中国女性接受高学历教育的困境(论文)
女性教育问题及解决方案
女性教育问题及解决方案随着社会的不断发展，女性教育问题逐渐成为人们关注的焦点。
尤其是在一些发展中国家和农村地区，女性教育问题依然存在严重挑战，给女性带来了很多困难。
因此，本文将从女性教育问题的现状、原因分析以及解决方案等方面展开探讨，以期为解决女性教育问题提供参考。
一、女性教育问题的现状1.教育机会不足在一些落后地区，女性的教育机会相对较少，很多女性甚至连基本的教育都无法获得。
这导致了女性整体素质的低下，难以适应现代社会的发展。
2.学校环境不安全一些学校环境不安全，尤其是对女性来说更加不利，比如性骚扰、暴力事件等。
这会造成女性学生对学校的畏惧，甚至导致辍学。
3.社会观念落后一些地区的社会观念相对落后，认为女性只是家庭的附属品，不值得接受教育。
这种观念的存在使得女性教育面临着很大的阻力。
4.就业歧视一些地区存在就业歧视现象，对女性的学历要求较高，且薪酬较少。
这使得女性接受教育的积极性大大降低。
二、女性教育问题的原因分析1.社会文化传统影响一些地区的社会文化传统对女性教育有着深远的影响。
传统观念认为女性的唯一责任就是成家生子，对教育并不重视。
这种传统观念使得女性在家庭中地位较低，难以获得更多的教育机会。
2.经济条件限制在一些贫困地区，家庭的经济条件十分有限，供养女孩上学成为一种奢侈。
家庭更愿意投资在儿子的教育上，而忽视女孩的教育，这就导致了女性教育的不平等。
3.学校资源不足一些地区的学校资源十分贫乏，教师素质低下，校园设施陈旧，这使得学习环境十分恶劣，对女性的学习产生了负面影响。
4.缺乏社会关注女性教育问题长期以来都没有得到足够的社会关注，对女性教育的投入和改善十分有限。
缺乏社会关注，也使得女性的教育问题无法得到解决。
三、解决女性教育问题的方案1.提高法律意识一方面需要加强对法律意识的宣传，打击性别歧视和就业歧视，保护女性的合法权益。
另一方面还需要加强对于性侵害与性骚扰的力度，维护女性在校园中的安全。
现代女性参与高等教育面临的挑战及对策
育的规模 也不 断地 扩 大 ， 大 学生 数 量 不断增 加 ， 女 素质 电在 逐年提 高 ， 们 大 多数 学 习刻 苦 自觉 性 她 高 了学 习基 础 知 识 和专 业 知 识 外 ， 业 余 参加 除 还 许 多技能训 练 、 进修 提 高 ， 关调 查 资料 表 明 ５ ． 有 ９ ４ ％的女大 学 生对 自己专 业 比较 满 意 ， 大 学 生 中 女 ２ ％的人 想 继续 攻 读 学位 ， １ 的人打 算 边 工作 、 ３ ４％ 边深造 。近两 年来 ， 上海女 研究生 人数 比例逐年增 加 ｌ９ ９７年 在 读 研究 生 中女 性 占 ３ ． ％ ， 读 博 １６ 在
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本 文为 ２０ ｛０年 同济 大 学 文 科 基 金 资 助课 题 ）
＊
黄小英
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同侪大学高等教育研究所
副所长
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维普资讯
第 ｌ 期
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与 高等 教育事业 中的现状 如 何 ， 在哪些 困惑 和挑 存
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现 代 女 性 参 与 高等 教 育 的现 状
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见表 １ ）
表 １ 我国高校专任教师中女性所 占比例
高 校专 任 教 师
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在知识 竖济 时 代 ， 决 定 作 用 的 已经 不 是 人 的体 起
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高学历女性的困境和对策
新时期我国高学历女性面临的困境与对策思考张琳1（兰州交通大学马克思主义学院，甘肃兰州 730070）摘要：据相关数据显示，我国高学历女性人数已有全国高素质人才队伍近半的趋势，然而，在中国女性逐渐强大的行程中却遭遇着尴尬和不公。
笔者认为，新时期，面对如此境遇的高学历女性，国家、社会和个人都应做出相应的调整。
关键词：高学历女性；困境；对策在我国古老的传统文化中，中国女性最高人生价值和美德规范是做一个孝妇、贤妻与良母，而现代女性中高学历的出现在人们的思想、观念、意识等方面彻底冲破了封建礼教和传统观念的束缚，这对形成良好的社会性别观念，实施国家男女平等的基本国策，推动社会文明进步有着极其重要的现实意义和深远的历史意义。
高学历女性有着较高的文化素养和社会能力，更能够肩负社会使命，面对社会，积极参与竞争，她们同样与男性一样为社会发展和人类进作出贡献。
