(完整word版)小学语文各年级预习要求
预习课文要求
4、做做自主作业
预习课文要求：
1、读课文3到5遍，并在课题旁边签名：家长姓名+读了几遍
2、圈出生字并读准音。
3、标出自然段的序号
复习课文要求：
1、熟读或背诵课文，并在课题旁签名：家长姓名+已背出
2、听写生字和词语
3、给认读的生字注上拼音。
单元复习要求：
1、熟读或背诵一单元的课文。
2、听写一单元的词语
预习课文要求：
1、读课文3到5遍，并在课题旁边签名：家长姓名+读了几遍
2、圈出生字并读准音。
3、标出自然段的序号
复习课文要求：
1、熟读或背诵课文，并在课题旁签名：家长姓名+已背出
2、听写生字和词语
3、给认读的生字注上拼音。
单元复习要求：
1、熟读或背诵一单元的课文。
2、听写一单元的词语
3、背诵日积月累
3、背诵日积月累
4、做做自主作业
4、做做自主作业
预习课文要求：
1、读课文3到5遍，并在课题旁边签名：家长姓名+读了几遍
2、圈出生字并读准音。
3、标出自然段的序号
复习课文要求：
1、熟读或背诵课文，并在课题旁签名：家长姓名+已背出
2、听写生字和Leabharlann 语3、给认读的生字注上拼音。
单元复习要求：
1、熟读或背诵一单元的课文。
2、听写一单元的词语
.小学语文新课标的具体要求1-6年级（五篇模版）
.小学语文新课标的具体要求1-6年级（五篇模版）第一篇：.小学语文新课标的具体要求1-6年级语文新课标的具体要求（1-6年级）一年级：如果入学前的基础还不错，那么一年的这些标准不难达到。
建议从一年级开始，就抓出一个提前量来，搞定部分二年的目标。
拼音——拼音部分应该在一年级全部搞定a)23个声母b)24个韵母c)四种声调和轻声d)整体认读音节16个e)认识大写字母并熟记汉语拼音字母表f)能借助拼音认读汉字认识教材中规定的汉字；会写规定会写的汉字。
掌握汉字的基本笔画、偏旁、部首，掌握正确的书写姿势和握笔方法。
——写字基础也应该在一年级打好。
认识逗号、句号、问号和感叹号，能读出不同的语气。
——侧重在朗读上初步了解用音序、部首检字法查字典的方法。
学习独立识字。
——查字典也从一年级开始。
注重方法。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
—读！读很重要！用普通话与人交谈、交流，语言礼貌态度大方。
学习写话，能根据图画写话或自主写话并能用上逗号、句号等标点。
——看图写话的要求应该在一年级。
二年级：二年级是任务最轻松的，其实是要夯实基础。
建议一年级基础不错的孩子，二年级开始可直接上难度，直奔三年级目标。
同时注意，二年级也是积累阅读重要的时间段，否则三年级一上来就会有困难。
会写常用汉字800个，认识1800左右。
——这是二年级最大难点学会独立识字的方法。
能够准确区别形近字。
——形近字要过关，主要靠阅读和查字典运用所学汉字组词。
——组词的功夫，主要在阅读和听书学习默读，做到不出声、不指读。
——课外阅读！借助读物中的图画阅读；借助拼音阅读学会独立阅读。
积累自己喜欢的成语和格言警局，背诵优秀诗文50篇/段。
按照教材设计安排口语交际的内容10次以上。
写话训练8次以上，内容可遵循教材安排也可根据本校、本班活动安排或学生实际水平设计写话内容。
三年级：三年级是名符其实的转折年，难度突然飙升，和二年级形成一个巨大的跨越。
所以二年级的基础和适当的超前极其重要，否则，一到三年级，立马拉开差距。
预习及作业要求
作业要求： 作业要求： 1、保持作业本内外整洁； 保持作业本内外整洁； 用黑色水笔答题， 2、用黑色水笔答题，用蓝色水笔改 错； 字迹工整，不乱划，无墨团， 3、字迹工整，不乱划，无墨团，使 用修改符号； 用修改符号；
Hale Waihona Puke 预习要求： 预习要求： 1、熟读课文，读通读顺； 熟读课文，读通读顺； 画出生字组成的词语， 2、画出生字组成的词语，一类字组 两个词（书上的词在上， 两个词（书上的词在上，自己组的 词在下），二类字组一个词； ），二类字组一个词 词在下），二类字组一个词； 标好自然段； 3、标好自然段； 搜集与课文有关的资料。 4、搜集与课文有关的资料。
小学语文三年级上册预习要求
