四年级语文上册《桥之思》2 北师大版
四年级语文上册5.2桥之思教案2北师大版
5.2 桥之思教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重、难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
教学过程第一课时一、设疑自探1. 前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。
我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题：桥之思2. 读文，你读懂了什么？二、解疑合探1.请同学们自由朗读课文，要求：边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
学生合作完成在预习时遇到的问题。
导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？小组交流学习成果。
教师在适当的时候做点拨。
导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。
师生共同评价，主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学。
导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。
出示生字卡片，请学生开火车读生字。
导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。
美读课文学生自由朗读课文。
（一）学习第一小节1、指名读第一小节。
你认为第一小节为我们介绍了什么？学生自由交流。
（写了桥的功能及桥的材料和样式）你是从那里读到的？学生交流。
你还知道有哪些样式的桥？学生交流。
导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请你读一读课文的第二小节。
你会有什么收获？学生自由朗读课文。
请一名同学朗读课文的第二小节。
评价朗读情况。
说一说第二小节为我们介绍了什么？学生自由交流。
在这一小节中有没有不理解的地方？学生自由发言。
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案《桥之思》原文：人们走过这座桥时,总有些特别的心情。
有些人忧伤地走过,似乎愁云惨雾笼罩着整个世界;有些人愉快地走过,似乎整个世界都因为他们的欢笑而多了几分美丽。
桥,它是那样巨大和庄严。
简简单单的一座桥,千百年来见证了多少的风风雨雨。
多少人曾在这桥上度过了美好的时光。
多少人曾在这桥上一跃而下,结束了自己的生命。
桥之美是深不可测的,每一次走过桥时,我都无法抑制住心中的感慨。
桥上有人了,遗跡里也有人的赞美之声，是的，名字就在那里，他们也在桥那一头。
每一步,我都为它而自豪。
因为那是北国最重要的交通枢纽之一,是连接北面诸多城市的一条重要交通线。
每一步,它都是那么的坚定和庄严。
每一步,它都是那样地满足,仿佛是它为人们而战几百年,为人们的行信在这方面而做的努力。
桥通行的是车流和人海,我骑着单车,从桥的上面走过。
河底呼啸的奔流一样,车头叫着唤声。
来自桥下一阵清短的响声,那是一个孩子捡到的鸽子,未曾打过的鸽子,头上还有土.桥下有草地,一小片,它是清铺着的与匀的。
小孩子们在那里打闹,就象是一大堆稻草扔进了江里,一个个在水流的冲击中,静静地漂重。
几个孩子追逐着。
看! 忽然一个孩子摔倒了,先发了一会儿满身的泥浆水来吓唬别人,后反为他人的爽笑了。
我望左看,工人们拆墙砸桥时,顶起摸了门。
工人们笑的嘴咧到了耳根、、、、、、、、、、、、、、、《桥之思》教案：【教学目标】1. 通过读课文了解人们对桥的不同感受。
2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。
3. 通过朗读课文，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】1. 学习掌握课文的基本情节和词汇。
2. 培养学生对桥的欣赏和保护的意识。
【教学难点】1. 提高学生的口语表达能力。
【教学准备】1. 教师准备黑板、书本、图片等教具。
2. 学生准备课本、笔、笔记本等学习用具。
【教学过程】一、导入（使用图片引入桥的话题，激起学生的兴趣）1. 引导学生观察图片，讨论图片中的桥。
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思
北师大版四年级上册语文《桥之思》教案及教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。
也寄托了作者的美好愿望。
小编准备了以下内容，供大家参考!教案教学目标：1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
了解课文三部分之间的联系。
教学难点：抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。
教具准备：各种桥的图片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法第一课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。
现在我们一起去看看作家樊发稼对桥的思考。
出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。
