最新历史学科备考工作计划汇总
2024年高三历史教学备考工作计划范文（二篇）
2024年高三历史教学备考工作计划范文为确保高三学子在历史学科的学习中不断取得进步，特制定如下学期教学规划：一、教学理念：鉴于新高中课程计划对高中教育目标的明确、课程结构的优化、教学内容的保障以及教学方式转变的推动，我们应在教学实践中紧密跟随课程改革的步伐。
本学期教学旨在顺应这一改革趋势，保障高考的顺利进行，促进高中教育质量的稳步提升，同时助力学生自主发展。
二、教学内容规划：本学期将完成《世界近现代史》下册的教学，并开展第二、三轮复习。
第二轮复习将强化专题综合训练，旨在全面提升学生的解题和思维分析能力。
第三轮复习（高考前）将重点查漏补缺，深化学科知识。
三、学生情况分析：当前学生在历史学科的基础知识方面存在明显不足，理解和应用能力有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要全面强化学生基础，针对性地提高教学方法和效率，确保复习效果。
四、教学目标与要求：1. 本学期平均每周安排____课时，总授课时间为____周。
学生需全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2. 学生需掌握教材中的历史基础知识，了解重要历史事件与人物，培养历史唯物主义观点，提高运用该观点观察和解决问题的能力，并接受爱国主义教育。
3. 教学中应采用启发式教学法，激发学生积极思考，培养其分析、比较和概括的能力。
4. 教师需深入学习教学大纲，研究新课程内容，关注高考动态，共同努力，确保高三历史复习工作的扎实进行。
五、教学措施：1. 加强集体备课，确保教学内容和方法的实效性，共同研究教学策略，不断反思和改进。
2. 认真组织试卷评讲课，提高试卷评讲的功效，引导学生分析问题及其成因，并通过后续训练巩固知识。
3. 精选、精练、精评试题，注重训练的针对性和实效性，并根据反馈调整教学策略。
4. 针对不同水平的学生进行个性化辅导，提升班级整体水平。
5. 在复习最后阶段，巩固基础知识，构建完整的知识体系，理清基本概念和结论，注意阶段性特征，回归课本，查漏补缺。
2023年高三历史教学备考工作计划
2023年高三历史教学备考工作计划一、工作目标和任务1.1 目标：为高三学生提供全面系统的历史知识和备考技巧，帮助他们顺利应对高考历史科目。
1.2 任务：1.2.1 继续巩固和拓宽学生的历史基础知识，提高他们的历史素养和分析思维能力。
1.2.2 整体把握历史科目的考试重点和命题规律，为学生量身定制备考策略。
1.2.3 注重历史实践和历史影响，培养学生对历史的感知力和理解力。
二、教学和备考内容规划2.1 系统复习历史基础知识2.1.1 温故知新：通过复习和总结高二历史教学内容，检查学生对历史知识的掌握情况，为复习做好准备。
2.1.2 历史资料的分析：引导学生分析历史资料和文献，培养他们的历史素养和分析思维能力。
2.1.3 做好历史薄弱环节的补充和提升，重视重要历史事件和人物的理解。
2.2 深入了解历史考试命题和备考技巧2.2.1 审题和理解命题要求：提醒学生审题的重要性，教导他们如何准确理解试题，避免答题偏离主题。
2.2.2 增强解题技巧：通过真题解析和模拟考试，让学生熟悉高考历史考试的题型和解题技巧。
2.2.3 提供备考方法和策略：为学生提供备考指导和学习方法，让他们能够高效有序地进行复习和备考。
2.3 增强历史实践和历史影响的学习2.3.1 实地考察：组织学生参观历史遗迹和纪念馆，增强他们对历史的感知力，提高历史学习的兴趣和积极性。
2.3.2 读史书：鼓励学生阅读历史类书籍，帮助他们了解历史事件和人物的背景和细节，拓宽历史知识面。
2.3.3 探索历史的影响力：引导学生思考历史对当今社会的影响，培养他们的历史认知和思考能力。
三、教学和备考措施3.1 定期组织高效集中的复习讲座3.1.1 定期组织历史考试复习讲座，由专业老师或历史学者进行精讲精练，帮助学生复习及备考。
3.1.2 制定复习讲座的内容安排，确保每个知识点都能得到系统复习和讲解。
3.1.3 提供复习材料和题目，供学生参考和练习。
3.2 个性化辅导和答疑服务3.2.1 建立个人档案：详细记录每个学生的学习情况和备考进展，并根据学生的实际情况提供个性化的备考建议。
2023年高三历史备考教学设计工作计划
2023年高三历史备考教学设计工作计划一、教学目标1. 掌握高考历史考试的基本要求和要点，提升学生的应试能力。
2. 深化学生对历史基本概念、重要事件和人物的理解，培养学生的历史思维和历史意识。
3. 帮助学生形成批判性思维和分析问题的能力，培养学生的判断和归纳能力。
4. 引导学生进行历史研究和文献分析，提高学生的自主学习和综合运用能力。
二、教学内容和教学进度1. 第一学期1）复习历史基础知识和概念。
2）学习历史研究方法和文献分析。
3）深入学习中国近现代史和世界现代史。
4）对历史重要事件和人物进行重点强化。
2. 第二学期1）继续深入学习中国近现代史和世界现代史。
2）对历史知识进行综合复习和巩固。
3）进行模拟考试和历年高考试题分析。
三、教学方法和手段1. 讲授和讲解。
结合教材和相关资料，进行系统化的讲授和讲解，帮助学生理解历史知识和概念。
2. 分组讨论和小组研究。
利用小组合作学习的方式，进行历史研究和文献分析，培养学生的合作和研究能力。
3. 辅助教学工具和多媒体技术。
通过使用图片、音频、视频等多媒体工具，提高学生的参与度和学习效果。
4. 模拟考试和分析。
定期组织模拟考试，并对试卷进行详细分析和讲解，帮助学生了解考试要求和复习重点。
四、学习方法和指导1. 自主学习和课后作业。
教师布置大量的课后作业和学习任务，鼓励学生自主学习和独立思考。
2. 学习小组和讨论小组。
组织学生进行小组合作学习和讨论，帮助学生相互学习和共同进步。
3. 使用学习工具和资源。
指导学生使用学习网站、电子书籍和学习软件等学习工具和资源，提高学习效果。
五、评价方式和标准1. 各单元测验。
通过每个单元的测验，了解学生对知识点的掌握和理解程度。
2. 作业和习题。
定期检查和批改学生的作业和习题，纠正学习中的错误和不足。
3. 模拟考试。
组织模拟考试，并根据学生的成绩和表现进行评价和建议。
4. 课堂表现和参与度。
评价学生在课堂上的表现和参与度，包括发言、讨论和互动等方面。