小学语文三年级上册预习要求各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我们的孩子从这一学期就进入了三年级的学习，所以对于语文的学习又提出了新的要求，首先就是孩子要逐步养成良好的预习习惯，我们的具体要求是5个字：画、读、查、找、思一、画（书上）1、画出自然段2、根据P165页词语表，在课文中画出需要掌握的词语（可以用荧光笔把词语涂上）（注：从这一学期开始书上P165直接为我们提供了每课需要掌握的词语，听写就以此为准）二、读（书上）每篇课文至少读3遍，如果个别同学仍存在读不熟的情况，要多读几遍。
（家长签字：已读三遍日期）（注：第二天组长检查读书情况就以家长签字为准，希望家长监督并倾听孩子认真朗读，并及时签字）三、查（书上和预习本上）1、查字典：（1）查读音：通过查字典扫除生字的障碍（2）查部首：通过字典查出不好辨认生字的部首写在每课书后生字表上（容易辨认的不需要写，重点写出不好辨认的字的部首）（3）查意思：每课书老师为提供一些需要查的字，学生需要根据字典需要查出这个字在书中提供的词语中的意思，写在预习本上。
2、查词典：老师也会提供一些需要查的词语，学生根据现代汉语词典查出这个词语在课文句子中的意思，写在预习本上。
（如果孩子对其他词语有困惑同样也根据现代汉语词典查出意思）四、找1、找出文中生字的常用形近字、同音字、多音字试着口述组词。
（也可以把找到的字写在生字表相对应字的旁边）2、找出课文提供的生词的近义词和反义词（利用近反义词词典来帮忙）（口述）五、思这是预习的最高境界，通过自己的初读，思考自己有什么不懂的问题，第二天课堂上能够提出最有价值的问题，一般主要是课文内容方面的，对于不理解的词语我们可以通过词典来帮助了。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
三年级语文预习要求1
•
2、关于背诵课文：让孩子自 己背诵课文，家长做好监督工作， 背诵的目的是积累语言材料，积累 优美的、新鲜的词句。通过积累， 写作文的时候就不会无话可说了； 另外，家长在签字时要如实签字， 以配合我们的教学工作，掌握孩子 真实的学习情况．除了家长监督孩 子背书，课堂上我们还会进行抽背 。
• 3、做完了作业，让孩子多看些课 外书。每天都要阅读，根据具体情 况可少可多，但一定要坚持。没有 阅读就没有写作，阅读能力是任何 学习的基础，因的：
第一、抓作业。要规定孩子 放学后必须做完作业，家长进行 检查并签字。即使是预习作业也 不容草率。 第二、抓态度。要求学习专心、 细心，勇于克服学习中的困难， 书写要工整、清洁、准确，不能 “虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
• 1、作业问题： 每天看似机械的抄写和听写以及背诵课文 是十分必要的，这是让孩子积累语言的重要途 径。可能有的家长会说，这几课的词语前几天 抄过了，怎么还要抄，其实小学生对学过的知 识很容易忘的，需要不断地巩固、才能掌握。 家长要理解并给予支持，在家里及时督促孩子 按时、认真完成家庭作业。需要说明一下：每 个孩子的情况是不同的，动作快的孩子会迅速 认真地完成作业，质量也比较好，觉得作业太 少；但有的孩子边写边玩儿，注意力不集中， 当然就会花费很长时间，他们觉得作业负担很 重，因而让家长也误以为作业太多。
三年级是小学中的一个重要的转 折点。养成良好的学习习惯是孩子顺 利完成转折的关键。升入三年级了， 就语文学科来说，课文篇幅长了，课 后的生字多了，预习显得非常重要。 充分的预习，可以使课堂学习达到事 半功倍的效果。
三年级语文 预习要求
1、把课后要求认识的字和要求会写的生字在课文中圈出来， 会认的字标上拼音。读三遍。 2、默读全文，标出自然段。 3、课后要求会写的生字组两个词语。并且写出它的部首和音 序。 4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语， 不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，理解 词语。 5．课文最少读三遍，读通顺。做到：不错字、不漏字、不多 字。 6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几 句话概括。 预习后，请家长检查，签字。
语文预习教学目标(最新完整版)
语文预习教学目标(最新完整版)语文预习教学目标语文预习教学目标分为以下几点：1.解释生字新词，积累优美语句，为下一步的学习做准备。
