多功能室使用记录
功能室管理制度和使用记录
功能室管理制度和使用记录1、开放时间：周一到周五8：00-4：302、各班根据课表中安排的时间，每周至少进室1次，每次30分钟.3、进室前，教师指导幼儿穿上鞋套,保持室内清洁。
4、各年级共同参与创设本年龄段的结构游戏环境,师生共同参与，确保环境满足幼儿的游戏需求.5、教师指导幼儿爱护游戏室内的物品。
6、每次活动结束前，可选择部分作品保留在本班作品架上，并根据实际情况更换.7、离室前，教师指导幼儿脱下鞋套,放回鞋套箱。
8、教师确保离开活动室前完成活动记录、物品正确摆放,各类电源关闭.角色游戏室管理制度1、开放时间：周一到周五8：00-4：302、中、大班各班根据课表中安排的时间，中班每周至少进角色游戏室3次，每次45分钟，大班每周至少进角色游戏室2次，每次45分钟。
3、中、大班负责创设本年龄段的角色游戏环境，师生共同参与,确保游戏环境满足幼儿的游戏需求。
4、教师指导幼儿爱护游戏室内的物品，活动结束后物归原处。
5、教师确保离开活动室前完成活动记录、物品正确摆放，各类电源关闭.启程童书馆管理制度1、开放时间：周一到周五8：00—4：302、基本服务：（1）幼儿自主阅读（每班每周根据课表至少一次，每次30分钟，另可根据教学需要在不影响其它班级活动的情况下组织活动。
）(2)教师教学用借阅：教师借阅后必须到图书专管员处登记,每次最多借2本，借期一周，逾期需办理续借手续.（3）班级图书漂流用借阅：教师借阅后必须到图书专管员处登记，每次最多借5本，借期两周,逾期需办理续借手续。
3、幼儿自主阅读活动教师须知:（1）进馆前师生需穿鞋套，保持馆内清洁。
指导每位幼儿取图书卡一张,取走图书时将图书卡放在图书的位置上。
（2）进馆后教师指导幼儿自主阅读，爱护图书，保持安静。
爱护馆内每一件物品，图书有损及时修补，物品有损及时报修，图书和物品遗失及时告之资料专管员及事务员。
（3）离馆前将图书、图书卡和其他物品归回原位。
脱下鞋套，放进鞋箱. （4)教师确保离馆前完成活动记录、物品正确摆放,电脑等各类电源关闭。
心理辅导室使用记录表
第七周星期一
妒忌别人
第七周星期三
心理接受能力差
第七周星期五
有暴力倾向
第八周星期一
常粗口
第八周星期五
自控能力差
第九周星期二
常欺负幼小
第九周星期四
自控能力差
第十周星期一
自控能力差
第十一周星期五
心理接受能力差
使
用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第十二周星期三
心理接受能力差
第
十三周星期五
青春期发育问题
周星期
第
周星期
第
周星期
使
用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第周星期第Fra bibliotek周星期
第
周星期
第
周星期
第
周星期
第
周星期
第
周星期
第
周星期
第
周星期
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周星期
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周星期
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周星期
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周星期
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周星期
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周星期
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周星期
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周星期
第
周星期
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第
十四周星期一
学习自觉性差
第
十四周星期二
有暴力倾向
第
十五周星期四
学习自觉性差
第
十六周星期三
学习自觉性差
第
十六周星期五
怕上学
第
十七周星期一
自我约束不强
幼儿园功能室使用记录