流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
四年级上册语文教案5.2 桥之思 北师大版
四年级上册语文教案 5.2 桥之思北师大版桥之思教学目标：１、学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
２、学习课文，了解有关桥的信息，理解作者对美好“心桥”的赞誉。
３、有感情的朗读课文，结合个人经历谈谈自己的看法。
教学重点：理解课文内容，了解课文三部分之间的关系，概括的说说这三部分的内容。
教学难点：体会“无形桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学准备：歌曲《桥》教学课时：两课时教学过程：第一课时一、交流资料，导入新课师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。
（播放桥的歌曲）师：谁来说说，它唱的是什么呢？师：今天我们就来学习一篇和桥有关的课文。
在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。
（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听。
（第二小节的内容）师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？师，你是从哪个词上体会到的？师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。
谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？)师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？师：多么巍峨雄伟的大桥啊！师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美、给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。
四年级上册语文课件-5、2桥之思 北师大版(共24张PPT)
课后题解
1‘概括说一说课文三个部分的内容。 桥引发了你的哪些思考？
一部分写桥的实用价值； 二部分写桥的艺术价值； 三部分写人与人之间无形的桥。 想到了路桥虽可贵，但“心桥”更珍贵。人们要细心呵 护各自之间的“心桥”，建立更多的“心桥”，使人与 人之间充满尊重、谅解、关注和信任。
我设计的是一座
用 建成的 桥，
它
。
பைடு நூலகம்
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 721.8.7 Saturday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11: 39:4611 :39:461 1:398/ 7/2021 11:39:46 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.7 11:39:4 611:39 Aug-21 7-Aug-2 1
世界上还有一种最值得 珍视的桥，那就是以尊重、 谅解、关注和信任构筑起 来的无形的桥。
热心捐款——重建家园的桥
无偿献血——奉献爱心的桥
民族团结——繁荣发展的桥
救死扶伤——拯救生命的桥
邦交友谊——和谐发展的桥
这样的桥存在于心灵与心灵之 间，民族与民族之间，国家与国家 之间。
这样的桥越多、越普遍，我们 这个世界就越和谐、越美好。
木桥 、石桥、铁桥、水泥桥…… 独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥、九曲桥、立交桥……
沟通、交流，使没有路的地方有路；给人方便、装点美丽.
舟船可以通过的石拱桥
跨过大江大河的斜拉桥
波光粼粼的湖面回旋别致的九曲桥
你能用一个词来形容九 曲桥的特点吗？
巍峨雄伟的立交桥
你能用一个词来形容立 交桥的特点吗？
北师大版四年级语文上册《桥之思》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
1959年5月。班长给藏族儿童理，从这发天真 活拨，亲密无间的情景和画面上，可看出西藏平判 以后，发生的深刻变化。
历史性的握手
1972年2月21日周恩来总理和中国长期视为敌人的美国总统尼克松。既 不失中国尊严，又不乏友好，不卑不亢，面带笑容，等待着这只从太平洋彼 岸伸过来的手，中美两国领导人的历史性握手！
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察， 戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我” 会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6、 反馈交流，师生评价。
让我们的血流在一起
1976年4月4日人民英雄纪念碑旁一群人举着一位青年，并向他发出阵 阵欢呼，他用白布缠着的手向大家展示他写的血书：“敬爱的周总理，敬爱 的周总理，我们将用鲜血和生命誓死捍卫您！”人们争先恐后的同他握手致 意！
北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案
