中小学学校岗位聘任及管理实施方案

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小学全员聘任实施方案

小学全员聘任实施方案一、背景。

近年来，随着教育的不断发展，小学教育的全面素质提升已成为教育改革的重要方向。

为了更好地推动小学教育的发展，提高教师队伍的整体素质，我校决定全员聘任实施方案。

二、实施目的。

全员聘任是为了更好地激发教师的工作热情，提高教学质量，促进学校整体发展。

通过全员聘任，可以激励教师积极进取，不断提升自身素质，增强教学能力，提高教学质量，为学校的整体发展提供有力支持。

三、实施范围。

全员聘任实施范围覆盖全校所有教师，包括班主任、学科教师、特殊教育教师等。

四、实施步骤。

1. 制定聘任标准，学校将根据教师的教学水平、教育教学成果、教学态度等方面进行综合评定，制定相应的聘任标准。

2. 开展评定工作，学校将组织相关部门和专家对全校教师进行评定，评定内容包括教学观摩、教学案例展示、教学反思等环节。

3. 公布聘任结果，学校将在评定结束后，公布聘任结果，并对聘任教师进行表彰和奖励。

4. 落实聘任政策，学校将根据聘任结果，对教师进行相应的岗位调整和薪酬激励，激励教师不断提高自身素质，促进学校整体发展。

五、实施保障。

1. 完善制度，学校将建立健全的全员聘任制度，明确聘任标准和评定程序，保证评定工作的公平公正。

2. 加强培训，学校将加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教育教学能力，为教师的聘任提供有力支持。

3. 加强督导，学校将加强对教师的教学督导，及时发现问题，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

4. 激励措施，学校将建立相应的激励机制，对聘任教师进行奖励，激励教师不断提高自身素质，促进学校整体发展。

六、总结。

全员聘任实施方案的出台，标志着学校对教师队伍建设的重视，也为学校的整体发展提供了有力保障。

相信在全员聘任的推动下，学校的教育教学水平将会迎来新的提升，学校的整体发展也将迎来新的机遇和挑战。

希望全体教师能够积极配合，共同推动全员聘任工作的顺利实施，为学校的发展贡献自己的力量。

中小学教师岗位聘用制度

中小学教师岗位聘用制度中小学教师岗位聘用制度精选篇1一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。

树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。

因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。

对幼儿不歧视、不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。

二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。

搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。

三、尊重家长，相互信任。

教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的.教育措施，共同配合完成教育任务。

四、要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。

不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。

提高教育教学水平，提高保教质量。

五、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。

上班时间不擅自离开幼儿园。

上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。

对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。

六、教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。

谈吐文雅，礼貌待人。

不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。

七、同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。

不传闲话，不恶意对人。

相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。

提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。

服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。

提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。

八、保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。

小学教职工岗位聘任实施方案(二篇)

小学教职工岗位聘任实施方案为了认真执行《___区教育__关于深化中小学人事制度改革的若干意见》，激活用人机制，加强教师队伍建设，特制定教职工岗位聘任方案如下：一、聘任原则：1、因岗定人、择优聘任学校根据工作需要设定岗位，以岗招聘人员。

教职工根据自身条件选择相适应的工作岗位。

学校聘任以教职工的德、能、勤、绩为主要依据，采用竞争上岗，择优聘用。

2、双向选择教职工聘任遵循双方地位平等的原则，教职工有自由选择岗位的权利，以更好地发挥特长。

聘任领导小组有权选择教职工，以达到优化师资队伍的目的。

如教职工自身的意愿和学校岗位需要发生矛盾，由聘任领导小组进行协调(范本)，教职工应服从聘任领导小组安排。

二、___领导：学校成立由校长为组长，党支部书记、副校长、工会主席、办公室主任、教导主任为组员的聘任领导小组。

聘任领导小组要向全体教职工公布学校设置的岗位、人数、任职条件，供教师选择。

三、聘任程序：1、招聘：学校公布岗位设置表。

2、应聘：聘任领导小组发放聘任意向书，教职工提出应聘申请。

3、聘任：根据逐层聘任原则，校长聘学校中层干部，中层干部提名年级组长和教研组长，年级组长和教研组长提名本年级本教研组教师，聘任领导小组根据工作需要进行调剂，确定聘任岗位以及是否试聘和待聘。

四、聘用形式与待遇教职工的聘用形式为聘任、试聘、待聘三种。

1、聘任：中层干部岗位聘任：根据学校《市小学中层干部竞争上岗实施方案》，通过公开、平等的竞争，选择德才兼备的干部上岗。

原则上中层干部岗位任期三年，三年期满则重新进行竞争上岗。

年级组长、教研组长岗位聘任：德育处、教导处根据本人申请，月考核，学期、学年考核情况，择优推荐考核优秀教师作为年级组长、教研组长候选人，聘任领导小组根据实际情况确定人选，经公示后产生年级组长、教研组长人选。