2.流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，理解课文内容。
3.搜集与课文内容相关的资料，了解课文的背景，拓宽知识面。
4.练习质疑，提出有价值的问题，并评价课文的不足之处。
5.查找与课文内容相关的图片、实物、视频等，以加深对课文内容的理解。
语文识字教学三维目标分析语文识字教学三维目标包括以下几个方面：1.知识与技能：在语文识字教学中，知识与技能目标包括认识常用汉字，掌握基本的汉字书写、拼写和阅读技能。
2.过程与方法：在语文识字教学中，过程与方法目标包括通过各种学习方式，如合作学习、探究学习等，掌握识字的方法和技巧，提高识字的能力。
3.情感态度与价值观：在语文识字教学中，情感态度与价值观目标包括培养学生的识字兴趣和热爱祖国文字的情感，以及树立正确的语言文字观念。
这三个维度的目标相互关联，共同构成了语文识字教学的整体目标。
在具体的教学过程中，教师应该注重三维目标的整合，使学生在获得知识和技能的同时，情感态度和价值观也得到培养和发展。
语文教师教学研修目标语文教师的教学研修目标可以从多个方面进行分类：1.课程与教学理论学习目标：了解语文教学的发展历程和现代语文教育的现状；掌握语文学科的基本理论和知识；了解语文教学的最新研究成果和学术动态。
2.学科能力培养目标：掌握语文学科的基本教学能力；了解其他教学能力，如编写教案、导课、作业设计、教学评价等；掌握语文教学的基本规律和原则，如语文学科的特点、学生的特点、语文学习的规律等。
3.教学方法研究目标：了解语文教学方法的基本理论；掌握语文教学方法的基本技能；能够运用语文教学方法，如讲授、讨论、启发式教学、合作学习等。
4.学科教学内容目标：了解语文学科的教学内容；掌握语文学科的教学方法和技巧；能够运用语文学科的教学内容，如语言知识、文学知识、文化知识等。
完整版)小学语文各年级预习要求
完整版)小学语文各年级预习要求1、先浏览全文，标出自然段序号，用“○”圈出会认的生字，用“□”画出会写生字的相关词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。
2、放声读两遍课文，遇到难读的字词句要反复读，不认识的字查字典，并标注拼音。
达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
3、仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。
主动查字典，并联系上下文，初步理解字词的意思。
4、用红色“~~~~”划出文中运用了修辞手法（比喻、拟人、夸张等）的优美句段。
并思考为什么这些句子很有感染力。
5、用蓝色“——”划出文中的重点句子，思考这些句子的含义和作用。
6、为课文中的重点句子或生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。
7、温馨提示。
相信孩子你一定能按要求认真完成预作业，做个爱读书的好学生！1.浏览全文，给文中生字注音，并大声拼读课后生字和生词。
如果遇到难读的生字和生词，反复读几遍。
2.读通课文至少四遍，给课文标上段落，有疑问的地方打上问号。
第一遍大声读课文，确保课文字音准确，句子通顺，并标上自然段序号。
第二遍轻声读，思考课文主要讲了什么内容，用铅笔画出表示时间、地点、人物和时间的词句。
第三遍把全文读通顺，用红色“～～～”画出你认为应该积累的词语、句子和值得研究、借鉴的词句。
多读几遍。
第四遍默读，思考文中泡泡里的问题，把答案写在问题的后面（用铅笔）。
3.用“○”圈出本课的生字，用“□”划出生字所组成的词语。
如果课文里不能勾画词语的生字，在旁边批注一个，并反复诵读理解。
4.预要求会写的生字，查字典理解字义。
包括音序、部首、除部首再查几画、组词两个。
5.温馨提示：相信孩子你一定能按要求认真完成预作业，做个爱读书的好学生！。
小学语文各阶段学习目标
小学语文各阶段学习目标阶段目标第一学段（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
小学一年级语文预习要求
小学一年级语文预习要求
1.借助拼音初读课文两遍，做到整体感知。
