国家教育部发布的《深化教育体制改革工作重点》
教育部部署2024年教育工作重点任务等6篇
教育部部署2024年教育工作重点任务等6篇作者：来源：《云南教育·视界（时政）》2024年第02期教育部部署2024年教育工作重点任务教育部网站消息 2024年全国教育工作会议1月11日在京召开。
会议提出，锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，深刻认识教育强国的主攻方向和战略布局，增强历史主动精神和战略思维，书写好以教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。
会议指出，要构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。
一要着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局。
会议提出启动实施立德树人工程，全面加强教材建设和管理，以身心健康为突破点强化五育并举，促进高校毕业生高质量充分就业。
二要强化高等教育龙头作用。
持续抓好“两个先行先试”，深化科教融汇、充分发挥高校基础研究主力军作用，深化产教融合、以技术转移为纽带推动“四链”融合，服务治国理政、推进高校哲学社会科学高质量发展。
三要进一步夯实基础教育基点。
着眼人口变化趋势加强前瞻性布局，深化基础教育提质扩优工程，巩固深化“双减”成果，为学生全面发展和社会全面进步、为国家富强和民族复兴筑牢根基、积蓄后劲。
四要增强职业教育适应性和吸引力。
坚持与产业结合、与地方和政府政策结合、与社会区域结构结合、与个人终身学习结合，稳步推进省域现代职业教育体系建设改革，推动市域产教联合体、行业产教融合共同体建设尽快取得突破，以人的成长为中心，以助力经济社会发展为基本要义，实现办学质量高水平、产学合作高质量。
五要不断开辟教育数字化新赛道。
坚持应用为王走集成化道路，以智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新。
六要坚定推进高水平教育对外开放。
完善战略策略，统筹高水平“引进来”和“走出去”，找准参与全球教育治理的切入口，不断增强我国教育的国际影响力。
七要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设。
篇解读《深化新时代教育评价改革总体方案》重点内容
篇解读《深化新时代教育评价改革总体方案》重点内容深化新时代教育评价改革总体方案是针对当前教育评价体制存在的问题和需求进行的一项全面改革。
本文将从总体方案的背景和意义、重点内容以及对教育评价改革的影响等方面进行详细的解读。
首先，了解总体方案的背景和意义对于理解其重点内容至关重要。
随着社会发展的变革和教育发展的需要，传统教育评价体制已经不能满足人们对教育质量的要求。
在这种情况下，深化新时代教育评价改革总体方案的提出就成为了必然的选择。
总体方案的目的是推动教育评价改革，完善现有的教育评价体系，加强对学生全面素质的评价，促进教育的公平和发展。
其次，总体方案的重点内容是本文的主要解读部分。
总体方案主要包括以下几个方面的内容：一、强调全面素质评价。
传统教育评价仅仅着眼于学生的学科成绩，忽略了学生其他方面的能力和素质。
新时代的教育评价改革则提出了全面素质评价的理念，强调评价要全面、多样化，注重培养学生的综合素质和创新能力。
二、注重评价工具的创新。
为了更好地实施全面素质评价，总体方案提出了创新评价工具的要求。
这包括开发和推广各种多元化的评价方法，如项目评价、实践评价等，以及运用信息技术手段来支持评价工作的进行。
三、建立健全的评价体系。
总体方案还强调了建立健全的评价体系的重要性。
这包括明确评价目标、制定评价标准、设计评价指标等，以确保评价工作的科学性和有效性。
四、加强评价结果的运用。
总体方案强调评价结果的运用应当成为教育决策和学生发展的重要依据。
评价结果应当反映学生的实际水平，成为学校管理和教育教学改进的有效参考。
最后，总体方案对教育评价改革的影响是解读的关键。
教育评价的改革将促进教育的公平和发展。
通过实施全面素质评价，学生的综合能力将得到更好的培养和发展，促进了个体的全面发展。
同时，评价结果的运用也将帮助学校更好地进行教育教学改进，提高教育质量。
综上所述，深化新时代教育评价改革总体方案是一项重要的教育改革，其重点内容包括全面素质评价、评价工具的创新、建立健全的评价体系以及加强评价结果的运用等。
国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知-国办发[1995]43号
![国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知-国办发[1995]43号](https://img.taocdn.com/s3/m/ffe7b7275627a5e9856a561252d380eb62942395.png)
国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知（一九九五年七月十九日国办发［１９９５］４３号）国家教委《关于深化高等教育体制改革的若干意见》已经国务院同意，现转发给你们，请照此贯彻执行。
关于深化高等教育体制改革的若干意见（国家教委一九九五年五月二十九日）一、我国高等教育体制在历史上几经变动，原有的国家集中计划、中央部门和地方政府分别办学并直接管理的体制，是与当时高度集中计划经济体制相适应的。
在当时的历史条件下，发挥了中央各业务部门和地方政府的积极性，促进了高等教育的发展，培养了大批专门人才，基本上适应了当时社会主义建设的需要，为当时的经济建设和社会发展做出了重要贡献。
二、党的十一届三中全会以后，我国高等教育得到了长足发展，随着经济、政治、科技体制改革的深化，高等教育体制改革不断深入开展，取得了一定的成效，积累了许多有益的经验。
特别是近几年来，在改革办学体制、管理体制、投资体制、招生和毕业生就业制度、学校内部管理体制等方面都取得了不同程度的新进展。
