教案-2019届高三任务驱动型作文审题指导
2019年高中作文指导-任务驱动型作文指导
一、表态说理型 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 4、就事论理。作文材料往往隐含了一些道理，写作文是为说明材料蕴含的道理。 5、辨析关键概念：矢志创新、爱岗敬业、酷爱摄影捕捉美景 6、在多维度比较中论证说理。抓好比较点是关键。权衡的标准：更有风采。 7、叙述三则材料的含意+选择一则+立意+比较点与阐述理由+回应任务。 三、权衡判断型 例题：成都二诊的作文题。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动;人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 “触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。 如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 【简要审题】具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。 1.目的针对性。某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的‘温馨提示’好，而以校长为代表的校方则主张的‘触目惊心’好。这其实是一场正方的辩论。 2.角色定位性。写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。 3.隐形比较性。深二模作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。这就叫做“隐形比较”。关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从20xx年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。
2019任务驱动作文审题(选择题形式)
[作文指导一]2019任务驱动作文审题（一）1阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。
交叉路口,红灯亮起。
120急救车被前方按规定停车的私家车挡住。
由于病人情况危急,急救车驾驶员不断鸣笛,私家车司机见状,看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯戏灯左拐，为急救车让出一条通道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。
按照新交规，私家车司机接受了记6分，罚款200元的处罚。
监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。
交警通过查看监控录像,特事持办,马上取消了对私家车司机的处罚。
在这支共同谱写的救助生命的“爱”的协奏曲中，私家车司机、网友、急救车司机和交警，谁最值得崇敬？请自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外），写一篇文章，不得套作。
下列议论文标题中,最适合的两项是( )A.《共奏“爱”的协奏曲》B.《灵活处事,值得崇敬》一向私家车主致敬C.《大爱无疆,救人第一》D.《为见义勇为“开绿灯”点赞》E.《坚守职责才是善》2阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。
很多人认为,传统奋斗的五大关键词为:背景、学历、资源、机遇、经验;而当下奋斗的五大关键词为:知识、创新、实干、个性、理想。
作为新时代的年轻人,你如何看待上述变化?请从传统和当下奋斗的关键词中选择两三个,谈谈你的理解与看法。
请自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌除外),写一篇文章,不得套作。
下列议论文标题中,最不适合的两项是( )A.《实千创新乃大势所趋》B.《背景诚可贵,创新实干价更高》C.《轻学历而奋斗,携创新以遨游》D.《今日之奋斗与昨日之奋斗》E.《奋斗的三大关》3阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。
①常格不破,人才难得。
(包拯)②致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。
(胡瑗)③择之以才,待之以礼。
(苏洵)④古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
（苏轼）⑤才者,德之资也;德者,才之帅也。
(司马光)⑥才之用,国之栋梁也。
2019高考任务驱动型作文讲析
• 阿姨又该忍受多少辱骂和棒打？因此，目击市民值得被点赞。（ 因果论证、假设论证） • 其二，目击市民相助的方式正确得当。他们把火气冲冲的大 妈团团围住，成功阻止了大妈追打陈阿姨的行为，等待给警方作 证。他们既保护了陈阿姨，也控制了大妈的冲动行为，同时也为 警察处理案件提供了帮助。多亏了目击市民的正确相助，案子才 得以解决。目击市民这种正确助人的方式正是现代社会所需要的 。他们教我们如何在帮助他人的时也能保护自己。与社会上诸如 “青少年下水救人而身亡”等事件形成对比，教我们如何“见义 智为”值得点赞。 其三，目击市民出手相助的行为社会传递了正能量。在负能 量日益增多的社会上，他们的行为无疑是正能量的传递有很大的 促进作用。我认为如果每个目击市民都如他们那样的话，那么诸 如“老人摔倒不敢扶”“老人讹人”等负能量就不会出现了。 综上所述，我认为这群可爱的英雄们值得我们学习，我们应该 为目击市民点赞。