2024年高三历史教学备考工作计划（二篇）
2024年高三历史教学备考工作计划为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学计划（指导意见）。
一，指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。
二，工作目标1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。
4，加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。
6，学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。
三，高三历史课堂教学中存在的问题2，教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。
大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。
4，课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。
高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。
5，缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。
近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识。
7，缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。
四，采取措施1，从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。
在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容。
2，在每轮复习中应注意的问题。
2025中考历史复习计划(6篇)
2025中考历史复习计划（6篇）2025中考历史复习计划（通用6篇）2024中考历史复习计划篇1一、指导思想为了积极备战20__年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学。
二、具体措施(一)全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生(不含体育分数)：尖子生(72分以上)学困生(10分以下)目标生(55分以上)临界生(31分以上)。
班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。
九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡发展。
同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
(二)准备工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白：①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好;②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。
2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。
(三)抓住重点，加强训练在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。
我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
(四)历史复习中注意事项1、在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
历史知识备考计划
历史知识备考计划历史学科作为一门重要的学科，对于学生的素质培养和综合能力提升具有重要意义。
备考历史考试，不仅需要有系统的知识储备，还需要科学的备考计划和方法。
本文将为大家介绍一套高效的历史知识备考计划，帮助大家在备考历史考试中取得更好的成绩。
一、制定备考计划要高效备考历史考试，首先需要制定一个详细的备考计划。
根据自己的实际情况，合理安排每天的备考时间。
可以将备考内容划分为不同的模块，每个模块对应一周或几天的时间，有针对性地进行复习和练习。
在备考计划中，还可以安排一些时间进行模拟考试和错题整理，以检测自己的备考效果和查漏补缺。
二、建立知识体系在备考历史考试时，建立起一个完整的知识体系非常重要。
可以根据历史学科的考纲和教材内容，梳理出各个知识点之间的联系和脉络，形成自己的知识框架。
同时，可以结合实例和案例，将历史知识融入到实际情境中，提高对历史事件的理解和把握能力。
三、深入学习重点内容在备考历史考试时，要有重点突破，深入学习和掌握考试中的重点内容。
可以通过查阅各种历史书籍、资料和学术论文，广泛积累历史知识。
同时，在学习重点内容时，要注重理论与实践的结合，通过实例分析和综合应用，将知识转化为解决问题的能力。
四、多角度理解历史事件在备考历史考试时，要善于从多个角度去理解历史事件。
历史是一个复杂而多元的学科，任何一个历史事件都可以从多个方面进行分析和解读。
可以通过比较分析、对比研究和综合评述等方式，拓宽自己对历史事件的认识和理解，培养独立思考和批判思维的能力。
五、注重实践应用在备考历史考试时，要注重将知识运用到实践中。
可以通过阅读历史文献、参观博物馆、进行实地考察等方式，体验历史现场，深入感受历史事件的背景和环境。
同时，可以通过写作、讨论和演讲等方式，将自己对历史事件的理解和分析呈现出来，提高对历史知识的应用和表达能力。
六、多维度复习与总结在备考历史考试时，要进行多维度的复习与总结。
可以通过不同的方式对知识进行复习，如制作思维导图、整理笔记、做专题练习等。
初中历史教研组复习计划(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中历史教学质量，确保学生在历史学科上的优异成绩，我校历史教研组特制定本复习计划。
本计划旨在通过科学的复习方法，帮助学生全面掌握历史知识，提高历史素养，为中考做好充分准备。
