【数学】一年级数学教案——拍手游戏

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一年级数学位置教案8篇

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一年级数学教案：拍手游戏

一年级数学教案：拍手游戏
1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．
2．培养学生的动手能力和反应能力．
游戏歌词
冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．
游戏过程
1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．
2．要求学生根据歌词加上手上的动作．
3．学生以两人为一小组，分组进行表演．
4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．
听反话
游戏目的
1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．
2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．
游戏规则
1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．
2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．
游戏过程
1/ 2
1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：教师说：向左看，学生就把头转向右边；教师说：向前一步，学生就向后一步；教师说：摸左耳，学生就摸自己的右耳．
游戏说明
1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如向上跳向前跑蹲下等等．
2/ 2。

人教版数学一年级上册上下前后优秀教案推荐3篇

人教版数学一年级上册上下前后优秀教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册上下前后优秀教案第【1】篇〗1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

教学工具课件教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。

（板书课题：上、下、前、后）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

指名口答并订正。

三、活动1、拍手游戏。

（1）教师发口令，学生上下拍手。

（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。

如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

四、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？五、作业布置完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】

人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。

【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

【教学准备】实物投影仪一台。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

趣味拍手游戏,小学数学教案

趣味拍手游戏，是一项适合小学生们进行数学教学和游戏的活动。

这项游戏既可以帮助小学生们更好地理解数学知识，又可以提高他们的注意力和反应能力，从而更好地发展他们的智力和思维能力。

下面，我们将为您介绍一份小学数学教案，帮助老师们更好地开展这项趣味拍手游戏。

一、活动目标通过趣味拍手游戏，使小学生们更好地理解数学中的加减法知识，提高他们的集中注意力和反应能力，从而发展他们的智力和思维能力。

二、活动准备1.教师准备卡片，写有数字和加减号，让学生根据提示做出正确的拍手。

2.学生准备手掌。

三、活动过程第一步：介绍加减法的符号和含义，让学生理解加减法的本质，这样可以让学生更好地理解游戏中的数字。

第二步：让学生自由组合数字和符号，根据提示拍手。

例如，当提示“2+3=5”时，学生要拍手5次。

第三步：提高难度。

当学生的水平不断提高时，可以进行更加复杂的数字和符号组合，例如“6-1+3=8”等。

第四步：小组竞赛。

将学生分成小组，根据提示做出正确的拍手动作，最先完成的小组获胜。

四、注意事项1.当学生不知道如何作出正确的拍手动作时，应该及时给予正确的提示和指导。

2.老师要根据学生的实际情况来确定难度，不要让学生感到过于压力和困难。

3.老师应该在游戏结束后及时对学生的表现进行评估和反馈，激励学生更加努力地学习数学知识。

五、总结趣味拍手游戏是一种非常有趣的数学教育活动，通过这种方式，可以让小学生更加轻松地学习和掌握数学知识。

在游戏中，学生除了能够加深对数字的理解以外，还能够提高他们的注意力和反应能力，从而更好地发展他们的智力和思维能力。

因此，我们应该积极地推广这种有益的教育活动，为学生的数学学习提供更加有趣和有效的方法。

小学一年级数学优秀教案(7篇)

小学一年级数学优秀教案(7篇)小学一年级数学优秀教案(7篇)优秀的教师应当意识到教案对于课堂和教学的重要性，我们来写一写小学一年级的数学教案吧。

下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学优秀教案，欢迎大家来阅读。

小学一年级数学优秀教案（篇1）教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。

初步会比较100以内数的大小。

2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

教具准备：课件。

教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。

“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。

如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

（3）学生动手独立填写表格。

（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。

如：“第4行第8个数是多少？”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。

四人小组讨论还发现什么新规律？3、比大小。

（1）十位一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

小学一年级数学上册教案5篇

小学一年级数学上册教案5篇小学一年级数学上册教案1教学目标：1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。

教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。

教学过程：一.创设问题情境1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。

2.提出问题。

A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗你能正确的说出钟面上的时刻吗生：明明早晨6点就起来了。