2019/3/17
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• 例文：
为市民的 “有为”点赞 • 当环卫工人陈阿姨被健身大妈辱骂甚至用扫把敲打手脚时， 在场的市民纷纷上前劝告大妈并阻止她的行为，以免发生更加糟 糕的事情……市民们有着“有为”的意识，他们的行为是值得肯 定的，也 值得我们为他们点赞。 • 当代社会需要正能量，中国快步前进，但不可否认，在社 会的某些角落，依然存在着一些令人心寒的现象。如：前几年的 “小悦悦事件”、“深圳地铁女白领倒地猝死事件”……那不正 是人们没有“有为”的意识，都抱着事不关己，高高挂起的心态 ，使小悦悦、女白领没有得到及时的救援和救治而失去的生命吗 。如果从小悦悦女白领身边路过的多名路人，都像材料中的市民 那样有为、勇为、敢为，还会发生如此悲惨让人心寒的事情吗？ 也许不会！是的，社会是一个大家庭，难免会有不和谐的事情发 生，而作为大家庭中的一员——市民，有什么理由不作为，有什 么理由事不关己高高挂起呢？而正是材料中市民们的“有为”， 才避免了更严重的事情发生，这不值得我们为他们竖起大拇指为 2019/3/17 18 他们点赞吗？
2019届高三二轮复习讲义 写作之任务驱动型作文
2019届高三二轮复习讲义写作之任务驱动型作文任务驱动型材料作文审题立意1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）（全国卷）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。
完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
（一）任务驱动型材料作文的特点情境代入型材料作文，也叫任务驱动型材料，是近年来高考作文考查的主要题型，相比于命题作文、话题作文，甚至于其他类型的材料作文，任务驱动型材料作文更突出了任务驱动、情境代入、交际对话。
具体来说：首先，任务驱动，即在原来一般作文要求的基础上增加了任务驱动的指令，明确了具体写作任务的要求。
包括“体式驱动”，即明确对文体、格式的规定，比如15年全国1卷明确要求写成书信；“内容驱动”，即明确了写作的指向和具体内容，比如17年全国1卷明确要求选两三个关键词呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国；“对象驱动”，即明确规定了写作的指向，说理的对象，避免泛泛而谈，架空分析；“思维驱动”，即题目本身体现了思辨性、争议性、探究性，需要考生在具体的语境中辨析概念，在多维的比较中说理论证，权衡利弊，深度思考，开掘角度，透彻说理。
2.寓言类材料作文审题的原则寓言类新材料作文审题立意时常常存在一些问题，诸如：1.对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。
2.未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激。
3.对材料进行简单的“克隆”，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造。
4.文章观点不是从材料中抽出，且文章通篇与材料没有任何联系点。
2019届高考语文复习指导专题09任务驱动型作文之典题例析学案
专题 09 任务驱动型作文之典题例析1 、 2016 年【全国课标乙卷】阅读下面的资料，依照要求写一篇很多于800 字的文章。
语文学习关系到一个人的平生发展，社会整体的语文涵养关系到国家的软实力和文化自信，关于我们中学生来说，语文涵养的提升主要有三条路子：课堂有效授课、课外大量阅读、社会生活实践。
请依照资料，从自己语文学习的领悟出发，比较上述三条路子，阐述你的看法和原因。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
此题的任务是：①请依照资料，从自己语文学习的领悟出发一一这是一个多元立论要素题，最少有五个要素，请依照资料，意在不要走开资料内容及含意范围作文，资料是作文的依照。
从自己语文学习的领悟出发，在意必定联系个人语文学习的领悟作文，有事例有感悟。
②比较上述三条路子一一这是写法驱动，也是核心任务。
明确了比较对象。
重视比较思想与关系思想。
③阐述你的看法和原因一一这是文体任务，要求写阐述类作文。
【解析】考生要吃透“三条路子”的特点，为回答“哪一种路子有效”做好准备。
我们的写作的具体任务都有什3. 从实质出发，三条路子都是提升语文涵养的有效路子，甚至能够说缺一不能够，那么我们能不能够综合起来谈呢，尽管让我们“比较” 了？无论从命题导向来说还是从任务驱动型作文的特点来看，忧如都不太合适。
我们只能做出选择，唯一的选择。
自然这种选择绝不是让你上来就把其他两条路子给否定了，取此舍彼，而是耐下心来，合理比较，在解析了三条途径各自的作用后，再突显出最重要的一条。
关于这一条的论证，必然要有研究性，让人以为的确可行。
2、 2016 年【全国课标丙卷】阅读下面的资料，依照要求写一篇很多于800 字的文章。
经历几年试验，小羽在传统工艺的基础上革故鼎新，研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久，大量假冒伪劣商品就充满市场。
小羽意识到，与其眼看着刚流行的产业这么快就走向衰败，不如率领大家一起先把市场做规范。