幼儿园功能室使用记录日期：2024年1月1日使用功能室：美术室使用时间：上午9点-11点使用班级：中班1班使用教师：李老师使用内容：在美术室进行绘画活动。
为了培养幼儿的艺术兴趣和创造力，我们提供了不同的绘画材料和颜料。
经过两个小时的绘画活动，孩子们画出了各自的作品，有动物、植物和自然景色等。
这次活动让孩子们得到了很好的心理放松和艺术体验。
日期：2024年1月5日使用功能室：音乐室使用时间：下午2点-3点使用班级：大班2班使用教师：张老师使用内容：在音乐室进行音乐欣赏活动。
我们播放了一些简单、欢快的儿歌和童谣，让孩子们跟随节奏拍手、摆动身体。
同时，我们也向孩子们介绍了一些乐器，如小提琴、吉他、钢琴等，并给孩子们进行简单的示范。
这次活动激发了孩子们的音乐兴趣，增强了他们对音乐的认识。
日期：2024年1月10日使用功能室：科学实验室使用时间：上午10点-11点使用班级：小班3班使用教师：王老师使用内容：在科学实验室进行简单的科学实验活动。
我们向孩子们展示了一些有趣的科学实验，如水的分子运动实验、颜色变化实验等。
通过亲自动手的操作，孩子们亲眼看到了实验的结果，培养了他们的观察力和动手能力。
日期：2024年1月15日使用功能室：阅览室使用时间：上午9点-11点使用班级：中班2班使用教师：刘老师使用内容：在阅览室进行阅读活动。
我们为孩子们准备了丰富的绘本、故事书和儿童杂志，并鼓励他们选择自己感兴趣的书籍阅读。
早上两个小时的时间里，孩子们静静地阅读，或是翻阅图片书，或是听故事。
这次活动让孩子们养成了良好的阅读习惯，并开拓了他们的知识面。
日期：2024年1月20日使用功能室：运动室使用时间：下午3点-4点使用班级：大班1班使用教师：陈老师使用内容：在运动室进行室内运动活动。
为了锻炼孩子们的身体机能，我们设置了一些小游戏和运动项目。
例如，穿越障碍、跳绳、投球等。
孩子们玩得不亦乐乎，既锻炼了身体，又培养了团队合作精神。
多功能室使用记录
多功能室使用记录第一天：2024年1月1日早上9点，多功能室开放使用，由于是新的一年，许多社区居民纷纷前来使用多功能室，主要用于举办新年庆祝活动。
屋内摆满了各种装饰品，气氛热烈。
上午9点30分开始，社区工作人员组织居民们进行团体游戏和小组活动，增进彼此的友谊和互动。
下午，许多居民利用多功能室进行歌唱比赛和舞蹈表演，现场气氛非常热烈。
第二天：2024年1月2日早上10点，多功能室依然热闹，这次是社区老年人俱乐部的活动。
居民们自带乐器和唱歌本，进行音乐创作和演奏，他们充分展示了自己的才华和激情。
下午，社区开展了健身操课程，由专业的健身教练带领，吸引了许多妇女和年轻人参加。
第三天：2024年1月3日早上9点，多功能室用于举办社区居民开会活动，社区主任和相关工作人员与居民座谈，听取他们的建议和需求，并进行相关解答。
下午，居民自治委员会在多功能室举办了社区志愿者培训课程，培训内容包括急救技能、社区安全等。
第四天：2024年1月4日早上9点，多功能室用于社区活动中心的兴趣小组活动，包括美术创作、手工制作等。
下午，社区开展了环保讲座，邀请绿色环保组织的工作人员为居民们讲解如何进行垃圾分类和环保行为的重要性。
第五天：2024年1月5日早上10点，多功能室用于社区妇女俱乐部的活动，居民们交流育儿经验和家庭管理技巧，互相帮助和支持。
下午，一家亲子早教中心在多功能室开展亲子互动课程，吸引了许多家庭带着孩子前来参加。
第六天：2024年1月6日早上9点，多功能室用于社区学习小组活动，居民们一起学习文化知识、外语、手工等，相互学习和分享。
下午，社区开展了电脑培训班，帮助居民提高计算机和互联网使用能力。
第七天：2024年1月7日以上是多功能室近期的使用记录，社区的多功能室不仅为居民提供了一个交流、学习和娱乐的场所，也促进了社区居民之间的交流和凝聚力。
希望未来能有更多的活动和项目在多功能室中展开，让社区居民的生活更加丰富有趣。
幼儿园功能室使用记录
幼儿园功能室使用记录第一次使用记录：时间：2024年9月1日8:30-10:00功能室：多功能活动室活动名称：欢迎新生入园活动活动内容：为新入园的幼儿提供欢迎活动，包括自我介绍、游戏交流等。
使用情况：活动进行顺利，幼儿们积极参与，并与新同学相互认识交流，促进了团队合作和集体感。
第二次使用记录：时间：2024年9月5日9:00-11:00功能室：音乐室活动名称：音乐启蒙课活动内容：给幼儿们提供音乐启蒙课程，包括听音乐、跟着音乐节奏舞蹈等。
