北京课改版物理初三全一册
京改版物理九年级全一册期中复习串讲之课件精讲 第十一章 电功和电功率 课件
3. 下列现象中，通过热传递来改空气温度升高 D．搓手取暖
4. 质量为 3 kg 的石油，用去31，剩下的石油( D ) A．比热容变为原来的23，热值不变 B．比热容不变，热值变为原来的32 C．比热容和热值均变为原来的23
D．比热容和热值均不变
公式：W=UIt
基本单位：焦耳J 常用单位：千瓦时（度）kW·h 1度=1kW·h（千瓦时）=3.6×106J
电能表
应用：测量电路消耗的电能 度数 计量单位：kW·h
电功率
意义：表示电流做功的快慢 定义：电流做的功与完成这些所用时间的比
公式： P W UIt UI tt
基本单位：瓦特W 常用单位：千瓦kW 1kW=1000W
3
典题自测 迎战中考
1. 把上紧发条的玩具车放置在水平桌面上，玩具 车由静止开始加速跑动，此过程中玩具车能量的变化情 况是( A )
A．弹性势能减小，动能增大 B．弹性势能减小，动能减小 C．弹性势能增大，动能增大 D．弹性势能增大，动能减小
2. 关于安全用电，下列说法正确的是( C ) A．开关安装在电灯与零线之间 B．打雷下雨时站在大树下避雨 C．使用三脚插头是为了防止触电 D．使用试电笔时手不能接触笔尾金属体
___P_＝__UR_2___.变形公式只有在纯电阻电路时才适用．
6．____额_定__功_率____是用电器在正常工作时的功率，此时的电压是额定电压，电 流是额定电流．而在日常生活中，用电器的电压、电流往往和额定电压、额定电流
不相等，此时的电压是实际电压，电流为实际电流，电功率为___实__际_功__率____.
5. 下列实验现象中，能说明分子间有引力的是 (A)
A．图甲中，两表面光滑的铅块紧压后能粘在一起 B．图乙中，两塑料吸盘间空气被挤掉后能吊起重物 C．图丙中，带电体能吸引轻小物体 D．图丁中，打开醋瓶盖能嗅到醋味
京改版物理九年级全一册：9.5电压及其测量-教案
的方法。
环节三：电压表的使用规则【提问】如何用电压表测量灯泡两端电压？【学生看书】自己找出电压表的使用方法试着写在导学案上。
【演示实验一】老师连接好基本电路，请一名同学到黑板上演示用电压表测量灯泡两端电压【演示实验二】老师演示将电压表可以直接接在电源两端，测电源电压。
【师生共同总结】电压表的使用规则：（1）电压表必须并联在被测电路两端（2）使电流从“＋”接线柱流入电压表，从“－”接线柱流出电压表。
（3）使被测电压不超出电压表量程（4）电压表可以直接测量电源电压思考看书总结一名学生将电压表连接在灯泡的两端，其他同学观察，找出该同学实验操作的不足之处观察总结、归纳电压表的使用规则，体会要点培养学生的阅读能力生生互动，印象深刻，展示学生的错误也是一种宝贵资源实物演示（学生）10min环节四：学生实验：用电压表测量灯泡两端电压【布置任务】学生实验一：按图3连接实验电路,用电压表测出通过灯泡L1和灯泡L2两端的电压大小.将测量结果记在表格中。
【设疑提问】你还想知道谁两端的电压？你先猜一猜，再测一测学生实验二：用电压表测出图3中电源两端的电压、导线两端电压、断开的开关两端的电压，看一看它们有什么特点？电源两端电压U/ V导线两端电压U线/ V断路两端电压U断/ V【活动五】学生分组实验，并填写表挌提醒连接前的注意事项：(1)连接电路时，开关处于断开状态。
(2)连接电路时，先连接其他电路元件，最后连电压表，电压表测谁的电压，就连接在谁的两端。
动手连接，教师巡视。
展示实验结果培养生能够用电压表进行电路的探究活动，从而提高学生的实验能力为以后讲解电路排障做铺垫分组实验实物投影10min环节五：针对训练1.测量电路两端电压的仪表叫_____,电压表的电路符号是_____,要测量某部分电路两端的电压,必须把它跟这部分电路_____起来,并使电流从_____接线柱流入,从_____接师友组独立完成，不会的问题请老师或学师学以致用导学案6min线柱流出,还要注意被测电压不得超过它的_____。
京改版物理九年级全一册：10.3学生实验：探究影响电流的因素-教案
教学过程
教学环节教学活动学生活动设计意图
环节一：
创设情景引入新课
环节二：提出问题并设计方案
1、设计实验探究方案
2、设计实验表格。
产生电流的原因是什么？
什么叫电阻？
今天学习的内容。
（板书课
题：）
第一步是提出问题形成假设：
电流跟电压、电阻都有关系，
那么电流跟电压、电阻之间会有怎
样的关系呢？请同学猜想一下，随
后同学提出：电压越大电流也越大
即电流与电压成正比，电阻越大电
流越小即电流与电阻成反比。
如何
