王亚馥遗传学作业题解

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遗传学有关简答题型归类(实验答案)

遗传学有关简答题型归类一判断亲本基因型例1: 巨胚与正常胚是一对相对性状, 由等位基因(A, a)控制, 其中巨胚为隐性性状；耐受洪水与不耐受洪水是另一对相对性状, 由等位基因(B, b)控制(尚未知它们的显隐性关系)。

现有一批正常胚耐受洪水的水稻新品种, 为鉴别其基因型, 水稻专家将其与纯合巨胚不耐受洪水的水稻品种进行杂交(假设上述两对等位基因独立遗传)。

(1)下面已给出该杂交实验可能出现的两种实验结果及相应结论, 请根据给出的第三种可能的实验结果鉴别出亲代正常胚耐受洪水水稻基因型。

①若子代性状表现为: 正常胚耐受洪水、正常胚不耐受洪水, 则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为AABb。

②若子代性状表现为: 正常胚耐受洪水、正常胚不耐受洪水、巨胚耐受洪水、巨胚不耐受洪水, 则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为AaBb。

③若子代性状均表现为：正常胚耐受洪水, 则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为：⑤若子代性状均表现为：正常胚不耐受洪水, 则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为AAbb⑥若子代性状表现为：正常胚不耐受洪水, 巨胚不耐受洪水, 则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为Aabb(07重庆理综) 16. 李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖, 其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交, 培育成了多个小偃麦品种, 请回答下列有关小麦遗传育种的问题:(1)如果小偃麦早熟（A）对晚熟（a）是显性, 抗干热（B）对不抗干热（b）是显性（两对基因自由组合）, 在研究这两对相对性状的杂交试验中, 以某亲本与双隐怀纯合子杂交, F1代性状分离比为1: 1, 请写出此亲本可能的基因型: ___________________________。

(2)如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上, 若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交, 要得到抗寒早熟个体, 需用表现型为____________的个体作母本, 该纯合的抗寒早熟个体最早出现在________代。

各省考卷2018年高考生物真题与模拟单元重组卷：6遗传的基本规律 Word版含解析

重组六遗传的基本规律测试时间：90分钟满分：100分第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(每小题2.5分，共50分)1．[2016·河南洛阳统考]利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。

下列关于孟德尔研究过程的分析，正确的是() A．孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状分离比B．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”C．为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象答案 A解析孟德尔的假说演绎中，假说的核心内容是F1能产生A、a 两种配子，作出的“演绎”是两种配子数量相等，预测F1与隐性纯合子杂交，后代会出现1∶1的性状分离比，A正确、B错误；为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误；孟德尔的遗传规律只适用于进行有性繁殖时核基因的遗传规律，不适用于质基因的遗传，D错误。

2．[2017·保定高三联考]孟德尔在一对相对性状的研究过程中发现了基因的分离定律。

下列有关基因分离定律的几组比例当中，最能说明其实质的是()A．F2的表现型比例为3∶1B．F1产生的配子比例为1∶1C．F2的基因型比例为1∶2∶1D ．F 1测交后代性状比为1∶1答案 B解析本题考查分离定律的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，试题难度较小。

基因位于染色体上，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中。

因此，F 1产生的两种配子的比例为1∶1，体现了基因分离定律的实质。

F 1自交后代F 2的表现型比例为3∶1、F 1测交后代性状比为1∶1，都是由上述两种比例相等的配子随机结合(即受精作用)产生的，并未直接体现等位基因的分离。

3．[2017·保定高三联考]豌豆花的位置分为叶腋和茎顶两种，分别受T 和t 基因控制。

种植基因型为TT 和Tt 的豌豆，两者数量之比是2∶1。

2018版高考生物一轮复习教师用书：第五单元遗传的基本规律第二讲基因的自由组合定律含答案

第二讲基因的自由组合定律［考纲展示]基因的自由组合定律（Ⅱ）授课提示:对应学生用书第98页一、孟德尔两对相对性状的杂交实验（一）两对相对性状的杂交实验——提出问题1．杂交实验2．结果分析：F2共有9种基因型,4种表现型。

解惑:F2中亲本类型是指表现型与亲本P表现型相同的类型,F2中重组类型是指出现的新性状组合类型，表现型与亲本P不同.(二）对自由组合现象的解释--提出假说1．理论解释(1）F1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子。

(2)受精时,雌雄配子的结合方式有16种。

(3)F2的基因型有9种，表现型为4种，比例为9∶3∶3∶1。

2．遗传图解(三)对自由组合现象的验证—-演绎推理、验证假说1．方法:让F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr）测交.2．目的：测定F1的基因型（或基因组成）。

3．理论预测（1）F1产生4种比例相等配子，即YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1,而隐性纯合子只产生yr一种配子。

(2）测交产生4种比例相等的后代,即YyRr∶Yyrr∶yyRr∶yyrr＝1∶1∶1∶1.4．测交结果与结论（1）测交结果图解（2）结论：实验结果与演绎结果相符，假说成立。