不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
标出自然段。
（诗歌类的不做此要求）
2.根据课后生字，将二类字（双横线中的字）在文中用圆圈标划出来，一类字（田字格中的字）用三角标划出来。
如果一个字既是一类字又是二类字就分别用两种符号重复标划。
一类字根据课文的注音，将拼音写在田字格中一类字的上面。
3.
4.
如：
5.
6.这2
7.
8.（本次是第5遍）。
然后跟家长说一说课后习题的答案。
温馨提示：
1.之所以让孩子严格按照要求预习，是为了加强每一个学生学习新课之前的知识储备，提高课堂学习效率。
预习的内容大部分是针对本课的主要内容和学习重点，也可作为学后的复习重点来用。
尤其是预习时就存在学习困难的孩子，家长一定要在
每课学完后再次按照这个步骤对孩子进行检测，指导孩子巩固学习。
2.不要让孩子在预习的时候在书上的田字格中书写，三看口诀只针对一类字，前两看不适用于独体字。
一年级语文预习的五个要求
大学路小学小学一年级语文预习要求课前预习是课堂高效学习的基础，良好的预习习惯将大大促进学习成绩的提高。
预习，让我们从一年级开始。
如何预习呢？班主任老师教给我们需要过“五关”：第一关：标好自然段用铅笔在课文的每一自然段前面标上序号。
这一方面是为了弄清楚课文的脉络，另一方面也是为了上课时听讲更方便。
因为老师一定会说：“第X自然段告诉我们……”或者说“让我们来看看第X自然段。
”……当然，对于只有一个小节的诗歌就不必标段了。
第二关：读准生字词书后绿线格和田字格中的生字都要能在课前借助拼音准确认读。
这是课文中的“拦路虎”，如果不能读准，课文就无法朗读了。
个别同学刚开始可能会有点难度，要多读几遍，一开始可以拼读，然后要能看到就直呼出来，甚至去掉拼音也能认出汉字，看见字会组词。
第三关：读通顺课文在读准生字词的基础上，借助拼音将课文读通顺很重要。
一般说来，课文至少读五遍，摆“正”字，读到正确、流利为止。
只有读通了课文才有可能理解课文。
第四关：划出生字词把书后田字格、绿线格中生字在课文里的位置找出来，把田字格中的生字在文中圈出来，想想这些词语的意思。
第五关：提点小问题学贵有疑。
会读书的孩子应该会提问，会提问的孩子一定善学习。
读了一篇新课文，小脑袋里产生了什么疑问？有哪些不懂的地方？可以在相应的地方打个小问号，上课的时候专心听。
如果老师没有讲到，那就要去问老师。
当然，如果能通过自己的方式去解决小问号，那样更好！前四关是最基础的要求，第五关是有点难度的。
孩子们可以根据自己的实际情况酌情考虑。
希望每一个孩子都能养成预习的好习惯。
起始阶段还需要家长的支持、督促与鼓励。
一分耕耘一分收获，让我们共同播种！。
小学六年级语文学生学习规范要求
小学六年级语文学生学习规范要求第一篇：小学六年级语文学生学习规范要求一、预习精细到实处要求学生主动、及时进行课前预习，进一步强调预习在课堂学习中的重要性。
预习要求（建议配合学习参考书进行预习）1．认真初读课文，对文中不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘录。
2．了解课文内容，理清并概括课文大意，学会分段并概括段落大意。
3．理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。
（标在书上或者课文旁边）4．搜集课文相关的资料。
二、课堂听讲要专注听讲应全神贯注，全情投入学习活动中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
（学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟）三、课堂笔记要精确课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
四、作业完成要质效作业类型：1．预习作业（根据预习要求完成）2．写字：学习每课后认真及时地完成《习字册》，3．词语本：用于抄写每课重点词语和词语默写。
4．知识与能力训练：随堂按学习篇目完成《补充习题》、《名师助学》等语文练习册，认真完成，不拖拉，上交老师查阅后，及时订正。
5．采蜜集：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。
