论文 浅谈中国教育
浅析中国教育论文
浅析中国教育论文新中国教育走过了艰难曲折的六十个春秋，走到了今天。
有一个关键问题我们始终不愿意面对，那就是中国教育的发展究竟与教育本质和教育理想逐步接近还是越来越远?下面是店铺给大家推荐的浅析中国教育论文，希望大家喜欢!浅析中国教育论文篇一《关于中国教育改革的思考》摘要：本文针对教育改革的现实问题，通过深入比对、客观分析和对教育改革的行动反思，探寻我国教育改革的瓶颈所在，提出了引发思考的观点。
关键词：中国教育改革教师素质教育制度教材内容评价体系新中国教育走过了艰难曲折的六十个春秋，走到了今天。
有一个关键问题我们始终不愿意面对，那就是中国教育的发展究竟与教育本质和教育理想逐步接近还是越来越远?毋庸置疑，新中国教育随着时间的推移、经验的积累和教训的汲取在逐步发展变化，而且这种变化更多的是在向思维的多元化和行为的多样化发展。
然而，这种发展是否是一种真正意义上的进步还不能完全肯定。
我之所以这样认为是基于当代教育的功效与它的过去相比在逐步退化，因为在学生成长、教育本身及社会现状等环节所反映出的与人的教育有关的诸多问题，越来越显著地映射出中国教育的乏力与无能(它本应该是强有力的)。
并且这一退化影响到的不仅仅是学生的成长和教育的发展，更重要的是已经深度波及了社会与民族的发展。
所以，当教育对人的成长、社会发展促进不大的时候，我们应该审视教育的成败与得失，而且从中有所收获，进而有所行动。
因此，我认为，中国教育改革的流程首先应该是思想理念的改革;其次是教育制度的改革;最后才是行为的改革。
而改革的思路首先应该明确和正视存在的现实问题;其次要寻找和分析问题存在的原因;最后才是研究和探索解决问题的办法。
与此同时，要避免步入一种极为普遍的误区，即视硬件建设为教育发展的重点和关键。
真正意义上的教育发展和发展的潜力在于软件的建设与发展，而经费投入和硬件建设并不是重点。
创办了日本第一所大学的福泽谕吉，是当代日本民族的灵魂人物。
目前日本钞票最大面额是一万日元，而该钞票上面的头像不是天皇，也不是其他政治或军事人物，却是福泽谕吉。
论中国式教育_优秀作文800字
论中国式教育_优秀作文800字中国式教育一直备受争议，有人认为其严苛的教育体制使得学生缺乏创造力和个性，但也有人认为中国式教育强调基础知识和纪律，培养出大量优秀的人才。
无论是支持还是反对，中国式教育都是一个复杂而多面的话题，需要我们以客观、理性的态度去思考和讨论。
中国式教育的优点无疑是可以在一定程度上提高学生的学习成绩。
中国式教育以基础知识的掌握和纪律的执行为重点，学生在学校通常要面对大量的作业和考试，这一严格的学习环境能够帮助学生养成刻苦钻研的习惯，提高他们的学习效率。
中国式教育还注重培养学生的数理思维能力和逻辑分析能力，有助于学生更深入地理解和掌握知识。
中国式教育还在一定程度上培养了学生的纪律意识和团队合作精神。
在中国的学校里，学生通常要遵守严格的纪律规定，如按时上课、做好作业、服从老师等。
这种严格的学校纪律能够使学生养成良好的学习习惯和纪律意识，有利于他们未来的成长和发展。
中国式教育也注重学生之间的团队合作，许多学校都开设有集体活动和团队作业，这种模式有助于培养学生的合作精神和团队意识。
中国式教育也存在一些不足之处。
中国式教育过于注重应试教育，忽视了对学生创新能力和实践能力的培养。
中国的学校教育往往只关注学生的考试成绩，而忽视了学生的实际能力和发展。
这种教育模式使得许多学生只注重应试，缺乏实际操作和创造性思维，这对他们未来的职业发展是一个不利的因素。
中国式教育也存在着对学生个性发展的忽视。
中国的学校教育通常采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个体差异和兴趣特长，这使得一些学生在教育体制中无法找到自己的位置，造成了他们的自我否定和自我放弃。
要解决中国式教育存在的问题，我们需要采取一系列措施。
教育部门可以逐步实施素质教育和多元化评价制度，减少对学生的死记硬背，增加对学生的综合能力和创新能力的培养，为学生创造更多的发展空间。
学校应该鼓励学生发展自己的兴趣特长，为学生提供更多的选择权和自主权，使得每一个学生都能够找到自己适合的学习方式和生活方式。
中国教育存在的问题及对策论文
中国教育存在的问题及对策论文一、中国教育存在的问题及原因中国教育系统面临着许多问题，这些问题对学生和整个社会都带来了不利影响。
首先，教育资源不均衡是一个主要问题。
一些省份或城市的教育条件明显比其他地区更好，这导致了城乡之间和富裕地区与贫困地区之间的教育差距。
其次，在重视应试教育的同时，对素质教育的关注不足也是一个潜在问题。
过于注重学生分数而忽略其综合发展可能削弱他们的创造力和综合能力。
另外，教育体制创新滞后也给中国教育带来了挑战。
当前的评价体系偏向于纸上谈兵和死记硬背，缺少实践性和创造性评估方式，未能充分发掘学生个性和潜能。
同时，职业技术教育也没有得到足够重视，在培养实用技能方面存在不足。
此外，在大规模考试中出现的作弊行为也是一个令人担忧的问题。
一些学生为了获得高分采取不正当手段，这不仅损害了公平竞争的原则，也对全面发展教育的目标产生了负面影响。
