武汉理工大学教授爬地求学生胯下之辱
时事新闻类(任务驱动型)材料作文审题立意
时事类材料作文审题立意
一、由结果反推原因 许多事情的发生是有其内在原因的，特别是当前 一些新生事物，更是当今社会经济和文化发展的必然 产物。因此，面对一件事情，我们首先探究其内在原 因，寻找事件产生的根源。也就是说，面对时事类作 文材料，我们首先可以考虑从事件发生的根源入手。
我们可以从 “产生这类现象的根源”这个角度进行 思考： 为什么会有“中国式吉尼斯”的大量产生？无非是 为了产生轰动效应，引人眼球，进行某种目的的炒作， 背后是为了提升某地或某事或产品的知名度，那为什 么不沉下心来，从提升自己内在品质或品位去获取人 们的青睐呢？ 究其根源，是急功近利的浮躁心态使然。 据此，可以从“拒绝浮躁心态”“回归事物本真” 的角度来确定论点，就属于最佳角度。
时事类材料作文审题立意
第一步：抓事实 人物，事件，结果 第二步：选角度 分清主次：多次出现的词句 结果反推原因 第三步：明立场。 立场：个人观点，通常是批判、赞扬 句式：我认为，应该，我们要，不要…… 不超过20字
阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 2016年1月2日，一段视频在网络上热传。画面中， 上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的女子理 论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地上的行为。 女子不服，“舌战”乘客，并拿出手机与爆料者对拍。 视频迅速传开，网友议论纷纷。据网友爆料，该女子 竟然是一名小提琴老师。还有网友爆料，她曾参加过 浙江卫视的相亲节目，并在节目中牵手成功。先是这 名女子的各种信息被网友人肉爆料；后有消息称，她 迫于压力丢了工作，而她所在公司的业务也受到了影 响。
二、透过现象看本质 我们知道，许多事情的发生，不能被表面现象所迷 惑，要通过表面现象的分析，挖掘其事件内在的本质。 因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入 本质”，探究其内在原因。 中国的这些吉尼斯纪录，表面现象的共性是：场面 宏大，量多体大，人海战术，热衷于数量与规模，千 篇一律。这其实是为了掩盖“内涵”与“质量”的不 足，只做表面文章。 本质是缺乏创意，缺少个性与创造性。 所以，在经济和文化迅速发展的时代背景下，我们 必须增强创新意识，拒绝炒作与跟风。
证明“你妈是你妈”
别忘了为什么放假国务院5月13日下发通知——2015年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。
为使全国人民广泛参与中央及各地区各部门举行的纪念活动，2015年9月3日全国放假1天。
然而，人们在欢喜之余，纷纷讨论小长假该去哪玩。
这不由让人深思，为什么包括传统节日在内的一些节假日很大程度上都失去了放假本意？@小付：时间是自己的，想用假期干什么是自己的自由。
@世界-很大：放假只是形式，此次放假最重要的功能在于纪念。
@哆嗦：我们不应将9月3日当做一个假期对待，而应开启对历史怀念、纪念的模式，倡导国人多参与当地组织的纪念活动。
你敢尝试“胯下之辱”吗？近日，武汉理工大学因一起所谓“胯下之辱”的教学尝试成为当下热门。
5月11日晚，该校计算机科技学院副教授张能立在讲授“解决问题的思维与策略”的选修课时，主动趴在教室前门入口处，要求学生“凌辱”他。
张副教授的举动震惊了在场的150余名大学生。
@张副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。
@小笑啸：这样的互动更有助于赢得学生们的好感和尊敬。
@巨蟹：不赞成！都不讲长幼尊卑，社会会乱。
微语事件：为帮“创客”（创业、创新）打气，国务院总理李克强5月7日到访中关村创业大街，与创业者交流。
这次走访旋即为互联网板块打了一剂“强心针”，5月7日“中关村”大涨7.4%，计算机应用服务业、信息传播服务业等板块亦涨幅明显。
评论：2015年政府工作报告提出，要将“大众创业、万众创新”打造为推动中国经济发展的双引擎之一。
事实上，2015年以来，因应内地稳增长形势严峻，李克强多次强调推动创业创新，频赴各地考察，并作出一系列部署。
