写作应用文《便条》教案
便条
、课题：《便条》教师：郑淑华、教学目标：通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。
通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。
教学重难点：●通过实际写作训练，掌握便条的写作方法、教学方法：讲练结合、自学辅导、教具：多媒体、教学过程：一、导入新课●语文能力包括那四项能力？（听、说、读、写）●日常生活中遇到下列情景该怎么办？这些情景说明了什么问题？情景一：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？（便条在生活中不可或缺．．．．）●下列案例又说明了什么问题？案例——秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。
●附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。
小王4 月5日（便条在生活中的重要性．．．）既然便条在生活中是不可或缺的，同时又这么的重要，那我们是不是应该掌握正确的书写方法呀？是。
到底该怎么写呢？这节课我们学习有关便条的知识和写法。
二、新授●自读知识短文把握下列要点（一）、便条概念：便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们在处理日常事务中使用的一种最简便的书信。
（二）、便条分类：常用的便条有请假条、留言条、托人办事条等。
（三）、以“请假条”为例学习便条的写法步骤：第一步：请每位同学们写一张请假条第二步：以一名同学所写的请假条为例，请其他同学讨论其中的合理部分与不当之处，不给予肯定与否，留作悬念，讲完课让同学自己回答。
应用文 便条 教案
便条教学目标：1、了解便条概念、分类、特点和写法等。
2、掌握便条的写作方法。
教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学时数：一课时教学方法：点拨法，练习法教学过程：一、导入新课日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不能面谈的情况下书写的一段文字，就是便条。
这也是本节课要学习的内容。
二、简单介绍应用文1、应用文的含义，什么叫应用文？是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。
它是应用写作的文字表现形态。
2、应用文有哪些特点实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性三、了解便条的相关知识1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
2、便条的种类：请假条——请假时使用留言条——叮嘱事情时使用托事条——托人办事3、便条的特点目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。
4、便条的内容和格式不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成，由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。
四、学写请假条1、什么时候使用请假条？——说明性条据(请假条)明确：因事因病不能到校上课、不能到单位上班，或不能参加某次活动。
2、请假条的含义因事因病无法按时上课、上班、参加会议，可以向老师或单位领导请求准予临时缺席，为此而写的条据就是请假条。
应用文便条教案
应用文便条教案
教案标题：应用文便条教案
教学目标：
1. 了解应用文便条的特点和写作要求。
2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。
3. 提高学生的应用文写作能力。
教学重点和难点：
重点：便条的格式和写作技巧。
难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。
教学准备：
1. 教师准备便条的范例和案例分析。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。
2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。
3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。
4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。
5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践
中提高便条写作能力。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。
教学延伸：
1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。
2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。
在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。
应用文写作：便条》教学设计
应用文写作：便条》教学设计教学目标】1.让学生了解便条的概念、分类、特点和写作方法。
2.通过实际写作训练，掌握便条的写作技巧。
教学过程】一、新课导入在日常生活中，我们常常需要写便条来处理一些临时性事务。
比如，当我们需要请假、留言、托人办事或邀请约会时，我们就可以用便条来传达信息。
今天我们就来研究一下便条的写作方法。