最后，教师培训质量不均匀也是一个问题。
一些地区或学校招聘难以胜任的教师，在课堂上无法提供有效的教学内容和方法。
以上问题存在的原因有多方面。
首先，政府投入不足导致教育资源分配不均衡。
一些地方往往优先考虑经济发展而忽视了对教育的投资。
其次，家长和社会大众对于应试成绩过分关注也加剧了应试导向的现象。
制度性约束不够严格和缺乏监管力度使得作弊行为泛滥成灾。
另外，教师培训机制和评价体系亟需改革完善。
二、解决中国教育问题的策略为解决中国教育所面临的问题并促进其可持续发展，需要采取以下策略。
1. 提高教育资源配置公平性为了解决区域之间、城乡之间以及富裕与贫困地区之间的教育差距，政府需要加大对教育的投入，并确保资源的公平分配。
此外，应建立完善的信息共享机制，通过优化班级组成和学校分布等方式来调整资源分配，使每个地区的教育条件得以平衡发展。
2. 促进素质教育和综合能力培养除了关注学生的考试成绩，应更加注重培养学生的创造力、思辨力和团队协作能力。
在课程设计中融入实践性教学和跨学科学习模式，提供更多机会让学生进行实际操作和独立思考。
论中国式教育_优秀作文800字
论中国式教育_优秀作文800字中国式教育是指中国特色的教育模式。
它的主要特点是注重学术知识的积累和考试成绩的取得。
这种教育模式在一定程度上也存在一些问题。
本文将论述中国式教育的优点和缺点，以及对于中国式教育的看法。
中国式教育的优点主要体现在以下几个方面。
中国式教育非常重视学术知识的积累，培养了大量的科技和专业人才。
凭借着扎实的学科基础，中国取得了许多在世界范围内影响深远的科技成果。
中国式教育通过选拔考试来评价学生的能力，这种选拔制度使得学生们具有了良好的竞争意识和奋斗精神。
中国式教育注重纪律和规矩，能够培养学生的自律和责任感。
这对于学生未来的发展和成长都非常重要。
中国式教育也存在一些问题。
中国式教育过于注重学术知识的灌输，忽视了学生的创造力和创新思维的培养。
这使得学生们在面对问题时更倾向于死记硬背，而缺乏解决问题和创新思考的能力。
中国式教育存在严重的升学压力，学生们需要面对各类考试和竞争，造成了学生过度紧张和焦虑的心理状态。
中国式教育注重纪律和规矩，限制了学生的自由发展和个性的表达。
这种教育方式容易让学生变得机械化，缺乏独立思考和创造的能力。
对于中国式教育，个人认为应该保留其一些优点的改变其存在的问题。
教育应该注重学生全面素质的培养，鼓励学生发展创造力和创新思维。
教育应该减少考试和评价的压力，让学生更加关注对知识的理解和运用，而不仅仅是死记硬背。
教育应该尊重和鼓励学生的个性发展，为他们提供更多的选择和机会，让每个学生都能发挥自己的潜力。
中国式教育有其优点和缺点。
要改善教育的方式，我们需要继续探索和创新，从而培养出更多全面发展和创新能力强的人才。
只有如此，我们才能不断适应社会的变化和发展，为国家的繁荣做出更大的贡献。
论中国教育议论文(精彩7篇)
论中国教育议论文（精彩7篇）论中国教育议论文篇一对于一个人，一个家，一个社会，乃至一个国家，对于学生的教育来说，是至关重要的。
中国是一个大国，不能总以“经济建设为中心”作为行动口号，而忽视对学生的教育。
当然，也不能说中国不重视教育。
现实是很残酷的，学校老师和家长喜爱的不过的是一些所谓的“好学生”——成绩很高的一类学生，却恰恰忽视了其他的学生。
而好学生在一所学校中的总人数占十几分之一，甚至几十分之一。
每个学生都是祖国的花朵，这句话不应成为空话。
我认为：每个学生都需要老师同样的关爱。
每个老师都会说：我爱每个学生是一样的。
可真正做到样的老师却少之又少。
对于那些所谓的“好学生”，老师总是眉开眼笑，不停地“开小灶”；而对于那些所谓的“差生”，老师不是横眉冷对，就是熟视无睹。
亚里士多德说过：学生本来就有一切知识，学校的教育并不是知识的来源，学校的作用只是将学生已经具备的天才激发出来。
不同的学生有不同的特长，作为一个老师，应用“因材施教”的方法去教学生，所有的老师都知道这一方法，但却很少有人做到。
我们国家的教育不应成为一种“教育模式”，我们的思维也不应成为一种“思维定式”。
现在是21世纪初期，中国正在实行社会主义初级阶段，我们不希望我们国家的学生成为初级阶段的试验品。
每个学生都应有一片属于自己的天空！论中国教育议论文篇二雪化了是什么？是春天！不，是泥水。
——题记记着有这样一个外国的趣味题，在一个雨雪交加的夜晚，你驱车回家时，看见路旁有三个可怜人，在风雪中簌簌发抖：一个是病得奄奄一息的老太太，一个是救过你小命的医生，一个是你的梦中情人，你的车只能载走一个人，那你会先载哪个呢？有人选了老太太，说生死攸关，非同儿戏；有人选了医生，说救命之恩，不能不报；有人选了梦中情人，说机不可失，失不再来。
每个答案都有各自的道理。
可答案却是，把车子借给医生，让医生载着老太太去医院，然后和自己的梦中情人，在风雪夜一起等公交车。
当我们都在绞尽脑汁地想着选哪一个更好，但是这个题的答案却仿佛转了一个弯，表达了爱心，回报了恩情，还能和梦中情人漫步。
论中国教育现状的论文
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教育的发展程度直接影响到国家和人民的发展前途和竞争力。