B.他在什么时刻吃早饭呢这个时刻以前我们没有学过，你知道吗生：7时半。

C.那么明明是在什么时刻开始读书的呢生：他在8时半读书。

D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗生：3时半他在踢球。

揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。

今天，我们一起来认识半时。

(板书)[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。

]二.自主探索，合作交流1.课件出示3时半钟面。

A.你能说出这是什么时刻吗请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。

B.说一说，你发现了什么四人小组讨论一下。

学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

3.依次出现4时半、10时半、7时半请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

A.你们发现了什么生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。

B.半时和整时分针指的位置有什么不同生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。

总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

4.引导学生观察半时的写法。

(讨论)整时有几种表示法想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢生归纳：电子表的半时用30表示。

点左边是几，点右边是30，就表示几时半。

[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。

一年级数学拓展教案(精选7篇)

一年级数学拓展教案(精选7篇)一年级数学拓展教案篇1教学目标：1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

能比较清晰地表达多与少。

2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。

3、在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。

目标分析：本节课主要研究“比多少”。

教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。

为学习认数、计算和量的知识作准备。

学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。

特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。

教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。

教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。

教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。

教学过程一、听故事回答问题。

（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。

（边讲故事边出示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。

1、故事中有几只小兔？（教师贴图）2、故事中有几只小猪？（教师贴图）3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。

】二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。

（一）教师创编的数学故事。

一年级下册数学教案及教学反思-4.11 求两个数相差多少的实际问题丨苏教版

求两数相差多少的实际问题教学目标：1．使学生经历探索求两个数相差多少的实际问题的过程，感悟“一一对应”的数学思想，在动手操作的过程中理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计算，并能解决生活中实际问题。

2．在解决实际问题的过程中感悟数学活动方法，积累数学学习经验。

3．培养学生积极思考、动手实践以及相互合作的意识。

教学重点：理解并掌握求两数相差多少用减法计算的算理。

教学难点：能结合图例理解求两数相差多少用减法计算的算理，并能主动灵活选择方法解决问题。

教具准备：雪花片、教学课件。

教学过程：一、激活旧知，引入新课1、拍手游戏（初步体会两数之间的关系）（1）谈话：今天有大家非常熟悉的伙伴儿也赶来了，瞧瞧是谁？今天大头儿子和小头爸爸也一起与我们学数学，大家高兴得要拍起手是吧？（2）和老师拍同样多（3）比老师多拍2下（4下）追问：为什么拍××下？评价：小朋友们手脑并用，真厉害！小头爸爸带大头儿子去数学乐园，我们也一起去看看。

【设计意图：兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

拍手是学生感兴趣的游戏，以此为切入点，激发学生的兴趣，点燃学生的求知欲望。

】2、出示花片图小头爸爸考大头儿子，你们能帮帮大头儿子吗？红色花片的个数比蓝色花片的多3个，你知道红色花片被遮住了几个吗？（6个）你是怎样想的？回答得真好!此时应该有掌声。

一起来看看他说得对不对？你能说一说，红色花片分成了哪两个部分吗？看来这个问题难不倒大家，来些更有挑战性的。

【设计意图：复习引入，能有效地激活学生已有的知识经验，感受两个数量之间的关系。

进一步提问观察的方法，初步感受一一对应的排列方法，为学生在下一个环节的自主探索做好必要的准备和铺垫。

】二、自主探索，学习新知（一）学习例71、情境导入，引出新知利用多媒体动画，展示例题情景。

谈话：瞧，小红和小明在玩抓花片的游戏呢！小红：“我抓了8个蓝花片。

”小明：“我抓了13个红花片。

一年级上册数学解决问题67教案模板

一年级上册数学解决问题67教案模板在现实情形中体验和知道数学，能主动、积极地摸索问题、探究问题、培养学生的视察分析能力和语言表达能力。

今天作者在这里整理了一些一年级上册数学解决问题67教案202X模板，我们一起来看看吧!一年级上册数学解决问题67教案202X模板1教学目标：1.让学生经历解决问题的进程，学会用乘法两步运算解决问题。

2.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法运算解决问题活动体会，感受数学在日常生活中的作用。

