小学语文《荷花》优秀教案

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小学三年级语文下册《荷花》教案

小学三年级语文下册《荷花》教案小学三年级语文下册《荷花》教案这篇的课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，同时也写出了荷花的美妙。

下面小编为大家带来三年级语文下册《荷花》教案，希望对您有所帮助！三年级语文下册《荷花》教案【篇1】课前激趣1猜谜:“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

”2背诵古诗《江南》等。

一激趣导入1 课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。

要求:音乐带给你怎样的的画面?交流:请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面?2 过渡导入从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家文学家叶圣陶爷爷写的。

板书课题:126荷花(看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。

) 2齐读课题，指导朗读。

(荷花这么美应该怎样读，再来一遍。

)3 初看荷花。

A 想看荷花吗?(播放荷花录象)要求:让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。

B学生交流。

4 过渡进入第二小节。

相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?( )让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

二教学第二小节。

(出示内容)1 带问题自由朗读第二小节。

要求;用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样?交流。

2 带着问题再读第二小节。

要求;画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。

交流。

a 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。

“挨挨挤挤”“碧绿”“大圆盘”(课件出示图片)你能把你的感觉读好吗?(指导朗读)b 白荷花从这些大圆盘之间冒出来。

抓“冒”(a) 如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字?(肯定用冒字的精确)(b) 荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢?(鼓励)c 有的……有的……有的……(每种姿态的荷花配图，指导朗读。

《荷花》教案

其次，在课文理解和感悟方面，大部分学生能够体会到作者对荷花的喜爱和赞美之情，但在表达自己的情感时，他们的语言还不够丰富。这可能是因为他们对修辞手法的掌握还不够熟练。因此，我计划在接下来的课程中，多安排一些写作练习，让学生们有机会运用所学修辞手法，提高他们的写作水平。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们对荷花的文化意义表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，但有时也会偏离主题。为了提高讨论的效率，我将在下一次教学中明确讨论的主题和方向，引导学生更加深入地探讨荷花的文化内涵。
2.思维发展与提升：通过阅读课文，培养学生对自然美的感知能力，激发想象力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性表达。
3.文化传承与理解：了解荷花在中国传统文化中的象征意义，增强学生对民族文化的认识和理解。
4.审美鉴赏与创造：通过观察和分析荷花的形态美，提升学生的审美鉴赏能力，并结合绘画或手工制作活动，培养学生的艺术创造力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解荷花的基本知识。荷花是一种水生植物，它的花瓣美丽，花蕾含蓄，是夏天的一道亮丽风景。它在文学和艺术中有着丰富的象征意义。
举例：课文中的描述，荷花的各种形态和色彩。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对荷花的描述。这个案例展示了如何运用语言文字来描绘自然美，以及修辞手法在表达中的作用。
5.自主与合作学习：鼓励学生在课堂上积极思考，主动参与讨论，与小组成员合作完成拓展活动，提高自主学习与合作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握与应用：本节课的核心内容是生字词的学习，如“荷、花瓣、花蕾、池塘、翩翩起舞”等。教师需引导学生掌握这些词汇的发音、书写和意义，并在实际语境中进行运用。

小学语文教案《荷花》(15篇)

小学语文教案《荷花》(15篇)小学语文教案《荷花》(15篇)小学语文教案《荷花》1 教学目的：1、通过对课文学习的指导，使学生理解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的才能。

训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操。

2、学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重、难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我梦想自己变成荷花的第4自然段是难点。

