教师关爱留守儿童个人事迹材料
最美儿童工作者事迹材料
最美儿童工作者事迹材料
《最美儿童工作者》
李老师是一位在乡村偏远地区工作的儿童工作者。
她毕业于师范学校，一直梦想着能够为失学儿童和贫困家庭的孩子们做点什么。
于是，她毅然决然地选择了到乡村的小学任教和开展社会工作。
在李老师执教的小学，有一群特殊的学生，他们来自困难的家庭，生活并不如意。
李老师用自己的实际行动感召着学生们，她用心灌溉着他们的心灵。
她利用课下的时间，让孩子们自愿加入了“阳光关爱小组”，组织他们去看望留守儿童和孤寡老人，去做义工，去帮助别人。
她还争取资金，帮助学生家庭解决生活上的困难。
更让人感动的是，李老师每学期都会去走访贫困学生的家庭，了解他们的具体情况，帮助他们解决一些实际困难。
她还会给那些困难学生提供额外的学习辅导，用自己的努力，帮助每一个学生有一个更好的未来。
李老师的付出并没有得到应有的回报，但是她触动了很多人的心灵。
学生们在她的带领下，学会了感恩、关爱，明白了什么是责任和真爱。
更重要的是，这一种人文关怀的精神，潜移默化地影响着乡村儿童的成长，为他们的未来埋下了一颗善良的种子。
李老师毫无怨言地在乡村做事，她不畏困难，不退缩，努力为
乡村的儿童创造更美好的未来，因此她被大家誉为“最美儿童工作者”。
她的故事感动了无数人，她用她的爱心执着，让这个世界变得更加美好。
优秀教师个人推荐表主要事迹材料【精选10篇】
优秀教师事迹材料篇一张xx，女，今年25岁，在山西省忻州市静乐县西马坊小学任教。
从20xx 年9月参加工作至今，在为期不到两年的工作生活中，热爱教育，爱岗敬业，乐于奉献，深入了解学生，既是孩子们的老师，又是孩子们的朋友，孩子们都很喜欢她。
她经常检查学生宿舍，关心在校生的生活情况；同时走访跑校生，和他们的家长及时的沟通，不仅和家长们取得了联系，还相互配合，提高了学生的学习效率。
此外，她还尤其关心家境困难的学生，不时的嘘寒问暖，帮他们买文具，送衣服。
对待那些由于各种原因而打算辍学的学生，她孜孜不倦的进行劝导，从各方面讲述辍学的弊端，让孩子们迷途知返。
可以说，她是孩子们在校的“妈妈”，慈祥而又严厉的“妈妈”。
作为一名教师，主要的任务是教书育人，不仅要让学生翱翔在知识的海洋中，更要教会学生如何做人，而这些也正是需要老师用自己真诚的心去浇灌孩子们的心田，用自己的实际行动来影响孩子们，注重培养学生的兴趣和思维，对于小学生来说兴趣极其重要，只有他们对学习感兴趣了，他们才能学得更好，因此张老师经常开展课外活动，举行一些体育比赛：乒乓球、羽毛球、拔河、呼啦圈等等。
丰富了孩子们的课余生活，还提高孩子们的积极性。
虽然教师只是一种很平凡的职业，但是我相信张老师凭着她的热情与坚持，爱心与奉献一定能在这样平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
优秀教师事迹材料篇二我校付x老师在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针。
面向全体学生，教书育人，为人师表。
确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。
重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。
能服从领导的分工，积极做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。
学校工作不分份内份外。
发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。
能全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。
一、用博爱的心培养学生她能全面推进新课程改革，用一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱，家长的信任，得到了领导和老师的赞扬。
童立梅老师事迹材料
童立梅老师事迹材料童立梅，作为一位献身山区教育事业中学女教师，从参加工作至今，从教28年，担任了28年的班主任。
在她担任班主任期间，就连生小孩她也只请了一个月的产假，即便是这一个月产假她也没有休完，就提前一周回到了她魂牵梦萦的工作岗位。
28年来，她对山区教育深藏着一份“忘不了”的赤子之情，她对山区学生怀揣着一份血浓于水的慈母之爱，她对党的教育事业充满着一股近乎疯狂的执着。
在平凡的岗位上，她用自己的行动诠释着人民教师的神圣职责，诠释着心灵工程师的光荣与伟大，诠释着人间至爱的全部内涵与真谛。
（一）用真诚融入山区1983年9月，19岁的童立梅老师中师毕业后，带着简单的行李毅然来到了原江北县最边远的山区大湾乡中学任教。
初来乍到，看到简陋的校舍和教师们简单的办公及生活设施，她心里一下子就凉了半截。
再一看，嗬，全是清一色的男教师，老老少少，参差不齐；再看看学生们艰苦的生活和学习条件，她忍不住想大声哭一场。
但当她看到教师们忘我工作的精神状态和积极乐观的生活态度，看到山区孩子们一双双渴求知识的目光，她镇住了，她心软了，她感动了，她毅然地和男教师们一起投入到了紧张的教育教学工作中去，勇敢地承担起了初中三个年级六个班的政治课教学和初三一班的班主任工作。
因她是第一个分配到该校的女教师，学校领导和老师们都担心她呆不了多久一定会想方设法调走，面对校长、老师们怀疑的目光，她却响亮地回答：“我用我的人格向党和人民保证，我一定要在山区干好‘三个’一辈子——在山区当一辈子老师，在山区教一辈子书，在山区当一辈子班主任。
”在大湾中学，当他接手第一任班主任的时候，就发现该班的学生早已流失了一大半，没有人愿意去当该班的班主任，更没人愿意去任该班的课。
从来不服输的她毅然接受了这个“烂摊子”。
当别人问她为什么那么傻时，她信心十足地说：“我相信我有能力带好这个班。
”由于学生流失得太多，她要做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。