使用情况：音乐室的设备齐全，幼儿们积极参与，通过音乐活动培养了他们的音乐感知能力和动作协调性。
第三次使用记录：时间：2024年9月10日10:00-11:30功能室：美术室活动名称：绘画比赛活动内容：为幼儿们举办绘画比赛，鼓励他们发挥创造力和艺术才能。
使用情况：美术室提供了丰富的艺术材料，幼儿们积极参与比赛，展示了他们独特的绘画风格及想象力。
第四次使用记录：时间：2024年9月15日8:30-9:30功能室：科学实验室活动名称：小小科学家活动内容：通过展示简单的科学实验，激发幼儿们对科学的兴趣。
使用情况：科学实验室设备齐全，幼儿们观察了化学反应、重力实验等，提高了他们的观察力和实验能力。
第五次使用记录：时间：2024年9月20日9:30-11:00功能室：阅览室活动名称：阅读分享会活动内容：幼儿园老师为幼儿们朗读故事书，并进行读后分享。
使用情况：阅览室提供了丰富的图书资源，幼儿们聚精会神地听故事，通过读后分享，增加了幼儿们对故事的理解和表达能力。
第六次使用记录：时间：2024年9月25日10:00-11:30功能室：大型运动室活动名称：室内大运动会活动内容：幼儿们进行各种室内大型运动项目，如跑步、跳跃、拔河等。
使用情况：大型运动室提供了宽敞的场地和丰富的运动器材，幼儿们积极参与，锻炼了他们的身体素质和协调能力。
第七次使用记录：时间：2024年9月30日8:30-10:00功能室：自然观察室活动名称：昆虫观察活动内容：幼儿们观察昆虫的生活习性和外貌特征。
功能室活动观察记录表
功能室活动观察记录表孩子们正在自由地用积木搭建房子，只见开心独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木。
我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。
一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。
正在开心认真的拼插积木时，我看见他对面的小宝拿了她几个玩具。
而开心看见了却不说话，但脸上有些不高兴。
过了一会小宝又拿它的玩具，只见开心一把把自己的玩具全拿了回来，还把他的积木给打烂了。
当我走到她面前，她委屈得哭了。
观察分析从案例看，开心是个性格较为内向的孩子，开心在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和希望总不敢去实现。
而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。
这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱。
而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。
策略调整1.增强孩子的自信，抓住时机表扬她开心在集体活动中总是处在“角落”的位置，不易让人想起她。
在日常活动中应多给她一些关爱，并细心观察她，抓住她的闪光点，给予宣传，让其他幼儿了解她。
2.游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合在不同的活动区内可以让能力强的幼儿多带动开心，让性格开朗的孩子多和开心接触。
让他们在交往中取长补短，互相影响。
幼儿园专业活动室观察记录表中班主题：美术室《颜色对对碰》观察教师：观察时间观察对象观察实录在孩子的世界里，无论什么样的作品都是孩子通过自己语言所创作出来的，可以通过自己已有的经验来完成的，在活动中，吴煜成很努力的在完成他的的彩色蔬菜，结果，边上的项依心说：“你的蔬菜怎么这样的呀？”吴煜成说：“我画的很好呀，怎么样？”两人对于自己的作品开始了评价，每个都说自己好。
观察分析我不得不承认，孩子已完全沉浸在创作的兴趣中了，他们知道自己要画什么，并努力尝试最完善的表现方法，这就是孩子在绘画中积极情感的一种外露，这说明幼儿已有了要表现美的愿望及粗浅的鉴赏美的能力，有一种努力表现和希望得到肯定的积极情感。
幼儿园大班功能室观察记录表