第二课时一、导入1、读题。

同学们，今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的——2、激情再读。

喜欢这荷花吗?带着喜欢之情再美美地读一读。

3、引读第1自然段。

清早，我到公园去玩，一进门——就闻到一阵清香。

我赶紧——往荷花池边跑去。

让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。

二、品读1、翻开书，用心读一读第二自然段，想一想，你看到了什么?2、指名交流。

【板书：叶花】3、我们先来看看荷叶吧。

【出示句子】(1)自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?(2)交流：A、大① 指名说。

(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。

② 你来读好这个词。

评：哦，这真是一片挨着一片啊。

③ 再指名，评：哦，这是一片挤着一片哪。

看到了，一片连着一片呢。

啊，还一片叠着一片呢!④ 可真多啊!一起读——⑤ 指名读句子。

⑥ 这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。

一起来读好这句话。

B、绿①你还觉得荷叶怎么样?②指名说。

(碧绿)是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀!③来，把你感受到的读出来。

C、(大、圆)①你还觉得荷叶怎么样?②指名说。

(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展如今我们眼前。

(3)这就像杨万里诗中所说的，真是——接天莲叶无穷碧。

(4)碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。

怎能不说它充满着生命的活力呢?男子汉们，让我们一起读一读吧!(男生齐读)此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮露珠，好一派充满活力的景象。

小学二年级语文《荷花》优质教案范文

小学二年级语文《荷花》优质教案范文《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《荷花》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《荷花》优质教案范文一教学目标：1. 会认、会写本课生字。

正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

重点难点：1.理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象荷花的美。

2.理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。

教学过程：一、从图入手，导入新课1.出示挂图。

在蔚蓝的天空下面，池水清清。

近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个大圆盘。

雪白的荷花，就从这碧绿的大圆盘之间冒了出来。

蜻蜓不时地飞来飞去。

偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吐个泡泡。

远看，有青山、小桥、游船。

多美的一幅画呀!2.下面，我们一起欣赏这幅画。

请同学们按从近到远，或从上到下的顺序观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。

这样一幅幽美的荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢?让我们一起来学习课文《荷花》。

(板书课文题目)二、初读课文，了解课文大意1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查字词读音，出示字词卡片。

挨(āi)挨挤挤翩(piān)翩起舞饱胀(zhànɡ) 荷(hé)花莲(lián)蓬(penɡ) 仿(fǎnɡ) 佛(fú) 衣裳(shɑnɡ) 舞蹈(dǎo) 蜻(qīnɡ) 蜓(tínɡ)3.指名分自然段读课文。

4.根据课文内容填空，出示投影片。

荷花也叫( )，荷花开过以后的花托叫( )，里面的果实叫( )。

刚开的白荷花( )。

全开的白荷花( )。

将要开的花骨朵儿( )。

这么多的白荷花，一朵有一朵的( )。

5.朗读感悟。

同学之间进行朗读比赛。

荷花教学设计(精选6篇)

荷花教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文《荷花》教案范文

课文《荷花》教案范文一、教学目标1.了解荷花的生长特点和花语。

2.能够理解课文《荷花》的内容。

3.能够运用适当的语言表达荷花及相关的事物。

二、教学准备1.课文《荷花》的课本和其他资料。

2.PowerPoint演示文稿和多媒体设备。

3.提前准备好植物种子、泥土和盆栽等实物。

三、教学步骤第一步：导入新课1.引导学生观察教室内的鲜花或植物，并提问：“你们知道这些植物是如何生长的吗？”2.引导学生回答，然后介绍荷花并展示相关图片，激发学生对荷花的兴趣。

