新人教版四年级上册《亿以上数的读、写法》教案
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一、教学目标1.能够正确读写亿以上的数。
2.能够理解亿、十亿、百亿等数字单位的含义。
3.能够灵活运用亿以上数的读法进行练习和运算。
二、教学重点1.掌握亿以上数的读法。
2.熟练运用亿以上数进行口算和书写。
三、教学难点1.正确理解亿、十亿等数字单位的含义。
2.灵活运用亿以上数进行口算和解题。
四、教学准备1.教材：《人教新课标》四年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、亿位以上数的数码卡片。
3.课件：展示亿位以上数的图片或幻灯片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师出示亿位以上数的数码卡片，让学生观察并尝试读写。
•引导学生讨论亿、十亿、百亿等数字单位的含义，并导入新课的主题。
2. 观察感知（10分钟）•老师呈现亿以上数的图片，要求学生观察其中的规律，尝试朗读数值。
•学生积极参与，讨论亿位数的特点和读法。
3. 讲解操练（20分钟）•通过讲解亿以上数的读法规则，引导学生掌握正确的朗读方式。
•学生分组配合，互相练习读写亿以上数，老师及时纠正。
4. 练习运用（15分钟）•老师出示亿位以上数的口算题目，学生进行计算并口头报答案。
•学生上黑板展示计算结果，分析答错的原因并进行订正。
5. 活动拓展（10分钟）•学生分组编制各自设计的亿位以上数游戏，在班内互相交流。
•展示出色的游戏设计，鼓励学生分享乐趣，激发学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）•教师简要总结亿以上数的学习要点和规则，强化学生的记忆。
•学生自主思考和总结今天所学知识，为下节课的学习打下基础。
六、作业布置1.完成《人教新课标》上册相应练习册中的亿以上数读写练习。
2.设计一道亿以上数口算题，写在作业本上交学生互相练习。
七、板书设计•亿、十亿、百亿的读法•例题：（示例写出一个亿以上数）八、教学反思本节课通过多种方式引导学生掌握亿以上数的读法，结合游戏和口算练习，让学生在愉快的氛围中学习掌握知识。
但在今后的教学中，需要更加关注学生对数字单位含义的理解、运用能力的培养，帮助他们真正掌握亿以上数的读写方法。
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.9亿以上数的写法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
2. 培养学生的数感，使他们能够正确地理解和运用亿以上的数。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使他们能够理解亿以上数的概念和运算。
二、教学内容1. 亿以上数的概念和写法。
2. 亿以上数的读法。
3. 亿以上数的改写和求近似数。
三、教学重点和难点1. 教学重点：亿以上数的写法。
2. 教学难点：亿以上数的概念和运算。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内的数的写法，引入亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）亿以上数的概念亿以上数是指比亿大的数，如十亿、百亿、千亿等。
亿以上数的写法与亿以内的数的写法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
（2）亿以上数的写法亿以上数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如，十亿的写法是10 0000 0000，百亿的写法是100 0000 0000，千亿的写法是1000 0000 0000等。
（3）亿以上数的读法亿以上数的读法与亿以内的数的读法相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿的读法是十亿，百亿的读法是百亿，千亿的读法是千亿等。
（4）亿以上数的改写和求近似数亿以上数的改写和求近似数与亿以内的数的改写和求近似数相似，只是在亿级上加上相应的单位。
例如，十亿可以改写为1亿，百亿可以改写为10亿，千亿可以改写为100亿等。
求近似数时，可以将亿以上的数四舍五入到亿位或十亿位等。
3. 练习通过练习，让学生巩固亿以上数的写法，提高他们的写数能力。
4. 小结通过本节课的学习，学生掌握了亿以上数的写法，能够熟练地写出亿以上的数。
同时，学生的数感和逻辑思维能力也得到了培养。
五、作业布置1. 写出指定的亿以上的数。
2. 读出指定的亿以上的数。
3. 改写指定的亿以上的数，并求出近似数。
4. 解决实际问题，运用亿以上的数。
1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
一、教学内容二、教学目标3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解；3. 练习题，用于随堂练习和巩固知识。
五、教学过程3. 例题讲解：以具体的大数为例，如0，讲解其读法和写法，让学生跟随步骤进行练习。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
六、板书设计2. 重点词汇：亿、兆、数位等；3. 典型例题及解答过程。
七、作业设计作业设计如下：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在情景引入、例题讲解、随堂练习等环节中，我特别注意让学生从实际案例中抽象出数的概念。
例如，在讲解0的读法和写法时，我引导学生注意数位的顺序，以及“亿”、“兆”等单位的运用。
通过这种方法，学生能够更好地理解和运用读写规则。
我还设计了随堂练习环节，让学生在实践中巩固所学的知识。
本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。