有分析指出，中国高层频频出招推动创业、创新，不仅是为了寻找新的增长点，顶住经济下行的压力，还有促进经济长期健康发展的考虑。
总理走访挺“创客”证明“你妈是你妈”事件：5月6日的国务院常务会议，讨论确定进一步简政放权、取消非行政许可审批类别时，李克强总理一连用“证明‘你妈是你妈’”“‘参与评选全国劳模’盖章”“知识产权得不到足够保护”三个故事，痛斥某些政府办事机构。
胯下之辱的典故
胯下之辱的典故胯下之辱的意思是指从胯下爬过的耻辱。
大家了解胯下之辱的典故吗?下面店铺给大家整理了胯下之辱的典故相关资料，希望可以帮到大家!胯下之辱的典故淮阴屠中少年有侮信者，曰:‘若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
’众辱之曰:‘信能死，刺我，不能死，出我胯下。
’ 西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》韩信，秦末淮阴(今江苏淮阴市西南部)人。
他小时候读过书，拜过老师，学得文武双全。
后来，他父母双亡，家中越来越穷，只好流落街头。
他虽然很穷，但也像武士、侠客一样，身上总佩着一柄宝剑。
淮阴城里的一班少年看了很不顺眼，常取笑他，他也不跟他们计较。
一次，他们又在街上相遇，这班少年要捉弄一下韩信，拦住他说:“韩信，你文不文、武不武的，像个什么呀?我们看你还是把身上的剑摘下来扔了吧!”这班少年中，有个屠夫的儿子特别刻薄，冲着韩信说:“你身上老是带着剑，好像很有两下子似的。
但我知道你是个胆小鬼。
你敢跟我拼一下吗?敢，就拿剑来刺我;不敢，就在我的裤裆下钻过去!”说着，这屠夫的儿子撑开两条腿，在大街上来个骑马蹲。
韩信盯着他看了一会，趴下去，从他的裤裆底下爬了过去。
这班少年见了，一个个笑歪了嘴，给韩信起了个外号叫“钻裤裆的”(文言叫胯夫)，认为韩信是个无用的懦夫。
可就是这个胯夫韩信，在楚汉战争中被刘邦拜为大将，立下了赫赫战功。
西汉王朝建立后，韩信被汉高祖刘邦封为楚王，以下邳(今江苏睢宁西北)为都城。
韩信便捧着楚王大印，衣锦还乡。
淮阴也属楚地。
韩信到了下邳，就派人到淮阴把那个屠夫的儿子找来。
那屠夫的儿子吓得直打哆嗦，以为韩信要报“胯下之辱”的仇，不料韩信对他说:“你不必害怕，闹着玩的事有的是，何必这么认真呢?你当时倒是挺勇敢的，就在我这儿做个校尉吧!”那屠夫的儿子没想到韩信这么宽大，不由连连叩谢。
韩信对手下的将士说:“他也算是个勇士。
当初他侮辱我的时候，我难道不能把他杀了吗?可那有什么意思?就因为我能忍辱负重，才有今天。
胯下之辱故事简介20字左右
胯下之辱故事简介20字左右
摘要：
1.胯下之辱的背景介绍
2.胯下之辱事件的过程描述
3.胯下之辱对韩信的影响及启示
4.结论：胯下之辱成为韩信励志的象征
正文：
【一、胯下之辱的背景介绍】
在中国历史的长河中，有许多脍炙人口的故事，其中“胯下之辱”尤为引人注目。
这个故事发生在秦朝末年，主角是后来成为西汉开国功臣的韩信。
当时的韩信，家境贫寒，生活困苦，但他并没有因此而放弃自己的抱负。
【二、胯下之辱事件的过程描述】
胯下之辱，又称“韩信受辱”，是指韩信在街头遭到一群无赖的挑衅和侮辱。
那些无赖要求韩信从他们的胯下爬过，以示屈服。
面对这样的羞辱，韩信没有反抗，他默默地忍受了这一切，毫无怨言地从他们的胯下爬过。
【三、胯下之辱对韩信的影响及启示】
胯下之辱让韩信深知世态炎凉，也更加坚定了他奋发图强的信念。
他没有因为这次的侮辱而自暴自弃，反而以此为动力，发奋读书，学习武艺，锻炼自己的意志。
最终，他凭借着自己的才华和勇敢，成为了一位战功赫赫的将领，为西汉的建立立下了汗马功劳。
【四、结论：胯下之辱成为韩信励志的象征】
胯下之辱，这个看似耻辱的事件，实际上成为了韩信一生中最宝贵的财富。
它让韩信明白了，只有忍辱负重，才能成就大事。
胯下之辱也因此成为了韩信励志的象征，激励着一代又一代的人，在逆境中奋发向前，成就辉煌。
【全文总结】
胯下之辱这个故事，向我们传递了一个道理：在人生的道路上，我们要学会忍受暂时的屈辱，把挫折当作垫脚石，勇敢地追求自己的梦想。
郑州二测作文参考例文
浮躁的社会注定摆不了太安静的书桌，道 德沦陷的时代注定象牙塔难保清净。但想一 想春秋那样的战乱年代，孔子的学生颜回尚 能做到“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪 其忧，回也不改其乐”，难道现在的教师一鼓吹“一个章子怡，比一万本 孔子都有效果。要像重视孔子一样重视章子 怡，中国文化才会有未来。”呜呼，大学不 能放任堕落，滚蛋吧，胯下之辱！