教具准备：运动会体操比赛录像，课件。

教学进程：一、创设情形同学们，你们爱好开运动会吗?看，咱们鸡公岭小学的运动会开幕啦，小朋友们多高兴哪，他们穿着漂亮的衣服，载歌载舞，迈着整齐的步伐整队入场，这是二年级的同学，现在入场的是三年级的同学，向我们走来的是四年级的同学。

热烈的开幕式结束了，第一进行的是体操比赛，小朋友们列成3个整齐的方阵，正展现着他们的风采。

二、新课1.提出问题。

请大家仔细视察列成的方阵，你能提出哪些数学问题?(A、每个方阵有多少人?B、3个方阵一共有多少人?2个方阵有多少人?)2.收集信息。

小朋友们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3个方阵一共有多少人，要知道3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢?学生汇报，老师课件：(每个方阵多少人，又从哪些信息能知道呢?)谁能说得更准确更完全一些。

横着有几个人，我们就说成是每行有几个人，(课件闪烁行。

)竖着有几个人我们就说成是有几行。

(课件闪烁有几行。

)大家一起来数一数，每个方阵有几行，每行几个人?现在你自己能再说一遍吗?(每个方阵有8行，每行10人。

)3.独立试做。

(课件展现完全题目：每个方阵有8行，每行10人，3个方阵一共有多少人?)需要的信息找到了，现在你们能自己解决这个问题吗?好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式运算吧!(师巡查，抽生板演答案。

)4.交换汇报。

好了，都完成了吗?我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。

小学一年级数学教案五篇

【导语】数学不仅是⼀门科学，⽽且是⼀种普遍适⽤的技术。

它是科学的⼤门和钥匙，学数学是令⾃⼰变的理性的⼀个很重要的措施，数学本⾝也有⾃⾝的乐趣。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级数学教案五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级数学教案教学内容：⼀年级北师⼤版本数学第五单元位置与顺序教学⽬标： 1、让学⽣结合已有的⽣活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、培养学⽣运⽤“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能⼒。

3、进⼀步培养学⽣关于“前后、上下、左右”的空间观念。

教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。

教学过程：⼀、谈话引⼊前⼏节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这⽅⾯的知识。

请学⽣说⼀说你⾝边前后左右的同学是谁？⼆、看⼀看，说⼀说你的教室 1、看看我们⾃⼰的教室前后、左右、上下有什么？先⾃⼰说⼀说。

2、同桌说⼀说。

3、全班同学交流。

三、想⼀想，说⼀说你⼩房间⾥的东西是怎么摆放的？ 1、想⼀想，你⼩房间⾥的东西是怎么摆放？ 2、说⼀说，同桌交流。

3、全班交流。

四、介绍你的⽂具盒指⼀指，说⼀说，你的⽂具盒的上下、前后、左右6个⾯。

五、介绍⽕车站路线。

1、出⽰⽕车站的挂图。

2、学⽣⽤箭头画⼀画去⽕车站的路线。

3、学⽣⽤⾃⼰的语⾔说⼀说到⽕车站的路线，⽤上前后、左右、上下。

六、巩固练习 1、书上63页第3题，看图回答问题 2、完成随堂练习。

⼀年级北师⼤版本数学第五单元位置与顺序2.⼩学⼀年级数学教案教学⽬标 1、使学⽣直观认识长⽅体和正⽅体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。

2、初步培养学⽣的动⼿操作能⼒、观察⽐较能⼒和初步的概括能⼒。

3、激发学⽣学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与⽣活的联系。

教学重点初步掌握长⽅体和正⽅体的特征，会辨认这两种图形。

教学难点正确辨认特殊的长⽅体。

教学过程⼀、导⼊新课。

【出⽰图⽚“积⽊图”】我们来看⼀看这些物体是由哪些图形组合⽽成的。

2024年一年级数学教案(精选篇)

