2018部编人教版小学二年级语文下册 课文18 太空生活趣事多 公开课教学设计

18 太空生活趣事多教学设计文本简析：《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。

学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。

学情分析：本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。

课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。

我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

设计说明：《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把产生趣事的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也是在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。

这些有趣的事情对低年级的学生来说具有很大的吸引力。

教学设计中采用精彩的视频激发学生的探知欲望，围绕“趣”引导学生进行自主阅读，同时进行语言表达训练。

在进行识字教学时，自主识字与小组合作相结合，体现识字的层次性。

用“自己最感兴趣的太空生活趣事是什么？”这个问题来引领，让学生以宇航员的身份参与学习并介绍太空趣事，最大限度地调动学生的积极性。

教学目标：1、会认“航、宇、宙”等15个生字，会写“宇、宙、杯”等9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。

4、初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。

教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学难点：培养学生探索太空的兴趣；初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课【课件出示：美丽的太空景色图】同学们请看，这是哪儿？这就是美丽的太空。

千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。

而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。

2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。

【课件出示：太空生活】现在，老师要邀请你们一起去了解了解咱们中国的航天史。

【课件播放：中国航天的经典图片】同学们，你们了解“神五”到“神十一”的发展过程吗？【课件出示资料袋】同学们，今天杨利伟叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？【课件出示杨利伟的照片】见了杨利伟叔叔，你们都想问他一些什么问题？【课件出示：宇航员在太空中生活的画面】同学们，谁来把你的观图感受与大家分享分享？【课件出示：趣事多】同学们，太空生活中究竟有哪些有趣的事？课文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步了解太空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然过渡。

二、初读感知，自主识字同学们，请自读课文。

【课件出示自读要求：1、做到圈画生字，认读生字；2、做到读通句子，标清段落序号；3、做到心中有疑、有感皆记。

】同学们，请同桌互读，互相检查生字的读音。

同学们，课文中的生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确叫出它们的帽子吗？【课件出示带音节生字】自己打打招呼。

提示：“饮”的读音是yǐn，“宙、稍、室”都是翘舌音，“舱”是平舌音。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。

同学们，现在词语宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，现在我们来小组PK，比比哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。

同学们，生字你们读得很精彩，那你们是怎样识记它们的呢？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享？预设：1、图片识记：【课件出示：宇宙图片】识记“宇、宙”。

【课件出示：宇宙飞船船舱图片】识记“舱”。

2、加一加识记：杯、板。

3、换一换识记：密——蜜。

4、想象记忆：一座古城，四周完全被包围，是那么的坚固。

(固)5、联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料销售处见过“饮”，在学校校长室见过“室”。

同学们，生字你们会读了，那这些带生字的词语你们会读吗？【课件出示：航天员宇宙安稳杯子饮水稍微船舱地板一件事难题浴室密封浴桶固定】自己打打招呼。

同学们，请同桌互相检查读词语情况。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。

同学们，一起来读读吧。

【课件出示教材80页的“读一读，记一记”：宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员】同学们，自己读读。

同学们，现在我们来分组PK，比比哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。

同学们，生字词语你们读得很精彩，那你们能读好含有生字的句子吗？【课件出示：1、要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。

2、即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

3、为了解决这个难题，科学家把淋浴室做成一个密封浴桶，或是一个密封浴罩。

4、航天员还需要把双脚固定起来，否则水一冲，就得翻跟头。

】同学们，自己试试。

同学们，现在我们来分组PK，比比哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。

同学们，现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗？其余同学思考：课文写了太空生活的哪些有趣的事情？设计意图：结合不同形式的读书活动，整体感知课文内容。

采用多种方式识记生字，提高学生自主识字的能力。

通过多种形式识记生字，保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

三、自主发现，指导书写【课件出示会写字：宇、宙、室、容】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。

同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。

预设：宇：第五笔是长横，最后一笔要在竖中线上起笔。

宙：下边是“由”，第七笔竖要写在竖中线上。

容：上放下收，“谷”的捺要写得舒展，下面的“口”要写得小些。

室：第四笔横要写得短一些，最下边的“土”写得扁一些，最后一笔横宜长。

同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。

【课件播放动态笔顺】同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？设计意图：挑选了“宀”家族的字进行指导书写，启发学生自主观察，引导学生寻找书写规律，从而把字写得端正、整洁。

第二课时一、复习字词，激趣导入【课件出示生字】同学们，还认识它们吗？把我们的小火车开起来吧。

同学们，能给它们组组词吗？谁来试试？同学们，谁来说说课文写了太空生活的哪些有趣的事情？设计意图：开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。

引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣，并为新课做好铺垫。

二、细读品味，感悟趣味同学们，这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事？同学们，请再读课文，把你喜欢的段落多读两遍。

同学们，太空中的趣事趣在哪里？请你用下边的句式说说你喜欢的趣事吧！【课件出示：在太空中，宇航员____________必须__________，不然___________。

】提示：在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况。

同学们，谁来把你喜欢的趣事与大家分享分享？预设一：【课件出示：睡觉——必须把自己绑在睡袋里——不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

】同学们，谁来读读这个句子？把有趣的现象读出趣味来。

同学们，课文中哪个词跟“没法睡觉，睡得不安心”意思相反？(安稳觉)同学们，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。

我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。

【课件出示宇航员在太空睡觉的情景图片】同学们，请齐读第二自然段。

预设二：【课件出示：喝水——用带吸管的饮水袋。

】同学们，谁来读读第三自然段？其他同学评议。

【课件出示：宇航员在太空舱中用的饮水袋图片】同学们，这就是宇航员在太空舱中用带吸管的饮水袋。

同学们，谁能用“即使……也……”说一句话？预设三：【课件出示：走路——鞋底带钩的鞋子，钩住带网格的地板。

】同学们，谁来汇报有趣之处？【课件出示宇航员走路图片】同学们谁来读读第四自然段？其他同学评议。

预设四：【课件出示：洗澡——特殊的淋浴室。

】同学们谁来读读这句话？突出淋浴室的特殊。

同学们，你们知道世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事吗？想分享分享吗？【课件出示资料袋：蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。

太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。

然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。

在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。

沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。

洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。

】同学们，谁来把看完资料的体会与大家分享分享？同学们，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。

那在太空中为什么会发生这么有趣的事？课文中有一句话告诉了我们，你们能找到它吗？同学们，谁来把你找到的句子与大家分享分享？预设：【课件出示：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

】同学们，在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

所以文中说——因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

同学们，老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。

谁来做太空小导游给大家介绍介绍？提示：可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事。

【课件出示表达形式：大家好！我是太空小导游( )，欢迎大家来太空旅游。

由于在太空中处于失重状态，所以游客们( )(做什么事)必须( )(怎么样)，不然( )(会发生什么情况)。

祝大家( )(怎么样)!】同学们，自己说说。

提示：①运用教材中的内容把话说完整；②用了解到的资料把话说完整；③联系生活，大胆想象，把话说完整。

同学们，谁来把你搜集的太空趣事与大家分享分享？设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

在学生细读文本的基础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。

通过交流，学生增强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了语言表达能力。

三、观察示范，指导写字【课件出示会写字：杯、失、板、易、浴】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。

同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。

预设：失：第一笔撇要小而短，第四笔竖撇要在竖中线上起笔。