徐国平
这场滑稽的行为艺术，没准，却只是制造了许多盲 从者。他们没有对张教授的“求侮辱”行为做出深 入的理性分析，不明白自己两难的困窘，一味认同 一个“人云亦云”的认识，那就是对于张教授这个 所谓的“权威”“泰斗”，把他从神坛上掳下来羞 辱一番也未尝不可。于是，从躺着的张教授身体上 迈过去，然后自鸣得意，协助张教授完成了一次反 抗权威抵制强权的实践。更有甚者，“庄稼活不用 学人家咋着我咋着”，亦步亦趋，趋之若鹜，纯粹 是跟风起哄。无论是“觉悟”的跨越，还是“从众” 的跨越，都是一种盲从，或是直接于张教授指令的 盲从，或是间接于张教授要求的“前有车后有辙” 盲从。异因同果，无论哪一种原因，无论哪一种根 源，张教授让学生反抗权威的目的都无法达成，并
教授求学生赐“胯下之辱”是自取其辱
2015-05-14 08:36:00四川在线 张卫斌
11日晚，武汉理工大学副教授张能立主动趴在教 室前门，要求学生“凌辱”他。老师的举动震惊了 在场的150余名大学生。在张能立副教授的一再鼓 励下，100多名学生跨过了老师的身体。此举是何 用意？张能立解释说：跨过老师，只是表象，传递 的却正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵 的精神。（5月13日武汉晚报） 自古以来，中国人几乎都很难接受被人跨过身体 的行为。这种“胯下之辱”被认为是奇耻大辱。武 汉理工大学张能立甘受“胯下之辱”，与其说是传 递“敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。” 不如说是自取其辱。
【VIP专享】2015高考作文备考素材集锦：“光明观察”2015年5月号第5辑
2015高考作文备考素材集锦：“光明观察”2015年5月号第5辑整理：fcs20021.“形式之辱”难励“实质之勇”2. 期待诚信建设提升公共治理含金量3. 激励慈善捐赠，税收杠杆理应展现善意4. 权力滥用才是真正的不良影响5. 莫被6505元“高工资”遮蔽真相6. 贵阳数博会让你我在大数据时代站起来7. “手机流量不清零”竟需要总理操心？8. 天价凤凰壁画，一场事先张扬的贪腐9. “剩男”、“剩女”现象还需分别归因10. 破解学历认证收费乱象重在体现公益11. 大学媚俗比何炅“吃空饷”更可怕12. 外贸新优势需重视企业“异质性”1.“形式之辱”难励“实质之勇” 司马童 从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。
这种“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。
而在近日晚上，武汉理工大学的一名副教授，却自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。
在其鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。
这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却是敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。
（5月13日《武汉晚报》） 如果把老师上课分成“活上课”和“死上课”两种，武汉这位副教授的上课方法，显然可归入前者。
据称，他当天的这个举动，并非属于随性而起，而是在两个月前就设计好了的一个教学环节，其“用心良苦”就更是可见一斑。
然而，尽管这名副教授在教学中的“牺牲”精神，颇受许多知情大学生的点赞，我却还是认为，“形式之辱”难励“实质之勇”。
副教授自己也坦承，他所受到的这种“胯下之辱”，无非是一种行为艺术；其所指向的社会现实，是中国文化里，有一种“怕人”的文化，始终束缚着我们的思维自由，即使对方错误很明显，也不愿意当面质疑与顶撞。
因此，他请学生们来“凌辱”自己，为的就是以此来启发和激励敢于言说、勇于反对的创新精神。
这一道理当然浅显易懂、无懈可击，可反过来一想，学生们终于满足他完成了这种“求凌辱”的行为艺术，何尝不也包含了一种“惧师”的成分在里头呢？ 你“凌辱”了我，也“炒作”了我。
50字名人故事
50字名人故事从前有个人他想富有起来就帮自己改名叫徐定富,他又想自己的儿子富有就把儿子改名改徐富先。
