语文s版四年级下册语文教学计划新编
2024年s版四年级下册语文教学计划
2024年s版四年级下册语文教学计划教学目标：1. 掌握课本中出现的常见字词的基本认读和书写。
2. 培养学生的朗读能力和流利阅读能力。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的创造性思维能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，培养学生的审美情操。
5. 培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣。
教学内容：1. 文字教学：教授课本中的新字词，包括常见的生字、偏旁部首和词语。
2. 阅读教学：让学生在教师指导下进行课文的朗读和流畅阅读，培养学生的阅读理解能力。
3. 语言表达教学：通过课文的分析和讨论，引导学生进行情感交流和语言表达。
4. 作文教学：引导学生进行写作实践，培养学生的创造性思维和文字表达能力。
5. 诗歌鉴赏教学：引导学生欣赏和理解不同类型的诗歌作品，培养学生的审美情操。
教学步骤：第一课：认识新字1. 教师介绍本课的学习内容和目标。
2. 教师给学生展示一些新字，让学生尝试认读和书写。
3. 教师引导学生讨论字的构造和意义。
4. 学生进行课后练习，巩固所学字词。
第二课：阅读课文1. 教师带领学生朗读和流畅阅读课文，注重语音语调的训练。
2. 教师与学生一起进行课文的分析和讨论，理解每段的意思。
3. 学生进行课文朗读和理解的练习。
第三课：语言表达1. 教师引导学生进行情感交流和语言表达，让学生分享自己对课文的理解和感受。
2. 学生进行小组讨论，准备一个简短的表演或演讲，表达自己对课文的理解和感受。
3. 学生进行个人陈述，展示自己的表达能力。
第四课：写作实践1. 教师给出一个写作话题，引导学生进行写作实践。
2. 学生进行写作练习，注意写作结构和语言表达的准确性。
3. 学生进行互评和修改，提高写作水平。
第五课：诗歌鉴赏1. 教师给学生介绍不同类型的诗歌作品，如古诗、现代诗等。
2. 教师与学生一起欣赏和理解诗歌作品，分析诗歌的意境和修辞手法。
3. 学生进行诗歌朗读和鉴赏的练习，培养学生的审美情操。
教学评价：1. 日常表现评价：包括学生的课堂参与度、课后作业和练习的完成情况等。
语文s版四年级教学计划（五篇）
语文s版四年级教学计划一、学生情况分析我们四年级一班共有学生____名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生不多这种情况。
二、教材分析：(一)基本结构和内在联系本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
教材后面还编排____篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
本册要求认____个字、写____个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
(二)知识点及重、难点本册教材有____个单元，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
要求认识____个字，会写____个字。
重点____篇课文的学习，阅读训练，识字能力。
难点写作训练，阅读训练。
三、总体教学目标：1、本册要求认识____个字，会写____个字。
2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、继续学习略读，粗知文章大意。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。
7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
2024年s版四年级下册语文教学计划样本（二篇）
2024年s版四年级下册语文教学计划样本本书由____篇课文精心编排而成，其中精读课文占据2-____篇的重要位置，略读课文则灵活安排1-____篇。
每篇精读课文后均设有思考练习题，旨在深化理解；而略读课文前则巧妙设置连接语，不仅衔接前后课文，还明确提出了学习要求。
根据教学实际需求，部分课文后还附加了“资料袋”或阅读链接，旨在拓宽学生视野，丰富阅读体验。
语文园地作为学习的重要板块，由____个栏目构成，其中“口语交际”、“习作”、“我的发现”及“日积月累”为固定栏目，贯穿始终。
而“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”及“成语故事”则作为特色栏目，在全册____个语文园地中各自安排两次，以增添学习的趣味性和多样性。
四、教学目标1. 要求学生掌握并认读____个汉字，同时能够熟练书写____个汉字，培养主动识字的良好习惯。
2. 引导学生学会使用字典、词典等工具书，具备独立识字的能力。
要求学生能用钢笔熟练书写正楷字，并能用毛笔临摹字帖，提升书写技能。
3. 强调用普通话进行朗读的重要性，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 引导学生深入理解课文，体会关键词句在表达情意方面的作用。
5. 培养学生初步把握文章主要内容的能力，并能体会文章所表达的思想感情。
要求学生能够复述叙事性课文的大意。
6. 鼓励学生养成读书看报的习惯，并乐于与同学分享和交流图书资料。
7. 在交谈中，要求学生能够认真倾听，并养成向人请教、与人商讨的良好习惯。
要求学生能够准确把握他人说话的主要内容，并能进行简要转述。
还要求学生能够清楚明白地讲述自己的见闻，并勇于表达自己的感受和想法。
8. 引导学生留心观察周围事物，勤于书面表达。
要求学生能够写出内容清晰、具体的文章，并学会书写简短的书信和便条。
还要求学生能够修改习作中的明显错误。
9. 在综合性学习活动中，鼓励学生有目的地搜集资料，勇于提出疑问，并积极参与讨论，以解决生活中的实际问题。
五、教学重难点1. 要求学生再识字____-____个，会写字达到____个的目标。
2024年语文s版四年级教学计划(四篇)
2024年语文s版四年级教学计划一、学生概况评估在经过三年系统教育后，学生们已初步建立起小学阶段第一学段的学习方法。
绝大多数学生养成良好的学习习惯，对数学学科充满兴趣，对所学知识有了较好的掌握，并能够将所学应用于解决生活中的实际问题。
当前，本班共有学生若干名，男生若干名，女生若干名，学生总数较多，这为教学工作带来了较大挑战。
