(完整版)中职生便条写作教案
中学生便条条据教案（技校中职）
中学生便条条据教案（技校中职）第一篇：中学生便条条据教案(技校中职)第二章便条条据教学目标：1．掌握便条、条据的必备内容和格式规范。
2．能正确写作和运用这两种文体。
教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。
2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。
时间安排：一课时教学过程一、导入新课1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。
你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。
顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。
路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。
所有的收据都要收好。
回来后你要抓紧时间做作业。
尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。
打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。
第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。
而不是要你只简单地写出计算结果。
前两道题还好，没有答案。
做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。
你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。
所有这些事都处理完，你就可以上网了。
你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。
我相信你一定能顺利上网。
我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。
吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。
2、便条的定义、使用场合定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。
使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
应用文便条教案
应用文便条教案第一篇：应用文便条教案便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。
2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。
（教学重难点）二、教学方法情境教学法三、教学步骤第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
（二）让学生上黑板写便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题。
（三）老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项。
相关资料一、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期三、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上四、例文示范请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天此致敬礼学生李小明2008年3月5日(2)留言条小张：我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候李即日(3)托人办事条赵兄：请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄来，谢谢!李小明2008年4月18篇二：应用文便条《语文》课程教学设计篇三：应用文教案一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。
中职应用文写条据教案怎么写
中职应用文写条据教案怎么写教案标题：中职应用文写条据教案怎么写教案目标：1. 了解中职学生应用文写作的特点和要求；2. 掌握条据写作的基本要素和技巧；3. 提高学生的应用文写作能力，使其能够有效地写出规范、准确、有逻辑性的条据。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题，介绍应用文写作在中职学生的日常生活和职业发展中的重要性。
- 激发学生对应用文写作的兴趣和学习动力。
2. 理论讲解（15分钟）- 介绍条据的定义和作用，以及在应用文写作中的重要性。
- 解释条据写作的基本要素，包括事实、数据、案例等。
- 分析条据写作的技巧和注意事项，如准确性、逻辑性、可信度等。
3. 示范演示（15分钟）- 选择一个与中职学生相关的话题，例如校园安全问题。