然而现存的问题是，受传统思想的影响，我国一些女性博士、硕士生和本科生的社会公认度和家庭生活满意度依然存在不容忽视的问题，她们面临着前所未有的困难和挑战。
一、我国女性接受高学历教育的基本情况简述自高等教育“扩招”政策实施以来，我国女博士生的比例已经从1998年的21.9%提高到了2006年的35.7%，不到10年时间增长了13.8个百分点。
【1】2006年，女硕士约占在读总硕士生的46.36%，据了解女硕士人数还在逐年不断上升。
【2】女本科生近几年人数也在急剧增长,甚至有的院校已超出了男生人数，截止2010年，全国女本科生所占比例在已超过49%。
【3】这一组数据充分显示，我国高学历女性队伍的壮大、中国女性力量迅速的崛起以及新时期女性的崭新风貌。
那么，高学历女性作为中国人才队伍不可或缺的一部分，现阶段的处境又如何呢？笔者发现，实际状况并不容乐观。
作者简介:张琳(1979_),女，陕西渭南人，兰州交通大学马克思主义学院11级研究生，研究方向为马克思主义中国化研究。
二、高学历女性面临的主要困境1.接受高等教育不平等一是入学机会不平等。
教育公平视角下的女性高等教育问题探析
表 １ ２ ０－２ ０ 年全国女 ｝学生占学生总数的比例（ ０ ３－０７ － 生 ％）
总数
人数 （ ） 万
２ ０ ０３ ２０ ４ ０ ２０ ５ ０ ２０ ６ ０ ２０ ０７ ２ ４２ ９ ９ ３ ７９ ５ ２ ４ ０７ ７ ８ ４８ ８ ５７ ５ ８５ ３ ９
０． ６ 教育 起点 公 平是 指受 教育 权 利 的公 平 ， 即人人 都 享 ６７６ 万 人 。普 通高 校 数量 的增 加 和招 生规 模 的扩 大 ， 但从 目前我国女性高等 有平等的受教育机会 。 联合国人权公约将人的受教育权 积极推动女性高等教育的发展。 仍 规定为人的基本权利 ， 任何国家都有义务保证公民此项 教 育 的现状 来看 ， 存 在不 少 问题 。 （ ） 国女 性 高等教 育 中存在 的问题 一 我 基本权利的实现 。我国《 宪法｝２０ 年修正案） ４ 条 （０４ 第 ６ 高等教育规模的扩展和高等教育结构的调整 ， 使我 明确 规 定 ：中华 人 民共 和 国公 民有 受 教育 的权 利 和 义 “ 国女性 高 等教 育发 生 了非常 明显 的改变 ， 但从 目 的现 前 还 这 教育过程公平是指个体在受教育过程 中能平等地 状来 看 ， 存 在不 少 问题 ， 主要体 现 在 以下 两方 面。 １ ． 高 学历 人数 偏低 。 女性 得到质量均等的公共教育资源，受到平等的教育对待。
随着高等教育大众化 目 的实现 ， 标 我国女性高等教 大学 ， 为女 性 敞 开 了高 等教 育 的大 门 。１２ ９０年 ， 京 大 北 育得到了前所未有 的发展 ， 与此 同时 ， 人们对其 中教育 学首 次招 收 ３ 女 学生 ， 名 开我 国高等 教育 男 女 同校 之先
公平 问题 的关 注也 Ｅ益 凸显 。 ｌ Hale Waihona Puke ２１ ０ １年 第 ７期
女性在教育领域的挑战与机会
女性在教育领域的挑战与机会教育领域一直以来都是男性主导的领域，但近年来，女性在教育领域中的地位逐渐获得了提升。
然而，与其说女性在教育领域已经完全平等，不如说她们仍然面临许多挑战。
本文将探讨女性在教育领域所面临的挑战以及她们所拥有的机会。
挑战：
1.性别歧视：女性在教育领域中仍然面临着性别歧视的问题。
即使在一些极端男性主导的社会中，女性也很难获得平等的机会。
2.晋升机会有限：尽管女性在基层教育中占据了大多数的岗位，但在高层管理职位上的代表性却较少。
晋升机会有限，这使得女性很难在教育领域中取得更高的成就。
3.家庭与职业平衡：女性在教育领域经常面临着家庭与职业之间的平衡问题。
要同时承担家庭的责任和工作的压力，对她们来说是一项艰巨的任务。
机会：
1.教育专业的发展：随着社会的变革，教育专业的需求不断增加，这为女性创造了更多的就业机会。
女性在这个领域中有很多发展的空间。
2.教育工作者的代表性：女性在教育领域中所占比例越来越高，这使得她们能够在教育政策的制定和改革中发挥更大的作用。
3.性别多元化的重视：越来越多的人们开始重视性别多元化，认识到女性在教育领域中所带来的优势。
这种意识的提高为女性提供了更多展示自己才华的机会。
虽然女性在教育领域中面临着挑战，但我们也不能忽视她们所拥有的机会。
现在是时候为女性提供更多的支持和鼓励，使她们能够充分发挥自己的潜力。
只有通过共同努力，才能实现教育领域的真正平等与公正。
论女子高等教育引发教育公平问题
论女子高等教育引发的教育公平问题摘要：当代中国高等教育的大发展带动了中国女子高等教育的发展。
越来越多的女性接受了高等教育，在社会上也获得了更多的就业机会。
然而，在我们看到成绩的同时，也要看到中国女子高等教育引发的教育公平问题。
关键词：中国；女子高等教育；教育公平自1917年，我国自行创办的第一所女子高等教育机构—北京女子师范学校高等教育部成立，于1919年正式改组为北京女子高等师范学校，就标志着我国有了自己的女子高等教育机构。
相比欧美发达国家，我国女子高等教育的发展较晚、较慢，女子接受教育受到了很大阻力。
但是，随着我国高等教育的发展，女子高等教育作为其重要组成部分也得到了长足的发展。
越来越多的女性有机会接受高等教育，而且还获得了更多的就业机会。