3.与学生一起探讨荷花的生长环境和特点，并引入本课的主题。

第二步：阅读理解1.分发课文《荷花》，让学生自主阅读。

2.引导学生通过讨论和提问的方式理解课文的主要内容和情感。

3.让学生完成与课文相关的练习题，帮助巩固对课文的理解。

第三步：语言表达练习1.分组让学生进行小组讨论，探讨荷花及相关的事物的名称和特点。

2.每个小组派一名代表向全班展示他们的讨论结果，并与其他小组进行比较和交流。

3.引导学生积极运用适当的词汇和句型，描述荷花及相关的事物。

第四步：实践活动1.将学生分成小组，每个小组分配植物种子、泥土和盆栽。

2.引导学生按照正确的步骤种植荷花，并在日后的课程中进行观察和记录。

3.鼓励学生在观察和记录中提出问题，并引导他们从团队合作中获得答案。

第五步：总结回顾1.回顾本节课学到的知识和技能，让学生总结荷花的生长特点和花语。

2.引导学生思考课文中表达荷花的语言特色，并提醒他们将这些特色运用到自己的写作中。

3.激励学生继续观察和了解植物，培养对大自然的热爱和保护意识。

四、教学反思本节课的教学目标旨在让学生了解荷花并能够用适当的词汇和句型描述它们。

通过课文的阅读和相关的练习，学生能够理解荷花的生长环境、特点和花语。

同时，通过植物种植的实践活动，学生培养了观察和记录的能力，并促进了团队合作和自主学习。

通过本节课的教学活动，学生不仅掌握了有关荷花的知识，还培养了对大自然的兴趣和保护意识，提高了语言表达能力和综合素养。

小学二年级语文上册《荷花》教案、教学设计

（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下几项任务：
1.让学生朗读课文，感受荷花的美丽，培养有感情的朗读能力。
2.让学生根据课文内容，绘制一幅荷花图，锻炼观察力和动手能力。
3.让学生运用本节课学到的生字、生词，编写一段关于荷花的短文，提高写作能力。
在练习过程中，我会及时给予学生反馈，指导他们改进不足，提高练习效果。
4.教育学生学会关爱他人，学会分享，培养团结协作、互帮互助的精神。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高，达到教学目标。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行梳理，强调荷花的生长过程、特点以及作者的情感表达。同时，我会让学生分享自己在课堂上的收获，激发他们的学习成就感。
此外，我还会针对学生的课堂表现，给予鼓励性评价，提高他们的自信心。最后，布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，巩固课堂所学。
小学二年级语文上册《荷花》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《荷花》这篇课文的基本内容，理解课文大意，认识并学会本课的生字、生词，如“荷”、“花”、“叶”、“茎”等，能正确书写并运用到实际语境中。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，通过朗读感悟荷花的美丽和作者对大自然的热爱。
3.课后实践：鼓励学生课后走进大自然，观察身边的植物，了解它们的生长特点，拍摄照片或绘制图画，以便在课堂上进行分享。
4.家庭互动：与家长共同完成一个关于荷花的家庭项目，如制作一个荷花的手工作品、开展一次家庭荷花摄影比赛等，增进亲子关系，提高学生的实践能力。

课文《荷花》教学教案

课文《荷花》教学教案一、教材分析课文《荷花》选自小学生必修的语文课本。

该课文通过描写荷花在夏日池塘中的美丽形象，展现了大自然的伟大和人与自然的和谐共生关系。

同时，也通过对诗意的描绘，让学生感受到自然的美与生命的力量。

该课文结构简单，容易理解，适合小学生阅读。

二、教学目标1.知识目标：•了解荷花的特点和生长环境；•学习荷花的部首和偏旁；•加强对中国传统文化的了解。

2.能力目标：•培养学生的阅读理解能力；•培养学生的判断和推理能力。

3.情感目标：•培养学生对自然之美的感受和热爱；•培养学生的环保意识。

三、教学重难点1.教学重点：•理解课文内容，理解荷花的特点和生长环境；•学习荷花的部首和偏旁。

2.教学难点：•培养学生的阅读理解能力，引导学生进行推理和判断。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生展示一幅荷花的图片，让学生观察图片，引发学生对荷花的兴趣；•向学生提问：“你们见过荷花吗？你们对荷花有什么了解？”2. 学习新课（15分钟）•分段演读课文，让学生听读并跟读；•教师解释生词和重要短语，确保学生理解课文内容；•学生进行课文理解的小组讨论，让学生分析课文的意思和感受。

3. 课文理解（15分钟）•教师提出问题，引导学生思考：“荷花为什么被称为‘天人交汇处’？”，“荷花为什么能够存活在浑浊的池塘中？”等；•学生展示自己的答案，并进行讨论；•教师引导学生从诗意的角度去理解课文，让学生感受到自然之美和生命的力量。

4. 学习生字（10分钟）•教师通过汉字卡片的方式，教学生荷花的部首和偏旁；•学生跟随教师读写生字，并进行记忆训练。

5. 拓展延伸（10分钟）•学生分小组进行讨论，探讨为什么要保护荷花等水生植物；•学生展示自己的讨论结果，班级进行总结，强调保护环境的重要性；•教师向学生展示荷花保护公益活动的图片，让学生了解相关行动。