二、讲解便条知识一）便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
二）便条的分类便条可以分为请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。
三）写作方法A.请假条1.请假条适用于因病或因事不能照常工作或研究，而向单位或个人说明情况的情况。
2.请假条的组成部分包括标题、称谓、正文和落款。
3.请假条的书写格式：1）标题：首行居中。
2）称谓：另起一行，顶格写，并在称谓后加冒号。
3）正文：称谓写好后，另起一行空两格写正文，包括请假原因、请假期限和希望语。
4）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期。
结尾可以写上致敬语，也可以不写。
4.练：如果你是XXX，你的母亲突然重病，父亲又因公外出，需要你先前往医院护理，你需要向班主任XXX请一天假，请你拟写一份请假条。
B.留言条和托事条1.留言条适用于在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的情况。
托事条适用于托人办事、购物、传话、知告事情等情况。
2.留言条和托事条的书写格式：1）正文：首行空两格，写下留言或托事的内容。
2）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期。
结尾可以写上致敬语，也可以不写。
3.写留言条和托事条应注意清晰简洁，表达明确，避免语言模糊或生僻难懂。
教学总结】便条是一种简便、实用的应用文，掌握其写作方法对我们的日常生活非常有帮助。
希望同学们能够在实际生活中灵活运用便条，处理各种临时性事务。
秘书XXX接到公司总部的电话，要求XXX前往机场接待董事长，并带上与另一家公司合作的协议。
2024年度《应用文写作便条》教学设计
礼貌、诚恳，需明确所托之事和期望对方 办理的时间。
托事条
催托条
“亲爱的张阿姨，麻烦您帮我买一袋大米 和一桶油，我今晚下班后来取。谢谢！— —小李”
“尊敬的王经理，关于上次委托您办理的 合同事宜，希望您能在本周五前给予回复 。谢谢！——赵总”
2024/3/23
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03
便条格式与规范
能力目标
能够根据不同的情境和需 求，撰写得体、准确的便 条。
情感目标
培养学生对便条写作的兴 趣和热情，提高其在实际 应用中的自觉性和主动性 。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程包括理论讲解、案例分析、实 践练习三个环节，通过讲解便条的基 本知识，分析典型案例，引导学生进 行实践练习。
时间安排
本课程共计2学时，其中理论讲解1学 时，案例分析与实践练习1学时。
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强调便条写作在日常生活中的应用价值
提高沟通效率
便条是一种简洁明了的书面沟通方式，能够快速传递信息，提高 沟通效率。
增强书面表达能力
通过便条写作练习，可以提高学生的书面表达能力，培养其准确 、清晰、简洁的文风。
应对日常生活需求
便条在日常生活中应用广泛，如留言、请假、借物等，掌握便条 写作技能有助于学生更好地应对生活需求。
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用词准确，避免歧义
选择准确词汇
使用具体、明确的词汇来表达意思，避免使用模糊或容易产生歧义的词语。
避免专业术语
除非必要，否则尽量避免使用专业术语或行话，以确保信息易于理解。
2024/3/23
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注意语气和礼貌用语
保持礼貌和尊重
便条虽小，但同样需要注意礼貌和尊重。使用适当的敬语和措辞，以体现对读者的尊重 。
中职语文基础上册《写作：应用文 便条》word教案 (一)
中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案 (一)中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案一、教材分析《中职语文基础上册》中的《写作：应用文》部分，是学习如何写好各类应用文的章节，其中便条是一种常见的应用文。
本教案主要介绍如何教学便条写作。
二、教学目标1.认识什么是便条，掌握便条的基本格式；2.学习便条写作的特点，掌握写作要领；3.通过模仿便条进行写作，提高写作能力。
三、教学过程1.导入环节通过提问，引导学生回忆便条的基本格式和内容。
例如，什么是便条？便条的格式是什么？便条主要针对什么问题？2.讲解便条写作的特点和要领（1）语言简练明了，重点突出。
（2）格式简单清晰，主题清晰明了。
（3）便条是短小、简明的文体，应避免论证、解释。
（4）便条的内容要求简单明确，片刻就可以了解主题。
3.配合练习让学生分组或单独进行便条写作练习，并让他们在完成后相互交流、讨论和修改。
在这个过程中，老师要做以下的指导：（1）解释便条写作的常见错误，比如用词错误、语法错误、逻辑连接错误等。
（2）指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便条的表现力。
（3）督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改写和修改。
4.展示和总结教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示，让学生分析评价，从中总结便条写作的规律和特点，为下一次的写作活动做好准备。
