幼儿园大班科学教案-神奇的画纸
大班科学《神奇的纸》说课稿
大班科学《神奇的纸》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家解说的大班科学活动课程是《神奇的纸》。
下面我将从教材分析、活动目标、重难点解析、教学方法与学习方法、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动总结等方面进行详细阐述。
【说教材】《神奇的纸》选自大班科学教育内容，通过探究生活中常见的纸张，引导幼儿发现其特性和用途，从而激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力、动手能力和初步的科学探究能力。
【说目标】1. 知识目标：使幼儿了解纸的种类、制作过程及其在生活中的广泛应用。
2. 技能目标：通过实践活动，锻炼幼儿的动手操作能力和观察比较能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱科学的情感，培养他们珍惜资源的良好习惯。
【说重难点】重点在于引导幼儿认识并理解不同类型的纸张特点及用途；难点在于通过实践操作让幼儿感知纸的可塑性和多功能性，并能在实际操作中体验和发现问题。
【说教法与学法】采用情境教学法、实验操作法、问题导向法等多元化教学手段，以直观、生动的方式展现纸的魅力。
幼儿则通过观察、思考、讨论、动手操作等多种方式，实现自主、合作、探究的学习。
【说活动准备】1. 教具准备：各种类型的纸（如宣纸、卡纸、牛皮纸等）、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 环境创设：创设“纸的世界”主题环境，展示各类纸制品，引发幼儿兴趣。
【说活动过程】1. 引入环节：以故事或实物引入，引发幼儿对纸的兴趣。
2. 探究环节：引导幼儿观察、触摸不同材质的纸，比较其特性；并通过折叠、剪裁、绘画等活动，感受纸的多样可能性。
3. 实践环节：鼓励幼儿利用手中的材料制作简单的纸艺作品，体验纸的神奇之处。
4. 总结分享：组织幼儿分享自己的发现和创作成果，教师进行归纳总结。
【活动延伸】课后，鼓励幼儿在生活中寻找更多关于纸的实例，比如旧报纸的再利用、环保再生纸等，进一步深化对纸的认识和环保意识。
【活动总结】本次《神奇的纸》活动，不仅让幼儿深入了解了纸的特性与用途，也锻炼了他们的动手能力和创新思维。
幼儿园大班教案《神奇的纸》及教学反思（最终定稿）
幼儿园大班教案《神奇的纸》及教学反思（最终定稿）第一篇：幼儿园大班教案《神奇的纸》及教学反思大班教案《神奇的纸》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极参与操作活动，想办法解决问题，探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇，体验科学探索的乐趣，快来看看幼儿园大班《神奇的纸》含反思教案吧。
【活动目标】1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
【活动过程】1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。
(问题引入，激发兴趣)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。
(探索操作，尝试验证)(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
(2)幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。
(3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?3.幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。
(自主探索，分享交流)(1)幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。
并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。
(2)交流分享：①你想出什么不一样的办法?②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。
4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。
(再次探索，提升经验)(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。
(2)幼儿尝试探索，教师观察指导。
鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。
(3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。
5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。
幼儿园大班科学教案：神奇的纸洞
幼儿园大班科学教案：神奇的纸洞一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过观察和实验，了解纸的穿透性质，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神，学会分享和交流。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过实验观察到纸的穿透性质。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并解释纸洞的形成原理。
三、教学准备1. 教具准备：白纸、彩笔、剪刀、订书机、透明胶带。
2. 环境准备：安静、整洁、光线适宜的教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张白纸，提问：“你们知道这张纸有什么特点吗？”引导幼儿观察纸张的质地和功能。
2. 实验演示：教师用彩笔在白纸上画一个洞，用剪刀将纸剪下来，展示给幼儿看。
3. 幼儿操作：教师将幼儿分成小组，每个小组发一张白纸、彩笔、剪刀、订书机和透明胶带。
让幼儿自己尝试在纸上画洞并剪下来。
4. 讨论交流：教师邀请几组幼儿分享他们的作品，并询问他们关于纸洞的疑问。
引导幼儿讨论纸洞的形成原理。
5. 总结：教师总结纸的穿透性质，解释纸洞的形成原理，强调纸的穿透性是由于纸的薄度和结构特点。
五、作业布置1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试用其他材料（如塑料、布等）制作类似的穿透作品，并与家人分享。