6. 总结回顾（5分钟）•教师总结本节课的重点内容和学习收获；•学生进行自我总结和反思，回答教师提出的问题。

《荷花》教学设计

面对一池美丽的荷花，作者产生了怎样的想象？为什么课文要写蜻蜓和小鱼？（引导学生质疑问难）
4、指导有感情朗读、背诵。（重视语言的积累）
5、用“我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己......”概括主要内容。
6、拓展。背诵古amp;bs=%BA%C9%BB%A8%BF%CE%BC%FE&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%A1%B6%CF%FE%B3%F6%BE%BB%B4%C8%CB%C2%CB%CD%C1%D6%D7%D3%B7%BC%A1%B7&rsv_n=2&inputT=19422课外摘录描写荷花的词句，就近去荷塘实地观赏。
三、赏析课文。激发情感
1、请大家继续用心地读第二自然段，边读边想：课文哪些词语或句子让你感受到了荷花的美丽，然后把这些词句写在作业纸上。（既是阅读理解，又是字型掌握的检测过程）
2、小组讨论交流：这些词句在你脑海里是怎样的画面？
3、汇报：自由选择1-2个词语来说一说。（根据学生的理解进行随机点拨引导）
设计意图：拓展语文学习空间，努力向课外延伸，丰富学生的语言积累和生活积累。
附板书设计：
六、教学反思：《荷花》教学反思
本节课，在传统教学的基础上进行了一些改革，以新理念为指导，教学中注重激发学生自主创新的学习积极性，注重调动学生多种感官进行学习，注重借助多媒体进行合理情境的创设，丰富学生的语言积累，从而学好语文。
一、教案背景
1、面向学生：小学学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
（1）初读课文了解大意
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段。
二、教学课题《荷花》
1、学会本课8个生字，理解10个新词。正确流利地朗读课文，能背诵课文2、4自然段。

王崧舟《荷花》教学设计优秀8篇

王崧舟《荷花》教学设计优秀8篇《荷花》教学设计篇一设计理念《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

在设计中，我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力，让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象，并积累语言，学会运用多种形式训练提高学生的口述能力。

教学目的1、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

2、理解课文用词的准确，会用有的？有的？有的？说几句话。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

4、学习中开展小组交流，提高学生的口述能力。

教学重点、难点1、理解课文内容，感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富想象，培养热爱大自然的情感。

2、理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等语句。

教学过程一、复习导入1、词语复习（1）（学生互读互查）荷花清香碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳舞蹈翩翩起舞挨挨挤挤（2）用上一两个词说说你所了解的荷花。

2、复习第一段导入同学们，通过学习课文第一段，你知道荷花有什么特点？（生：荷花是清香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的作者赶紧——（往荷花池边去）去干什么？（看荷花）（板书：看荷花）这节课，我们就跟随作者一同去瞧瞧吧。

二、学习第二、三自然段过渡：“我”迫不及待地来到荷花池边，看到些什么？（示图）学生观察图后回答。

（板：叶、花）作者是怎样描写荷叶和荷花的？现在请你们自由读第二自然段，然后用直线划出课文描写荷叶的句子，用波浪线划出课文描写荷花的句子。

（一）品荷叶美1、请生读描写荷叶的句子。

（出示句子）2、比较句子：a荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

b荷叶很大很多。

师：老师把这句子作了修改，请看看你喜欢哪一句？为什么？（生：我喜欢第一句，因为第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶长得多、茂盛。

“碧绿”写出了荷花的颜色，也说明荷叶长得茂盛。

“大、圆”写出了荷花形状又大又圆的特点。

小学语文课文荷花教案设计

小学语文课文《荷花》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷花》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过联系生活实际、上下文等方式理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

（2）学会保护环境，与自然和谐相处。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）联系生活实际，理解课文中的环境保护意识。