下面是店铺给大家推荐的论中国教育现状的论文，希望大家喜欢!论中国教育现状的论文篇一《中国教育现状与原因分析》【摘要】本文对当前中国教育现状进行反思，认为中国目前的教育在教育观念、教育价值、教育实施等方面存在问题，并从社会、学校、家庭等方面对问题进行了分析，最后提出了一些解决问题的建议。
【关键词】教育问题原因一、引言新中国成立以来，尤其是改革开放30多年来，中国教育事业有了巨大发展。
然而，和发达国家相比，和中国经济大国地位和构建自主创新型国家的战略目标相比，中国的教育还存在不少的严重问题(杨德广，2012)。
百年大计，教育为本。
教育的发展程度直接影响到国家和人民的发展前途和竞争力。
未来的竞争是人才的竞争，人才的培养需要通过教育。
中国的发展令世界瞩目，中国越是发展，教育中存在的问题就越突出，就越需要我们重新审视中国目前的教育。
二、存在的问题(一)传统的教育理念根深蒂固传统教育以“教师、课本、课堂”为中心，教师是绝对权威，教师扮演“传道、授业、解惑”的角色。
这种“满堂灌”的教学方法，不能发挥学生的主体性和创造性，不能激发学生的思维活动，学生成为“记忆的容器”。
枯燥的内容，乏味的教学方式，会使学生失去学习的兴趣，从而把学习当成一种负担。
教师中也有“一本教案连用多年”的现象，部分教师的教学理念没有及时更新，教学只是机械地重复以往的内容，教学方法单一，年复一年。
(二)教育价值取向工具化、功利化在这个经济快速发展的时代，教育的内在目的被外在目的僭越，教育的“速成主义”“功利主义”愈演愈烈，并与传统的“唯功名”的教育观念达成内在一致。
教育功利主义的价值取向，把教育置于一种外力的惯性漩涡之中。
浅析中国教育论文（2）
浅析中国教育论文(2)浅析中国教育论文篇二《中国教育摭谈》摘要：本文通过探讨中国教育的现状，发现中国教育上存在教育经费不足，教育思想落后，教育制度不合理等弊端，并针对这些情况提出了相应得对措。
关键词：教育素质教育教育思想1983年，邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
自此中国的教育事业有了很大的发展，取得了可喜的成绩，未来社会是一个高科技，学习化的社会，在这样的社会中，中国的学校教育应该发生怎么样改革才能适应社会的发展呢?知识经济的来临，是教育特别是学校教育面临巨大的挑战，同时也为教育的跨世纪发展提供了契机。
在巨大的挑战面前我们慢慢的明白学校教育只有主动的走向社会，适应社会，迎接社会的挑战，才能是教育方法更符合社会的要求，也只有这样学校教育才能真正更有力的促进社会的发展。
随着社会的发展传统学校教育的弊端渐露端倪，总体来说我们觉着有以下几点弊端，并提出了相应的改革措施。
一教育的现状以及存在的问题这些年随着改革开放的进行，我国的教育事业取得了很大的成绩，在实现九年义务教育的前提下，国民的基本素质和文化水平也有了很大的进步。
1.教育资源严重不足在和平与发展成为时代主题的今天，科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈，一国综合实力的强弱越来越取决于其全民素质和教育水平。
我国目前教师资源严重短缺，尤其是基础教育，不仅总量短缺，而且东西部之间、城乡之间存在巨大差异，很多地区难以完成九年义务教育的任务，面临着极其严峻的形势。
江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话明确指出，要进行教育创新，扫除制约教育发展的体制性障碍，努力提高交于资源的利用效益，优化教育结构，扩大教育资源[1]。
教育经费的严重不足和教育经费的匮乏，造成了千军万马争过独木桥，大批孩子被击落淘汰的惨状，是社会不能承担起培养大量高素质人才的责任。
此外教育经费和资源的分配不均既得城市与农村，名牌重点院校于普通学校的差距越拉越大;也造成了东西部教育发展的不平衡，富裕家庭和贫困子女的受教育部平衡。
中国教育浅议论文（2）
中国教育浅议论文(2)中国教育浅议论文篇二《全球化时代中国教育浅析》[摘要]:当前，在世界各国发展呈现经济全球化和区域一体化的大背景下，思考我国教育近百年来“西学东渐”的历程，探讨国外教育理念对我们的影响，以及反思发展中遇到的问题，对于当代中国教育的发展具有深远的意义。
[关键词]:全球化;教育本土化;教育多元化;教育范式一、“本土化教育学”的产生历史沧桑，悠悠百年。
中国的教育学发展之路与其他诸多领域一样，是随着百年来“近代化”、“现代化”的发展历程慢慢演变而来。
同时，在中国五千年历史积淀与文化传承的感染与熏陶下，结合中国的现实国情，逐步形成了具有中国特色的“本土化教育学”。
新中国成立，在借鉴和批判苏联教育学的过程中，具有中国特色的教育学思想渐渐显露端倪，但在学习苏联的特定意识形态下，它难以克服历史的“依附性”，仍然使中国的教育学摆脱不了“藤蔓式”的发展特征。
20世纪90年代以后，“原创型”教育学逐渐取得自身的话语权，演变成中国教育学的转型性发展，实现中国教育学研究从模仿到创新的全面改变。