幼儿园大班功能室观察记录表观察日期：_______年______月______日观察者：____________________观察时间：____________________观察地点：大班功能室观察目的：1.了解大班功能室内的环境设置和装备；2.观察幼儿在功能室内的表现和互动情况；3.探索幼儿在功能室内的学习兴趣和特长；4.发现幼儿在功能室内的需求和问题。
观察内容：1.功能室环境设置-观察功能室内的布置是否符合儿童年龄特点和需求；-观察功能室内的装饰和绘画是否与幼儿主题活动相关；-观察功能室内的摆设和材料是否安全可靠。
2.幼儿在功能室内的表现和互动-观察幼儿在功能室内的玩耍、学习和创造活动；-观察幼儿与其他同伴之间的互动和合作情况；-观察幼儿对功能室内活动的主动参与和积极性。
3.幼儿在功能室内的学习兴趣和特长-观察幼儿对功能室内的不同活动是否表现出浓厚的兴趣；-观察幼儿在功能室内是否展示出一些特定的技能或才能；-观察幼儿在功能室内的主动探索和尝试情况。
4.幼儿在功能室内的需求和问题-观察幼儿在功能室内是否有特别的需求或问题需要关注；-观察幼儿在功能室内是否出现过冲突或困惑的情况；-观察幼儿在功能室内是否有特别的需求或问题需要辅导。
1.功能室环境设置-功能室内的角落设置了阅读区、角色扮演区、建构区等活动区域，符合幼儿发展需求；-功能室内的墙壁装饰着可爱的动物图案，与本月的主题活动“动物世界”相呼应；-功能室内的玩具、工具和游戏器材整齐摆放，有序、易取用。
2.幼儿在功能室内的表现和互动-幼儿们在读物区域翻阅图书，发展了阅读兴趣和习惯；-幼儿们在角色扮演区内分工合作，模仿成人角色进行角色扮演游戏，增强了社交技能；-幼儿们在建构区内搭建各种建筑，表现出创造力和空间认知能力。
3.幼儿在功能室内的学习兴趣和特长-小明在建构区内喜欢用积木搭建高楼大厦，展示了优秀的空间想象和动手能力；-小红在角色扮演区内喜欢扮演医生或老师的角色，展示了领导能力和表演才华；-小亮在读物区域内翻阅动物书籍，展现了对动物知识的浓厚兴趣。
多功能室观察记录20篇
多功能室观察记录20篇以下是多功能室观察记录的一些示例：观察记录1：日期：2024年5月1日时间：下午2点至下午4点观察地点：学校多功能室多功能室是一个宽敞的房间，内部设计简洁但实用。
室内摆放了几张长桌和椅子，供学生们自习或开会使用。
整个室内布置得非常整齐，没有任何杂乱的物品。
墙上贴满了学生的作业和通知，显得十分繁忙。
我在观察期间看到了许多学生来到多功能室，他们带着书包和笔记本电脑。
有些学生专注地看书，有些学生小声交流着讨论学习的问题。
室内的氛围安静而专注。
多功能室的功能非常多样化。
在我观察的期间，我看到有一个学生小组正在进行讨论会。
他们在桌子上散落着书籍和笔记，看起来非常努力。
另外，我还看到一名老师在这里组织了一次小组讨论课。
学生们互相讨论并提出问题，老师引导着他们思考。
整个多功能室的氛围很适合学习和交流。
它提供了一个安静和舒适的环境，让学生们聚集在一起学习和合作。
我觉得学生们非常喜欢这个地方，因为他们可以与其他同学共同学习并分享彼此的想法。
观察记录2：日期：2024年5月10日时间：上午9点至下午12点观察地点：社区多功能室社区多功能室是一个用于社区活动和会议的多用途场所。
这个多功能室非常宽敞，内部有几排舒适的座椅和一台大型屏幕，用于显示演示文稿和视频。
在我观察的期间，有一个社区会议正在这里进行。
会议吸引了许多社区居民的参与，其中有老年人、年轻人和家庭。
会议的议程包括讨论社区发展计划、卫生安全和儿童教育等议题。
会议期间，人们积极参与讨论并提出他们的看法和建议。
座位上的人们展示出一种关注和专注的态度。
大屏幕上播放的资料使人们更容易理解和参与讨论。
同时，会议期间还提供了茶和咖啡，以便人们可以在讨论期间轻松地享受饮品。
这种舒适和开放的氛围使人们更愿意表达自己的意见和建议。
社区多功能室的设计非常适合社区活动和会议。
它提供了一个友好和开放的环境，使参与者可以舒适地参与讨论并分享他们的观点。
我相信这个多功能室对社区的发展和沟通起着重要的作用。
心理辅导室使用记录表
2011 —2012 学年第一学期迪村中心小学
功能室使用情况记录表
场室名称：心理辅导室主管人：黄小玲
使用日期学生姓名咨询内容辅导老师备注第二周星期一心理承受能力差
第二周星期五加强自我保护意识
第三周星期二防范意识差
第三周星期四要尊重他人
第四周星期五常说谎
第五周星期二心理承受能力差
第五周星期四了解病情
第六周星期一青春期发育问题
第六周星期四询问病情
第七周星期一妒忌别人