三、教学准备：1. 课文原文《荷花》2. 与课文相关的图片、视频等教学资源3. 黑板、粉笔等教学工具四、教学过程：1. 导入新课（1）展示荷花图片，引导学生观察荷花的特征。

（2）邀请学生分享他们对荷花的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《荷花》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生理解课文内容。

（2）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解其表达效果。

5. 环境保护教育（1）引导学生联系生活实际，思考荷花的保护意义。

（2）讨论如何保护环境，与自然和谐相处。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《荷花》，家长签字确认。

2. 课后拓展：观察身边的自然景观，写一篇小短文，表达自己对大自然的热爱之情。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 作业评估：检查学生作业的完成质量，关注他们对生字词的掌握情况和课文理解程度。

3. 课后拓展评估：阅读学生提交的自然景观小短文，评估他们对环境保护意识的理解和表达能力。

小学三年级下册语文《荷花》原文、教案及教学反思

【导语】《荷花》是⼀篇写景抒情的⽂章。

课⽂写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。

再现了如诗如画的⼤⾃然美景。

全⽂共五个⾃然段。

作者以观察的程序为线索叙写。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级下册语⽂《荷花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学三年级下册语⽂《荷花》原⽂清晨，我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。

⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。

有的才展开两三⽚花瓣⼉。

有的花瓣⼉全都展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。

有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的⽩荷花，⼀朵有⼀朵的姿势。

看看这⼀朵，很美；看看那⼀朵，也很美。

如果把眼前的这⼀池荷花看做⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花，穿着雪⽩的⾐裳，站在阳光⾥。

⼀阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪⽩的⾐裳随风飘动。

不光是我⼀朵，⼀池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停⽌舞蹈，静静地站在那⼉。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞⾏的快乐。

⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

⼩学三年级下册语⽂《荷花》教案⼀、教学⽬的： 1、通过观察图画，理解课⽂内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱⼤⾃然的情感。

2、学习本课⽣字新词，理解课⽂⽤词的准确，会⽤有的……有的……有的……说⼏句话。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画⾯的读书⽅法。

⼆、教学重点、难点： 1、理解课⽂内容，欣赏满池荷花的美丽，培养热爱⼤⾃然的情感。

2、理解“如果把眼前的⼀池荷花……真了不起”等语句。

三、教学过程：（⼀）复习导⼊。

上节课，我们仔细观察了荷花图，看到画家笔下的荷花姿态是那么美！通过学习课⽂第1段，知道荷花的味是那么清⾹（板书：闻、⾹），吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎样的呢？（板书：看）美丽的荷花引起作者哪些想象？（板书：想）你们愿意和作者⼀同去看看吗？（⼆）教学第⼆、三⾃然段。

三年级语文《荷花》教案

三年级语文《荷花》教案三年级语文《荷花》教案1教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1.板书课题，(同学们，你们知道老师写的是什么吗?)齐读课题：荷花。

2.语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。

人们称荷花为“花之君子”。

今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。

3.同学们见过荷花吗?还记得它长什么样呢?哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。

I(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)这样的荷花，同学们还想看吗?在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。

请同学们边看边想，你看到了什么。

(课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐)二、初读课文，熏陶情感1.老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。

从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。

你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢?下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受?2.学生自读课文。

要求：(1)遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。

(2)把句子读通顺。

(3)画出不认识、不理解的字词。

3.检查自读情况。

(1)出示词语挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。

4.充分朗读，激活语感。

(1)解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。

有谁愿意大声地读一读这篇课文呢?指名分段朗读课文。

对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。

(2)说说叶爷爷是怎样看荷花的?(迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花……)(3)学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学反复诵读相应的段落。

小学三年级下册语文《荷花》教案4篇

小学三年级下册语文《荷花》教案篇1教材简说：这篇精读课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。

全文不到400字，却把一池荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，欣赏、感受和发现荷花的美。