四、教学建议1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材，作为课上的基础。
2.老师针对学生写作时常犯的错误，做好注意点的提醒、讲解和梳理。
3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价，从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。
应用文写作便条教案doc
应用文写作便条教案.doc 便条教案一、教学目标1. 了解便条的基本格式和写作要点；2. 学会使用简洁明了的语言写便条；3. 培养学生良好的交流和沟通能力。
二、教学重点1. 便条的基本格式；2. 便条的写作要点。
三、教学难点1. 如何使用简洁明了的语言写便条；2. 如何表达准确的信息。
四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 便条写作的实例；3. 黑板和粉笔。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 通过展示一张便条的图片，引导学生猜测便条的用途和写作目的。
2. 引导学生回忆自己曾经写过和收到过的便条，让他们谈论一下便条的特点和格式。
Step 2 了解便条的基本格式1. 展示便条格式的PPT，让学生了解便条的基本构成和格式要求。
2. 通过示例便条，向学生展示便条的标准格式，并解释每个部分的作用和写作要求。
Step 3 学习便条的写作要点1. 通过PPT展示便条写作的要点，包括简洁明了、准确明确、礼貌得体等。
2. 通过示例便条，向学生展示每个要点的具体表达方式，并解释其作用和注意事项。
Step 4 练习写作便条1. 在黑板上给出一个情景，例如：你的朋友生病了，你想给他写一张便条表达祝福和关心。
2. 让学生以小组为单位进行讨论，共同设计和完善便条的内容和语言表达。
3. 鼓励学生积极参与，提供自己的想法和意见，并引导他们在讨论中互相学习和借鉴。
4. 每个小组选择一名代表上台展示他们设计的便条，并进行评价和修改。
Step 5 作业布置1. 让学生回家写一张便条，表达对家人或朋友的感谢和祝福。
2. 提醒学生注意便条的格式和写作要点，并鼓励他们使用简洁明了的语言进行表达。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了便条的基本格式和写作要点，并通过实践练习了便条写作。
在今后的学习和生活中，学生可以更好地应用便条进行交流和沟通。
教师在教学过程中注重了启发性教学，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还鼓励学生积极参与小组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。
便条教案
便条写作应注意问题：
1、写清四点：写给谁、什么事、谁写的、什么时候写的
2、请假条的称呼和具名应用全称，留言、托人办事条的称呼和具名视关系远近而定。
3、叙述简明扼要，语言清楚得体，格式正确。
六、课堂修改
学生针对错误，自己修改，严重者重写
Ⅳ小结
找一名学生对本堂课内容进行总结
要写清楚原因，受托人的身份，办什么事和具体要求等
四、课堂练习
（一）找错误（学生通过讨论的方式完成此练习）
假条类1、课后练习题二.1
2、见练习挂图
留言类课后练习二.2
托人办事类课后练习题二.3
（二）写便条
课后练习四.2（学生快速完成）
五、课堂评议
将学生完成的习作收上来，并发给其他学生批，要求批者注意习作的格式，语言，内容，按错一处扣5分计算，批完后给习作成绩。批者如犯批的错误，也按错一处扣5分计算，由教师给批改成绩。综合两种成绩，为学生本次课练习成绩。
落款：姓名和日期，姓名在上。
3、常见便条
请假条
请假条一般有标题，在正文部分要写清楚请假原因，起止时间，末尾写“请予批准”、“请予准假”。如有诊断书，一般应附在假条的后边
留言条
正文写明来访目的，要求，要告诉的事。要求意图一定要写清楚明白。留言条一般不写年月，但时间要具体，写清哪一天的几时几分。
托人事条（例文见挂图）
二、讲新课
（一）学生参照黑板上的问题自学便条部分内容
教师板书：1、什么是便条？
2、便条的格式是怎么样的？
3、常见的便条有哪些？
（二）讲授
1、便条
人们对需要说明但由于某种原因无法当面讲，或是由于手续上的需要而就便写的一张纸条，其实质就是最简单的书信。
应用文便条教案
应用文便条教案第一篇：应用文便条教案便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。
2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。
（教学重难点）二、教学方法情境教学法三、教学步骤第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
（二）让学生上黑板写便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题。
（三）老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项。
相关资料一、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期三、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上四、例文示范请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天此致敬礼学生李小明2008年3月5日(2)留言条小张：我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候李即日(3)托人办事条赵兄：请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄来，谢谢!李小明2008年4月18篇二：应用文便条《语文》课程教学设计篇三：应用文教案一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。