二、自由组合定律的内容及应用（一）自由组合定律的内容1．自由组合定律的内容2．自由组合定律的应用(2)为遗传病的预测和诊断提供理论依据。

3．孟德尔遗传定律的适用范围（二)孟德尔成功的原因分析1．科学选择了豌豆作为实验材料。

2．采用由单因素到多因素的研究方法.3．应用了统计学方法对实验结果进行统计分析。

4．科学设计了实验程序。

即在对大量实验数据进行分析的基础上，提出合理的假说，并且设计了新的测交实验来验证假说。

三、孟德尔遗传规律的再发现1．1909年，丹麦生物学家约翰逊把“遗传因子”叫作基因。

2．因为孟德尔的杰出贡献,他被世人公认为遗传学之父。

律是真核生物细胞核基因在有性生殖中的传递规律。

遗传学补充练习及答案

第二章孟德尔定律为什么分离现象比显、隐性现象有更重要的意义？答：这是因为：性状的分离规律是生物界普遍存在的一种遗传现象，而显性现象的表现是相对的、有条件的；只有基因发生分离和重组，才能表现出性状的显隐性。

可以说无分离现象的存在，也就无显性现象的发生。

2、在番茄中，红果色（R）对黄果色（r）是显性，问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表现型，它们的比例如何？（1）RR×rr（2）Rr×rr（3）Rr×Rr（4）Rr×RR（5）rr×rr解：3、下面是紫茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。

问它们产生哪些配子？杂种后代的基因型和表型怎样？（1）Rr × RR（2）rr × Rr（3）Rr × Rr粉红红色白色粉红粉红粉红4、在南瓜中，果实的白色（W）对黄色（w）是显性，果实盘状（D）对球状（d）是显性，这两对基因是自由组合的。

问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表型，它们的比例如何？（1）WWDD×wwdd（2）XwDd×wwdd（3）Wwdd×wwDd（4）Wwdd×WwDd5.在豌豆中，蔓茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，圆种子（R）对皱种子（r）是显性。

现在有下列两种杂交组合，问它们后代的表型如何？（1）TTGgRr×ttG grr （2）TtGgrr×ttGgrr解：杂交组合TTGgRr × ttGgrr：即蔓茎绿豆荚圆种子3/8，蔓茎绿豆荚皱种子3/8，蔓茎黄豆荚圆种子1/8，蔓茎黄豆荚皱种子1/8。

杂交组合TtGgrr × ttGgrr：即蔓茎绿豆荚皱种子3/8，蔓茎黄豆荚皱种子1/8，矮茎绿豆荚皱种子3/8，矮茎黄豆荚皱种子1/8。

6.在番茄中，缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状，显性基因C控制缺刻叶，基因型cc是马铃薯叶。

遗传学练习题及答案

第二章孟德尔式遗传分析一、判断题 1. 甜玉米和非甜玉米隔行种植，收获时，甜玉米果穗上有非甜玉米种子，而非甜玉米果穗上无甜玉米种子，这说明，甜玉米基因对非甜玉米基因为显性。

2. 为检验某一个体的基因型，可作测交，即将这个个体与一个显性纯合体杂交。

3. 在两对因子的自由组合试验中，F 1杂种形成配子时，等位基因自由组合，非等位基因分离。

4. 一对夫妇已生了一个男孩，第二胎再生出一个男的的概率为412121=⨯。

二、填空题1. 基因型AaBbCcDdEe 的植物自交，假定这5对基因是自由组合的，则后代中基因型为AAbbccDDEE 个体的比为_____________，基因型AaBbCcDDee 个体的比为_________，基因型AaBbCcDdEe 个体的比例为_____________。

2. 显性不完全时，不同的基因型表现为____________的表型，显性完全时，不同的基因型表现为___________的表型。

3. 在一个3对基因的杂交AABBCC ⨯aabbcc 中，假定A ，B 和C 为位于不同染色体上的基因，F 1杂种可形成_________种配子，如果3个基因在同一对同源染色体上，但有交换发生，F 1代可形成____________种配子，如果3对基因完全连锁，F 1可形成_____________种配子，如果3对基因中有两对完全连锁，F 1代可形成______________种配子。

三、选择题1. 分离定律表明，在高等动物中，一对等位基因的分离一般发生在：A 精原细胞或卵原细胞分裂时期； B 初级精母细胞或初级卵母细胞分裂时期；C 次级精母细胞或次级卵母细胞分裂时期；D 初级和次级精母或卵母细胞分裂时期。

2. 在一个3对杂合基因的自由组合试验中，假定显性完全，则F2中表型的类别数有A 6B 8 C10 D 123. 豌豆高茎对矮茎为显性，黄色对绿色为显性，两对基因自由组合，遗传的高茎绿色豌豆和矮茎黄色豌豆杂交，预期F2中表型与任一亲本相同个体的比为：A 1/16B 3/16C 6/16D 9/164. 一对夫妇希望有两个或更多的小孩，预期他们将有两个男孩和一个女孩的概率为A 0.125；B 0.25；C 0.375；D 0.5。