第七周星期三心理接受能力差
第七周星期五有暴力倾向
第八周星期一常粗口
第八周星期五自控能力差
第九周星期二常欺负幼小
第九周星期四自控能力差
第十周星期一自控能力差
第十一周星期五心理接受能力差
第十二周星期三心理接受能力差第十三周星期五青春期发育问题第十四周星期一学习自觉性差第十四周星期二有暴力倾向
第十五周星期四学习自觉性差第十六周星期三学习自觉性差第十六周星期五怕上学
第十七周星期一自我约束不强第十七周星期一厌学、怕学
第十七周星期二管不住自己
第十七周星期二不接受别人的批评第十七周星期二多动、多嘴、多事第十七周星期三生理发育问题第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期第周星期。
多功能室使用记录
多功能室使用记录日期:[日期]地点:多功能室参与人员:[参与人员姓名]记录人:[记录人姓名]【活动一】名称:[活动一名称]时间:[活动一起始时间]目的:[活动一目的]流程:[详细描述活动一的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动二】名称:[活动二名称]时间:[活动二起始时间]目的:[活动二目的]流程:[详细描述活动二的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动三】名称:[活动三名称]时间:[活动三起始时间]目的:[活动三目的]流程:[详细描述活动三的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动四】名称:[活动四名称]时间:[活动四起始时间]目的:[活动四目的]流程:[详细描述活动四的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动五】名称:[活动五名称]时间:[活动五起始时间]目的:[活动五目的]流程:[详细描述活动五的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动六】名称:[活动六名称]时间:[活动六起始时间]目的:[活动六目的]流程:[详细描述活动六的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动七】名称:[活动七名称]时间:[活动七起始时间]目的:[活动七目的]流程:[详细描述活动七的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动八】名称:[活动八名称]时间:[活动八起始时间]目的:[活动八目的]流程:[详细描述活动八的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动九】名称:[活动九名称]时间:[活动九起始时间]目的:[活动九目的]流程:[详细描述活动九的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]【活动十】名称:[活动十名称]时间:[活动十起始时间]目的:[活动十目的]流程:[详细描述活动十的流程]反馈和建议:[参与人员的反馈和建议]以上是多功能室使用记录，记录了多次活动的名称、时间、目的、流程以及参与人员的反馈和建议。
该记录的目的是为了更好地管理和优化多功能室的使用，增加参与人员的满意度和体验。
多功能室使用记录表
单位：XXXX 20至20学年第季度登记人：XXXXX
使用部门
使用用途
主题
使用时间
20年月日时至20年月日时
参加人数
学生人
老师人
其他人
活动负责人
联系电话
审批人
联系电话
录播教室负责人
联系电话
设备清单设明细单触屏电视正常异常
电脑主机正常异常
显示器正常异常
实物展台正常异常
吊顶话筒正常异常
3、以上登记表请认真阅读后填写。 谢谢配合！
如有疑问请联系管理员。
多功能室使用记录表
20至20年第一学期
XX资产部
吊顶音响正常异常
追踪摄像机正常异常
带磁黑板正常异常
激光翻页笔正常异常
备注：
注
意
事
项
1、录播教室使用者请现一一签收设备。等活动结束后等管理员签收设备以后方可离开。请严格按登记日期使用，对厅内桌椅、灯光、音响器材等设备要爱惜，如损坏按原价赔偿。
2、活动组织单位部门负责活动后场地清洁整理工作，严禁在厅内吸烟、吃零食和乱丢纸屑等行为。
心理辅导室使用记录表