她白天上课，下午放学后就去挨家挨户作家访。
小学教师关爱留守儿童事迹材料3篇
小学教师关爱留守儿童事迹材料3篇宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制"民办公助"小学。
学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。
通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。
到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。
1.学校成立了"关爱工程"领导小组，制订了具体计划，实施了"留守儿童"教育工作方案;建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评;建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络;每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)，交流感情，摸索方法，总结经验。
2.党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。
3.建立自我成长机制，通过"十好五爱"的习惯养成教育和"阳光男孩"和"魅力女孩"的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
4.积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。
5.注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料-范文
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料引留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是野草一样成长。
渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。
下面一起去学习关爱留守儿童先进优秀个人事迹精神，留给他们一份爱。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料一xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。
xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。
这些留守儿童在农村的现状与问题。
1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。
2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx 同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。
家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。
xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频聊天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩游戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你整天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的快乐，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试。
教师关爱儿童个人事迹
教师关爱儿童个人事迹全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师是祖国的花朵，是社会的灯塔，更是孩子们的引路人。
在孩子们的成长道路上，教师不仅是知识的传授者，更是情感的温暖者。
教师的爱心关怀和个人事迹，常常让我们感动，让我们感恩。
在一所普通的小学里，有一位名叫李老师的班主任，她是一个典型的教育者，对每一个孩子都充满爱心和耐心。
有一次，班上的一个学生小明，由于家庭困难，总是穿着破烂的衣服来学校，被同学们嘲笑。
李老师看在眼里，心里很是难受。
她和同事商量后决定为小明购买一些新衣服，还主动联系了学校的社会捐助组织，帮助小明一家度过难关。
小明的家人对李老师的关心感激不尽，小明也在老师的关爱下逐渐自信起来，成绩也有了明显的提升。
李老师的关爱不仅表现在学术上，更多的是体现在生活中。
在班级里，有一个叫小花的女孩，一直是孤僻的，不爱说话，总是一个人沉默。
李老师发现了她的问题，便开始与她建立起密切的关系。
每天放学后，李老师都会留下来陪小花说话，了解她的内心世界，鼓励她勇敢地表达自己。
慢慢地，小花开始和同学们交流起来，开朗起来，成为了班级里的活泼元气少女。
在李老师身边，有一位叫张老师的同事，也是一名充满爱心的教育者。
张老师的个人事迹同样让人动容。
有一次，班上的一个学生小华，生病住院，无法参加期末考试。
张老师得知后连夜赶往医院，跟小华讲题目，帮他完成了考试。
虽然只是一个小小的举动，但在小华心里却是一份巨大的温暖。
小华成功交卷后，流下了感激的眼泪，他说：“张老师，您是我最爱的老师。
”张老师的爱心和关怀渗透在教育的每一个角落。
她不仅关心学生的学业，更注重培养他们的品德和人格。
在生活中，她时刻传递着正能量，带领学生们走向人生的成功之路。
她深知教育不仅是传授知识，更是塑造灵魂，她致力于培养出一个个有道德情操、有社会责任感的新一代。
教师的关爱儿童个人事迹是一份永远的美好，在这个特殊的职业中闪耀着光芒，传递着正能量，启迪了一代又一代的学子。