二、复习目标1. 知识目标：全面复习初中历史课程标准规定的知识点，使学生掌握历史基础知识，提高历史素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
三、复习内容1. 古代史：中国古代史、中国近现代史、世界古代史。
2. 近现代史：中国近现代史、世界近现代史。
3. 文化史：中国古代文化、近现代文化、世界文化。
四、复习方法1. 集体备课：教研组定期召开集体备课会议，共同研讨复习计划，确保复习内容的全面性和准确性。
2. 课堂讲解：教师根据复习计划，结合教材和教辅资料，进行系统、有序的课堂讲解，帮助学生梳理知识点。
3. 习题训练：通过布置课后作业、模拟试题等方式，提高学生的解题能力。
4. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，培养学生的历史思维能力。
5. 课外阅读：推荐优秀的历史书籍，拓宽学生的知识面。
五、复习步骤1. 第一阶段（第1-4周）：全面梳理知识点，强化基础。
（1）教师根据复习计划，进行系统讲解，确保学生对历史知识点的掌握。
（2）学生通过阅读教材、教辅资料，巩固知识点。
（3）教师布置课后作业，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 第二阶段（第5-8周）：加强习题训练，提高解题能力。
（1）教师精选习题，进行针对性训练。
（2）学生独立完成习题，教师批改、讲解。
（3）组织模拟考试，检验复习效果。
3. 第三阶段（第9-12周）：查漏补缺，强化重点。
（1）教师根据模拟考试情况，找出学生的薄弱环节，进行针对性讲解。
（2）学生针对薄弱环节，进行针对性复习。
（3）组织复习总结，巩固知识点。
六、复习进度安排1. 第一阶段：每周复习一个历史时期，共4周。
历史备考计划
历史备考计划一、任务背景历史备考是为了应对即将到来的历史考试而制定的学习计划。
历史作为一门重要的学科，对于培养学生的历史意识、文化素养和综合分析能力具有重要作用。
为了取得好成绩，制定一个科学合理的备考计划是必不可少的。
二、任务目标1. 熟悉历史考试的内容和要求；2. 制定合理的备考计划，包括学习时间、学习内容和学习方法；3. 提高历史知识的掌握和理解能力；4. 培养历史分析和解决问题的能力；5. 提高答题技巧和应试能力。
三、任务步骤1. 熟悉考试内容和要求了解历史考试的考点、分值和命题特点，查阅历年历史考试真题，分析历史考试的命题趋势和重点领域。
2. 制定备考计划根据考试时间和个人时间安排，制定备考计划。
合理安排学习时间，确保每个知识点都有足够的时间进行复习和巩固。
在备考计划中要考虑到学习的连贯性和有针对性。
3. 学习历史知识根据考试大纲和历年真题，系统地学习历史知识。
可以参考教材、课堂笔记、历史专业书籍等资源，深入理解历史事件、人物和背景。
可以通过制作思维导图、总结提纲等方式帮助记忆和理解。
4. 做题练习针对历年真题和模拟试题进行做题练习。
通过做题可以熟悉考试的题型和命题风格，提高答题的准确性和速度。
做题时要注意分析题目的要求，合理运用历史知识和分析能力进行解答。
5. 复习和总结在备考计划中安排适当的复习时间，对已学习的知识进行巩固和总结。
可以通过复习笔记、知识点整理等方式加深对历史知识的记忆和理解。
同时，要注意对错题的反思和纠正，及时弥补知识的漏洞。
6. 考前冲刺在离考试时间较近时，进行考前冲刺。
重点复习历年真题和模拟试题，模拟考试环境进行练习，提高应试能力和心理素质。
同时，要保持良好的作息和饮食习惯，保持身体和精神的良好状态。
四、任务成果1. 制定的备考计划2. 学习笔记和复习资料3. 做题练习的记录和分析4. 考试成绩和提升情况的总结分析五、任务评估根据备考计划的执行情况和考试成绩的提升情况进行评估。
2023年历史学科期末复习计划(通用5篇)
2023年历史学科期末复习计划（通用5篇）历史学科期末复习安排1第一、加强集体备课，提高备考效益1、加强集体备课的组织管理。
集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。
备课组必需仔细研读“三纲”，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。
2、逐步转化备课方式。
集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。
3、潜心探讨备课内容。
备课要仔细关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。
4、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新老师。
并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。
其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。
目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问结构清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。
一节课的胜利与否关键看学生基础学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高。
2、坚持“三激励、三不许”的教学基本要求，即“激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力。
调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
3、整合教材，提升综合实力。
目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。
但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。
因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。
抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问；又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识。
高三历史教学备考工作计划范本（2篇）
高三历史教学备考工作计划范本为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。
第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。
第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
三、学情分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
四、教学目的和要求：1、每星期进度平均为____个课时左右，授课时间为____周。
要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力励志网/，力求完成各项指标五、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。
就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
2、认真搞好试卷评讲课。
历史学科工作计划(通用5篇)
历史学科工作计划(通用5篇)篇一：历史学科工作计划一、班级基本情况本学期担任高二年级两个文科班的历史教学。
本年级为首批实行新课改的年级,使用人教社新教材,并将面临新的学业测试和新的高考。
本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学,必修1-3三本历史教材复习,迎接全省学业测评考试。
二、基本理念和教学目标1、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识。
2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。
3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。
4、帮助学生培养良好的学习习惯。
如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。
三、主要教学措施1、努力学习新的教学理念, 更新教育思想, 认真研究课标、教材、教法、学法, 努力提高教学效度。
2、狠抓学风建设, 管理好自己的课堂, 加强方法指导, 培养学生良好的学习习惯; 以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试：按照年级组的统一要求, 认真组织好每一次阶段考试, 做到精心命题, 细心阅卷, 认真讲评。
4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
通过练习、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。
5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
6、努力实现课堂精讲。
在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。
把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。
7、强化贯彻，重在坚持。
细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。
2023届高三历史复习备考计划
2023届高三历史复习备考计划目标本备考计划旨在帮助2023届高三学生高效备考历史科目，取得优异成绩。
时间安排第一阶段：知识梳理（4周）- 第1周：复历史基础知识，包括重要的历史事件、人物及其关系。
- 第2周：深入研究历史各时期的政治、社会、文化等方面的知识，了解其背景和意义。
- 第3周：回顾重要历史材料，理解其内容和历史背景。
- 第4周：总结并复历史学科的核心概念和重要考点。
第二阶段：策略应用（4周）- 第5周：模拟考试，进行历史知识的检测和强化。
- 第6周：根据模拟考试结果，重点复薄弱环节，并进行知识串联。
- 第7周：加强对历史事件的比较和分析，提高综合应用能力。
- 第8周：进行历年历史试题的梳理和分析，熟悉考试形式。
第三阶段：全面复（2周）- 第9周：对已学知识进行整体回顾，消除遗忘。
- 第10周：进行历史知识的全面巩固和强化。
第四阶段：冲刺备考（2周）- 第11周：答疑解惑，再次把握历史学科的重要知识点。
- 第12周：进行模拟考试，模拟真实考试环境和时间。
复方法1. 制定详细的研究计划，合理安排每日的研究时间，并严格执行。
2. 每日进行历史学科的单科集中研究，提高专注力和记忆效果。
3. 阅读历史类书籍、文献、资料，培养对历史事件的理解和分析能力。
4. 多做历年历史试题，熟悉考点和考试形式。
5. 多与同学进行讨论和交流，互相研究和提问，加深对历史知识的理解。
6. 注意健康饮食和良好的睡眠，保持身体和精神的健康状态。
注意事项1. 研究计划要合理安排，不要过于拖延或过度紧张。
2. 研究过程中要保持积极的心态，坚持不懈地研究。
3. 多与老师和同学沟通交流，及时解决困惑和问题。
4. 在模拟考试中发现问题，及时总结反思，改进研究方法。
5. 不要熬夜研究，保证充足的睡眠时间。
结束语希望本备考计划能为2023届高三学生的历史复提供指导，并帮助他们取得理想的成绩。
祝愿每位学生在备考阶段能够全力以赴，最终实现自己的目标！。
2024年高三历史备课组教学计划（五篇）
2024年高三历史备课组教学计划一、指导思想遵循我国教育部门颁布的课程标准、考试大纲及考试说明，精准掌握高考形势、教学现状和学生学情，制定针对性的备考策略，努力确保我校历史学科在____年高考中取得卓越成绩。
二、具体工作安排（一）高三历史一轮复习计划1. 总体时间：____年____月-____年____月。
2. 加强复习计划性。
第一，全面考虑高三复习进度、任务及考试要求。
第二，制定周计划、月计划和一轮复习计划等不同类型的计划。
第三，经过充分讨论后制定计划，确保计划的可行性。
第四，各类计划可视情况在教室内公示，实现师生共享。