证明你的猜想是否正确，这就是今
天我们要进行实验来探究的内容。
第二步是设计实验：
1、识别变量，选择控制变量。
确定电阻为控制变量，即保持R一
定，研究I与U的关系；
实验表格：
学生要思考
识别变量
确定方案
学生思考并回答。
（由学生自己分
析得出）
学生设计实验方
案，并画图。
设计实验表格
由此导出
电流与那
些因素有
关
创设一个
问题情景
引导学生
思维
展示方案
激发学生
兴趣
让学生经
历科学探
究的过程
确定测
再确定怎
么测量
明确表格
中都需要
有哪些物
理量
A
V
R R’
S。
京改版九年级物理全一册1电磁感应及其应用课件
本课小结
电磁感应及其应用
电磁感应现象
电磁感应的实验设计 感应电流的特点
发电机的工作原理
发电机
发电机的结构 发电机的能量转换方式
交流电
交流电的概念 交流电的频率
拓展练习
1、我国电网规定的交流电的几个数据是（ B ）
A．频率50Hz、周期0.2秒
B．频率50Hz、周期0.02秒
C．频率50kHz、周期0.02秒
解析： A、电动机是利用通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成的，不符合题意；B、 动圈式话筒工作时，人说话的声音使得线圈在磁场中做切割磁感线运动，产生了感应电 流，利用了电磁感应原理，符合题意；C、电磁起重机是利用电流的磁效应工作的，不符 合题意；D、扬声器把电信号转化为声信号，是利用通电导体在磁场中受力的原理制成的， 不符合题意．故选B．
课堂探究
发电机的结构
根据电磁感应现象可以设计出什么样的机械？ 发电机由线圈、磁铁、铜环和电刷组成。
线圈转动时根据左手定则判断电流方向。
当转动90度时，线圈无电流通过。（想一想为什么？）
当转动超过90度时，线圈电流方向相反。即每转动180度，电流方向改变一次。 【总结】发电机是将机械能转化为电能的装置，这种发电机的感应电流 方向产生周期性改变。
课堂探究
交流电
每旋转180度，线圈的电流方向改变一次。在旋转一圈时，电流方向改变两次。 电流方向周期性变化的电流叫做交变电流。
我国采用的交流电为正弦交流电，频率为50Hz。 频率：每秒周期性转动的次数——50Hz 周期：每转动一周所用的时间——0.02s
Hale Waihona Puke 例分析例3 我国交流电的频率是50Hz，由此可知（AD ）
D．频率100Hz、周期0.01秒
京改版物理九年级全一册：9.7变阻器-教案.doc
变阻器学标教目知识与技能1.知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。
2.知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。
3.知道滑动变阻器铭牌上参数的含义、使用规则和实际应用。
4.会使用电阻箱并能正确读数。
过程与方法1.体会利用学过的知识制作滑动变阻器的实际意义。
2.通过电阻箱与滑动变阻器对比，体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。
情感、态度与价值观通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养科学态度。
教学重难点教学重点滑动变阻器的原理和使用方法教学难点滑动变阻器的构造教学方法实验探究，概念辨析教具电源一个，演示电流表一只，滑动变阻器一个，小灯泡一只，开关一个，导线若干条，电阻箱一个。
学程计教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题：收音机调节音量控制旅扭，音量发生变化。
为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？演示课本图的实验出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用。
教师指出：收音机中生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件。
自主思考合作讨论各人展示组间质疑滑片移动可改变音量、亮度。
收音机音量大小，灯泡亮度变化，都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件。
在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻。
二、新课教学这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法。