北师大版四年级语文上桥之思优秀教案及教学反思优秀教案《桥之思》教学设计教材简析：《桥之思》以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的心桥更加和谐，更加美好。
学情分析：四年级学生对诗歌较感兴趣，具有了一定的自学能力。
在教学中教师以引导为主，重点培养学生独立思考的能力。
教学目标1、会认“基、繁”等6个生字，会写“延、叉”等7个生字，掌握多音字“都、叉”，正确读写与理解“幽静、回旋、魅力”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（重点）2、理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
（重点）3、抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
（难点）4、学习作者遣词造句的能力。
课时：两课时教学过程一、激趣导入。
1、板书课题：桥之思2、设疑导入：作者有桥想到什么？二、初读课文，扫清字词障碍。
1、卡片抽字，正音。
2、自由读义，画出不理解的字词。
3、字词质疑，全班讨论解疑。
幽静碧波粼粼魅力巍峨构筑和谐延伸5、指名分节读课文。
三、以读促思，学习第一小节。
1、默读第一小节，思考：第一小节写了什么内容？2、汇报交流。
3、指导朗读。
四、指导书写生字。
1、汇报预习生字心得。
2、师强调生字书写。
幽中间竖稍长，魅：不能少了撇折点。
巍：上下结构，不能写成左右结构。
谐：右下方是“白”不是“日”。
五、课堂小结。
六、布置作业。
抄写本课的生字、生词。
第二课时一、听写词语，导入新课。
幽静碧波粼粼魅力巍峨构筑和谐延伸二、讲读第二小节1、指读第二小节，思考：文中着重写了几种桥？2、指导学生看图，引发讨论：九曲桥魅力何在？立交桥气势在哪？3、教师点拨。
4、齐读第二节。
三、讲读第三小节。
1、自由读第三小节。
2、小组合作学习：你读懂了什么？3、教师抓住要点，相机点拨。
（1）“无形的桥”指心灵之桥，彼此之间互相尊重、谅解，互相关注，互相信任。
（2）“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案
北师版四年级语文上册《桥之思》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：熟读并背诵课文《桥之思》。
理解课文内容，体会作者对桥的思考。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，分享对桥的认识和感受。
学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
3.情感态度价值观：培养学生对我国桥梁文化的热爱。
激发学生对生活现象的思考与探究。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对桥的思考。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的抽象表达。
2.学会观察生活中的桥，并用语言表达自己的发现。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2.学生回答：桥。
3.教师板书课题：桥之思。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
3.学生交流朗读感受，分享对桥的认识。
（三）学习课文1.教师引导学生逐段阅读课文，理解内容。
2.学生边读边圈画出自己喜欢的句子，并说明原因。
3.教师针对学生的回答进行讲解，帮助学生理解课文中的抽象表达。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《桥之思》，谁来说说你对桥的认识？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，理解课文中的重点句子。
2.学生分享自己的阅读感受，教师进行点评。
3.教师出示课文中的生字词，学生认读并组内交流。
（三）实践活动1.教师出示任务：观察生活中的桥，用语言表达自己的发现。
2.学生分组讨论，分享观察到的桥的特点。
3.各组代表发言，教师进行点评。
2.学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1.背诵课文《桥之思》。
2.观察生活中的桥，写一篇关于桥的作文。
六、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.学生在朗读、讨论、分享的过程中，逐步理解课文内容。
3.通过实践活动，培养学生观察生活、表达自己的能力。
4.教师在课堂中注重引导学生思考，培养学生的思维能力。
2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《桥之思》优秀教案第2课时(精品)
《桥之思》教案——第二课时教学目标1．学习课文，阅读有关桥的信息，培养学生整理，收集能力，鼓励学生学会积累。
2．抓重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
3.有感情朗读课文、理解“无形的桥”的含义、结合事例交流自己的看法。
教学重点了解桥的功能、材料及其样式，理解桥给人带来了美的享受。
教学难点理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。