为保证队伍的稳定性，原则上年级组长、教研组长任期为两年，两年后根据情况再做调整，年级组长、教研组长有优先确定聘任岗位的资格，有优先外出学习的机会。

小学教职工岗位聘任实施方案

小学教职工岗位聘任实施方案一、背景和目的小学教职工是教育系统中最基层的教育工作者，他们的素质和能力直接关系到学校的教育教学质量和发展。

因此，聘任小学教职工的方式和标准不仅需要符合国家法律法规的要求，还需要根据学校特点和需求制定相应的实施方案，确保选聘到优秀的教育工作者。

本实施方案旨在明确小学教职工的聘任标准和程序，为学校选拔和聘任合适的教育工作者提供依据，提高学校教育教学质量。

二、聘任标准1. 学历要求：申请聘任小学教职工的人员需具有小学教育专业本科及以上学历，或其他相关专业本科及以上学历。

2. 专业素质要求：申请聘任小学教职工的人员需具有较扎实的教育教学理论基础，熟悉小学教育教学的内容和要求。

3.教学经验要求：申请聘任小学教职工的人员需具有一定的教学经验，能够熟练运用多种教育教学方法和手段，能够积极引领学生参与教学活动。

4.教育教学能力要求：申请聘任小学教职工的人员需具备较高的教育教学能力，包括教学设计能力、课堂管理能力、学生指导能力等。

5. 其他要求：申请聘任小学教职工的人员需具备良好的职业道德和职业操守，具有良好的沟通和协调能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系。

三、聘任程序1. 聘任计划编制：学校根据教育教学需要和人员调配情况，制定具体的教职工聘任计划。

2. 招聘公告发布：学校发布小学教职工的招聘公告，明确招聘岗位、条件和待遇等。

3. 报名和资格初审：有意向申请聘任小学教职工的人员提交相应的申请材料，并经过学校的资格初审。

4. 笔试面试：初审通过的申请人参加学校组织的笔试和面试。

笔试主要考察申请人的教育教学理论基础和专业素质，面试主要考察申请人的教育教学能力和个人素质。

5. 综合评价：通过笔试和面试的申请人，根据其笔试和面试成绩、学历背景和教学经验等进行综合评价，并确定聘任候选人名单。

6. 公示和反馈：学校将聘任候选人名单进行公示，并接受师生和家长的意见和反馈。

7. 聘任决策：学校收集和综合各方的意见和反馈，根据实际情况进行聘任决策。

中小学学校岗位聘任及管理实施方案

七、岗位聘用的程序
1、建立岗位聘用及管理工作领导小组，制定岗位聘用及管理实施方案（含量化考核细则）。
2、广泛征求学校教职工对岗位聘用及管理实施方案的意见，并经教职工代表大会或教职工代表大会审议通过。
3、将实施方案报主管部门和人事部门审核。
4、组织实施。
（1）工作人员申请应聘；
（2）组织对应聘人员的资格条件进行初审；
（6）单位法人代表或者其委托人与受聘人员签订聘用合同，填写《镇宁自治县事业单位人员岗位聘用及合同鉴证登记备案表》，按规定对合同进行鉴证，写出书面的工作总结报告。
八、岗位聘用量化考核细则
〔由学校参照《镇宁自治县义务教育学校实施奖励性绩效工资实施办法（试行）》（镇教发〔2009〕22 号）相关规定制定，可设置为附件〕
应到人数
实到人数
赞成人数
反对人数
弃权人数
审议结果
工会主席（签名）：年月日
学校
意见
校长（签名）：（学校盖章）年月日
其他说明
二、岗位聘用及管理工作导小组
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三、基本原则
1、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘任、合同管理；坚持人岗相宜、责权明确、能上能下的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。
2、充分考虑学科教学需要，按照课程计划合理分配岗位学科结构比例，确保各学科教学需要。
3、专业技术岗位设置及聘用按课程计划充分考虑学科教学需要，合理设置学科结构岗位比例，做到按需设岗聘用，坚持本学科教师优先聘用、相近学科教师调剂优先的聘用原则，促进教师学科结构优化发展。
镇宁自治县××中学(小学)岗位聘用及管理
实施方案
（说明：此文本仅供参考，各学校要结合学校实际情况对相关文进行处理）
为了规范学校岗位管理，建立和完善岗位设置管理制度，根据人事部《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法>的通知》（国人部发[2006]70号）、《关于印发<事业单位岗位设置管理试行办法实施意见>的通知》（国人部发[2006]87号）和中组部、人事部《关于做好党群系统事业单位岗位设置管理工作的通知》（国人部发[2007]85号）以及省委组织部、省人事厅、省编委办《关于印发<贵州省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》（黔人发[2007]9号）、省人事厅《关于印发〈贵州省事业单位高级专业技术岗位基本任职条件指导意见〉的通知》（黔人发[2007]194号）、省人事厅《关于印发〈贵州省事业单位中、初级专业技术岗位基本任职条件指导意见〉的通知》（黔人通[2008]165号）、安市人发[2009]4号、镇人劳通字[2009]11号、镇宁自治县教育系统事业单位岗位设置管理实施意见（镇教发[2009]30号）等文件精神和有关政策规定，结合我校实际，制定本实施方案。