3. 复习形式探讨：第一步为“复习旧课”，主要通过学生自学和提问进行。
第二步为“重点知识点拨”，教师选定关键内容，通过提问深化学生理解。
第三步为“知能拓展提高”，通过资料试题的优化处理完成。
复习过程中，要分阶段对“知识概括梳理”进行检查和督促。
4. 针对不同层次的学生，采取科学的管理策略。
第一，加强对尖子生和边缘生的课内辅导。
第二，对尖子生和边缘生进行数字化和文本化的跟踪记录。
第三，加强对“三生”（尖子生、边缘生、学困生）的人文关怀。
5. 学习方法指导：第一，加强对选择题类型、特点及解题技巧的指导。
第二，加强对主观题解题程序、书写规范及技巧的指导。
（二）备课组活动情况1. 加强集体备课，提高备考效益。
第一，加强集体备课的组织管理，确保备课活动定时、定点、有计划地进行。
第二，优化备课方式，实现由备教案向备学案的转变，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的转变。
第三，优化备课内容，关注考情、学情、材情等三方面情况，以及原生态知识、衍生态知识、动态知识等三态知识，关注尖子生、边缘生、学困生等三类学生。
2. 公开课的开展：第一，本学期教研组公开课安排在____月的第二周进行，具体人员安排待定。
第二，组内公开课在9-____期间完成。
3. 考试试题的命制，每次需确定命题人员、命题范围及命题难度。
2023年高三历史教学与复习工作计划
2023年高三历史教学与复习工作计划一、教学目标：1. 掌握高考历史必修知识点，形成扎实的历史基础；2. 整理历年高考历史试题，了解历史考点和命题规律；3. 培养学生的历史意识，提高分析和解决问题的能力；4. 提高学生的应试能力，取得优异的高考成绩。
二、教学内容：1. 复习历史必修一二三册的内容，掌握历史基本概念、重要事件和人物，了解历史发展脉络；2. 分析历年高考试题，总结历史考点和命题规律，重点突破，薄弱环节重点训练；3. 学习历史研究方法和历史文献阅读技巧，提高学生对历史资料的理解和分析能力；4. 培养学生的历史文化素养，了解中外历史文化的交流与影响。
三、教学方法：1. 授课结合案例分析，让学生通过具体的历史事件进行分析与探讨，提高学生的历史思维能力；2. 老师提供历史文献，组织学生进行阅读和讨论，引导学生学会从文献中获取历史信息；3. 定期组织历史研究小组，让学生自主学习和研究一些特定的历史课题，提高学生的研究能力和合作能力；4. 组织学生进行历史知识竞赛，激发学生的学习积极性。
四、教学计划：1. 第一学期教学计划：（1）复习必修一册的内容，重点突出历史基本概念和重要人物；（2）学习历史研究方法，引导学生进行历史文献阅读，掌握基本的历史研究技巧；（3）组织学生进行历史研究小组，选择一个特定的历史课题进行研究和报告。
2. 第二学期教学计划：（1）复习必修二册和必修三册的内容，重点突出重要事件和历史发展脉络；（2）针对历年高考试题进行分析，总结历史考点和命题规律，开展针对性的训练；（3）组织学生进行历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
五、教学评估：1. 定期组织历史知识测试，检验学生对历史知识的掌握情况；2. 针对性地分析学生的试卷，找出学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导；3. 通过学生的讨论和报告，评估学生的历史研究能力和表达能力；4. 做好学生的日常作业批改，及时反馈学生的学习情况。
历史解析备考计划
历史解析备考计划历史解析备考计划近年来，历史学科备考已成为高考考生备考重点之一。
历史解析备考计划对于提高备考效果、取得优异成绩具有重要意义。
本文将从准备阶段、学习方法、历史解析技巧等方面为考生提供备考计划建议。
一、准备阶段1.了解历史考纲在备考历史科目之前，首先要全面了解历史的考纲和考试要求。
通过仔细研读考纲，明确知识点和重点知识，可以帮助考生明确备考方向。
2.整理课本和笔记将历史课本内容和笔记进行整理和分类，形成一份清晰的知识框架。
可以将常用知识点、重点和难点进行标注和归纳，方便后期温故知新。
3.制定学习计划根据备考时间和个人情况，制定合理的学习计划。
要合理安排每日学习时间，将时间分配给不同的知识点，保证每个知识点都有足够时间进行深入学习。
二、学习方法1.查阅参考书在备考历史时，可以参考专业的历史教材和历史参考书，以丰富知识储备。
选购一到两本好的参考书，可以提供背景知识和拓展内容，有助于提高综合应用能力。
2.注重阅读与分析能力历史考试中，阅读和分析能力是非常重要的。
多读历史文献、论述和历史故事，锻炼自己的阅读和理解能力。
可以通过参加历史阅读讲座、听取专业历史教授的讲座等方式进行强化训练。
3.刷题巩固知识做历年历史考题可以帮助考生熟悉考试形式和内容，提高复习效果。
可以选择历年历史试题或模拟题进行刷题练习，注重对错原因的分析和解答技巧的掌握。
三、历史解析技巧1.重视历史事件与人物的联系历史学科关注历史事件与人物之间的联系与发展。
解析历史事件时，要注重分析事件的起因、过程和结果，同时能够准确描绘和理解相关人物的思想、背景和作用。
2.善于使用历史概念和术语历史学科中有许多特定的概念和术语，考生应熟练运用这些概念和术语，明确使用范围和含义。
在解析历史事件或论述时，善于运用这些概念和术语，有助于提升答案的准确性。
3.注意历史的时空背景历史学科强调历史事件与其所处时空背景之间的关联。
在解析历史事件时，要注意相关历史时代、社会背景、文化环境等因素的影响，从宏观角度理解历史事件。
2023年高三历史高考备考计划(7篇)
2023 年高三历史高考备考计划（7 篇）2023 年高三历史高考备考计划（7 篇）历史指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
无论如何，历史是客观存在的，以下是小编准备的 2023 年高三历史高考备考计划范文，欢迎借鉴参考。
2023 年高三历史高考备考计划（精选篇 1）一、指导思想以 20 年《江苏省普通高中学业水平测试选修科目说明》为依据，以培养学生的历史学科本事和解题本事为核心，充分发挥历史学科组的团体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在 20 年高考中历史学科取得梦想成绩。