社会各方面积极参与办学，开始打破由政府包揽办学的格局；政府对高等教育的管理职能正向宏观转移，逐步扩大了学校面向社会依法办学的自主权；开展了多种形式的联合办学、共建共管和有条件的学校进行合并等改革试验，逐步加强了省、自治区、直辖市人民政府对高等教育的统筹权，高等教育的结构、布局有所改善；以财政拨款为主、多渠道筹措教育经费的机制逐步形成，一些学校的办学条件正在逐步改善；招生和毕业生就业制度改革不断推进，逐步实行学生缴费上学、大多数毕业生在一定范围内“供需见面”、“双向选择”的制度；学校内部管理体制改革逐步深化，增强了办学活力等。
国家教育部2024年工作要点新选
国家教育部2024年工作要点新选
1. 推进教育改革。
教育部将继续深化教育体制改革，完善教育法律法规，加强学校管理和教师队伍建设，提高教育质量和公平性。
2. 促进教育均衡发展。
教育部将加大对农村、贫困地区和民族地区教育的支持力度，确保每个孩子都能享受优质的教育资源。
3. 推动素质教育。
教育部将推动学校教育向素质教育转变，注重培养学生的综合能力和创新精神，提高学生的综合素质。
4. 加强职业教育。
教育部将推动职业教育与产业结合，提高职业教育的质量和实效，为学生提供更多就业创业的机会。
5. 加强师资队伍建设。
教育部将加大对教师培养和发展的支持力度，提高教师的专业水平和职业素养。
6. 加强科学研究。
教育部将推动教育科研机构和高校加强科学研究，促进教育领域的创新发展。
7. 加大教育投入。
教育部将增加教育投入，提高教育经费的使用效益，确保教育资源的合理配置。
8. 推动国际教育交流与合作。
教育部将加强与国际组织和国家的教育交流与合作，提升中国教育的国际影响力。
9. 加强对学校和教师的评估和监管。
教育部将加强对学校和教师的评估和监管，确保教育质量和学校安全。
10. 推进信息化教育。
教育部将推动信息化教育的发展，推广和应用信息技术，提高教育的教学效果和管理水平。
以上是教育部2024年工作要点的一些主要内容，具体工作重点还会根据形势和需要进行调整和补充。
教育时政知识点总结
教育时政知识点总结随着社会的发展和改革开放的深入，教育时政也成为了社会各界关注的焦点。
教育时政知识点涉及到教育政策、教育改革、教育体制等方方面面，了解和掌握相关知识对于理解当今社会的发展趋势、参与教育事业具有重要意义。
本文将对教育时政知识点进行总结和分析，帮助读者更好地了解和把握教育时政的相关内容。
一、教育政策1. 《关于深化教育改革全面提高教育质量的意见》这是2010年国务院印发的一项教育政策文件，提出了一系列深化教育改革的措施，包括加强德育、智育、体育、美育和劳动教育的整体发展，推进义务教育均衡发展，实施素质教育等。
这一政策的出台对于推动教育改革和提高教育质量起到了积极的作用。
2. 《国民教育四大改革方案》1993年国务院颁布了《国民教育四大改革方案》，提出了教育体制、课程改革、师资队伍和教育投入等方面的改革措施。
这一政策对我国的教育改革产生了深远的影响，为推进教育现代化奠定了坚实的基础。
3. 《教育部2020年工作要点》这是教育部2020年发布的一项重要政策文件，提出了2020年的工作重点和任务，包括全面推进教育现代化、坚决打赢脱贫攻坚战、提高高等教育质量和水平等。
这一政策文件对于指导和推动教育事业的发展具有重要意义。
以上是一些较为重要的教育政策，这些政策的出台对于指导和推动教育改革和发展起到了积极的作用，对于了解当前教育时政的发展趋势具有重要意义。
二、教育改革1. 教育体制改革近年来，我国教育体制改革取得了一系列成果，包括推进学校分类管理、促进教育公平、优化学校布局等。
教育体制改革的推进为我国教育的进步提供了有力的制度保障。
2. 课程改革针对当前教育中存在的问题，我国进行了一系列的课程改革，包括推进素质教育、改革高考制度、推动综合素质评价等。
课程改革的推进为培养学生的综合素质提供了更好的实践和探索。
3. 师资队伍建设师资队伍是教育事业的基础，近年来，我国加大了对教师的培训和支持力度，鼓励教师积极参与专业发展和学科竞赛，不断改善师资队伍的整体素质。
2024年教育综合改革工作总结
2024年教育综合改革工作总结一、工作背景2024年是我国教育改革事业发展的重要一年。
我国教育事业始终秉持以人为本、全面发展的理念，致力于培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了适应经济社会发展的新要求，推动教育事业高质量发展，各级教育部门积极开展教育综合改革工作，努力提升教育质量和公平性。
二、工作目标2024年，我国教育综合改革工作的总体目标是：以提高教育质量为核心，促进教育公平和教育发展的均衡；以创新人才培养模式为重点，推进素质教育的深入发展；以教育体制改革为动力，完善教育管理体制，激发教育发展的内生动力。
三、工作重点1. 提高教育质量：深化教育教学改革，推动课程改革和教育评价制度的改革。
加强师资队伍建设，提高教师专业素养和教育教学能力。
加大教育资源投入，改善学校硬件设施和教学环境，增加教育教学资源配置的公平性和均衡性。
2. 促进教育公平：加强教育资源配置的公平性，推动城乡教育均衡发展，减少教育差距。
深化高中阶段教育招生制度改革，推进综合素质评价招生，减轻升学压力，提高学生的综合素养和创新能力。
加大对农村和贫困地区的教育扶贫力度，确保所有学生享有平等的接受教育的机会。
3. 推进素质教育：加强学生思想教育和品德教育，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
注重培养学生的创新创业能力和实践能力，推动学校与企业、社会的深度融合，提高学生的就业竞争力。
突出培养学生的信息素养和创新精神，积极应对科技发展的挑战。
4. 完善教育管理体制：持续推进“放管服”改革，简化教育管理程序，提高办学自主权和教育创新的活力。
推动学前教育、中职教育、高等教育的综合改革，提高培养质量和适应能力。
加强教育评估和监管，有效提升教育质量和效益。
加强政策研究和教育改革的组织领导，推动教育改革持续深入发展。