- 展示如何收集相关的事实、数据和案例，以支持自己的观点或建议。
- 解释如何将这些条据有机地组织和呈现在应用文中，使其具有说服力和可读性。
4. 练习与实践（20分钟）- 分发练习材料，包括一些与中职学生相关的话题或场景。
- 要求学生根据提供的话题，收集相关的条据并写出一篇应用文。
- 学生之间可以相互交流和讨论，分享自己的条据和写作经验。
5. 反馈与评价（10分钟）- 收集学生的作业，进行评价和反馈。
- 鼓励学生互相分享优秀的条据和写作技巧。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
6. 总结与延伸（5分钟）- 总结条据写作的要点和技巧。
- 引导学生思考如何在其他应用文写作中运用条据。
- 鼓励学生积极参与实践和实际应用，提高应用文写作能力。
教学资源：- 条据写作的教学材料和例子- 练习材料和作业纸- 评价和反馈表格教学评估：- 学生的参与度和表现- 学生的练习作业和应用文写作- 对学生的评价和反馈结果。
中职语文基础上册《写作：应用文便条》
《便条》教学目标：1.通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。
2.通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。
教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学方法：讲练结合、自学辅导教学过程：一、导入新课问：语文能力包括那四项能力？（听、说、读、写）问：日常生活中遇到下列情景该怎么办？这些情景说明了什么问题？情景一：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？（便条在生活中不可或缺．．．．）．（便条在生活中的重要性．．．）二、新授自读知识短文把握下列要点（一）便条概念：便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们在处理日常事务中使用的一种最简便的书信。
面交、托人转交或留置交与。
（二）便条分类：常用的便条有请假条、留言条、托人办事条等。
（三）以“请假条”为例学习便条的写法1.我们先来看看请假条的写法。
请假条是适用于因病或者因事不能照常工作或上学，而向或者个人说明情况的一种条据。
现在有许多单位已经开始在使用表格式的请假条，这种请假条虽然非常方便，但有时会因各种原因无法用到，我们就必须要学会写一张格式完整、理由充分的书信式请假条了。
2.我们来看一则请假条的例文。
请假条的写作格式很简单，包括标题、称谓、正文、祝颂语、落款五个部分组成。
标题是在正上方居中写“请假条”三个字即可；称谓不必用敬语，平时怎么称呼就怎么写，写时要顶格。
在正文的写作上，请假的原因要充分、有说服力；请假的时间一定要具体到某月某日到某月某日，因为批准的人能很清楚地知道请假人到底请的是哪几天，如果不写清楚，请假人和批准人对请假的天数可能会有不一样的理解；请求批准的语气要诚恳，一般用“请予批准”等套话。
2024年度中职或高中语文应用文写作《条据》教学设计教案
申请书是一种正式的应用文， 用于向组织或机构表达个人意 愿或请求。学生可以通过练习 申请书的写作，提高自己的逻 辑思维和表达能力。
30
倡议书是一种具有号召力的应 用文，用于呼吁公众关注某一 问题或采取行动。学生可以通 过学习倡议书的写作方法和技 巧，了解如何激发公众的参与 意识和行动力。
THANK YOU
01
条据的基本概念和种类
学生应掌握条据的定义、特点、作用及不同种类的条据（如收条、借条
、领条、欠条等）。
02
条据的写作格式和规范
学生应掌握条据的标题、正文、落款等部分的写作规范，以及常用词汇
和表达方式。
2024/3/23
03
条据的写作技巧和注意事项
学生应了解如何根据不同的情境和需求选择合适的条据类型，并掌握写
给无关人员。
检查校对
在提交之前，要认真检查校对 条据的内容，确保没有语法错 误、拼写错误或其他问题。
留存备份
为了防止意外丢失或损坏，建 议将条据进行备份保存。
2024/3/23
14
04
实例分析与讨论
2024/3/23
15
优秀条据案例展示
2024/3/23
案例一
01
《请假条》
理由充分
02
请假人因突发情况需要暂时离开工作岗位或学校，明确说明了
2024/3/23
31
信息不全面
欠条中未注明欠款人的姓名和欠款原因，给 追讨欠款带来困难。
法律效力不足
欠条不符合法律规定的格式和内容要求，难 以作为维权的依据。
21
学生作品点评与改进建议
作品一
《领条》
2024/3/23
点评
该领条基本符合规范格式，但在内容上略显简单，未详 细注明领取物品的名称、数量等信息。此外，领条的落 款处未签名，缺乏法律效力。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：便条
《应用文写作》电子教案模块1 单据便条电子邮件【教学目标】知识目标1.了解便条、单据、电子邮件的的格式；2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。