“全球化教育问题”一直是中国教育学发展中不能回避，也无法回避的一个基本的问题。
在不同的文化背景下，问题的表现形态有着时代性的差异。
中国教育学研究中的“中外”关系问题，具体表现为“本土化的教育学”和“多元化的教育学”的关系。
在反思“本土化的教育学”过程中，形成了“中国特色的教育学思想”和“中国特色的教育学”。
二、“本土化”离不开“多元化”中国文化凭借其强大的生命力和源远流长的积淀，在今天逐渐显现出勃勃的生机。
纵观它的发展历程，中国先秦时期就形成了秦陇文化、三晋文化、齐鲁文化、巴蜀文化、荆楚文化、吴越文化等。
同时，在中国教育向“近代化”和“现代化”迈进的过程中，也不自觉的吸收了国外的许多文化派别和基本理论，从时间上梳理，主要包括“启蒙论”、“目的论”和“反传统论”。
“启蒙论”的历史源头可以追溯到古希腊时期，以普遍追求理性、科学、逻辑的精神方法形成了所谓的“格致之学”。
论当代中国教育问题的论文
论当代中国教育问题的论文相信很多人都知道，中国教育是以应试教育而闻名的。
下面是店铺给大家推荐的论当代中国教育的论文，希望能对大家有所帮助当代中国教育的论文篇一：《中国教育制度漫谈》【摘要】现在社会中大多数人对于我国教育制度的批判过于片面偏激，我们应该透过现象看本质，看到决定我国现阶段教育制度的主要因素，透彻的认识现阶段我国的教育制度，从多方面入手，从其本质问题入手，发扬其优点，改正其缺点。
【关键字】教育制度;决定因素;客观看待;鼓励否定如今社会中一些人对于教育制度的批判过于片面偏激，不准确不客观。
不同的时期不同的年代一定有着不完全相同的教育制度，不同的为社会提供人才的方式。
中华不同时期的每种教育制度都有着其自己的利与弊之所在。
我国现阶段的教育制度同样有利有弊，但总体是符合我国基本国情的，是促进社会进步的。
《三字经》是一朵植根于中国传统文学中的奇葩，它是经典的国学启蒙读物，其中所蕴含的深刻的教育意义以及独特的思想价值，对传统文化的传承以及当代教育事业的改革和发展有着不可替代的借鉴意义。
但它也确实存在一些封建文化的糟粕和艺术瑕疵。
我们不能因为《三字经》的糟粕和艺术瑕疵就否定《三字经》的意义，同样不能因为我国教育中存在问题就全盘否定我国的教育制度。
我国教育制度存在着诸多问题，这是必然的，这是由我国政治发展、经济发展、文化发展、人口发展等诸多因素所决定的。
“政治，仅就是参与国事，指导国家，确立国家活动的方式、任务和内容。
”任何社会成员或社会现象都以一定的方式与政治发生关系，教育自然也不例外，任何社会的教育都体现着社会的政治特征。
我国还处于社会主义初级阶段，政治制度还不完善，还有待发展，所以与之对应的教育制度也必然是不完善的、待发展的。
我国属于发展中国家，这是不争的事实，经济基础相对落后也是无可避免的。
经济发展为教育提供物质基础，决定着教育发展的规模和速度，制约着教育的目的、内容以及手段。
每个民族都有自己特定的文化传统，中华民族文化博大精深、源远流长。
初一议论作文：中国的教育
初一议论作文：中国的教育中国的教育体系是一个复杂而庞大的系统，它包含了无数的环节和因素，从幼儿园到大学，从教师到学生，从家庭到社会，每一个环节都影响着教育的质量和效果。
在这个系统中，我们看到了许多优点和缺点，也看到了许多挑战和机遇。
首先，中国的教育体系有其独特的优点。
首先，它注重基础教育，包括语文、数学、英语等基础学科，这些学科是所有学科的基础，也是学生未来发展的基础。
其次，中国的教育体系注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动和实验课程，让学生更好地理解和掌握知识。
此外，中国的教育体系也注重培养学生的创新能力和独立思考能力，鼓励学生挑战传统观念，探索新的思路和方法。
然而，中国的教育体系也存在一些问题。
首先，教育资源分配不均是一个长期存在的问题，这导致了教育质量的差异和不公平。
其次，教育评价体系过于单一，过于注重考试成绩和分数，这导致了学生和教师过于注重应试技巧和方法，而忽略了真正的知识和技能的培养。
此外，中国的教育体系也存在一些过度竞争的问题，这导致了学生的压力过大，影响了他们的身心健康。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施。
首先，我们需要加强教育资源的分配和管理，确保每个地区和学校都有足够的资源来提供高质量的教育。
其次，我们需要改革教育评价体系，建立更加多元化的评价体系，注重学生的综合素质和创新能力。
此外，我们也需要加强对学生的心理健康教育，帮助他们更好地应对学习和生活中的压力和挑战。
展望未来，中国的教育体系将会面临更多的机遇和挑战。
随着社会的进步和发展，我们需要更加注重学生的全面发展，培养他们的创新能力和独立思考能力。
同时，我们也需要加强国际交流和合作，吸收国际先进的教育理念和方法，提高我们的教育质量和水平。
总的来说，中国的教育体系有其优点和缺点，需要我们不断地反思和改进。
我们需要注重基础学科的教育，培养学生的实践能力、创新能力和独立思考能力。
同时，我们也需要改革教育评价体系，加强心理健康教育，确保每个学生都能够得到公平、高质量的教育。
初一议论作文：谈中国教育_1