关爱儿童事迹材料范文
关爱儿童事迹材料范文
《关爱儿童的重要性》
在我们的生活中，无论作为家庭成员、老师还是社会的一员，对儿童的关爱都是至关重要的。
一名好的家长和老师不仅要教导孩子知识，更要在情感上给予他们支持和关怀。
下面就是一则关于一位老师的事迹。
马老师是一位资深教师，她一直以来都非常注重对学生的关爱和教导。
在她的课堂上，不仅对学术知识进行传授，更注重培养学生的品德和情感。
她总是鼓励学生们积极参与课堂活动，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和情感。
在课后，她总是留在教室里和学生们聊天，倾听他们的心声，给予他们关怀和安慰。
有一次，班上的一个学生小明因为家庭问题情绪低落，成绩也一落千丈。
马老师并没有责备他，而是耐心地倾听他的心情，并给予他鼓励和支持。
她还安排了一些特别的活动让小明在班级中找到自己的价值和快乐，慢慢地，小明的情绪开始好转，成绩也在不断进步。
最终，小明顺利度过了困难的时间。
马老师的做法让人深受感动，她不仅是一名教师，更像是学生们的贴心朋友和心灵指引。
她的关爱和支持，让学生们在成长的道路上感受到了温暖和鼓励，让他们能够更加自信地迎接生活的挑战。
在这个充满压力和挑战的社会中，儿童的心灵往往是脆弱的。
家长和老师们都需要给予他们更多的关爱和支持，让他们在健
康快乐的环境中茁壮成长。
只有这样，我们的下一代才能成为更加自信和乐观的人，为社会的发展做出更大的贡献。
乡村l教师关爱残疾儿童好人好事事迹材料
乡村l教师关爱残疾儿童好人好事事迹材料
《乡村教师的爱心》
在乡村学校中，有一位教师黄老师，她的爱心和耐心令人敬佩。
在她任教的学校里，有一群残疾儿童，他们需要更多的关爱和帮助才能跟上其他孩子的学习进度。
黄老师并不是一个只关注学习成绩的老师，对于残疾儿童，她格外关心。
每天上课前，她都会和他们一一交谈，了解他们的近况和心情。
在课堂上，她总是耐心地给予他们指导，并为他们量身定制学习计划，让他们能够在学习上有所突破。
除了在学习上的关怀，黄老师还常常组织学生和家长一起参加各种户外活动，增强他们的团结和信心。
她还在业余时间学习了一些特殊教育的知识，以更好地帮助这些残疾儿童。
每年暑假，黄老师还会利用自己的假期时间到这些残疾儿童的家里，和他们的家长交流，了解他们的家庭情况，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
甚至还曾经筹款为这些儿童购买辅助器具，帮助他们更好地生活和学习。
黄老师的关爱之心温暖了整个乡村学校，她的善举也感染了更多的人。
在她的影响下，更多的师生和家长也加入到了帮助残疾儿童的行列中。
黄老师用自己的爱心和努力，让这些残疾儿童感受到了关爱和温暖，让他们能够更加自信和坚强地面对生活。
她的善举成为了乡村里一道亮丽的风景线，也让更多的人看到了乡村教师的伟大和美丽。
教师先进事迹材料爱岗敬业的标兵 关爱学生的榜样
爱岗敬业的标兵关爱学生的榜样高琼，女，1987年7月参加工作，任教于庐江县盛桥镇高老小学。
2010年9月调入庐江县盛桥镇中心小学，2008年被评为中学高级教师。
在农村小学，她一直从事小学语文及班主任工作。
她默默地奉献，辛勤地耕耘，一干就是二十多年。
她爱岗敬业，开拓创新，师德高尚，真正树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念。
深受广大学生的爱戴，赢得了老师、家长的尊重。
“一份耕耘，一份收获”，她的努力也终有回报。
2007年被评为“巢湖市优秀班主任”，2008年荣获庐江县“教学能手”称号，2011年被评为巢湖市第三届中小学学科带头人。
一、爱岗敬业，工作上扎实有效高老师热爱教育事业。
她潜心钻研教学，用高水平的教学赢得学生的尊重，她认为作为一名教师，必须要有扎实的教学基本功和认真的教学态度，只有高水准的工作才能赢得学生对自己的尊重。
高老师工作责任心强，教学扎扎实实。
每上一课前，她总是认真地钻研教材，了解学生，结合课标精神，精心设计教学程序，写好每一课的教学预案。
高老师经常说：“当我一走近教室，看到孩子们的笑脸和目光，便精神饱满地走上讲台，和孩子们一道融入纯净、美好的学习环境中。
”应该说，这就是一种责任感和敬业精神。
正如此，孩子们和她建立了深厚的感情。
高老师上课很有亲和力、感染力。
孩子们特别爱她上课，学生们的评价很特别——上高老师的课十分快乐。
——我就爱高老师上课。
每学期的公开课，教师们一致评价说她课上得轻松、活跃。
师生情感交融、没有距离感。
她所带的班级每学年在镇统一检测中，总是名列前茅。
高老师是个出色的班主任。
她始终牢记：教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。
如何育人？高老师的做法是：用“爱”创设和谐的班级氛围；关爱学生，从关注细节入手：重视思想教育；尊重学生的人格；开展丰富多彩的活动；注重课外阅读等。
2006年她辅导的学生马晨晨在《红色之旅》演讲中获镇第二名，2008年指导本班学生徐峻在“健康成长，关爱生命，幸福生活”征文活动中获县三等奖。
XX教师个人先进事迹材料之热心公益
XX教师个人先进事迹材料之热心公益近几年来，作为一名教师，我始终怀着一颗热爱教育、奉献社会的心，积极参与各种公益活动，用自己的行动践行教育理念，影响和激励更多的人。
下面我将分享我个人在热心公益方面的一些事迹和心得体会。
一、关爱留守儿童留守儿童问题一直是令人牵挂的社会难题，为了帮助这些孩子能够健康成长，我积极参与了“家庭教育开放日”活动。
在这个活动中，我带领志愿者进入农村地区的小学，与留守儿童及其家长进行沟通和交流。
我通过讲授教育知识、分享亲子教育经验，以及组织亲子活动等方式，希望能够帮助他们更好地了解家庭教育的重要性，并提供有效的家庭教育方法。
在和留守儿童的互动中，我深感他们对关爱的渴望。
为了给他们带去更多的爱和温暖，我亲自筹集善款，购买了一些必需品和学习用具，并组织了一场寒冬送温暖的爱心活动。