二、教学优化策略针对本学期的教学任务，制定了以下优化措施：(一)注重营造生动活泼的数学学习环境。
(二)强化学生独立思考能力与合作交流技巧的培养。
(三)倡导多样化的解决问题策略。
(四)着重提升学生初步的应用意识和问题解决能力。
(五)关注学生个体差异，因材施教。
(六)结合实际情境，考察学生对知识的理解和应用，创造性地运用教材资源。
三、教材总体解读本册教材是小学数学第二学段首册，涵盖以下八个核心单元：(一)数的认知扩展至更大数值；(二)线段、射线与直线，以及角度的基本概念；(三)乘法运算的深入探讨；(四)图形变换的相关内容；(五)除法运算的进一步学习；(六)方向与位置的知识点；(七)生活中负数的应用；(八)统计学的基本知识。
四、教学目标确立(一)数与代数领域1. 通过对生活中大数的收集，认识大数的必要性和实际意义，掌握亿以内数的读写与比较，理解大数表示方法，学会近似数的估算。
2. 掌握三位数乘以两位数的乘法运算，运用数学知识解决实际问题，学会估算，并熟练使用计算器探索数学规律。
3. 掌握除数为两位数的除法运算，理解速度、时间和路程的关系，探究商的变化规律，并正确计算带括号的三步整数混合运算。
4. 理解负数在生活中的意义，并运用负数表示日常现象。
(二)空间与图形领域1. 辨识直线、线段和射线，掌握表示方法，了解平行线和垂线的绘制，理解平角和周角的概念，学会使用量角器。
2. 经历图形变换制作过程，能在方格纸上进行图形的平移和旋转。
3. 学会使用数对表示物体位置，以及运用方向和距离描述物体位置。
2024年语文出版社s版四年级下册语文全册教案
2024年语文出版社s版四年级下册语文全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的生字、词语、成语，并了解其用法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力，使其能运用所学知识进行创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文阅读与理解、作文创作。
2. 教学重点：生字词的掌握、阅读理解的提高、作文技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：教材、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《春》一文时，可以让学生描述春天的景象，引出文章主题。
2. 讲解：详细讲解教材内容，包括生字词、课文、文言文等，注重对重点、难点的解释。
3. 例题讲解：针对教学内容，设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。
六、板书设计《春》生字词：嫩绿、花香、鸟语课文主旨：描绘春天的美好景象写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并造句。
（2）根据《春》的写作技巧，以“夏天”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：夏日炎炎，阳光灿烂。
树木郁郁葱葱，蝉鸣声声。
孩子们在河边嬉戏，享受夏天的快乐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与教材相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
例如，在学习《古诗两首》后，可以推荐学生阅读其他古诗作品。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排1. 知识点梯度：由浅入深，循序渐进，使学生能够逐步掌握语文知识。
2. 教学内容多样性：涵盖古诗、现代文阅读、文言文、作文等多种文体，丰富学生的语文素养。
3. 教学内容关联性：前后单元内容相互关联，形成完整的知识体系。
2024年语文s版四年级教学计划样本（二篇）
2024年语文s版四年级教学计划样本全面贯彻“三个面向”战略指导思想，深入融入可持续发展的战略理念。
坚持以素质教育为核心，着重培养学生的创新精神和实践能力，秉持四个“有利于”原则：有利于挖掘学生潜力，有利于提升学生综合素质，有利于增强学生自主学习能力，有利于培育学生的创造性思维和创新能力。
在分析四年级学生情况时，大部分学生对英语表现出浓厚的兴趣，然而也存在部分学生在遇到学习难题时兴趣有所减退。
考虑到本学期对学生提出了听、说、读、写全方位技能培养的新要求，我们必须关注全体学生，将激发和维持学生的学习兴趣作为工作重点，指导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
针对教材内容，我们旨在通过以下目标激发学生的学习热情，奠定坚实基础：培养学生对英语的积极态度和初步的自信心；锻炼学生的语感，提升语音、语调及书写能力，养成良好的学习习惯；使学生具备简单的日常英语交流能力，同时发展观察、记忆、思维、想象和创新能力，引入中西方文化知识，培养学生的爱国主义和国际视野。
教学内容目标具体包括：掌握一定数量的会话、单词、词组和句子，能够进行简单的交流和学习活动；学会相关的小制作，演唱一定数量的歌曲；完成自我评价活动；理解幽默小故事；了解基础的中西方文化知识。
在教学重难点的设定上，我们将重点教授学校环境、时间表达、服装名称及语法、评价描述以及农场相关词汇和疑问句型。
为确保教学质量，我们将采取以下措施：精心备课，深入研究教材，确保课堂教学效果；利用肢体语言辅助教学；开展富有趣味的课堂活动和游戏，让学生在参与中学习；组织学习小组，促进学生互帮互助，共同进步；鼓励学生在课外积极运用英语进行交流。
2024年语文s版四年级教学计划样本（二）在本学期的教学工作中，本人负责四（3）班与四（4）班的数学教学工作。
以下是关于学生情况分析、教学内容及分析、教学目标以及教学重难点的详细描述：一、学生情况分析四（3）班目前共有____名学生，男女比例均衡，课堂纪律良好。
四年级s版下学期语文工作计划（精选12篇）
四年级s版下学期语文工作计划（精选12篇）四年级s版下学期语文篇1一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
2024年s版四年级下册语文教学计划（五篇）
s版四年级下册语文教学计划一、课标要求：（一）识字与写字____对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字____个，其中____个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文____篇（段）。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于____万字。