关于进一步做好我省中小学岗位设置和聘用管理的实施意见

关于进一步做好我省中小学岗位设置和聘用管理的实施意见为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《事业单位人事管理条例》（国务院令第652号）和《海南省人民政府办公厅关于印发海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（琼府办〔2016〕175号）等文件精神，现就进一步做好全省中小学岗位设置和聘用管理工作提出以下实施意见：一、实施范围我省由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业单位机构编制管理范围的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教学辅助机构和校外教育机构（以下统称中小学）。

民办中小学可根据本校实际参照执行。

中小学岗位设置和聘用管理中涉及领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。

二、基本原则中小学岗位设置和聘用管理遵循以下原则：（一）坚持科学合理、精简效能原则。

实行按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理，实现由固定用人向合同用人转变，由身份管理向岗位管理转变。

（二）坚持民主公开、竞争择优原则。

坚持德才兼备、以德为先用人标准，鼓励优秀人才脱颖而出，激励中小学教师提高教书育人水平。

（三）坚持县管校聘、责权统一原则。

由市县统筹，加强指导，整体推进；以学校为单位设岗聘用，实行责、权、利相结合，维护中小学教师的合法权益。

三、岗位设置与核准（一）中小学岗位设置按照我省中小学岗位设置结构比例指导标准进行。

（二）属于首次开展岗位设置的市县，按照“先入轨、后完善”的原则，科学设岗，平稳过渡，确保辖区内中小学现有在册正式人员全部纳入学校岗位管理，按现聘职务或岗位进入相应等级岗位。

（三）属于再次开展岗位设置的市县，根据新核定下达到校的编制数，结合我省岗位设置结构比例指导标准，合理确定辖区内中小学各类岗位的总量和结构，以及内部不同等级的岗位数。

（四）岗位设置核准按照以下程序进行：1.宣传动员。

人事行政部门、教育行政部门组织各中小学主要负责人和具体工作人员进行培训，认真学习岗位设置和聘用相关文件精神，全面、准确地掌握政策规定，明确岗位设置管理工作的主要任务、方法步骤和基本要求。

小学教职工岗位聘任实施方案

小学教职工岗位聘任实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，学校的教育教学工作也面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，优化师资队伍结构，激发教职工的工作积极性和创造力，我校决定实施教职工岗位聘任制度。