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四、。

遗传学课后题答案

孟德尔定律为什么别离现象比显、隐性现象有更重要的意义？答：因为别离规律是生物界普遍存在的一种遗传现象，而显性现象的表现是相对的、有条件的；只有遗传因子的别离和重组，才能表现出性状的显隐性。

可以说无别离现象的存在，也就无显性现象的发生。

9、真实遗传的紫茎、缺刻叶植株〔AACC〕与真实遗传的绿茎、马铃薯叶植株〔aacc 〕杂交， F2 结果如下：紫茎缺紫茎马铃绿茎缺绿茎马铃刻叶薯叶刻叶薯叶247908334（1〕在总共 454 株 F2 中，计算 4 种表型的预期数。

（2〕进行2测验。

（3〕问这两对基因是否是自由组合的？解：紫茎缺刻叶紫茎马铃薯叶绿茎缺刻叶绿茎马铃薯叶观测值〔O〕预测值〔e〕(四舍五247255908583853429入)2(o e)2(247 255)2(90 85) 2e25585(83855)2(34 29)28529当 df=3 时，查表求得： 0.50 ＜P＜ 0.95 。

这里也可以将与临界值7.81 比拟。

2可见该杂交结果符合F2的预期别离比，因此结论，这两对基因是自由组合的。

11、如果一个植株有 4 对显性基因是纯合的。

另一植株有相应的 4 对隐性基因是纯合的，把这两个植株相互杂交，问 F2 中：〔 1〕基因型，〔 2〕表型全然象亲代父母本的各有多少？解：(1) 上述杂交结果， F1为 4 对基因的杂合体。

于是， F2 的类型和比例可以图示如下：也就是说，基因型象显性亲本和隐性亲本的各是1/2 8。

(2)因为，当一对基因的杂合子自交时，表型同于显性亲本的占 3／4，象隐性亲本的占 1／ 4。

所以，当 4 对基因杂合的 F1自交时，象显性亲本的为 (3/4) 4，象隐性亲本的为 (1/4) 4=1/2 8。

第三章遗传的染色体学说2、水稻的正常的孢子体组织，染色体数目是 12 对，问以下各组织的染色体数目是多少？（1〕胚乳；〔 2〕花粉管的管核；〔 3〕胚囊；〔 4〕叶；（5〕根端；〔 6〕种子的胚；〔 7〕颖片；答；〔1〕36；〔 2〕12；〔 3〕12*8 ；〔4〕24；〔 5〕24；〔 6〕24；（7〕 24；3、用基因型 Aabb 的玉米花粉给基因型 AaBb 的玉米雌花授粉，你预期下一代胚乳的基因型是什么类型，比例如何？答：雄配子雌配极核Ab ab子AB AABB AAABBb AAaBBbAb AAbb AAAbbb AAabbbaB aaBB ab aabb AaaBBb AaabbbaaaBBbaaabbb即下一代胚乳有八种基因型，且比例相等。

遗传学第2版戴灼华王亚馥部分答案

c 若有若有20%的干涉，则双交换率为的干涉，的干涉 0.06×80%=4.8% × 后代基因型及其频率如下：后代基因型及其频率如下：亲本型 Abc/abc 27.4% aBC/abc 27.4% 单交换型abc/abc 7.6% 单交换型 ABC/abc 7.6% 单交换型AbC/abc 12.6% 单交换型 aBc/abc 12.6% 双交换型 ABc/abc 2.4% abC/abc 2.4%
2、在小鼠中 A引起黄色黄色毛皮，纯合时不致死，黄色 R单独时可以引起黑色黑色皮毛黑色 A和R一起时，引起灰色灰色皮毛灰色 a和r一起时，引起白色白色皮毛白色灰色雄鼠×黄色雌鼠 F1 ：黄色3/8 灰色3/8 黑色1/8 白色 1/8，写出亲本的基因型。题解：灰色雄鼠×黄色雌鼠 AaRr Aarr
4、在人类中，2n=46，如下细胞中你能观察到多少条染色体？ ①脑细胞 46 ②红细胞人未成熟的红细胞有细胞核46；人成熟的红细胞，细胞核退化了，细胞里面 90%多的是血红蛋白，所以没有染色体。 ③极体 23 ④精细胞 23 ⑤次级卵母细胞 23
5、一个具有14条染色体的橡树进行有丝分裂：有多少子细胞形成，每一个子细胞的染色体数目是多少？如果同样的细胞进行减数分裂呢？题解：有丝分裂：2个子细胞，每个子细胞染色体条数14 减数分裂：4个子细胞，每个子细胞染色体条数7
10 假定果蝇中有对等位基因：xx，yy，zz。每一假定果蝇中有3对等位基因对等位基因：，，。个非野生型的等位基因对野生型的相应基因均为隐雌性三杂合子与野生型的雄性杂交，性。雌性三杂合子与野生型的雄性杂交，后代按雌配子的基因型分类统计如下：配子的基因型分类统计如下：（1）这些基因在果蝇的哪条染色体上？）这些基因在果蝇的哪条染色体上？（2）画出杂合子雌性亲本的有关染色体图）（3）计算并发系数）题解：据题意: 题解：据题意 a:三个基因位于染色体上三个基因位于X染色体上三个基因位于染色体上; b:杂合体雌性亲本的两条染色体图为：X+ Z+ Y 杂合体雌性亲本的两条X染色体图为杂合体雌性亲本的两条染色体图为： X Z Y+ 三个基因的顺序和图距为: 三个基因的顺序和图距为 X 6 Z 7 Y C:并发系数为： 0.24 并发系数为：并发系数为