2024年一年级数学教案（精选篇）一年级数学教案篇1教学内容：课本62--63面。

教学目标：1、加强“前后、上下、左右”的方位训练。

2、使学生能按一定顺序叙述教室的摆设。

3、提高学生的口头表达能力。

教学过程：一、导入新课。

我们的教室真漂亮，今天我们就一看、说说我们的教室。

（板书：教室）二、学习新课。

1、引导学生认读“教室”。

2、放足时间让学生观察、同桌互相说说。

3、让学生自由发言，把自己人看到的说出来。

4、师引导学生按一定顺序叙述教室里的摆设。

5、先让学生想一想自己家里的摆设，再同桌互相说说。

6、生发言说说自己家里物品的摆设。

师：引导学生把自己想说的表达清楚。

三、练一练。

1、练习1。

生：自己指着文具盒说一说，再同桌互说、互评。

师：要求个别学生边指边说，其他同学评一评谁指得好、说得好。

2、画箭头，并说一说。

师把题意告诉学生。

生：动手在书上画出路线。

生：把自己画的路线告诉大家。

师：引导画错的学生改正。

3、看图回答问题。

师：把题意告诉学生。

生：观察并说给同桌听听。

生：发言说说淘气的前、后、左、右各有什么。

其他同学评一评说得好不好。

师：引导学生帮助说错的同学再次观察。

一年级数学教案篇2一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。

为此，训练学生的思维活动是重中之重。

在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。

因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

二、教材简析一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。

通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。

学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。

三、目的要求1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

一年级数学优秀教学设计

一年级数学优秀教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢?以下是作者为大家收集的一年级数学优秀教学设计，欢迎浏览，期望大家能够爱好。

一年级数学优秀教学设计1教学内容：教材第51页的相干内容。

教学目标：1.通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。

2.通过视察、料想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。

3.培养学生间合作能力、探究精神。

教学重点：在活动中感悟位值思想。

教学难点：在活动中感悟有序摸索的价值。

教具准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。

教学进程：一、谈话导入1.今天我们用珠子和数位表上一节数学课。

2.复习。

[教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百]二、在操作中感受位值思想1.出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。

]2.为何两个圆片放人不同的地方，表示的数不同?由于放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。

如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。

看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。

3.出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?[学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。

分别是3、12、21和30。

你知道怎样摆能表示最小的数吗?怎样摆能表示最大的数?]4.若4个小圆片呢?(学生连续动手摆)摆出的数各表示什么。

5.在操作中学生体会有序摸索教师提问，学生摆后回答(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)一年级数学优秀教学设计2教学要求1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.2.通过视察、比较，培养学生初步的视察判定能力.3.使学生知道连加、连减、加减混合的含义，掌控其运算顺序和运算方法.教学重点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌控连加、连减混合的运算顺序并且能够运用知识解决实际问题.教学难点1.体会连加、连减混合的含义.2.掌控连加、连减混合的运算顺序并且能够运用知识解决实际问题.教学设计一、活动一：导入1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗?2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵照乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.板书课题：乘车二、活动二：乘车(一)教学主题图11.出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.2.教师提问.(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?(2)你们能提出哪些问题?(3)你们准备怎么解决这个问题?3.小组讨论.4.集体反馈.2+1+4=7 你先算的是什么?为何?(二)教学主题图21.出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有7人.2.出示图片：乘车图2教师说明：车连续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?4.集体反馈7-3+2=6 你先算的是什么?为何?(三)教学主题图31.出示图片：乘车图4教师说明：114路公共电车连续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.2.小组讨论：现在车上还有乘客吗?你会解决吗?3.全班交换教师板书：6-3-3=0小结：通过乘车活动，我们运算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?三、活动三：动手摆(一)摆圆片列式1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：2.根据列式动手摆：4+1+5=3.同桌相互出题摆圆片、列式.(二)两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.四、活动四：日常生活1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题?怎样解决?2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法.五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?六、板书设计课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学全部贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展现自己的空间。

拍手游戏

一、拍手游戏：老师：我拍2下，你比我拍的多3下（5下）我拍3下，你比我拍的多3下（6下）我拍4下，你比我拍的多4下（8下）二、教学过程：1、激情导入：同学们，前几节课小朋友们一直在做植物标本，今天同们改做贝壳标本了，看，他们正忙着在海边收集贝壳呢！让我们一起来看看他们的收获吧！（出示情景图）2、结合具体情景，提出问题。

（1）出示统计表，让学生仔细观察，并注意其中隐藏的数学问题。

（现在小组中交流）（2）集体交流自己的发现：①丁明杰捡的贝壳数最多。

②丁明杰捡的贝壳数比王丁一多多少只？③丁明杰和王一丁一共捡了多少只贝壳？3、同学们知道你们提的这些问题都是用什么方法解决的吗？（加法或减法）4、观察一下这几个题中都有什么特点？①两件事务相比较②两件事务一共师小结：两种事务相比较用减法；两种事物一共用加法。