然而，在我们看到成绩的同时，也要看到女子高等教育引发的教育公平问题。
换言之，今日受过教育的女性无论在教育领域内部，还是教育领域之外，都没有完全实现和男性绝对平等。
从历史发展来看，教育公平问题始终贯穿于教育的发展。
可以说，教育的历史是人类不断探索教育公平的历史，是教育机会公平与不公平不断冲突的历史。
胡锦涛主席曾经说过，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平重要基础。
因此，教育作为一项公益事业，必须强调公平优先，兼顾效率，进而实现真正意义上的男女平等、教育公平，使高等教育赋予女性更多、更宽广的人生选择。
那么，在现有的条件下，我们要怎么样才可以完善、丰富和加强女子高等教育在整个教育体系中的均衡发展呢？笔者认为，我们可以从以下几个方面来考虑。
一、女子要加强自我意识的提高，跳出传统思想牢笼中国虽有高度发达的历史文明，并以有强大的民族凝聚力而著称于世。
但是，一讲到中国古代女子教育，首先想到的就是男尊女卑、妇者服之、女子无才便是德等“三从四德”的传统思想教导，它们严重束缚和禁锢了人们的思想，阻碍了女子教育甚至是整个社会的发展。
从哲学的观点出发，内因是事物发展变化的根本。
论当前中学教育热点(女性教育)问题
二.《当代中国教育问题》论当前中学教育热点问题--女性教育的重要性摘要女子教育是当前当前教育界的热点话题之一，本文就我国目前教育发现现状而言深入思考中学女子教育重要性，特别是女子教育对学生人格树立及培养其正确的人生观、价值观、世界观有着至关重要的作用。
并根据时代发展要求及中学教育体系改革对女子教育提出几点建议。
关键词:教育热点话题女子教育一我国中学女子教育现状当今社会“重男轻女”、“男尊女卑”的思想越来越淡化，貌似已经完全“男女平等”。
然而近年来中学生校园暴力事件频发，施暴者、受害者均是女性居多，也不乏受过高等教育的女生“傍大款”、“当小三”。
说这些现象归根结底是中学女性教育的缺失造成的也不为过。
中学教育改革很少触及女性教育，也并没有把性别当做一个独立的课题来研究。
几年中学教育对于男女生在学习内容、教学方式上完全相同，并没有差异化教学。
表面上是打破男性特权，男女生可以平等坐在一起学习知识，却不知一味地强调相同反而忽略了女生有其自身独特之处。
教师需要因材施教，学生也要根据自身特点学习，而不应该单纯强调完全一样。
男女生各有其自然性别特征，不能误以为平等就是性别无差异，相反应该正视并尊重差异性。
中学教材内容是社会文化的反映，对学生意思形态的形成有着重要作用。
我国中学教育受儒家思想深入影响，而儒家文化中男尊女卑的思想也是不可避免的出现在教材内容当中。
中学教育往往以教材为主要教学内容，教材内容无时无刻都在潜移默化的影响着学生的人生观、价值观、世界观。
二中学女子教育需求的迫切性1.时代的呼唤。
中学女性教育的客观基础是性别差异，女生不比男生强壮、善于逻辑思维，但是女生感情细腻，心灵手巧。
不管是生理差异还是其他差异都在要求中学给予女生更加特殊化思想到底以及心理教育，中学生正处于青春期，对于性别差异更加敏感。
时代的变迁使女性终于得以从“大门不出二门不迈”的牢笼中解脱出来，走出家门，接受教育，参加丰富多彩的社会活动。
女性参与高等教育的现状分析与对策
时 间 每增 加 一 年 ， 生育 率 即 可 降 低 ５ １ 左 其 ～ ０
右 。 ］２ ［‘ ６ ｐ
等所 谓 的 女性 传 统 学 科 ， 工 学 、 学 等 学 科 中 ， 在 农
女生 所 占 比例 明显 偏低 。 男 生 女生 选 择 什 么 样 的专 业 和 学科 ， 似 是 看
会 上 强调 ： 在 人 类 面临 的 赋权 、 “ 合作 、 等 、 平 可持 续 发 展 和 安 全 等 五 大主 题 中 ， 过 教育 一 包 括 高 通 等教 育一 创 造 一个 性 别包 容 的文 化 ， 促 进 人类 是
可持 续 发展 和世 界和 平 的重 要 因素 。 女性 参 与高 ” 等 教育 ， 真 正 做 到 同男 子 平 等 的终 极 性 和 实 质 是 性工具。 女性 要 摆脱对 男性 的从 属 地位 ， 受教 育 接 尤其 是 高等 教育 ， 是最 佳途 径 。 女性 只有 更 多 的参 与 高等 教育 ， 展 自身潜 能 ， 能 提高 参 与社会 的 发 才 广 度 、 度 ， 得 同男 子 一 样 的成 就 ， 而 改变 传 深 获 进 统 的“ 女不 如男 ” 的性 别歧 视 。 女性 参 与 高等教 育是 促进 社会 可 持续 发展 的
女性 参 与高 等教育 有利 于高 等 教育 自身 的和
谐 发 展 。高 等 教育机 构作 为社 会文 化 传承 的重 要
收 稿 日 期 ：０ ６０ — ２ ２ ０ —５２．
作者简 介 ： 荣荣 ， 中科技大学教育科学研 究院硕士 。 赵 华
维普资讯 http://www.来自１ 女 生 参与 高等教 育 的数 量增 幅甚微 ． 女性 参 与 高 等 教育 的机 会 总 体呈 上 升趋 势 。
中国高学历女性发展现状及未来趋势分析
中国高学历女性发展现状及未来趋势分析概览：中国在过去几十年里取得了巨大的经济和社会发展，其中不可忽视的一个方面是高学历女性的不断增加和参与度的提高。