能力目标1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流；2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。
情感目标1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风；2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。
【教学重点】单据的分类和单据要素的构成。
【教学难点】借条与欠条的区别。
【教学媒体及教学方法】多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。
[分析]日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。
第二环节讲授新课（60分钟）二、便条[演示]教师用PPT课件展示《一张“便条”的故事》，引导学生认识便条在日常生活中的作用。
[学生讨论]在生活中，人与人之间有些简单的事情需要交流或托办，可以用哪些文字交流手段？在学生有了感性认识后，教师引导学生了解便条和电子邮件的概念、用途和写法。
（一）便条的概念及种类[讲解]明确概念：便条即简便的字条，用以向他人说明各种事项，或一方向另一方表达一定的意思，或是需要对方做什么事时，在不能面谈的情况下书写的一种条据。
不用邮寄，不用信封，通过直交、带交、预留等方式给收条对象。
请假条便条的种类（板书）留言条托人办事条[学生讨论]在日常生活中，同学们最常用的是哪些便条？根据学生实际，课堂重点讲授“请假条”。
（二）请假条的写法[讲解]请假条是请假人因为有事、有病或其他原因无法上班或参加某项活动，而向有关单位或负责人出具的请求准假的字条。
必要时，请假条还需付上有关证明，以便审核。
[演示]教师用PPT课件演示“请假条的格式”，加强学生对简单书信的认识。
便条
便条、单据）》教学设计课题内容写应用文（便条、单据）课时安排 2课时授课班级 10营销一班授课类型写作课学情分析来中职学校的学生90% 以上是成绩差，底子薄，不会自主学习，贪玩不想读书，想表现自己但又自卑的十四、五岁的孩子。
他们学习的目的、兴趣、动力波动大，处于半幼稚、半成熟的状态。
他们对理论性的知识不感兴趣，更不喜欢看书。
他们认为来中职学校就是学技术的，上文化课没有用。
如果中职语文教师上课还像普通中学一样教法，课堂上势必会出现学生睡倒一大片的现象，也极大地挫伤老师的积极性。
另一方面他们的求知欲强，喜欢生动直观变化，对自己生活的周边世界充满好奇，喜欢表现自我。
针对这种情况，加强对他们学习能力的培养，激发学习兴趣，树立自信心，这对他们今后走向工作岗位都是至关重要的。
为了更好地适应中职生写作能力差，喜欢动手的特点，采用情景设置、任务导入、自主探究等学习方式，可以更好地调动学生的活动积极性，让学生在角色扮演中学，在小组中学，变要我学为我要学。
教材分析本节的内容属于实用语文操作，即锻炼学生动手能力。
通过前面的学习，学生对应用文写作也有了初步的印象。
条据类应用文实用性很强，在现实生活、学习、工作中经常遇见，但有的文种仅限于知道并没有自己动手写过，特别是对一些单据的使用范围还不是很清楚，因此，我把教学重点设定为（1）能掌握各种便条与单据的不同格式；（2）条据的写作要求。
难点为生活中遇到问题时如何确定选用哪种条据来解决。
教学目标 1.掌握条据的种类、基本格式；学会撰写常用的便条、单据。
2.应用文写作能力和分析问题、解决问题能力。
3.培养学生踏实负责、细致认真的职业态度；参与合作，体验团队精神。
教学重点能掌握各种便条与单据的写作格式；条据的写作要求。
教学难点生活中遇到问题时如何确定选用哪种条据来解决。
教学方法情景设置、任务驱动学习方法归纳法、阅读法、体验法教具准备教学课件、多媒体教室、评价表。
中职生便条写作教案
•假设你在某公司上班，10月21日你哥哥要结婚，你作为亲妹妹（或弟弟）想请假三天回家帮忙筹备婚礼。请向上司王经理写一张请假条。
•要求：理由充分，事件详细，语气诚恳
总结：
（1）请假条的内容要求表达清楚、具体，理由充分、有说服力，语言简洁、朴实。
（2）请病假时最好写明医生的病情诊断并附休假证明，请事假如有证明材料也可附上。
惠阳区职业技术学校课时教案
教学内容
第1课
（单元）
主题
1课时
教学目标
知识
与技能
了解条据的不同种类及其概念、特点和作用
过程
与方法
通过对理论知识和范文的学习、理解，掌握条据的格式和写法，并能熟练自如地进行写作
情感态度与价值观
明确便条在社会实践活动中的重要作用
教材分析
重点
准确掌握便条的写作步骤
难点
通过学习，能够熟练撰写简单的便条
此致
敬礼
附：医生证明
请假人：张小宝
2014年10月8日
教师评析：格式规范；请假理由充分，时间具体并附有医生休假证明。
2、通过例文学习请假条的写作格式和注意事项
（1）标题
在文的正3中间写明“请假条”，。
（2）称谓
首行，写明向谁请假，即单位有关部门或领导。
（3）正文
第二行空两格写，陈述请假理由，请假起止日期等有关情况。结尾处常用“请批准”、“请予批准”等习惯用语。
留言条的书写格式一般与书信基本相同，包括称呼、正文、署名、日期四部分。
称呼。第一行顶格写称呼，后加冒号。
