最新小学一年级数学下册第三单元丰收了信息窗2摘石榴__比较大小教案

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青岛版一年级下册丰收了教案二单元

青岛版一年级下册丰收了教案二单元第一篇：青岛版一年级下册丰收了教案二单元第二单元100以内数的认识第一课时一、教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。

能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

二、重点、难点：认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

三、课前准备：挂图小棒一、创设情境明确目标1、谈话导入：小朋友们，这节课我们来认识100以内的数。

2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。

（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：二、自学质疑学生结合预习提示让学生想一想：1、通过预习你解决了什么问题，学会了什么？2、你还有什么问题没解决？三、小组互助交流提升结合自主学习把你的收获和大家交流。

１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。

师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。

（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。

（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。

2、借助数小棒教学100的组成。

师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。

（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。

（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图）小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。

青岛版一年级数学下册第三单元信息窗2摘石榴课件

花金鱼15条
黑金鱼10条
自主练习2.圈出每组中较大的数。
27 31
54
45
76 79 66 99
56 100 99 100
自主练习3：
（1）十位上是3，个位上是9的数是（ 39）。（2）个位上5，十位上是（ 9）的数是（95 ）。（3）个位上是（ 7），十位上是（9 ）的数是（97 ）。
自主练习4：按规律填数。 50 51 52 53
1）75是（两）位数，个位上的数字是（5 ），表示 7）个 5个（）；十位上的数字是（7 ），表示（一十。 2）99是（两）位数，100是（三）位数。
3）86里面有（ 8）个十和（ 6 ）个一。 4）7个十和6个一合起来是（ 76 ）。 89 ）。 5）59添上1是（60 ）；90去掉1是（
归纳：两位数比较大小，十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上数大的数就大。
48
0
10
20
30
40
50
60
27 42 两位数比较大小，先比较十 27 ＜ 42 42 ＜ 48 位，十位上数 42 ＞ 27 48 ＞ 42 字大的数就大。如果十位上数字相同，就比较个位，个位上数字大的数就大。
35 40 45 50
93 83 73 63 53 43 33 23 13 3
自主练习5：排一排。
64 35 42 70 67 29
( 29)< ( 35 ) <( 42)<( 64)<( 67)<( 70)
可以怎样排？
自主练习6：
我拍了40下球。我拍的比小小狗拍了多少个下？画 ∨。猪少一些。
小兔拍了多少下？画

青岛版小学数学一年级下册第三单元丰收了

第三单元丰收了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册23—33页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