同时，我还积极接洽社会资源，争取帮助他们改善学校的基础设施和教育条件，努力为他们提供更好的学习环境。
二、参与环保活动作为一名教师，我明白保护环境对于孩子们未来的生活至关重要。
因此，我积极参与各种环保活动，带领学生去河滩、公园等地进行环保宣传和清洁行动。
我通过组织讲座、举办主题班会和开展科普活动，引导学生形成环保意识，倡导低碳生活，从小做起，以共同维护我们的家园。
另外，我还参与了植树造林的活动。
我带领学生们亲手种植树苗，教他们如何正确养护树木，并培养他们对自然界的敬畏和对生态环境的关注，希望他们从小就具备环保意识，以实际行动为我们的地球做贡献。
三、帮助贫困学生在教学工作中，我发现有一些贫困学生由于家庭经济困难，无法获得优质的教育资源。
为了帮助他们克服困难，我积极争取社会资源，为他们提供奖学金、补助费用等经济资助，并在学习上给予他们更多的关注和指导。
我与他们建立了良好的师生关系，鼓励他们树立自信心，努力学习，改变自己的命运。
在实施这些公益行动过程中，我深刻体会到一名教师的责任和使命感。
通过参与公益事业，我不仅完成了教育教学的职责，更深入了解社会问题，提高了综合素质。
教师志愿者事迹材料【5篇】
教师志愿者事迹材料【5篇】志愿者(Volunteer)联合国定义为“自愿进行社会公共利益服务而不获取任何利益、金钱、名利的活动者”，具体指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不获取报酬，奉献个人时间和助人为乐行动的人。
下面是作者精心整理的教师志愿者事迹材料【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师志愿者事迹材料1在过去的三年里，我注重个人能力的培养积极向上，热心公益，服务群众，奉献社会，热忱的投身于青年支援者的行动中!三年时间虽短，但在这三年的时间里，作为一名志愿者，我确信我成长了很多，成熟了很多。
“奉献、友爱、互助、进步”这是我们志愿者的精神，在献出爱心的同时，得到的是帮助他人的满足和幸福，得到的是无限的快乐与感动。
路虽漫漫，吾将上下而求索!在以后的日子里，我会在志愿者事业上做的更好。
在思想上，我积极进取,关心国家大事，并多次组织同学们学习政治精神,希望他们在新的世纪里继续努力,发扬我国青年的光传统,不懈奋斗,不断创造,奋勇前进,为实现中华民族的伟大复兴做出了更大的贡献。
在学习上刻苦认真，抓紧时间，不仅学习好学科基础知识，更加学好专业课知识，在课堂上积极配合老师的教学，乐意帮助其它同学，有什么好的学习资料，学习心得也与他们交流，希望大家能共同进步。
12连续获得了专业三等学生奖学金。
在工作中，我认真负责，出色的完成老师交给的各项任务，在老师和同学间真正起到桥梁作用。
作为04级会计班的女班长，我多次成功组织班级活动!并响应学校的号召，积极鼓励同学们参加校运会，刻苦训练，充分发挥了团队精神，做到友谊第一，比赛第二。
同时，我们排练了一个新颖的运动员入场式，统一了服装,展现了我们班的特色，张扬了我们班的活力。
同时,不参加比赛的同学还组成了一个拉拉队.他们虽不在运动场上竞技,却也为我们的运动健将加油鼓劲,呐喊助威,打出了一番气势。
此外参加了学校组织的文艺活动。
组织同学们踊跃地参加，发挥他们的特长，为班级争得荣誉。
教师爱生事迹材料(精选11篇)
教师爱生事迹材料（精选11篇）教师爱生事迹材料 1泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。
”小刘老师说，既然选择了做教师，就是选择了叶的事业,选择了奉献。
每天真心用爱与孩子们相对，她不仅教书，更为孩子们的成长过程提供了很多快乐和回忆。
因为她一直相信爱是创造的源泉，相信爱可以创造奇迹。
她曾用细心耐心和信心，鼓励了本来十分畏惧数学的学生，她有时说话语气夸张，激情四射，她有时平静如水，细心倾听。
批评的语言是不用心就可以说的，赞扬的话语则是要用心抒发的。
爱学生，需要宽容、理解，更需要真心的'赞扬和认可。
她爱她的孩子们，希望他们能够因为感受到被爱而爱上数学，希望他们能够因为有爱的陪伴，虽忙碌枯燥却终不觉疲倦，希望他们能够因为赞扬而重拾信心，昂首挺胸、阔步向前。
小刘老师不放弃班级的每个学生，对待学困生，她一遍遍的鼓励，一次次的为他们加油。
曾有学生家长反馈，孩子回家经常讲刘老师又耐心的给他讲题目，又表扬他了，学生很信任她。
学困生需要老师们给予更多的爱，爱可以给他们温暖，爱可以给他们信念，唯有爱才可以伴他们真正走出阴霾，坚信自己的未来一样精彩。
她曾利用休息时间帮助留守儿童，为其辅导。
世间每个角落的孩子都期望能伴随快乐，沐浴阳光茁壮成长。
小刘老师爱学生，用心呵护学生的自尊，用爱唤醒学生的自信，用真心点点滴滴的付出，学生亦会用心接受。
她曾在大年三十，钟声敲响的那一刻，收到学生拜年的讯息，接到学生感人的电话，誓要在新的学期有进步，给她惊喜。
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
”也许，小刘老师并不是冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但她在做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔会想起：在他们的夜空中，有这样一抹光亮曾陪他们走过一程。
小学教师关爱留守儿童事迹材料
小学教师关爱留守儿童事迹材料
最近，社交媒体上流传着一名小学教师关爱留守儿童的事迹。
这位教师在自己的工作之余，花费大量的时间和精力关爱留守儿童，给他们带来希望和勇气。
这个故事激励了人们对于留守儿童问题的关注，让更多人在行动上支持这个群体。
这位小学教师叫做刘老师（化名），她教授的是一所偏远农村的小学。
这个地方离城市很远，交通不便，学生都是留守儿童。
刘老师的工作很忙碌，但她总是会抽出一些时间去关注留守儿童的生活和学习情况。