初一议论作文：谈中国教育中国教育，作为世界上最大的教育体系之一，一直以来备受关注和讨论。
它既面临着许多挑战，也拥有着许多优势。
本文将从多个角度出发，探讨中国教育的现状、问题以及未来发展趋势。
一、教育现状首先，中国教育在普及程度和规模上取得了巨大的成就。
自改革开放以来，中国政府一直致力于提高教育水平，通过九年义务教育、高等教育等政策，使得越来越多的人有机会接受教育。
然而，随着教育规模的扩大，教育质量的问题也逐渐凸显出来。
二、存在的问题1. 过度追求成绩：在中国教育中，成绩往往被视为评价学生的唯一标准。
这导致许多学生和家长只关注考试成绩，而忽略了其他方面的能力培养。
这种单一的评价标准不仅不利于学生的全面发展，还可能导致学生产生厌学情绪。
2. 缺乏创新精神：中国教育过于注重知识的传授，而忽略了创新能力的培养。
这使得许多学生虽然掌握了大量的知识，但却缺乏独立思考和解决问题的能力。
3. 教育资源不均衡：由于地区经济发展不平衡，导致教育资源在城乡之间、城市之间存在巨大差距。
一些贫困地区和农村地区的教育设施和师资力量相对较弱，这使得这些地区的学生在接受教育时面临更大的困难。
三、未来发展趋势1. 素质教育：随着社会的发展，人们对于人才的需求也在不断变化。
未来，中国教育将更加注重学生的综合素质培养，包括创新精神、实践能力、人际交往能力等。
2. 信息化教育：随着信息技术的不断发展，教育信息化将成为未来教育发展的重要趋势。
通过利用信息技术手段，可以更好地实现个性化教学、远程教育等，提高教育效率和质量。
3. 教育公平：未来中国政府将更加注重教育的公平性，通过加大投入、优化资源配置等措施，缩小城乡之间、地区之间的教育差距，让更多的人享受到优质教育资源。
四、个人观点作为一名教育工作者，我认为中国教育在普及和规模方面取得了巨大的成就，但也存在一些问题需要解决。
首先，我们需要改变单一的评价标准，注重学生的全面发展，避免过度追求成绩而忽略了其他方面的能力培养。
中国教育存在的问题及对策论文
中国教育存在的问题及对策论文中国教育存在的问题及对策中国作为一个发展中国家，信仰着教育事业是发展的基石，也是未来有前途的国家的必备之一。
自1978年实施改革开放政策以来，中国教育大幅发展，伴随着快速的经济发展，设施、师资、教材、课程和教学技术都取得了巨大的进步。
然而，近年来，学生的素质并没有随着这些重大的进步而显著提高，教育质量成为各界热议的问题。
因此，在此写下一个探讨中国教育存在的问题及对策的文档。
一、问题1.1 教育不公平教育不公平是一个典型的问题，这是由于中国巨大的经济差距和地区差异所造成的。
城市和发达地区的教育制度和教学资源更加完善并且质量更高，在一定程度上，城市和发达地区的学生比农村地区的学生有着更好的教育资源，故而能够得到更为全面的教育培养和更高的教育质量。
相反，农村学生因为经济和地区限制而无法获得同样的资源和机会，很难被全部覆盖，这导致许多孩子在教育和职业道路上的机会缺失。
1.2 教育质量除了教育不公平，教育质量问题也日益受到了广泛关注。
这主要是因为教学条件和方法的标准化、升级和改进不够。
即使是在城市和资讯丰富的地区，仍然有很多师资力量薄弱，教学方法不合理和错误甚至教材过时的情况。
不仅如此，对于职业教育的培训普及程度也很低，很多本应该被掌握的技能和职业技巧还有待补充。
因此，达到广泛的教育和培训目标，仍然需要更加努力和针对性的改进。
1.3 考试制度问题中国的考试制度对于学生的发展并不尽善尽美，普及的教育和培训创造出了很多的考试压力和强制性的规定。
高考政策的影响更是无处不在，它常常被认为是一个没有探究人才潜力的工具，而是许多家长和学生拿来参照行动的比赛，因此往往只注重学生的考试成绩而忽略了其他关键元素的影响。
二、对策2.1 平等教育解决教育不公平问题的方法是提供更公平和完整的教育资源，为所有学生创建一个公正的和合理的机会。
这包括思想和资金等多方面的投入。
教育投资应特别关注经济薄弱学生的需求，为贫困县属、偏远地区、贫困家庭的孩子提供更多的帮助和支持。
论中国教育议论文
论中国教育议论文1有时候，我就会想，为什么那些获得诺贝尔奖，或是像牛顿那样伟大的科学家不是我们中国人呢为什么我们中国就不能出现比他们还要伟大的科学家呢在作了许多假设以后，我终于明白，或许，是和我们中国的教育方法有关吧！打个比方，如果在中国，当万有引力还没别发现。
一个苹果砸到了一个孩子，然后那个孩子起了疑惑，为什么苹果会往下掉呢为什么它不往天上飞呢于是，他去问他的妈妈。
那个妈妈一定会以为自己的孩子疯了或是傻了，如果那个妈妈处理问题的方法很粗暴的话，及有可能会一个巴掌甩去，然后说，你傻啊，苹果沉所以它会往下落啊！这一巴掌打掉了孩子的好奇心，或许那个孩子会带着那个愚蠢的想法活一辈子。
如果他的子孙问他的话，说不定他也会用那种方法去告诉自己的子孙。
就这样循环往复的话，便永远不可能有万有引力这一说。
而在国外，牛顿被砸到了，然后问他的妈妈，他的妈妈并没有说像中国妈妈一样粗暴，而是让孩子自己去研究。
正因如此，万有引力被发现了，而我们才走出了"苹果因为沉才掉下来”的谬论。