（一）滑动变阻器1.滑动变阻器的构造（1）几部分组成，每部分是由什么材料做的？（2）这些部分是怎样组合在一起的？（3）有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？（4）它铭牌上标志有什么？学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称。
引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？2.滑动变阻器的工作原理滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？决定导体电阻大小因素是什么？学生讨论：总结出四种方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度。
京改版物理九年级全一册：第10章 专题-电路故障-教案
电路故障一、指导思想与理论依据“从生活走向物理，从物理走向社会”，通过电压表接错的电路故障入手，贴近学生在实验室的操作，通过对电压表内部结构的讲解进行推理学习，理解电压表串联接入电路后可以测电压，所测电压值接近电源电压。
“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，创设情景后，提出问题，学生经历思考、实验等过程，得出结果，经历获取解决问题方法的过程，面向全体学生，体会研究方法，养成科学态度和科学精神。
二、教学背景分析1.教学内容分析本节内容是学生在学习了串、并联电路特点和欧姆定律的基础上的一节实验课，学生已经学习了电压表的使用规范，并且会用电压表测用电器的电压，并且在实验室操作实验的过程中曾经有学生出现过电压表连接错误的情况。
通过本节学习，了解电压表的内部结构并理解所测电压值为什么接近电源电压，了解研究物理问题的方法。
2.学生情况分析学生思维非常活跃，求知欲旺盛，对生活中电现象也有了一定的了解，通过前一段时间的学习，学生已具备一些简单的规律认识，但是对于出现电路故障后，如何判断故障原因还不是很清楚，通过将部分学生曾经出现连接错误的情况重现，并记录实验现象，再一起分析造成故障现象的本质。
通过计算和生活实际经验与学生已有认知产生冲突。
3.教学方式教学中让学生通过实验现象分析现象本质，从电压表串联接入电路的故障入手，创设情景，提出问题，引发学生的思考，从猜想到实验，通过实验现象分析现象本质。
4.教学资源ppt 电源开关导线电压表电阻箱灯泡三、教学目标1.知识与技能(1) 理解电压表的使用规范。
(2) 通过电路故障的实际连接，记录实验现象，分析实验本质。
2.过程与方法通过电路故障的分析猜想，再实验记录实验现象与认知发生冲突，最后通过电压表的内部结构分析现象本质。
3.情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度。
4、教学重点和难点（1）教学重点对电路故障进行分析（2）教学难点通过实验现象反推电路故障原因四、教学流程示意图设情境引入新课【情景1】若电压表接错了……【引导语】在我们做实验的时候，有的小组曾经出现过闭合开关后，灯泡不亮的情况，并且也出现过将电压表串联接入电路的情况，我们现在讲个别小组的电路故障进行重现，记录实验现象。
京改版九年级物理全一册11.1电功和电能 课件
九年级
情境导入 组成一个电路，闭合开关，灯泡发光、电动机转动。
【思考】
1.小灯泡为什么会发光、电动机为什么会转动？ 2.我们的生活已经离不开电，你知道电能来自哪里又去往何处吗？
本节目标
1、知道电流做功，电能转化成其他情势的能 2、知道电功的单位，能用公式进行简单的计算 3、知道电能表是测量电功的仪器，会读电能表
预习反馈
1、电风扇通电后转动。将 电 能转化为 风 能 2、电灯通电后发光、发热。将 电 能转化为 光、内能 3、电饭锅通电后发热。将 电 能转化为 热 能
课堂探究
【电功】
（1）定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。 （2）单位：国际单位是焦耳（J）；常用单位：度（kW•h）；
1度=1千瓦时=1kW•h=3.6×106J
➢ 并联电路：电阻R1、R2并联在电压为U的电路中，设通过它们的电流分别 为I1、I2，电路中的电压为U．则在时间t内电流所做的功分别是W总=UIt， W1=UI1t，W2=UI2t；又因为I=I1+I2，故W总=U（I1+I2） t=UI1t+UI2t=W1+W2。