专题02 任务驱动型作文指要-2019高三语文写作阅读预热(解析版)
任务驱动型作文，最鲜明的特点就是在说理上具有多元化倾向，需要考生能够根据自己对现实的理解，通过权衡与思考，表达具有个性化的认识。
而这种说理方式，也体现了高考作文思辨性的特点。
在完成任务的过程中，需要严谨的逻辑，展示清晰的条理，揭示现实生活中情与理的关系，表达自己的思想倾向。
“任务驱动型作文”从2015年开始出现，现在大有在高考中一统天下的气势。
写作任务驱动型作文，往往要求考生能够由事入理，表达对现实的思考。
这里的“事”，不是简单的事例列举，而是要透过事件的表现，看到事件的本质，认识到事件本身造成的影响；这里的“入理”，也不是简单的评论，而是要上升到一定的高度，由此及彼，认识到问题的关键症结。
要将两者巧妙地融合在一起，可以在表达上调动丰富的情感，突出文章的思想内涵。
具体写作时，可以运用第一人称或第二人称组织文章内容，对生活事理进行充分解读。
任务驱动型作文要点任务驱动型作文说理要求就事论事、议不离事（依“事”说理，呈现思维的深化）说理范围专论一点（集中精力说清论透一点）说理态度文明交流（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开发的文明交流）任务驱动型作文要点任务驱动型作文，材料所提供的话题，具有多元化角度，因此，考生在安排写作思路时，可以围绕任务内容，运用理性的思考，对话题进行多元化分析，从而得出具有个性化的认识。
运用这种论证方式，可以肯定一个角度，但不需要否定其他角度，可以让其他角度作为陪衬性内容，突出中心角度，使整个说理更加充分。
任务驱动型作文大致写作包含几个方面，析材料、论危害、挖根源、提办法、联现实、做结论。
既然有任务驱动，就要调动思维，以最完美的方式完成任务。
此类作文，在完成任务的过程中，需要注意以下环节：1．理解题目，捕捉任务要点与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的和要求更加明确，更加具体。
一般情况下，题目给定一个材料，这个材料是建立写作任务的基础。
同时，题目还会给出提示语，对写作任务进行方向性引导。
高中作文《任务驱动型作文的审题立意》教案
高中作文《任务驱动型作文的审题立意》教案任务驱动型作文的审题立意-----四驱法教学目标：1，知识与能力：主要了解任务驱动型作文的特点2，过程与方法：通过“四驱法”规范学生思维并训练如何思考的深入3，情感态度与价值观：培养学生的审题立意意思和思维方法教学重点:学习“四驱法”规范思考立意的思维，并讲析“由点及面”思考方法教学难点：如何培养学生的“四驱”思维教学方法：分析法和探究法教学工具：多媒体，教案和教材课时：一课时课型：作文课教学过程：一、前情回顾——关于任务驱动型作文（一）明白考点“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案，1、概念：任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，引导学生就一个具体明确的要求来写作，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。
2、考查方向：这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
（二）写作要求：1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
2、基于材料的意识：第一点是用材料的意识，命题中的原材料在写作时“一定要用”，而且非用不可。
第二点是观点基于材料的意识，即写作时所论述的观点一定要源于材料（切合作文的“不要脱离材料内容及含义范围”的要求），所以必须正确、全面地理解材料，得出与材料相关的观点。
第三点是论述中结合材料的意识。
材料是作文的起点，也是作文的范围，材料为作文提供多个角度与广阔的空间的同时，也为写作划定了边界，超出了这个边界就可能导致断章取义、身体偏颇、走向大而化之的空谈，而抛开材料或者轻视材料就会滑向话题作文的泥潭。
2019高考语文作文任务驱动型材料作文写作技巧导学案
2019高考语文作文任务驱动型材料作文写作技巧导学案【目标】明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用【重点】掌握任务驱动型材料作文写作要领一、导入：兵书说：知己知彼，方能百战不殆。
熟悉“游戏规则”很重要，知其然和所以然，让作文有章可循，有规可依，有路可走。
规则越吃透，“规定动作”才完成得越漂亮！你了解“任务驱动作文”吗？比较两段同材料作文“学生作弊”一事的写作开头构思（学生判断分析那段更合适）。
【材料题目】一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。
她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。
家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。
学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。
该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。
对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。
【学生作文】片段一：什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。