新版江汉大学生物化学与分子生物学考研经验考研参考书考研真题

若在几十年前，我们的父辈们或许还可以告诉我们，未来从事怎样的职业，会有很好的发展，不至于失业。

而如今，他们大抵再也不能如此讲话了，只因这个世界变化的如此之快，在这变化面前，他们大概比我们还要慌乱，毕竟他们是从传统的时代走来的，这个更新换代如此迅速的世界只会让他们措手不及。

但是，虽然如此，他们却可以告诉我们一条永远也不会过时的生存法则，那就是掌握不断学习的能力。

所以，经过各种分析考量我终于选择了考研这条路，当然，这是只是，千万条路中的一条。

只不过我认为，这条路可操作性比较强，也更符合我们当下国情。

幸运的是，我如愿以偿，考到自己希望的学校。

一年的努力奋斗，让自己从此走上了截然不同的人生道路。

秋冬轮回，又是一年春风吹暖。

在看到录取名单之后，我终于按捺不住发了我一条朋友圈，庆祝考研胜利。

当时收到了很多平时不太联系的同学，发来的询问信息，这也促使我想将我的备考经验写下来，希望真的可以帮助接下来备考的学弟学妹们！因为想要讲的话太多，所以这篇文章会比较长，希望各位能够一点点看完。

或许会从我的经验教训中找到自己的方向以及方法来面对考研。

在结尾处会奉上我的学习资料供大家下载。

江汉大学生物化学与分子生物学的初试科目为:(101)思想政治理论(201)英语一(705)生物化学（理）(828)分子遗传学参考书目为：1.《生物化学》，第一版，王金胜等编，北京：科学出版社，2007年。

2.《生物化学》（上、下册），第三版，王镜岩等编，北京：科学出版社，2002年。

3.《遗传学》（第二版）戴灼华，王亚馥，粟翼玟主编，高等教育出版社。

首先简单介绍一下我的英语复习经验。

⑴单词：英语的单词基础一定要打好，如果单词过不了关，那你其他可以看懂吗？？单词可以用木糖英语单词闪电版就够了。

也可以用app软件。

但是这样就会导致玩手机（如果你自制力超强），单词的话到考前也不能停止的。

我的单词并没有背好，导致英语后来只有60+，很难过…⑵阅读：阅读分数很高，所以一定要注重，可以听木糖英语的名师讲解，或者木糖英语的课程，阅读最重要的是自己有了自己的方法，有一个属于自己的做题方法可以节省很多时间，如果初次做题还没有什么思路，那就可以多看看真题里面的答案解析考研英语很难，和四六级是完全不同的！大家肯定都听说过，所以阅读暑假就可以开始做了，真题反复摸索，自己安排好时间。

遗传学课后习题答案(王亚馥)

第2章孟德尔式遗传分析: 习题解1 题解a:(1) 他们第一个孩子为无尝味能力的女儿的概率是1/8;(2) 他们第一个孩子为有尝味能力的孩子的概率是3/4;(3) 他们第一个孩子为有尝味能力儿子的概率是3/8。

b：他们的头两个孩子均为品尝者的概率为9/16。

2 题解：已知半乳糖血症是常染色体隐性遗传。

因为甲的哥哥有半乳糖症，甲的父母必然是致病基因携带者，而甲表现正常，所以甲有2/3的可能为杂合体。

乙的外祖母患有半乳糖血症，乙的母亲必为杂合体，乙有1/2的可能为杂合体，二人结婚，每个孩子都有1/12的可能患病。

3 题解：a:该病是常染色体显性遗传病。

因为该系谱具有常显性遗传病的所有特点：（1）患者的双亲之一是患者；（2）患者同胞中约1/2是患者，男女机会相等；（3）表现连代遗传。

b：设致病基因为A，正常基因a，则该家系各成员的可能基因型如图中所示c：1/24 题解a：系谱中各成员基因型见下图b：1/4X1/3X1/4=1/48c：1/48d：3/45题解：将红色、双子房、矮蔓纯合体(RRDDtt)与黄色、单子房、高蔓纯合体(rrddTT)杂交，在F2中只选黄、双、高植株((rrD-T-))。