有一天他父子俩在公园走散了。
父亲就到公园广播站求助,一会儿后广播了如下公告:“小伙伴徐富先,你爸爸徐定富在厕所门口等你。
”请用广州话读韩信“胯下之辱”的故事淮阴中有一个年轻的屠夫,他侮辱韩信,说道:“你的个子比我高大,又喜欢带剑,但内心是不是很懦弱。
”而且又靠他们的人多势众,侮辱他说:“假如你不怕死,那就刺我;不然,就从我的胯下爬过去。
”韩信注视他一会,俯下身子从对方的胯下爬过去。
市上的人都讥笑他,以为韩信真的胆子很小。
之后,韩信找到刘邦,把张良给他的推荐信呈上去,最后当上了大将军;而若是韩信当初杀死那个小混混,杀人偿命,韩信也不会当上大将军,更不会帮助刘邦攻打项羽,统一天下。
苏秦刺股。
战国时期,洛阳城有一个人名叫苏秦,为了日后以做大官,他拚命读书。
有时读得太疲倦了,免不了要打瞌睡。
于是,他想了个办法:拿着一把锥子,瞌睡来了,就刺一下大腿,痛了,也就睡不着了,以便再次读下去。
4、孙敬悬梁汉朝的孙敬,人称“闭户先生”,常常独自关门读书。
有时其实太累,为了防止打瞌睡,他用一根绳子,一头系在梁上,一头结着头发,让头颈正直地吊住。
这样,若是打瞌睡,就会扯痛头发,立刻惊醒。
于是,后人用“悬梁刺股”来形容勤学好读的精神。
从前有个人他想富有起来就帮自己改名叫徐定富,他又想自己的儿子富有就把儿子改名改徐富先。
有一天他父子俩在公园走散了。
父亲就到公园广播站求助,一会儿后广播了如下公告:“小伙伴徐富先,你爸爸徐定富在厕所门口等你。
”请用广州话读韩信“胯下之辱”的故事淮阴中有一个年轻的屠夫,他侮辱韩信,说道:“你的个子比我高大,又喜欢带剑,但内心是不是很懦弱。
”而且又靠他们的人多势众,侮辱他说:“假如你不怕死,那就刺我;不然,就从我的胯下爬过去。
”韩信注视他一会,俯下身子从对方的胯下爬过去。
市上的人都讥笑他,以为韩信真的胆子很小。
材料作文《独立思考拒绝盲从》
材料作文《独立思考拒绝盲从》阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
武汉理工大学张能立教授，试图用“求侮辱”的方式，让学生学会用真理反抗权威。
这位51岁的教授，在教室门口一趴，嘴里嚷着“赶紧跨过去”“拿出你的勇气来”。
这场两个月前就已经设计好的教学环节，在他心目中，似乎代表了突破权威和不畏强权。
张教授希望通过这种行为艺术，把学生培养成“敢向奥巴马扔鸡蛋”的人。
那一天，上百名学生跨过了老师的身体。
但他们当中，有多少是怀着敬畏之心跨过去的，有多少是跟风起哄，又有多少是因为不敢反抗老师，而做了这件自己原本不愿做的事对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。
例文：独立思考拒绝盲从《人性的弱点》一书曾提到过“要想成为真正的人，必须先是个不盲从的人。
”是的，盲从的人必是个没有智慧的人，真正的智者不会是一株墙头草，而会是一个意志坚定的钉子，坚持自己的正确立场，坚持生活科学的真理。
而盲从必会像错误的指向标，引导我们坠下错误的深渊。
丁肇中是我国著名的物理学家，他在测电子的半径得到的实验结果与理论和物理学家所推导出的结论并不符合，因为其他物理学家所推出的结论是电子没有体积，他得出不同结果后反复思考，重做实验后证明之前的科学家实验结果都错了，后来丁肇中得出了一个启示：做物理实验，不要盲从专家的结论。
丁肇中敢于坚持己见，反对专家的结论的行为是大胆的，又是可令人钦佩的，而盲目随从的人与之相比较，便可看出盲从随大流的人是如何的愚昧不堪了。
春秋时期的东施，是个丑女，她看到美女西施因心口痛捂着胸口，皱着眉头的样子很美，便也与西施学习，本来容貌就丑，又皱起了眉头，本来形体就含胸驼背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人耻笑。
东施效颦的故事足以证明盲目顺从的可笑。
这不觉地引起了我们的深思。
为什么丁肇中就会令人钦佩，而东施会令人耻笑呢？原因很简单，丁肇中他敢于提出自己独特的见解与想法，坚持真理，求真务实；而东施却不研究实质内容，只单纯效仿表现形式。
教授求赐“胯下之辱”是难以自圆其说
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教授求赐“胯下之辱”是难以自圆其说
作者：乔志峰河南读者
来源：《教育》2015年第22期
“胯下之辱”，被认为是奇耻大辱。