在讲解规则时，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。
我还会在讲解过程中穿插一些生动的例子，以帮助学生更好地理解和记忆。
我在时间分配上进行了精心的安排。
我确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和实践。
例如，在讲解规则后，我会留出一定的时间让学生进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。
我积极运用课堂提问的方式，激发学生的思维和参与。
在讲解过程中，我会适时地向学生提问，引导他们思考和回答问题。
这样的提问不仅能够及时检查学生的理解情况，还能够激发他们的学习兴趣。
在教案反思方面，我认识到在教学过程中需要更加注重学生的实际操作和实践。
因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、小组竞赛等，以激发学生的积极性和合作精神。
我还需要不断调整和优化教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。
通过运用上述教学技巧和窍门，我成功地完成了本节课的教学。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地引导和激发学生的学习兴趣和能力。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。
但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。
因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。
通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。
2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。
教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。
教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。
教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读、写 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读、写︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确、快速地进行读写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读法。
2. 亿以上数的写法。
3. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的读、写过程中，数位名称和计数单位的正确运用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的读写，引导学生发现亿以上数的读写规律，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）亿以上数的读法a. 学生自主探究亿以上数的读法，总结规律。
b. 教师点评，强调数位名称和计数单位的正确运用。
c. 学生练习，巩固亿以上数的读法。
（2）亿以上数的写法a. 学生自主探究亿以上数的写法，总结规律。
b. 教师点评，强调数位名称和计数单位的正确运用。
c. 学生练习，巩固亿以上数的写法。
3. 实际应用（1）让学生举例说明生活中遇到的亿以上数，讨论如何读写。
（2）教师出示一些实际情境，让学生练习读写亿以上数。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调亿以上数的读写方法。
5. 课后作业（布置必做题和选做题）（1）必做题：完成教材P25页练习题1、2、3。
（2）选做题：查阅资料，了解亿以上数在生活中的应用。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到提高。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
1. 亿以上数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 亿以上数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》(教案)四年级上册数学人教版
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）四年级上册数学人教版教学内容本课时将深入探讨亿以上数的读法和写法，让学生掌握更大数的表达方式。
我们将从亿的基本概念出发，逐步引入十亿、百亿、千亿等更大数的读写规则。
通过具体例子的演示和练习，使学生能够熟练地读写亿以上的数，并能在日常生活中灵活运用。
教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，并能正确读写。
2. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力。
3. 通过亿以上数的读写练习，提高学生的数感和数学思维能力。
教学难点亿以上数的读写是本课时的教学难点。
学生在学习过程中可能会对大数的位值关系感到困惑，尤其是对亿、十亿、百亿等单位的转换和运用。
因此，教学中需要通过直观的教具展示和反复的练习，帮助学生建立起清晰的大数概念。
教具学具准备1. 教具：大数计数器、数位顺序表、大数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：通过复习亿以内的数，引入亿以上数的概念。
利用大数计数器，让学生直观地感受亿以上数的大小。
2. 新课内容讲解：详细介绍亿以上数的读法和写法。
通过大数卡片，展示不同位值的大数，让学生跟读并模仿写法。