一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。
所以，我们每个人都要讲诚信。
在现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，弄得人去寻找诚信的机会和条件。
有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。
在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。
所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。
正所谓“言而有信、言出必行、一言九鼎……”。
片断二： 28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。
这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。
缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。
我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。
高三语文“任务驱动型作文的审题和拟题”学案
“任务驱动型作文的审题和拟题”教案训练目标：提高学生任务驱动型作文的审题和拟题能力。
【导入学习】高考阅卷直击古语云：“题好一半文。
”标题是文章的眼睛，是文章内容和读者感情、心灵的第一个交会点。
作文标题拟得好，既能收到点睛之笔的成效，又能够先发制人，激发读者的阅读兴趣。
从高考阅卷本质来看，阅卷老师每日阅读了大批作文后必定会有疲备感，而靓丽的标题能使阅卷老师眼前一亮，精神为之一振，进而为作文赚到印象分。
高考作文评卷中，作文假如缺乏题目则会被扣 2 分，但这其实不不过是 2 分的问题，而是没有题目，文章会显得不完好，也会让阅卷老师对作文有一个不好的印象。
这样一来，作文被扣的分数就会大大超出 2 分了。
但是有些同学对此绝不重视，或任意把话题做标题；或拟题不正确，词不达意；或拟题落入俗套，毫无新意；或偏离资料，文不对题；或冗长古板，甚至出现错别字和病句，令人大倒胃口这样的标题自然是入不了阅卷老师的法眼的。
综观高考满分作文的标题，记述文的题目或直接点明记述的对象，或交代记述的事件，或惹起人们注意；谈论文的题目或直接点明论点，或交代谈论范围，或令人沉思警觉真是百花齐放，各领风骚。
一个词，一个短语，一句话均可入题。
有的题目着重拟题成效( 或简短贴题，如 2015 年高考天津卷优异作文的标题“不朽的范儿”；或意蕴深沉，如 2015 年高考湖南卷优异作文的标题“扎根在土里，亦游走入天际”；或点明中心，如 2015 年高考新课标全国卷Ⅰ优异作文的标题“遵规守范，珍爱生命——致违规驾驶的陈先生一封信”；或引人遐思，如 2015 年高考四川卷优异作文的标题“守住心中的桃花源”等) ，有的题目着重拟题技巧( 或意象组合，如 2015 年高考江苏卷优异作文的标题“巷子面条香”；或逆用常语，如2015 年高考江苏卷优异作文的标题“与其弄巧，不如守拙”；或巧用各种符号，如2015 年高考安徽卷优异作文的标题“表象≠实情”；或彰显另类文体，如2015 年高考新课标全国卷Ⅱ优异作文的标题“我为‘小刘’点赞——致‘今世风范人物’评比活动组委会的一封公然信”；或化用诗文名句，如 2015 年高考浙江卷优异作文的标题“似曾相逢燕回来”；或妙用修辞 ( 常用的主要有引用、比喻、拟人、对偶、设问，反问等 ) ，如 2015 年高考上海卷优异作文的标题“柔也人生，刚也人生” ) 。
(2019年高考)时评及任务驱动型作文写作方法指导
(2019年需考丿对评及任务驱动壘作丈每作方出福导2018.11一、对事评论芻作指导C-J对亭评论，是样对祈近发生的亭件发*勺乙看廉的仪论丈。
它g■剧于带规仪论丈飽素朗夏特点是“就审论亨，同翼护長”。
“就享论事”,即既純材績本另进行分析仪论，碎写；“同真护很”样朕*现余.个人、扶会、历史孑的对侯，須与妨料所写的是网一真属穂，略写。
f二丿基本写作JS•炼：引——析——仪——*——纯K引一开爲简单引述材料余。
【第［段】2.析——简单鮮祯材*b戎引述他人观点；戎敦斤他人现点。
再摆出个人现点。
【第1段J3.仪——从多个角度分析材料f或採先*生的根涂.或呵转倉iG 戍网述危宕.戍庾斥那快，或提出解决办廉丿【第2、3、4段】4.«——娱*祝会现仝的典做现余・务必农罗列现H斤抡据现余肯后的本廣。
【第5段】5.结——结凰扣凹中心怡点，点题。
【第6段】▲ fx；对评翼作丈说理方出说理方廉，即“临证角友牝方廉”：有怎因分析去•假谡分析廉、督盪分析(朕糸现卖丿出.辩证分析出.比轶(对比丿分析出■社步分析出、轨啟分析出。
U 急囲分析法：(\)从最戎层的方面看从械农泉看(……肴为臂斤.更体现T )从本源(本廣丿上看. $ (2)为何亦争也大机此是两点使然.一是 > 二是i (3)岀现遠种惜況的"不卄乎两4s -是……二是……2,让步分析矗：fU^M,……，但是……;(2)血许，……,但是……；(3)的确,……，但是……;(4)……85然……,但是……i 5.不可召认，……,秋而……3、假谡分析张：(1)假如...... ；(2)如系...... ,故使•••…,反而会沦为世人的笑柄。