六、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在实验操作过程中的参与程度、动手能力和团队协作精神。
2. 结果性评价：评估幼儿对纸洞形成原理的理解程度，以及他们在讨论交流环节的表现。
3. 作业评价：检查幼儿的家庭作业，评估他们的创新能力和分享交流情况。
七、教学拓展1. 科学小故事：讲述纸的发明和改进的历史，增加幼儿对纸的了解。
2. 科学实验：引导幼儿探索其他材料的穿透性质，如塑料、布等。
3. 科学游戏：设计相关科学主题的游戏，巩固幼儿对纸洞知识的理解。
八、教学注意事项1. 确保实验操作过程中幼儿的安全，避免使用尖锐工具。
大班科学神奇的纸教案反思
大班科学神奇的纸教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《神奇的探索》，详细内容为“神奇的纸”。
通过本章学习，让幼儿了解纸的特性，探索纸的承重能力，培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的制作过程，认识不同种类的纸，知道纸的来源。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及合作意识。
3. 引导幼儿通过实验发现纸的承重能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸的承重能力，学会合作完成实验。
难点：引导幼儿理解纸的承重原理，培养科学探究精神。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的纸（如报纸、白纸、卡纸等）、实验器材（如瓶子、石头等）、PPT。
2. 学具：剪刀、胶棒、尺子、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种神奇的纸，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这些纸是从哪里来的吗？它们有什么神奇的地方呢？”2. 讲解：介绍纸的制作过程，让幼儿了解纸的来源，认识不同种类的纸。
3. 实践：分组进行实验，探索纸的承重能力。
a. 每组发一张纸，让幼儿想办法使纸承重最大。
b. 记录实验过程和结果，引导幼儿观察、思考。
4. 交流：请各组分享实验心得，讨论纸的承重原理。
6. 课堂练习：让幼儿用不同种类的纸制作小船，比较它们的承重能力。
六、板书设计1. 神奇的纸纸的来源纸的承重能力2. 实验结果不同种类纸的承重能力比较七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用纸制作一个立体模型，并测试其承重能力。
2. 答案：根据实验结果，让幼儿描述模型的承重能力，并思考如何改进。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解纸的承重能力，培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
但在实验过程中，部分幼儿可能对承重原理理解不够深入，需要教师在课后进行个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解纸的其他用途和特性，如纸的吸水性、透气性等，鼓励幼儿在日常生活中观察、探索。
同时，开展环保教育活动，让幼儿了解纸的来源，培养幼儿的环保意识。
大班科学《有趣的纸张》说课稿
大班科学《有趣的纸张》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家说课的内容是大班科学活动《有趣的纸张》。
一、说教材《有趣的纸张》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展水平设计的一堂科学探索活动。
教材选取生活中的常见物品——纸张作为研究对象，旨在引导孩子们通过观察、比较、实践等多元方式，探究纸张的特性、用途及其变化过程，从而培养他们对周围事物的观察力、思考力以及动手操作能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解纸张的不同类型、基本特性及广泛应用。
2. 技能目标：通过实验操作，提升幼儿的动手能力和问题解决能力，学会简单的对比和分类方法。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，体验发现的乐趣，形成珍惜资源、爱护环境的良好意识。
三、说重难点重点：理解和掌握纸张的基本特性和用途。
难点：通过实践活动，让幼儿自主发现并理解不同种类纸张的特点，并能运用所学知识进行简单的推理与判断。
四、说教法与学法教法上，我将以情境导入、实物演示、实验探究、讨论交流等多元化教学方式进行，注重引导幼儿主动参与，积极探索。
学法上，鼓励幼儿采取观察、触摸、操作、提问、分享等方式学习，充分发挥他们的主体性，实现“做中学，学中做”。
五、说活动准备1. 教具准备：各种类型的纸张（如图画纸、宣纸、牛皮纸、报纸等）、水盆、颜料、剪刀等实验材料。
2. 心理准备：提前引导幼儿关注生活中的纸制品，引发其对纸张的好奇心。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述纸张的故事，引起幼儿兴趣。
2. 探究环节：分组提供各类纸张，让幼儿亲自触摸、折叠、撕扯、浸湿等，感受纸张的特性；并通过涂色实验，了解纸张的吸水性差异。
3. 讨论环节：组织幼儿分享自己的发现，引导他们对纸张的特性和用途进行归纳总结。
4. 应用环节：指导幼儿利用不同类型的纸张进行创意手工制作，进一步加深对纸张特性的理解。
七、活动延伸在活动结束后，可以引导幼儿在生活中继续寻找更多种类的纸张，记录它们的特点和用途，或者尝试用回收纸张制作再生纸，深化环保教育。
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思活动目标1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
4 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
领衔技能实验、推测、计数、交流、观察。
活动前期经验1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，活动准备1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。
2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。
3 每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。