（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年____次左右。
（四）口语交际1.能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
2024年语文s版四年级下册教学计划模版（3篇）
2024年语文s版四年级下册教学计划模版一、学生状况评估目前，我班共有若干名学生，经过三年半的学习，学生们已经掌握了一定的语文学习方法，具备了较强的独立识字能力。
大多数学生设定了明确的学习目标，对学习充满兴趣，能够主动进行预习和复习，坚持课外阅读。
在阅读过程中，他们能够理解文章的主要内容，表达个人思考，并用语言表达自己的想法。
学生们能够结合上下文理解词语的含义，并品味关键词句。
大部分学生养成了积累习惯，能够运用积累的词语丰富表达内容，并熟练使用多种常用标点符号。
由于个体差异以及家长对学习重视程度的不同，学生的学习效果存在一定差距。
部分学生在字词掌握上有所欠缺，课外阅读偏重轻松读物，语言积累较少。
提高学生的书写质量，确保书写规范、美观，仍为本学期的努力方向。
二、教材内容解析本册教材包含若干篇主体课文，分为若干个主题单元，其中设有开放单元。
这些单元与学生的实际生活和想象力相结合，设计了一系列丰富多彩的语文实践活动，旨在激发学生兴趣，提升其语文综合素养。
课文内容丰富，文化内涵加深，弹性教学内容增加，阅读要求相对提高，强调学生自读方法的指导。
教材围绕课文和单元主题设置问题情境，重视读写结合，与活动、日记相结合，引导学生通过表达实践学会表达，并指导学生如何修改自己的习作。
教材中的“语文天地”部分还设有“笔下生花”习作练习题，采用话题作文形式，将听说读写实践与单元文化主题相结合，使习作成为学生学习语文的有机组成部分。
本册教材对学生的交际能力和交际质量提出了新的要求，包括担任重点发言人、讨论主持人，以及分辨并正确对待讨论中的不同意见等，旨在培养学生对方意识，提高分析、判断和综合能力。
三、教学目标1. 学生能够独立识字学词，做好摘录笔记，书写规范、端正、整洁的正楷字，认识____个字，会写____个字。
2. 学生能够对课文中的不理解之处提出疑问，理解关键词句在表达情感方面的作用，初步掌握文章的主要内容，感受文章的思想感情，复述叙事性作品的大意，与他人分享阅读感受，积累课文中的优美词语和精彩句段，在诵读中体验情感、领会内容。
2024年语文s版四年级教学计划(四篇)
2024年语文s版四年级教学计划一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。
二、学情分析本班共有学生____人，其中男生____个，女生____个。
大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。
他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。
四、教学重难点1.自主识字2.阅读教学，重视词句训练，注重积累3.习作五、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2.认识____个字，会写____个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8.开始学习略读、粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
10.开始练习习作。
不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
语文s版四年级教学计划范文(八篇)
语文s版四年级教学计划范文一、学科教学目标：(一)识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字____个，其中____个会写。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文____篇(段)。
7、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于____万字。
(三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
(四)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、教学资源分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
2024年语文s版四年级教学计划
2024年语文s版四年级教学计划教学目标：1. 使学生能够准确流畅地阅读和理解包括课文在内的不同材料；2. 培养学生的语言表达能力和写作能力，能够自如地表达自己的想法和感受；3. 培养学生的思维能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣；4. 培养学生良好的阅读习惯和写作习惯，提高学生的综合素养。
教学内容：1. 课文学习：通过教材中的课文，让学生学习词语、语法结构、修辞手法等，并通过阅读理解题目培养学生的阅读理解能力；2. 作文写作：通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力，激发学生的创作潜力；3. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和思维能力；4. 阅读理解：通过阅读课外读物和综合阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力；5. 写作习惯培养：引导学生养成良好的写作习惯，包括构思、写草稿、修改等步骤。
教学重点：1. 通过课文学习，教授重要的词语、语法结构和修辞手法；2. 通过作文写作，培养学生的写作能力和表达能力；3. 通过口语表达活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
教学难点：1. 培养学生的思维能力和创造力，激发学生对语文学习的兴趣；2. 培养学生的写作能力和表达能力，让学生能够自如地表达自己的想法和感受。