然而，武汉理工大学的一名副教授却主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。
老师的举动震惊了在场的150余名大学生。
在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。
此举是何用意？这位副教授解释：跨过老师，只是表象，传递的却是敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。
（2015年5月13日《武汉晚报》）
副教授求赐“胯下之辱”，无疑超出了教学的常态。
这种特立独行的举动发生在课堂上，原本就具有较强的视觉刺激和心理冲击力，经媒体和网络广泛传播后，更会引发各种质疑和猜测。
最常见的猜测就是：此举是不是想炒作？笔者不这么认为：他的身份是副教授，工作是教书育人。
炒作对他而言，既无太大必要，也缺少变现的途径。
问题在于，传递“敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神”，是否真的需要这种另类的方法呢？或许还会有人“以子之矛攻子之盾”：倡导独立自主，教育者自己却先趴了下来；提倡反抗权贵的精神，教育者却主动把自己送到了别人的胯下……这是不是自相矛盾、难以自圆其说呢？实际上，不妨把求赐“胯下之辱”当作一种直观的教学方式，即通过模拟有象征意义的场景，来对学生进行言传身教和心理暗示，以加深他们对教学内容的印象，更深入地理解教育者试图传递的“精神实质”。
这种教学方式是把双刃剑。
火候掌握好了可以对学生起到正面引导、事半功倍的效果；掌握不好便可能过犹不及、适得其反，还是得慎用。
反抗权威材料作文
反抗权威材料作文导读：本文反抗权威材料作文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
反抗权威材料作文阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
（60分）武汉理工大学的一名副教授主动趴在教室前门，要求学生"凌辱"他。
在他的鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。
他解释说：跨过老师，只是表象，传递的却是敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
真正反抗权威2014级2班方崔喆大学副教授求"凌辱"事件，一经曝光便引起广泛关注。
这名高级知识分子让学生从他身上跨过去，事后他说：这是为了培养学生反抗权威的精神。
但我们静思其言，这真的是反抗权威吗？在我看来，真正的反抗权威是在尊重的前提下，以礼发声，以学识驳斥。
正如卢梭所说："人是生而自由的，但却无时不在枷锁之中。
"这枷锁，浅言之可以是权威的束缚，而深究之，这其实是一种人文情怀。
这种人文情怀包含了信仰、思想、思维方式，更包含了价值取向、审美情趣。
它理应集中体现尊重与关怀，更应反映与我们每个人生活状态与心灵感应贴合的东西。
华夏泱泱五千年文明，向来以"尊师重教"为义不容辞，又怎会接受"跨过老师"的精神践踏？另言之，这场以"反抗权威"为名的闹剧以听从权威跨过去作结，反抗成了变相的听从，又怎么能算真正的反抗权威？斯大林有这么一句话："在发展过程中，内容先于形式，形式落后于内容".我们不否认这位教授的初心与用心良苦，但之于"反抗权威"这一内容，他选的形式未免有些欠妥。
"反抗权威",是一种精神，一种觉悟形态，岂在跨与不跨之间？犹记得高斯三岁时从父亲发工钱，抬头对父亲说："不对，爸爸，你算错了。
高端学术人物抄袭拷问机制缺陷
高端学术人物抄袭拷问机制缺陷
李娜
【期刊名称】《科技导报》
【年(卷),期】2009(0)16
【摘要】8月4日．武汉理工大学校长周祖德及其博士生谢鸣论文涉嫌抄袭事件
被《中国青年报》曝光。
在“第二届全国智能制造学术会议”上．周祖德及其学生谢鸣的一篇抄袭论文收录在第一版论文集中．查出抄袭后，会议又推出“正式版”，删除了该文．
【总页数】1页(P11-11)
【关键词】学术会议;《中国青年报》;缺陷;机制;人物;武汉理工大学;论文集;智能制造
【作者】李娜
【作者单位】《科技导报（北京）》编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G649.28;G236
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教授下跪维权