(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝试放积木。
(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。
第三张：用折两折的方法把纸折好。
用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。
第四张：备用。
——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。
活动过程一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。
既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。
1 出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。
2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
幼儿园大班《神奇的纸桌》科学活动教案
幼儿园大班《神奇的纸桌》科学活动教案
活动目标：
本次科学活动的目标是帮助幼儿探索纸的性质和特点，了解纸的制作过程，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
活动准备：
•收集并准备所需材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等
•准备简易的纸制作示范材料
•设计活动相关的问题和引导老师的指导问题
活动流程：
第一步：观察纸的性质
1.从包装中取出一张纸，让幼儿们观察并描述纸的特点：颜色、质地、
厚薄等。
2.请幼儿们猜测纸的原料是什么制成的，并促使他们进行猜测和讨论。
第二步：纸的制作过程
1.展示纸的制作视频或图片，介绍纸的制作过程。
2.让幼儿们参与简易的纸制作活动，体验制作过程，加深理解。
第三步：制作纸桌
1.引导幼儿们用纸张和胶水制作一个小小的纸桌，可以添加装饰、图案
等。
2.鼓励幼儿们展示自己制作的纸桌，并与其他小伙伴分享。
第四步：活动总结
1.引导幼儿们回顾整个活动流程，再次回顾纸的特点和制作过程。
2.提出问题，让幼儿们对活动进行总结：纸的用途、制作纸桌的过程有
什么收获，如何帮助别人等。
活动延伸：
•可以设计更多与纸相关的手工制作活动，如折纸、剪纸等，拓展幼儿的创造力和动手能力。
•组织幼儿围绕纸制作各种小游戏或表演，加强团队协作和社交能力。
•鼓励幼儿带来家里不同类型的纸材料，并组织对比和分类，深入探究纸的多样性。
通过这个活动，让幼儿在玩中学、学中玩，通过亲手制作，深入了解纸的神奇之处，丰富了他们的科学知识和动手能力。
愿幼儿们在这个活动中获得乐趣，激发对科学的热爱和探索精神。
2024年大班科学神奇的纸环教案通用
2024年大班科学神奇的纸环教案通用一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，主要围绕“神奇的纸环”展开。
教学内容涉及教材第四章第二节“有趣的纸工”，详细内容包括认识纸环的基本结构，学习制作不同类型的纸环，探索纸环的稳定性及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸环的基本结构，培养其观察、思考和动手操作能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高其沟通、交流技巧。
3. 引导幼儿探索纸环的稳定性，激发其对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：制作不同类型的纸环，探索纸环的稳定性。
教学重点：认识纸环的基本结构，培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：神奇的纸环教具一套，展示用纸环若干。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用神奇的纸环教具，展示各种有趣的纸环，引导幼儿观察、讨论，激发他们对纸环的兴趣。
2. 讲解纸环的基本结构（5分钟）通过展示和讲解，让幼儿了解纸环的组成部分，如环身、接口等。
3. 制作纸环（15分钟）（1）分发彩纸、剪刀、胶水等学具，讲解制作方法。
（2）教师示范制作过程，注意讲解技巧和注意事项。
（3）幼儿动手制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己制作的纸环，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 探索纸环的稳定性（10分钟）（1）组织幼儿进行纸环叠叠乐游戏，观察纸环的稳定性。
（2）讨论影响纸环稳定性的因素，如环身宽度、接口等。
6. 生活中的纸环应用（5分钟）引导幼儿思考纸环在生活中的应用，如纸环玩具、装饰等。
六、板书设计1. 神奇的纸环基本结构：环身、接口制作方法：剪纸、折叠、粘贴稳定性：环身宽度、接口2. 生活中的纸环应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸环，并思考其在生活中的应用。
2. 答案：幼儿制作的纸环及生活应用实例。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导幼儿认识纸环的基本结构，培养其动手操作能力。
幼儿园大班教案《造纸术》含反思
幼儿园大班教案《造纸术》含反思一、教学内容本节课我们将学习到《幼儿园大班科技活动教材》中第四章“生活中的科学”的第三节“神奇的造纸术”。
内容主要包括了解造纸术的历史，掌握造纸的基本过程，通过实践活动，培养幼儿动手操作能力以及环保意识。
二、教学目标1. 了解造纸术的历史，知道纸张的来之不易，提高节约用纸的意识。
2. 通过实践操作，掌握造纸的基本过程，培养幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱科学，积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握造纸的基本过程。
难点：让幼儿理解并实践造纸过程中的各个步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、造纸原料（废纸、水、搅拌棒等）。
2. 学具：小盆、纱网、毛巾、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示废纸回收的视频，引导幼儿关注环保问题，引出造纸术的学习。
2. 讲解：利用PPT讲解造纸术的历史，介绍蔡伦改进造纸术的过程。
