关于教育类读书笔记

关于教育类读书笔记

【篇一：教育类读书笔记】

教育类读书笔记

1、教师是学习者，研究者，创造者。变成觉醒的猛狮。

2、让德育生动可爱。

3、从细节教育孩子与人相处。处处替别人着想，处处不给别人添麻烦。

4、领略成功者的心略，别愉走我的快乐，好心情带来好运气。

5、鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。不能欺骗自己。

6、把教育激情作为基本功。让学校的发展促成人的发展。

7、管理就是给别人创造成功的机会。就是抠细节，就是扔袍袱。

8、三要：自读：书声琅琅；午休：安安静静；自修：认认真真。

9、三细：细化行为规范要求，细心观察学生的表与变化，细致地做好每一件事。

10、听课三个一：找出一个亮点，指出一个缺点，提出一个建议。

11、用人不疑，疑人不用，信之则忠。

12、教师反思的内容：

你的教学行为与新理念会有哪些不适应的地方？

你的思维方式对学生产生什么样的影响？

有没有关注你的教学是否有效？

13、谋教育之大道。为理想信念立信。

14、教师提示语：

如果能收回你放飞的心，老师将非常感谢你。你迷路了，老师等着你回来。

15、管理即生活的存在方式，润物细无声的管理境界。把以人为本根置于心田。

16、领略成功者的心略，别愉走我的快乐，好心情带来好运气。

17、自尊是一根细细的弦。少年的心是敏感而脆弱的，只有轻柔而巧妙地弹拔。

爱的奉献

——读《把整个心灵献给孩子》有感

寒假期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理

论所折服,被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、

流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实

施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。

作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知

心朋友。苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成

为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。”这一点,对于我们

音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可

以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张

空白的试卷。我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发

现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生

看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐教师，我们更

应该利用所任学科的特点，赏识那些后进

或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。由此可见我

们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚

之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。

教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影

响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——

人的自尊心。”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就

应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩

子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是

表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，

一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时

也亮丽了自己在孩子们心中的形象。

感谢学校安排的这次读书活动，感谢书本给我知识与力量，让我感

悟到了很多道理。作为一名普通的音教工作者，我要以苏霍姆林斯

基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学

习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无

私奉献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值;

这就使爱的奉献！

《给教师的建议》读后感

书籍------人类的朋友，人类进步的阶梯。大教育家苏霍姆林斯基所

著的《给教师的建议》更是给我们教师极大的启发和深深的感触。

书中每条谈一个问题,即有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,是一本非常好的教育名著。

书中谈到兴趣是学习的先导。例如:争取学生热爱你的学科一文中,鲜明而生动地指出:有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的

兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于

衷没有为自己找到感兴趣的学生越多,那么,教师们就不可能有自己的

学生,那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生

对待知识的态度上,最令人苦恼和感到担忧的,就是这种无动于衷的精

神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的态度。

教师要在教育学生的同时不断学习,提高课堂效率,是学生真正成为”

自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园。

又如谈谈教师的教育素养一文中特别指出了教师的语言素养是上好

课的关键。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师

的语言修养提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中

逐步成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师

的语言素养好,那么他上起课来会非常轻松,学生听的也非常明白,课堂效率怎能不高?相反,语言能力差,就会耽误许多时间。

一、教师语言的纯洁性

教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语

言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一

个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，

会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基

指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生

心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给

学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。

二、教师语言的准确性