第六周星期四
询问病情
第七周星期一
妒忌别人
第七周星期三
心理接受能力差
第七周星期五
有暴力倾向
第八周星期一
常粗口
第八周星期五
自控能力差
第九周星期二
常欺负幼小
第九周星期四
自控能力差
第十周星期一
自控能力差
第十一周星期五
心理接受能力差
使用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第十二周星期三
心理接受能力差
2011—2012学场室名称：心理辅导室主管人：黄小玲
使用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第二周星期一
心理承受能力差
第二周星期五
加强自我保护意识
第三周星期二
防范意识差
第三周星期四
要尊重他人
第四周星期五
常说谎
第五周星期二
心理承受能力差
第五周星期四
了解病情
第六周星期一
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
使用日期
学生姓名
咨询内容
辅导老师
备注
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第周星期
第十三周星期五
青春期发育问题
第十四周星期一
学习自觉性差
第十四周星期二
有暴力倾向
第十五周星期四
学习自觉性差
小学微机室使用记录表
第九周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十一周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十二周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十三周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十四周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十五周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十六周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十七周
四年级
五年级
六年级
三年级
第十八周
四级
五年级
六年级
三年级
第十九周
四年级
五年级
六年级
三年级
第二十周
四年级
五年级
六年级
小学多功能室使用记录
班级
人
数
使用
时间
授课内容
设备使用情况
教师签名
三年级
第一周
四年级
五年级
六年级
三年级
第二周
四年级
五年级
六年级
三年级
第三周
四年级
五年级
六年级
三年级
第四周
四年级
五年级
六年级
三年级
第五周
四年级
五年级
六年级
三年级
第六周
四年级
五年级
六年级
三年级
第七周
四年级
五年级
六年级
三年级
第八周
四年级
五年级
六年级
大胡小学各功能室使用记录
大胡小学音乐教室使用记录( 学年度第学期第周)大胡小学美术教室使用记录( 学年度第学期)大胡小学阅览室使用记录( 学年度第学期)大胡小学科学探究室使用记录( 学年度第学期)( 学年度第学期) 号机( 学年度第学期)大胡小学学生心理咨询记录( 学年度第学期)大胡小学图书借用记录表( 学年度第学期)大胡小学体育器材借用记录表( 学年度第学期)大胡小学教学仪器借用记录表( 学年度第学期)B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作" 文按"。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。
"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。
" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。
"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。
"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。
"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。