语文上《应用文写作-便条》教案
当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？
教师展示课件，并讲解
学生了解应用文的类别
通过情景的设置，让学生对课堂产生浓厚的兴趣
为学生达成便于交流沟通的愿望，提升写作能力
授
课
过
程
一、带领学生走进应用文写作
1、便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
2、常用便条有哪些？
请假条、留言条、托人办事条
3、“请假条”适用情况：
因病或因事不能照常工作或学习，而向单位或个人说明情况。
“请假条”组成部分：
标题、
称谓(称呼、向谁请假)、
正文（请假事由、希望语）、
落款（署名和日期）
A注意格式的书写
B注意叙述中的容
特别是要把请求准假的意思好好地传达
C还应是事先递交的
学生对应用文的下笔有了方向，逐渐建立起了信心来
体会便条中表达言简意赅的内容
使我们真切体会便条在生活中的应用场景很多
课堂小结
便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合。在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式。
学科
语文
课题
应用文写作-便条
授课班级
课型
理论课
课时
2
使用日期
10.27
便条写作教案范文
便条写作教案范文教案主题：便条写作教案目标：1.学生将了解便条的定义、用途和特点。
2.学生将学会便条写作的基本要点和技巧。
3.学生将能够使用所学知识写出准确、简洁、清晰的便条。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入课程：问学生是否遇到过需要写便条的情况。
让他们分享自己的经验。
2.提问：请学生定义“便条”，让他们分享自己的理解。
二、介绍便条（15分钟）1.定义：给出便条的通用定义，即简短、直接、传达信息的文本形式。
2.用途：解释便条的常见用途，例如留言、提醒、约会等。
3.特点：讲解便条的特点，例如简洁明了、语言简练等。
三、便条写作技巧（25分钟）1.要点：指导学生了解便条写作的基本要点，包括写作目的、写作对象、写作时间和写作地点等。
2.结构：提供一个标准的便条结构，包括称呼、内容、署名和日期等。
3.语言：指导学生使用简洁明了的语言，避免废话和冗长的句子。
4.标点符号：强调正确使用标点符号，尤其是逗号和句号。
四、练习和实践（30分钟）1.练习一：给学生不完整的便条，让他们根据提供的信息写出完整的便条来。
2.练习二：给学生不同的写作任务，例如写一张留言条、写一张提醒便条等。
3.实践：请学生检查自己的学生手册或课本，找到一个相关的主题，并写一张便条。
鼓励他们分享他们的作品。
五、总结和反馈（10分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，提问他们学到了哪些基本要点和技巧。
2.鼓励学生分享他们在练习和实践中的体验和感受。
3.答疑解惑，对学生的问题给予回答和反馈。
教学延伸：1.让学生在日常生活中多注意便条的使用，例如家庭内部、学校或社区中的提醒、通知等。
2.给学生提供更多的练习机会，让他们不断巩固和提高便条写作的能力。
3.鼓励学生在写作过程中多加思考，尽量提高写作的精确性和清晰度。
教学评估：1.在课堂上观察学生的参与和反馈，确保他们理解便条写作的基本要点和技巧。
2.对学生的练习和作品进行评估，以了解他们是否能够准确、简洁、清晰地写出便条。
写作应用文《便条》教案
写作训练《便条》●教学目标学会撰写常用便条、单据，掌握理解便条、单据格式及形成的原因A、条据类1、掌握请假条的定义、作用、格式2、掌握的留言条定义、作用、格式3、掌握托人办事条的定义、作用、格式B、单据1、借条2、收条3、领条4、欠条●教学重、难点：1、各种领条与单据。
关键在于确定标题。
其中“欠条”和“代收条”要特别注意。
2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。
老师应创设情景，模拟运用便条和单据。
3、数字的用法。
大写数前有币种，数字后有“整”字。
●教学课时三课时●教学方法活动训练法讲练法●教学过程第一课时一、导入五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了，公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。
二、便条的作用、使用场合：便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。
在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
常用便条有哪些？请假条、留言条、托人办事条三、学习请假条1、明确概念：请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。
递交请假条是请假的正式手续。
请假条应该提前送达，如果时间紧急，也可事后补送，以完善手续。
2、应用：应用文主要是考察大家的写作能力，下面请同学根据我的要求写一则请假条（抽两位学生写在黑板上）①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议，请你给你的任课老师写张请假条。