➢ 概念规律：无论是串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流通 过各用电器（或各支路）做功之和，表示为W总=W1+W2。
典例分析
解析：A、电能表是测量用电器消耗电能多少的外表，故A错误；B、频率为50Hz的 交变电流，周期T=0.02s，一个周期内电流方向改变2次，所以在1s时间内电流方向 改变100次，故B错误； C、6月初的示数1537.7kW•h，5月初，小明家中的电能表 示数1432.7kW•h，故小明家5月初至6月初消耗的电能是W=1537.71432.7=105kW•h，故C正确；D、电能表的转盘转250转消耗的电能为： W=250/2500kW•h=0.1kW•h，该电能表上用电器的 P=W/t=0.1kW•h/(1/6)h=0.6kW，故D错误。故选C。
京改版物理九年级全一册：9.6电阻_教案1
电阻换算的规律，特征，并加以运用。
体会欧姆的大小把知识与生活实际联系起来教师巡视指导，捕捉学生的问题教师引导学生阅读课本几个常见导体的电阻：①实验室小灯泡灯丝的电阻②家用电灯正常发光时的电阻③人体的电阻④实验室连接电路的导线的电阻。
师：定值电阻在电路图中的符号是：〈板画〉练习：20kΩ =_______ Ω0.05M Ω=_____ Ω看书画出熟悉一些常见的电阻器三、实验探究——影响电阻大小的因素（一）猜想：用类比的方法解决新的问题（二）设计实验方案培养学生规范的画图能力［师］：同学们，我们常用的导线是由铜制成的，钢铁也是金属，并且又多又便宜，为什么不用钢铁做导线呢？［师］导体的电阻可能会与那些因素有关呢？教师提示：我们见过的导线粗细是不同的；前面我们学过的电流和水流类似，导线相当于水管，水管对水流的阻碍作用和什么有关呢？人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。
同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。
（板书）：材料、横截面积、长度教师引导学生确定：判断电阻大小的方法，需要测定的物理量或观察的现象；选取实验器材；设计电路：实验1：电阻与长度的关系实验2：电阻与横截面积的关系实验3：电阻与材料的关系设计实验表格：思考：看书图猜想：结合准备的实验器材和PPT上的图片画出重点小组分析讨论：在笔记本上画出电路图画出实验表格互相交流学会用控制变量法理解要控制的变量是什么，要改变的变量是什么，要测量并记录的物理量是什么。
（三）收集证据规范操作的良好习惯（四）分析论证，得出结论表格形式一、次数材料长度横截面积电流电阻1 锰铜L S2 镍铬合金L S3 镍铬合金L 2S4 镍铬合金1/2L S或表格形式二、次数材料长度横截面积电流电阻1 镍铬合金1/2L S镍铬合金L S2 镍铬合金L S镍铬合金L 2S3 镍铬合金L S锰铜L S教师巡视指导结论1：当导体的材料和横截面积相同时，电阻与导体的长度有关，长度越长，导体的电阻越大。
+2023-2024学年京改版物理九年级全一册+9
讨论： （1）摩擦过的玻璃棒一定带正电吗？摩擦过的橡胶棒呢？ （2）玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电，那么丝绸是否带电？带何种 电荷？ （3）梳头时，若梳子带负电，头发是否带电？带何种电荷？头发为何 会随着梳子飘动？头发为何越梳理越蓬松？
小结：
1、自然界只存在两种电荷。 2、同种电荷相斥，异种电荷相吸。 3、把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电称正电荷。 4、把毛皮摩擦过的橡胶棒带的电称负电荷。
随堂练习
5.科技馆内有一个“静电球”，当人触摸“静电球”时，头发丝便会 一根根竖起，形成“怒发冲冠”的景象，如图所示，这是由于头发丝 带______（选填“同种”或“异种”）电荷而互相______的结果。
课堂小结 本课小结
吸引轻小物体的性质
静电现象
（摩擦起电）Βιβλιοθήκη 带电体 电荷应用和防护
两种电荷 电荷的相互作用规律
随堂练习
2．将带正电的玻璃棒靠近泡沫球，出现如图所示的情形．若改用带 负电的橡胶棒靠近这个泡沫球，下列判断正确的是（ ） A．若相互吸引，则泡沫球不带电 B．若相互吸引，则泡沫球带正电 C．若相互排斥，则泡沫球带正电 D．若相互排斥，则泡沫球不带电
随堂练习