二、存在的问题我校高三文科共有 4 个教学班，文科学生基础差。
在上学期历考试中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移本事差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。
当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段单一，课堂效率不高，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践。
高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列。
学生理解只停留在表面上，不能把握历史整体框架和基本线索，学生所学的知识零散、无序。
对学生的基础知识理解和思维本事的培养不够。
近几年高考命题思路十分明确，就是注重学生的本事培养，注重学生的学科思维及分析、解决问题本事。
这就要求教师必须注重基础，以课程标准、考纲为指导，以课本为根本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维本事为主线来统领知识。
要想在 20 年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，本事需进一步提高。
三、教学措施专题复习及专题训练。
从二月中旬到三月下旬，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，基于课本但高于课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。
不能把每节相关知识简单列出来放到一齐，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。
2025年高三历史高考备考计划
2025年高三历史高考备考计划一、指导思想随着新高考的持续推进，越来越多的省份加入到新高考大军，新高考新题型新系统成为不可逆转的趋势。
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义的指导地位，坚持中国特色社会主义的发展道路，坚持社会主义办学方向，培育新型人才。
面对2025届新高考的巨大挑战，须严格按照《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》内容和方向指引，结合《核心素养评价体系》、《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》、《高考蓝皮书》深入研究高考模式，始终围绕“立德树人、服务选材、引导教学”这一宗旨，提升学生核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，明确高考考查的基础性、综合性、应用性、创新性，遵循教育规律，凝聚人心，完善人格，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学情和教情分析1.普高学生分析2025届学生在两年的学习生涯中，已经基本完成对《中外历史纲要》（上、下）和选择性必修一、二、三的学习任务，但是很多学生没有养成良好的学习习惯，在众多科目学习中，往往忽视对历史科目的重视，历史基础知识较差，平时缺少训练，缺乏系统严密的历史思维，思考能力有待进一提升，同学之间的成绩差异明显，有一部分学生对历史畏难情绪较为严重，再加上书写格式基本定型，后进生严重缺乏信心。
这就对教师提出严重的挑战，要求教师平时多了解学生的动态，教学形式适时作出调整。
2.教学现状分析本届三位历史老师教学经验丰富，功底扎实，教学能力突出，工作热情高涨。
平时积极钻研挖掘教材，深入了解高考动态，对教学重难点把握非常到位，且教学极有亲和力。
相信本组老师团结一致，一定能搞好本届高三历史教学工作。
三、复习思路和原则本次一轮复习，严格按照高考要求，紧紧围绕五本教材和对应的教师用书，依据《高中历史课程标准》确定内容，结合《中国高考评价体系》把握深度和难度，把中国史和世界史以时间为线索，分成不同的历史阶段，用体系化模式串联政治、经济、思想三者之间的联系，不断进行讲练结合，学以致用，查缺补漏，开发新题，开展不同模式下的教学形式，锻造学生的思维，培育历史感知的能力。
最新2023年高三历史科复习计划-总体复习思路
最新2023年高三历史科复习计划-总体复
习思路
目标
本复计划旨在帮助高三学生有效准备历史科的考试，达到优异的成绩。
总体复思路
1. 确定复重点：首先，明确历史科考试的重点内容，根据考试大纲和近年来的考试趋势，确定应重点复的知识点和考点。
2. 制定复计划：根据时间安排和复目标，制定每天的复计划。
合理分配时间，保证每个知识点都能得到充分的复。
3. 深入研究：对于每个知识点，要进行深入研究，理解其内涵和背后的历史背景。
阅读相关的历史书籍和资料，增加知识的广度和深度。
4. 注重实践：历史科的复不仅仅是记忆知识点，还需要理解和应用。
通过做题、写作和讨论等方式，加深对知识的理解和掌握。
5. 多维度复：历史科的复需要从不同维度进行，包括纵向比较、横向比较、案例分析等。
通过多种角度的复，加深对历史事件和历
史人物的理解。
6. 定期复总结：定期进行复总结，对已学知识进行回顾和梳理，查漏补缺，加强记忆和理解。
7. 考前冲刺：在考前的几周，加强对重点知识、考点和题型的复，进行模拟考试和练，提高应试能力和应变能力。
小结
通过制定合理的复计划和采用全面的复策略，我们相信学生们
可以在历史科考试中取得优异的成绩。
祝愿大家成功！。
中学历史考试备考计划
中学历史考试备考计划在中学历史课程中，历史考试是一个必不可少的部分。
为了取得良好的成绩，学生需要制定一个备考计划。
本文将介绍一个全面而系统的备考计划，帮助学生顺利备考并取得优异成绩。
1. 回顾课程大纲在开始备考之前，学生需要仔细回顾历史课程的大纲。
大纲涵盖了学生需要掌握的知识范围和主要考察点。
通过仔细研读大纲，学生可以了解历史考试的整体构架，为备考做好准备。
2. 制定时间表备考历史考试需要合理的时间规划。
学生可以根据考试日期和自身的能力状况，制定一个详细的时间表。
时间表中应包括每天的学习时间、复习内容和练习题的数量。