正文。第二行退两格写，把要传递的信息，简单明了地交待清楚。结尾可写上“谢谢”、“敬礼”之类的敬语。
中职语文教案：应用文写作---便条
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
3.写留言条、托事条应注意什么问题？
【案例分析】下列案例说明了什么问题？
秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。
李经理：
我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。
小王
4 月5日（1）内容要写清楚，避免让人看了产生歧义。
（2）语言得体有礼
4.练习：
（1）小明约了小李来家里商量事情，但小明临时有急事需要外出半小时左右，于是小明写了一张便条贴在自家门上，请小李到后稍等。
请你代小明拟写这张便条。
小李：
我有急事外出一会儿，约三十分钟左右回来，你来后请稍候。
小明
X年X月X日。
《便 条》教案
《便条》教案教学目的：学会撰写常用便条、单据；掌握、理解便条、单据格式及形式的原因。
教学重点：能区别各种便条与单据。
教学难点：如何确定选用哪种应用文，这是最难的。
数字的用法（大写数字的写法）。
教学建议：收集一些实例对其作分析，不利于应用文的实际运用。
以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂让学生动手、动脑，最后掌握便条的相关知识和写作方法。
教学方法：案例教学法一、案例导入给学生这么一个案例：秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后，由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。
分析下面的便条之后，让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习。
附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长小王二、复习旧课初中时学过哪些应用文？试举例说明一二。
三、明确概念便条――属于条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。
单据――则要作为凭证。
区别：便条事后丢失不很碍事，单据则要保存，有时还要公证。
四、实例分析便条1、请假条怎么写？掌握请假条的定义、作用、格式。
2、了解哪几种情况应该用留言条。
撰写和使用注意事项：与书信格式相同、不用标题、放在易让对方发现的地方等。
3、借条和收条的规范格式是怎样的？4、便条与单据的区别是什么？例一请假条张老师：我收到区学联的通知，要我代表我校学生会参加会议。
下午我不能到校上课，特此请假半天。
此致敬礼学生刘琳年月日明确：这是一则请假条。
中职语文基础上册《写作：应用文 便条》word教案 (一)
中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案 (一)中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案一、教材分析《中职语文基础上册》中的《写作：应用文》部分，是学习如何写好各类应用文的章节，其中便条是一种常见的应用文。
本教案主要介绍如何教学便条写作。
二、教学目标1.认识什么是便条，掌握便条的基本格式；2.学习便条写作的特点，掌握写作要领；3.通过模仿便条进行写作，提高写作能力。
三、教学过程1.导入环节通过提问，引导学生回忆便条的基本格式和内容。
例如，什么是便条？便条的格式是什么？便条主要针对什么问题？2.讲解便条写作的特点和要领（1）语言简练明了，重点突出。
（2）格式简单清晰，主题清晰明了。
（3）便条是短小、简明的文体，应避免论证、解释。
（4）便条的内容要求简单明确，片刻就可以了解主题。
3.配合练习让学生分组或单独进行便条写作练习，并让他们在完成后相互交流、讨论和修改。
在这个过程中，老师要做以下的指导：（1）解释便条写作的常见错误，比如用词错误、语法错误、逻辑连接错误等。
（2）指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便条的表现力。
（3）督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改写和修改。
4.展示和总结教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示，让学生分析评价，从中总结便条写作的规律和特点，为下一次的写作活动做好准备。
四、教学建议1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材，作为课上的基础。
2.老师针对学生写作时常犯的错误，做好注意点的提醒、讲解和梳理。
3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价，从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。
便条写作优秀教案