6．习作本：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，另备一本本子完成每周的小练笔。
7．坚持每天阅读，每月进行一次班级阅读交流活动并做好阅读记载，写一篇读后感。
五、课文背诵应强化要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。
本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练背诵，家长严格督促。
六、阶段复习要自觉每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
小学语文各年级预习要求
小学语文的预习要求是根据各年级学生的认知水平和学习能力来确定的。
下面是小学各年级预习要求的相关内容。
一年级语文的预习要求：一年级的语文预习主要围绕识字、认读和初步的理解能力展开。
要求学生预习学习课本中的课文内容，了解课文的大意，通过图画和简短的文字学习和认识字词，了解字的结构、笔画和意义等。
二年级语文的预习要求：二年级的语文预习主要要求学生理解课文内容，并能初步进行归纳总结。
要求学生对课文进行初步的概括和总结，同时也要求学生能够初步运用学到的知识进行一些简单的创作，例如写寓言故事、小作文等。
三年级语文的预习要求：三年级的语文预习主要要求学生可以独立地理解课文内容，并进行思考和分析。
要求学生能够理解课文的主题和情节，进行细致的分析和思考，并能够通过课文内容回答一些简单的问题。
四年级语文的预习要求：四年级的语文预习主要要求学生能够通过阅读理解课文的深层次意思，并能够初步运用学到的知识进行表达和创作。
要求学生能够进行主题与细节的分析，理解课文中的文化内涵，通过排比、对比等手法进行创作。
五年级语文的预习要求：五年级的语文预习主要要求学生能够独立地理解和分析课文内容，进行深入的思考和创造性表达。
要求学生能够理解课文的意图、艺术特色和社会意义，并能够通过分析和解答问题等方式进行思考。
六年级语文的预习要求：六年级的语文预习主要要求学生能够独立地理解和分析课文内容，进行深入的思考和创造性表达。
要求学生能够深入理解课文的核心意义，进行多层次的思考和探究，并能够进行一定难度的创作和写作。
总的来说，小学语文的预习要求随着年级的增加而逐渐增加，要求学生能够独立地理解和分析课文内容，并能够进行深入的思考和创造性表达。
此外，预习还要求学生能够通过运用学到的知识进行语言表达和创作。
这些预习要求有助于培养学生的语言能力、思维能力和创造力，促进学生全面发展。
一年级上册语文预习要求（5篇）
一年级上册语文预习要求（5篇）第一篇：一年级上册语文预习要求一年级预习要求：一读二圈三写1、读：读课文3遍，并标好自然段序号。
2、圈：圈出文章中的生字，并给文后的生字注上拼音。
3、写：给课后“我会读”的生字注音并口头组词。
课后及时复习：1、读熟课文，并背诵。
（不加字，不漏字，不拖音，不顿读，语言流畅，富有感情。
）2、熟练读出词卡上的生字、词语。
3、及时默写当天的生字和词语，或家长帮忙听写。
第二篇：一年级语文预习作业要求一年级语文预习作业要求说明：每一篇课文后都有生字表，生字表有两种，上面的是要认得字，下面田字格里是要写的字。
要认得字如果没在田字格中出现，请先不要让孩子写！预习步骤：1、借助拼音把课文读熟练，每篇课文至少读五遍。
（如果没有读熟，上课会跟不上；不认识的字家长请不要代替，可鼓励请拼音宝宝帮忙，自主认读。
）2、在课文中圈出要认得字。
3、把要认得字读熟，还可以想想你用什么办法记住它，上课时和同学们交流。
4、提出你在预习中想到的问题。
强调：预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是语文学习的一个重要环节。
课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。
只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。
如果孩子预习不充分，会直接导致课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢。
因此，请家长一定要在家里认真督促孩子进行预习。
要亲眼看到孩子的预习过程，而不是问孩子，你预习了吗？请记住，你的疏忽，会造成孩子坏习惯的形成。