4.比轶(对比丿分析廉：flj与......不阿爸是・......? (2)与......相Q......j (3) 从经期看. (i)从长适看，……5.辩证分析dH fl；欢畅科衽廉认为.想问题办夸惜不可片面》要一分为二全面分祈‘尺有所红寸有所扶，会无足京人无丸人，梅须追書工分含管却输梅一段香……；(2)欢输卿证廉认为.世界是普逅展余的.不能用纂丈的观点看冋题 ...................... ；(3)欢杨抖证廉认％"亭杨是发畏支化的，不能用咎止爸艰无看檜新事杨……6,肯素分析(联余现卖丿廉：(1)无获有傅，……；(2)遠本不是一件大亭，却引发了典爲关注'可见・速件小亭也缶中了人们心中的痛点……；(3) :tt且丸将•边个冋题柯JL不仪，皙段对间枚会热仪的fit*年一直争论不休的丿……7....... 郭欧分析张C确立假想＜U： (\)或许有人会认为……» (2)疝阿友穂……t (3)有人会说(^)【真题】阅後下而的材対，根摒要求芻一篇不少于800孝的丈*。
高考语文复习任务驱动型材料作文写作指导教案
任务驱动型材料作文写作指导任务驱动型材料作文是2015年由教育部考试中心张开明确提出的，其本质上还是新材料作文，只是要求在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加“任务指令”，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
经过多年的发展，该题型已成为高考作文考查的重要题型，2019年高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ作文题、2018年高考全国卷Ⅰ作文题和2017年高考全国卷作文题，从写作要求上来说，均属于任务驱动型材料作文。
1．情境化。
任务驱动型材料作文所给的材料往往创设特定的情境，能够真实、即时地检阅考生面对社会热点、现象时交际和解决问题的能力，考生一定要将自己代入这个特定的情境中去写作。
如2018年高考全国卷Ⅰ作文题“‘世纪宝宝’中国梦”，要正当18岁的考生们在高考考场上完成一次跨时空“对话”——以“世纪宝宝”的身份，写封信给2035年18岁的那代人。
2．指令性。
任务驱动型材料作文对写作者的身份、写作对象、写作背景、写作文体等都有明确的限定。
如2019年高考全国卷Ⅱ作文题“青春接棒，强国有我”，考生在写作这个题目时，要“以青年学生当事人的身份完成写作”，这是身份指令；题目给出了五个任务，每个任务都有明确的文体限制，有演讲稿、书信、观后感、慰问信，这是文体指令；任务中还明确了文章是写给谁的，这是对象指令。
3．思辨性。
任务驱动型材料作文中的多个人物、角度或看法呈现出多重的相对、相反或递进、因果等关系，需要考生辩证思考、多角度思考、多层次论证。
第一步确定三个要素——材料的要义、创设的情境和写作任务这三个要素中，弄清“材料的要义”，主要观照材料本身；弄清“创设的情境”，主要观照材料本身和引导语；弄清“写作任务”，要观照材料、引导语和写作要求。
看到任务驱动型材料作文后，首先，要读懂材料，弄清事实，抓住材料核心；然后，确定创设的情境，明确题目要将自己代入怎样的交际环境、特定氛围、时空地点或某种处境中进行写作；最后，确定写作任务，这维系着写作者的身份、写作对象、写作目的、文章主题、文体等多个方面。
2019年高考作文写作指导(最适用、最详细)
2019年高考作文写作指导专题一高考一类卷写作指导——寻写作任务，做优秀文章第一讲任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文同过去考查的作文有明显不同。
主要体现在两个方面：一是材料尽可能体现时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
授课提示：对应学生用书第225页(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
,据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
,请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
优秀作文展示名师点评一碗一筷诠中华①白落梅曾写道：“那小小的瓷碟里，竟品出了海的包容，天的旷远，地的辽阔。
尝难尽的是食物千味，吃不完的是人生百态。
”中华食文化源远流长，千百年来一句“民以食为天”竟令无数文人骚客、权贵宠臣、普通百姓竞折腰，不妨夹起一双木筷，从胃开始，读懂中华。
②古来便有七俗：“柴米油盐酱醋茶。
”从原始人的“茹毛饮血”到如今“蒸煮炒焖炖”，火的使用，让中国人的餐桌走向多元。
而这，恰好体现了古人们的创新精神。
倘若没有创新思维，又怎会有火苗的出现？又怎会有火种的保留？“食色，性也。
”儒家先哲早已道出国人性格真谛。
[立意点]本文作者选择了“中华美食”和“食品安全”这两个关键词，向读者介绍自己对当代中国的认知，二者之间有着密切的关联，符合题意。
[结构点]该文中心鲜明，寓意深刻，层次感强。
先从历史发展的角度写中华美食，赞美中国人的创新精神；接着这是一篇优秀的议论文。
第一自然段开门见山，提出论题“从胃开始，读懂中华”；第二自然段由“柴米油盐酱醋茶”生发开去，概括出国人性格的真谛；第三自然段用具体实例说明“食物承载的还有人们的性情”这一看法；第四自然段作者认为，食文化的发展并非只取决于时代的变迁，还依附着许多“中华传统”；结尾三段归结全篇，并进一步扣题，使主题得以升华。
任务驱动型作文的审题立意
材料二：当我睁开眼时，我看见一个世 界；当我闭上眼时，我看见自己。
——《闭上眼，看见自己》
上述材料，引发了你怎样的思考？ 请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料内容，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭，不能透露个人真实信 息；不少于800字。