随着性别平等观念的普及和社会转型的加快，中国高学历女性的发展现状以及未来趋势引起了广泛关注。
本文将对中国高学历女性的现状进行分析，并探讨她们在未来的发展趋势。
一、现状分析1. 教育机会的扩大中国近年来在教育领域取得了巨大的进步，越来越多的女性得以接受高等教育。
高学历女性的数量不断增加，已经成为中国社会中不可忽视的一部分。
这种趋势反映了社会对女性教育的日益重视以及对性别平等的认同。
2. 就业机会的提升高学历女性的就业率显著提高。
随着经济发展与社会进步，女性在各个领域中扮演着越来越重要的角色。
越来越多的高学历女性进入职场，并在科技创新、金融服务、医疗卫生等领域中展现出卓越的才能和能力。
她们的参与不仅提高了劳动力市场的竞争力，也推动了社会发展与进步。
3. 性别不平等的挑战尽管高学历女性的参与度不断提高，但性别不平等仍然存在。
部分企业和行业对女性的招聘和晋升存在歧视，女性往往面临家庭、职业生涯平衡的困境。
克服这些挑战，打破性别障碍，提高女性在职场中的地位仍然是一个长期而复杂的过程。
二、未来趋势分析1. 女性在教育领域中的优势女性在教育领域中的优势将会得到更多的发挥，更多的女性将获得高等教育的机会。
目前全球大多数大学录取的女生人数超过男生，这一趋势在中国也有望持续发展。
高学历女性在技术创新、科学研究和教育领域的地位和影响力将会不断提升。
2. 职业选择多样化高学历女性的职业选择将呈现多样化趋势。
随着社会对女性职业发展的认可度不断提高，女性将更加自由地选择自己感兴趣、擅长的职业领域。
科技、金融、医疗等行业将成为高学历女性的主要就业领域。
3. 性别平等的推动中国社会正逐渐加强对性别平等价值观念的认同，并与之相关的法律法规逐渐完善。
这将推动企业和行业对高学历女性的平等对待，提供更多的职业晋升机会和公平的工作环境。
我国女性高等教育发展中的问题、原因与对策
表ｌ １６ ２４ ９ － ０ 年我国 高校女 ９ ０ 普通 大学生 在校情 （ 况 万人）
选择上偏文科的主要原因之一。这一点可以用 以 下几组数据来
说明。１９ 年 ， 海外语学 院女生 占全校总人数 的 ６ ％， ９８ 在上 ８ 而
事业发展统计公报
数据 资料 来 源：． １中国 统计局 《 国统计 年 鉴 》２教 育部 全 国教 育 中 ；．
年全国人口 性别比例构成来看， 女性接受 高等教育的 占比例仍
＊ 收稿 日期 ：０ ６ ０ ～ ２ ２ ０ ６ ２
就业难问题将对女Ｉ接受高等教育产生不利影响。 陛
作者简 介： 杜
静 （９ ２ ） ， １ ８ － 女 内蒙古土默特左旗人 ， 内蒙古农业大学高教研究所研究生 ， 研究方 向： 高等教 育管理与决策
北京外语学院女生 占全校总人数 高达 ７ 。１９ ５ ９９年东北农 业
大学生总数增加幅度越大， 女大学生 的绝对增 长数量也越
大学人文学院女生 占 全院总人数的 ７ 。 ２ 高等教育作为个人地位升迁的重要途径 ， 一直受广大青年 及家长的青睐。如果大学生寒窗苦读 的结果是失业 ， 那么他们 对高等教育的热情就会降低 ， 对于女性来说其担忧会更加严重 ，
而家长培养女孩成材的决心和信 心也会动摇 。因此， 女大学生
快。１９ 年是高等教育大规模扩招的第一年， ９９ 女大学生总数也 大幅度提高 ， 比例 比 １９ 年增加 了 １４个百分点 。到 ２０ 年 其 ９８ ． ０４
女大学生所占比例已高达 ４．５ ， ５６ 这说明高等教育规模扩张能 提高女性高等教育入学机会 ， 但是同时 ， 我们应该注意到 ， 从同
分析 ， 文探 讨 了几 项 解 决 措 施 。 本
理想与现实之惑——高校高学历女教师角色困境及疏解
流大学” 的光彩 ， 许多大学的管理者都把论文发表
数量和级别 、 课题经费的多少 、 进修与出国经历等与 教师的薪酬待遇 、 绩效评估 、 晋级提升等紧紧地挂靠 在一起 ， 简单的数量评价指标和级别评价机制使高校
教师 面临 着 多出成 果 、 快 出成果 的巨大 压力 。高 校在 招聘 中也 更看 重高 学历 女性 科研 、 教 学 的敏 锐性 和有 恒性 ， 希 望她们 在 教学 、 科研 、 学术成 果 等方 面取 得更
８ ０
北京科技 大学学报 （ 社会科学 版 ）
２ ０ １ ４年 ２月
次， 因此 ， 形 成 了职 业 发 展 中 的高 原 现象 ， 即‘ 副 教授
Байду номын сангаас
她们 择偶 的优 势 。按 照传统 婚 配 的择偶 梯 度效 应 ， 男 性择 偶 向下找 ， 女性 择 偶 向上 找 。这 一 效应 表 现在 男 性 择偶 的降低 效应 （ 男性 不愿 意选 择 比 自己年龄 大 、
学 术 压 力 面 前 她 们 更 容 易 出现 职 业倦 怠 ； 作 为“ 现 代 的传 统 女 人 ” ， 未 婚 的 高 学 历 女 教 师往 往 面 临 “ 结构性剩余” 的境 地 ．
已婚 的高 学 历 女 教 师 则在 事 业 与家 庭 之 间作 着 “ 鱼 与 熊掌 ” 的艰 难 选 择 。多种 角 色 压 力 归根 到 底 是 由于传 统 社 会 期 待 与 现代价值追求的冲突 ， 疏 解 这 些 压 力 要 全 社 会 共 同 努力 ， 推 进 社 会 性 别 文 化 的 良性 发 展 ， 高 学 历 女 教 师 自身 也 要 对 自我