第三篇：一年级语文预习要求的五个环节课前预习是课堂高效学习的基础，良好的预习习惯将大大促进学习成绩的提高。
预习，让我们从一年级开始。
如何预习呢？我学生的班主任薛老师教给我们要过“五关”——第一关：标好自然段用铅笔在课文的每一自然段前面标上序号。
这一方面是为了弄清楚课文的脉络，另一方面也是为了上课时听讲更方便。
因为老师一定会说：“第X自然段告诉我们……”或者说“让我们来看看第X自然段。
预习课文的要求
预习课文的要求：
1、读课文，读熟为止（通顺，不丢字落字）。
2、在文中圈出本课生字，多读几遍
3、在认字表和写字表中找到字音易错的字（平舌音、翘舌音、整体认读音节、多音字）写在本课书空白处，没有空白处可以写在便笺纸上贴上。
4、在认字表和写字表中找到字形易错的字（形近字、写字表中笔画易错的字）写在本课书空白处，没有空白处可以写在便笺纸上贴上。
5、认字表和识字表中的字有哪些识字方法（加一加、减一减、比一比、熟字去偏旁等，课堂上会渐渐的学到）
6、给要求会写的字组词
7、再次读文，尽量有感情地朗读。
注：良好的预习是学习效果的有力保障。
小组合作交流的要求与原则：
1、自由读课文
2、读词语
3、交流字音易错的字（平、翘舌、多音字等）
4、交流字形易错的字（形近字、笔画易错字等）
每当讲解一个字带出词语和本课的句子，指导朗读。
5、写板（小老师写要讲的内容）其他同学互考，重点考学困生。
板上可写一些形近字、多音字、识字方法等。
教师把生字写在黑板上,小老师到前面来讲他学会的内容(易错字字音字形组词,在课文中的什么位置领大家读词读文)，孩子自学能学会的不讲，通过小组合作交流会的不讲，生教生能教会的不讲。
注意，初始阶段在小组交流时老师要导视小组准备全班交流的内容有没有错误，有没有重复。
小学一年级语文预习要求
一年级语文预习要求
一标：
1、在课文中用横线画出由一类生字组成的词（田字格的生字），在一类字的下方画一个小圆点。
2、在课文中用横线画出由二类生字组成的词（两条蓝色线中的字）。
3、用阿拉伯数字标小节号。
二读：
1、读自己在课文中勾画的生字词、或者自己觉得难读的句子2遍。
2、读课文至少3遍，要求：声音响亮、字音准确、语句通顺，不错字、添字、漏字，并注意标点符号。
3、词卡读3遍。
三写：
1、一类字前面（田字格）注音。
2、书空生字，数笔画数
．．．．．．．．．，并在笔顺图最后面用阿拉伯数字标上笔画数。
四想：
读了课文，我读懂了什么？还有什么地方不明白？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、读课文。
要求：预习时先读课文三遍，而且最好是指读，把每个字读清楚，把每句话读通顺，对整篇文章有个大概的了解。
2、圈生字。
要求：在预习时一边读课文，一边用“○”圈出文中的生字，并且将圈出的生字多读几篇。
3、标拼音。
要求：圈完生字以后，在每一课后面的生字表上给这些生字标上拼音。
第一遍先自己试着标，如果实在不会的，可以翻看课文中的拼音，认真抄写上去，再读几遍。
4、会组词。
要求：给我会认的字口头组词，我会写的生字要求会笔头组词两个。
（可以使用工具书---字典）
5.温馨提示。
相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！
二年级语文预习要求
1、读。
放声读课文2遍，遇到难读的字词句要反复读（如果除了课后生字还有不认识的字，请查字典或询问家长，并标注拼音），达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
2、勾。
浏览课文，按顺序找到生字条和田字格里的生字，用“○”圈出；用“＿”画出生字带出的词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。
3、标。
标出自然段序号或诗歌的节序号，没有分节的要标出句序号。
4、学。
放声拼读课后生字，读准字音；仔细观察生字，找出记住字形
方法，并认识它的部首。
5、写。
为田字格里的生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。
6、温馨提示。
相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！