理解每则材料含义：
……
所认识的中国，写一篇文章帮助外国青 年读懂中国。要求选好关键词，使之形 成有机的关联；选好角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
立意： 智慧之邦，科技中国 便利中国，高效中国 丝路驼铃，驶向和平
于800字。
五、漫画型材料
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漫画具有讽刺性、批判性、幽默性等特点，高考漫画多取材于 社会现实，反映社会热点问题。
[典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词” 有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、 空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助 外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
引发我们不同的联想或感悟。
“云端”“跳舞”：变化无常、虚无缥缈
结合这句名言，自选角度，自 定立意，自拟题目，文体自选(除诗 歌外)，写一篇不少于800字的文章。
3.联系现实立意 现实：学习、事业、人生 态度：“不在” 观点：沉稳务实的人生最美。
没有脚踏实地，何来人生成功？
三、多则材料
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多则材料作文一般由两则或者两则以上的材料构成。各则材料往 往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，审题难点在于， 如何找准各则材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
2019年高考语文一轮作文复习：任务驱动型作文指导
2019年高考语文一轮作文复习：任务驱动型作文指导孙克峰学习目标：1、通过看课件，进一步明确什么叫任务驱动型作文。
任务驱动型作文与阐释性作文的区别。
2、通过写片段、列提纲练习任务驱动型作文如何分析材料、如何快速搭起文章的框架。
教学过程：一、导入。
交待学习目标。
二、看课件，进一步明确什么叫任务驱动型作文。
任务驱动型作文与阐释性作文的区别。
怎样写任务驱动型作文。
从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
阐释型作文是指考生根据给定的相对固定的主题范围，确定写作的中心，尽可能地调动已掌握的知识资源和背景材料，丰富、完善和填充，并对业已确定的主题进行论证。
任务驱动型作文试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
任务驱动型作文与阐释型作文的区别：阐释型作文是证明题。
观点是别人的，尽人皆知，大家认可，你只是做一下证明，本质上是伪作文。
任务驱动型作文是应用题。
材料多为生活时事，观点是自己的，自己要自圆其说，写出来的文章有现实意义，“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
” 这才是真作文。
阐释型作文是就事论理。
从小故事中，引出大道理，然后摆事实讲道理去论证这个大道理的正确。
小故事只是个引子。
任务驱动型作文是就事论事。
某件事引发关注和热议，请你参与其中，发表见解，最后的目的是解决这个问题。
这件事是核心，是议论的出发点，也是最后的终点。
怎样写作任务驱动型作文：1、审题：关注导语和要求。
2、写法：就事论事，拓展开掘。
就事论事：议不离事。
从此事起；中间逐层分析或旁征博引，一直议论此事；结尾解决此事。
拓展开掘：中间主体论述时，若拘泥于此事不敢放开，学生往往会论据枯竭，分析浅薄，重复说理，语言乏味。
所以要拓展开掘。
（就事论理）拓展：联想列举与此事相似或相反的古今中外的事例、名言，看看人家是怎么处理的，从而得到处理此事的借鉴。
开掘：挖掘事件背后或事件深层的东西，使文章的分析说理更透彻深刻。
2019高考任务驱动型作文审题训练及指导
2019高考任务驱动型作文审题训练及指导1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
(60分)沙粒进入蚌体内，蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出。
好在蚌不怨天尤人，而是逐步用体内营养把沙包围起来，后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。
吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血，野马觉得不舒服，但又无法把它赶走，于是就暴跳狂奔，不少野马被活活折磨而死。
科学家研究发现，吸血蝙蝠吸的血量极少，根本不足以致野马死去，野马的死因就在于太过暴怒。
要求：全面理解材料，也可以从一个侧面、一个角度进行立意。
文题自拟，文体自选，写作内容必须在材料涉及的范围之内，不少于800字，不得抄袭。
【文题解析】（1）要学会以平和（积极、客观、冷静、理性）的心态看待生活或生命中的问题、困难等等)（2）忍受（3）包容（4）直面痛苦，不怨天尤人（5）人生不如意事常八九。
我们遇到不如意的事时，不妨多想想蚌和野马。
我们何不像蚌那样，设法适应，利用自己无法改变的环境，以“蚌”的肚量去包容一切不如意的境遇，使之为我所用。
不要像野马那样一不如意就暴跳如雷。