3、在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

教学重点1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画”。

2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵花时眼前出现的景象。

教学难点感受白荷花各种形状的动态美，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。

教具准备多媒体教学课件课前准备收集有关荷花的图片、文章等资料。

课时安排两课时第一课时一、创设情境，激趣引入哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。

这样的荷花，同学们还想看吗？请大家边看边想，你看到了什么。

（播放多幅荷花图和背景音乐，让学生欣赏。

）二、初读课文，了解课文大意1、自由读课文，注意读准字音、读通句子。

2、检查生字词的认读情况，借助工具书、字典、联系上下文理解。

3、指名分自然段读课文，要求读流利。

（师生进行评价）4、齐读全文，根据课文内容填空。

荷花也叫，荷花开过以后的花托叫，里面有莲的果实叫。

荷叶像。

刚开的白荷花。

全开的白荷花，将要开的花骨朵儿。

这么多的白荷花，一朵有一朵的。

三、指导识记生字词。

四、作业练习有感情地朗读课文。

第二课时一、复习提问，激趣引入。

师：同学们，今天我们继续学习21课《荷花》。

（板书课题）过去我们学过一首古诗《小池》，大家还记得吗？这首诗描绘了初夏时节的荷花池景色，让我们一起来背背。

生：（齐背古诗）师：初夏时节的荷花池多么美丽，那么盛夏时节的荷花池是一派什么样的景象呢？咱们一起到荷花池边去看一看，听一听，感受一下。

（观看课件，全班同学欣赏配有音乐的满池荷花随风舞动的美景，教师范读全文）师：下面我们来交流一下，刚才你们看到了什么美丽的画面？（指名学生欣赏评说）师：那著名作家叶圣陶爷爷又是怎样用语言文字来描绘这盛夏的荷花的呢？请同学们翻开课本108页。

小学三年级语文课文《荷花》原文及教案

【导语】课⽂是根据《荷花》图⽽写的⼀篇短⽂，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样⼦及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。

以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级语⽂课⽂《荷花》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】清晨，我到公园去玩，⼀进门就闻到⼀阵清⾹。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像⼀个个碧绿的⼤圆盘。

⽩荷花在这些⼤圆盘之间冒出来。

有的才展开两三⽚花瓣⼉。

有的花瓣⼉全都展开了，露出嫩黄⾊的⼩莲蓬。

有的还是花⾻朵⼉，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的⽩荷花，⼀朵有⼀朵的姿势。

看看这⼀朵，很美；看看那⼀朵，也很美。

如果把眼前的这⼀池荷花看做⼀⼤幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得⾃⼰仿佛就是⼀朵荷花，穿着雪⽩的⾐裳，站在阳光⾥。

⼀阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪⽩的⾐裳随风飘动。

不光是我⼀朵，⼀池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停⽌舞蹈，静静地站在那⼉。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞⾏的快乐。

⼩鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好⼀会⼉，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

【教案】教学⽬标１、会认3个⽣字，会写出12个⽣字。

能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、⾐裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

２、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分，积累优美语⾔。

３、理解课⽂内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱⼤⾃然的感情。

４、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画⾯的读书⽅法。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对⼤⾃然美的体验。

理解课⽂内容，抓住重点语句，感受荷花的美丽。

识字卡⽚、学⽣查找有关荷花的资料、课件、挂图。

２课时第⼀课时⼀、交流诗句，激趣导⼊１、学⽣交流课前收集的关于荷花的诗句。

（１）⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

（２）接天莲叶⽆穷碧，映⽇荷花别样红。

２、导语：⾃古以来，就有很多赞美荷花的诗⽂。

荷花出淤泥⽽不染，是纯洁的象征。

部编小学语文三年级下册《荷花》(教案)

3-《荷花》【教学目标】（一）知识与能力1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落或者句子，积累文中优美语言。

2. 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。

（二）过程与方法1、能联系上下文理解词语的意思。

2、通过品读课文，使学生了解荷花、荷叶的特点，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

（三）情感态度与价值观训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

【教学重点】有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。

【教学难点】阅读中抓住重点词句理解，展开想象培养学生欣赏美、感受美的能力。

【教学流程】课前创设情境，激发兴趣谈话交流师：老师的家乡在哈尔滨，自从来到济南，老师就被这座美丽的全场所深深地吸引了，我想作为济南人的你们一定也为自己的家乡有这样美丽的景色而感到骄傲和自豪对吗？生：对（出示趵突泉的景色）师：趵突泉人称“天下第一泉”里面古木葱茏，绿树成荫，让人顿生清凉之感，泉水清澈幽静、花草争艳，宛如人间仙境。