教授下跪维权
佚名
【期刊名称】《农村工作通讯》
【年(卷),期】2011(000)023
【摘要】每年全国各地因为维权而集体下跪的事件并不少，不过由教授率领数十名学生下跪还是罕见。
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胯下之辱成语故事
胯下之辱成语故事
胯下之辱是一个成语，指一个人在面对别人的侮辱和挑衅时，选择忍辱负重，不与对方计较，而是以平和的心态和行为应对。
这个成语的典故出自汉朝时期韩信的故事。
韩信是汉朝的一位杰出将领和谋略家，他曾经为刘邦出谋划策，帮助刘邦打下了整个江山。
但是，韩信在年轻时曾经遭受过别人的侮辱和挑衅，这段经历被称为“胯下之辱”。
据传，韩信在年少时曾经与一群恶少发生冲突。
恶少中的一个人威胁韩信，要他在自己的裤裆下爬过去，否则就要和他打一架。
韩信权衡了一下形势，决定选择忍辱负重，避免了一场无谓的争斗。
于是，他真的在那个恶少的裤裆下爬了过去，然后扬长而去。
这个故事告诉我们，在生活中我们难免会遇到别人的侮辱和挑衅，但是我们不能被这些言语或行为所激怒，而是应该保持平和的心态和冷静的头脑。
有时候，选择忍让和宽容并不意味着软弱，而是一种智慧和成熟的表现。
只有避免无谓的争执和冲突，才能更好地专注于自己的目标和事业。
所以，“胯下之辱”这个成语也常被用来形容那些能够忍辱负重、不轻易发怒、处变不惊的人。
教授趴地求学生赐胯下之辱 称培养学生新思维
教授趴地求学生赐胯下之辱 称培养学生新思维
2015-05-13 08:09 来源：武汉晚报
前天晚上7点30分左右，武汉理工大学南湖教学区新1栋310教室。
一场名为“解决问题的思维与策略”的选修课即将结束。
讲课的老师是该校计算机科技学院的副教授张能立。
让所有在场的150余名学生惊讶的是，51岁的张能立在结束这一课时，说出了一个大胆的决定。
他走到教室前门，趴在地上，然后说：同学们，请从我身上跨过去吧。
昨天下午，张教授接受了记者采访。
他说：当天这个举动不是随性而起，而是在两个月前就设计好了的一个教学环节。
这样做，就是想用一种行为艺术的方式，向学生传递一种精神：一种崇尚真理、敢于用真理否定权威的精神。
否定权威，先从否定老师开始。
让我做他们第一个敢于否定的人，我很乐意。
张能立进一步解释：中国文化里，有一种“怕人”的文化，始终束缚着我们的思维自由，即使对方错误很明显，也不愿意顶撞。
于是，在面对老师讲课时，中国学生常鸦雀无声，而欧美学生却能提出令老师震惊的想法。
在面对领导讲话时，中国民众是洗耳恭听，而欧美民众则是情绪激昂，听到有违真理的话，甚至用鸡蛋、用鞋子袭击讲话的领导人。
“创新是一个民族、一个国家进步的不竭动力，我们要创新，就要先突破‘怕人’的思维，用科学真理否定权威，不畏强权，这样，科学才能进步。
”张能立说，他希望自己的学生做敢“向奥巴马扔鸡蛋”的人。
当然扔鸡蛋不是为了侮辱别人，而是为了捍卫真理。
成语故事：胯下之辱
成语故事：胯下之辱
在中国的历史长河中，有许多脍炙人口的成语，其中有一个叫做“胯下之辱”。
这个成语背后有一个富有启示性的故事，它讲述了一个人在面对羞辱时所表现出的勇气和智慧。
这个故事的主人公叫做韩信，他是一个富有军事才能的将领，帮助刘邦建立了汉朝。
年轻时的韩信家境贫寒，常常遭受他人的轻视和侮辱。
有一次，一个恶霸当众羞辱他，让他从胯下钻过去。
面对这种奇耻大辱，韩信并没有生气，反而冷静地思考对策。
他明白，如果这时候他与恶霸争斗，很可能会被杀死。
因此，他决定忍受这一胯下之辱。
韩信的智慧和勇气赢得了众人的敬佩。
他并没有被羞辱所打倒，反而以此为契机，展现了自己的胸怀和智慧。
这个故事告诉我们，在面对困难和羞辱时，我们需要保持冷静的头脑，学会忍耐和包容。
只有这样，我们才能在未来的人生道路上走得更远。
这个成语故事的含义并不仅仅是对个人的羞辱进行忍受，更是在告诉我们，在面对困境和挑战时，我们需要拥有坚定的信念和智慧的策略。
韩信的胯下之辱不仅是他个人的耻辱，更是他迈向成功的阶梯。
这个故事鼓励我们在面对逆境时，不要被情绪所左右，而是要用智慧去解决问题。
在现实生活中，我们也常常会遇到各种困难和挑战。
有时候，我们需要学会放下一些面子和尊严，去寻求更好的解决方案。
正如韩信
所做的那样，我们需要保持冷静的头脑，去思考问题的本质，并寻找最佳的应对策略。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远。