刘老师会定期到村里的留守儿童家中走访，了解他们的生活状况。
她会给家长一些建议，帮助他们更好地照顾孩子。
在学校里，刘老师也会特别关注留守儿童，并和他们建立起很好的师生关系。
在课堂上，她会特别提醒留守儿童注意听讲和做作业，给他们更多的鼓励和肯定。
除了在学校里和家庭中关注留守儿童的生活，刘老师还会组织一些课外活动，给他们带去更多乐趣和快乐。
比如，她曾经带领留守儿童去郊游、看电影、游泳等，让孩子们感受到教师和社会的关爱。
同时，她也会鼓励留守儿童积极参加学校的各种活动，让他们有机会和其他同学交流、沟通和合作，提高自身的综合素质。
刘老师对于留守儿童的关爱并不只是一时的行动，她会长期关注他们的成长，给他们提供更多的支持和帮助。
在这个过
程中，她也得到了更多家长和社会人士的支持，让留守儿童们感受到了更多的关爱和温暖。
遗憾的是，留守儿童问题一直都存在，他们依然面临着种种困难和挑战。
但我们需要像刘老师一样，用实际行动去关爱这个群体，帮助他们更好地成长和发展。
在社会的包容和支持下，留守儿童们一定能够拥有更加美好的未来。
留守儿童事迹材料(五篇)
留守儿童事迹材料（五篇）留守儿童事迹材料 1他，一个留守儿童，父母均外出打工一年之久;他，一个品学兼优、富有爱心的孩子。
他，就是我班小徐同学。
老师喜欢他勤奋学*、积极进取;同学喜欢他团结同学，乐于助人;长辈喜欢他孝敬懂事、乐观开朗。
一、自强自立，顽强地学*小徐生活在一个地少人口多的家庭，为了一家人的生活。
父母不得不外出打工，只留下他与60多岁的爷爷、奶奶一起生活。
他小小年纪就要学会自己照顾自己，但他没有自卑，没有失去信心，用顽强的毅力承受着与他年龄并不相称的“责任”。
在家里，他学会了洗衣、做饭，自己照顾自己，有时还主动照顾奶奶;在学校里，他努力学*，从不放松对自己的要求。
白天，他坚持到校，不迟到、不缺课;晚上，做好家务，努力完成作业。
虽然失去父爱是不幸的，但他靠顽强的毅力仍取得了优秀的成绩。
老师夸他是个自强自立，有上进心的孩子。
二、家庭拮据，却拥有一颗关心他人、乐于助人懂事的他知道勤俭节约，从不乱花一分钱。
他关心别人，乐于助人，在别人遇到困难时，总是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。
同学笔坏了，本子用光了，临时急用，他总是乐于将笔、本子借给同学，不需任何感谢;同学遇到困难，他总是尽心帮助，不求回报;我们却从中看到了他一颗纯洁的爱心。
三、严格要求，不忘积极进取，为集体争光小徐同学严格要求自己，各方面表现出色，令人赞赏。
更为可喜的是，他主动为班集体争光。
他主动要求担任班级卫生的监督员，管好班级卫生，积极参加各项活动，并积极为班级争光。
去年春季运动会，他东跑一头，西跑一头，为同学们加油，鼓掌。
作为一个留守儿童，作为一个失去父爱的孩子，能够这样乐观开朗，自强自力，积极进取，并有这样出色的表现，我们为他骄傲，祝愿他更加严格要求自己，在奋斗拼搏中飞得更高、更远。
留守儿童事迹材料 2梁*县龙江村位于海拔*千米大山里。
片中主人公姐姐__七岁、弟弟__五岁。
他们的母亲三年前因山乡偏僻、家庭贫困离家出走，父亲因全家生存压力长年在外务工。
感动校园人物教师主要事迹材料
感动校园人物教师主要事迹材料最新感动校园人物教师主要事迹材料在日常学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到事迹吧,事迹具有概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。
下面是作者为你准备的感动校园人物教师主要事迹材料，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！感动校园人物教师主要事迹材料篇1他是一名小学教师，1971年10月出生，1992年参加工作，版书中心小学高级教师、篮球国家一级裁判员。
他扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了22个春秋。
他22年如一日，以校为家，始终坚持在教学第一线，长期担任小学语文、数学、体育教学工作。
他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。
22年来，陆__老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。
他本人多次被评为县“优秀教育工作者”、“骨干教师”，某年8月荣获“安徽省模范教师”光荣称号。
默默耕耘、刻苦钻研。
1992年9月，他踏上了版书乡隐龙村隐龙小学的“三尺讲台”。
从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。
他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。
当时学校条件非常差，教室是以前老祠堂改造的平房，地面高低不平，冬天冷、夏天热，只要下雨教室里特别潮湿，木板拼成的黑板，除了几本教科书、粉笔几张破旧课桌凳就没有其它教学设备了。
他是唯一吃住在学校的老师，其它几位老师是当地民办教师。
隐龙村坐落在大山上农户住的很分散，有的学生中午就和陆老师一起做饭吃。
遇到下大雨、下大雪他常常把最远学生送回家，从不间断。
通过他两年多的努力学校焕然一新，教室里有了黑板、新的课桌凳、有了电灯、教学设备也添置了一些，有录音机、教学磁、挂图等等。
他还整理出一块场地用来上体育课和做早操升国旗。
教室亮了地面也平了学生学习的积极性提高了，学生成绩进步很快，每年五年级升学测试成绩都是全乡前三名。
关爱留守儿童个人事迹材料
关爱留守儿童，播撒爱心种子-------记关爱留守儿童罗家萍老师的事迹材料上道中心小学是一所农村寄宿制小学，目前有学生668人，20个班。
学生来源于秀峰、阳地、尧新、林盘四个村共103个村民组，有65﹪都是留守儿童。
关爱留守儿童，是社会问题，也是学校义不容辞的责任。
为此，学校领导决定为留守儿童建一个“家”。