②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议，而他非常的忙，请你代他给任课老师写张请假条。
a) 格式请假条XXX：…………………………………………………………………………………………此致敬礼XXX年X月X日b) 注意叙述中的内容特别是要把请求准假的意思好好地传达c) 还应是事先递交的d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假的姓名，有的还要写明与请假人的关系。
便条教案新版
便条教案一、教案概述本教案以“便条”为主题，旨在培养学生的书写能力与交流能力。
通过学习便条的写作规范和语言表达技巧，使学生能够正确、清楚地传达自己的意思，提高沟通效果。
同时，通过教学活动的设计和组织，还可促进学生对社交礼仪的了解和尊重，培养他们的人际交往能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学习便条的常见格式和书写规范，掌握便条的基本要素和语言表达技巧。
2. 过程与方法目标：通过教学活动的设计，培养学生合作学习、探究学习、实践学习的能力。
3. 情感态度目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，提高他们的人际交往能力。
三、教学重点1. 了解便条的基本要素，包括日期、称呼、内容、署名等。
2. 学习便条的书写规范，包括排版整齐、字迹工整等。
3. 掌握便条的语言表达技巧，包括简洁明了、措辞得体等。
四、教学内容1. 便条的定义和作用。
2. 便条的常见格式和书写规范。
3. 便条的基本要素和语言表达技巧。
4. 便条的实践应用。
五、教学步骤与活动设计1. 导入活动（5分钟）引导学生回忆过去是否写过便条，以及为什么要写便条。
通过学生的回忆，引发对便条的认识和兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）通过讲解和示范，向学生详细介绍便条的定义、作用、常见格式和书写规范。
同时，通过示范展示便条的基本要素和语言表达技巧。
3. 学生练习与合作（30分钟）让学生自行组成小组，进行便条写作的练习。
每个小组选择一种情境，例如请假、邀请、道歉等，根据情境写一封便条。
鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助彼此提高便条的写作能力。
4. 学生展示与评价（20分钟）让每个小组选择一封代表作品进行展示，并进行同学间的评价和讨论。
鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，帮助彼此进步。
5. 拓展活动（10分钟）通过讨论和反思，引导学生思考便条的局限性和不足之处。
让学生尝试寻找其他书面形式来替代便条，例如邮件、短信等。
并探讨不同书面形式的优缺点。
六、教学评价1. 学生的练习作品和展示情况。
便条写作教案
便条写作教案教案标题：便条写作教案教案目标：1. 了解便条写作的基本要素和格式。
2. 提高学生的便条写作能力，使他们能够准确、简洁地表达信息。
3. 培养学生的沟通和交流能力。
教学资源：1. 教材：包含便条写作相关内容的教材或课本。
2. 便条写作样本：提供给学生参考的便条写作样本。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们在日常生活中使用过的便条，并让他们分享一些便条的例子。
2. 引导学生思考便条的特点和目的，例如简洁明了、传递信息、提醒或请求等。
讲解便条写作的基本要素（10分钟）：1. 介绍便条的定义和用途，解释便条的重要性。
2. 解释便条的基本要素，包括日期、收信人、写信人、称呼、正文和署名等。
3. 分析便条的格式，包括标题、段落划分和书写顺序等。
示范便条写作（15分钟）：1. 展示一份便条样本，解读其中的要素和格式。
2. 与学生一起分析样本中的语言特点和表达方式。
3. 与学生一起撰写一份便条，引导他们根据实际情境思考并组织语言。
练习与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，要求他们互相交换便条样本并进行分析。
2. 要求学生根据给定的情境撰写便条，例如请假、道歉或发出邀请等。
3. 鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助他们改进写作技巧。
总结与评价（10分钟）：1. 回顾便条写作的要素和格式，确保学生对所学知识有清晰的理解。
2. 鼓励学生分享他们在练习中遇到的困难和收获。
3. 对学生的便条写作进行评价，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 要求学生在家中收集更多的便条样本，并进行分析和总结。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟实际情境中的便条交流。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用便条写作技巧，例如写给家人、朋友或老师的便条。
教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的实际需求和学习特点。
通过引入、讲解、示范、练习和评价等环节，我希望能够帮助学生全面理解便条写作的基本要素和格式，并能够灵活运用于实际生活中。
《便条》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
标题：《便条》教案一、教案背景和目标便条是日常生活中常见的文本形式，具有简洁、便捷、具体的特点，能够传递信息、提醒事项等。
本节课的目标是让学生了解便条的组成结构和写作特点，掌握撰写便条的基本技巧，培养学生简洁表达、信息传递的能力。