【 收稿时间 ］ ２ ０ １ ３ — １ ０ — １ Ｏ
女性受教育问题案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍A县位于我国中西部地区，是一个典型的农业县。
近年来，随着我国教育改革的深入推进，农村女性教育问题逐渐受到关注。
然而，由于历史、经济、文化等多方面原因，A县农村女性受教育程度普遍较低，成为制约当地社会经济发展的重要因素。
二、案例描述1. 教育现状（1）入学率低：A县农村女性入学率仅为60%，远低于全国平均水平。
（2）辍学率高：由于家庭经济困难、劳动力需求、性别歧视等原因，A县农村女性辍学率高达40%。
（3）教育质量差：农村学校师资力量薄弱，教学设施简陋，导致农村女性受教育质量普遍较低。
2. 问题原因（1）家庭因素：农村家庭普遍重视男孩教育，认为女孩教育不重要，导致女性受教育机会减少。
（2）经济因素：农村家庭收入低，无力承担子女教育费用，尤其是女孩的教育费用。
（3）文化因素：农村地区传统文化观念根深蒂固，认为女性无权受教育，导致女性受教育机会受限。
三、解决方案1. 加强政策宣传：加大农村女性教育政策的宣传力度，提高农民对女性教育的认识。
2. 改善教育资源：加大对农村学校的投入，提高师资力量，改善教学设施，提高农村女性受教育质量。
3. 资助贫困女性：设立奖学金、助学金等，资助贫困农村女性完成学业。
4. 创设就业机会：开展技能培训，提高农村女性就业能力，增加收入来源。
5. 改变观念：加强农村地区性别平等教育，改变传统观念，提高女性受教育地位。
四、实施效果通过以上措施，A县农村女性受教育状况得到明显改善。
入学率逐年提高，辍学率逐年降低，受教育质量不断提高。
农村女性就业能力得到提升，为当地社会经济发展作出了贡献。
总结：农村女性教育问题是制约我国农村社会经济发展的关键因素。
通过政策宣传、改善教育资源、资助贫困女性、创设就业机会、改变观念等措施，可以有效提高农村女性受教育程度，为我国农村社会经济发展注入新活力。
第2篇背景：在中国农村地区，女性受教育问题一直是一个值得关注的社会问题。
由于传统观念、经济条件、教育资源分配不均等因素，许多农村女性面临着受教育机会少、教育水平低的问题。
中国女性接受高学历教育的困境(论文)
中国女性接受高学历教育的困境作者：吴艳美， WU Yan-mei作者单位：厦门大学,福建,厦门,361005刊名：理工高教研究英文刊名：JOURNAL OF TECHNOLOGY COLLEGE EDUCATION年，卷(期)：2009,28(4)参考文献(3条)1.王风华促进高等教育性别公平的思考[期刊论文]-中国高教研究 2007(11)2.联合国教科文组织国际教育发展委员会;华东师范大学比较教育研究所学会生存:教育世界的今天和明天 20013.王善迈高等教育成本回收的理论与实证分析 2002本文读者也读过(10条)1."性别回归"背景下女性接受高学历教育困境研究[期刊论文]-黑龙江高教研究2005(10)2.肖润花.XIAO Run-hua浅议高校内部的教育公平[期刊论文]-成都大学学报（教育科学版）2007,21(4)3.刘小青.卢红专科层次男、女生心理状况性别差异的调查分析[期刊论文]-南昌高专学报2007,22(1)4.黄素珍.郭瑞.HUANG Su-zhen.GUO Rui推进高校男性参与性别平等问题的研究和探讨[期刊论文]-山西农业大学学报(社会科学版)2009,8(2)5.张小宝.张婧群.ZHANG Xiao-bao.ZHANG Jing-qun社会性别视角下的高校大学生管理工作探究[期刊论文]-长春师范学院学报（自然科学版）2011,30(1)6.朱宪玲女校高等教育基本状况分析与问题应对措施初探[期刊论文]-中华女子学院山东分院学报2004(4)7.李桂琴高校潜在课程的女性主义透视[学位论文]20078.畅引婷.CHANG Yin-ting中国妇女与性别学科的发展演变及本土特征[期刊论文]-晋阳学刊2009(1)9.明兰.MING Lan高等教育公平视角下对贫困地区高校女性教育的审视与思考[期刊论文]-铜仁学院学报2009,11(6)10.宋立丹.贾永堂提高女性参与高等教育的机会[期刊论文]-中国冶金教育2008(2)引用本文格式：吴艳美.WU Yan-mei中国女性接受高学历教育的困境[期刊论文]-理工高教研究 2009(4)。
科研课题论文：当前中国社会高学历女性婚恋观的问题及解决对策
68856 社会其它论文当前中国社会高学历女性婚恋观的问题及解决对策随着我国人民生活水平和教育水平的提高，受教育的人数在增多，程度也得到大幅提升。
而高学历女性则成为了大众吐槽的对象，譬如，“大专生是赵敏，本科生是黄蓉，硕士生是李莫愁，博士生是灭绝师太”，“世界上有三种人，男人、女人、女博士”等等。
同时，高学历女性婚恋难也随之成为了社会的一大热门话题。
一、当前中国社会高学历女性婚恋观现状高学历女性主要是指那些正在攻读或者已经获得硕士、博士学位的女性。
由于这些女性受教育时间相对较长，毕业后年龄相对年长，因而被人们看作是“剩女”，在择偶时，年龄不占优势。