谁来当这个家的家长呢？学校领导想到了一个人，她就是罗家萍。
该教师从教21年，工作努力，态度积极，责任心强，有爱心，有耐心。
多年从事语文教学和班主任工作，教学质量在全镇乃至全县总是名列前茅，也多次获得县级优秀班主任，让她当这个“家”的家长最合适。
学校领导找到了她，征求她的意见，她明明知道任务艰巨，可还是欣然答应了。
认真学习苦寻家教一个普通家长容易当，而儿童之家这个“家”非常特殊，这个“家长”怎么当呀？里面的每位成员都是父母在外打工的留守儿童，他们长期远离父母，在生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。
而大部分留守儿童监护人的年龄较大，还要承担很多家务，而且文化层次不高，有的是文盲或半文盲，所以，他们教育孩子的就不会很合理，而且也不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。
且大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良。
有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸，成为了“问题儿童”。
究竟怎样才能解决好这些问题？怎样让每一个孩子能够避免出现这些问题？怎样引导和教育他们成为一个健康成长的孩子？一个个问题萦绕着她。
为了让这个家里的每一个成员从心理上健康而快乐地成长，她利用假期的时间上网学习，利用休息时间下村走访。
根据我校的实际情况寻找合适的实施管理办法。
组建领导机构，健全各种制度。
“儿童之家”以罗显能校长为组长，罗家萍为副组长，成员有陈元鼎、吴帮琴、韦兴富、马超、岑伟叶及各班班主任及科任教师。
关心留守儿童先进事迹材料范例
关心留守儿童先进事迹材料范例“留守儿童”的教育管理是一项长期而艰巨的工作，是新形势下加强和改进未成年思想道德建设的创新工程和系统工程，下面是我为大家收集了关于关心留守儿童先进事迹材料，供大家参考借鉴。
关心留守儿童先进事迹材料范文(一)随着外出务工人员的逐年增加，在我镇1059名在校学生中就有308名是留守儿童，占学生总数的30%以上。
这些留守儿童远离了直接监护人的关爱照顾，远离了父母的情感抚慰，成为了有父母的“孤儿”，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。
为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，高阜中心小学针对这一情况采取一系列措施，取得了明显的效果，形成了一种家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理氛围，为“留守儿童”撑起了一片爱的蓝天。
一、成立组织机构，明确工作职责，落实工作任务。
在学校成立了由校长为组长，各班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组，制定相关职责，把工作任务落实到人。
校长为“关爱留守儿童工程”的第一责任人，班主任为本班“关爱留守儿童工程”的直接责任人，学校少先队辅导员和任课教师都是教育管理者。
形成了横到边、纵到底的“关爱留守儿童工程”管理网络体系。
二、广泛宣传，营造氛围。
各校充分发挥舆论工具和宣传阵地的作用，大力宣传实施“关爱留守儿童”的目的意义。
同时加大了《义务教育法》、《未成年保护法》等法律法规的宣传力度，使“关爱工程”在全社会家喻户晓，深入人心，营造了“关爱工程”的氛围。
三、落实措施，开展活动。
1、全面摸底，掌握三方面情况。
各校要求每个教师通过摸底，要清楚地掌握“留守儿童”的基本情况，清楚地掌握“留守儿童”代管人的基本情况;清楚地掌握“留守儿童”父母外出务工的去向和联系办法。
在此基础上，为每个“留守儿童”建立档案。
2、加强沟通，建立三项制度一是建立谈心的制度，多与“留守儿童”谈心交心，掌握他们学习、思想、生活状况。
让“留守儿童”感受老师、同学对他们关心，从而增强师生的亲切感受和责任感。
关爱留守儿童先进事迹材料
关爱留守儿童先进事迹材料随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大。
他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，只能管孩子的一日三餐。
对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空。
针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
留守儿童的教育具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。
我深入到他们的家庭，全面了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。
通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活。
由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。
发现这个情况后，我经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们研究，另一方面是了解他们的所想所需。
有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子。
了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了。
我想方设法找到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。
”听到这话，我感到特别开心。
二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