3.如图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属 球b时，金属球b也带上了负电，下列说法正确的是（ ） A．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向b→a B．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向a→b C．b上的一些原子核转移到a上，瞬时电流方向b→a D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向a→b
随堂练习
4．用一段细铁丝做一个支架作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没 有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动（如 图所示），用餐巾纸摩擦吸管使其带电。将带负电的橡胶棒靠近带电 吸管的一端时，发现吸管被推开，下列说法正确的是（ ） A．吸管和橡胶棒带异种电荷 B．吸管和餐巾纸摩擦后，两者带同种电荷 C．吸管和餐巾纸摩擦时，吸管得电子带负电 D．吸管和餐巾纸摩擦时，吸管失电子带负电
京改版物理九年级全一册：9.2认识电路-教案
认识电路【教学目标】1．知识与技能①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、会画简单的电路图。
⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。
规范作图，培养读图及作图的能力。
2．方法与过程①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
3．情感、态度与价值观①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。
②通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
【教学重点】①电路的组成；②电路元器件的电路符号；③识别通路、断路、短路三种电路状态；④电路图。
【教学难点】正确理解通路、断路、短路。
【教学方法】启发、讨论、探索、创造。
【教学准备】小灯泡、灯泡座、导线、开关、电池（带电池盒）、。
【教学过程】一、引入新课师：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的家用电器进入了我们的家庭。
你们想一想，在你的家中就有哪些是用电来工作的设备？生：(迫不急待地回答)电视机、电灯、电冰箱、电饭煲、洗衣机……。
师：说得很好，你们所说的这些用电来工作的设备都称之为用电器。
那么，要使这些用电器工作，就要学习今天我要讲的知识。
二、讲授新店1．电路的组成师：下面我们共同来研究这样一个实际问题这是一个用电器：电灯(边讲边将电灯放在示教板上)要使它工作——发光，需要什么？生：要电。
师：对。
什么装置能提供给它电呢？生：电源。
师：对。
电源能供给电灯持续的电流。
(出示电池)这是一种电源。
(将电池放在示教板上)可是，现在电灯并没有亮，说明还需要什么？生：导线。
师：(用导线把电源与电灯连接起来)好，现在灯亮了。
但是，你们有没有发现问题？(学生都在思索，但没有学生举手回答问题。
教师继续启发)师：你们家中的灯是—直这样亮着的吗？生：不是。
初中物理北师大版(京改版)九年级全一册教案设计- 14.1 浩瀚的宇宙
浩瀚的宇宙步入九年级，学生对物理知识已有了一个初步的认识，他们渴望更加深入地研究多姿多彩的物质世界。
从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络。
一方面，让学生认识宇宙的宽阔无垠；另一方面，让学生在宽阔无垠的宇宙中认识到太阳系及整个宇宙的漫长经历。
紧接着，从宏观宇宙谈到了微观的物质世界。
分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的认识，在以后的学习中，谈了质量、密度的概念，以及如何测量质量、密度等的知识点，使学生对物质世界的认识更加深入。
本节的内容重在提高学生的学习兴趣，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习兴趣，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，并且应设计一些简单易行的实验提高学生的学习兴趣。
【教学目标】一、知识目标1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的。
2．初步了解原子的结构。