而且，在F2中至少要选9株表现黄、双高的植株。

分株收获F3的种子。

次年，分株行播种选择无性状分离的株行。

便是所需黄、双、高的纯合体。

6 题解：正常情况：YY褐色(显性)；yy黄色(隐性)。

用含银盐饲料饲养：YY褐色→黄色（发生表型模写）因为表型模写是环境条件的影响，是不遗传的。

将该未知基因型的黄色与正常黄色在不用含银盐饲料饲养的条件下,进行杂交,根据子代表型进行判断。

如果子代全是褐色，说明所测黄色果蝇的基因型是YY。

表现黄色是表型模写的结果。

如果子代全为黄色，说明所测黄色果蝇的基因型是yy。

无表型模写。

7 题解: a：设计一个有效方案。

用基因型分别为aaBBCC、AAbbCC、AABBcc的三个纯合体杂交，培育优良纯合体aabbcc。

(完整版)遗传学练习题及答案

一、填空1.孟德尔认为，遗传因子在各世代间传递遵循分离和自由组合2.用测交法、自交法和F1花粉鉴定法可验证分离定律。

3.AaBbCcDd×AaBbCcDd杂交中，每一亲本能产生16种配子，后代基因型种类81后代表种16（假设4对相对性状均为完全显性）4.生物界中典型完全连锁的生物为雄果蝇、雌家蚕5.鉴别果蝇X染色体上基因的隐性突变时，最常用的是CIB方法，其中C是发生倒位的染色体片段 I是隐性致死突变基因B是显性棒眼基因6.交换值=0，基因连锁强度最大，交换值为50%，基因连锁强度最小7.易位杂合体在中期I配对成O图像，则后期分离成为相邻式，最后产生配子不育，若中期I配对成8图像，则后期分离成为交替式，最后产生的配子为可育8.洋葱2N=16,下列洋葱细胞中的染色体数目：三体：17，单体15，单倍体8，缺体149.蜜蜂的性别由染色体倍数决定，果蝇的性别由性指数决定10.细胞质遗传的遗传方式非孟德尔式，F1通常只表现母性性状，杂交后代一般不表现一定的分离比例。

数量性状受多基因控制，容易受环境条件影响，表现连续变异。

11.如果一个群体无限大，群体内的个体随机交配，没有突变发生，没有任何形式的选择压力，没有，则群体中各种基因型的比例可以逐代保持不变。

12.细菌的遗传重组通过三条途径来实现接合、转化、转导。

13.在遗传和个体发育中，细胞质调节核基因的作用，细胞核又在细胞质的协调下发挥主导作用。

二、单项选择题1.对某生物进行测交实验得到4种表现型，数目比为58：60：56：61，则此生物的基因型不可能是（三对基因自由组合）（ D ）A. AaBbCCB. AABbCcC. aaBbCcD. AaBbCc2.减数分裂中非姐妹染色单提的交换和细胞学上观察到的交叉现象间的关系（ B ）A.两者互为因果B.交换是原因C.交换是结果，交叉是原因D.两者间无关系3.如果A-B两显性基因相引相的重组率为20%，那么A-b相斥相的重组率为（ A ）A.20%B.30%C.40%D.80%4一个正常男人与一个表现正常但其父亲为色盲患者的女人结婚，他们的子女可能是（ C ）A.女儿和儿子全正常 B.女儿和儿子全色盲C.女儿全正常，儿子50%色盲D.儿子全正常，女儿50%色盲5.杂合体AaBb经过减数分裂产生了4中类型的配子：AB、Ab、aB、ab，其中AB和ab两种配子各占42%，这个杂合体基因的正确表示应该是（ C ）A.A B B.A b C.A B D.A ba b a B7.在四倍体西瓜植株上授二倍体西瓜的花粉，得到的果实和种子分别是（ D ）A.三倍体、四倍体B.二倍体、三倍体C.二倍体、四倍体D.四倍体、三倍体8.两个椎实螺杂交，其中一个右旋，结果产生的后代进行自交，产生的F2全部为左旋，那么亲代和F1代的基因型是（ A ）A.dd,ddB.DD,DdC.Dd,ddD.DD,dd9.下列叙述中不属于单倍体植株的特点的是（ D ）A.植株弱小B.可用于培育纯系植株C.高度不育D.能直接用于生产实际10.DNA复制中，一种嘧啶被另一种嘧啶所取代，这种碱基突变称为（ C ）A.移码突变B.同义突变C.转换D.颠换三、名词解释1.测交：用基因型未知的显性个体与隐形纯合体交配，以鉴定显性个体基因的方法2.等位基因：决定同一性状的一对遗传因子的不同形式（位于同源染色体相同位点上的基因。

遗传学课后习题名词解释部分题目和答案(王亚馥)