教学方法思考与总结相结合课前准备多媒体课时安排1课时教学过程一、导课课前大家都很认真地搜集资料，了解了许多有关桥的知识，那么在搜集和交流资料的过程中，你发现了什么，想到些什么吗？（桥的种类多、样式多、形态各异、能提供方便、历史悠久、传说动人）播放手机精彩的课文朗读二、新授深入学习课文（一）学习第一小节。
1.师：第一小节谁来为我们读读。
其他同学思考第一节讲了哪些桥？学生交流。
2.师:是不是只有这些桥呢?(生回答不是)那你从哪里看出来的呢?生:省略号在这里,证明还有很多很多。
3.师:你还知道哪些桥?学生畅所欲言。
4.师:是的。
还有好多好多桥呢!有材料是木头做的木桥,有石头砌成的石桥,有钢铁架的铁桥,有水泥修建而成的水泥桥。
除了材料不一样,咱们还有样式各异的独木桥,有下面可以走船的石拱桥,有舟船相连再铺上木板的浮桥,有跨过大江大河的斜拉桥(看图引读)5.师：那么在我们的生活中，这么多的桥让我们在潺潺流水、滔滔江水还有车水马龙阻断了我们的去路时,发挥了什么作用呢?生：沟通、交流6.师:所以我们说，桥也是路，是没有路的地方路，是路的连接和延伸。
7.师：正是这样的连接与延伸,让我们可以更加方便,顺势地与人沟通交流（板书：沟通交流）。
全班齐读第一小节.（二）学习第二小节1.师:桥给人们的生活带来了方便，还有什么作用？请同学们默读第二节找找答案生默读生汇报。
作用是美的享受. （板书：美的享受）2.师:谁来说说你从那些地方体会出桥的美？生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”3.师：文中用回旋别致来形容九曲桥的特点，谁来说说回旋别致是什么意思呢？此时播放九曲桥图片当我们不理解这个词语时,我们可以用那些办法来解决？找近义词、组词、、（曲曲折折，蜿蜒曲折）4.师：嗯,非常棒,大家可要把这个办法记住哦。
北师大版语文四上5.2《桥之思》
小学语文
世界上还有一种最值得 珍视的桥，那就是以尊重、 谅解、关注和信任构筑起 来的无形的桥。
小学语文
民族团结——繁荣发展的桥
小学语文
救死扶伤——拯救生命的桥
小学语文
这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与 民族之间，国家与国家之间。 这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和 谐、越美好。
小学语文
5.2 桥之思
北师大版四年级上册
小学语文
作者介绍
樊发稼 (1937～)上海崇明人。1957年毕业于上海
外国语学院。1955年开始发表作品。1980年加入
中国作家协会。 已出书目
《伐夏爷爷的故事》（长篇叙事诗，河南人民出版
社）、《花花旅行记》（长篇童话诗，河南人民出 版社）、《校园新歌》（儿童诗集，河北人民出版 社）、《布谷鸟》（幼儿诗集，安徽人民出版 社）……
小学语文
认识字词
延伸
连接
回旋别致
交叉
雄伟
享受
和谐 构造 构筑 基本 都市 繁华 巍峨 雄伟 魅力 幽静 珍视 谅解 和谐美好 碧波粼粼 湖光水色 九曲桥 浩然坦荡
小学语文
课后题解
1‘概括说一说课文三个部分的内容。桥引发了你的
哪些思考？
一部分写桥的实用价值； 二部分写桥的艺术价值； 三部分写人与人之间无形的桥。
各种式样的桥
桥的功能
小学语文
幽静的公园里,碧波粼粼的湖 面上，因为有了回旋别致的九曲 桥,更显出湖光水色的迷人魅力。
小学语文
大都会的闹市区，在繁华的街道交叉处，巍峨雄 伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现
代化气势……
仿写 在“————，————的桥，更 ——————。”
2019-2020年四年级语文上册 桥之思 2教案 北师大版
2019-2020年四年级语文上册桥之思 2教案北师大版教学目标知识与能力目标1.学会8个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读诗歌。
3.理解课文内容。
过程与方法目标1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。
2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。
3.广泛查阅资料，拓展知识。
4.结合单元主题收集有关桥的资料，办展览会，把语文与生活实际结合起来。
情感态度价值观目标1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。
激发创造美的意识。
2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。
教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。
教学准备1.生字词卡。
2.多媒体课件。
3.关于桥的图片、资料。
教学课时3课时教学过程第一课时(一)创设情景，激趣引入1.同学们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。
（多媒体课件播放一组图片）2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？（桥多，桥美。
）今天我们就学习一首关于桥的诗歌。
3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？(二)初读课文，整体感知1.默读诗歌，理解主要内容。
2.自由朗读，注意读准字音。
3.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，检查课文是否读得正确。