通过岗位聘任，将更加注重教职工的专业能力和实际贡献，形成科学合理的岗位管理体系，为学校的发展提供有力的人力资源保障。

二、目标和原则（一）目标1. 提高教育教学质量，提升学校的整体办学水平。

2. 优化师资队伍结构，提高教职工的专业能力和实际贡献。

3. 激发教职工的工作积极性和创造力，提高教职工的工作满意度。

4. 形成科学合理的岗位管理体系，为学校的发展提供有力的人力资源保障。

（二）原则1. 公平公正原则：岗位聘任应遵循公平公正的原则，确保每位教职工都有公平的机会参与竞争。

2. 竞争择优原则：岗位聘任应坚持竞争择优的原则，选拔最优秀的人才担任关键岗位。

3. 科学合理原则：岗位聘任应根据学校的实际情况和需求，科学合理地设置岗位，确保岗位设置的合理性和有效性。

4. 动态调整原则：岗位聘任应根据学校的发展和教职工的能力变化，动态调整岗位设置和人员配置，确保岗位设置和人员配置的适应性和灵活性。

三、岗位设置和聘任条件（一）岗位设置根据学校的教育教学需求，设置以下岗位：1. 校长：负责学校的全面工作，制定学校的发展规划，领导学校的教学、行政等工作。

2. 副校长：协助校长工作，负责学校某一方面的工作，如教学、行政等。

3. 教师：负责学生的教学工作，包括课堂教学、作业批改、学生辅导等。

4. 行政人员：负责学校的行政工作，如人事、财务、后勤等。

（二）聘任条件1. 校长：具有丰富的教育教学和管理经验，熟悉教育政策法规，具有较强的领导力和执行力。

2. 副校长：具有教育教学和管理经验，熟悉教育政策法规，具有较强的领导力和执行力。

3. 教师：具有相应的教师资格证书，具备良好的教育教学能力，能够胜任所任教的学科教学工作。

4. 行政人员：具有相应的工作经验，熟悉相关业务流程，具备良好的组织协调能力和执行力。

小学中层机构设置和干部聘任管理办法

小学中层机构设置和干部聘任管理办法一、背景小学中层机构的设置和干部聘任管理是一项重要的组织管理工作，对于保证学校的正常运行和提高教育教学质量至关重要。

本文将详细介绍小学中层机构的常见设置和干部聘任的管理办法。

二、小学中层机构设置小学中层机构是指在校长领导下，负责具体教育教学和管理工作的组织架构。

常见的小学中层机构设置包括以下几个部门：1. 教学管理部门教学管理部门是小学中非常重要的部门，主要负责教学的组织、管理和评估等工作。

该部门一般包括以下岗位：•教务主任：负责教务工作的管理和协调，包括教学计划的编制、教师的培训和指导等。

•教研组长：负责教研工作的组织和指导，包括教学内容设计、教材选择和教学方法研究等。

•班主任：负责班级管理和学生辅导工作，与家长沟通、学生考勤和班级纪律管理等。

2. 学生管理部门学生管理部门负责小学学生日常管理和学生事务的协调工作。

该部门一般包括以下岗位：•学生处主任：负责学生管理工作的领导和协调，包括学生违纪处理、学生活动组织和学生权益保护等。

•辅导员：负责学生心理健康教育和学生事务的指导工作，关注学生发展、解决学习和生活中的问题等。

•班主任：负责特定班级的学生管理工作，督促学生学习、引导学生树立正确的价值观等。

3. 行政管理部门行政管理部门是小学中管理行政事务的组织，主要负责学校的基本运行和日常事务管理等。

该部门一般包括以下岗位：•行政主任：负责学校行政工作的管理和协调，包括财务管理、人事行政和后勤保障等。

•招生办主任：负责学校招生工作的策划和组织，包括招生政策的制定和招生宣传等。

•后勤主任：负责学校后勤保障工作，包括食堂管理、校园安全和环境卫生等。

三、干部聘任管理办法小学干部聘任管理是保证学校管理人员素质和能力的重要环节，在岗位选拔、聘任和评定等方面需要严格规范和科学运作。

下面介绍小学干部聘任的基本办法：1. 职务设置和职责明确根据学校实际需要，科学确定各职务的设置和职责，确保各职位之间的职责清晰、分工合理。

中学教职工聘用实施细则范文

中学教职工聘用实施细则范文第一章总则第一条为规范中学教职工的聘用工作，保障教育教学质量，根据教育法律法规，制定本实施细则。

第二条本实施细则适用于全国各中学教职工的聘用工作。

第三条中学教职工聘用应遵循公平、公正、公开的原则，选拔合适的人才，确保教学工作的顺利进行。

第四条中学职员的聘用，应当遵循学校领导班子的决策和职能单位的实施，做出中学教职工聘任的决策。

第五条教师聘用工作应当遵循德才兼备的原则，既要注重教学能力，又要注重教育教学的行业道德。

第六条本实施细则的解释权归中学教育行政部门所有。

第二章职位需求和招聘标准第七条中学应当根据教育教学发展需要，确定教职工的空缺职位需求。

第八条教职工的招聘应当遵循省、市教育行政部门对教职工的职称、学历等方面的标准。

第九条招聘标准应当根据学科特点和中学教育实际情况相结合，明确具体职位的任职要求。

第十条招聘标准应当科学合理，保证能够选拔到具有一定教学经验和教育教学能力的人才。

第十一条招聘标准应当公示，接受社会监督，并根据实际工作需要进行适度调整。

第三章招聘程序和流程第十二条中学教职工的招聘由学校领导班子统一负责，并委托职能单位进行具体操作。

第十三条招聘程序应当包括岗位公示、报名、资格审核、笔试、面试、体检等环节。

第十四条经过资格审核合格人员，应当参加笔试。

第十五条笔试成绩作为初审的依据，成绩要按照一定比例计入总成绩。

第十六条笔试后，对成绩合格的人员进行面试，面试由学校领导班子或者委托的职能单位负责。

第十七条面试成绩作为最终评定的依据，面试成绩应占总成绩的一定比例。

第十八条面试通过的人员，应当参加体检，体检合格的人员获得中学教职工聘任的资格。

第十九条招聘程序应当公开透明，接受社会监督，招聘结果应当在指定媒体上进行公示。

第四章聘任和试用期第二十条经过招聘程序，被学校领导班子聘任的人员为中学教职工。

第二十一条聘任人员应当签订劳动合同，并按照规定享受劳动权益。

第二十二条聘任人员进入学校后，应当进行试用期。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则
为了规范中小学教师聘任工作，保障教育教学质量，特制定中小学教师聘任实施细则，具体内容如下：
一、教师聘任的基本原则
1. 依法公开、公平、公正的原则，选拔优秀教师；
2. 严格按照教育部门和学校规定的条件和程序进行选拔；
3. 严格按照教育部门和学校规定的教师职称评定标准进行评定。