便条写作优秀教案教案标题：培养学生优秀便条写作能力教学目标：1. 培养学生对便条写作的兴趣和积极性。
2. 提高学生的便条写作能力，使其能够准确、简洁、清晰地表达信息。
3. 培养学生的思维逻辑和组织能力，让他们能够合理安排便条的内容和结构。
教学重点：1. 了解便条的特点和写作要求。
2. 学会使用适当的语言和表达方式撰写便条。
3. 培养学生的写作思维和组织能力。
教学难点：1. 培养学生的写作思维和组织能力。
2. 提高学生的语言表达能力，使其能够准确、简洁地表达信息。
教学准备：1. 教师准备便条写作的范例和模板。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍便条的定义和用途，引发学生对便条写作的兴趣。
2. 教师展示一些实际应用中的便条，让学生感受到便条的重要性和实用性。
二、讲解便条写作的要求（10分钟）1. 教师详细讲解便条的特点和写作要求，如简洁明了、内容准确、格式规范等。
2. 教师通过提问和举例的方式帮助学生理解便条写作的要求。
三、分析范例便条（15分钟）1. 教师展示一些优秀的便条范例，分析其内容、结构和语言表达方式。
2. 教师引导学生发现范例中的优点和可借鉴之处。
四、练习写作（20分钟）1. 学生根据给定的情境和要求，撰写便条。
2. 学生交换便条，互相评价和修改。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的便条展示给全班同学，并进行简短的陈述。
2. 教师和同学对展示的便条进行评价，提出改进建议。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获。
2. 教师布置拓展任务，鼓励学生在实际生活中多加练习和应用便条写作。
教学延伸：1. 学生可以在家庭、校园和社区等实际场景中应用便条写作。
2. 学生可以通过阅读相关的实用文本，进一步了解便条的应用和写作技巧。
教学评估：1. 学生的便条写作练习稿。
2. 学生的展示和陈述情况。
3. 学生对范例便条的分析和评价能力。
教学反思：1. 教师在课堂上是否能够引发学生的兴趣和积极性？2. 教师是否能够循序渐进地讲解便条写作的要求？3. 学生在练习写作环节是否能够主动参与和互动？4. 教师是否能够及时给予学生反馈和指导？5. 学生的写作水平和思维能力是否得到提高？通过以上教案的实施，学生将能够掌握便条写作的基本要求和技巧，提高自己的写作能力，并能够在实际生活中灵活运用便条写作。
便条、单据写作教案(好用)
便条、单据写作教案教学目标：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。
2. 学会撰写常用便条、单据。
教学方法：讲练法教学重点：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。
2.学会撰写常用便条、单据。
教学难点：学会撰写常用便条、单据教学步骤：一、导入当今社会各类交往日趋频繁，信息传递日渐增多，人们联系工作和个人往来，反映意见和情况要靠信函，开展工作，制定计划，总结经验，管理政务要靠公文，因此，应用文是所有文体中使用频率最高、应用面最广的一种文体。
初中阶段涉及的应用文是最简短、最常见的部分，主要包括通知、书信、读书笔记、调查报告、合同，以及近年来兴起的网络博客、手机短信等。
二、便条概念和格式1.什么是便条？便条,是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信，内容简单大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等，往往只用一两句话。
便条都不邮寄，一般不用信封，多系托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。
2.便条形式假条、借条、收条、留言、介绍信、致歉、感谢等3.便条格式⑴标题请假条需写标题，写于称谓上方居中位置。
留言条、意见条、托事条等则不需写标题。
⑵称谓顶格写，也可以加上一些职称、身份的称谓，后接冒号。
⑶正文开头空两格，用简单几句话交代便条事项。
⑷落款右下角写写条人姓名，在正右下方署名，署名下方写日期。
三、实例分析便条请假条定义：请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。
格式：1.居中写标题“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子！2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔！3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负！4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。
便条写作教案范文
便条写作教案范文教案主题：便条写作教案目标：1.学生将了解便条的定义、用途和特点。
2.学生将学会便条写作的基本要点和技巧。
3.学生将能够使用所学知识写出准确、简洁、清晰的便条。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入课程：问学生是否遇到过需要写便条的情况。