3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
二、能力目标1．通过活动和生活经验了解一些现象。
2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象。
三、德育目标1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣。
2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备。
3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程。
【教学重点】物体的三态变化。
【教学难点】正确理解宇宙及其组成。
【教学方法】分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象。
【教学准备】一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课[师]同学们，我们都生活在一个美丽的世界上。
大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球。
（教师引导同学们观察）[师]看到这些，同学们能想到什么问题呢？[生]宇宙的组成是怎样的呢？[生]太阳系的组成呢？地球在太阳系中是怎样运动的呢？[生]科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹。
北京版物理书九年级全一册
北京版物理书九年级全一册北京版物理书九年级全一册是针对九年级学生学习物理知识的教材。
物理作为一门自然科学学科，研究物质的性质、运动和相互作用等内容，对学生的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。
本教材的编写旨在帮助学生全面掌握九年级物理知识，并培养学生的实践能力和科学思维。
北京版物理书九年级全一册共分为八个单元，分别是：物理学的发展、光的传播、声的传播、电的传输、力的作用、机械的运动、物质的结构与性质、物理实践与探究。
在物理学的发展单元中，学生将了解到物理学的起源和发展历程，学习物理学的基本概念和物理学家的贡献。
这一单元旨在培养学生的科学史观和科学的思辨能力。
光的传播单元将学生引入光学的世界。
学生将学习光的特性、光的传播和反射等知识。
通过实验和探究活动，学生将深入理解光的行为和光学原理。
声的传播单元将学生带入声学的领域。
学生将学习声音的产生、传播和接收，了解声音的特性和声学原理。
通过实验和模拟活动，学生将探索声音的传播规律和应用。
电的传输单元是学生学习电学知识的重要部分。
学生将学习电流、电压、电阻等基本概念，了解电路的组成和基本电器的工作原理。
通过实验和电路搭建活动，学生将掌握电的基本规律和电路的分析方法。
力的作用单元是学生学习力学的基础。
学生将学习力的概念、力的作用和力的分解等知识，了解力对物体的影响和力的平衡条件。
通过实验和力的测量活动，学生将掌握力的量的测量和力的平衡的判断方法。
机械的运动单元将学生引入运动的世界。
学生将学习物体的运动和力学的基本定律。
通过实验和模拟活动，学生将探索运动的规律和力学原理。
物质的结构与性质单元将学生带入物质的微观世界。
学生将学习物质的组成和结构，了解物质的性质和变化。
通过实验和模型活动，学生将深入理解物质的结构和性质之间的关系。
物理实践与探究单元是学生运用物理知识进行实践和探究的阶段。
学生将参与各种实践活动和探究课题，锻炼实验设计和数据处理的能力，培养科学研究的思维方式和实践能力。
京改版物理九年级全一册：12.7电磁感应及其应用-教案(1)
学习效果评价设计评价方式：课后反馈1、如图所示，某小组探究导体在磁场中产生感应电流的条件，实验时保持磁体位置不变。
（1）如图甲所示，电流计指针不偏转，这是因为导体ab 。
（2）如图乙所示，电流计指针也不偏转，这是因为。
（3）如图丙所示，电流计指针仍不偏转，这是因为导体ab虽有运动，但没有。
（4）分析比较图四个实验现象，可以初步得出产生感应电流的条件：的部分导体，在磁场中做运动。
2、有一种环保型手电筒，筒内没有电池。
使用时，只要来回摇晃手电筒，使永磁体在手电筒中的两个橡胶垫之间穿过线圈来回运动，灯泡就能发光。
这种手电筒能发电是依据_____________原理。
要使灯泡亮度增大，可采用的方法是_____________ （写出一种即可）。
3、（2016•北京）在探究产生感应电流的条件时，小东采用了如图所示的实验装置。