二、教学准备1. 教学材料：白板、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引入便条的概念，让学生通过讨论来了解便条的应用场景，如班级便条、家庭便条、工作便条等。
通过简洁明了的例子让学生了解便条的功能和作用。
2. 理论讲解（15分钟）a) 便条的组成结构：学生通过观察便条的实例，了解便条一般由标题、正文、日期和签名等部分构成。
并强调标题要简洁明了，正文要简洁清晰，日期和签名要准确明确。
b) 便条的写作技巧：学生通过分析实例，掌握撰写便条的基本技巧，如简短明了、语言简练、重点突出等。
同时提醒学生注意使用恰当的语气，根据不同的情境选择合适的语气表达。
3. 例题练习（20分钟）将几个适合学生水平的便条例题制作成PPT展示给学生，让他们在纸上模拟书写。
教师将选取几个学生书写的便条进行讲评，引导学生发现写作中的不足之处，并提出修改意见。
4. 合作创作任务（30分钟）让学生以小组为单位，自行选择一个场景（如班级、家庭、工作等），并共同设计一个相关的便条练习。
学生可以根据自己的想象，设计便条的标题、正文内容、日期和签名等。
教师在小组间进行巡视，给予指导和帮助。
5. 展示与分享（10分钟）鼓励学生将自己设计的便条展示给全班，可以选择一个代表小组进行展示，并向全班分享自己设计便条的思路和目的。
四、课堂作业布置课堂作业：要求学生在家中寻找真实场景，并撰写一则实际的便条。
要求便条内容具体明确，书写规范清晰。
五、教学反思通过本课的教学，学生能够初步掌握便条的组成结构和写作技巧，并能够运用所学知识在实际生活中撰写简洁明了的便条。
通过合作创作任务，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生团队合作和沟通能力。
便条写作优秀教案
便条写作优秀教案教案标题：培养学生优秀便条写作能力教学目标：1. 培养学生对便条写作的兴趣和积极性。
2. 提高学生的便条写作能力，使其能够准确、简洁、清晰地表达信息。
3. 培养学生的思维逻辑和组织能力，让他们能够合理安排便条的内容和结构。
教学重点：1. 了解便条的特点和写作要求。
2. 学会使用适当的语言和表达方式撰写便条。
3. 培养学生的写作思维和组织能力。
教学难点：1. 培养学生的写作思维和组织能力。
2. 提高学生的语言表达能力，使其能够准确、简洁地表达信息。
教学准备：1. 教师准备便条写作的范例和模板。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍便条的定义和用途，引发学生对便条写作的兴趣。
2. 教师展示一些实际应用中的便条，让学生感受到便条的重要性和实用性。
二、讲解便条写作的要求（10分钟）1. 教师详细讲解便条的特点和写作要求，如简洁明了、内容准确、格式规范等。
2. 教师通过提问和举例的方式帮助学生理解便条写作的要求。
三、分析范例便条（15分钟）1. 教师展示一些优秀的便条范例，分析其内容、结构和语言表达方式。
2. 教师引导学生发现范例中的优点和可借鉴之处。
四、练习写作（20分钟）1. 学生根据给定的情境和要求，撰写便条。
2. 学生交换便条，互相评价和修改。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的便条展示给全班同学，并进行简短的陈述。
2. 教师和同学对展示的便条进行评价，提出改进建议。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获。
2. 教师布置拓展任务，鼓励学生在实际生活中多加练习和应用便条写作。
教学延伸：1. 学生可以在家庭、校园和社区等实际场景中应用便条写作。
2. 学生可以通过阅读相关的实用文本，进一步了解便条的应用和写作技巧。
教学评估：1. 学生的便条写作练习稿。
2. 学生的展示和陈述情况。
3. 学生对范例便条的分析和评价能力。
教学反思：1. 教师在课堂上是否能够引发学生的兴趣和积极性？2. 教师是否能够循序渐进地讲解便条写作的要求？3. 学生在练习写作环节是否能够主动参与和互动？4. 教师是否能够及时给予学生反馈和指导？5. 学生的写作水平和思维能力是否得到提高？通过以上教案的实施，学生将能够掌握便条写作的基本要求和技巧，提高自己的写作能力，并能够在实际生活中灵活运用便条写作。
便条写作教案
便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。
2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。
（教学重难点）二、教学方法情境教学法导入新课1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。
你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。
顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。
路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。
所有的收据都要收好。
回来后你要抓紧时间做作业。
尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。
打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。
第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。
而不是要你只简单地写出计算结果。
前两道题还好，没有答案。
做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。