3. 实践操作：（1）演示造纸过程：将废纸浸泡、搅拌、过滤、晾干等步骤演示给幼儿看。
（2）幼儿动手操作：分组进行造纸实验，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何用自己制作的纸张进行绘画。
5. 随堂练习：幼儿用自己制作的纸张进行绘画，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《神奇的造纸术》2. 主要内容：造纸术的历史造纸过程：废纸→浸泡→搅拌→过滤→晾干环保意识：节约用纸七、作业设计1. 作业题目：用自己制作的纸张画一幅画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，幼儿对造纸术有了初步的认识，但在操作过程中，部分幼儿对步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享造纸过程，并一起探讨如何节约用纸，保护环境。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行造纸实验，发现更多有趣的造纸方法。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节。
2. 幼儿动手操作的指导。
3. 作业设计与课后反思。
一、实践操作环节1. 演示环节：在演示造纸过程时，教师应使用简单明了的语言，配合动作进行讲解，确保幼儿能清晰地了解每个步骤。
《神奇的纸圈》幼儿园大班科学PPT课件
神奇的纸圈
活动目标： 1.发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。 2.探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。 3.大胆与同伴交流自己的操作方式和发现，培养求真、求实的科学态度。 活动重难点： 重点：引导幼儿发现莫比乌斯圈只有一个面的特点。 难点：探索莫比乌斯圈等分不同的次数后产生的不同现象。 活动准备： 1.知识准备：幼儿前期有用长纸条制作纸圈的经验。 2.物质准备：（1）PPT演示课件。（2）正面蓝色，反面白色的长条纸若干，小蚂蚁图 片若干。（3）用不织布做成的蓝白两个面的普通圈、莫比乌斯圈各2个。（4）两面颜色不 同的自制麦比乌斯圈若干个，上面分别画有二等分线、三等分线。（5）剪刀、黑笔、胶棒 人手1份。
看一看、比一比
画一画、比一比
画一画、比一比
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
走一走、比一比
二等分
三等分
莫比乌斯圈
感谢您的聆听
大班科学神奇的纸教案8篇
大班科学神奇的纸教案8篇大班科学奇妙的纸教案篇1大班奇妙的叶绿素科学活动教案活动目标：1、通过观看发觉叶子由叶柄、叶脉、叶肉三局部构成。
2、通过操作试验发觉树叶里的隐秘（叶绿素），从而发觉常青树和落叶树的不同。
3、能相互沟通探究过程，激发幼儿积极探究的愿望。
活动预备：1、各种外形的树叶若干，叶子构造图。
视频展现仪2、木棍、一次性纸杯、记录单，人手一份。
活动过程：一、教师谈话导入师：前两天我请小朋友收集了许多不同外形和颜色的叶子，现在请你来说一说，你见过的叶子是什么颜色？什么外形的呢？幼1：它们的外形好象都不一样呢。
幼2：我发觉他们的颜色也不一样。
教师小结：原来我们发觉叶子的有黄色、绿色、红色许多的颜色，外形也是各不一样的。
二、熟悉树叶的构造师：树叶除了外形和颜色不同之外，还有哪些隐秘呢？教师为你们预备了许多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么？（可以和旁边的小朋友说一说）幼1：我觉得摸上去软软的。
幼2：有一个小柄可以拿着的。
幼3：中间还有一点点“小经”的。
师总结：小朋友观看地真认真，说得也很好，可以拿在手上，连着树的那个小柄叫“叶柄”。
摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。
还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。
三、幼儿观看并争论1、幼儿把树叶拿到中间坐好，并塞在椅子底下。
师：你发觉树叶上有什么？（请一名幼儿拿着树叶上来讲讲，教师通过视频演示。
2、出示构造图：依据幼儿的介绍引导他们发觉树叶有（叶柄、叶脉、叶肉）三局部组成。
请其他幼儿把椅子底下的树叶拿出来，找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里？3、找探究树叶里面的`隐秘我们刚刚通过观看发觉树叶有叶柄、叶脉、叶肉三局部组成的，那你们来猜猜看，树叶里面会有些什么呢？4、幼儿答复请幼儿做试验：预备两种颜色的树叶（黄、绿）请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎，看看会有什么不用的变化？并把发觉的记录下来。
5、幼儿操作，教师指导。
大班科学优秀一等奖说课稿《神奇的纸》
大班科学优秀一等奖说课稿《神奇的纸》1、大班科学优秀一等奖说课稿《神奇的纸》一、说教材《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。
正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。
平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。
因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。
”的情况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。
大班科学活动神奇的纸教案【含教学反思】 (2)
大班科学活动神奇的纸教案【含教学反思】介绍本教学计划为大班儿童进行的一次科学活动，主题为“纸的神奇”，通过该活动，旨在帮助儿童了解纸的来源、种类、用途以及制作方法等知识，并通过让儿童亲手制作纸的过程中，了解科学实验方法和科学思维。
此次活动旨在让儿童在轻松的氛围中学习，激发他们的好奇心和求知欲，让他们充分参与，探究纸的神奇。
同时，也在活动中引导儿童形成自由探究习惯，提高他们的各种科学素养。
教学目标1.了解纸的来源和种类；2.了解纸的用途；3.掌握纸的基本制作方法；4.掌握科学实验的方法，能够理性思考和观察现象；5.培养儿童的自信心和自主学习能力。
准备与材料准备1.通过视频或图片的形式向儿童展示纸的来源及制作过程；2.找一本关于纸的小故事书，为儿童入门介绍；3.准备白纸、废报纸、塑料杯、小筛子、刀、手动搅拌器、水、钯金笔。
材料1.废报纸；2.小筛子；3.刀；4.手动搅拌器；5.水；6.钯金笔。