这样，只能自食苦果。
包容的肚量，并不是轻易就能做到的。
它来自对生活的磨砺和理解，源于一个良好的心态；一个永远摒弃以自我为中心的意识，不求索取的付出；对任何人能谦虚、平和，放低自己的位置。
“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”生活和社会自然会对我们有回报，这份回报也许会超乎“名”，超乎“利”，是我们精神境界的一种升华，是自我心灵的一种超脱。
2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。
比如在决赛前夕，他直言对手只有50℅的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。
对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。
小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了质疑……对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，完成写作任务。
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教案-2019届高三任务驱动型作文审题指导2019届高三任务驱动型作文审题指导教案教学要求：1、分析模拟考试典型错误。
2、赏析讨论典型范文。
3、拓展清理：任务驱动型作文的主要类型及审题导引。
教学重点：任务驱动型作文的主要类型及审题导引。
教学难点：任务驱动型作文的主要类型及审题导引。
教学内容及步骤：一、评讲三峡高中2019届高三高考模拟试题（一）作文。
【作文题】18．阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。
其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。
这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。
陈阿姨见状跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。
在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000元的赔偿金。
这件事经媒体曝光后引发了社会的关注，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人为大妈点赞。
对于以上三类人，你倾向为谁点赞？请综合材料的内容及含义，体现你的思考与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要问题剖析：（一）审题错误1、角度错2、任务错3、反弹错（二）写法错误无限拔高——说市民匡扶正义，万古流芳。
（三）文体错当成了一般材料作文，由此及彼，谈宽容的意义。
二、优秀作文赏析1、郭昊朗读自己的高分作文2、讨论：主要亮点3、教师概括三、拓展及清理一）、表态说理型例题一：课标1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
【提示】1、对象任务：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。
2、内容任务：表明你的态度，阐述你的看法。
3、文体任务：写一封信。
4、议论的针对性较强，往往要结合材料本身进行分析。
题目中材料所给情境更具体，相对而言写作时的限制和约束也更多。
要就事论事。
5、选定收信人+表明态度+阐述看法（理由）二）、权衡选择型例题二：课标2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【提示】1、观点任务：三人中，你认为谁更有风采？2、写法任务：体现你的思考、权衡。
3、立意：这类作文的立意最终呈现形式要由具有某种逻辑联系的两个以上的关键词语构成，可以表述为“因为大李具有矢志创新等精神，所以我认为他更具风采”。
其中关键词为“矢志创新”和“风采”，思维链条外显为“因果关系”。
（作文材料含意+选择）4、就事论理。
作文材料往往隐含了一些道理，写作文是为说明材料蕴含的道理。
5、辨析关键概念：矢志创新、爱岗敬业、酷爱摄影捕捉美景6、在多维度比较中论证说理。
抓好比较点是关键。
权衡的标准：更有风采。
7、叙述三则材料的含意+选择一则+立意+比较点与阐述理由+回应任务。
三）、权衡判断型例题三：成都二诊的作文题。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）2019年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。
自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。
大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？……对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【提示】1、对象任务：“导盲犬”乘车问题。
2、内容任务：“思考、权衡、判断＂，发表对导盲犬乘车的看法。
其核心是导盲犬乘车的利弊及其解决办法。
3、如何细致深入地思考呢？一要注意运用哲学观念、道德思想对作文中的人与事加以审视。
材料涉及到“主要矛盾与次要矛盾”“和谐社会”“关注弱势群体”“关注公众健康”等哲学、政治、道德和社会众多理念。