四、工作总结2024年，在各级教育部门和广大教育工作者的共同努力下，教育综合改革工作取得了一系列显著成效：1. 教育质量不断提升。
国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。
广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。
健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。
2024年全国教育工作会议主要精神
2024年全国教育工作会议主要精神2024年全国教育工作会议于近日在北京召开，会议总结了过去一年教育工作的成绩，制定了未来一年教育工作的重点任务，并提出了一系列新的政策措施。
会议主要精神如下：一、坚持教育优先发展。
会议强调，教育是国家发展的基石，是实现全面建设现代化强国的重要支撑。
因此，要始终坚持把教育摆在优先位置，加大对教育事业的投入，确保教育经费的合理分配和使用，以推动教育事业的健康发展。
二、加强师资队伍建设。
会议指出，教师是教育事业的中坚力量，师资队伍建设是提高教育质量的关键。
要加大对教师的培训和培养力度，提高教师的专业水平和教学质量，进一步完善教师评价和激励机制，确保每名学生都能受到优质教育。
三、推进教育体制改革。
会议强调，要坚持以人为本，以学生为中心，推进教育体制的改革和创新。
要优化教育资源配置，加强学校管理体制和教育评估机制的改革，打破教育行政化问题，促进教育公平与质量并重。
四、加强教育教学改革。
会议认为，教育教学是教育事业的核心，要加强教育教学改革，不断探索和实践新的教学方法和手段。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，推动素质教育深入发展，促进学生全面发展。
五、推动教育信息化发展。
会议指出，信息化是现代教育事业的必然趋势，要推动教育信息化的发展，加强教育技术的应用和推广。
要建设现代化的教育信息平台，提高信息化教育资源的整合和共享水平，推动教育教学的智能化和个性化。
六、加强校园安全工作。
会议强调，校园安全是教育工作的基础，要加强校园安全工作，建立健全校园安全管理机制，加强校园安全教育，确保学生的人身安全和心理健康，营造健康和谐的校园环境。
七、推进教育对外开放。
会议提出，要积极推进教育对外开放，加强国际交流与合作，引进国际先进教育理念和技术，促进教育全球化发展。
要加强对外留学生管理，提高教育国际化水平，为建设世界一流教育体系做出贡献。
八、深化教育体制改革。
会议强调，要深化教育体制改革，优化教育资源配置，推动教育公平发展。
解读《深化新时代教育评价改革总体方案》重点内容
，解读《深化新时代教育评价改革总体方案》重点内容一、把立徳树人成效作为根本标准二、围绕“破五唯” LI标展开推进三、不断完善不同主体的评价办法篇二：一、加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
二、为坚决纠正片面追求升学率倾向，方案明确提出“三不得一严禁”三、把师德师风作为教师评价第一标准四、改变用分数给学生贴标签的做法五、引导正确用人导向破除“唯文凭”弊端一、把立德树人成效作为根本标准《总体方案》明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。
坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。
“单纯用考试升学的'指挥棒’指挥学校教育、评价学校教育、考核学校教育，违背了立德树人的教育本质。
”国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授张志勇说。
"《总体方案》就是要从根本上回答为什么办教育、什么是人民满意的教育, 回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。
”上海市教委电教馆馆长张治表示，教育评价改革，就是要树立德智体美劳全面发展的育人观，引导各级教育机构和学生在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。
“我国高校应当培养一代乂一代拥护中国*林领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
”北京科技大学校长杨仁树说。
'‘在教育评价上突出立德树人，旨在引导教育回归根本。
”中国人民大学党委书记靳诺表示，从基本内涵看，“立德树人”至少包括4个方面的内容，即有德行、有才学、有根基、有格局。
江西省委教育工委书记叶仁茹谈道：“我们将支持、鼓励、引导学校将治校办学的重点放到立德树人上来，坚决纠正一味追求考试和升学成绩，忽视德育、牺牲师主身心健康的错误做法。
”二、圉绕“破五唯” L1标展开推进“五唯”是当前教育评价问题的集中体现，反映了不科学的评价导向。
教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛分析：“近年来，我国教育评价体系逐步完善，但是，教育评价的功能仍未得到科学地、充分地发挥。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》文章属性•【制定机关】中共中央办公厅,国务院办公厅•【公布日期】2020.02.19•【文号】•【施行日期】2020.02.19•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》教育督导是教育法规定的一项基本教育制度。
党中央、国务院高度重视教育督导工作。
党的十八大以来，教育督导在督促落实教育法律法规和教育方针政策、规范办学行为、提高教育质量等方面发挥了重要作用，但仍存在机构不健全、权威性不够、结果运用不充分等突出问题，还不适应新时代教育改革发展的要求。