教学过程预习环节通过展示视频或图片的形式，向儿童展示纸的来源以及制作过程，并向儿童讲述纸的用途和种类。
引入环节通过讲述纸的故事，向儿童介绍纸的神奇性质，盗取儿童的好奇心。
实验环节1.将废报纸撕成小块，并添加足够的水；2.用手动搅拌器将报纸浆搅拌，直到成为粘稠的糊状物；3.将报纸糊倒入小筛子中，轻轻按压，使多余的水流出；4.将压干的报纸糊取出，再用刀将其切成合适大小的纸张；5.给儿童发放自己制作的纸张，并用钯金笔在上面写字或画图。
结束环节教师和儿童共同欣赏制作好的纸张，并分享自己的制作心得。
教学反思本次科学活动以“纸的神奇”为主题，通过制作过程，儿童深入了解了纸的来源、种类和基本制作方法等知识，同时掌握和实践了科学实验的方法，培养儿童科学思维和自信心。
在教学过程中，教师顺着儿童的兴趣点，引导他们自由探究。
在制作纸的过程中，儿童动手操作，积极地参与到活动中来，锻炼了他们的动手能力和自主学习能力。
在实验环节中，儿童们在教师的指导下，学会了用手动搅拌器将报纸浆搅拌，并将其压缩成纸张的方法，掌握了一种新的制作技能。
大班科学活动神奇的纸教案反思
大班科学活动神奇的纸教案反思一、教学内容本次活动选自大班科学领域教材第四章《神奇的纸》。
详细内容包括纸的来源、种类、制造过程以及纸的多种用途。
通过本章学习，让孩子们了解纸在我们日常生活中的重要性，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道纸的来源、种类和用途，理解纸的制造过程。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养孩子们的环保意识，养成节约用纸的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制造过程以及各种纸的特性。
教学重点：了解纸的来源、种类、用途，培养孩子们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物样品（不同种类的纸）、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：记录表、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种生活中常见的纸制品，让孩子们观察并讨论它们的用途。
2. 讲解纸的来源和制造过程（10分钟）利用PPT和实物样品，讲解纸的来源、种类以及制造过程，让孩子们了解纸的来之不易。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：如何将一张白纸变成彩色纸？引导孩子们思考并给出答案。
4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行实践操作，将白纸通过不同的方式（如染色、绘画等）变成彩色纸。
5. 纸的用途探讨（10分钟）引导孩子们讨论纸在生活中的各种用途，并分享自己的观点。
6. 环保教育（5分钟）讲解节约用纸的重要性，让孩子们树立环保意识，养成节约用纸的好习惯。
六、板书设计1. 神奇的纸来源：植物纤维种类：白纸、彩色纸、皱纹纸等制造过程：选材、打浆、过滤、晾干等用途：书写、绘画、包装等七、作业设计1. 作业题目：调查家里的用纸情况，制定一个节约用纸的计划。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在活动中，注意观察孩子们的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观造纸厂，深入了解纸的制造过程，增强孩子们的实践体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和广度4. 环保教育的融入5. 作业设计的实用性和开放性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定（1）难点解析：纸的制造过程涉及专业术语和复杂的工艺流程，对于大班儿童来说，理解上存在一定难度。
大班科学活动教案：神奇的纸
大班科学活动教案：神奇的纸大班科学活动教案：神奇的纸大班科学活动教案：神奇的纸1活动目标1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品，培养幼儿勇于发明创造的精神。
2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯为什么能盛水的原理，并能用蜡和纸来制作能盛水的杯子。
3、在操作活动中，能善于发现问题，有初步的比较、分析的能力。
活动准备纸折的杯子（图画纸和白卡纸两种）、一次性纸杯若干、水、水盆、舀水器皿适量，毛笔、蜡烛若干，白色纸条（上有苹果图案）、正方形白纸若干、杯套若干、音乐磁带、布置好场地。
活动过程（一）开始部分小朋友，今天老师带你们到“纸杯王国”里去玩一玩，好不好？（二）基本部分1、看！纸杯王国到了。
瞧！这里有我们平时盛水用的一次性纸杯，也有老师用各种纸折出的杯子，他们都是纸做的。
2、（教师边讲示范）一会儿，请小朋友把水分别倒入一次性纸杯和用纸折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后观察一下，这两个杯子分别有什么变化？3、幼儿用纸折的杯子和一次性纸杯分别盛水，观察它们的变化。
提问：（1）你发现了什么问题？（2）我们发现纸折的杯子变湿、变软、还漏水，谁知道为什么会这样？（3）教师小结：不管是厚纸还是薄纸遇到水后都会吸水，这样纸就会变软、慢慢的渗水、变形，用纸折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性纸杯也是纸做的，而我们发现它却不漏水，这是为什么呢？它的身体里到底有什么秘密呢？请小朋友每人拿一个一次性纸杯来仔细研究一下。
、幼儿探索，教师巡回指导，可启发幼儿采用多种方法，如：刮一刮、撕一撕等。
提问：（1）你发现了什么？（2）你认为这层白白的、粘粘的东西是什么？（3）教师小结：这里面含有一种石蜡，它无色无味无污染，对我们的身体没有害处。
（4）纸杯上为什么要涂上这层蜡呢？小实验：幼儿每人一张白纸（上有苹果的轮廓），请幼儿用蜡烛或蜡笔将苹果涂色，再用毛笔蘸水分别滴在苹果上和苹果的外面。
请幼儿分别观察，小水珠在哪里？提问：（1）为什么苹果上还有小水珠而苹果外面的纸却湿了呢？（2）这说明蜡有什么作用？（3）教师小结：蜡不吸水，蜡涂在纸上就象给纸穿上了一件雨衣，纸在蜡的保护下遇不到水，也就不会变形漏水了。
大班科学活动神奇的纸圈教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的纸圈教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的纸圈》，主要详细内容为通过实践操作，让幼儿了解纸圈的性质和特点，探索纸圈在游戏中的各种变化，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸圈的基本性质，能通过观察、操作，发现纸圈的变化。