二要从客观辩证角度进行分析。
导盲犬乘车利于视障人群，这是无疑的，作为社会公德，政府与社会都应该给予支持，并保持友善态度。
不过导盲犬乘车，也会有些负面影响，这不能不顾及。
总的来说，前者是“利”，后者是“害”；显然“利”重于“害”。
这是解决问题的方向。
后者虽然较轻，也不能不顾。
主次兼顾，标本结合，这是解决问题的思路。
作为考生，要特别注意“思考”“权衡”“判断”，显示出大气度、大胸怀、大境界。
四）、意见建议型例题四：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【提示】1、对象任务：如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？2、内容任务：表综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
3、特点：这类作文具备目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。
①目的针对性。
某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的‘温馨提示’好，而以校长为代表的校方则主张的‘触目惊心’好。
这其实是一场正反方的辩论。
②角色定位性。
写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。
不过，本文容易定位：要么选正方，要么选反方。
③隐形比较性。
作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。
这就叫做“隐形比较”。
关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从2019年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。
而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，这道作文题就是后一种。
解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。
简化一下任务——内容任务：表明立场；或提出具体建议。
写法任务：比较。
文体任务：参加讨论的发言稿。
对象任务：正方或反方。
例题五：高三惠州模拟考试作文题目阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）今年3月中旬，纽约地铁站台，一个着装如邻家小妹的女孩忘我地拉小提琴。
演奏堪称完美，然而没人驻足、围观，没有过客表示关注。
现场上车下车的过客脚步匆匆；候车的人或翻书，或看手机，或听耳机，或发呆……演奏的场面后来传到网上，却引来约1000万人的点击观看。
原来，这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数粉丝。
站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。
她的演奏会场场爆满，门票供不应求。
上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇文章，表明你的态度看法，对林赛或者过客（或者“粉丝”）给出你的意见建议。
【提示】1、对象任务：围绕着明星小提琴手林赛在地铁站演奏无人关注的事情而引发你怎样的思考。
2．内容任务：请你写一篇文章，表明你的态度看法，对林赛或者过客（或者“粉丝”）给出你的意见建议。
只能是林赛、过客、“粉丝”三者中任意一个。
一定要给出意见建议3．事件的焦点：“明星”林赛在地铁站的倾情精湛演奏没有引起在场者的关注如何给出意见和建议是审题的关键。
这道作文题的写作任务，是从林赛或者过客（或者“粉丝”）中选择一个作为写作对象，给出意见建议。
“意见建议”不能从材料中直接提取信息，需要从整个事情的来龙去脉和两个自然段的对比中做出合理的推断。
1．对林赛的意见建议：直面过客们的不关注，直面尴尬场景，反思自我：A．小提琴演奏的意义不在于吸引多少人的关注，而在于自我对艺术的享受；B．明星只是外在的光环，在艺术的追求道路上个人永远不要被外在的光环头衔所束缚，而要以更谦卑的心态投入每一次演奏中。
2．对过客的意见建议：这里的过客应该是广义的，是材料中“没有过客表示关注”一句中的过客，既包括后文所说的脚步匆匆的行人，也包括候车的人。
意见建议：在地铁站脚步匆匆固然是人之常情，但对堪称完美的小提琴演奏丝毫没有关注的现象也引人深思：倘若知晓了演奏者林赛的身份，是否会依然忽略她的小提琴声呢？3．对粉丝的意见建议：这里可以做一个合理的推想：林赛的粉丝中是否有一部分恰巧是地铁站台忽略林赛的过客呢？又或者当林赛不是以明星的身份出现在音乐会的舞台上，而是以邻家女孩的身份出现在粉丝的现实生活中，粉丝们是否依旧钟情于她的音乐演奏呢？因此，对粉丝的意见建议可以是：不要对忽略林赛的过客们一味的指责，应该反思自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星”林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？要强调从材料文字阅读中读出相关信息，要有依据。
五）、回应解答型例题六：2019年广州二模作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。
北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。