对于留守儿童来说，他们需要更多的关爱和激励。
我在班级里积极鼓励他们，帮助他们树立自信心。
我告诉他们，他们的父母在外打工是为了给他们更好的生活，而他们要好好研究，将来也要努力工作，让父母过上更好的生活。
我还鼓励他们多参加班级活动，多和同学交流，让他们感受到班级的温暖和互助。
在我的帮助下，留守儿童们逐渐树立了自信心，他们的成绩也有了很大的提高。
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中学教师关爱留守儿童个人事迹材料我是学校八（3）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。
一、诲人不倦，架心灵之桥正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。
为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。
学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。
我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。
“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。
我俩在用真心交流后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。
西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。
学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。
在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。
我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。
在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。
谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。
我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。
当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。
三、视同己子，沐爱之阳光由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是十分严重的。
学生邓某，父母都在广东珠海经商，奶奶充当临时监护人。
由于家离学校远，他便在学校附近租一间房单独住宿，双休日才回家。
他特挑食，个头较小，但酷爱运动。
一次，他在打蓝球时不慎摔下将左手的手腕骨折断。
当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我吓住了。
说实话我是第一次见到人手腕骨折，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，并用双手托住他的身体，找来几位学生，迅速将他送往太和卫生院。
一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕！”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。
”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。
”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。
在整个医治过程中，我感觉我跟他就是母子，他对我依赖极大。
事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对留守学生不单是应该在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。
关爱无边，亲情漫漫。
我是一名乡村女教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。
我奉献着，幸福着，快乐着，无厌无悔！乡镇关爱留守儿童工作经验材料.近几年来，我镇以增加农民收入为目标，积极鼓励和引导农村劳动力向新兴产业、第三产业转移，目前全镇农村劳动力转移人数达2.2万余人，这对促进经济发展，增加群众收入起到积极作用。
但是随着劳动力的大量转移，留守儿童也逐年倍增，全镇留守儿童达750多人。
由于中青年外出，孩子在家由老人、亲友 ,帮看或隔代抚养，不少父母只满足于寄钱回家给孩子交学费，并不注意关心孩子的情感需求和受教育状况，而在家照顾孩子的老人或亲友一般只能照顾孩子的衣食，对孩子学习、思想品行方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任。
主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。
留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，容易缺少亲情和家庭温暖，影响了学习和生活。
二是缺乏行为管教。
留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。
三是缺乏亲情交流。
小孩往往缺乏安全感，情感相对冷漠，人际交往能力差，思想感情较脆弱，对周围的人和事都有一些疑虑、陌生，甚至不信任。
为了让留守儿童健康成长，镇关工委在镇党委、政府重视和支持下，急群众之所急，想群众之所想，认真做好留守儿童教育、管理工作，取得较好的成效。