为深化新时代教育督导体制机制改革，充分发挥教育督导作用，现提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，紧紧围绕确保教育优先发展、落实立德树人根本任务，以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用为突破口，不断提高教育督导质量和水平，推动有关部门、地方各级政府、各级各类学校和其他教育机构（以下统称学校）切实履行教育职责。
（二）主要目标。
到2022年，基本建成全面覆盖、运转高效、结果权威、问责有力的中国特色社会主义教育督导体制机制。
在督政方面，构建对地方各级政府的分级教育督导机制，督促省、市、县三级政府履行教育职责。
在督学方面，建立国家统筹制定标准、地方为主组织实施，对学校进行督导的工作机制，指导学校不断提高教育质量。
在评估监测方面，建立教育督导部门统一归口管理、多方参与的教育评估监测机制，为改善教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据。
二、进一步深化教育督导管理体制改革（三）完善教育督导机构设置。
国务院设立教育督导委员会，由分管教育工作的国务院领导同志任主任，教育部部长和国务院协助分管教育工作的副秘书长任副主任。
我国教育体制改革十大任务
我国教育体制改革试点全面启动确定十大任务
从教育部获悉：国务院办公厅日前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序，标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。
《通知》要求，深化教育体制改革要立足基本国情，遵循教育规律，解放思想，勇于实践，大胆突破，努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。
要坚持以人为本，着力解决重大现实问题；坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进；坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。
要以改革推动发展，以改革提高质量，以改革增强活力，使教育更加符合时代发展的要求，更加适应经济社会发展的需要，更加顺应人民群众对接受更多更好教育的新期盼。
《通知》从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面，确定了改革试点的十大任务：建立健全体制机制，加快学前教育发展；推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题；推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担；改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系；改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量；改革高等教育管理方式，建设
现代大学制度；适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式；改善民办教育发展环境，深化办学体制改革；健全教师管理制度，加强教师队伍建设；完善教育投入机制，提高教育保障水平。
中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》
文本刊记者中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）。
这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《方案》内容如下。
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，现制定如下方案。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）主要原则。
坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。
坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。
坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
坚持统筹兼顾，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性。
坚持中国特色，扎根中国、融通中外，立足时代、面向未来，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
（三）改革目标。
经过5至10年努力，各级党委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。
2024年教育部工作计划
2024年教育部工作计划一、总体目标2024年，教育部将积极贯彻党的教育方针，按照中央决策部署，坚持稳中求进工作总基调，加快教育现代化进程，推动教育公平发展，提升教育质量，全面培养人才，努力实现全面建设社会主义现代化国家的目标。
二、重点任务1. 深化教育改革（1）推进素质教育。
加强课程改革，注重培养学生的才华和创新能力。
加强中小学教师培训和教育管理，提升教师队伍素质。
（2）推进高等教育改革。
完善高等教育评价体系，强化师资建设，提高高校教学质量。
加强职业教育和技能培训，促进高等教育与产业需求的对接。
（3）深化教育体制机制改革。
推动教育管理体制改革，优化教育资源配置，加强科研创新，提高教育经费投入效益。
完善教育评估和监督机制，推进国家教育大数据建设。
2. 推进教育公平（1）加大对贫困地区和农村教育的支持力度。
完善教育资源配置，提升教师待遇和教育设施建设，确保贫困地区和农村学生享有与城市学生平等的教育机会。
（2）加强特殊教育工作。
加大对残疾儿童和特殊需求学生的关爱和支持，提供个性化教育服务，推动特殊教育资源的协调配置。
（3）加强城乡教育发展衔接。