题解：
由于 F2 中有 95 株紫花,75 株白花。分离比很接近 9:7,表现两个显性基因互补。F1 的基因型为 AaBb，开紫花。 F2 中有 9/16 的 A_B_ ,开紫花，有 3/16A_bb3/16aaB_1/16aabb 全部开白花。
两基因在生物合成途径中的互作如下：
A 基因
B 基因
↓
↓
果你有一只黄色的果蝇，你如何判断它是属于纯合 yy 还是“表型模写”？（你能否说出一些人类中表型模写的例子）
题解：
正常情况：YY 褐色(显性)；yy 黄色(隐性)。用含银盐饲料饲养：YY 褐色→黄色（发生表型模写）因为表型模写是环境条件的影响，是不遗传的。将该未知基因型的黄色与正常黄色在不用含银盐饲料饲养的条
a：结果与性别有关。 b：是由于 X 染色体上的隐性纯合致死。 c：将 F1 中的 202 只雌蝇与野生型的雄果蝇进行单对杂交。将有一半的杂交组合的子代的性比表现 1：1。将有一半的杂交组合的子代的性比表现 2 雌：1 雄。 12.一条真实遗传的褐色狗和一条真实遗传的白色狗交配，所有 F1 的表型都是白色的。F1 自交得到 F2 中有 118 条白狗 32 条黑狗 10 条棕色狗。给出解释
题解
a：系谱中各成员基因型见下图 b：1/4X1/3X1/4=1/48 c：1/48 d：3/4
6.大部分普通果蝇身体是褐色（YY），具有纯合隐性等位基因 yy 的个体呈黄色。但是，即使是纯合的 YY，如果用含有银盐的食物饲养，成体为黄色。这就是为“表型模写”，也是由环境造成的类似于某种基因型产生的表型。如
前体物(白色)→ A 物质（白色）→ 紫色素
第 3 章连锁遗传分析与染色体作图: 习题解
3.杂交 EEFF*eeff，F1 再于隐性亲本回交。后代的基因型就可以从表型上推断出来。后代的基因型也可视为杂合的

遗传学名词解释

第一章绪言本章要点1. 遗传、变异的含义及其相互关系；2. 拉马克、达尔文、魏斯曼、及孟德尔的遗传观念及其在遗传学发展中的作用。

3. 遗传学发展简史中著名科学家及其贡献参考书–<<遗传学>>，王亚馥主编，高等教育出版社，–<<遗传学>>，周希澄，郭平仲，冀耀如等，高等教育出版社，1982–<<遗传学>>，李宝森胡庆宝，页数：558 出版日期：1991年11月第1版–<<遗传学300题解>>，–<<遗传学700题解>>，目录绪言（第一章）第一章遗传的细胞学基础（第三章）第二章孟德尔遗传（第二章、第四章）第三章连锁遗传（第六章）第四章性别决定和性连锁（第五章）第五章细菌和噬菌体的遗传（第七章）第六章数量遗传（第八章）第七章遗传物质的改变（第九章、第十章、第十二章）第八章细胞质遗传（第十三章）第九章突变和重组机理（第十二章）第十章遗传与发育(第十四章)第一章遗传的细胞学基础本章要点染色质和染色体的关系；真核细胞中与遗传、变异相关的结构及其功能；用以区分、识别染色体的形态特征；有丝分裂异常现象与异常时期的关系；有丝分裂、减数分裂过程中染色体形态、结构、数目的变化及其遗传学意义；生物生殖过程中染色体的变化。

名词解释同源染色体----体细胞中形态结构相同、遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体(homologous chromosome)。

两条同源染色体分别来自生物双亲。

异染色质-----异染色质(heterochromatin)：在细胞间期染色质线中，染色很深的区段。

常染色质-----常染色质(euchromatin)：染色质线中染色很浅的区段。

核型----核型：将一个体细胞中全套染色体按同源染色体大小和着丝粒位置依次排列，分组编号形成的图象。

细胞周期----- 概念：一次细胞分裂结束后到下一次细胞分裂结束所经历的过程称为细胞周期(cell cycle)。

(完整版)遗传学课后答案

第五章性别决定与伴性遗传1、哺乳动物中，雌雄比例大致接近1∶1，怎样解释？解：哺乳动物是XY型性别决定，雄性的染色体为XY，雌性的性染色体为XX。

雄性可产生含X和Y染色体的两类数目相等的配子，而雌性只产生一种含X染色体的配子。

精卵配子结合后产生含XY和XX两类数目相等的合子，因此雌雄比例大致接近1∶1。

2、你怎样区别某一性状是常染色体遗传，还是伴性遗传的？用例来说明。

答：进行正交和反交，如果正反交结果一样，为常染色体遗传；如果结果不一样（又不是表现为母本遗传），那属伴性遗传。

举例略。

3、在果蝇中，长翅（Vg）对残翅（vg）是显性，这基因在常染色体上；又红眼（W）对白眼（w）是显性，这基因在X染色体上。

果蝇的性决定是XY型，雌蝇是XX，雄蝇是XY，问下列交配所产生的子代，基因型和表型如何？（l）WwVgvg×wvgvg （2）wwVgvg×WVgvg解：上述交配图示如下：(1) WwVgvg ⨯ wvgvg：基因型：等比例的WwVgvg，WwVgvg，wwVgvg，wwvgvg，WYVgvg，WYvgvg，wYVgvg，wYvgvg。