我门不妨试想一下，如果牛顿生长在中国，那么他可能会有那么高的成就吗这种可能性简直是小之又小。
再想一下，为什么中国那么多的科学家大都是山村出身呢因为他们的家长知识大都比较浅薄，对于他们提出的种种问题，只是敷衍他们，孩子们再怪的问题家长也会不以为然。
可孩子们的好奇心怎么会得到满足如此，他们就只好自己去钻研。
在这过程中他们多多少少都会发现点什么，就在这多多少少的发现中，造就了这些科学家们。
虽然现在的中国大力提倡素质教育，可真正能实现所谓“素质”的家庭和学校又有几家呢我觉得，在中国教育上的漏洞实在是太多，真的是有待改进啊论中国教育议论文2中国的教育总能用死板来形容。
为什么说是死板呢？这个问题我们应该在中国教育制度的实施中来寻找答案。
从古时科举到近代应试教育再到现在的素质教育，中国的教育制度发生了翻天覆地的改变化，但是从本质上来说却是一成不变的，都是一纸定人生。
中国式教育议论文（通用7篇）
中国式教育议论文（通用7篇）中国式教育议论文篇1别人家的孩子永远是最好的吗？——题记中国是一个“神奇”的国家：有中国式过马路、中国式考试、中国式集市，当然也不乏中国式教育这一奇葩。
有这样一则漫画，一位戴着眼镜，头上冒着汗的小男孩——小文，正在接受他父亲的“教育”：“你看看人家小虎的身体！”然而小文的书桌上放着一张“100分”的试卷；一位脚底踩着足球、脸上贴着一个红红的巴掌印的小男孩——小虎也在接受他母亲的说教：“你看看人家小文的成绩！”那母亲手中捏着一张50分的试卷。
在这看似一则笑话的背后却暗藏着中国教育的弊端——别人家的孩子永远是最好的！那么，这意味着什么？这意味着中国的家长看到的只是自己孩子的缺点，而去拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比，那别人的孩子能不永远是最好的吗？看不到孩子的优点，只看到孩子的缺点，摧残心灵的比较，是中国教育式的最大悲哀。
有过这样一件事：在一所国外的大学里，有一天中国孩子和美国孩子在进行一场篮球比赛，所有家长都来观看这场比赛。
中国孩子十个球进了九个，中国家长却对孩子说：“你怎么这么没用？最后一个球都守不好，你明明可以做到更好，为什么最后却让人进了一个球呢？”美国孩子十个球进了一个，而美国家长对他们的孩子说：“爸爸很高兴你在球场上全力以赴，这次比赛，你发挥地比上次好，恭喜你能踢进一个球，真棒！我相信你下次能踢得更好。
”比赛结束中国孩子赢了，美国孩子输了。
然而真正感受到胜利喜悦的却是只进了一个球的美国孩子，这难道不可笑可叹吗？中国式教育的本质就是“一日不骂，一日不得整改；一生不骂，一生不得整改。
”这种以暴力、言语攻击来达到目的教育都是失败的教育。
中国式教育乃是“不骂不成才，不打不成才”的思想，这种落后守旧甚至略带血腥和暴力的教育，不仅不会让孩子改正，反而让家庭关系紧张，孩子叛逆。
父母以为这种方法让孩子无话可说，能最快达成教育效果，实际上是欲速则不达，结果适得其反，让孩子自暴自弃，失去信心和动力。
关于中国的教育论文
关于中国的教育论文中国的教育一直以来都备受关注。
在过去几十年里，中国的教育体制经历了翻天覆地的变化，取得了巨大的发展和成就。
本文将从教育体制、学生压力、素质教育以及师资培养等方面探讨中国教育的现状和未来发展。
一、教育体制中国的教育体制由九年义务教育、高中阶段教育和大学教育组成。
九年义务教育是中国基础教育的基石，确保了每个孩子都能接受到初步的教育。
然而，随着城市化的推进和社会经济的发展，九年义务教育仍然存在地区差异，农村地区的教育资源相对不足。
高中阶段教育在中国十分重要，被认为是决定考生未来发展的关键一环。
高考是升学的门槛，对于许多学生来说是一场生死大考。
高考竞争激烈，学生和家长对于高考的备考投入了大量的时间和金钱。
然而，这种竞争也带来了学生的过度补课和过重压力，影响了学生的身心健康。
大学教育在中国备受瞩目。
中国的大学数量和质量都在不断提高，各类综合性大学和专业性学院应运而生。
然而，由于高考分数的制约和大学录取率的相对低下，许多学生在大学录取中面临巨大的竞争压力。
二、学生压力中国的学生压力普遍较大。
由于九年义务教育的普及和高考竞争的加剧，学生们承受着来自学校、家庭和社会的巨大压力。
每天长时间的学习和大量的作业给学生带来了巨大的负担，他们往往把大部分时间都用在了学习上，几乎没有时间进行兴趣爱好和体育运动。
此外，家长的期望也对学生造成了巨大的压力。
许多家长对子女的期望值很高，他们认为教育是孩子未来成功的关键。
因此，他们给予了孩子很大的期望，并希望他们能够进入名牌大学。
这些期望使得学生焦虑和紧张，甚至失去了对学习的兴趣。
三、素质教育近年来，中国政府对素质教育的重视逐渐增强。
素质教育强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
为了推行素质教育，学校开始注重培养学生的实际操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
此外，多种形式的教育也逐渐受到关注。
学校开始注重学生的艺术素养、体育运动和社会实践。
这些教育形式的开展有助于培养学生全面发展的能力，并提高他们的综合素质。