2. 培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸圈的变化规律，空间想象力。
教学重点：观察、操作、表达、合作。
四、教具与学具准备教具：神奇的纸圈、范例、教学课件。
学具：剪刀、胶水、画笔、彩色纸、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示神奇的纸圈，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿观察、触摸，让幼儿说说对纸圈的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示纸圈的变化，让幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套学具，让幼儿按照教师的要求进行操作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
4. 小组讨论与展示（15分钟）小组内交流操作心得，讨论如何将纸圈变成不同的形状。
各小组展示成果，其他幼儿评价、学习。
提出拓展问题，激发幼儿进一步探索的欲望。
六、板书设计1. 神奇的纸圈2. 纸圈变化规律3. 空间想象力七、作业设计1. 作业题目：用纸圈创作一幅画，要求至少包含三种不同的纸圈形状。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸圈的性质和特点，培养了幼儿的空间想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对纸圈的变化规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿探索其他材料的性质，如木头、塑料等，培养幼儿的观察力。
2. 邀请家长参与，让幼儿在家庭中尝试用不同材料创作，提高幼儿的创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：纸圈的变化规律，空间想象力。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与展示。
幼儿园大班科学教案纸的作用
幼儿园大班科学教案纸的作用引言:纸是我们日常生活中常见的物品，无论是书写、画画、包装或者擦拭，都会用到纸。
但是孩子们对纸的认识往往只限于它是可以写字和画画的东西，背后的科学知识和纸的其他应用却很少被了解。
本教案旨在通过一系列的教学活动，让孩子们对纸的作用和纸的科学知识有更深入的了解。
一、纸的起源和制作过程教学活动1:制作纸浆目标:通过亲身制作纸浆，了解纸的原材料和制作过程。
步骤:1.准备废纸张和水。
2.将废纸张撕碎，放入容器中。
3.加入适量的水，搅拌均匀。
4.过滤掉水，留下纸浆。
5.让孩子们用纸浆制作小物件。
教学活动2:访问纸厂目标:参观纸厂，了解纸的制作过程和机器的使用。
步骤:1.安排一个班级参观当地的纸厂。
2.导游或者工作人员向孩子们讲解纸的制作过程及相关设备。
3.孩子们观察并亲身参与纸的生产过程。
二、纸的特性和用途教学活动3:纸张性质实验目标:通过实验，让孩子们了解纸的吸水性、韧性和可磨性等特性。
步骤:1.准备不同种类的纸张和一些常见的液体，如水、果汁、牛奶等。
2.让孩子们用不同的液体浸湿纸张，并观察结果。
3.让孩子们用手将纸张撕碎，观察韧性。
4.让孩子们用铅笔或者橡皮擦在纸上画画，观察磨损情况。
教学活动4:纸的用途展示目标:孩子们用自己制作的纸制品展示纸的各种用途。
步骤:1.提前让孩子们制作各种纸制品，如纸飞机、纸折纸、纸帽等。
2.孩子们在班级中将自己制作的纸制品展示给其他同学。
3.孩子们通过展示和交流，分享纸在不同场景中的用途。
三、纸的回收和环保意识教学活动5:纸张回收活动目标:通过参与纸张回收活动，培养孩子们的环保意识和道德情感。
步骤:1.组织班级参与学校或社区的纸张回收活动。
2.孩子们在班级中分担回收纸张的责任。
3.孩子们学习如何正确分类和储存纸张。
教学活动6:回收制作纸的实践目标:孩子们通过亲身参与纸的回收和制作，深化对环保的理解。
步骤:1.收集回来的废纸张，进行纸浆制作。
2.让孩子们用回收的纸浆制作自己喜欢的纸制品。
幼儿园大班科学-神奇的造纸术-教案
神奇的造纸术大班科学活动目的：●了解纸的特性及用途。
●知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一。
●尝试制作再生纸，体验活动的乐趣。
活动准备：●物质准备：脱水纸浆造纸胶造纸框清水水盆树叶等●课件准备：宝宝巴士造纸术PPT●视频准备：再生纸制作实验视频活动过程：●谈话导入，引导幼儿了解纸制品的特征和用途。
1、教师出示各种纸质的书本，引导幼儿观察并猜想这些书是由什么材料制成的。
——这些书本都是用什么材料制成的？（树皮，草，竹子，破布等）2、教师鼓励幼儿结合生活经验来表述自己对纸张的认识。
——纸都有那些特点呢？（纸很轻，易吸水，易燃烧，纸可以折叠等）——纸都有那些用途呢？（纸可以用来画画，写字，包装等）●结合PPT，帮助幼儿了解古代造纸术的来历。
——师：蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸，当外国人还只能在树叶上，羊皮上写字的时候，我们中国的造纸术就传到其他国家，我们中国是发明造纸术，并最早使用这项技术的国家。
——师：听了蔡伦造纸的故事，小朋友是不是也想一起动手制作一张纸呢？●结合视频引导幼儿观察再生纸的制作步骤。
1、再生纸制作步骤——取适量纸浆与水混合均匀，并充分搅散纸浆，没有颗粒为止。
——倒入适量造纸胶到混合好的纸浆上（一般一张纸加入6毫升的造纸胶）——均匀搅拌纸浆后，用勺子慢慢铺满纸框。
（勺子铺纸浆适合新手操作兼趣味性和成就感，纸张表面会有凹凸感）——根据自己的创意可以摆上干花亮片等装饰，任意发挥。
——用勺子舀少量纸浆浇在花草上进行覆盖固定。
——将做好的造纸框平放在通风口，尽量阳光充足的地方，晒干纸张可以放在纸框上，也可以揭下来保存。
2注意事项：纸和水混合需慢慢搅匀。
铺纸浆时可从边上有顺序的开始铺，不能留有缝隙。
●幼儿尝试再生纸制作，教师观察并提供相应的支持和引导。
——教师引导幼儿结合视频中的步骤图开展制作再生纸。
——教师鼓励幼儿遇到问题是学会想办法：反复尝试、同伴协商合作、请教老师等——幼儿分享造纸成果小结：纸是用植物的纤维制造的，所以它可以任意折叠，用于写画。
幼儿园大班优秀：神奇的纸教案
幼儿园大班优秀：神奇的纸教案1. 引言作为幼儿教育工作者，不断探索创新教学方法，提高教育质量是我们的永恒追求。
