幼儿园大班科学教案-神奇的画纸

《神奇的画纸》详案

一、教学目标：

1、知识目标:

通过实验，了解酸与碱和生活之间的关系。

2、能力目标：

锻炼学生实验探究的能力。

3、思维目标：

培养学生观察、探究、分析、总结的思维能力。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：认识酸与碱。

2、教学难点：认识酸与碱。

三、教学方法：

观察、引导、验证、讨论

五、教学过程:

1、课堂导入：

师：小朋友们好，欢迎大家再次来到我们的小牛顿课堂，我是你们的孟老师。在之前的小牛顿课堂上我们已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且我们还知道了很多很多的科学原理。有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。

大家开不开心？

生：开心。

师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的小牛顿科学课。大家说好不好？生：（众学生回答）好！

师：那小朋友们还记得我们的魔法口号是什么吗？让我们大声说出来好不好？生：（众学生回答）好！

师：那我们现在伸出双手，伸直双臂，然后一边拍手一边说，“小牛顿，我喜欢，我喜欢，小牛顿”（师生共同）。老师喜欢手臂伸得高高的直直的小朋友哦，我们一起再来说一遍，“小牛顿，我喜欢，我喜欢，小牛顿”。（师生共同）老师希望小朋友们在小牛顿课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察、思考。

大家能做到吗?

生：能。

师：好，那就赶快开始我们的神奇之旅吧！先来看一下老师带来的两幅画，画上

的图案好看吗？

生：好看。

2、兴趣点及引导质疑：

师：仔细看看老师怎样画的彩色图画呢？

生：用水彩笔，蜡笔……

师：大家都说错了，下面老师给大家变个小魔术，大家想不想看？

生：想。

师：老师拿来一只毛笔，毛笔上有颜料吗？

生：没有。

师：老师的毛笔上没有沾任何彩色的颜料哦！现在老师在纸上画一画，发生了什么？

生：变色了。

师：画纸变色了，明明什么颜料都没有，为什么会变色呢？

生：不知道。

师：大家说老师变的魔术神奇吗?

生：神奇。

师：大家想不想变成神奇的小画家呢？

生：想。

师：画纸什么会变色呢？下面就让我们一起去揭开这个秘密吧！

3、探究验证：

探究（1）：认识pH试纸和比色卡

师：老师问大家几个小问题，大家都喜欢吃糖吗？

生：喜欢。

师：糖是什么味道呢？

生：甜甜的。

师：糖是甜甜的，那你们知道醋吗？

生：知道。

师：醋是什么味道呢？

生：酸酸的。

师：那我们是怎么知道它们的味道的？

生：放到嘴里尝一尝。

师：是靠什么来尝呢？

生：牙齿，舌头。

师：有小朋友说牙齿，还有小朋友说舌头，大家都非常聪明，其实呀，我们是靠舌头来分辨出不同的味道。舌头上有味蕾，可以感知味道，可是什么东西都能放到嘴里尝一尝吗？

生：不能。

师：对，放到嘴里尝一尝可能会伤害我们的舌头，那该怎么办呢？老师给大家带来一个小帮手，一起来认识认识它吧！大家先来看一下图片好不好？

生：好。

师：左边的这个长方形的小纸条就叫做PH试纸。大家看看它是什么颜色的？生：黄色的。

师：pH试纸还有一个好搭档，大家知道是什么吗？

生：不知道。

师：就是旁边的这个，它的名字叫做比色卡，比色卡上边有什么呢？

生：彩色的小条和数字。

师：对，现在大家见过了pH试纸和比色卡，那它们到底有什么作用呢？该怎样使用呢？让我们一起去探究一下吧！

探究（2）： pH试纸的作用

师：我们吃的食物会直接影响身体的健康，大家知道如果经常吃肉类、鱼类、谷类这些属于酸性较多的食物，会怎样吗？

生：不知道。

师：过多的酸性食物容易使人生病。容易使肝脏、心脏血管、肾脏、脾脏、胰脏等产生病变，对身体有害。大家说我们平时要注意什么呢？

生：少吃酸性食物。

师：蔬菜、水果等食物，虽然偶尔会令舌头发涩，但它们多数是碱性的食物，对身体有益。所以我们要多吃什么呢？

生：水果和蔬菜。

师：非常好，酸和碱与我们生活上吃的、穿的、行的、住的都息息相关。但是用什么方法可以判断呢？

生：不知道。

师：之前我们说所有的东西都可以用舌头来尝尝吗？

生：不可以。

师：老师给大家介绍了一个小帮手大家还记得吗？

生：记得。

师：它是什么呢？

生：pH试纸。

师：真聪明。它的搭档是谁？

生：比色卡。

师：为了避免太过强烈的酸或碱性物品的伤害，我们可以用试纸来进行检测，这就是pH试纸的作用，那么到底该怎么检测呢？大家一起来看看吧！

探究（3）：检测溶液酸碱度的方法

师：我们来看一段小视频好不好？

生：好。

师：视频中是怎样使用pH试纸的呢？大家都看清楚了吗？

生：看清楚了。

师：首先要用玻璃棒蘸取一点溶液点到哪里？

生：pH试纸上。

师：滴了溶液的试纸发生了什么现象？

生：变色了。

师：然后要把pH试纸和什么比较呢？

生：比色卡。

师：我们看一下比色卡上的数字，以7为界限，数字越小，溶液酸性越强，数字越大，溶液碱性越强，如果pH值是7代表什么呢？

生：在酸性和碱性中间。

师：对，也就是说是中性的溶液。把溶液滴在PH试纸上，从试纸的颜色变化就可以知道溶液的酸碱度。大家知道该怎样检测了吗？

生：知道了。

师：还记得刚上课的时候老师给大家看的两幅画吗？

生：记得。

师：老师是在什么上边画的画呢？

生：pH试纸上。

师：用的是画笔吗？

生：不是。

师：现在小朋友们知道老师是怎样变的魔术了吧！简单吗？

生：简单。

4、原理总结：

师：老师今天讲的知识大家都学会了吗？

生：学会了。

师：那老师来考考大家好不好？

生：好。

师：我们靠什么来分辨味道呢？

生：舌头。

师：所有的东西都可以用舌头吗？

生：不可以。

师：吃过多酸性的食物会怎样呢？

生：容易使人生病。

师：为了避免太过强烈的酸或碱性物品的伤害，可以借助什么来检测呢？

生：pH试纸。

师：那pH试纸的作用是什么？

生：可以检测溶液的酸碱度。

师：大家知道pH试纸怎么使用吗？和老师一起说一下。

生：把溶液滴在pH试纸上，变色以后用比色卡进行颜色的比较。

师：从pH试纸的颜色变化上可以知道什么呢？

生：溶液的酸碱性。

师：小朋友们都太厉害了，真棒！我们快给自己鼓鼓掌吧！

5、学生实验：（具体操作步骤见学生教材）

6、拓展创新：

师：今天我们学了关于pH试纸的一些知识，大家都开心不开心？

生：开心。

师：大家都会用pH试纸了吗？

生：会了。

师：回去以后请小朋友利用自己的pH试纸，测测家里的饮用水是酸性还是碱性好不好？

生：好。