表现型：等比例的红长♀，红残♀，白长♀，白残♀，红长♂，红残♂，白长♂，白残♂。

(2) wwVgvg ⨯ WVgvg：基因型：1WwVgVg ：2WwVgvg ：1Wwvgvg ：1wYVgVg ：2wYVgvg ：1wYvgvg。

表现型：3红长♀：1红残♀：3白长♂：1白残♂。

4、纯种芦花雄鸡和非芦花母鸡交配，得到子一代。

子一代个体互相交配，问子二代的芦花性状与性别的关系如何？解：家鸡性决定为ZW型，伴性基因位于Z染色体上。

于是，上述交配及其子代可图示如下：可见，雄鸡全部为芦花羽，雌鸡1／2芦花羽，1／2非芦花。

5、在鸡中，羽毛的显色需要显性基因C的存在，基因型cc的鸡总是白色。

我们已知道，羽毛的芦花斑纹是由伴性（或Z连锁）显性基因B控制的，而且雌鸡是异配性别。

新教材《遗传与进化》中9个疑难问题解惑

新教材《遗传与进化》中9个疑难问题解惑1.艾弗里实验中要先去掉绝大多数蛋白质，那么RNA和脂质呢？问这个问题的老师他一定对艾弗里实验有比较深入的研究。

因为我们的教材只是简单地进行了描述，说，“20世纪40年代，艾弗里和他的同事将加热至死的S型细菌破碎后，设法去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物。

”所以这个地方其实并没有说去掉的是大多数蛋白质，也没有说没有去掉RNA和脂质啊，所以老师们提出这个问题一定是对这个实验有研究。

那么我们来看一下，尽管教材没有讲，但是我想可以跟老师们深入的说一下这个实验是怎么做的。

艾弗里他们呢是这样提取这个细胞提取物的，首先，他们将S型细菌用盐溶液来漂洗，然后用氯仿抽提数次。

用氯仿抽提是什么意思呢？就是用氯仿和这个盐溶液混合，混合之后震荡。

因为氯仿它可以使蛋白质变性，同时还是脂溶性的，所以在这个抽提过程中，脂质和蛋白质就会被提取出来。

拿到这个混合物之后再离心，取上清液，上清用乙醇沉淀，乙醇可以把核酸还有少量的蛋白质沉淀下来，再将这个沉淀溶到盐溶液里头。

这个时候呢，他们做了这一步，就是加入了水解多糖的酶，在37℃进行消化，消化完之后呢，再用氯仿进行抽提。

这个氯仿就可以继续除去这个水解多糖的酶，以及残留的蛋白质和脂质。

最后，离心，再用乙醇沉淀，就制得了这个细胞提取物。

刚才说了氯仿是脂溶性的，脂质可以溶于氯仿。

而RNA非常的不稳定，比较容易分解，所以最后获得的这个细胞提取物，它是以DNA为主，但也有少量的RNA以及微量的蛋白质和脂质。

提取过程：将S型菌用一种盐溶液漂洗，然后用氯仿抽提数次，离心后取上清液→上清液用乙醇沉淀→将沉淀溶于盐溶液→加入水解多糖的酶，37℃消化4~6 h→再用氯仿抽提，离心后取上清液→用乙醇沉淀→制得了“细胞提取物”。

2.为什么在艾弗里实验中，其中一组用的是“酯酶”，而不是磷脂酶？什么是酯酶？为什么在艾弗里的实验中，其中一组用的是“酯酶”，而不是磷脂酶？什么是酯酶？请看教材的插图（必修2第44页图3-3），其中中间这一幅图我们用的是这个“酯酶”。

对浙江省2018年4月生物选考第28题遗传题的解题思考

对浙江省2018年4月生物选考第28题遗传题的解题思考（2018年4月第28题【加试题】）为研究某种植物3种营养成分（A、B和C）含量的遗传机制，先采用CRISPR/Cas9基因编辑技术，对野生型进行基因敲除突变实验，经分子鉴定获得3个突变植株A.从M1自交一代中取纯合的（A高B低C低）植株，与M2基因型相同的植株杂交，理论上其杂交一代中只出现（A高B低C低）和（A低B低C高）两种表现型，且比例一定是1:1B.从M2自交一代中取纯合的（A低B高C低）植株，与M3基因型相同的植株杂交，理论上其杂交一代中，纯合基因型个体数：杂合基因型个体数一定是1:1C.M3在产生花粉的减数分裂过程中，某对同源染色体有一小段没有配对，说明其中一个同源染色体上一定是由于基因敲除缺失了一个片段D.可从突变植株自交一代中取A高植株与B高植株杂交，从后代中选取A和B两种成分均高的植株，再与C高植株杂交，从杂交后代中能选到A、B和C三种成分均高的植株解析：选考试题中出现了CRISPR/Cas9基因编辑技术，这个是学科热点，考试要求中确实有关注学科热点的要求，因此复习中适当地拓展一些学生容易接受和理解的生物热点知识，有目的的进行学习和延伸，也是很有必要的。