胯下之辱的成语典故
胯下之辱的出处为《史记·淮阴侯列传》，相关典故是：
韩信在很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维持生活，经常遭到周围人的歧视和羞辱。
但他立志要有所作为，日夜钻研《孙子兵法》，对这部书有很多独到的见解，可是却未遇到发挥的机会。
有一天，韩信带着他的佩剑在街上走着，突然，一群恶少当众把他围起来，羞辱他。
其中的一个屠夫对韩信说：“虽然你长得又高又大，喜欢带刀佩剑，其实你胆子小得很。
如果你真有本事，敢不敢用你的佩剑来刺我？如果不敢，那就从我的裤裆下钻过去。
不然，我们俩今天没完！”韩信非常生气，很想拔出剑来杀死这个无赖，但是又一想，杀人偿命，把他杀了，未免因小失大，和他们硬拼，自己只有一个人，肯定会吃亏。
于是，他当着许多围观人的面，不顾他们的嘲笑，强忍满腔怒气从那个屠夫的裤裆下钻了过去，然后大踏步地走了。
后来刘邦的丞相萧何三次将韩信举荐给汉王刘邦，刘邦筑坛拜韩信为大将，韩信辅佐汉朝有功，被封为齐王。
胯下之辱意为从别人胯下钻过去的耻辱，也可比喻有才能的人在未显达时能够暂时忍受耻辱。
事业单位面试热点：教学中的反抗精神
事业单位面试热点：教学中的反抗精神【材料】
从古至今，中国人几乎都很难接受被人跨过身体的行为。
这种“胯下之辱”，被认为
是奇耻大辱。
然而，日前武汉理工大学副教授张能立在“解决问题的思维与策略”的选修
课即将结束时，主动趴在教室前门，然后说：“同学们，请从我身上跨过去吧”。
虽然在
讲课中有了一些铺垫，但面对一位51岁的长者、老师，在场的90后大学生们还是不敢，也不忍心去做。
只是在教授的一再鼓励下，100多名学生先后跨过老师的身体。
张教授称跨过老师只是表象，传递的却正是这种敢于用科学真理否定权威的精神。
【解析】
大学是培养人的场所，更是精神文明建设的前沿阵地，应当培养遵纪守法的高素质人才。
张能立副教授自求胯下之辱，学生能跨过去，并不表明他们胆子大，由此具有了否定老师、否定权威的勇气，具备了敢“向奥巴马扔鸡蛋”的勇气。
在课堂上，面对老师，中国学生常鸦雀无声，而其他国家很多学生却能提出令老师震惊的想法。
正是这种“怕人”的思想文化，束缚住了很多现代年轻人的思想，不敢质疑，
不敢提问。
创新是一个民族、一个国家进步的不竭动力，我们要创新，就要先突破“怕人
”的思维，用科学真理否定权威，不畏强权，这样，科学才能进步。
首先，“反抗权威”并不等于把权威踩在脚下，而是应该建立在平等和互相尊重的基
础上。
“反抗权威”应是一种思想上的激烈交锋和碰撞，在这一过程中没有谁胜谁负，只
有对真理无止境的追索。
其次，反抗精神应该渗透在一点一滴的教学中，“反抗精神”的培养离不开教育思维
的转变和教育体制的改革，而非个别极端的教育行为。
【语文知识点】胯下之辱的故事和启示
【语文知识点】胯下之辱的故事和启示
胯下之辱指的是从胯下爬过的耻辱。
出自《史记·淮阴侯列传》。
下面整理了胯下之
辱的故事和启示，供大家参考。
韩信是汉代军事家、开国功臣。
他年轻时家贫，被人瞧不起。
有一次，一个青年人当
众侮辱韩信，说：“你虽然身高体大，喜欢佩带刀剑，内心里却十分胆怯。
”他还说：
“韩信，若你不怕死，就用剑刺我；怕死，就从我裤裆下钻过去。
”韩信注视了这个人好久，然后就低下头从这个人叉开的双腿间钻了过去，又爬着走了几步。
满街的人都嘲笑他，以为他怯懦。
后来，韩信做了楚王，他召见了当时侮辱自己、让自己从他裤裆下钻过的那
个青年人，提拔他做了楚国的中尉。
韩信对各位文武官员说：“这个人是一位壮士。
当初
他侮辱我时，我难道不能杀了他吗？不过杀他也没有什么值得称道的，因此我就忍耐下来，而成就了今天的功业。
”
成大事者，必须忍受得住眼前的屈辱，敢于和命运抗争。
如果面对那些人的挑衅，韩
信火冒三丈，一怒之下杀了那个人，那么，纵使是韩信胜了，也免不得要吃官司。
所以说：“小不忍则乱大谋。
”该忍的时候就忍，该柔的时候就柔，这才是成大事者所必备的素质。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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武汉理工大学教授爬地求学生胯下之辱
舆情分析
新闻1203班 201230701105 李知芸
一．事件回顾