二、教师聘任的条件
1. 符合国家有关规定，具备相应的教师资格证书；
2. 具有良好的道德品质和职业操守；
3. 具有较强的教学能力和团队合作精神；
4. 具有较强的学科知识和教学经验。

三、教师聘任的程序
1. 学校根据教师需求，制定教师聘任计划；
2. 教师应进行资格审核和面试，确定是否符合聘任条件；
3. 学校根据面试结果和教师综合素质确定聘任结果；
4. 学校向被聘任教师发放聘任通知书，并签订聘用合同。

四、教师聘任的监督与评估
1. 学校应建立健全教师聘任工作的监督机制，确保聘任工作的公平公正；
2. 对聘任教师进行定期评估，评估结果作为教师绩效考核的重要依据。

五、教师聘任的激励与奖惩
1. 学校应建立激励机制，对表现优秀的教师赋予奖励；
2. 对聘任教师在教学、科研等方面浮现违规行为的，应按规定赋予相应的处罚。

以上就是中小学教师聘任实施细则的相关内容，希翼能够对教师聘任工作有所匡助。

中学职称岗位分级聘任实施方案

XXXX中学职称岗位分级聘任实施方案第一章总则第一条政策依据为深化我校人事制度改革，充分调动广大教职工教书育人的积极性，根据XX市教育和体育局《关于做好202X年专业技术岗位分级聘任的通知》(试行)X教字(202X)128号文件及精神，特制定本方案。

第二条指导思想与目标要求为规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变，实施岗位设置管理制度和推行人员聘用制度。

以为指导，按照岗位科学设置，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合各类人员特点的岗位管理制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进事业的发展。

第三条分级聘任遵循的基本原则实行教师专业技术职务分级聘任，须贯彻1.竞聘上岗原则。

2.坚持德才兼备、以德为先;3.坚持事业为上、突出业绩贡献的原则；4.坚持民主、公开、竞争、择优的原则；5.进一步健全能上能下的竞争性用人机制。

完善“职务能上能下，待遇能升能降”的教师专业技术职务激励竞聘机制，调动广大教师工作积极性和创造性。

6.坚持按编设岗的原则。

专业技术岗位竞聘上岗必须以事业单位岗位设置为基础，按照核准的岗位设置总量、类别、等级及其数量组织实施。

第二章基本要求第四条适用范围、时间与对象参加分级聘任竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。

2021年度的专业技术岗位分级聘任自2021年11月30日起至2022年8月30日止。

以后年度的专业技术岗位分级竞聘一年一次，聘期1年，自当年度8月31日起至次年8月30日至。

第五条任职条件5.1.参加分级竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：(1)政治素质好;（2）遵纪守法，具有良好的品行；（3）具备岗位所需的专业、技能等方面的能力水平；（4）适应岗位要求的身体条件；（5）现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。

围底镇中心小学岗位聘用实施方案(修订)

围底镇中心小学岗位聘用工作实施方案（修订）（第十届教代会第五次大会通过）为了认真做好我单位岗位聘用工作，根据《罗定市中小学校岗位设置聘用实施方案》要求，依据上级人事和劳动社会保障局所核准的岗位总量、结构比例，坚持公开、公平、公正的原则，把德才兼备、群众信服、业绩突出的人聘用到相应的岗位上。

现结合我单位实际，制定此实施方案。

一、成立岗位聘用工作领导小组。

（由11人组成其中普通教职工代表4人）组长：黄建洋（中心小学校长）副组长：陈若涛（工会主席）成员：陈成文吴小桃冯畅生陈其珍（女工委主任）文汝团许洁萍梁梅英陈雪莲卓真梅二、本单位岗位设置基本情况。

我单位现有专业技术人员199人，其中获得中级职称148人（含管理人员20人），初级职称39人，未评职称12人。

审核批复我镇小学总编制206人，审核批复设管理岗位20人；批复设副高称职10人，其中副高五级3人，副高六级3人，副高七级4人；批复设中级职称102人，其中中级八级30人，中级九级41人，中级十级31人；批复设初级职称74人，初级十一级37人，初级十二级37人，共计设岗206人。