强化城市义务教育和农村初中衔接的工作，改善农村学生升学途径，缩小城乡教育差距。
3. 提高教育质量（1）加强课程建设。
优化课程设置，注重学科的综合素养培养，提高学生的核心竞争力。
推动创新教育和实践教育，提升学生的创新能力和实践能力。
（2）加强师资队伍建设。
提高教师培养质量，完善师范教育体系。
加强中小学教师的教学能力培训，提升其业务水平和教学方法。
（3）加强高等教育质量监控。
完善本科教育评估体系，加强高校教学质量监测，并对差距明显的高校采取有针对性的改进措施。
4. 加强学生发展（1）推进学生综合素质评价体系建设。
注重学生的自主学习和综合能力培养，减少应试教育的依赖。
推动学校本位评价与国家评价相结合，全面评价学生的综合素质。
（2）加强学生思想品德教育。
深化德育教育改革，培养学生的社会责任感和良好品德。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》教育在推动国家发展和社会进步方面具有重要的作用。
为了适应新时代的教育需求，我国制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》），旨在提高教育质量、推进教育公平、培养有创造力和创新精神的人才，为国家建设和发展提供有力的人才支撑。
一、教育改革与发展的重要性教育改革与发展是维护国家利益、实现全面发展的重要举措。
教育是国家的希望，是培养人才的摇篮，具有传承文明、培养人才、促进社会进步的重要功能。
随着社会的不断发展和进步，教育也需要不断改革和发展，以适应新时代的需求。
二、教育改革与发展的目标与原则《规划纲要》明确了教育改革与发展的目标与原则。
首先，必须坚持以人为本，培养具有高度的人文素养和技能的综合型人才。
其次，要推进教育公平，让每个人都有平等的接受教育的机会。
另外，要加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平，增强他们的专业素养。
此外，还要加强与国际接轨，引进先进的教育理念和经验，促进我国教育的国际竞争力。
三、教育改革与发展的重点任务《规划纲要》提出了教育改革与发展的重点任务。
首先，要深化教育体制改革，推动教育管理体制创新和教育行政管理体制改革。
其次，要加大对学前教育和高等教育的投入，提高学前教育的普及率和高等教育的质量。
此外，还要改革职业教育，提高职业教育的质量和实用性。
另外，要加强基础教育和终身教育，提高教育整体质量。
四、教育改革与发展的支持措施《规划纲要》明确了教育改革与发展的支持措施。
首先，要加大教育投入，提高教育资金的使用效益，确保教育经费的透明度和公平性。
其次，要加强教育科研，鼓励教育创新和实践，提高教育教学的质量。
此外，还要完善评价体系，建立科学的教育评价指标和方法。
另外，要加强教育人才培养，培养具有高度专业素养和创新精神的教育工作者。
五、教育改革与发展的预期成果《规划纲要》对教育改革与发展的预期成果进行了明确的规划。
首先，要提高教育质量，实现教育的内涵式发展。
教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见
教育部关于2013年深化教育领域综合改⾰的意见⽂号：教改[2013]1号颁布⽇期：2013-01-26执⾏⽇期：2013-01-26时效性：现⾏有效效⼒级别：部门规章各省、⾃治区、直辖市教育厅（教委），新疆⽣产建设兵团教育局，部属各⾼等学校：为深⼊贯彻落实党的⼗⼋⼤关于深化教育领域综合改⾰的要求和部署，现提出以下意见。
⼀、充分认识深化教育领域综合改⾰的紧迫性教育规划纲要发布实施以来，国务院成⽴国家教育体制改⾰领导⼩组，发布开展国家教育体制改⾰试点总体⽅案，召开全国教育体制改⾰⼯作电视电话会议，按照顶层设计、试点先⾏、有序推进的原则，对教育改⾰进⾏系统部署，形成了在培养模式、办学体制、管理体制、保障机制四个⽅⾯，从国家统⼀实施、地⽅承担试点和基层⾃主改⾰三个层⾯推进教育改⾰的总体格局。
⽬前，教育改⾰稳步推进，⼀些改⾰已取得明显进展，各地涌现出了许多好的经验和做法，成效开始显现，⼈民群众对教育的满意度明显提⾼，以改⾰促发展的势头良好，我国教育正站在新的起点上。
随着我国教育改⾰进⼊深⽔区、攻坚期，涉及⾯更⼴、关联度更⾼，破解深层次⽭盾和问题难度更⼤，许多问题解决起来往往涉及多个部门职责，涉及多种政策配套，涉及多⽅利益调整，靠原来的单项改⾰办法或局部突破套路已难以奏效。
教育改⾰仍存在亟待解决的问题，主要是各地改⾰进展不平衡，⼀些热点难点问题尚未有效解决，⼀些保障政策措施还不到位。
党的⼗⼋⼤报告提出深化教育领域综合改⾰，是对教育改⾰提出的新要求，重点在深化，关键在综合。
要⽤系统思维、全局意识和全球视野认识改⾰，⽤普遍联系观点设计改⾰，⽤统筹兼顾办法推进改⾰，进⼀步增强改⾰的系统性、整体性、协同性；要不断增强教育改⾰的⾃觉性、紧迫性、坚定性，在继续深⼊实施国家教育体制改⾰试点的基础上，牢固树⽴改⾰意识，提振教育改⾰信⼼，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，将改⾰贯穿教育⼯作始终，扎实把教育改⾰不断引向深⼊。
立足社会需求 坚持学生至上——地方性本科高校应用型人才培养模式的改革
障 评估 的制 度 建 设 。①当前 ， 等 学 校 的 发 展 理 ” 高
① 唐景莉《 贵仁在第 四届 中外大学 校长论坛上发表演ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 袁
发 展步人 了新 的快 车 道 。就 高 等 教 育 来说 ， 十 头
年我们 国家 已经进 入 了大众 化 阶 段 ， 是 一个 非 这
讲： 把提高 质量作 为 中国高 等 教育 发 展核 心任 务 》 ，
改革 为动力 ， 以提 高教 学水 平 为 目标 ” 办学 指导 的
思想 ， 坚持 “ 厚基 础 、 素 质 、 能 力 ” 人 才 培养 强 重 的 观； 以质 量 求生 存 ， 以特 色 促 发 展 ， 力 推 动 内涵 努
建设 和外 延拓 展 的和 谐 统一 ， ２ ０ 于 ０ ４年 率先 通 过