让他们分享自己的经验。
2.提问：请学生定义“便条”，让他们分享自己的理解。
二、介绍便条（15分钟）1.定义：给出便条的通用定义，即简短、直接、传达信息的文本形式。
2.用途：解释便条的常见用途，例如留言、提醒、约会等。
3.特点：讲解便条的特点，例如简洁明了、语言简练等。
三、便条写作技巧（25分钟）1.要点：指导学生了解便条写作的基本要点，包括写作目的、写作对象、写作时间和写作地点等。
2.结构：提供一个标准的便条结构，包括称呼、内容、署名和日期等。
3.语言：指导学生使用简洁明了的语言，避免废话和冗长的句子。
4.标点符号：强调正确使用标点符号，尤其是逗号和句号。
四、练习和实践（30分钟）1.练习一：给学生不完整的便条，让他们根据提供的信息写出完整的便条来。
2.练习二：给学生不同的写作任务，例如写一张留言条、写一张提醒便条等。
3.实践：请学生检查自己的学生手册或课本，找到一个相关的主题，并写一张便条。
鼓励他们分享他们的作品。
五、总结和反馈（10分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，提问他们学到了哪些基本要点和技巧。
2.鼓励学生分享他们在练习和实践中的体验和感受。
3.答疑解惑，对学生的问题给予回答和反馈。
教学延伸：1.让学生在日常生活中多注意便条的使用，例如家庭内部、学校或社区中的提醒、通知等。
2.给学生提供更多的练习机会，让他们不断巩固和提高便条写作的能力。
3.鼓励学生在写作过程中多加思考，尽量提高写作的精确性和清晰度。
教学评估：1.在课堂上观察学生的参与和反馈，确保他们理解便条写作的基本要点和技巧。
2.对学生的练习和作品进行评估，以了解他们是否能够准确、简洁、清晰地写出便条。
应用文写作便条教案doc
应用文写作便条教案.doc 便条教案一、教学目标1. 了解便条的基本格式和写作要点；2. 学会使用简洁明了的语言写便条；3. 培养学生良好的交流和沟通能力。
二、教学重点1. 便条的基本格式；2. 便条的写作要点。
三、教学难点1. 如何使用简洁明了的语言写便条；2. 如何表达准确的信息。
四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 便条写作的实例；3. 黑板和粉笔。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 通过展示一张便条的图片，引导学生猜测便条的用途和写作目的。
2. 引导学生回忆自己曾经写过和收到过的便条，让他们谈论一下便条的特点和格式。
Step 2 了解便条的基本格式1. 展示便条格式的PPT，让学生了解便条的基本构成和格式要求。
2. 通过示例便条，向学生展示便条的标准格式，并解释每个部分的作用和写作要求。
Step 3 学习便条的写作要点1. 通过PPT展示便条写作的要点，包括简洁明了、准确明确、礼貌得体等。
2. 通过示例便条，向学生展示每个要点的具体表达方式，并解释其作用和注意事项。
Step 4 练习写作便条1. 在黑板上给出一个情景，例如：你的朋友生病了，你想给他写一张便条表达祝福和关心。
2. 让学生以小组为单位进行讨论，共同设计和完善便条的内容和语言表达。
3. 鼓励学生积极参与，提供自己的想法和意见，并引导他们在讨论中互相学习和借鉴。
4. 每个小组选择一名代表上台展示他们设计的便条，并进行评价和修改。
Step 5 作业布置1. 让学生回家写一张便条，表达对家人或朋友的感谢和祝福。
2. 提醒学生注意便条的格式和写作要点，并鼓励他们使用简洁明了的语言进行表达。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了便条的基本格式和写作要点，并通过实践练习了便条写作。
在今后的学习和生活中，学生可以更好地应用便条进行交流和沟通。
教师在教学过程中注重了启发性教学，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还鼓励学生积极参与小组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。
最新中职语文基础模块上册教案集：便条
时间 年 月 日
医生，医生建议我卧床休息，
二、讲授过 我特向您请假一天，望批准。
程
此致
敬礼 附：医生证明 学生：李红梅
学生练习 教师点拨
2011 年 10 月 18 日
请假条格式： 标题：居中，写“留言条” 称呼：顶格写 正文：另起一行空两格；
教师读材料 学生倾听
课另起一行空两格写 “此致”，再起一行顶 格写“敬礼”； 最后再起一行空两格 写“附：医生证明” 落款：右下方，先署名，可 以写“请假人：某某 某”或“学生：某某 某”，后写日期 二、留言条是在不能面谈的 情况下，把要说明的内容写 下来给对方看的一张便条。 格式与请假条大同小 异，留言条一般不用写标题。 与学生一起完成课本练习第 一题。 1.这是一张因为（有事外出） 而写的（留言条）。 2.文中主要有（2 处）错误， 它们是（称呼“儿子”应该 定格写；应该去掉“此致， 敬礼”）