但是这并不是说高学历女性在毕业时已经错过了婚恋时间，因为就算比他们早毕业的同届本科生也没有选择一毕业就结婚，而正常毕业的女研究生年龄应该是26岁左右，并没有错过婚恋时间。
如果从恋爱经验来看，高学历女性确实要相对较晚，而且很多女研究生是没有恋爱经验的，等到攻读研究生之后才开始恋爱，就相对较晚了。
二、当前中国社会高学历女性婚恋观的问题（一）传统观念的社会问题传统的婚恋观是影响适婚男女择偶的重要原因。
受到我国传统文化的影响，绝大多数女性一般希望未来的丈夫要强于自己，而男性一般情况下也同样希望女性不要超过自己。
这一传统观念的束缚就造成那些高学历女性在择偶时范围上受到限制，她们所希冀的精英们更倾向于选择性格温柔体贴和为人善美的女性，他们并不看重女性的事业。
而女性却看重男性的条件、人品和学历等，可见男女择偶标准上真的是大相径庭。
同时，男性喜欢往下找，更喜欢年轻的女性，这对高学历女性而言是没有优势的。
此外，男性并不希望女方学历太高，这会给他们造成一定的心理压力。
高学历女性会对男性自尊心带来打击。
在传统中国家庭里，男性则是家庭的顶梁柱，绝大多数男性不会选择一位职位和学历比自己高的女性结婚。
另外，女性年龄是婚恋中是比较忌讳的，通常说“男人30一枝花，女人30豆腐渣”。
可见大龄剩女在婚恋市场不怎么受欢迎，一旦超过了30岁就会面临“滞销”的危险，而男性超过了30岁者很有“市场”。
中国女性的教育机会与社会压力
中国女性的教育机会与社会压力在当代中国，女性的地位和角色发生了巨大的变化。
随着国家对教育的重视和社会的进步，中国女性获得了更多的教育机会。
然而，这种进步也伴随着一定的社会压力。
本文将探讨中国女性在教育领域的机会和她们所面临的压力。
一、教育机会的扩大近年来，中国政府致力于提高教育水平，并为女性提供平等的教育机会。
统计数据显示，女性的受教育程度大幅度提高。
无论是在城市还是农村地区，女性的入学率都有显著的增长。
不仅如此，在高等教育领域，女性的比例也逐渐增加。
她们获得了和男性同等的接受高等教育的机会。
这种教育机会的扩大，为中国女性带来了更多的发展机会。
她们可以学习和掌握更多的知识，为自己的未来做出更好的规划。
许多女性选择继续深造，攻读硕士和博士学位。
这种情况反映了中国女性在教育方面的积极态度和追求个人发展的意愿。
二、社会压力的存在然而，尽管女性的教育机会得到了扩大，但她们依然面临着一定的社会压力。
在中国的传统家庭观念中，男性被认为是家庭事业的主要责任人。
因此，部分家庭对女性的教育投入和机会较为保守。
他们更希望女性将来能够顺利嫁人，成为贤妻良母。
这样的观念使得一些女性因为家庭压力而放弃了求学机会。
此外，中国社会对女性在职场上的期望也是一个压力源。
虽然女性在很多行业中展现出了同等的实力和才华，但在一些传统观念较为强烈的领域，依然存在着性别歧视的现象。
女性在工作和家庭之间的平衡也是一个巨大的挑战。
她们需要面对工作上的竞争和职业发展的压力，同时又要承担家庭和子女的照顾责任，这给她们带来了巨大的压力。
三、拓宽教育观念和减轻压力为了解决这些问题，我们需要拓宽教育观念，让公众认识到女性同样有发展的权利和能力。
女性教育的重要性需要得到广泛宣传，以增加家庭对女性教育的支持和投入。
同时，职场的性别歧视也需要得到改善，为女性提供公平的机会和环境。
政府和企业可以通过制定和执行相关的法律和政策，保护女性权益，打破性别壁垒。
此外，女性自身也可以通过自我努力来减轻压力。
研究论文：我国高等教育中的性别歧视
107280 教育理论论文我国高等教育中的性别歧视在中国高等教育领域中，客观存在着明显的性别差异和熟视无睹的性别歧视。
先让我们举一个最明显的例子。
女博士，一个充满话题感的群体，同时也被贴上了各种各样的标签，像愁嫁、恐龙等。
女博士已被当作一个符号，站在了舆论的风口浪尖。
“世界上有三种人，男人、女人、女博士。
”不知道什么时候流行起了这一观点，女博士被列为非男人非女人的异类。
曾有一种说法，大学的女生是“小龙女”，女研究生是“李莫愁”，女博士是“灭绝师太”……这一说法与“非男非女”之“女博士”之说一脉相承。
为什么女博士是如此的不受待见？大致的观点有两种：观点一，女子读书读久了，影响嫁人，影响生育。
观点二，女子读到博士没有用，读点书就行，最终要回归家庭。
这个例子仅仅是高等教育中社会歧视的一个方面，还有更多的问题等着我们去探索、思考和解决。
一、我国高等教育中的性别歧视的具体表现（一）女性受教育的机会比男性少1.女性接受高等教育的比例随着教育层次提高而呈现逐渐递减的趋势。
高等教育层次越高，女性越少，男女两性的性别差异就越大。
2.女性接受高等教育存在明显的阶层、地区和城乡差别。
（二）在选择学科和专业上，女生受限制更多虽然女性的专业选择更为广泛，可以向理工和经济等领域扩展。
但是，在传统意义上的那些所谓的“男性领域”学科，如理工、农林学科等，女性还是居于明显的劣势。
中央部属高等院校中，与男生相比，女生选择的学科更多集中在语言文学、历史学等，而在理学、工学、农学方面相对较少。
（三）在教学资源分配和享有上，女性占有的只是少数1、经费划拨上的性别差异。
女性集中于人文社科领域，而人文社科不需要贵重的仪器设备，学校为之支付的经费较男生少。
2、校园设施及空间配置的性别差异。