这些仍然停留在一年级的水平，今天老师想教大家一个新的名词“倍”（出示新的问题）4、我们先来做几道复习题。

（1）把28平均分成4份，每份是几？（2）（2）42里面有几个7？42里面有几个6？5、小朋友，谁能很快的说出每幅图有几个几。

6、摆小棒，体会“倍'的含义。

三、学习新课：1、李小飞捡的贝壳数是王一丁的几倍？用你手中的学具摆一摆，仔细观察李小飞捡的贝壳数到底是王一丁的几倍？（教师稍加点拨排列的方法，分两行对齐摆放）王一丁李小飞2个3，那我们就说6是3的2倍。

2、刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？8里面有（4）个2，我们就说8是2的（4）倍，18是3的6倍，因为18里面有6个3。

你还能说几个有倍数关系的数吗？生逐个交流（先在小组中交流，在个别集体交流。

）师出题：36是9的几倍？48是6的几倍？…你能告诉老师你是怎么算出来的吗？36÷9=4 48÷6=8那刚才老师提出的问题谁能解决呢？6÷3=2非常不错接下来总结一下什么样的倍数题用除法呢?：学生自己交流求一个数是另一个数的几倍的题用除法。

2023小学一年级数学人教版教案

2023小学一年级数学人教版教案2023小学一年级数学人教版教案1一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点会辨认这四种图形。

5、教学难点体会“面”在“体”上。

6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三、教学流程(一)创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

)(二)操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。

拍手游戏教案

拍手游戏教案一、教学目标1.学生能够正确理解拍手游戏的规则和要求；2.学生能够在游戏中积极参与，锻炼协作能力；3.学生能够在游戏中感受到团队合作的重要性。

二、教学内容1. 拍手游戏规则拍手游戏是一种团队协作游戏，游戏规则如下：1.学生分成两个团队，每个团队站成一排，面对面站立；2.游戏开始后，每个团队的第一个人向对方团队的第一个人拍手，然后向后依次传递，直到传递到最后一个人；3.当最后一个人接到拍手后，他需要向前跑到队伍的最前面，然后再向后依次传递拍手，直到传递到最后一个人；4.游戏继续进行，直到其中一个团队完成所有人员的传递，获得胜利。

2. 游戏要求1.游戏过程中，学生需要保持安静，不得喧哗；2.学生需要积极参与，不能逃避；3.学生需要与队友协作，不能单打独斗；4.游戏结束后，学生需要进行反思，总结游戏中的经验和教训。

三、教学过程1. 游戏前准备1.教师向学生介绍拍手游戏的规则和要求；2.教师将学生分成两个团队，每个团队站成一排，面对面站立；3.教师向学生强调游戏过程中需要保持安静、积极参与、与队友协作等要求。

2. 游戏进行1.游戏开始后，教师计时，记录每个团队完成游戏的时间；2.教师观察学生的表现，及时给予指导和帮助；3.游戏结束后，教师与学生一起进行反思，总结游戏中的经验和教训。

3. 反思总结1.教师引导学生回顾游戏过程，分析团队合作中的优点和不足；2.学生自我评价，总结自己在游戏中的表现；3.教师与学生一起讨论如何改进团队合作，提高游戏效率。

四、教学评价1.学生能够正确理解拍手游戏的规则和要求；2.学生能够积极参与游戏，锻炼协作能力；3.学生能够感受到团队合作的重要性；4.学生能够进行反思总结，提高团队合作效率。