过 ， 一步 就 是 加 紧 贯 彻 和 落 实 。当务 之 急就 是 下 要 认真 深人 思考 以下 三个 问题 。
（ ） 密切 关注 新 形势 、 一 要 新要 求
教育部本科教学工作水 平评 估 ， 现专 科 教育 向本 实
科 教育 的漂亮转型 。与此 同时 ， 们还从 理论 和实 我 践上积极探 索 如何 迎 接 市场 化 国 际化 之后 的 高等
作者简介 ： 林华东 （９ ５ ） 男 ， １ ５一 ， 泉州师范学 院副院长 ， 教授 ， 博士和导师 。
地方 性本 科 高 校 大 多 数 是 本 世 纪 初 新 办 的 ， 其 数量 已 占全 国本科 高校 的三 分之 一 。这 些高 校
的办学质 量影 响着 整个 高 等教 育 的质 量 ， 因此 ， 政
教育改革 大潮 ， 实提 升应 用 型 人 才 的培 养 质量 。 扎
学校 已经基 本形 成 “ 务海 西经 济 区建 设 、 服 强化 以
教育部关于印发《教育部2018年工作要点》的通知
教育部关于印发《教育部2018年工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.01.31•【文号】教政法〔2018〕1号•【施行日期】2018.01.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文教育部关于印发《教育部2018年工作要点》的通知教政法〔2018〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，部内各司局、各直属单位：现将《教育部2018年工作要点》印发给你们，请结合本地区、本单位实际，认真贯彻落实。
教育部2018年1月31日教育部2018年工作要点2018年教育工作总体要求：全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持稳中求进总基调，按照高质量发展根本要求，贯彻党的教育方针，以实施“奋进之笔”为总抓手，推进教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，加快教育现代化，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
一、深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，坚决维护党中央权威和集中统一领导1.持续推进学习宣传。
将持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为首要政治任务，切实做到学懂弄通做实。
编写“新时代系列”通俗理论读物。
实施习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划。
建设学习贯彻党的十九大精神“万个示范课堂”。
召开全国大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想成果展示交流大会。
组织开展教育系统“爱国·奋斗”精神教育。
深入开展宣讲对谈活动，做到班班讲、人人懂，实现师生全覆盖。
组织“习近平教育思想学悟行”“学习进行时”“行动进行时”系列宣传。
深入开展以“牢记时代使命，书写人生华章”为主题的党、团日活动，以“重走改革开放路，砥砺爱国奋斗情”为主题的社会实践活动，以“传播正能量，弘扬主旋律”为主题的网络教育活动，以“凝聚青春力量，闪耀青春光彩”为主题的典型人物宣传活动。
临床医学专业课程考核方式改革的探索及实践研究
二 、 建 临床 专 业 三 段 式 综 合 考 试 重
为 切 实提 高 学 生 的理 论 基 础 ， 断促 进 理 论 不 与实 践 的交叉 融合 ， 我校 自 ２ ０ ０ ８年在 临床 医学 五 年制 专业 中试 行 三 阶段 综 合 考 试 ， 即在 学 生 见 习
课 堂 闭 卷考 试 。 目前 已经有 约 ２ Ｏ门课 程 提交 了 考 核方 式 改革 申请 。在 此 基 础上 ， 校 还 推 出 了 我 以下措 施 。
一
这些作业以小班、 小组方式完成 ， 占课程考核 总评成绩 的 ３ 。作 业提交通过课程 中心平 台 ０ 实现 ， 该平 台可 以有效避免学生提交作业时 的作 弊偷懒情况 ， 又可以大大节约教师的批阅时间。 这样 ， 在教学过程 的每个环节 ， 都能逐步提升 学生的人文素养 、 信息素养 以及主动学习、 解决问
方式 ， 倡导学生主动完成任务 的考核 ， 以提高其 自
己动 手解决 问题 的能力 。 ２改革 医学 类课 程 的考核 方式 ． 对 基础 和预 防类课 程 ， 置课 程 有 关 知 识 点 设
科医学教育是整个医学教育连续体 中的第一个 阶
段， 其根 本任 务 是 为 卫 生 保 健 机 构 培养 完 成 医学
高效 、 更便捷、 更轻松、 更科学。从 而使考试成 为
检验知识掌握、 评估教学效果、 改革教学方式和方 法的科学手段， 促进教学水平的提高。
前 、 习前 、 业 前 三个 阶段 实施 三 次 综 合 考试 ， 实 毕 其 中毕业前 考试 分 为理论 综合 和 实践综 合 。考 试 的 内容与组 织方 式完 全按 照 国家 执业 医师 资格 考
２ ３
１建立课程分类考核体系 ．
中办国办：印发《关于深化教育体制机制改革的意见》等
形成具有职业教育特色的人才培养模式。完善专业动态调 整机制，完善教学标准，创新教学方式，改善实训条件，加 强和改进公共基础课教学，严格教学管理。大力增强职业 教育服务现代农业、新农村建设、新型职业农民培育和农 民工职业技能提升的能力。要改进产教融合、校企合作的 办学模式。健全行业、企业参与办学的体制机制和支持政 策，支持行业、企业参与人才培养全过程，促进职业教育与 经济社会需求对接。充分发挥行业主管部门的指导、评价和 服务作用，支持行业组织推进校企合作、发布人才需求信 息、参与教育教学、开展人才质量评价。明确企事业单位承 担学生社会实践和实习实训的职责义务和鼓励政策。