制定一个严格而合理的时间表，有利于学生合理安排时间，高效备考。
3. 组织复习资料准备历史考试的关键是准备好相关的复习资料。
学生可以从教科书、参考书、历年试题以及其他权威资料中整理出适合自己的复习资料。
在组织复习资料时，学生应注意整理得系统和简洁，方便随时查阅。
4. 深入学习重点知识历史考试通常注重对一些重点知识的考察。
学生需要深入学习这些重点知识，理解并记住相关的事件、人物和背景。
可以通过阅读教科书、参考书，或者和同学讨论来加深对重点知识的理解。
这也有助于提高学生的历史素养和思辨能力。
5. 制作思维导图和笔记历史知识通常有很多的联系和关联，学生可以通过制作思维导图和笔记来帮助记忆。
思维导图可以帮助学生整理知识的框架结构，形成系统的思维模式。
同时，笔记可以帮助学生记录重点内容，方便复习时的回顾。
6. 积累常见考点历史考试中常常会出现一些常见的考点。
学生可以通过研究历年试题和模拟考试，积累这些常见考点。
了解这些考点的特点和出题方式，有助于学生在考试中更好地把握重点，提高解题的准确度。
7. 多做题和模拟考试历史考试重视对学生知识运用和分析能力的考察。
为了提高这些能力，学生需要多做各类历史题目，尤其是历年真题和模拟考试题。
通过大量的练习，学生可以熟悉考试题型和答题技巧，并提高解题速度和准确性。
2023高三历史工作计划汇总10篇
2023高三历史工作计划汇总10篇高三历史工作计划篇1根据高考方向及新课改高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。
一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在高考中取得好的成绩。
二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。
课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。
三个依据互相依存，缺一不可。
2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题(特别是宁夏、海南等地)，通过新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调论从史出，史论结合的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。
三、复习方法1、时间安排：暑期2月底(一轮复习)2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
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2008年历史学科备考工作计划2008年历史学科备考工作计划宾华一、2008年历史学科高考备考工作面对的主要问题分析最近几年历史学科的具体情况及发展趋势，我们觉得2008年历史学科的高考备考工作要注意加强研究下列两个新问题：1、“培优补差”工作的实效性问题在每一年的复习备考工作中，各个学校都在进行“培优补差”的工作，但实效性有待进一步提高。
“补差”工作的出发点是：落实历史学科知识的掌握，落实考纲命题范围所规定的那些知识点。
“补差”工作的主要着眼点和落脚点（工作的重心）是：教师要对学生必须掌握的知识，进行全面、系统的整理，使这些知识体系化、结构化。
检验“补差”教学工作好坏的依据是：考察教师所要求的知识内容是否符合考纲的要求，重点突出、详略得当；考察教师在教学过程中呈现出来的知识是否体系化、结构化，既全面具体，而又发掘出了教学内容之间的内在逻辑联系；考察教师的教学内容是否有利于学生记忆，有利于并且能够为学生理解；考察教师的教学方式和教学手段是否有利于学生建构知识、升成知识。
“培优”工作的出发点是：训练和培养学生的历史学科思维能力。
“培优”工作的主要着眼点和落脚点（工作的重心）是：教师要对《课程标准》和“考纲”所规定的学生应该具备的学科能力进行全面、系统的整理、分类，并针对这些能力要求逐一地设计出培训方案和培训内容。
检验“培优”教学工作好坏的依据是：考察教师在“培优”工作中所要求的学科能力是否符合课标、考纲的要求，全面而又具体；考察教师在“培优”教学过程中呈现出来的方案与内容是否有针对性、实效性；考察教师在“培优”工作中的教学方式和教学手段是否有利于学生建构知识、形成能力。
2、新课程高考命题的新变化与新思路问题分析2007年历史学科的高考命题及前几年的广东省自主命题，高考命题集中体现出下列五个方面的新变化与新思路：（1）命题注重考查考生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握和理解程度。
（2）命题重视运用新材料，创设新情境，贯通古今，关联中外。
（3）命题强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，鼓励和引导考生从历史中学会思考，在思考中解决问题。
（4）命题以能力立意，将知识、能力、素质考查融为一体。
（5）命题注重考察考生在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法分析和解决问题的能力，以及初步的科学与人文素养。
在复习备考过程中，要针对这些新变化、新特点，进行有计划的、有步骤的复习备考，提高复习备考的效益。
二、2008年历史学科高考备考工作的两个战略重点1、提高第一轮复习的针对性和有效性第一轮复习的工作任务应包括：三本必修课程和一本选修课程（选修1）的章节知识的强化复习。
第一轮复习备考工作要达成三项教学目标：（1）根据《考试大纲》的考试范围，梳理每章每节知识的知识结构（包括每个历史时期的时代特征，知识体系结构，知识要点）。
（2）突破每章每节知识的重点和难点。
（3）训练和培养学生的解题思路和解题技巧。
高三历史教师在准备和进行第一轮复习课教学时，要注意以下两点：其一，课前要编写出课堂教学提纲每节课的课堂教学提纲，最好能提前一到两天放给学生，以便学生提前做好准备，明确每节课要完成的学习任务是什么。
这样能让学生在上复习课时有目的、有准备，提高课堂听课效益。
每节课的课堂教学提纲，应该非常清楚地解决四个方面的问题：（1）每节教材复习备考的范围、重点是什么？（2）每章每节教材的全面、完整、层次分明的知识结构是什么？（3）教材内容中的复习备考的重点、难点是什么？（4）针对复习备考的重点、难点的配套练习。