五、教学反思拍手游戏是一种简单而有趣的团队协作游戏，通过这个游戏，学生能够锻炼协作能力，感受到团队合作的重要性。

在教学过程中，我发现学生在游戏中表现积极，但有些学生还是存在逃避、单打独斗等问题。

拍拍手的教案

拍拍手的教案教案标题：拍拍手的教案教案目标：1. 学生能够理解拍拍手的意义和作用。

2. 学生能够正确地拍拍手。

3. 学生能够参与到拍拍手的活动中，增强团队合作和集体凝聚力。

教学重点：1. 拍拍手的意义和作用。

2. 正确的拍拍手方式。

3. 团队合作和集体凝聚力的培养。

教学准备：1. 拍拍手的示范视频或音频。

2. 一些有趣的拍拍手活动或游戏。

3. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们平时在什么情况下会拍拍手，以及拍拍手有什么作用。

2. 播放示范视频或音频，让学生观看或听取拍拍手的正确方式。

讲解与示范（10分钟）：1. 通过图片或实际示范，向学生展示正确的拍拍手方式：手掌打开，手指稍微分开，用力拍击手掌中间部位。

2. 强调拍拍手的节奏感，让学生能够感受到拍拍手的鼓励和活跃氛围。

练习与巩固（15分钟）：1. 让学生分成小组，进行拍拍手的练习。

每个小组选择一位领导者，其他成员跟随领导者的节奏进行拍拍手。

2. 设计一些拍拍手的活动或游戏，例如：模仿拍拍手的节奏，快速变换拍拍手的速度等，以增加学生的兴趣和参与度。

拓展（10分钟）：1. 引导学生思考拍拍手的其他应用场景，例如在音乐会、体育比赛或庆祝活动中。

2. 鼓励学生设计自己的拍拍手动作或节奏，展示给其他同学观看。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调拍拍手的意义和作用。

2. 鼓励学生在日常生活中积极参与到拍拍手的活动中，培养团队合作和集体凝聚力。

评估：观察学生在练习和活动中的参与度和表现，以及对拍拍手的理解程度。

可以进行小组讨论或个人反思，了解学生对拍拍手的认识和体验。

拓展活动：1. 组织学生参与学校或社区的集体活动，例如庆祝会、运动会等，让学生有机会展示他们学到的拍拍手技巧。

2. 鼓励学生设计自己的拍拍手节目，可以结合音乐或其他元素，进行创意表演。

注意事项：1. 确保学生在拍拍手过程中不受伤，避免过度用力。

2. 鼓励学生尊重他人的节奏和风格，不进行嘲笑或歧视行为。

人教版小学一年级数学上册教案

人教版小学一年级数学上册教案人教版小学一年级数学上册教案1教学目标：1.在认识图形的基础上引导学生从不同角度观察和思考问题，培养学生的思维能力和想象能力。

2.经历在生活经验的基础上认识钟表的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自身的作息时间。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。

教学重点：经历在生活经验的基础上认识钟表和立体图形的过程，感受时间与生活的密切联系，学习有计划地、合理地安排自身的作息时间。

教学难点：感受数学与生活的'紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。

教学过程：一.情境导入师：同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先大家想一想在认识钟表时，知道了哪些知识?钟表上整时、半时时的时针和分针有什么特点?学生可能回答在认识钟表时，我学会了两种时间的写法，如早晨7时30分，也可以写成7：30。

整时时，分针指向12，时针指向几，就是几时整。

半时时，分针指向6，时针刚过几就是几时半。

师：说得真好，说这些话的时候好像同学们头脑中就有一块表似的，展现在了大家的眼前，真棒!再说说，我们学习了哪些立体图形?举出生活中的例子。

学生可能回答我们学了长方体、正方体和圆柱，还有球。

我的文具盒、课本都是长方体的。

我玩的魔方是正方体的。

我们用的水桶、水杯是圆柱的。

我们上体育课用的篮球、足球、排球等都是球。

师：同学们说得很具体，讲的实例非常恰当。

只要你留心观察、认真学习，相信你会有更多的新发现。

设计意图：引导学生回顾要整理复习的相关知识，从而使学生形成看到钟表、几何图形等立即能在头脑中形成表象，逐步构建知识系统。

二.巩固训练1.认一认，连一连。

师：我们的知识点说得很到位，那解决问题怎么样呢?看一看，想一想，做这些事情该是什么时间?连一连。

(课件出示：教材第94页第7题)引导学生观察思考，并完成习题。

2.几何图形。

师：给下面的物体分分类，说说你的理由。

(课件出示：教材第95页第1题)(学生应该很容易地将已学过的形体进行分类)3.位置。