教学方法：1. 解读法：利用教材中的课文进行逐句解读，让学生理解课文的意义和背后的含义；2. 分组合作法：通过小组讨论、角色扮演等合作活动，让学生在合作中学习和交流；3. 阅读训练法：通过阅读课外读物和综合阅读训练，提高学生的阅读理解能力；4. 作文写作法：通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
教学安排：第一单元：生字教学1. 教授本单元的主要生字，包括课文中的生字和扩展生字；2. 利用小组合作和游戏活动，帮助学生记忆和掌握生字；3. 布置生字作业，要求学生熟练掌握生字的写法和读音。
第二单元：课文学习1. 通过解读课文，让学生理解课文的意义和背后的含义；2. 教导学生课文中的重要词语、语法结构和修辞手法；3. 布置课文阅读理解题目，让学生培养阅读理解的能力。
2024年s版四年级下册语文教学计划（4篇）
s版四年级下册语文教学计划一、学生情况分析：根据我上学期代课的情况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。
中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成绩不是很理想。
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。
反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
平时对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最学习责任心。
为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的分析：教材有六个主题单元，每个主体单元大致有____至____篇主体课文，共计____篇，语文天地中有近____篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占一定比例，富有儿童情趣和感染力。
（1）单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。
《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。
如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识。
《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩大学生的认知广度和深度。
如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。
（2）不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。
如，《太阳的话》诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、温暖、花束、香气和露水;召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
2024年语文s版四年级下册语文教学计划
2024年语文s版四年级下册语文教学计划教学目标：1.通过学习，使学生掌握下册所涉及的语文知识点和技能，并能够在实际生活中灵活运用。
2.培养学生良好的阅读习惯和写作能力，提高学生的语言表达能力和理解能力。
3.培养学生的批判和创新思维能力，提高学生的综合运用能力。
教学重点：1.课文的理解2.语文知识的运用3.培养学生的写作能力教学难点：1.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力2.培养学生综合运用语文知识的能力教学内容安排：第一单元：《小猴子和花草》课文内容：通过小猴子和花草的对话，引导学生了解植物的生命过程和自然界的和谐。
教学目标：培养学生热爱自然的情感，并能够观察和描述植物的生长过程。
教学重点：课文的理解，学生对植物的观察和描述能力。
教学方法：通过观察、讨论、表演等多种方式教学。
评价方式：通过课堂表现和小组讨论的方式进行评价。
第二单元：《好几种动物》课文内容：通过描述不同的动物及其特点，培养学生对动物的兴趣。
教学目标：学生能够辨别不同种类的动物，并能够用简洁的语言进行描述。
教学重点：引导学生观察和描述不同动物的特点。
教学方法：图片呈现、教师讲解、小组合作等方式进行教学。
评价方式：通过学生的写作和口头表达进行评价。
第三单元：《我是一棵小树苗》课文内容：通过小树苗的成长故事，引导学生理解生命的奇迹。
教学目标：培养学生对生命尊重和珍惜的情感，能够描述生命的奇妙之处。
教学重点：课文的理解、学生对生长过程的描述能力。
教学方法：故事阅读、生活实践等多种方式进行教学。
评价方式：通过学生的写作和口头表达进行评价。
第四单元：《我家的客厅》课文内容：通过描述家居环境和家庭生活，培养学生的亲情和家庭责任感。
教学目标：学生理解家庭的温馨和友爱，培养学生对家庭的关心和照顾。
教学重点：课文的理解，学生对家庭的表达和描述能力。
教学方法：图片呈现、教师讲解、小组合作等方式进行教学。
评价方式：通过学生的表演和写作进行评价。
第五单元：《帮助家人》课文内容：通过描述帮助家人的故事，培养学生的关爱他人和乐于助人的品质。
2024年语文s版四年级下册教学计划
2024年语文s版四年级下册教学计划教学目标：1.通过教学，使学生掌握下册教材中的基本知识和技能，进一步提高语文素养，培养学生的阅读能力和写作能力。
2.培养学生的文化修养，使其具备一定的文化素养和艺术欣赏能力。
3.培养学生的合作意识和创新能力，培养学生的综合能力和创造力。
教学内容和教学活动安排：第一单元《快乐大本营》1.教学内容：学生通过阅读教材，了解快乐大本营的拍摄过程，了解节目主持人的工作和职责。
2.教学活动：让学生组织小组，进行角色扮演，模拟快乐大本营的节目。
每个小组派出一名学生担任主持人，其他学生扮演嘉宾，进行互动对话。
通过这个活动，培养学生的沟通和表达能力。
第二单元《海底冒险记》1.教学内容：通过阅读教材，学生了解海底世界的奇妙之处，学习描述海底生物的词语和句子。
2.教学活动：安排学生观看海底世界的纪录片，并展开小组讨论，让学生分享自己在观看过程中的收获和感受。
然后，让学生选择一个海底生物进行研究，并用词语和句子来描述这个海底生物。
第三单元《草原来信》1.教学内容：学生通过阅读教材，了解草原的风景和民族风情，学习描写草原的词语和句子。
2.教学活动：组织学生进行实地考察，安排学生到草原进行实地考察和写生活动。
让学生用词语和句子来描写草原的美景和民族风情。
