《健康的生命最美丽》教学反思

《健康的生命最美丽》教学反思

《健康的生命最美丽》教学反思

中国黄河口高金勇

修改说明:

第一次的教学设计在信息技术的运用方面几乎没有，在设计中，只是教师对课文的讲解和学生对课文认识不具体，学生缺乏对生命的直观认识。

修改后学生能够通过视频和PPT课件对生命有了直观的认识，在见识到具体的生命之后，学生对生命有了直观的印象，能够激发学生对生命的震撼和热爱。

教学反思:通过学习本课，大家不仅知道健康的生命最美丽，而且还懂得生命需要大家的共同呵护才能健康的成长。最后还知道到世界卫生组织颁布的最新健康的标准。尤其是情境模拟环节，师述: 我们在关爱与呵护中逐渐长大，现在我们也有能力呵护其他生命。当我们有能力呵护其他生命时，会做出怎样的选择呢, 1(下面的几个情境，请同学们思考，如果你遇到下面的情况，该怎么办,

(1)课件出示三幅图片。

(2)生思考。

2(师小结:同学们都做得非常好～在社会大群体中的人们，离开了相互的关爱，谁都不会健康快乐地生活，人是如此，动物植物也是如此。我们在关爱中慢慢长大，也应该学会力所能及地去呵护其他生命，关爱其他需要帮助的人们。相信大家一定能够做得更好～在活动五、课外延伸，分享生命成长的喜悦1(通过今天这一课的学习，你有哪些收获?

生谈收获。

师谈体会:你们有那么多的收获与体会，老师也有许多感悟，想和同学们分享。

2(师总结:通过和同学们的交流，老师明白了，世界上每个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，每个生命都值得珍爱。让我们，珍爱自己的生命，珍爱一切的生命～

康德说，有两种东西，对它们的思考越深沉和持久，它们在我心中唤起的赞叹和敬畏就越历久弥新，这便是头顶上的星空和内心道德。诚然，品德与生活课程是令人敬畏的，因为它教授的影响学生一生的道德情感。学生犹如茁壮成长的小树，需要教师伟岸灿烂的阳光普照，也需要教师细心周到的雨露滋润。教师是阳光，教师是雨露，愿我们用爱的阳关和雨露编织的呵护之墙，共同筑起我们通向实现品德教育教学梦想的金光大道～