本单元教学的重点是理解数的意义。

教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

教学重难点：100以内数的读法和写法；数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

教学措施：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。

了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。

教学具准备：多媒体课件、小棒、计数器等。

课时数：3课时。

数学提高课：一年级下册摘果子教案详解

数学提高课：一年级下册摘果子教案详解“摘果子”是一种常见的数学教学游戏，可以让学生通过实际操作来加深对数学概念的理解和记忆。

在本文中，我们将会详细介绍一年级下册摘果子教案的制定和实施，并分享其中的教学经验和心得。

一、教学目标通过摘果子游戏，帮助学生掌握以下几个数学概念：1. 数字的大小比较：通过与其他同学的比较，让学生对数字的大小关系有更深刻的认识。

2. 数量的概念：让学生通过操作实物果子来感受数量的概念，形成数量和数字的联系。

3. 加减法的初步理解：通过将果子进行分组，使学生初步理解加减法的概念和实际应用。

二、教学设备和材料1. 桌上的果子数量牌：用纸板制成，上面印有不同数字的数量牌。

2. 实际果子：包括苹果、梨子、香蕉、草莓等。

3. 纸制蚂蚁：用于帮助学生理解“一只蚂蚁一路走，一只蚂蚁一路不走”这一概念。

4. 游戏规则和教学PPT：用于带领学生了解游戏规则和操作方法。

三、教学步骤1. 准备：老师事先准备好实际果子和桌上的数量牌，将每个数量牌放在桌子上。

老师还可以预先制作好游戏规则和PPT，以便在课堂上使用。

2. 游戏规则介绍和概念讲解：老师向学生详细介绍游戏规则和操作方法，并通过PPT向学生展示相关概念和实物操作。

例如，老师可以先让学生对不同数量的果子进行感性认识，并让他们自由地操作和组合这些果子。

老师逐渐加入数量牌，让学生学会将不同数量的果子与相应的数量牌进行匹配。

3. 分组竞赛：老师将学生分成两组，并让他们在规定时间内将桌上的果子摘完。

在操作过程中，老师可以加入一些挑战性的要求，例如“用一只蚂蚁去摘两个草莓”，或者“将一个苹果分成两份”等等。

4. 教师巡视和鼓励：老师应当在课堂上巡视学生操作，并及时给予鼓励和指导。

如果有同学遇到了难题，可以适当地给予提示和帮助。

老师还应当在课程结束后，对学生的表现进行肯定和总结。

四、教学思考1. 摘果子游戏是一种成功的数学教学方法，它既有助于学生理解和记忆概念，又能提高他们的动手能力和匹配能力。

丰收了信息窗摘石榴授课资料PPT教案学习

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73>6 70<7 <75
72<7
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98
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＞ 1 0 0 9 7 10 ＞9
0 1＜
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47 74 100 97
59 55 60 80
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六十几比六十大还是小？比七十呢？
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（1）写出三个个位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。
（2）写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。
丰收了信息窗摘石榴授课资料
会计学
1
双层巴士限乘56人,如果我们全班都乘坐，位置够吗？
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小玉和小玲谁摘的多？
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谁大呢？
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0
10
20
30
40
50
27
42
42在27的后面，42大
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先比较十位上的数，40>20，所以 42>27
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小玉和小强谁摘的多？
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谁大呢？
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<
十位上的数相同，都是4，再看个位数，8>2，所以48>42
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名字摘的个数
小玉 42
小玲 27
小强 48
比较三个人摘石榴的个数，你发现了什么？
小玉摘的比小玲多得多小玲比小玉摘的少得多小玉摘的比小强少一些小强摘的比小玉多一些
小强摘的最多
小玲摘的最少
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＜＞＜

青岛版一年级下册数学教案-数的大小比较

2.数的大小比较【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第三单元数的大小比较信息窗2，比较100以内的数的大小，最多、最少、多一些、多得多、少得多，相关练习。

教学提示：调用学生已有的知识经验，结合摆一摆、说一说等操作活动，让学生抽象出数的大小的比较方法。

【教学目标】知识与能力1.学生通过主动探索、合作交流等多种形式，学会100以内数大小比较的方法；2、会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。

过程与方法1.学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。

2.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展数感，初步培养应用意识。

情感、态度价值观体会数与实际生活的联系。

【教学重难点】教学重点：能够较熟练的掌握100以内数大小比较的方法，教学难点；会用语言描述两数之间的大小关系。

引导学生经历知识的形成过程，并在大量的感性认识基础上，逐步抽象出比较100以内数大小的一般方法。

教学准备：教师准备：课件、计数器学会准备：小棒、计数器、一些瓜子。

【教学过程】（一）新课导入：1.谈话：同学们，秋天是一个丰收的季节，信息窗一我们在奶奶的小院里探索了100以内数的知识，今天我们就走进果园继续来了解100以内的数。

板书课题：100以内数大小设计意图：以连续的情景来激发学生的学习兴趣。

2.谈话：仔细看图，图上都有什么？预设：远处有一片石榴树，小玉、小玲和小强一起在采摘成熟的石榴。

追问：请同学们仔细观察情境图，你获得了哪些数学信息？预设：小玉摘了42个石榴，小玲摘了27个石榴，小强摘了48个石榴。

3.谈话：他们三个热情的邀请大家来当小裁判，给他们评判看谁摘的多？根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？预设：小玉和小玲谁摘的多？小玉和小强谁摘得多？（根据学生提出的问题适时板贴）（二）探究新知1.分析信息，提炼问题谈话：咱们班的同学真棒！特别会发现问题。

新版青岛版小学数学一年级下册第三单元教案

新版青岛版小学数学一年级下册教案(第三单元) 2013-03-09 19:49:52| 分类：默认分类|举报|字号订阅第三单元丰收了---100以内数的认识教材分析：本单元是在学习了20以内的数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是人数的继续与发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

单元教学目标：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个，十个十个，五个五个的数数。

初步理解“十”“百”的含义。

知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。

单元教学重难点：初步理解“十”“百”的含义，知道数位和数位顺序，初步理解百以内数的含义，初步体会十进制计数法。

课时安排：八课时第一课时课型：新授教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、让学生在数数的过程中掌握100以内数的组成，数位的排列顺序和个、十、百位的含义。