2015年5月11日，武汉理工大学张能立教授为最后一堂课设置了学生从教授身上跨过的环节，希望学生们做敢“向奥巴马扔鸡蛋”的人，敢于用真理否定权威。
该消息当晚在微博传开，引发了舆论热议，众媒体和网民加入事件的讨论，各方观点众说纷纭。
5月11日21时28分，新浪微博用户“武汉理工大学自动化学院团委”最早爆料：计算机学院张能立副教授在今晚为所有的同学带来了一场意义非凡的结课典礼。
为鼓励大家只能服从真理，决不能屈服于强权，他自愿“献身”，让同学们踩着他的躯体成长和前进。
5月12日《武汉晚报》以“教授爬地求胯下之辱”为题对该事进行了报道，报道被转发数百次。
5月13日张能立微博发文《关于“胯下之辱”事件的回应，为什么要做这件事情》，对该事进行澄清。
新华网、人民网、光明网等对事件进行了跟踪报道，舆情攀至最高峰。
5月15日至17日，随着时间推移，舆论热度逐渐回落。
二．舆情分析
(一)媒体报道分析
2015年5月11日至2015年5月17日，媒体关于“武汉教授求赐胯下之辱”的新闻报道约1720条，报道的主要网站为：人民网、新华网、中国日报、中国科技网、中国新闻网等网络媒体。
报道不提倡“胯下之辱”的新闻占38%；报道“求辱”的教育方式可行的新闻占25%；报道武汉教授求辱的新闻占17%；报道“求辱”教授精神可贵的新闻占13%，其他新闻占7%。
（二）网民话题分析
2015年5月11日至2015年5月17日，网民关于“武汉教授求赐胯下之辱”的言论有1.41万条，言论主要来自新浪微博。
传播教授趴地求学生“胯下之辱”的言论占27%；认为教授行为不合适的言论占21%；认为教授有开创精神的言论占19%；调侃教授爬地求辱的言论占17%；认为教授是作秀的言论占11%；其他言论占5%。
网民声音：
@加国小镇生活：无论此教授此事做的完美不完美，都是一点进步，我支持一下。
@thomas6629：这算不算时下流行的行为艺术？
@FREEDOM葡萄：追求真理，不屈服权威！赞！
@LemonY_柠檬咦：老师的办法不予评论，毕竟无论换成哪种办法，都会有喷客，我们只是强调的老师初衷是好的。
@欧本钢构龙龙：表示不能理解，胯下之辱被这么一整变成了做作的代名词。
@胡雯祺：不懂，也不想懂，好好教书强过百倍。
@爱的啦屋兔Amy：呵呵，可怜教授用心良苦，不明真相说炒作的别BB了。
@茂密的香樟树：如果是我，我会拒绝这一要求，因为实在不可取，也没意义！
@阿杜庆锦：我敢说这老师在学校肯定是受人爱戴的。
@乌龟也应当自强：我们班主任给我这样的机会我绝不放过。
每次都挨打，小学、初中、高中到了大学还要挨打。
@好菇凉灬绕指温柔：教授是个好教授，但是这种方法并不可取吧。
尊师重道也是我们的美德吧。
我如果跨过去了，我会在很长一段时间里过不了自己那一关。
三．舆情启示
近日，武汉理工大学的张能立教授在网上着实火了一把。
媒体报道称，5月11日晚，武汉理工大学的张能立教授自己主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。
在这位教授的一再鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。
“凌辱”、“求赐胯下之辱”等词眼瞬间成为网络热词。
求赐“胯下之辱”的张教授立即成为舆论的焦点。
对于张教授标新立异的做法，舆论的质疑声不断。
有人认为教授主动受“胯下之辱”与赋予学生“独立之精神”与“自由之思想”之间没有任何关联，有人提出这种做法是对教师的污辱，有人甚至对张教授的初衷提出了质疑，认为这只是张教授为了出名而做的一场秀而已。
一时间，调侃、揶揄、辱骂之词充斥在微博和媒体评论里。
面对公众的斥责之声，武汉理工大学Token团队发文为张教授澄清事实，指出某些媒体为吸引注意力，故意在报道中采用夸张且带有侮辱色彩的主观性词汇和耸人听闻的新闻标题，扭曲了事实并影响到后续的舆论走向。
每一位老师都有自己推崇的教学手法，张教授认为“创新是一个民族、一个国家进步的不竭动力，我们要创新，就要先突破‘怕人’的思维，用科学真理否定权威，不畏强权，这样，科学才能进步。
”且不论张教授的做法能不能达到培养学生思维创新的目的，但张教授的初衷无疑是值得肯定的。
或许张教授的做法有欠妥当，但在大学校园“官本位”意识浓厚的背景下，这种敢于打破常规的创新和个性的做法，这种激励学生质疑权威的教育意识是值得肯定的。
起码，张教授此举向世人证明了，仍然有一群教育者愿意尝试、探索新的教育方法，向学生灌输独立、自由的价值理念。