要到南京上课，他托小潘代 订一张去南京的火车票，希 望发车时间是上午 7 点到 9 点之间，这样可以中午到南 京，赶上下午的课。秦根生 明天自己去取票。请代秦根 生写一张托事条。 例： 小潘：
请代我订一张本星期六 赴南 2 点的课。我明天自己去取票， 拜托了！
板书设计
标题：居中 称谓：顶格 正文：另起一行空两格 落款：先署名后日期
教学过 程
教学环节 教师活动（教法）
学生活动过程（学法）
及时间分 配
一、课 前导 入
一、以学生所写的请假条为 请假条写法简单，学生经常使用， 应可以自己写出。
例，师生共同修改，教师讲
解指导。
例：
请假条
李老师：
我发烧 39 度，到医院看
李明
第二题。
10 月 20 日
便条写作教案
便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。
2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。
（教学重难点）二、教学方法情境教学法导入新课1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。
你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。
顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。
路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。
所有的收据都要收好。
回来后你要抓紧时间做作业。
尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。
打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。
第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。
而不是要你只简单地写出计算结果。
前两道题还好，没有答案。
做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。
你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。
所有这些事都处理完，你就可以上网了。
你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。
XXX我相信你一定能顺利上网。
我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了XXX服务器和恐怖分子的故事。
吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。
2、军训期间大家累不累？累的时分最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重他人尊重自己。
第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请他人帮忙，但是他人不在，而德律风又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
便条写作教案
便条写作教案教案标题：便条写作教案教案目标：1. 了解便条写作的基本要素和格式。
2. 提高学生的便条写作能力，使他们能够准确、简洁地表达信息。
3. 培养学生的沟通和交流能力。
教学资源：1. 教材：包含便条写作相关内容的教材或课本。
2. 便条写作样本：提供给学生参考的便条写作样本。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们在日常生活中使用过的便条，并让他们分享一些便条的例子。
2. 引导学生思考便条的特点和目的，例如简洁明了、传递信息、提醒或请求等。
讲解便条写作的基本要素（10分钟）：1. 介绍便条的定义和用途，解释便条的重要性。
2. 解释便条的基本要素，包括日期、收信人、写信人、称呼、正文和署名等。
3. 分析便条的格式，包括标题、段落划分和书写顺序等。
示范便条写作（15分钟）：1. 展示一份便条样本，解读其中的要素和格式。
2. 与学生一起分析样本中的语言特点和表达方式。
3. 与学生一起撰写一份便条，引导他们根据实际情境思考并组织语言。
练习与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，要求他们互相交换便条样本并进行分析。
2. 要求学生根据给定的情境撰写便条，例如请假、道歉或发出邀请等。
3. 鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助他们改进写作技巧。
总结与评价（10分钟）：1. 回顾便条写作的要素和格式，确保学生对所学知识有清晰的理解。
2. 鼓励学生分享他们在练习中遇到的困难和收获。
3. 对学生的便条写作进行评价，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 要求学生在家中收集更多的便条样本，并进行分析和总结。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟实际情境中的便条交流。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用便条写作技巧，例如写给家人、朋友或老师的便条。