浅谈中国教育问题的论文
浅谈中国教育问题的论文改革开放三十多年以来，我国的教育发展虽然取得了巨大的成绩，但在成绩的背后，尤其是我国即将进入新的社会发展阶段面临着新经济时期，人们对教育的需求、社会对教育的需求、国家对教育的需求该怎样解读平衡呢?下面是店铺给大家推荐的浅谈中国教育问题的论文，希望大家喜欢!浅谈中国教育问题的论文篇一《中国教育质量问题症结浅析》[摘要] 文章分析中国教育体系现状和存在问题，并与发达国家的教育方式进行对比研究，提出宏观方面的教育体制和微观方面的教学模式的改革建议。
[关键词] 教学体制;思维模式; 创新能力[作者简介] 凌寓梁，无锡职业技术学院外语系讲师，江苏无锡，214000[中图分类号] G40-034 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723(2013)02-0017-0002一、中国教育质量问题分析改革开放30多年来，中国经济高速发展、国家财力极大增加，同时对教育和科研也进行了大量的投入，这种投入当然是为了未来的发展，因为教育和科研的发展是中国能否跻身于世界先进国家行列的关键。
政府的投入已经产生了一系列积极的效应，但总体上来说，中国在世界知识产业链上仍然处于低端，这与中国教育的一贯模式具有很大的关系，在很大程度上说，中国的教育机构没有承担起其“社会责任”，后果当然不仅仅是对学生本身，而且也对社会经济发展造成严重影响。
教育不仅仅是要培养人才、而且是要培养有用的人才，而中国的人才是通过一系列全国性的标准化考试选拔出来的，这种考试从小学开始，中小学生通常早上7点半上课，要学习到晚上11点，他们往往在进大学前就要选定未来的学习方向和专业，而且选择的是最有希望考上名牌学校的专业，即使不是他们最喜欢的专业也在所不惜。
这是个人功利性的教育现状，使得大多数中国人有读写能力或有个人专业的学习经历，但并不能表示具有独立的工作技能和创新能力，这也是我国和发达国家在人才培养方面有明显差距的原因。
发达国家的教育从小开始，对每一个孩子都倾注了悉心的个人关怀，使孩子们从童年就可以融入社会，对社会和自己的发展有个切实的基础和认识，这也是人才培育和国家长期发展的关键之一。
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浅谈中国教育
【摘要】教育的发展能对一个社会的发展产生巨大作用。
教育能够促进社会生产，巩固经济基础；教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；教育能够保存、传递以至创造人类文化。
教育的基本特点是造就人，教育的社会功能也需要通过培养出一定的人来实现。
可以这样说，教育是一个国家的魂，没有教育，一个国家不可能发展。
【关键词】中国教育水平教育弊端教育制度
一、中国教育水平
纵观中国历史，春秋战国时期的百家争鸣，孔子授学，都可以看出那时的思想很开放，教育水平是很高的。
到秦汉时期，思想逐步统一，涌出了像杨雄﹑司马相如这些文学家。
可是到了隋唐，影响中国千年甚至包括现在的科举制度形成了，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，朝廷制定了这一种选拔人才，选拔官吏的教育制度。
这时的教育水平可想而知，只考四书五经，谁背得多，谁会写，谁就做官。
虽然在唐朝开办了排在中国四大书院之首的石鼓书院，但仍不能说明教育水平具有很高的水平，还好的是隋唐思想开放，国家繁盛，教育水平相应不差。
值得一提的就是明清教育，明朝时科举制度达到鼎盛，全国非常重视教育，八股文的实施让教育产生了一个很大的弊端，以至于影响清代的教育，清代后期统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。
加上国家腐败，分裂，教育每况愈下。
注：导致了中国古代教育水平不高的根本原因是中国古代几千年的封建专制制度的建立。
这样虽然造就了一批能人能士，但严重缺乏素质人才。
要说中国现在的教育水平，真的要感谢改革开放，让中国的教育得到一次解放。
但由于社会性质和发展的时间限制，起点低，发展速度慢，水平仍不高，据报道，我国没有一所大学入围全球大学20强，就连最好，最开放的香港大学，也排在26位，大陆最好的北京大学，排名第50名。
这就充分说明的中国教育水平还仍需发展。
为什么会这样呢？那就是接下来所说的弊端在影响着。
二、中国教育弊端
我认为这是一个很严重很核心的问题，影响中国教育水平高低的重要因素。
我们现在就从最底层的教育现象开始。
先说小学，当孩子们都在愉快的度过童年
的时候，一篇篇卷子，一本本厚厚的书，已经沉重的压在他们背上，而那些抢眼的红色“X”已经烙印在他们心上。
他们的童年在哪里？他们的愉快在哪里？他们的时间在哪里？他们这个年龄段对事物的看法还不准确，所以可以说是思想最活跃的一代，然而考试钳制了他们的思想，书本知识占据了太多的大脑。
为什么有那么多想打游戏的小学生，因为他们渴望自由，渴望思想的解脱。
听到老师们的太多谎言，思想好不保留得被可怕的教育扼杀在摇篮里。
目标就是考上中学，能考上中学，在所不惜。