3. 实例演示：通过具体例子，演示亿以上数的读写过程。
例如，演示如何读写“十二亿三千四百五十六万七千八百九十三”。
4. 课堂练习：让学生分组进行亿以上数的读写练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结提升：总结亿以上数的读写规则，强调易错点。
通过数位顺序表，让学生加深对大数位值关系的理解。
6. 课后作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以按照以下结构进行设计：1. 第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》2. 主要内容：亿以上数的概念、读法、写法3. 重点难点：亿以上数的位值关系、读写规则4. 实例演示：具体的大数读写例子5. 课后作业：相关的练习题目作业设计1. 基础练习：读写给定的大数。
《亿以上数的读写》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了教学PPT和一些练习题。
同学们需要准备一本笔记本，用于记录课堂内容和做练习。
五、教学过程六、板书设计七、作业设计答案：1亿读作“一亿”，2亿读作“二亿”，3亿读作“三亿”，4亿读作“四亿”，5亿读作“五亿”。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在课后多做一些相关的练习，巩固今天学到的知识。
对于一些学有余力的同学，可以尝试读写更大的数，挑战自己的极限。
重点和难点解析1. 从高位到低位，一级一级地读。
每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 从高位到低位，一级一级地写。
哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如：读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”，而0读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。
二、小数的读写规则1. 小数的整数部分按照整数的读法来读。
2. 小数点读作“点”。
3. 小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
例如：3.14读作“三点一四”，而12.345读作“十二点三四五”。
三、重点和难点的补充和说明3. 对于小数的读写，同学们可能会混淆整数部分和小数部分的读法。
例如，将3.14读成“三一四”，而不是“三点一四”。
这是因为在读数时，我们往往忽略了小数点的作用。
因此，在学习过程中，我们需要强调小数点的读法和作用。
4. 在处理小数点后的数位时，同学们可能会忽略小数点后的第一个数位。
例如，将12.345写成12.35。
这是因为在写数时，我们往往只关注小数点后的第二个数位及以后的数位。
因此，在学习过程中，我们需要强调小数点后的每一个数位都需要写出来。
本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动活泼，以吸引同学们的注意力。
在讲解重点和难点时，我放慢速度，加重语气，以确保同学们能够听得懂、记得住。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。
内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。
但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。
通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。
同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。
2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。
让学生感受到亿以上数的存在和重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。
可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。
1.3.2《亿以上数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案2023-2024学年数学四年级上册-人教版教学目标：1. 理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读法和写法。
2. 能够正确读写亿以上数，并进行简单的计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学重点：1. 亿以上数的读法和写法。
2. 亿以上数的计算。
教学难点：1. 亿以上数的读法和写法的正确应用。
2. 亿以上数的计算的准确性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或数字模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念和读写方法。
2. 提问：我们已经学过亿以下的数的读写方法，那么亿以上的数该如何读写呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解亿以上数的概念，引导学生理解亿以上的数的意义。
2. 通过PPT或黑板展示亿以上数的读法和写法，引导学生观察和模仿。
3. 通过实例讲解亿以上数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。
4. 引导学生总结亿以上数的读法和写法的规则。
三、实践与应用（10分钟）1. 分组活动：每组学生合作完成一些亿以上数的读写练习，互相检查和纠正。
2. 个别练习：学生独立完成一些亿以上数的读写练习，教师个别指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 通过PPT或黑板展示一些亿以上数的读写题目，让学生进行读写练习。