其主要做法是：一、领导重视，建立健全关爱网络关工委成立镇“留守儿童”教育工作领导小组，吸收教育、共青团、妇联以及“留守儿童”所在村两委负责人参加，加强对“留守儿童”的教育、管理。
建立了镇党政领导、镇关工委领导和下乡工作队联系各村、各中小学，村干部联系村民组长和党员，村民组长和党员联系到家庭的三级关爱网络。
落实每个留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度，选派关工委老同志为“留守儿童”的联系人和监护人，他们经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入情况、联系电话，儿童所在学校、思想联系人、经济帮助人等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施落实到位；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。
有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社会教育有机结合。
二、营造氛围，形成强大关爱合力发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教育的责任意识。
组织开展“关爱留守儿童宣传实践活动月”活动，为留守儿童送温暖。
镇、村关工委主动配合四中、中心小学开展“知荣辱、树新风、促和谐”演讲、征文比赛，全镇共有200多名留守儿童参加，丰富了他们的课余文化生活。
镇各妇代会还发动“三八”红旗手、“巾帼文明岗”、“五好文明家庭”及女党员、女教师等做留守儿童的“代理妈妈”，充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。
镇卫生院还组织医生进村免费为留守儿童检查身体、预防疾病。
派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。
镇关工委配合综治办、司法所开展青少年维权行动，依法保护留守儿童合法权益。
镇精神文明创建领导组把关爱留守儿童作为评选“文明家庭”、“文明安全片区”、“文明村”的一项重要内容，与建设社会主义新农村培育文明乡风结合起来，初步形成全社会都来关爱留守儿童的良好氛围。
三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境镇关工委和有关部门密切协作，建立学校、家庭、社会三结合的监护网络，共同为农村留守儿童办实事，出实招，解难题。
为了解决留守儿童的生活困难，镇政府多方筹措资金，投入100多万元建成中心小学综合楼，建立全日寄宿制学校，设立食堂和学生宿舍，让一些条件较差的农村留守儿童在学校学习和生活，解决了220名留守儿童“上学难”问题。
综合楼设有“留守儿童”读书室、活动室、电脑室等，由5-10名专职人员管理，对住校学生进行思想、情感教育和日常生活的集中管理，为留守儿童提供咨询、联系家长、看管重要物品等服务，教师轮流到校组织留守儿童晚自修，以保证“留守儿童”受到良好的教育。
寄宿制学校的优良管理多次受到上级教育部门的表扬。
同时通过开展“爱心一对一”义务家教、爱心心理咨询和留守流动儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。
四、重点帮助，细致关怀见成效深入开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享受父母般的关爱。
在镇中心小学挂牌成立了全县第一所留守儿童家长学校，向留守儿童家长或第二监护人宣传普及科学的家庭教育观念、知识和方法，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、培养合格人才”的家庭教育实践活动，优化养育和监护行为。
通过举办专家讲座、推荐优秀家教读物等，对监护人进行培训和指导，为他们答疑解难。
开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守儿童结对活动，每逢节日，“爱心妈妈”、“代理家长”们还将结对的留守儿童接到家中过节。
中心小学五年级学生郭某强，父母在晋江陈埭经营日用商品批发，该生原来的学习成绩在班级名列前茅，四年级下学期时随父母到晋江就学，由于居住环境一时不适应，学习课本不同，课程有异，结果成绩直线式下降，父母十分担忧，五年级上学期又转回中心小学。
镇、村关工委到学校了解情况之后，把他安排在校寄宿，由中心小学指定2名教师加强课后辅导，在3个月之内完成了补课，使该生学业进步很快，在校内数学竞赛中获得一等奖。
龙山小学六年级学生郑某如，父母原在经营饭店，去年到晋江青阳发展，将孩子交由邻居照看。
镇、村关工委与龙山小学校长和班主任多次为该生送去课外读本，到家中辅导功课，在全县小学生作文竞赛中荣获二等奖。
五、丰富活动，拓展关爱工作载体一是建立家长亲情电话。
为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和嘱咐，所有学校的电话号码向学生家长公开，并实行24小时值班制度。
学校还收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并经常主动安排家长和孩子通话交流。
既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面情况，也让留守儿童经常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。
二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。
由学校发动，组织教师、职工做留守儿童的“代管家长”，共青团员、少先队员和其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育。