今天，我要介绍一种非常简单而又灵活的教学工具——纸，以及我们在大班课中应用纸的具体教学情境和方法。
2. 大班课程2.1 丰富而有目的的信息获取与传递在本课程中，我们的目标是帮助孩子们学会如何获取和传递自己的信息，其中就包括文字信息。
我们通过各种方式展示文字、数字、各种生动图形和符号以及文化经验，帮助孩子理解生活中的各种信息。
2.2 有趣和富有想象力的游戏在课程中我们不仅帮助孩子获取和理解文字信息，还教授他们如何通过玩耍、创造和表达自己的想象力和创造力。
我们鼓励他们使用纸来交流、创造，以及为推动班级创造劲添彩。
3. 神奇的纸3.1 纸自由纸具有不可否认的亮点，可以帮助幼儿掌握任何一门课程。
最独特的地方在于，纸可以随孩子自由掌握，他们可以随便折叠、剪裁、描绘，甚至把它当作绘画画板。
3.2 纸与文字阅读和书写是我们教学中的两个非常重要的方面。
通过纸的使用，孩子们可以更易于理解和学习这些关键技能。
3.3 纸和游戏游戏是幼儿教学中的重要组成部分。
通过利用不同类型和使用方法的纸，我们可以帮助孩子们掌握游戏规则和进行对话。
4. 纸的教学应用方法我们在幼儿园大班课程中，主要有以下几种教学应用方法，可针对不同学习目标进行调整和实施。
4.1 制作图表纸为孩子们自制图表提供了完美的平台。
教师可以签名和周围的相关内容，以帮助孩子们更好地理解事物。
4.2 手工制作纸可以用来制作简单的手工制品，如飞机、盒子和翻转书。
这些手工制品有别于其他教具，孩子们可以参与制作过程，亲手将自己的想象变为现实。
4.3 绘画纸可以作为绘画材料，帮助孩子自由探究颜色和艺术发展规律。
对于学习使用颜色和对图形进行分类的孩子来说，这种探索尤为重要。
4.4 字母和数字练习孩子们可以用纸与数字和字母进行互动，掌握他们的书写技能并熟悉各种形状。
4.5 阅读和写作纸可以作为阅读和写作阶段中一个很好的媒介，在广泛的语言背景下提高孩子们的优秀读书事项和写作技巧，同时增强他们的语音技巧和面向社交的语言表达。
【幼儿园优秀教案】大班科学《神奇的造纸术》（通用5篇）
【幼儿园优秀教案】大班科学《神奇的造纸术》（通用5篇）【幼儿园优秀教案】大班科学《神奇的造纸术》（通用5篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的【幼儿园优秀教案】大班科学《神奇的造纸术》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园优秀教案大班科学《神奇的造纸术》篇1活动目标：1．了解纸的演变过程，知道纸是如何做出来的。
2．通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力、观察能力，发展创造力。
3．知道纸的原材料是树木，激发幼儿保护环境、爱护森林的情感。
准备材料：（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸、PPT。
（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架。
活动过程：一、提问导入，引导幼儿梳理、总结纸的演变过程。
1．小朋友们好，今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（纸张，可以用来写字，印书）？2．教师提问：，现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）结合PPT进行讲述。
⑴介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗？为什么？小结：骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便。
⑵介绍竹简。
后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。
哪种书好？好在哪里？⑶介绍布。
后来古代人又动脑筋，把字写在布上。
布与甲骨、竹简比较，哪种好？好在哪里？布跟纸比，哪种更好？为什么？小结：比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。
二、介绍蔡伦及造纸术，引导幼儿萌发动手做纸的兴趣。
1．出示蔡伦画像，提问：你们认识他吗？知道他是谁吗？师：蔡伦是古代的一位科学家，他就是纸的发明者。
2．结合视频，讲述制作纸的过程。
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《神奇的画纸》详案
一、教学目标：
1、知识目标:
通过实验，了解酸与碱和生活之间的关系。
2、能力目标：
锻炼学生实验探究的能力。
3、思维目标：
培养学生观察、探究、分析、总结的思维能力。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：认识酸与碱。
2、教学难点：认识酸与碱。
三、教学方法：
观察、引导、验证、讨论
五、教学过程:
1、课堂导入：
师：小朋友们好，欢迎大家再次来到我们的小牛顿课堂，我是你们的孟老师。
在之前的小牛顿课堂上我们已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且我们还知道了很多很多的科学原理。
有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。
大家开不开心？
生：开心。
师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的小牛顿科学课。
大家说好不好？生：（众学生回答）好！
师：那小朋友们还记得我们的魔法口号是什么吗？让我们大声说出来好不好？生：（众学生回答）好！
师：那我们现在伸出双手，伸直双臂，然后一边拍手一边说，“小牛顿，我喜欢，我喜欢，小牛顿”（师生共同）。
老师喜欢手臂伸得高高的直直的小朋友哦，我们一起再来说一遍，“小牛顿，我喜欢，我喜欢，小牛顿”。
（师生共同）老师希望小朋友们在小牛顿课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察、思考。
大家能做到吗?
生：能。
师：好，那就赶快开始我们的神奇之旅吧！先来看一下老师带来的两幅画，画上
的图案好看吗？
生：好看。
2、兴趣点及引导质疑：
师：仔细看看老师怎样画的彩色图画呢？
生：用水彩笔，蜡笔……
师：大家都说错了，下面老师给大家变个小魔术，大家想不想看？
生：想。
师：老师拿来一只毛笔，毛笔上有颜料吗？
生：没有。
师：老师的毛笔上没有沾任何彩色的颜料哦！现在老师在纸上画一画，发生了什么？
生：变色了。
师：画纸变色了，明明什么颜料都没有，为什么会变色呢？
生：不知道。
师：大家说老师变的魔术神奇吗?