你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。
所有这些事都处理完，你就可以上网了。
你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。
XXX我相信你一定能顺利上网。
我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了XXX服务器和恐怖分子的故事。
吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。
2、军训期间大家累不累？累的时分最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？应不应该写好，为什么呢？一是写不清楚要误事，二是为了尊重他人尊重自己。
第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。
情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请他人帮忙，但是他人不在，而德律风又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。
便条教案新版
便条教案引言：在现代社会中，快速高效的沟通方式往往是人们追求的目标。
而作为一种便捷的沟通工具，便条在日常生活中发挥着重要的作用。
尤其在教育领域中，便条不仅可以方便教师和学生之间的交流，还有助于培养学生的责任感和独立思考能力。
本文将介绍一种适用于教育环境的便条教案，通过巧妙设计便条的使用方式，提高学生的学习效果。
一、便条的定义和特点便条是一种简短而精确的沟通方式，通常采用手写或打印的形式，主要用于传递简单的信息或请求。
相比于口头交流和长篇大论的书面文件，便条具有以下几个特点：1. 简洁明了：便条要求信息内容简洁明了，能够迅速传达主要的信息。
2. 方便快捷：便条可以随时书写，不需要使用电脑或其他工具，非常方便快捷。
3. 独立性：便条可以单独存在，不需要依赖其他文件或支持材料。
4. 私密性：便条可以直接传递给指定的人，确保信息的私密性。
二、便条在教育中的应用2.1 学生请假便条学生请假是常见的情况，通过书写请假便条，学生可以有效地向班主任或老师请假，并说明请假的理由和时间。
学生请假便条应包括以下要素：学生的姓名、班级、请假日期、请假理由、暂离时间和返校时间等。
教师在接收请假便条后，可以及时了解学生请假的原因，为后续工作做好准备。
2.2 老师留言便条老师留言便条是教师与学生家长之间进行沟通的重要方式，通过书写留言便条，教师可以向家长传达学生的学习情况、行为表现等信息。
同时，家长也可以通过留言便条向教师咨询问题、反馈情况等。
留言便条应包括发送方和接收方的姓名、日期、主题、具体内容等要素，以便于双方明确沟通的目的。
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写作训练《便条》●教学目标学会撰写常用便条、单据，掌握理解便条、单据格式及形成的原因A、条据类1、掌握请假条的定义、作用、格式2、掌握的留言条定义、作用、格式3、掌握托人办事条的定义、作用、格式B、单据1、借条2、收条3、领条4、欠条●教学重、难点：1、各种领条与单据。
关键在于确定标题。
其中“欠条”和“代收条”要特别注意。
2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。
老师应创设情景，模拟运用便条和单据。
3、数字的用法。
大写数前有币种，数字后有“整”字。
●教学课时三课时●教学方法活动训练法讲练法●教学过程第一课时一、导入五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了，公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。
二、便条的作用、使用场合：便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。
在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
常用便条有哪些？请假条、留言条、托人办事条三、学习请假条1、明确概念：请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。
递交请假条是请假的正式手续。
请假条应该提前送达，如果时间紧急，也可事后补送，以完善手续。
2、应用：应用文主要是考察大家的写作能力，下面请同学根据我的要求写一则请假条（抽两位学生写在黑板上）①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议，请你给你的任课老师写请假条。
②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议，而他非常的忙，请你代他给任课老师写a) 格式请假条XXX：…………………………………………………………………………………………此致敬礼XXX年X月X日b) 注意叙述中的容特别是要把请求准假的意思好好地传达c) 还应是事先递交的d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假的，有的还要写明与请假人的关系。
四、学习留言条①在什么情况下要用留言条？走访别人未遇，多使用留言条。
这种情况下，留言条一般要写明来访目的、未遇心情及希望与要求。
如果以前没有交往，还要做自我介绍。
临时有一活动要请对方参加，而对方恰好不在，这时可以留条通知。
有时替人接了不能当面转告，也可写个留言条。
想请人代办某事，一时见不了面；有事不便与当面谈，又必须让对方知道等等。