但本题对于考生来讲，大可不必去理会CRISPR/Cas9基因编辑技术以及基因敲除的具体过程，而应将关注点放在3个突变植株以及实验目的“研究某种植物3种营养成分（A、B和C）含量的遗传机制”。

突变我们可以理解为基因突变，结果是产生了新的等位基因；遗传机制上就是要弄清控制3种营养成分（A、B和C）含量的基因分别有几对，是否遵循基因的自由组合定律，3种营养成分（A、B和C）――即3种性状之间是否也遵循自由组合定律。

在弄清关注点及实验目的后，解题的第一步就是信息处理。

在处理表格中自交一代数据上，大如果不看括号内的内容，可以推出M1、M2、M3均为双杂合子，各对基因之间遵循自由组合定律。

2025年高考生物复习之小题狂练300题(解答题)：遗传的基本规律(10题)

2025年高考生物复习之小题狂练300题（解答题）：遗传的基本规律（10题）一．解答题（共10小题）1．家兔的毛色有野鼠色、黑色和褐色之分，受常染色体上两对等位基因共同控制。

D、d为控制颜色的基因，D基因控制黑色，d基因控制褐色；E、e为控制颜色分布的基因，E基因控制颜色分布不均匀，体色均为野鼠色，e基因控制颜色分布均匀，体色表现为相应颜色。

研究人员利用不同毛色的纯种家兔进行了杂交实验，结果如图。

回答下列问题：（1）基因D、d和E、e的遗传遵循定律，野鼠色兔的基因型有种。

（2）实验一中，F1野鼠色兔的基因型为，F2野鼠色兔与褐色兔杂交，其后代表型及比例为。

（3）实验二中，F2野鼠色兔中性状能稳定遗传的个体占。

若实验一F2中一只野鼠色雄兔和实验二F2中一只野鼠色雌兔杂交，后代中为野鼠色兔的概率为。

（4）研究发现，在实验二F2黑色兔群体中偶然出现一只灰色可育突变雄兔，经检测，其基因型为DdeeGg，G基因会影响D和d的表达，导致家兔黑色或褐色淡化为灰色或黄色。

为探究D、d和G、g 在染色体上的位置关系，科研人员让该雄兔与多只褐色雌兔杂交，观察并统计后代的表型及比例。

①若后代出现：，则两对基因位于两对同源染色体上。

②若后代出现：黑色兔与黄色兔数量比接近1：1，则该突变雄兔细胞中D、d和G、g在染色体上的位置关系（不考虑互换）。

2．某昆虫的体色由位于3号染色体（常染色体）上的一组复等位基因B+（黑色）、B（红色）、b（棕色）控制（复等位基因的显隐性关系是B+＞B＞b），只有常染色体另一基因E存在时，上述体色才能表现，否则表现为灰色。

含有B+的雌配子致死。

不考虑基因突变和其他变异。

请回答下列问题：（1）复等位基因B+、B、b的出现是的结果，若控制体色的基因符合自由组合定律，从基因的位置分析，需满足的条件是。

（2）该昆虫种群中，体色为黑色个体的基因型有种。

现有一只雄性黑色昆虫与一只雌性灰色昆虫杂交，F1中只有黑色、红色、棕色三种体色的个体，则亲本的基因型为。

2024年高考生物二轮复习专题08遗传的基本规律讲含解析

专题08 遗传的基本规律讲考纲·名师解读基因的分别定律及其应用；基因的自由组合定律及其应用。

遗传规律每年高考必考，娴熟驾驭遗传原理和题型方法技巧。

通常考查孟德尔遗传试验用到的试验材料、假设演绎方法和数据处理方法；基因的分别定律和自由组合规律及应用；基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点；理解性状分别比模拟试验原理及在说明遗传现象中的应用；结合生物的变异、育种和减数分裂的学问考查遗传规律。

主要对基因分别定律和自由组合定律的说明、验证、遗传概率的计算，遗传规律在遗传病及育种方面的应用，表形亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的试验设计，借助肯定情境考查两大规律在相关方面的应用，包括考查，考查处理特别遗传现象的实力。

熟识基因分别定律、基因自由组合定律的基本特点，娴熟驾驭基因分别定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系，清楚记准孟德尔的一对相对性状和两对性状的遗传学试验、测交试验过程及各种结论。

通过审读题干文字、图表及设问，获得关键信息，推断特例类型，推断显隐性，推断是否符合孟德尔规律，推断基因的位置，分析基因型与表现型的对应关系，推导出亲子代的基因型和表现型，用规范的语言描述试验结构与结论；把组成生物的两对或多对相对性状分别开来，用单因子分析法一一加以探讨，最终把探讨的结果用肯定的方法组合起来，运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。

比较辨析法区分遗传相关的概念。

规律总结法突破分别定律解题技巧，以一个题总结出一类题的解决方案。

讲考点·体系构建1．豌豆作杂交试验材料的优点（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避开外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。

（2）豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。

2．用豌豆做杂交试验的方法（1）图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊；（2）套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰；（3）图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上；（4）再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的。