现岗位聘任情况（2012年11月底统计数）：管理岗位聘用20人，副高岗位0人（空置），中级十级岗位聘用114人（不含管理人员，该岗位暂无空缺），初级十二级岗位聘用49人，初级十三级岗位聘用16人。

三、实施方案适用范围近年来获得新一级职称以及因工作调动未能聘任相应职务的正式工作人员。

四、岗位聘用的依据和原则：依据上级人事和劳动社会保障局核准我单位的岗位总量，结构比例。

在岗位有空缺的前提下，根据竞聘上岗、按岗聘用的原则聘用相应职级工作人员。

四、岗位任职聘用条件：（量化细则见附件）1、遵守国家法律、法规，热爱教育事业，热爱学校。

2、具有良好的品行和职业道德修养，师德师风高尚。

3、具有岗位所需的教育教学业务知识和能力。

4、身体健康，能适应教育教学工作的需要，胜任岗位工作。

5、在工作实绩同等条件下，按职称获得年限、教龄年限先后排序聘用。

2023年中小学教师聘任方案

2023年中小学教师聘任方案背景随着中国教育的不断发展，中小学教师的素质要求也越来越高。

近年来，各地教育部门也不断加大了对中小学教师的培训力度，并越来越重视教师的聘任制度。

目前，各地中小学教师的聘任制度存在着较大的差异，需要统一规范。

因此，为了加强对中小学教师的管理，规范教师的岗位聘任条件、工资待遇和晋升渠道等方面，各地教育部门需要制定一套适用于2023年的中小学教师聘任方案。

目标本次中小学教师聘任方案的目标是规范教师的岗位聘任条件，以提高中小学教师的素质和教育质量。

聘任条件教育背景要求1.中小学教师应具有相应专业本科及以上学历。

2.拥有华夏师范大学和985/211高校硕士及以上学位者优先。

3.拥有全国师范生资格者优先。

经验及技能要求1.中小学教师应具备两年以上中小学教学经验。

2.具备教育教学法相关技能和对学生心理健康的敏锐认知。

遵纪守法和身体条件要求1.中小学教师应遵守国家法律法规和教育部门有关规定，严格遵守职业道德心理。

2.中小学教师应身体健康，无不良嗜好，能够坚持较长时间的教学工作。

聘任流程岗位申请1.中小学教师需在规定时间将岗位申请表及相应材料递交本地教育部门审核。

2.审核结果将在规定时间内通知教师。

考核阶段1.审核通过的中小学教师将进入考核阶段，考核时长为1年。

2.在考核期间，教师需具备良好的工作态度，坚持每周至少4节课的教学任务，并在考核期结束时向考评委员会提交成绩单及教学反思等相关资料。

颁发聘书1.通过考核的中小学教师将获得相应职称及待遇，并被颁发聘书。

2.未通过考核的中小学教师将不被聘用，需重新参加岗位申请，等待下次考核机会。

待遇中小学教师的薪酬待遇应根据其职称、工龄和岗位津贴等不同情况而有所不同。

同时，中小学教师还应享有相应的社会福利和保险待遇。

晋升渠道中小学教师的晋升应基于其职业发展计划，包括教育资源的积累和职业培训的增强。

相对应的职业等级晋升将取决于其业绩表现和工作经验等因素。

2023年小学教职工岗位聘任实施方案

2023年小学教职工岗位聘任实施方案根据2023年小学教职工岗位聘任实施方案，将为您详细介绍该方案。

一、背景介绍为了进一步提高小学教育质量，加强学校管理，确保教师队伍的素质和专业能力，同时增强教职工的职业发展意识，教育部决定制定2023年小学教职工岗位聘任实施方案。