2. 引导学生进行亿以上数的计算练习，如加减乘除等。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法和写法的规则。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和遇到的困难。
3. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学延伸：1. 引导学生探索亿以上数的其他读写方法和计算方法。
2. 鼓励学生运用亿以上数的读法和写法进行实际问题的解决。
教学反思：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了亿以上数的读法和写法，并能进行简单的计算。
在教学过程中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，让学生通过实际操作来加深对亿以上数的理解和记忆。
人教版 四年级上册1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案(含反思)
《亿以上数的读法和写法》教学目标知识与技能1．掌握亿以上数的读法和写法。
2．能正确地读、写亿以上的数。
过程与方法经历尝试探索、交流总结、实践应用的过程，用知识迁移的方法探究得出亿以上数的读法和写法。
情感、态度与价值观了解全球人口问题，接受保护环境的教育。
重点难点重点：亿以上数的读法和写法。
难点：正确读写每级中间、末尾有0的数。
课前准备教师准备数位顺序表课堂活动卡学生准备收集生活中的大数素材练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知活动1回顾数位顺序表1．填写数位顺序表：我们已经学过了整数数位顺序表，请同学们把它填写完整。
课件出示：2学生独立完成。
3．订正时提问：亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？生讨论交流活动2复习亿以内数的读法和写法1．读出下面各数。
课件出示：38756300002419685找同学读出这些数，然后思考交流：万级数怎么读？一个数中间有0怎么读？预设生1：先读万级，再读个级，万级按个级的读法来读，再在后面加一个“万”字。
生2：每级中间或开头有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾不管有几个0，都不读。
2．写出下面各数。
课件出示：七千三百九十六十二万八千一千零七十四万零九十学生独立完成写数，订正时提问：想一想，写数的法则是什么？生讨论交流3．师小结：先写万级，再写个级。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
操作指导教师领学生先复习数位顺序表，再复习亿以内数的读法和写法，在回顾旧知的过程中唤醒学生已有的知识经验，为学生类推出亿以上数的读法和写法做好充分准备。
在这个板块中，重点复习“0”在数中的读法和写法法则，为突破新知中的难点做好铺垫。
本板块复习内容有点多，教学中可以根据班级学生的知识掌握情况适当减少。
板块二自主探索，学习新知活动1 学习亿以上数的读法1．创设情境，引入新课。
同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？看到这幅图大家有什么想法？课件出示教材19页例1情境图。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。
但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。
2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。
2.亿以上数的读法和写法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。
3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写法》教案
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写法》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写法》教案亿以上数的读法和写法教学目标知识与技能：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。
2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学知识之间是有联系的。
过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学重难点学习亿以上数的读法、写法。
中间和末尾有 0 的数的读写。
教学过程一、复习引入：1.小组交流：在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
2. 全班交流：（1）以小组为单位交流。
引导学生看亿以上的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知（一）．亿以上数的读法 1、出示一些亿以上数的信息。
例如：①地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双。
③2019 年我国出口总额约为 325600000000 美元。
④截止到 2003 年一月，我国青少年上网人数约为 102019300 人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗 2、以小组为单位合作研究：要求：先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样 (1) 读这些数的试着说说读数方法是什么 3. 全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么 4. 说读法时，重点处理 0 的读法：如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着让学生读读(不管学生说到0 的问题没有，都要着重处理 0 的读法。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