闭合开关后，小东左右移动金属棒AB，均未发现电流表的指针发生偏转.经检查，全部实验器材均无故障且连接无误.请你猜想电流表指针不偏转的原因是__________，写出检验猜想的方法：______________.教学反思本节课我主要以“任务做驱动”，以“问题为导向”。
整个教学过程中体现以学生为中心，教师引导学生学会学习；促进学生形成审视、质疑、逻辑、实证的科学思维习惯，加强了对学生科学思维与实验相结合能力的培养，为培养学生的创新意识和实践能力创造条件。
基本上达到了预先设定的教学目标。
其成功之处主要体现在以下三个方面：一、引入自然，树立自信在课堂教学设计中，我主要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学生思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探究意识。
本节课我采用学生连接简单电路入手，使用电源产生电流，而老师则把学生电路中的电源换成线圈，在中间插入条形磁铁产生电流，使学生自然产生主动求知的心理冲动，使学生的思维处于主动积极愉快地获取知识的状态，从而带着良好的状态进入学习。
2023-2024学年京改版物理九年级全一册9
1.电流(I)：表示电流强弱的物理量。
2.定义：每秒内通过导体横截面的电荷量。
3.定义式：I＝Q/t。
4.单位：
（1）国际单位： 安培 符号
Ａ （简称为“安”）
毫安 符号 mＡ
（2）常用单位：
微安 符号 µＡ（3）单位换算关系：1安＝1000毫安
1毫安＝1000微安
1Ａ=103mＡ
1 mＡ=103 µＡ
1.电流的形成 电荷的定向移动形成了电流
2.获得持续电流的条件
①有电源 ②电路为通路
++
+
+
+
+
+
+
— ——— — ———
—— — — ++++
3、电流的方向 规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
电流的形成
+
+
+
+
+
+
+ 电流方+ 向
— ——— — 电流—方向 — —
—— — — ++++
教学难点
1、电流的单位及换算、正确使用电流表测 量电路电流。
2、正确使用电流表。
探究新知
电流的形成
水在水管中发生定向 电荷在电路中发生定
流动形成水流
向移动形成电流
形成水流的条件： ①水
②水的高度差
形成电流的条件：
表示电荷的多少
①电荷 电荷量(Q): 单位：库仑（C)
②电的高度差 （电压） 一个电子的电荷量为
巩固练习
1.以下电路中，电流表连接方法正确的是（ A ）
京改版九年级物理全一册电阻课件
照明灯泡（工作时） 100—2000欧
实验用小灯泡
5—50欧
实验用导线（每根） 0.01—0.10欧
资料：导线、开关、电流表－－电阻很小，可以看做 没有电阻，R=0Ω
电阻
有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。
电阻
影响导体电阻大小的因素
问题：
1.生活中常见的导线多是铜芯或铝芯，为什么很少用铁芯？ 2.为什么导线芯粗细不同？
9.6 电 阻
1．知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2．知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换； 3．知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电
阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
在同一电路中分别接入6.2 V和3.8 V的小灯泡，引导学生 视察小灯泡的亮度及电流表的示数。
实验现象：小灯泡的亮度明显不同，电流表的示数也不同。
三条导线长均为1 m， 横截面积均为1 mm2。
实验用导线 1#锰铜线
2#镍铬合金线 3#康铜线
电流I/A
灯泡亮度
思考：这是控制导体自身的什么因素？比较电流跟导体什 么因素的关系？
分析： 三条导线的长度和横截面积相等，与同一只小灯泡连接在 相同的电路中时，导线中通过的电流不同，小灯泡的亮度 也不同，说明不同材料对电流的阻碍作用不同，阻碍作用 大的通过的电流较小，阻碍作用小的通过的电流较大。
影响导体电阻大小的因素
设计实验 选取粗细、长度相同而材料不同的电阻丝，分别接入电路中。 选取材料、粗细相同而长度不同的镍铬合金丝，分别接入电 路中。 选取材料、长度相同而粗细不同的镍铬合金丝，分别接入电 路中。