3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。

教学难点：体会计数单位和数位的区别及联系。

教学准备：小棒、计数器。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：秋天是个丰收的季节，今天老师就带领同学们到农家小院去参观，看看哪些农作物获得了大丰收？2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么问题？（学生小组交流）3、学生根据情境图可能提出的问题有：玉米有多少个？辣椒有多少个？大蒜有多少头？……二、操作探索，解决问题１、数一数辣椒的个数，认识整十数及100。

师：一共有多少个辣椒呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少个辣椒呢？生：数一数就知道了啦。

新青岛版一年级下册第二单元摘石榴教案

窗2：摘石榴主备人：于晓霞课型：新授课时：1课时教学目的：1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。

2、熟练地数、读、写100以内的数。

3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。

4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。

教学重点：复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。

教学难点：感悟数与数之间的大小关系。

教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、谈话回顾之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括）数数数的组成比较数的大小估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少）这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。

二、数数先从数数开始吧，让我们按要求数一数。

按要求数数从34起，1个1个地数到43；从50起，1个1个地数到100；从42起，2个2个地数到48；从35起，5个5个地数到55；从90起，倒着1个1个地数到79。

板书：34→43、50→100、42→48、35→60、90→792.生活中离不开数数,我们一起来看! 书 p100 第1题这个书架上一共有多少本书？请你数一数。

汇报，一共都少本？你是怎样数的？5本5本地数，10本10本地数。

1本1本的数？3.填数小朋友们都会按顺序数数了，真不错！下面让我们按顺序填数吧。

拿出练习纸，完成第一题填数。

【尝试】你能自己想一想，填一填吗？89 □□ 92 93 □□□38 3615 19核对。

三、数的组成（计数单位、数位等）复习100以内我们认识的数，下面请出两位老朋友。

首先请出的这位是？计数器（借助复习计数单位、数位及数位顺序等）①课件演示：从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

在个位上拨一个珠子，表示多少？在十位上拨一个珠子，表示多少？在百位上拨一个珠子，表示多少？个、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。

教学设计分享：小学一年级下册数学摘果子教案经验总结

为了更好地开展小学一年级下册数学教学，我分享了一个摘果子的教学设计，它可以帮助学生在实践中获得数学知识，让他们在未来的学习中得到更好的帮助。

一、教学目标1、巩固数学储备，学习认识数字0-20，掌握基本的数数能力。

2、加深学生对数的概念认识，增强数感，能够在实践中把握数字大小的概念。

3、了解水果的种类、名称、颜色，实现生活与学习的有机结合。

二、教学内容1、数字认识方面：根据数字卡片，学生在摘完相应的水果后把相应的卡片放入盒中，通过实践认识数字0-20，掌握基本的数数能力。

2、大小比较方面：通过摘水果的实际操作来了解水果大小的比较，懂得数字小的概念，例如：橙子比苹果大。

3、水果名称方面：在实际动手操作的同时，传授水果的名称、种类、颜色等知识，实现生活与学习的有机结合。

三、教学方法教师要抓住时间，先从实际生活中出发，例如水果摘秋葵，开始引导学生去摘水果、识别数字。

教师要注重个性化教学，根据孩子的具体情况差异化教学，让学生站在不同的角度看待问题，更好地完成任务。

教师要推动小组合作，充分发挥班级合作的灵活性，让学生在团队中自由合作、相互支持，形成积极向上的气氛。

教师要采用互动方法，培养学生与貌似无关的知识点的联系，例如学生在摘过程中用两只手进行加减运算，这种互动方式能够使学生在学习过程中快速深入地了解数学知识。

四、教学效果通过这种实践式的互动教学，培养了学生的兴趣，提高了课程的质量，学生在这种愉悦的氛围中，增强了理解和认识水果的能力，也掌握了数字大小的概念，加深了对数的认识。

五、教学反思尽管这种教学方法通过实际操作加强了学习效果，但缺乏理论方法和实数运算，需要更多的教学补充。

这也让我对未来的教学，尤其是一年级下册学习的重点需要更清晰的认识。

同时，也应该根据孩子的学习特点进行个性化教学，加强结合生活和实践，引导学生将所学的知识运用到实践中去。

这样的思路使我更加注重教学的科学性和实用性，也使我更加热爱我的工作。

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第三单元丰收了教学内容:青岛版小学数学教科书一年级下册23—33页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。