声母bp教案

教学目标：
1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会b p与单韵母的拼音。

能够知道一口呼的拼法。

教学过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。

读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就
能认识很多很多的汉字。

今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。

）（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。

板书：b
2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

（开火车）
（2）记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么？（b像一个大肚子。

b像个6。

）
教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

）
3、卡片演示，两音相碰。

b―á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：b―ǎ→bǎ
（五）课中操。

念儿歌：
小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔
（bá）萝卜，
拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。

（可边做动作边念。

）（六）教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。

）爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。

发出p的声音，要轻而短。

（2）请学生读，开小火车。

（3）b p对比读。

看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b 时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。

）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。

p像停车的记号。

p像个反写的“9”。

）
教口诀：“9”字反写p p p。

（5）指导书写，并抄写。

p的笔顺是一笔写成。

（七）教学p和a 的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。

一口气读出，就是pá。

组词读：爬山的“爬”。

4、举一反三，拼读卡片。

p―ā→pā趴着的趴p―á→pá爬树的爬p―à→pà害怕的怕
5、复习巩固。

（八）小结。

这节课，我们又学会了2个声母b p。

声母发音要注意轻、短。

还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。

小朋友学得很好，回去好好地复习。

第二课时
课时目标：
1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。

2、学会m f与单韵母的拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。

4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。

教学过程：
（一）复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p
2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（二）教学声母m。

1、看投影说话引出m：
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？xx在干什么？
（3）连起来说。

（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

）“摸”的声母就是m，板书：m
2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（教师范读，跟读，齐读。

）
（2）领读，正音。

（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞m m m
（4）指导书写，一笔写成。

学生书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。

（用活动卡片，让学生拼读。

）
（三）教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

）“佛”的声母就是“f”，板书：f
2、课中操。

念儿歌：
fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

（边做动作边念。

）
3、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。

（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上f f f
（4）指导书写。

两笔写成，学生书空。

（四）巩固练习。

1、卡片认读b p m f。

（指名读，开小火车）
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时
课时目标：
1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

教学过程：
（一）复习检查
1、卡片读声母。

2、对比记：右下半圆b b b右上半圆p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。

）
3、猜字母游戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（f ）
（3）像个6字，是什么字母？（b ）
（4）脸盆泼水，是什么字母？（p ）
（二）教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读方法。

我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花游戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上
fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音节。

板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“píbǐmùmó”口头组词。

（三）导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。

（四）看图拼读音节。

1、出示插图。

图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
3、拼读音节：bàba 、māma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。

范读→跟读→齐读。

轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
（五）教学生字。

1、初步认识生字。

出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？
2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

（六）巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课。