第四单元《小小少年侦探团》1.教学内容：通过阅读教材，学生了解侦探小说的基本结构和写作技巧，学习描写案件的词语和句子。
2.教学活动：让学生组织小组，进行侦探小说的创作。
每个小组派出一名学生担任侦探，其他学生扮演嫌疑人和证人。
学生在小组中分工合作，完成一篇侦探小说的创作。
第五单元《西游记》1.教学内容：通过阅读教材，学生了解西游记的故事情节和主要人物，学习描写西游世界的词语和句子。
2.教学活动：让学生观看西游记的动画片，并展开小组讨论，让学生分享自己对于西游记的理解和感悟。
然后，让学生选择一个场景，用词语和句子来描写这个场景。
第六单元《品味美丽的文字》1.教学内容：通过阅读教材，学生了解优美的诗词和文章，学习欣赏和理解诗词作品以及文章的语言特点。
2024四年级下语文教学计划(七篇)
2024四年级下语文教学计划一、班级情况简析：本班共____人，原有学生____人，其中新转入____人，转出____人，转入的五人中，____人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。
班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。
习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
但也存在着经常拖欠作业的个别现象。
班级中60-____%的同学能达到优秀，也有10-____%的学困生。
在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。
同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。
二、教材分析：1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括#工作计划#导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为____组，每组一般有____篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除____个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
1、#工作计划#导语导学，整合单元内容。
2、精读课文与略读课文的整合。
3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
语文s版四年级下册教学计划
语文s版四年级下册教学计划体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
这里给大家分享一些关于语文s版四年级下册教学计划5篇，供大家参考。
语文四年级下册教学计划1一、学生情况分析:根据我上学期代课的情况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生，学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿。
中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成绩不是很理想。
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣不浓，主动性不强。
反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
平时对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最学习责任心。
为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的分析：教材有六个主题单元，每个主体单元大致有2至3篇主体课文，共计28篇，语文天地中有近20篇的拓展课文，为学生提供了大量的阅读材料，体现了本套教材注重阅读积累、扩大阅读量的编写思想。
本册教材选文文质兼美，丰富多样，体现了文化的多元性，新选篇目占一定比例，富有儿童情趣和感染力。
(1)单元主题的选择趋于理性认识与思考的引导。
《规则》、《回归》、《快与慢》引发学生对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思考。
如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识。
《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩大学生的认知广度和深度。
如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景。
(2)不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导。
2024年语文s版四年级下册教学计划（4篇）
2024年语文s版四年级下册教学计划在深入分析所任教班级学生的具体情况后，发现学生群体在学习态度、习惯及成绩上存在一定程度的分化。
部分学生因缺乏有效的学习引导和家庭监管，在学业上面临困难，表现为作业提交不积极，对背诵课文内容掌握不足，且与家长沟通存在障碍。
班级中稳定的中等生数量有限，而成绩优异的学生较少，整体考试成绩不尽如人意。
通过与前任班主任及科任教师的充分交流，我们认识到学生们思维活跃，个性鲜明，但学习兴趣不足，缺乏学习主动性，基础知识不扎实，学习习惯有待改善，且存在心态浮躁的问题。
针对这些问题，教学重点不仅限于语文知识传授，更应关注学生的品德教育和全面发展。
在分析本册教材时，可以看出教材围绕六个主题单元进行编排，每个单元包含若干主体课文，辅以一定数量的拓展阅读材料，旨在通过丰富的阅读内容，培养学生的阅读积累能力，扩大其阅读视野。
教材选文质量上乘，体裁多样，涵盖了丰富的文化元素，同时新增篇目充满童趣，富有感染力。
教材单元主题旨在引导学生进行理性思考和认识，如《规则》单元强调规则意识的重要性，《春潮》单元则通过自然景观的描绘，拓宽学生的认知边界。
不同文体的课文不仅丰富了学生的情感体验，更在人生价值观上给予引导。
新闻报道的引入，更是将学生的视野拓展到更为广阔的知识领域。
教材还注重人文思想的熏陶和品德教育的深化。
针对四年级学生的学习特点，本册教材的教学目标包括基础知识学习、阅读水平提升、习作能力培养等方面。
在基础知识学习方面，要注重语文知识的教学，但避免过度追求知识的系统性和完整性。
阅读水平的提升需注重培养学生的提问、批注、独立阅读和文本感情体验能力，以及古文学习。