生：神奇。
师：大家想不想变成神奇的小画家呢？
生：想。
师：画纸什么会变色呢？下面就让我们一起去揭开这个秘密吧！
3、探究验证：
探究（1）：认识pH试纸和比色卡
师：老师问大家几个小问题，大家都喜欢吃糖吗？
生：喜欢。
师：糖是什么味道呢？
生：甜甜的。
师：糖是甜甜的，那你们知道醋吗？
生：知道。
师：醋是什么味道呢？
生：酸酸的。
师：那我们是怎么知道它们的味道的？
生：放到嘴里尝一尝。
师：是靠什么来尝呢？
生：牙齿，舌头。
师：有小朋友说牙齿，还有小朋友说舌头，大家都非常聪明，其实呀，我们是靠舌头来分辨出不同的味道。
舌头上有味蕾，可以感知味道，可是什么东西都能放到嘴里尝一尝吗？
生：不能。
师：对，放到嘴里尝一尝可能会伤害我们的舌头，那该怎么办呢？老师给大家带来一个小帮手，一起来认识认识它吧！大家先来看一下图片好不好？
生：好。
师：左边的这个长方形的小纸条就叫做PH试纸。
大家看看它是什么颜色的？生：黄色的。
师：pH试纸还有一个好搭档，大家知道是什么吗？
生：不知道。
师：就是旁边的这个，它的名字叫做比色卡，比色卡上边有什么呢？
生：彩色的小条和数字。
师：对，现在大家见过了pH试纸和比色卡，那它们到底有什么作用呢？该怎样使用呢？让我们一起去探究一下吧！
探究（2）： pH试纸的作用
师：我们吃的食物会直接影响身体的健康，大家知道如果经常吃肉类、鱼类、谷类这些属于酸性较多的食物，会怎样吗？
生：不知道。
师：过多的酸性食物容易使人生病。
容易使肝脏、心脏血管、肾脏、脾脏、胰脏等产生病变，对身体有害。
大家说我们平时要注意什么呢？
生：少吃酸性食物。
师：蔬菜、水果等食物，虽然偶尔会令舌头发涩，但它们多数是碱性的食物，对身体有益。
所以我们要多吃什么呢？
生：水果和蔬菜。
师：非常好，酸和碱与我们生活上吃的、穿的、行的、住的都息息相关。
但是用什么方法可以判断呢？
生：不知道。
师：之前我们说所有的东西都可以用舌头来尝尝吗？
生：不可以。
师：老师给大家介绍了一个小帮手大家还记得吗？
生：记得。
师：它是什么呢？
生：pH试纸。
师：真聪明。
它的搭档是谁？
生：比色卡。
师：为了避免太过强烈的酸或碱性物品的伤害，我们可以用试纸来进行检测，这就是pH试纸的作用，那么到底该怎么检测呢？大家一起来看看吧！
探究（3）：检测溶液酸碱度的方法
师：我们来看一段小视频好不好？
生：好。
师：视频中是怎样使用pH试纸的呢？大家都看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：首先要用玻璃棒蘸取一点溶液点到哪里？
生：pH试纸上。
师：滴了溶液的试纸发生了什么现象？
生：变色了。
师：然后要把pH试纸和什么比较呢？
生：比色卡。
师：我们看一下比色卡上的数字，以7为界限，数字越小，溶液酸性越强，数字越大，溶液碱性越强，如果pH值是7代表什么呢？
生：在酸性和碱性中间。
师：对，也就是说是中性的溶液。
把溶液滴在PH试纸上，从试纸的颜色变化就可以知道溶液的酸碱度。
大家知道该怎样检测了吗？
生：知道了。
师：还记得刚上课的时候老师给大家看的两幅画吗？
生：记得。
师：老师是在什么上边画的画呢？
生：pH试纸上。
师：用的是画笔吗？
生：不是。
师：现在小朋友们知道老师是怎样变的魔术了吧！简单吗？
生：简单。
4、原理总结：
师：老师今天讲的知识大家都学会了吗？
生：学会了。
师：那老师来考考大家好不好？
生：好。
师：我们靠什么来分辨味道呢？
生：舌头。
师：所有的东西都可以用舌头吗？
生：不可以。
师：吃过多酸性的食物会怎样呢？
生：容易使人生病。
师：为了避免太过强烈的酸或碱性物品的伤害，可以借助什么来检测呢？
生：pH试纸。
师：那pH试纸的作用是什么？
生：可以检测溶液的酸碱度。
师：大家知道pH试纸怎么使用吗？和老师一起说一下。
生：把溶液滴在pH试纸上，变色以后用比色卡进行颜色的比较。
师：从pH试纸的颜色变化上可以知道什么呢？
生：溶液的酸碱性。
师：小朋友们都太厉害了，真棒！我们快给自己鼓鼓掌吧！
5、学生实验：（具体操作步骤见学生教材）
6、拓展创新：
师：今天我们学了关于pH试纸的一些知识，大家都开心不开心？
生：开心。
师：大家都会用pH试纸了吗？
生：会了。
师：回去以后请小朋友利用自己的pH试纸，测测家里的饮用水是酸性还是碱性好不好？
生：好。
师：找一些植物，将这些植物放入醋或者洗衣粉溶液里，看看发生了什么变化下次来的时候告诉老师，可以吗？
生：可以。
师：大家今天参加小牛顿科学班高兴吗？
生：高兴！
师：还想不想去做更多的科学实验，探究更多的科学知识？
生：想！
师：小朋友今天表现都非常棒！现在我们再一起大声喊出我们的口号，好不好？生：好。
师：我们一起伸出双手，伸直双臂，我们一起再来说一遍，“小牛顿，我喜欢，我喜欢，小牛顿”。
（师生共同）好了，再见了，让我们一起相约下次的小牛顿课程吧！。