1、浏览全文，用“○”圈出会认的生字，用“□”画出会写生字的相关词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。
按顺序细心标出自然段序号。
2、放声读两遍课文。
（1）遇到难读的字词句要反复读，不认识的字查字典，并标注拼音。
达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。
（2）用红色“~~~~”划出文中运用了修辞手法（比喻、拟人、夸张等）的优美句段。
3、轻声读课文，想想课文主要讲了什么内容，用铅笔画出表示时间、地点、人物和时间的词句。
4、仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。
主动查字典，并联系上下文，初步理解字词的意思。
5．温馨提示。
相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！
四年级语文预习要求
1、浏览全文，给文中生字注音，并大声拼读课后生字、生词，要求遇到难读的生字、生词要反复读。
2、读通课文(至少四遍)，给课文标上段落，有疑问的地方打上问号。
第一遍大声读课文，把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号；
第二遍轻声读，读时要边读边思考课文主要讲了什么内容，用铅笔画出表示时间、地点、人物和时间的词句。
第三遍把全文读通顺，把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用红色“～～～”画出来，多读几遍。
第四遍是默读，边读边思考文中泡泡里的问题。
把答案写在问题的后面。
（用铅笔）
3、用“○”圈出本课的生字,并用“□”划出生字所组成的词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个，并反复诵读理解.
4、预习要求会写的生字，查字典理解字义。
（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两个）。
5、温馨提示：
相信孩子你一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！
一、生字预习：
1、边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。
用红色“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、读准生字，用各种办法记住生字字形，加强字音、字形、词义的辨析。
3、对难理解的词语用联系上下文或查词典等方法理解它们的意思。
二、朗读课文：
1、读课题，思考：课题告诉了我什么，我还想知道些什么？
2、大声朗读课文三遍：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。
思考：课文告诉我什么？
第二遍注意文章内容，了解文章写的人、事、物、景和作者想表达的情感。
思考：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？
第三遍注意文章结构，写作方法。
思考：课文围绕中心写了哪几个方面的内容？
3、把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用红色“~~~~~”画出来，多读几遍。
三、资料收集：
把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。
（如作者简介，了解写作背景。
）
六年级语文预习要求
一、读课文
一读（朗读）：
标注不认识字的读音，标出自然段序号，把课文读通。
二读（轻读）：
用红笔勾画生词和好词佳句，不理解的词查字词典在书上批注。
三读（默读）：
难懂的地方反复读，在有感触的地方旁批，在有问题的地方做记号（画问号），也可提出自己的问题。
四读（默读）：
1、结合课题，概括课文主要内容，理清文章脉络。
2、思考课后题，批注自己的理解。
二、收集资料
把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。
（如作者简介，了解写作背景。
）。