于是他们恍惚之间上了中学。
如今的我作为一个大学生来看中学的学生，他们真的在受折磨，加上中学的六年，十二年啊！我觉得一个学生在这期间除了学到点书本知识，思想成熟了，在素质能力方面可能没多大长进。
十二年就为高考那一天，然后当高考完后不久，之前学的知识就随着时间大部分忘记，请问；这十二年有什么用？学到了什么东西？难道就为了走进一所大学的门？这是不是所谓的重视结果，不重视过程呢？至于大学的教育，我目前还在接受，相比之前的教育，我认为大学的教育好很多，注重能力和素质的培养。
这让我欣慰。
以上现象让我总结出中国教育最大的弊端就是死板。
而死板分以下几个方面：
1、千千万万份试题只有一个答案，无论什么知识都是死记硬背，从来不会消化
只是单一的储存在脑中；天下万般事，唯有老师的指令是真理，即使老师是错的，大家都还是惟命是从。
从来不会去思考什么对与错，只是一味的接受。
2、老师在传递知识的过程中，缺少创新。
让学生接受起来很困难。
这样也逐渐
降低学生的创造性。
3、不懂就问。
这一点在某些程度上是很好的。
但是请问，爱迪生，牛顿，当他
们遇到问题是问其他人还是自己研究？老师当然喜欢不懂就问的学生，并且一一为他们解决，那孩子们的独立性和自主性怎么培养？问的确要问，但在问之前绝对要先资质思考。
据我所知，在一直在中国大陆学习的人群当中还没有诺贝尔奖的获得者。
这说明什么问题？诺贝尔奖的获得人士最核心的就是具有创新精神。
于是我们可以随意的猜想了，当土生土长的中国人获得诺贝尔奖的时候，已经是多少年了。
至于死板的原因，我认为跟教育制度是分不开的。
三、中国的教育制度
说到制度，它是管理国家的一种手段。
现在我们就来浅谈中国教育的一些制度：
1、高等教育的集权式管理体制
目前中国的小学和初中教育都是属于义务制教育，这是国家的规定。
不只是中国，世界上很多国家都是这样的教学制度。
所以在义务制上可以略而不谈。
而这种集权制的管理体制着重体现在高等教育上。
至今，中国没有严格意义上的私立大学，高等院校都附属于行政机关。
目前中国的高校、特别是重点高校，仍主要由中央政府直接管理。
这样大学就与行政挂钩，学校的领导实质就不再是为教育而服务，而是做为一种官职，那些追逐如此权力和待遇的人们之间的缠斗，只能使学校的运转陷入不良循环。
而在考试方面，很多证书必须要求是国家颁发的证书，考试必须是全国统考，这明显是国家集权的表现。
我认为，即便是从防止滥发文凭的角度来看，统一毕业证书、学位证书的样式也非上策。
我们可以对比下其他国家的教育体制，我可以这样说，几乎所有教育发达的国家他们都有私立学院。
这些私立学院脱离政府，但却受到政府的支持。
它们有自己的特色，更注重培养人才。
全球排名前5名大学，哈弗﹑耶鲁﹑剑桥﹑牛津﹑加州理工全是私立大学。
我并不是说，要想创办好学院，就要私立。
我想强调的是，要想让一件事物能发展好，就要给他些自由，要有他自己的发展的空间。
所以我认为中国在这方面的体制是失败的。
2、僵化的高考招生模式
从1977年恢复高考以来，我国几乎各项事业的管理模式都有了质的变化，唯独高考招生的管理方式基本没变。
目前大多数学校都采用的是“3+X”模式。
这样僵化了高考招生模式的核心，是一种完全以一次高考总分作为录取的唯一标准（除个别保送生、特长生）的形式，这种做法不禁让我想起科举制度，这就是我在上文中提到的甚至影响现在教育制度的原因。
首先，我认为高考的那一场考试就是一种典型的一考定终身的做法。
相当具有片面性。
因为考试往往具有偶然性，考试成绩往往与试题是否过偏过难、考生试前猜题的巧合性、其心理情绪的变化以及身体状况等有关。
对不少考生而言，一次考试分数的高低是不能客观地
反映他们的实际成绩的。
而且，以总分作为录取的唯一标准，也可能埋没具有特长的人才。
日本的高考就是采用两段式方式，一次是全国统考，一次是高校组织的考试；有的学校录取学生时参考全国统考的成绩，有的学校则不要统考成绩，即使要求统考成绩，也不要所有科目的成绩，而是指定若干科目；另外，各高校错开考期，也使考生有更多选择。
同时，还应改变现行的总分录取模式，实行多元的综合录取模式，可对单科考试成绩突出的考生降低总分录取标准或加分，对在数学、物理、化学、外语、语文、体育等各科国际、国内、省级比赛中名列前茅者，可允许直接免试入学并自由选择高校。
目前的“保送生”、“特长生”的录取标准在各地都不一样，不统一、而且透明度很低，甚至存在着送“良”不送“优”的现象，我认为应予废止。
中国教育制度的优劣导致中国教育的弊端，而弊端影响着教育水平。
所以说，要想提高教育水平，那就必须要改革教育制度。
后记：
在我的认识中，中国教育一直就制约着中国社会，经济，科技，军事的发展。
而想把中国建设得更加强大，只有在教育上改革，才能达到本质上的改变。
这就需要国家一代又一代人的努力，过程虽然很艰难，但我相信，中国会有成功的那么一天。
参考文献：
杨建华等著：《现代教育学》，北京：中国社会科学出版社，2003年版
郭祖仪主编：《小学教育心理学》，北京：高等教育出版社，2000年版
《中国古代教育史》人民教育出版社出版时间：1983-07
《中国历代教育制度》江苏人民出版社出版时间：1981-09。