二、目标与原则1. 目标：通过岗位聘任实施方案，选拔和任用合适的教师，提高小学教育质量，保障学校教育教学工作的稳定进行。

2. 原则：公平公正、择优录用、德才兼备、激励导向。

三、岗位设置与聘任1. 岗位设置：根据学校的实际情况和教育需求，合理设置岗位，包括教师岗位、教研组组长等。

2. 聘任条件：(1) 教师岗位：具备本学科或相关专业的大学本科及以上学历，持有相应的教师资格证书，并通过面试及教学能力考核。

(2) 教研组组长岗位：具备教师岗位的基本条件，并在该学科上具有较高的教育教学水平和领导能力。

3. 聘任程序：(1) 岗位发布：学校将岗位空缺信息发布，并公告相关要求。

(2) 申请与面试：符合条件的教职工可向学校递交申请，并进行面试及教学能力考核。

(3) 聘任决定：根据面试及教学能力考核结果，学校将决定是否聘任该教职工。

(4) 聘任公示：学校将对聘任教职工进行公示，并接受公众监督。

(5) 岗位聘任：学校将聘任教职工，并签订相应的聘用合同。

四、聘任期限与考核1. 聘任期限：教师岗位聘任期限一般为三年，教研组组长岗位聘任期限为五年。

2. 职称评定：在聘任期满后，学校将根据教师的教育教学水平、学科建设贡献和综合评价，进行职称评定，提升教师的职业发展空间。

五、激励与奖惩1. 激励措施：学校将根据教师在教育教学工作中的实际表现和贡献，给予奖励和晋升机会。

2. 奖励办法：学校将制定奖励办法，包括先进个人奖、优秀教师奖、师德先进奖等。

3. 奖惩制度：针对教师在教育教学工作中的不良行为，学校将实行奖惩制度，包括警告、记过、降职等。

六、培训与发展1. 培训计划：学校将制定教师培训计划，提供学科教育研修、教育教学方法培训等。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则一、背景介绍中小学教师聘任实施细则是为了规范中小学教师聘任工作，提高教师队伍的素质和水平，确保教育质量的提升而制定的。

本细则旨在明确中小学教师聘任的程序、条件和要求，为教师聘任提供明确的指导。

二、聘任程序1. 聘任程序分为招聘、评审和聘用三个阶段。

2. 招聘阶段：学校通过公开招聘、内部推荐等方式发布教师聘任需求，并征集教师简历和相关材料。

3. 评审阶段：学校根据招聘需求和教师简历，进行初步筛选，并邀请合格的教师参加面试和教学演示等环节。

4. 聘用阶段：学校根据面试和教学演示的结果，综合评估教师的综合素质和能力，确定聘用人选，并签订聘用合同。

三、聘任条件1. 学历要求：中小学教师聘任的最低学历要求为本科学历，具备相应专业知识和教育教学能力。

2. 教学经验：中小学教师聘任要求具备一定的教学经验，能够独立完成教学任务。

3. 专业素质：中小学教师聘任要求具备良好的道德品质和职业操守，具备较强的教学能力和组织管理能力。

4. 职业发展：中小学教师聘任要求具备持续学习和进修的意愿和能力，不断提升自身的教育教学水平。

四、聘任要求1. 师德要求：中小学教师聘任要求教师具备高尚的师德修养，能够以身作则，为学生树立良好的模范。

2. 教学能力：中小学教师聘任要求教师具备扎实的学科知识和教学技能，能够根据学生的特点和需求，制定合理的教学方案。

3. 课堂管理：中小学教师聘任要求教师具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织学生学习，维护良好的教学秩序。

4. 学生关心：中小学教师聘任要求教师关心学生的身心健康，能够积极引导学生的成长和发展。

五、聘任权责1. 学校聘任权：学校有权根据教师聘任实施细则的要求，对教师进行聘任决策，并承担相应的聘任责任。

2. 教师聘任权：教师有权根据自身的条件和意愿，选择适合自己发展的学校和聘任岗位，并承担相应的教学责任。

六、聘任监督1. 学校监督：学校应建立健全的聘任监督机制，对教师的聘任过程和结果进行监督和评估，确保聘任工作的公正性和透明度。

小学教师岗位聘任实施方案

小学教师岗位聘任实施方案小学教师岗位聘任实施方案篇1本人根据素质教育，以学生的发展不断反思自己的教育教学行为。

我以骨干教师的要求严格要求作好骨干教师的带头作用和辐射作用。

制定如下计划：一、指导思想根据教育局对县骨干教师的精神指示，全面贯彻党的教育方针，推动教育的均衡发展和教育公平。

培养骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用、带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。

二、履行职责责任心强，严格遵守学校规章制度，按时完成上级和学校安排的各项工作任务。

虚心向他人请教，取长补短，进行教学研讨和提升。

面向全体学生，以人为本，不排斥学困生，善于与学生交流，鼓励学生。

深入理解课程教学改革新理念，注重教学实际操作能力培养，提高自身的学科专业理论水平和教学实践能力。

积极探索实施新课程的教学策略，并及时做好教学反思，切实提高教学能力，在增强教学有效性，向每一堂课要效率，向每个学年要质量。

三、发展目标1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，铸就良好的师德模范。

2、更新教育观念，研究课堂教学的基本规律，在教学中积极探索和实践课程的实施能力，提升课堂教学的时效性，不断提高教学质量。

3、树立终身学习的观念，提高教育教学的研究反思能力，发挥骨干教师的辐射引领作用，积极强化参与学科中建设的意识，积极投身教育科研，加强教育教学研究，做创新型的教师。

四、实施计划1、勤于学习，树立终身学习的理念。

(1)、坚持不懈地学习，活到老，学到老，树立终身学习的理念。

(2)、多渠道地学习。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

(3)、广泛地学习。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能、特别要学习现代信息科技，不断构建丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