★中共中央、国务院：发布《关于开展质量提升 行动的指导意见》，加强职教人才培养质量，推 广现代学徒制和企业新型学徒制
9月5日，中共中央、国务院发布《关于开展质量提升行 动的指导意见》（以下简称《指导意见》，这是我国首部以 中共中央、国务院名义出台的质量工作纲领性文件，具有重 大的里程碑意义，必将对我国质量发展产生深远影响。《指
信心，不畏强手，展示出高超的技能水平和良好的精神风 貌；要专心致志，沉着冷静，把压力变成动力，用平常心来 对待激烈的竞争，集中精力把握好比赛规则和技术要求；要 认真细心，追求完美，牢固树立质量意识，精益求精，以好 为先，以安全为重，用质量更好、精度更高、更符合技术规 范的作品或服务获得更好成绩。
据了解，世界技能组织（WorldSkills International）成 立于1950年，是非政府国际组织，现有77个国家和地区成 员，其宗旨是通过各成员之间的合作，促进职业技能水平 的提高，在世界范围推动职业技能事业发展，主要活动为每 年举办一次世界技能组织大会和每两年举办一次世界技能 大赛。
现阶段我国教育基本政策和法规的主要内容
2、《教育法》的主要内容
《教育法》共十章84条。分为总则、分则和附则。 总则即第一章，是本法的灵魂和最高准则，具有根本 性的指导和规范作用；分则即第二章至第九章，是《 教育法》的基本内容，是总则的具体体现；附则即第 十章，是对有关问题的解释或说明。
目前我国民办办学模式：个人独立办学型、 社会赞助办学型、企业投资办学型、中外合作 办学型和国有民营办学型。
据不完全统计，2006年民办教育占国民教 育的12.44%。
（五）、在教育投资上鼓励多渠道
目前我国教育投资有六种渠道： 1、财政拨款（财） 2、城乡教育经费附加的开征（税） 3、非义务教育的学费制度（费） 4、校办产业和学校有偿服务收入 （产） 5、社会捐资、集资（社） 6、设立教育基金（基）
深沉的教育爱。
（5）善处
善处－－就是要善于自处，要加强自我修
养，注意保持心理平衡，形成良好的心境，应
保持乐观、积极的心态和热情、饱满的精神状
态，不断提高自我心理品质。
6、教师的基本功
语言基本功 板书基本功 写作基本功 实验操作基本功 备课基本功 了解和评价学生基本功 组织管理学生基本功 教育科研基本功
备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格
人才。……所有这些人才，都应该有理想、 有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义 祖国和社会主义事业，具有为国家富强和 人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该 不断追求新知，具有实事求是、独立思考、 勇于创新的科学精神。”
⑻、1990年12月30日党的十三届七中全会 通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发 展十年规划和八五计划的建议》中，进一步明 确了“教育必须为社会主义现代化服务，必须 同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展 的建设者和接班人”。
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深化教育体制改革工作重点
国家教育部
根据党中央、国务院关于教育改革与发展的总体要求，按照 2010年《政府工作报告》推进教育改革的重要部署，为做好《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》启动实施工作，特提出如下深化教育体制改革工作重点。
一、指导思想和基本原则
指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，立足基本国情，遵循教育规律，以促进公平为重点，以提高质量为核心，解放思想，大胆突破，激发活力，努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。
基本原则。
坚持以人为本，着力解决重大现实问题。
从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，把人民是否满意作为检验教育改革的根本标准，把促进人的全面发展、适应经济社会需要作为推进教育体制改革的出发点和落脚点。
坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。
搞好总体设计，正确处理改革发展稳定的关系，立足当前与兼顾长远相结合，综合改革与专项改革相结合，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，有计划、有步骤地平稳推进，确保改革的科学性、系统性。
坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。
要把整体部署和局部试点结合起来，充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性，鼓励各地各校紧密结合实际，积极探索，勇于创新，增强教育事业改革发展的内在动力，形成全社会共同推进教育改革的良好局面。
二、重点任务
(一)培养体制改革
1.推进教育教学内容、方法改革。
组织开展教育观念、教学方法大讨论。
改革教学内容、教育方法和评价制度。
探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。
完善国家基础教育课程教材管理制度。
适应时代要求和学生身心发展特点，系统规划大中小学德育课程。
加强民族团结教育课程建设。
完善有关民族地区和内地民族班“双语”教育课程体系。
2.推进高等学校招生考试制度改革。
成立国家教育考试指导委员会。
研究深入推进普通高校招生考试制度改革的意见。
深化高考综合改革、高校自主选
拔录取改革，扩大本科与高职分类考试、录取模式等改革试点。
完善考试招生信息发布制度。