四年级数学上册第一单元第1课时 亿以上数的读法和写法教案
3.亿以上数的认识第1课时亿以上数的读法和写法课时内容教材第19～20页例1、例2及相关习题。
课时目标1.理解、掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2.使学生经历读、写亿以上数的过程，体验迁移类推的方法。
3.结合现实素材，体验数学与生活的联系；培养学生认真细心、积极思维的学习态度。
重点难点重点：亿以上数的读、写方法。
难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
一、创设情境，导入新课师：同学们，地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？（课件出示教材第19页例1情境图）师：看到这幅图大家有什么想法？【学情预设】地球上的人太多了，地球快背不动了。
师：目前人口仍在快速增长，给地球的资源和环境造成了巨大压力，你们知道地球上大约有多少人吗？这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习相关内容。
（板书课题：亿以上数的读法和写法）设计意图：充分利用教材提供的素材——全球人口数8000000000人，先让学生对亿以上的数有感性认识，感受到它们就在我们身边，再让学生说出看到情境图后的想法，潜移默化地培养了学生的忧患意识。
二、自主探索，互动授新1.亿以上数的读法。
（1）课件出示教材第19页例1题目。
师：8000000000怎么读？【学情预设】八十亿。
师：为什么不是八十万？【学情预设】因为80在亿级，表示80亿。
师：说得非常好。
即亿级上的数先按照个级的读法读，再在末尾加上“亿”字。
（2）让学生尝试读出10040002000和400305000000。
学生尝试读数，小组内交流，教师巡视指导，可以提醒学生要记得先分级。
【学情预设】大部分学生能正确读数，个别学生需要组内的同学进行帮助。
师：亿以上的数中万级的数应该怎么读？【学情预设】和读亿以内的数一样，万级的数按照个级的读法读，再在末尾加一个“万”字。
师：对于中间或末尾有0的数，读的时候我们该注意些什么呢？【学情预设】预设1：跟之前读亿以内数的方法一样。
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案
人教新课标四年级上册数学1.4《亿以上数的认识》教案一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
在本节课中，学生将学习亿以上数的读写方法，以及数位顺序表的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了万以上数的读写方法，对数位顺序表也有了一定的了解。
但是，对于亿以上数的概念和读写方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法，以及能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，学生能够提高自己的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解亿以上数的意义，掌握亿以上数的读写方法。
2.难点：学生能够运用数位顺序表进行大数的计算和理解。
五. 教学方法在本节课中，教师将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过情景教学法，学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学习的兴趣和主动性。
通过游戏教学法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高自己的学习效果。
通过小组合作学习法，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高自己的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括亿以上数的读写方法、数位顺序表等教学内容。
2.教师准备一些亿以上数的卡片，用于学生实际操作和练习。
3.教师准备一些与亿以上数相关的问题和练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情景引入，例如：“小明的爷爷告诉他，他们家族的企业已经成立了100年，是一家拥有1000个员工的大型企业。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏——数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗?出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答)这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧?也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识)2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数?先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400(三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