（示千佛山图片）师：千佛山石阶两旁有很多尊佛像，这些佛像千姿百态，姿态各异。

（示大明湖的图片）“四面荷花三面柳，一城三色半城湖”赞美的就是大明湖美丽的景色，这句诗写出了大明湖最具特点的两种植物。

生：柳树和荷花。

【设计意图】用自己家乡最熟悉的最美丽的家乡景色，来激发学生学习的兴趣，图文结合，让学生有一种“美”的感受。

为下位做铺垫。

一．欣赏美师：让我们一起来欣赏吧！不过看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精美图片）师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，图片太美了，荷花更美，哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。

(亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!......）听！多美的一个词语。

课文《荷花》教案模板

课文《荷花》教案模板一、教学目标1.通过学习课文《荷花》，培养学生对自然界的观察和感知能力。

2.提高学生的阅读理解和表达能力。

3.培养学生的审美情感，培养学生对花卉的兴趣。

二、教学准备1.课文《荷花》的课本和课外阅读材料。

2.多媒体设备（投影仪、音响等）。

3.学生绘画用的纸张、颜色笔等。

三、教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放一段有关荷花的视频，引发学生对荷花的兴趣和好奇心。

2.提问学生：你们了解荷花吗？它有什么特点？有什么功能？阅读理解（20分钟）1.让学生轮流读课文《荷花》，然后提问以下问题：–荷花的外貌特点是什么？–荷花的生长环境是什么样的？–荷花的种类有哪些？–荷花在人们的生活中有什么重要作用？2.学生根据课文内容回答问题，并与同桌分享自己的答案。

感知与表达（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一种荷花的种类，并准备一份关于该种荷花的海报。

2.学生在小组内查找相关资料，介绍荷花的生长环境、特点、花语等，并绘制荷花的图片。

3.鼓励学生展示自己的海报，并就海报内容展开讨论。

老师可以提问学生的观点和理解，引导学生深入思考。

拓展延伸（15分钟）1.使用多媒体设备展示一些其他种类的花卉，如玫瑰、百合等，并向学生介绍它们的特点和花语。

2.鼓励学生分享自己喜欢的花卉，并介绍其特点和理由。

四、课堂小结（5分钟）1.总结课文《荷花》的重点内容，强调学生对荷花的观察和感知能力的培养。

2.引导学生思考他们对荷花的感受和体验，并让学生用自己的话概括课文内容。

五、课后延伸1.布置作业：要求学生选择一种自己喜欢的花卉，撰写一篇文章，介绍该花卉的特点、栽培方法和花语等，并配上相关的插图。

2.鼓励学生将完成的作业分享给同学，并展示在教室里。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对荷花的认识得到了拓展，对花卉的兴趣也得到了培养。

教学过程中，学生积极参与课堂活动，表现出较高的注意力和学习兴趣。

但在小组合作活动中，部分学生合作意识较弱，需要在后续的教学中进一步加强团队合作的培养。

小学语文课文荷花教学教案

小学语文课文《荷花》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《荷花》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）学习通过课文内容，展开合理的想象，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

（2）学会与同学合作、分享，培养团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，展开合理的想象，培养创新思维。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。

（2）邀请学生分享他们对荷花的认识和印象。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中荷花的美丽。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）小组讨论，让学生通过课文内容，展开合理的想象，培养创新思维。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《荷花》。

（2）用学到的生字词，写一篇关于荷花的短文。

2. 拓展作业：（1）观察身边的自然景物，写一篇观察日记。

（2）与家人分享本节课的学习收获，培养亲子关系。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示荷花图片或视频，让学生直观感受荷花的美丽，激发学习兴趣。

2. 互动讨论：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的表达能力和观察力。

3. 合作学习：分组进行观察、讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。