3.创新人才培养模式。
开展拔尖创新人才培养模式改革试点。
启动新一轮研究生教育创新计划，全面推进研究生培养机制改革。
开展研究生专业学位培养模式综合改革试点，优化研究生培养类型结构。
探索和完善科研院所与高等学校联合培养博士生的体制机制。
开展“985工程”建设改革创新试点。
启动实施卓越工程师、卓越医师教育培养计划，推进工程教育、医学教育改革。
4.探索构建人才成长立交桥。
开展中等职业教育与高等职业教育、继续教育衔接试点。
探索建立学习成果认证和“学分银行”制度。
开展普通高等学校继续教育课程认证、学分积累和转换试点。
研究制订高等教育自学考试专业课程改革方案。
创新工作机制，开展学习型社会建设试点。
(二)办学体制改革
1.改革职业教育办学模式。
探索政府、行业、企业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制。
推进校企合作，完善职业教育集团化办学的体制机制，促进资源共享、合作共赢。
研究制订政策措施，深入推进东部与西部、城市与农村中等职业学校联合招生合作办学，扩展合作领域和规模。
修订职业教育专业目录。
2.落实高等学校办学自主权。
开展大学内部治理结构改革试点。
推动建立健全大学章程。
建立高等学校总会计师制度。
调整高等教育学科专业目录，改革专业设置管理办法，建立适应经济社会发展需要的专业设置动态调整机制。
3.改善民办教育发展环境。
清理并纠正歧视民办教育的政策和做法。
开展营利性和非营利性民办学校分类管理试点。
探索公共财政支持民办教育具体政策。
健全民办教育财务、会计和资产管理制度。
探索独立学院管理和发展的有效方式。
4.提高中外合作办学水平。
改进中外合作办学审批管理办法，探索建立质量保障制度。
引进优质教育资源。
制定国外高水平大学来华合作办学计划。
完善政策，扩大来华留学规模。
(三)管理体制改革
1.明确政府发展学前教育职责。
探索政府举办和鼓励社会力量办园的措施和制度。
研究制定幼儿园规范管理意见。
2.推进义务教育均衡发展。
多种途径解决择校问题。
推进中小学校标准化建设。
探索城乡教育一体化发展的有效途径。
推进区域内校长、教师流动。
扩大优质高中招生名额合理分配到区域内初中试点。
探索公办学校多种办学形式，
扩大优质教育资源的覆盖面。
探索流动人口子女在流入地平等接受义务教育和参加升学考试的办法。
探索促进内地与民族地区教育对口支援、交流协作的有效途径和机制。
3.改进高等教育管理方式。
开展高等学校分类指导、分类管理试点。
推进行业、地方与高校共建，探索共建新模式，建立产学研联盟长效机制。
制定省级政府依法审批设立实施专科学历教育高等学校的具体办法。
改革学位授权审核制度，强化省级政府对区域增列学位授权点的统筹权限。
扩大研究生院单位设置博士学位授权点自主权。
设立高等教育拨款咨询委员会。
制定逐步缩小高等学校入学机会区域差距的政策措施。
4.深化教育行政管理改革。
研究制订教育质量基本标准。
成立国家教育质量监测评估机构。
加强教育督导，探索有效履行督导职能的体制机制。
研究制订地方政府履行教育职责的评价办法。
(四)保障机制改革
1.加强教师队伍建设。
重点加强农村教师队伍建设。
研究制订优秀教师到农村贫困地区从教的具体措施。
开展农村边远地区教师特殊岗位津贴试点。
开展农村学校教师周转房建设试点。
研究制订中小学教师公开招聘办法。
进一步建立健全教师资格制度，启动教师资格注册制度试点。
探索中小学、中职校长职级制。
制订并实施中小学教师和校长培训计划。
开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训。
建立完善职业学校教师企业实践制度，研究制订职业学校兼职教师管理办法。
全面规划有关民族地区和内地民族班“双语”教师队伍建设，探索建立“双语”教师保障制度。
2.完善教育投入保障机制。
开展建立多渠道筹措教育经费长效机制试点。
探索政府收入统筹用于支持教育的办法。
建立健全教育投入绩效评估和加强经费使用管理和监督的政策措施。
制订各级学校生均经费基本标准和生均财政拨款基本标准。
完善家庭经济困难学生资助体系，建立健全各级各类学生资助政策。
3.加快推进教育信息化。
启动国家“金教”工程顶层设计。
筹建国家优质教育资源中心。
重点加强农村学校信息基础建设。
探索开放大学建设模式。
4.加强学风和廉政建设。
完善以质量和贡献为导向的学术评价机制。
探索建立学术不端行为监督、查处机制。
完善教育系统惩治和预防腐败体系，健全高校廉政风险防范机制。
5.推进教育出版和高校附属医院改革。
深化出版体制改革，实现转企改制，组建中国教育出版集团。
研究拟定高等学校附属医院管理体制改革意见，加强
医学人才临床能力培养。
三、工作要求
(一)加强组织领导。
各地各单位要充分认识教育体制改革的紧迫性、复杂性、艰巨性，高度重视，精心谋划，把教育体制改革工作作为事关教育事业科学发展的大事来抓。
要根据国家总体要求，在当地党委和政府的领导下，提出符合自身实际的改革意见，确定改革重点，制定改革方案，研究改革措施，注重改革实效。
改革方案的设计和改革试点的进行，都必须坚持科学精神，遵循客观规律，防止形式主义，确保改革积极稳妥推进。
(二)精心组织试点。
各地各单位要在统筹考虑的基础上做好试点工作，发挥示范带动作用。
对确定的改革试点，要加强协调指导，及时研究新情况、新问题，不断完善改革措施。
承担国家改革试点任务的地方和单位，要确保组织到位、措施到位、保障到位，按计划进度开展试点任务。
试点中的好经验、好做法、好成果，请及时报送教育部。
(三)搞好宣传推广。
教育体制改革十分复杂，关系人民群众切身利益，受到社会各界高度关注。
重大政策出台前要充分论证，发扬民主，广聚众智。
对在改革实践中涌现的新思路、新办法、新举措，只要有利于教育事业科学发展，都应给予保护和支持。
要尊重广大教师的首创精神，认真总结各地各校成功经验，组织交流，积极推广。
要多做问需于民、问计于民的工作，多做政策宣传、解疑释惑的工作，多做增进共识、统一思想的工作，营造全社会关心、重视和支持教育改革的良好氛围。