教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的实际需求和学习特点。
通过引入、讲解、示范、练习和评价等环节，我希望能够帮助学生全面理解便条写作的基本要素和格式，并能够灵活运用于实际生活中。
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板
书
设计Biblioteka 便条写作1、请假条
2、留言条
3、托事条
作
业
练习册
教
学
反
思
留言条的书写格式一般与书信基本相同，包括称呼、正文、署名、日期四部分。
称呼。第一行顶格写称呼，后加冒号。
正文。第二行退两格写，把要传递的信息，简单明了地交待清楚。结尾可写上“谢谢”、“敬礼”之类的敬语。
署名。正文后另起一行，右下方署名。
日期。署名下一行，写明具体年、月、日。
日期。署名下一行，写明具体年、月、日。
（4）礼貌用语
一般使用“此致”、“敬礼”，也有省略不用的。“此致”空两格写，“敬礼”另起一行顶格写。
（5）署名、日期
写明请假人姓名、日期。
请假条除应写上标题外，其余格式与书信相似。正文中应详细说清请假原因和请假的起止时间。正文结束时应礼貌地写上“望予以批准”、“恳请准假”之类的话语。
2、写作实训：（学生活动）
二、看课文
首先让学生速读课文相关内容把握教学内容。
然后以设疑的方式导入课堂学习与讨论：（师生互动）
1、便条的涵义是什么？
2、便条有什么种类？有何写作要求？
1、便条的涵义
便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是单位或者个人在处理日产事务中经常使用的一种最简便的书信。
2、便条的种类及写作要求：
●请假条
1、请假条的涵义：
请假条是指因病、因事而不能上班或不能按时上班，或者不能参加某项预定活动时撰写的用以说明原因的条据。请假条应由本人亲自撰写，若因故由他人代写的，应加以说明。
2、请假条写作格式
1、例文（ppt课件展示）评析：（师生互动）
学生活动：可让学生自己分析，教师点评
请假条
王老师：
我因头痛发热，今天上午经医生诊断为病毒性流感，不能坚持到校上课，特请假两天，（10月9日至10日），请予批准。
教前准备
PPT课件
教学内容
教
学
过
程
一、课堂引入：
中国素来有“礼仪之邦”的美称，在我们的社会交往中通常十分注重礼仪，有的礼仪是通过我们的言语行为所传达出来的，而有的礼仪则需要通过书面的形式来进行表达。比如说，我们有时因病、因事不能上学、上班时，就需要写一封请假条；比如说我们有时需向人转告某件事情就需要写留言条等等，这些就是我们平常所用的应用文。简言之，应用文是为应用而写的文章，是为办事而写，为实际需要而写，它将在我们的日常生活和今后的工作中起着重要的作用。
此致
敬礼
附：医生证明
请假人：张小宝
2014年10月8日
教师评析：格式规范；请假理由充分，时间具体并附有医生休假证明。
2、通过例文学习请假条的写作格式和注意事项
（1）标题
在文的正3中间写明“请假条”，。
（2）称谓
首行，写明向谁请假，即单位有关部门或领导。
（3）正文
第二行空两格写，陈述请假理由，请假起止日期等有关情况。结尾处常用“请批准”、“请予批准”等习惯用语。
●托事条
1、涵义：
托事条是托人办事、购物、传话、告知事情等的一种便条
2、托事条的写作格式：（同留言条）
3、例文评析：（师生互动）
（可让学生自己分析，教师点评）
市教委办公室行政科：
你们需要的办公用品已运到，特托人带便条告知，请在明天上午8时来我司门市部购买。
此致
敬礼
文明办公用品有限公司
11月15日
三、课堂小结
(当堂作文，展示学生的答案，然后全班修改。)
•假设你在某公司上班，10月21日你哥哥要结婚，你作为亲妹妹（或弟弟）想请假三天回家帮忙筹备婚礼。请向上司王经理写一张请假条。
•要求：理由充分，事件详细，语气诚恳
总结：
（1）请假条的内容要求表达清楚、具体，理由充分、有说服力，语言简洁、朴实。
（2）请病假时最好写明医生的病情诊断并附休假证明，请事假如有证明材料也可附上。
（3）署名可视称谓而定，如可写成“请假人”、“学生”、“职工”等。
PPT展示符合要求的请假条
●留言条
留言条是指在专程拜访他人时因故未能与其见面，或是不能久候他人而先行离去时撰写的，向对方说明并道清事由的条据。留言条可托他人代交，也可置于交往对象易见之处。
书写留言条时不必加标题，正文中应当多用礼貌用语，不可因未见到对方而有所抱怨。留言中应说清事由，或留下再次联络的方式。尤其是当双方从未打过交道时，更应详实告诉对方自己的姓名、身份及联络方式。
惠阳区职业技术学校课时教案
教学内容
第1课
（单元）
主题
1课时
教学目标
知识
与技能
了解条据的不同种类及其概念、特点和作用
过程
与方法
通过对理论知识和范文的学习、理解，掌握条据的格式和写法，并能熟练自如地进行写作
情感态度与价值观
明确便条在社会实践活动中的重要作用
教材分析
重点
准确掌握便条的写作步骤
难点
通过学习，能够熟练撰写简单的便条