中小学教师聘任实施细则

中小学教师聘任实施细则引言概述：中小学教师聘任实施细则是教育行政部门制定的一项重要规定，旨在规范中小学教师的聘任程序和标准，确保教师队伍的素质和教育质量的提升。

本文将从四个方面详细阐述中小学教师聘任实施细则的内容。

一、聘任程序1.1 资格审查：教育行政部门将对申请聘任的教师进行资格审查，包括教师的学历、教育背景、教学经验等方面的考察。

1.2 笔试面试：符合资格的教师将参加笔试和面试，以考察其专业知识、教学能力、教育理念等方面的能力。

1.3 综合评定：根据笔试和面试的成绩以及其他评定指标，教育行政部门将对教师进行综合评定，确定是否聘任。

二、聘任标准2.1 学历要求：教师聘任实施细则规定了不同职称的教师所要求的最低学历，例如，小学教师应具有本科学历，中学教师应具有硕士学历等。

2.2 教学经验：教师聘任实施细则对教师的教学经验也有一定要求，例如，中学教师应具有一定年限的教学经验，以保证其教学能力和经验积累。

2.3 专业素质：教师聘任实施细则强调教师的专业素质，包括教学能力、教育理念、教学方法等方面的要求，以确保教师能够胜任教学工作。

三、聘任等级3.1 职称评定：教育行政部门将根据教师的学历、教学经验、专业素质等方面的评定指标，确定教师的职称等级，如高级教师、一级教师等。

3.2 职称晋升：教师聘任实施细则规定了教师职称晋升的条件和程序，例如，教师需要具备一定年限的教学经验和取得一定的教育教学成果才能晋升职称。

3.3 职称评定周期：教育行政部门将规定职称评定的周期，以确保教师的职称能够及时更新，激励教师不断提升自己的教学能力和专业素质。

四、聘任监督与考核4.1 监督机制：教育行政部门将建立教师聘任的监督机制，对聘任程序的执行情况进行监督，确保聘任的公正和规范。

4.2 考核评估：教育行政部门将定期对聘任的教师进行考核评估，以评估教师的教学质量和教育成果，为教师的职业发展提供参考和指导。

4.3 失职处理：教育行政部门将对失职的教师进行相应处理，包括降低职称等级、取消聘任资格等，以保证教师队伍的素质和教育质量的提升。

小学教职工岗位聘任方案

小学教职工岗位聘任方案一、前言为适应我国教育改革和发展需要，提高小学教育教学质量，优化教师队伍结构，激发教职工工作积极性和创造性，实现学校可持续发展，特制定本教职工岗位聘任方案。

二、聘任原则1. 公平公正原则：聘任过程中坚持公平、公正、公开，确保每位教职工都有平等的聘任机会。

2. 能力优先原则：聘任以教职工的专业能力、工作实绩和发展潜力为主要依据。

3. 岗位匹配原则：根据教职工的专业特长和兴趣爱好，合理安排岗位，实现人岗匹配。

4. 激励约束原则：通过聘任制度，激发教职工的工作积极性和创造性，同时建立相应的考核和退出机制。

三、聘任范围和岗位设置1. 聘任范围：学校在编在岗教职工。

2. 岗位设置：根据学校实际情况，设置教学岗位、管理岗位、教辅岗位等，具体岗位根据工作需要进行调整。

四、聘任程序1. 岗位公布：学校根据工作需要，公布岗位设置及任职条件。

2. 个人申请：教职工根据自身情况，向学校提交岗位聘任申请。

3. 资格审查：学校对申请人进行资格审查，确保申请人具备岗位任职条件。

4. 考核评价：学校组织对申请人进行考核评价，包括专业能力、工作实绩、综合素质等方面。

5. 结果公示：学校将聘任结果进行公示，公示期不少于5个工作日。

6. 聘任决定：学校根据公示结果，作出聘任决定。

7. 签订聘任合同：学校与被聘任教职工签订聘任合同，明确双方权利义务。

五、聘任期限和待遇1. 聘任期限：根据学校实际情况，设置短期、中期、长期聘任，一般为1-3年。

2. 待遇：根据聘任岗位和期限，享受相应的工资、福利和职业发展机会。

六、考核和退出机制1. 考核：学校对聘任期内教职工进行定期和不定期考核，考核结果作为续聘、晋升、调整岗位的重要依据。

2. 退出：对考核不合格或不能胜任岗位工作的教职工，学校将根据规定程序予以解聘。

七、其他1. 本方案自发布之日起施行，学校原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。

2. 学校可根据实际情况，对本方案进行修订和完善。