校园设施及空间的使用是人们可以真实看到的情景，但其中的性别差异却又往往被视而不见。
3、教学资源利用上的性别差异。
（四）在教学活动中，大多数情况下女性明显是从属地位在学生组织和学校与班级活动中，我们发现高校内学生组织中存在社会性别构成的失衡，其活动内容有着鲜明的传统角色定型，不利于男女学生自由平等全面地发展。
中国女性接受高学历教育的困境
３ ． ％和 ４ ． ％ 提 高 到 ４ ． ； 博 士 生 的 比例 从 ８９ ０６ ４％ 女
高 等教育 过程 中的 性 别不 公 平 现象 因其 隐蔽 性
分 别为 ４ ． ７ 、８ ９ ％ 、 ８ ９ ％ 和 ４ ． ６ 。这 期 理 工科较 少的 文科 专 业 ， ８ ３ ％ ４ ．７ ４ ． ５ ８ ９％ 因而 入 学竞 争 较男 性 激烈 ， 间， 尽管 我 国女 性接 受高 层次高 等教 育 的比例逐 年上 进 而影 响了其参 与高 等教育 的机会 。
中 图分类号 ： ｃ
文献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ １ ６６ （０９ ０ — ０６ ０ ６ — ０Ｘ ２０ ）４ ０４ — ３ ７
一
、
女 性在 接 受 高 学 历 教 育 过 程 中 的 不 要表 现为女 性接受 高等教 育时 ， 多选择 教育 、 护理 、 社 平 等 现 象 会工 作和其 他服务 性行业 等文 科和低 收入专业 ， 而男
１ 因性 别差 异导 致的 高等教 育入 学机会 不平等 性多 选择 自然科 学及 工 程 领域 等 理 工科 专 业 。这种 ． １ 关 于高学 历教育 性别 差 异 的研 究 表 明 ， 我 性别 分流现 象 同时 隐含 了 两个 问 题 ， 项 在 一方 面 ， 别角 性
成 了与另一 个性别 或 专 业人 士 的 专 业 隔离状 况。 主
另一方 面 ， 性对 竞 技 性 学校 体 育 活动 不 太感 女 者 或者 专业 人士 在某些 学科 和专业 上 的高度集 中， 形 性少 ，
当代中国女性教育存在问题及解决
当代中国女性教育存在问题及解决第一篇：当代中国女性教育存在问题及解决当代中国女性教育存在问题及解决人文社会科学学院当代中国女性教育存在问题及解决教育问题是人类生存与发展面临的一个大问题。
无论男女，接受教育，都是提高自身素质，适应社会发展，推动社会进步必不可少的环节。
从这个角度出发，男性和女性的教育有着同一性。
但也有人说过：“妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
”教育可以使女性更充分地发展自己的能力，参于社会生活，增加生活质量;更为重要的是，教育可以使女性更加自信，对自我价值更加肯定，并在社会生活中做出更有见识的决策。
女性从教育中获得的这种自信和技能可以在相当程度上改变原有的社会权力结构。
但在当代中国女性教育存在许多问题。
一、教育存在地域差异，经济不发达的农村、山区女性难以得到有效的教育。
改革开放以来，虽然中国农村及山区的女性受教育权利的范围扩大了，文化水平也普遍提高了，但是仍然面临诸多问题，例如：女性普及义务教育程度不足；女性儿童接受义务教育持续性差。
与经济发达的城市女性教育水平差距不断拉大，并进一步拉大城乡二元分割。
二、居住在城市的流动人口的女孩难以享受到与城市同龄儿童同等的教育机会；而他们随父母居留在城市，也无法进入原籍所在地的乡村教育系统，成了被“边缘化”的一个庞大群体。
由此产生了农村流动人口、尤其是农村女性公民享受义务教育的权利被剥夺的现象。
流动人口中女童无法得到正常义务教育的后果十分严重。
首先是严重危害流动人口中女童身心的健康成长，使她们从小感受到社会的不公、不义，加深了她们对社会的敌视与对立。
其次是严重损害了教育的公平性，教育不公是最致命的社会不公，因为它剥夺了底层民众改变自己命运的唯一机会，扼杀了贫民获得社会升迁的最后希望，逼使广大流动人口中的女童毫无希望地居于社会底层。
第三是影响社会经济的正常发展，流动人口中女童的不公正教育待遇，对中国城市化过程发出一个负面信号，它阻碍着社会流动、维护社会不公，必然对现代社会所固有的人口流动和迁移产生极大的负面影响。
阴盛阳衰的背后---再议女性参与高等教育的不平等
“阴胜阳衰”的背后——再议女性参与高等教育的不平等【摘要】女性俨然成为高等教育中不可忽视的力量，男女平等也是重要的话题，通过实证的角度对高等教育中女性超越男性出现“反歧视”的错误认识进行探讨。
通过对近十年中国教育统计年鉴及高校学校网站中关于女性的数据进行多方面的处理分析，拨开事实表象，虽然在很多方面女性比例开始超过男性，但是女性参与高等教育依然存在严重的不平等，具体表现在女性决策权和话语权的绝对劣势和高层次女性比例的发展趋势变缓。
【关键词】女性高等教育现状趋势不平等随着高校的大量扩招和对男女平等的关注，女性在高等教育中的地位不断上升，从2004年开始成人本科女性比例超过男性，2006年开始普通专科女性超过男性，2011年普通本科女性超过男性，2010年硕士研究生女性比例超过男性。
在一个人男多女少的国家里，确实是骄人的成就。
人们不禁惊叹：阴盛阳衰的时代到来。
真的女性的崛起，男性数量的相对下降，就宣告“阴盛阳衰”的到来吗？也许事实并非如此。