影响导体电阻大小的因素
进行实验 按图依次将四根合金丝连入电 路中，闭合开关，视察并记录 电流表的示数。
+2023-2024学年京改版物理九年级全一册9
电路的三种状态
1.通路：指处处连通的电路
。
2. 断路（开路）： 指某处断
开没有电流通过的电路。 . 开关没有闭合 . 接线处松动 . 导线断了 . 用电器损坏
● A、用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路。
● B、干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源。 ● C、电源是提供电能的装置。 ● D、用手电筒照明时，把光能转化为电能，再转化为化学能。
●2、如图所示的四个电路中，符合电路基本
组成条件且连接正确的C是（ ）
●3、如图所示的连接的电路中，能够使灯泡亮的电
学画电路图
画电路图时常见的错误（一）
1、这样好看吗？
元件位置安排不适当，分布不均匀。
画电路图时常见的错误（二）
2、这样行吗？
整个电路图最好呈矩形，有棱有角，导线 要横平竖直。
画电路图时常见的错误（三）
3、这样正确吗？
元件不要画在拐角处。
正确画法
从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。
画电路图的要点:
9.2 认识电路
பைடு நூலகம்学目标
1.知道电路的组成及各部分的作用，能够列举日 常生活中常见的电源、开关、用电器。 2.会连接简单的电路，能识别通路、断路、短路状 态并了解短路的危害。 3.会画常用电路元件的符号，并能根据实物图画出 对应的电路图。 4.会识别简单的电路图。
教学难点
1.认识短路状态并了解短路的危害 2.根据实物电路画出对应的电路图
想一想 做一做 ！
北京版物理书九年级全一册
北京版物理书九年级全一册北京版物理书九年级全一册是一本非常重要的教材，它涵盖了许多有趣和实用的物理知识。
对于九年级的学生来说，这本书不仅仅是一本教科书，更是一本开启物理世界之门的钥匙。
在这本教材中，我们将学习关于物理学的基本概念和原理。
通过学习，我们将了解力学、热学、光学、电学等物理学的不同领域。
这些知识将帮助我们更好地理解世界的运作方式，并且能够用科学的方法来解释许多现象。
在力学部分，我们将学习质点的运动规律，包括匀速直线运动、匀加速直线运动和抛体运动等。
通过这些内容的学习，我们将能够理解物体在不同力作用下的运动情况，并且能够进行简单的运动分析。
在热学部分，我们将学习热量和温度的概念，以及热传导、热辐射和热对流等热传递方式。
通过这些内容的学习，我们将能够理解热量的传递和热平衡的原理，并且能够解释一些常见的热现象。
在光学部分，我们将学习光的传播和反射、折射、色散等基本现象。
通过这些内容的学习，我们将能够理解光的传播规律，并且能够解释一些光学现象，比如彩虹的形成原理。
在电学部分，我们将学习电荷、电场、电流和电阻等基本概念。
通过这些内容的学习，我们将能够理解电的基本性质，并且能够解释电路中的各种现象和规律。
通过学习北京版物理书九年级全一册，我们将能够对物理学有一个更全面和深入的了解。
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希望同学们能够认真学习这本教材，并且能够在学习中体验到物理学的魅力和乐趣。
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第十一章简单电路
1、认识电路
2、组装电路
3、电流
4、电压
5、探究——不同物质的导电性能
6、探究——影响电阻大小的因素
7、变阻器
同步练习
单元测试
本章综合
第十二章欧姆定律
1、探究——电流与电压、电阻的关系
2、根据欧姆定律测量导体的电阻
3、串、并联电路中的电阻关系
4、欧姆定律的应用
同步练习
单元测试
本章综合
第十三章电功和电功率
1、电流的热效应
2、电功和电能
3、电功率
4、探究----测量小灯泡的电功率
5、家庭电路
6、安全用电
同步练习
单元测试
本章综合
第十四章电磁现象
1、磁现象
2、磁场
3、电流的磁场
4、探究——影响电磁铁磁性强弱的因素
5、电磁铁的应用
6、磁场对电流的作用力
7、直流电动机
8、电磁感应发电机
同步练习
单元测试
本章综合
第十五章怎样传递信息——通信技术简介
1、电磁波
2、广播和电视
3、现代通信技术及发展前景
同步练习
单元测试
本章综合
第十六章粒子和宇宙
1、探索微观世界的历程
2、浩瀚的宇宙
3、能源：危机与希望
单元测试
同步练习
本章综合。