小学生学会写游记(课堂PPT)

如何写游记
1
什么是游记
游记就是描写游览某个地方的所见、所闻、 所感的文章。
2
游记的结构
开头 交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景， 概述向往心情。
主体 具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。主体 部分是游记的核心部分，是写作的重点。
结尾 点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。 如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过 写景来阐明所吸取的教训、明白的道理。
到峡谷最险的地方——一线天了。这里非常的阴暗，两边都是岩 石，就像神仙用斧头把这座山一下劈成了两半。抬头见到一束束的 阳光，感觉是手电筒射出的光束……泉水沿着岩石滴落下来，形成 了一幅透明的水帘。我们从此经过，泉水调皮地钻进脖子里，给1我2 们一个意外的惊喜。
这里的石头 形态万千，有 的像僵尸一样 阴森恐怖，有 的像乌龟一样 可爱，有的像 根柱子非常的 直……
16
❖ 在一阵哈哈大笑中我们结束了本次大峡谷 之旅。我回头看看这美丽的大峡谷，默默地 在心里对它说：“大同学们辛苦了！
18
③一种情感。把自己的思想感情渗透到所写的 景物中，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。 4
初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病： （1）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅。例如： 从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、 路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。 （2）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，或 随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交 代了事。 （3）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却写 得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经 过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆 匆，一无所获”的感觉，这样的游记显然是失败之作。
3
处理好三个“一”的问题：
①一条线索。选择恰当的线索将游记中各个要
素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无 章。最常见的就是以参观者的行踪为线索，即按 照游览的先后顺序来写。
②一处景点。游记中要写的景物不只一处，应 重点写有特色的景观、感受较深的景物，其它的 一笔带过，或者干脆不写。如果见到的所有景物 都平铺直叙地写出来，那么就会写成一篇“流水 账”，文章就失去了吸引人的力量。
13
走出一线天，我们终于见到了一大片很 宽敞的地方，抬头可以看到一片蓝蓝的天 空，这里是专门供游客休息的地方。我们 这群人有的连忙补充食物和水分，有的还 摆起了POSS留影。
14
❖ 游完峡谷之后，我们又回到了峡谷出口， 与这里的溪水亲密接触。我们尽情戏水， 高声欢叫，拍照留念……
15
虽然溪水很凉，但 我们不在乎，有的 在水里躺着，有的 快乐地打滚，有的 还打水仗，调皮的 朱鹏还捉到了一只 小螃蟹呢！
8
峡谷口飘着缕缕轻纱，让人感到如进仙境。看到这样 的美景，同学们马上踏着水钻进峡谷里。
9
我们顺着长廊，呼吸着峡谷里的新鲜空气，听着淙淙 的流水声，欣喜若狂地往前奔跑着，想看到更美的风10景。
❖ 我们走过山间小道，穿过小桥流水，沿途的花
草树木让我们提神醒脑，大开眼界。我们的欢呼
声在峡谷里回荡。
11
5
大峡谷之游
6
2月6日，我们学校去生态大峡谷旅游。早上六点，我 们背着早就准备好的零食、旅游用品，来到了学校综合 楼东侧，在老师的指挥下，登上了开往大峡谷的旅游大 巴士。在车上，大家欢声笑语。
7
到朝阳生态 大峡谷了！出 现在我们眼前 的是一条陡峭 狭窄的山路， 两边是高山峻 岭，山上绿树 成荫、野草满 地，真是美丽 极了。