先写万级，再写个级;哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生对大数的认识和理解能力。
教材通过实例和练习，让学生学会分级读数，从而能够正确、快速地读出亿以上数。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的读写法，对大数有一定的认识。
但是，对于亿以上数的读法，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握亿以上数的读法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.培养学生对大数的认识和理解能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.教学难点：分级读数的方法和亿以上数的读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受大数的存在和读法。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读法。
2.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。
3.计时器：用于计时，提高学生的学习效率。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示一些亿以上的数，让学生尝试读出。
通过问答的方式，引导学生发现亿以上数的读法规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一个亿以上的数，按照分级读数的方法读出。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测自己是否掌握了亿以上数的读法。
教师讲解答案，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生讨论：还有哪些方法可以快速读出亿以上数？教师总结，引导学生发散思维。
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②
②从高位读起，一级一级往下读。
③读亿级或万级的数， 先按照个级的读法 读，再在后面加上一个“亿”字或“万” 字。3.亿以上数的读法你是怎么学会的？ （ ） ② 通过别人帮助学会的。 ） 使学生掌握亿以上 数的写数方法， 能正 确地写数。 先自己写， 再小组间互相说 说
①自己看书 别人是（
③利用以前学过的读数方法来读亿以上 的数的④ 其他
同时提供给学生思考题思考： (先自己 思考，再小组间说说) （1）. 请你思考一下有什么好方法、好 经验要和同学们交流的？ 2. 学生反馈： （1）首先全班交流数写的对不对，订正。 （2）重点处理写数的方法：以学生交流 的形式进行方法总结。 3. 在这里教师要重点处理 0 的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上用 0 占位。
读作： 二百三十六亿零五百 零九万零零零八。 （╳） 读作：一千零四亿零二千。 （╳）
指名读数 有意识的引导孩子 感受到新旧知识之 间的联系， 为下面学 读法一样，数级扩展 习亿以上数的写法 做好知识和方法的 准备
620300400000
读完六个数可以填写反思表， 一共 3 个题。 先自己读读， 再 2 人互相读 读。 1 人读 1 人判断。再换 反思表 过来读。 有争议的可以举手 1. 六个数，你读对了（ ）个数？ 2. （ 你是怎么读出比亿大的数的？ （多选） ） 学生填表
千 零 八 十 亿 四 千 零 八 万
六 十 万 三 千
独立完成，全班汇 报。
读题写数， 互相交流
亿以上数的读、写法 课题 教 学 目 标 重点 难点 教具 亿以上数的读、写法 课型 新授
知识与技能：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。2 在学习的过程中，引导学 生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。 过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观： 引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。 学习亿以上数的读法、写法。 中间和末尾有 0 的数的读写。 题卡 教师导学
学生思考方法，小组交 流
交流数写的对不对， 全班订
2. 学生反馈： （1 ） 首先全班交流数写的对
正。
不对，订正。 （2）重点处理写数的方法： 学生交流，进行方法总结。 以学生交流的形式进行方法总结。 3. 在这里教师要重点处理 0 的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上用 0 占位。 （2）使学生意识 到，不能读几个 0 就写几个 0。 ４．组间交流。学生手中有很多数据，可 以充分利用，可以安排这样一个活动，两 人间读一条自己喜欢的大数的数据，1 人 读，1 人记录。小结： （1）怎么写亿以上 数的。 （2）自己是怎么解决新问题的。 三. 巩固练习： 学生讨论有关 0 的问题 反思学习过程， 引导 学生关注学习过程 和方法， 使学生感受 到学习的乐趣。
让学生读读(不管学生说到 0 的问题没有， 下读。②读亿级或万级的 都要着重处理 0 的读法。在读数时，0 最 数，先按照个级的读法读，
难读，数中间连续有几个 0 都只读一个。 再在后面加上一个“亿”字 每级末尾的 0 都不读。 （教师可以有针对性地出示几个练习强 化 0 的读法）例如： (1) 听录音判断对错： 610 0000 0000 100 4000 2000 236 0509 0008 问： “你怎么这么快就 或“万”字。③数中间有一 个 0 或连续有几个 0，都只 读一个零； 每级末尾的零都 不读。 读法一样，数级扩展 读作：六百一十亿 （√）