②应用：请同学根据我的要求写一则请假条（抽一位学生写在黑板上）假如你在单位接到一个找你同事谈生意，对方让你转告他今晚7点在天一广场的KFC不见不散，而你有事情要离开公司，请你给你的同事写留言条。
〖格式〗与书信基本相同，不用标题，正文后也可以不写致敬语，写条人的要写清楚，日期一般写明年、月、日XXX：……………………………………………………………………………………………………………………………………XXXX年X月X日（即日）③要放在书桌显眼处，或贴在门上，贴在车站、码头的留言栏。
也可托对方的家人、熟人或者门卫转交。
④阅读书中五例留言条：参阅评点容，注意比较。
⑤课后练习便条改错练习五、学习托人办事条⑴写作要求：①应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦。
②托人购物，要详细写清楚要求。
④写托人办事条还得讲究礼貌，致语必不可少⑵结合书中实例评点学习⑶改错练习六、补充练习，课后作业【教学反思】第二课时一、导入：1．设问：当我们在日常生活中向别人借钱或别人向我们借东西，我们常常要写——单据，以做凭证。
这种以便对方作为收入、支出、报销、保存、考查的根据，作为凭证作用的条子，叫单据。
2．请学生写出常用数字的大写：0 零 1 壹 2 贰 3 叁 4 肆 5 伍6 陆7 柒8 捌9 玖 10 拾 100 佰仟万亿二、实例分析◎例一〖明确〗：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。
等所借钱或物品归还时，应收回原来所写的借条作废处理。
这是一则借条。
所借钱物的数量用汉字大写数字。
◎例二〖明确〗：标题可以写“领条”，那么正文开头就要写上“今领到”的字样。
三、单据格式分析：（一）借条借条是借用人因需要，向他人或单位借用钱物时所立的凭据。
2．借条的写作借条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题“借条”二字就是借条的标题。
有时可以不写标题，直接书写借用的容。
第二部分——正文正文容一定要具体，依次写清楚被借方和所借物品名称、数量、借期、归还时限等。
其中涉及到的数字应使用中文大写。
第三部分——结尾结尾要写明借方以及写借条的时间。
3．例文举要借条今借到**公司人民币柒千元整，作为搬家装修房屋之用。
借期半年，到时一次还清。
借款人：王***20**年**月**日（二）欠条1．什么是欠条欠条是借用人对尚未归还的财物向被借用者所立的凭据。
2．欠条的写作欠条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题标题即“欠条”第二部分——正文正文是欠条的主体部分，容要依次具体地写明被欠方的或单位，所欠钱或物的名称，已归还的数量，仍拖欠的数量，归还尚拖欠部分的时间等。
数位应用中文大写。
第三部分——结尾结尾分两行书写借用人的及写欠条的日期。
[例文]欠条原借到邱**同志人民币贰仟元整，****年**月**日已还现金伍佰元，尚欠一仟元整，一个月还清。
***20**年**月**日（三）收条1．什么是收条收条是在某种特定情况下，接受财物者向对方提供的接受凭据。
2．收条的写作收条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题收条的标题一般就写“收条”二字。
也有的没有标题，直接写收条容。
第二部分——正文中文大写。
第三部分——结尾在正文右下角写接受人与日期。
[例文]收条今收到***公司业务员王**同志交来现金共计人民币捌仟伍佰元整。
收款人：**20**年**月**日(四)领条1．什么是领条个人或单位向其它的个人或单位领取物品时留给发放人的文字凭据就是领条.2．领条的写作领条一般可分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题标题可以直接写“领条”二字。
第二部分——正文正文容要写清领取人，所领物品的名称、种类、数量。
数目字要用中文大写。
第三部分——结尾结尾分两行写领取人的程名称与日期。
[例文]领条今领到**公司发给办公室人员的《**月刊》2004年第一期共50本。
经手人：何***四、完成课后练习：第三课时一、课堂练习1、指出下面单据或便条，可能引起的误会。
①明借我30元，一月归还。
周慧②老师没见到你，我晚上再来。
徐伟※答案：①是单据，没有标题，本来令人费解，特别是“借我”二字，到底是“借给我”还是“向我借”呢？②是便条，写法同简单书信。
但写得很不规。
称谓应在第一行顶格书写，后面加冒号。
其次，“老师没有见到你”究竟是“没有见到老师”还是“老师没有见到你”？2、阅读下面一条单据，指出它属于哪一类？※答案：是便条中的托人办事条。
3、指出下列借条中存在的错误※答案：1、缺少日期2、币种没注明，如“人民币”字样3、数字没有用大写中文4、“元”后应写上“正”或“整”＃修改为：注意：数字不可回头写还清借款，及时收回4、根据以下材料各写一份收条和领条：（1）你是宏大商场采购部经理，2004年6月5日，你收到长虹电器股份送来的货物2158型彩电50台。
请你给对方送货员开具一临时性收条。
（2）你是组装车间主任，你于6月5日从劳保用品仓库领到了如下劳保用品：工作服30套，防护口罩60个，手套60学生书写的收条：＃修改为：领条：二、总结：⏹文字要简明，一般只写事实，不讲道理；⏹数字用汉字大写，数字后要写“正”字；⏹亲笔具名；⏹写明日期；⏹书写字迹要端正、清楚。
三、作业：根据下面容写条据（1）何老师晚上到校长家反映学生情况，适逢校长不在。
何老师就留了一便条。
准备明天晚上再来，请校长在家等他。
（2）某中学领导派明到县图书馆为学校借《中华大字典》三本，请为明写一借条。
（3）王某因公出差报销旅差费后，尚有310元没交财会室，王某该写什么条据?请为他带写这该写的条据【教学反思】。