在习作能力培养上，鼓励学生勤练笔、学会选题和修改。
为确保教学目标的实现，我们将采取以下措施：营造自主学习情境，强化自主合作学习，充分利用教辅材料，分层布置作业，鼓励观察生活和进行小练笔，重视课外阅读，强化阅读理解的实践基础，继续做好培优补差工作，加强优美词语和精彩句段的积累，以及提升朗读背诵能力。
2024年语文s版四年级教学计划范本（六篇）
2024年语文s版四年级教学计划范本在小学四年级这一关键成长阶段，学生们的知识体系、能力结构以及情感价值观逐步形成。
他们对自我、他人、家庭和社会的认识逐渐加深，良好的行为习惯也在这一阶段得以养成。
随着社会生活范围的扩展，深入了解社会和培养品德成为当务之急。
鉴于课程的开放性、活动性和实践性特点，学生们普遍乐于参与，积极投身于课程的学习与实践。
一、教学目标与要求1. 培养学生自觉遵守公共秩序的意识，促使他们成为文明有礼的个体；使学生了解残疾人的生活困难，领略他们身残志坚的可贵精神，从而尊重并主动帮助他们；逐步引导学生关爱处于困境或不顺境的人，并认识到参与集体活动、热心为集体服务是热爱集体的体现，激发他们主动为集体贡献力量的热情，感受集体成员协作的重要性。
2. 让学生了解生态环境问题的产生与发展，认识到这些问题的危害，并学会从身边的小事做起；使学生了解家乡的巨变，知晓独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分；在了解家乡风俗背景的基础上，引导学生观察并反思生活中的迷信现象，树立正确的风俗观念，增强社会责任感。
3. 帮助学生理解交通工具在生产生活中的作用，学会选择合适的交通工具；使学生了解我国交通运输方式和设施的演变，感受交通运输业的快速发展，激发对祖国和家乡的热爱之情；教授学生编制小报的技能，并认识通信技术的迅猛发展。
二、教学重点与难点教学重点：1. 培养学生在日常生活中展现文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作和责任心等品质；指导学生参与社会生活，能够清晰表达自己的感受和见解，倾听他人意见，平等交流与合作。
2. 鼓励学生合理、有创意地探究和解决生活中的问题，学习正确判断和选择生活中的道德问题；初步理解个人基本权利与义务，以及个体与群体间的互动关系；了解社会组织机构和社会规则，认识到规则和法律对社会公共生活的重要性。
3. 了解不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。
教学难点：在深入了解家乡风俗来历的基础上，观察并反思生活中的迷信现象，树立正确的风俗观念，增强社会责任感。
语文s版四年级教学计划（3篇）
语文s版四年级教学计划一、学情分析四年级三班现有学生____人。
多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。
这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。
但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析本册教材内容包括：分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.教学目标：1.使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数加减法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
3.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
4.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
教学重点：分数的意义,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：分数加减法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.三、教学措施1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
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语文s版四年级下册语文教学计划新编
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小学四年级语文教学计划
一、基本情况分析:
学生认知水平和文化基础存在较大差异。
部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。
经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。
多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。
由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。
少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。
再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。
这是孩子在学习中存在的不利因素。
二、教材分析
(一)教材编写的指导思想：1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针。
为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教学内容的编排注意简化头绪，突出重点，结构清晰。
(二)本册教材的特点：
<一>注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
1.本册教材在每单元前设计了专门的版面安排导语的内容和情境图。
导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习兴趣。
情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。
2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文
本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。