总之，评价一堂高三复习备考课的教学效益如何、成功与否的主要依据是：听课的大多数学生是否清楚地意识到了他应该复习准备的范围、重点是什么？每章每节教材的知识结构是什么？教材内容中的重点、难点是否已经突破？针对高考要求的解题能力是否有所提高？其二，课堂教学要着力于调动、引导学生自主建构知识结构建构主义教育理论指出：“学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是主动地根据先前的认知结构注意和有选择地知觉外在信息、建构当前事物的意义。
”因此，在进行课堂教学时，教师要在引导学生完成知识结构的梳理、重点难点的突破的同时，要着力于调动、引导学生的主体作用，激发学生的学习动机，增加学生的责任感，从而发挥学生的主观能动性，促进学生对知识意义的主动建构。
在听课过程中，我们发现有少数教师在进行课堂教学时，还是采取“满堂灌”的传统教学方式，忽视了对学生学习主体性的引导。
高三复习课的教学，在有老师讲解、引导的同时，还应该留出学生进行独立思考、建构知识网络、运用所学知识解决问题的时间和空间。
在进行课堂教学时，我们应该非常清醒地意识到，课堂教学的本质“是教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。
”课堂教学的关键是“有效”，而高三复习课的教学诉求更是如此。
2、加强对“材料解析题”的教学研究，提高学生的解题能力从2005年开始，广东省自主命题的一个最显著的变化是“进一步明确和发挥了材料题的功能。
今年材料题的命题思路是题目的答案只能从材料本身寻找；材料的背景内容教材有可能涉及到，但教材只能够帮助学生理解材料，而并不能帮助学生组织答案。
这意味着材料的功能并不是引导学生回忆教材，而是提供新的历史信息。
这重点考查学生对材料的分析，而不是考查学生对教材的记忆。
”2006年的高考命题，这一趋势得到了进一步的显现和强化。
2007年的高考命题，进一步加大了材料性试题的比例，通过材料营造命题情境，要求学生依据材料分析问题和解决问题。
2007年高考，材料性试题呈现出向单项选择题、问答题两种题型延伸的显著特点。
因此，提高高考成绩的第二个战略突破口应该确定为：重点训练和提高学生解答材料解析题的能力。
其备考策略是将强化训练学生的“从材料中最大限度地获取有效信息”和“利用所提炼的有效信息解答问题”，作为突破和提高材料解析题得分的重要手段。
三、2008年我市高三历史学科第一阶段的复习备考工作任务1、第一阶段的时间范围2007年8月—2008年2月底3月初“一模”考试前2、第一阶段复习备考两个方面的备考工作任务第一个任务——完成下列课程的章节知识过关复习：（1）三本必修课程（2）选修2课程（与必修课程一起列入必考范围）（3）在选修1和选修4两门课程中选定一门课程进行教学和复习（根据了解到的情况，全省选定选修1的地方最多，可根据各校具体情况进行选择。
）第二个任务——进行下列课程的专题知识复习：（1）三本必修课程（2）选修2课程（与必修课程一起列入必考范围）（3）在选修1和选修4两门课程中选定一门课程进行教学和复习市一模考试将针对上述范围进行完全的模拟考试。
3、第一阶段复习备考工作需要注意的三个问题（1）备考的核心依据——《2007年历史学科考试大纲》2008年复习备考，教师必须按照《考试大纲》所规定的命题范围组织复习内容，同时参考《高中历史课程标准》。
教师必须认真研究、熟悉《考试大纲》，在复习课上必须强化《考试大纲》所规定的命题范围内的知识点。
（2）备考的教材依据——以岳麓版教材为主，同时参考人教版教材我市全市高中统一选用岳麓版教材，高一、高二学生所学用的是岳麓版教材，全省60%以上的学生也是用岳麓版教材，不要在高三年级时加重学生学习的负担。
（3）专题复习的模式及备考资料在完成第一轮章节知识过关复习之后，就转入按备考专题进行系统的归类复习。
进行专题复习时，最好使用好两个备考资料：其一是由我市各校教师编写的《新课标高中历史（必修）高考备考方案》和《新课标高中历史（选修）高考备考方案》，利用好其中的“备考要点”、“考点解析”、“专题小结”、“配套练习”几个栏目的内容，以此解决学生的备考范围、备考重点、专题结构和巩固训练几个方面的问题。
其二是由我市各校教师编写的“2007年高考备考要点填空提纲”，以此解决学生备考的知识结构、知识记忆与强化两个方面的问题。
四、2008年历史学科高考备考的教研活动安排2007年9月1、高三历史教学研讨会时间：2007年9月。
参与人员：各区教研员、高三历史任课教师。
主题：研讨2007年高考方案和我市第一阶段复习备考工作的目标、进度与策略。
2007年10月2、高三历史备考会时间：2007年10月。
参与人员：各区教研员、高三历史任课教师。
主题：总结2007年历史高考，探讨2008年的复习备考工作。
2007年11月3、高三历史高考复习备考教学观摩活动时间：2007年11月。
参与人员：各区教研员、高三历史任课教师。
主题：高中历史新课程高考复习备考课堂教学观摩。
2007年12月4、高三历史教学研讨会时间：2007年12月。
参与人员：各区教研员、高三历史任课教师。
主题：专家解析2007年广东省高考方案和复习备考策略；研讨我市第二阶段复习备考工作的目标、进度与策略。
5、2008年深圳市一模考试命题主题：分析、研究2007年我省高考命题新趋势，命制市一模考试试题。
2008年3月6、深圳市历史学科高考备考工作会时间：2008年3月。
参与人员：各区教研员、高三历史任课教师。
主题：交流高考复习备考经验，研究我市高三历史复习备考第二阶段的工作重点和备考策略。
2008年4月7、2008年深圳市二模考试命题主题：分析、研究2007年我省高考命题新趋势，命制市二模考试试题。
2008年5月8、深圳市历史学科高考备考工作会主题：确定我市2008年历史学科高考第三阶段复习备考工作重点和备考策略。
组织我市第二次模拟考试。
附件：2007年我市两次历史学科模拟考试与2007高考成绩对比分析表（1）：2007年我市历史学科高考成绩与两次模拟考试的整体对比情况表（2）：2007年我市各校高考成绩与两次模拟考试的平均分对比分析精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢11。