《木兰诗》语段阅读题

《木兰诗》语段阅读题一 : 《木兰诗》语段阅读题课内语段阅读题①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

④万里赴戎机，关山度若飞。

⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。

③将军百战死，壮士十年归。

1．为加点字注音。

溅溅胡骑燕山2．解释下列诗句中加点的字词。

但闻黄河流水鸣溅溅万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝3．对句①理解正确的一项是a．按东西南北的顺序逐一去买b．操办急切而井然有序c．家人和木兰分头去买d．出征前的急切心情和紧张操办4．①句照应前面的“___”；②～③句可用后面的“____”来概括。

5．对句④理解正确的一项是a．描写木兰想早日到达战场的急切心情b．描写征途遥远，表现不畏艰难的决心c．描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概d．像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情6．对句⑤理解正确的一项是a．写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格b．以写景来表现北方战场的环境气氛c．描写边塞阴森、凄凉的战场环境d．运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛7．“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？答：8．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？答：9．木兰替父从军表现了a．古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概b．古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定c．古代人民要求男女平等的愿望d．爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议参考答案1．jiān jìyān2．水流声过北方3．b4．愿为市鞍马，从此替爷征万里赴戎机，关山庭若飞5．c6．a7．概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

8．写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。

9．a 岂曰无衣与子同袍。

王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

岂曰无衣与子同泽。

王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣与子同裳。

王于兴师，修我甲兵，与子偕行。

a.袍：长衣，即战袍。

于：语气助词，不译。

兴师：出兵。

同仇：你的仇人就是我的仇人，引申为共同对敌。

b.泽：同襗，即内衣。

偕作：一起行动。

裳：下身的衣服，即战裙。

偕行：一同出发。

c.或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说明百姓们从军时贫穷”无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。

d.“同仇”、偕作”、“偕行”，正好显示出战前动员，整理行装，一同出发这一过程。

表现了战士们不断高涨的斗志。

a.第一节是全诗的总领。

为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”、“同泽”、“同裳”。

b.第一、二节诗表达了同心协力共同对敌的决心。

反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。

c.第三节诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军一同出发这一中心。

d.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。

3.不好。

“岂曰无衣”体现了不可遏止的愤怒与愤慨，而且反映了时局的危急，如改成“岂曰无衣”就只剩下“关心”一层意思了。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1．用一句话概括这两段文字的段意。

2．填出相应的动词：描写爷娘：阿姊：描写小弟：描写木兰：3．选段表现了木兰怎样的心情？选出正确的一项a．表现了木兰立功受赏、骄傲自豪的心情。

b．表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

c．表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。

4．选段运用了修辞方法。

a．比喻；b．排比；c．拟人；d．对偶；e．反问参考答案1．木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。

2．扶将；理；磨；开、脱、著、理、帖3．b4．abde二 : 《木兰诗》阅读理解题及答案《木兰诗》阅读理解题及答案一、思考与探究1、>中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？___________________________________________________ _____2、说一说木兰是怎样一个人？___________________________________________________ __3、结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？___________________________________________________ _____4、你对木兰从军一事是如何评价的？请简要回答。

，完成1阅读《木兰诗》，完成1-6题。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

1．解释下列加粗词。

①但闻燕山胡骑鸣啾啾②策勋十二转③赏赐百千强④著我旧时裳 2．分别用四个字概括上文的故事情节。

代父从军→→→→亲人团聚3．说出下面诗句的意思。

将军百战死，壮士十年归。

_______________________________________________________________ 4．第四节诗写了木兰和亲人团聚的情形，充满了____________的气氛。

从全首诗来看，这节诗属于_________，这样写的作用是___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________。

5．根据提示，写出原文诗句。

①夸张描写木兰矫健的雄姿的诗句：“______________________ ，_________________________ ”。

②突出木兰不图功名利禄的高尚品格的诗句：“_____________________ ，__________________ ”。

6．读了《木兰诗》你知道木兰有哪些可敬可爱之处？请用几个词语概括一下。

___________________________________________________ _________________________题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题1．①只②记③有余④穿 2．踏上征途/十年征战/还朝辞官 3．壮士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后重返故乡。

4．喜庆 A 通过描写木兰回乡的情景，表现了木兰的纯朴与热爱和平生活，突出诗的主题。

5．①万里赴戎机，关山度若飞。

②可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

6．勤劳朴实、刚强坚毅、不贪功名、热爱家乡，等等考点：考点名称：文言文阅读文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。

春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。

后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。

文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。

文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。

魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。

其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。

明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。

其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。

依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语的含义。

2、能正确地将文言语句译成现代汉语。

3、能理解并归纳文章的主要内容。

4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。

课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。

对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。

这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。

解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

2、句子翻译题。

翻译句子应该在直译的基础上意译。

①在草稿上把关键的字词的意思解释出来；然后，将句子的大致意思写出来。

在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

例如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”。

可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。

②是句子中没有实际意义的词语应删去。

例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。

③是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

例如：“甚矣，汝之不惠！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。

④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’。

”可把这个句子译为：他们就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

3、内容理解题。

解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。