（2）把自己读不懂的字词提出来，在小组内共同解决。
（3）小组齐读诗歌。
4.检查反馈学生自学情况：（1）老师出示词语卡，学生认读并理解部分词义。
（2）从词语中抽出本课生字，强调部分生字的读音。
5.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。
(三)精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。
2.填一填：各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出，可让他反复阅读诗歌，填好后多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可图文对照，更直观）3.提示引读：（在学生朗读中播放相关多媒体课件）（1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……（2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。
北师大版四年级上册《桥之思》
迢迢：指江水悠长遥远。一作“遥 遥”。
草未凋（diāo）：一作“草木凋”。 凋：凋谢。
北师大版四年级上册《桥之思》
二十四桥：一说为二十四座桥。北宋沈括 《梦溪笔谈·补笔谈》卷三中对每座桥 的方位和名称一一做了记载。
一说有一座桥名叫二十四桥， 清李斗《扬州画舫录》卷十五：“廿四 桥即吴家砖桥，一名红药桥，在熙春 台后，扬州鼓吹词序云，是桥因古二 十四美人吹箫于此，故名。”
关注、信任”
北师大版四年级上册《桥之思》
寄扬州韩绰判官
【唐】杜牧
青山隐隐水迢迢，
秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，
玉人何处教吹箫。
北师大版四年级上册《桥之思》
杜牧
唐代，字牧之，号樊川居士，汉 族。杜牧是唐代杰出的诗人、散文 家。
因晚年居长安南樊川别墅，故后 世称“杜樊川”，著有《樊川文集》 。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，" 大杜“。与李商隐并称“小李杜”
北师大版四年级上册《桥之思》
北师大版四年级上册《桥之思》
北师大版四年级上册《桥之思》
北师大版四年级上册《桥之思》
北师大版四年级上册《桥之思》
北师大版四年级上册《桥之思》
第一部分主要讲了桥的______
定义和（_功__能__）___, 种类
突出了桥的_基__本__功__能说明了桥的 _______重_。要性
北师大版四年级上册《桥之思》
九曲桥
北师大版四年级上册《桥之思》
九曲桥 北师大版四年级上册《桥之思》
九曲桥的特点： 回旋别致 细腻
体现古代艺术
北师大版四年级上册《桥之思》
，诗人、文学评论家。
研究生院文学系教授， 中国作家协会全国委员会委员 、 儿童文学委员会副主任，中国 文学研究会会长。
四年级语文上册 5 桥《桥之思》课件2 北师大
历史性的握手
1972年2月21日周恩来总理和中国长期视为敌人的美国总统尼克松。 既不失中国尊严，又不乏友好，不卑不亢，面带笑容，等待着这只从 太平洋彼岸伸过来的手，中美两国领导人的历史性握手！
让我们的血流在一起
1976年4月4日人民英雄纪念碑旁一群人举着一位青年，并向他发出阵阵欢 呼，他用白布缠着的手向大家展示他写的血书：“敬爱的周总理，敬爱的周 总理，我们将用鲜血和生命誓死捍卫您！”人们争先恐后的同他握手致意！
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
波光粼粼的湖面回旋别致
巍峨雄伟
巍峨雄伟
无形的桥
白求恩大夫 1939年10月下旬，加拿大国际主义战士白求恩大夫在中国的抗日最 前线，冒着枪林弹雨在破旧的小庙震得直掉土，的情况下，镇定自若， 旁若无敌，聚精会神地为重伤员做着手术，挽救着一个个战士的生命。
1959年5月。班长给藏族儿童理，从这发天真活 拨，亲密无间的情景和画面上，可看出西藏平判以 后，发生的深刻变化。
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说一说
• 这篇课文告诉我们很多小知识，你有什么 收获吗？
它们的基本功能都是沟 通、交流，使没有路的 地方有了路。
各种造型优美的 桥，在给人方便的同时， 装点着乡村和城市，给人 一种美的享受。
读一读
• 默读第二部分，写九曲桥和立交桥的语句，用 “——”画出，让你感受到桥美的词语？
巍峨雄伟
大都会的闹市区， 在繁华的街道交叉处巍，峨巍 峨雄雄伟伟的立交桥，更给整 个城市平添了一浩份然浩坦然荡坦 荡的现代化气势……
热心捐款——重建家园的桥
无偿献血——奉献爱心的桥
民族团结——繁荣发展的桥
邦交友谊——和谐发展的桥
说一说
这样的桥存在于心灵与心灵之间 民族与民族之间，国家与国家之间。
心灵与心灵之间构筑起这座桥，相互尊重 …… 民族与民族之间构筑起这座桥，增进团结 …… 国家与国家之间构筑起这座桥，构建和平 ……
我来说一说
我也说一说
写一写
• 用三言两语把你对桥的所思所想写下来
• 碧波粼粼 回回旋旋别别致致 湖光水色 • 巍峨雄伟 浩然坦荡
Hale Waihona Puke 幽静的公园里碧，波 碧粼波粼粼粼的湖面上，因为 有回了旋回别旋致别致的九曲桥， 更显出湖光水色的迷人魅 力。
幽静的公园里碧，波 碧粼波粼粼粼的湖面上，因为 有回了旋回别旋致别致的九曲桥， 更显出湖光水色的迷人魅 力。
• 碧波粼粼 回旋别致 湖光水色 • 巍巍峨峨雄雄伟伟 浩然坦荡