虽然女性在高等教育中的地位得到显著提升，部分领域女性总量上达到并超越男性。
但是女性总量的部分优势并没有带来女性劣势地位的质的改变。
利用中国教育统计年鉴的数据更加细致的分析女性在参与高等教育的实际状况有利于我们认清事实。
一、扩招以来女性参与高等教育的现状扩招以来学生中女性的总量上和比例上都取得了极大的发展，女生比例由解放前的17.8%升至1997年的37.3%，到2010年普通本科、普通专科、成人本科、成人专科的女性比例分别达到了49.68%、52.41%、54.9%、51.84%，人数逾千万。
研究生1978年有女研究生828人,女生比例为9.9%,到1997年已有513万人,女生比例升至30.25%，到2010年50.48%。
在博士层次上，女性的比例也得到了很大的发展，从1997年的18.52%上升到2010年35.48%，上升17个百分点，比例上翻了将近一翻。
“１９９８～２０１０年我国普通本专科大学生、硕士生、博士在校生规模均呈现逐年增长的态势，规模大幅度扩张。
对制约我国女性高等教育的经济因素分析和效益重估
对制约我国女性高等教育的经济因素分析和效益重估龚 波 宋延军 江 洋 【摘 要】 中国女性高等教育发展中的制约因素是很多的。
本文对制约我国女性高等教育的经济因素做了分析,并对女性接受高等教育的效益问题,从社会经济效益、个人经济效益和社会效益等方面做了较为系统的阐述,力求从问题反思和价值重构的角度唤起社会对进一步发展女性高等教育的重视,并提出加强我国女性高等教育的一些建议和对策。
【关键词】 女性高等教育 经济因素 经济效益 社会效益 【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003-8418(2003)03-0012-04 【收稿日期】 2002-11-20 【作者简介】 龚 波,北京师范大学教育管理学院硕士研究生,北京 100875;宋延军、江 洋,重庆教育学院助教。
教育中存在着性别差异问题,无论从发达国家还是发展中国家的经验看,从国外的研究和国内的研究看,都应被视为是既成事实。
在高等教育领域也不例外。
本文无力就性别差异本身及消除机制上问题做太多思考,只试图对影响我国女性高等教育发展的阻力及制约因素进行经济学的反思,并重估女性接受高等教育的效益问题(包括经济效益和社会效益),力求从问题反思和价值重构的立场唤起社会对女性高等教育的重视。
因为,无论对国家、社会、个人和家庭而言,女性教育、女性高等教育都有着非常重要而我们往往却熟视无睹的作用。
本文还切实提出一些改进措施和建议。
一、制约女性高等教育发展的经济因素分析事实告诉我们:与一切发达国家相比,中国的女性高等教育还远远落后[1]。
有人对我国女性高等教育的特征做出过如下的描述:(1)专业程度和学历层次越高,女性所占的比例就越少,呈金字塔形分布。
(2)同全国接受高等教育的总人口相比,女性高学历人口的比例偏低。
(3)在就业女性人口中,接受高等教育的女性的比例也很低。
(4)对25岁以上女性接受高等教育程度按年龄构成来分析,发现25岁—35岁之间的女性比40岁以上女性接受高等教育的比例要高[2]。
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中国女性接受高学历教育的困境
作者：吴艳美， WU Yan-mei
作者单位：厦门大学,福建,厦门,361005
刊名：
理工高教研究
英文刊名：JOURNAL OF TECHNOLOGY COLLEGE EDUCATION
年，卷(期)：2009,28(4)
参考文献(3条)
1.王风华促进高等教育性别公平的思考[期刊论文]-中国高教研究 2007(11)
2.联合国教科文组织国际教育发展委员会;华东师范大学比较教育研究所学会生存:教育世界的今天和明天 2001
3.王善迈高等教育成本回收的理论与实证分析 2002
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3.刘小青.卢红专科层次男、女生心理状况性别差异的调查分析[期刊论文]-南昌高专学报2007,22(1)
4.黄素珍.郭瑞.HUANG Su-zhen.GUO Rui推进高校男性参与性别平等问题的研究和探讨[期刊论文]-山西农业大学学报(社会科学版)2009,8(2)
5.张小宝.张婧群.ZHANG Xiao-bao.ZHANG Jing-qun社会性别视角下的高校大学生管理工作探究[期刊论文]-长春师范学院学报（自然科学版）2011,30(1)
6.朱宪玲女校高等教育基本状况分析与问题应对措施初探[期刊论文]-中华女子学院山东分院学报2004(4)
7.李桂琴高校潜在课程的女性主义透视[学位论文]2007
8.畅引婷.CHANG Yin-ting中国妇女与性别学科的发展演变及本土特征[期刊论文]-晋阳学刊2009(1)
9.明兰.MING Lan高等教育公平视角下对贫困地区高校女性教育的审视与思考[期刊论文]-铜仁学院学报
2009,11(6)
10.宋立丹.贾永堂提高女性参与高等教育的机会[期刊论文]-中国冶金教育2008(2)
引用本文格式：吴艳美.WU Yan-mei中国女性接受高学历教育的困境[期刊论文]-理工高教研究 2009(4)。