除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
<二>注重学生各种语文能力的培养。
1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。
教材注意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。
2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。
主要表现在：一是课后练习中加强了词、句、段的积累。
二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。
三是加强了朗读、背诵训练。
3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。
随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增强。
本册安排了5次小练笔。
4.听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。
本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。
<三>重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。
<四>加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。
为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。
其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富有趣。
(三)教材重难点
本册教材继续指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
重点：
1、认识190个字，会写200个字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
4、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
5、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
难点：
1、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。
讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
2、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。
结合语
文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
三、教学目标：
1、认识190个字，会写200个字。
2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。
学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落)，练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。
7、能用普通话交谈，讲述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。
讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
8、在交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。
结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
四、教学措施：
1.积极学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信
息，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。
学会思考，善于总结经验和教训，以勤奋好学、无私奉献、热爱学生为座右铭。
2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本
班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。
3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学
中进行
创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“平等”的新型师生关系，
努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行
教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学策略，充
分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。
5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善安排在教
学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。
6.加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优势，(校
内图书室、班内图书角)拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。
7.开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。
8.在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离
句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。
10.指导学生用好课外书籍，运用一定的学习方法，通过大量的课外阅读
和背诵，增强学生的阅读量，不断积累课外知识，促进学生阅读理解能力的提高。
11．要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。
课程教学进度计划表。