一 复习引入： 1.小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数， 可 以有意识的用学生复习亿以内数时用到 过的一些数据。上课时，请同学们把搜集 的数据在小组内互相读读、写写。再说说 是怎样读或写这些数的。 2. 全班交流： （1）以小组为单位交流。 引导学生看亿 以内的数是怎么读的，怎么写的。 （2）全班交流亿以内数读写方法。 二、探究新知 学生说数据的来源 说读写数的方法 小组代表在全班汇报交流 自己组的比较方法 。 培养学生搜集信息 的能力。 帮助学生复习， 亿以 在小组内互相读读、写写 一些搜集的数据 内数的读写法， 为学 习新知识作准备。
两个人互相读数
1、读数（1）我国人口总数是 1295330000 人。 （2 ） 1997 年我国粮食总产量达到 494170000 吨。 （3） 1995 年我国城乡新建住宅 4300000000 平方米。 2、先说出下面各数是几位数，最高位是什么位？再 读出来。 20700600 4600800000 80049020 5000000000 3、把下面的数读出来。 土星是太阳系中的第二大行星， 与太阳的平均距离是 1427000000 千米，绕太阳一周要用 29 年半。我们用 最大的天文望远镜至少可看到 1000000000 颗星。 我国自行车社会拥有量为 470000000，有“自行车王 10560000000 3007050000 讨论后， 交流自己的 想法 通过练习， 巩固 读写数的方法， 指名回答，订正 能正确地读数 和写数。 十 亿 四 独立完成， 全班汇报
①数中间有一个 0 或连续有几个 0，都只 读一个零；每级末尾的零都不读。 ②从高位读起，一级一级往下读。 ③读亿级或万级的数， 先按照个级的读法 读，再在后面加上一个“亿”字或“万” 字。 3. （ 亿以上数的读法你是怎么学会的？ ） ② 通过别人帮助学会的。 ）
①自己看书 别人是（
③利用以前学过的读数方法来读亿以上 的数的。 ④ 其他 5. 师：你觉得读含有 2 级的数和含有 3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学生试着读， 再在小组内互 相读读。
读这些数的？试着说说读数方法是什 么？ 3. 全班反馈： 在学生读的基础上， 让学生说说读亿以上 的数的方法是什么？ 4. 说读法时，重点处理 0 的读法： 如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着 学生以小组为单位到前边 来读数。 ①从高位读起， 一级一级往 交流说读数的方法。 使学生掌握亿以上 数的读数方法， 能正 确地读数。
教学 过程
国”之称。 4、写出下面各数，再指出各是几位数。 一 百 万 三 亿 零 七 十 万 五亿七千八百万 二十亿零五百零二万 一百二十五亿零九万 5、把下面的数写出来。 （1）金星和太阳的平均距离 是一亿零八百二十一万千米。 （2）地球和太阳的平均 距离是一亿四千九百五十万千米。 （3）四川省合州县 发现的恐龙化石距今已有一亿三千万年。 （4）地球上 绿色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六亿吨。 （5） 1998 年我国在校小学生约有一亿三千九百五十万人。 四．总结：谈谈收获、体会、遗憾 。 五作业；练习三的 3——8。
级的数在读法上有什么相同的地方， 有什 么不同的地方？ （二） 亿以上数的写法。 1.师：我们已经学习了怎样写含有 2 级的 数。 请同学们打开练习 2 ， 你能试着写出 下面这些数吗？ 写出下面各数。 （先自己写，再小组间互 相说说） 二百零六亿零五百八十万 四百八十亿 十二亿七千六百万 三十亿零六十万 一千零四十亿零五百万 写作： 写作： 写作： 写作： 写作：
得出答案来了？” （分级了） (2) 教师出示读数的卡片让学生读： 800 7000 3040 0000 5080 0060 0000 （教师在这要重点抽问：哪个 0 读了？ 哪个 0 没读？为什么？） 5、 师：你觉得读含有 2 级的数和含有 3 级的数在读法上有什么相同的地方， 有什 么不同的地方？ 6、下面围绕读法进行练习。 做练习一： 并填反思表。 （1）读出下列各数： 8300000000 578000000 10001000000 4600800000 20700600 65 0006 70 0000 5000 1500 8000
325600000000 美元。 ④截止到 2003 年一月，我国青少年上网 人数约为 102000300 人。 师： 请你比较一下这些数和刚才读的数有 什么不同的地方吗？ 2、以小组为单位合作研究：要求： (1) 先自己试着读读这样含有三级的数， 再在小组内互相读读。 (2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样
教学 过程
（二） 亿以上数的写法。 .师：我们已经学习了怎样写含有 2 级的 数。 请同学们打开练习 2 ， 你能试着写出 下面这些数吗？练习二 １．写出下面各数。 二百零六亿零五百八十万 四百八十亿 十二亿七千六百万 三十亿零六十万 一千零四十亿零五百万 同时提供给学生思考题思考：. 请你思考一下有什么好方法、 好经验要和 同学们交流的？ 写作： 写作： 写作： 写作： 写作：
（2）使学生意识到，不能读几个 0 就写 几个 0。 ４．组间交流。学生手中有很多数据，可 以充分利用，可以安排这样一个活动，两 人间读一条自己喜欢的大数的数据，1 人 读，1 人记录。
四、总结： 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 五、作业：
①
数中间有一个 0 或连续有几个 0，都 只读一个零；每级末尾的零都不读。 学生选择后填空， 全班汇报
学生活动
教学意图
教学 过程
（一） ．亿以上数的读法 1、出示一些亿以上数的信息。例如： ①地球到太阳的平均距离是 149600000 千 米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷 子大约是 3700500000 双。 ③ 2002 年 我 国 出 口 总 额 约 为
使学生观察到数级 学生读信息，并思考问题 扩展成是三级数