打造高效课堂的点滴做法

打造高效课堂的点滴做法
黑龙江省大庆市林甸县林甸镇中心小学宋丽艳
在当今的社会，孩子每天都在忙忙碌碌-----上学、写作业。

奔走于各类的辅导班中。

没有了
和伙伴们共同玩耍的时间，减轻学生的课业负担，还给学生一个美好的童年回忆。

让孩子在
快乐中学习。

作为教者的我们就要从课堂上入手，向课堂要质量。

这也是我们教师所向往的---高效课堂。

课前做到心中有数，吃透教材、备好课。

课中调动学习的积极性。

课后反思，
积累经验，提高课堂效率。

一、做到心中有数
就现在而言，有很多教师备课就是照抄旧的教案，应付检查。

教材也不翻阅，大概看了一眼
就上课。

这样的课堂可想而知，能高效到哪里去？可苦了孩子们，做着重复的作业，机械的
做题，孩子的快乐时光都在做题做题再做题中逝去。

原本快乐的童年在麻木，呆板中度过。

这样的书呆子如何能适应社会？谈什么创新？更不用谈为国家的未来发展出一份力？为了我
们孩子的将来，为了祖国明天的发展，这种状况必须改变。

首先，教师课前备课上要下功夫．准确了解教材，认真研究教材。

防止不脱节，扎实有序。

我们不能完全依赖教材，不能
局限于教材上那一点点知识，我们依据教材进行设计教学，但我们不能死教条就用教材，我
们要把教材活用。

要学会“用教材”而不是“教教材”。

叶圣陶曾说过：“教材无非就是个例子。

”我们依据教材进行设计教学，大胆对教材进行更理想、更完美的优化组合，删繁就简，使教
学效果达到最好。

真正，让教材“为我所用，为生所用”。

单单了解教材还不够，更要深入了
解自己班级学生的实际情况。

因人而异，实施教学。

“不打无准备之仗”。

做到心中有数。

更
好的驾弩于课堂之上。

二、让我们一起转变、一起进步
一节课的开端，决定于课的成效。

因此，在上课的导入部分，精心设计导语情境。

例如：教
学《花果山》这一课时我是这样设计开篇的：出示西游记中的一些人物，问孩子们：“在《西游记》中你最喜欢谁？”孩子们各抒己见。

说说为什么喜欢？在这个故事中，大徒弟是我们喜欢的人物。

他居住的地方在哪？对，花果山。

那里是“四季花好长开，八节鲜果不断。

然后引出中国江苏省还真有这么一座花果山。

你想去看看吗？那就和我一起走进花果山。

学生一听
说孙悟空住的地方纷纷来了兴致，带着浓浓的好奇心打开了书进入了文本之中。

这样的课堂
不仅给孩子带来了一份快乐，更是创造上的开发和提高质量的前提。

还有课上不懂课下不会，于是就不断的加大作业量，死记硬背，没过多久又忘了。

这也是目前我们教育的一种状况，
面对这种形式我们必须有所行动。

改变师生之间的关系，创设和谐的学习氛围。

让学生在宽
松的学习中产生主动学习的意识。

大胆发言，说心中所想。

说心中所悟。

在课堂上碰撞出不
同思维的火花，激活了孩子们的思维，打开了孩子们创新的大门。

还有什么比这个还重要呢？教师一言堂，满堂灌扼杀了孩子的自由与思维的开发，把课堂还给孩子------我可以说，我能说，我想说。

这样自主学习方式，让孩子成为课堂的主人。

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。

作为老师，要和学生一起走进书中去。

教师只有做到吃透文本，才
可以引导学生正确了解文本，在教师正确的引导下，给学生充足的时间去读，在读中质疑，
在读中解疑。

感受语言和文化的博大精深。

有一些课看似朴实无华，但我们却往往不知不觉
地就和教者走进其中，或黯然神伤、或欢呼雀跃、或置身于那曼妙的风景之中。

这样的课堂
哪有不喜欢的道理？在改革的潮流中形式和方法那是层出不穷，开辟了课堂教学新空间的同时，也有一些花架子的摆设。

但要真正实现课堂教学的务实高效，还必须有一个度，让课堂
达到实而有效。

没有合作学习这节课就是不完美的。

它已成了一种形式。

它是评价课的一个
中心点。

看似课上气氛非常好，但是却不尽人意，其实明眼一看便知。

选择合适的，务实的，真正能引领孩子走入情境的才是最好的。

人云亦云，有时并不适合教学，只有根据自己班级
的情况打造独特的教学风格，只有教师教的改变，学生学的转变，才会让的你教学提高，让
你的成绩提高，让你的学生更出色，才会培养出更多的有创造性的人才。

三、反思—让我们共进步
正是"花有重开时,人无再少年"。

课堂教学它就是一门遗憾的教学。

每堂课即便它在精彩都或
多或少存在着不足。

这时课后的回想却是至关重要的，找到遗憾。

不断的反思，揣摩，和同
行交流，在原有的基础上加上课后的思索才能不断的提高减少遗憾。

在外人看来那是没用勾
勾抹抹的废纸一堆，可却已成为一种无价的财富。

随堂反思把课堂上的精妙之点、败笔之处、孩子愿意接受的教学方法、孩子在课堂中的表现等都一一记录下来。

了解困惑，研究、改进、完善，把研究中发现的问题及策略不断地的融入到后面的教学中。

不但提高了自己的教学能力，更重要的是课堂效果极速倍增。

教学有法，教无定法，贵在得法。

一堂课需要我们做的
很多，要使每堂课都成为学生喜欢的，更需要我们每位教师用心的去设计。

这样才能还给孩
子一个快乐的童年。

客观存在一定的因素，但主观上我们应努力去做。

打造高效课堂，减少
课业，不要让孩子在题海中度过，不要让沉重的书包把孩子压得喘不过气来。

把快乐还给孩子。

让他们拥有一个快乐的童年。