《方寸钤记—藏书印》教案
2.3方寸钤记——藏书印 教案-人教版八年级美术上册
《方寸钤记——藏书印》教学设计八年级目标确定的依据本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印，初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法。
教材分析本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印基本的方法。
篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
本课通过“欣赏与探究”“尝试与刻制”两个活动，引导学生从设计字体布局到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，又能体会设计刻制藏书印的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。
学习目标：1.了解藏书印的相关基础知识2.了解印章的结构3.掌握印章的分类4.了解印章的制作步骤学情分析：八年级学生思维活跃，具备良好的分析能力和自学能力，本课采用手工实践方式，抓住学生喜欢动手实践的心理特征，但是学生目前对藏书印的认识还不够深入。
教学重点：介绍篆刻的发展史及创作方法，材料工具。
教学难点:藏书印的制作。
教学过程：1、了解藏书印的发展历程师：大家知道藏书印吗？对它了解吗？生回答，师进行补充。
展示事先做好的PPT，展示藏书印的历史并展示各种不同类型的藏书印，带领学生感受它的美。
2、介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。
示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。
教师示范：五指执刀法握拳执刀法切刀效果小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿地刻成线条。
学生体验制作过程：3、布置作业制作藏书印。
老师在旁边指导。
4、进行评比、相互欣赏并总结。
教学反思：。
第4课 方寸钤印——藏书印-鲁教五四学制版七年级美术上册教案
第4课方寸钤印——藏书印-鲁教五四学制版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解藏书印的起源、种类和用途。
2.掌握方寸钤印的制作方法。
3.学会在制作方寸钤印的过程中，进行形体构思和图案设计，并进行刻制操作。
4.提高学生的动手能力、观察能力和创新能力。
二、教学内容1.藏书印的起源和种类2.方寸钤印的制作方法3.方寸钤印的形体构思和图案设计4.方寸钤印的刻制操作三、教学重点和难点1.教学重点：对藏书印的起源、种类、用途以及方寸钤印的制作方法进行深入浅出地讲解和演示，并注重学生的实践操作能力。
2.教学难点：学生对刻制方寸钤印的操作技巧和图案设计思路的掌握。
四、教学方法及教学步骤1. 教学方法：1.示范教学法2.互动教学法3.实验教学法2. 教学步骤：（1）导入1.本课将围绕“方寸钤印”这一主题进行教学。
2.展示一些藏书印的图片，让学生了解藏书印的种类和用途。
（2）讲授1.简要介绍藏书印的起源和种类，引导学生对其进行初步了解。
2.详细讲解方寸钤印的制作方法，并进行实验演示，让学生了解方寸钤印的制作步骤和注意事项。
3.进一步讲解方寸钤印的形体构思和图案设计，示范如何根据主题、用途和创意进行设计，培养学生的创新能力和审美意识。
4.强调刻制操作时需要注意的问题和技巧，并进行实例演示。
（3）实验1.分组进行实验操作，让学生亲身体验方寸钤印的制作过程。
2.教师对学生实验操作过程进行指导和纠正。
（4）总结和评价1.让学生就本课所学进行总结，分享制作心得和体会。
2.通过对学生的操作过程和成果进行评价，提出改进建议，并鼓励学生继续深入探究方寸钤印制作的方法和技巧。
五、教学反思本课的实验操作组织得非常成功，学生们都能够在老师的指导下完成方寸钤印的制作，达到了预期的教学效果。
然而，在实验过程中，一些学生出现了刻制操作不规范、刻花不清晰的情况，需要一定的教师指导和纠正。
这也提示我们，在今后的教学中，要更加注重细节的处理，并不断激发学生的学习热情，提高学生的操作技巧，不断深化知识的掌握。
第3课 方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案
第3课方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案教学目标
1.了解传统印刷技艺中的“藏书印”
2.掌握使用“藏书印”制作装帧册的方法
3.提高学生的审美能力和创造能力
教学重点
1.掌握“藏书印” 操作技巧
2.制作一本精美装帧的小册子
教学难点
1.样板册子的制作和设计
2.利用“藏书印”进行装帧创作
教学过程
第一步：导入
利用图片和文字，引入“藏书印”的相关知识，让学生快速了解印刷技术的历史背景和发展过程。
第二步：示范
老师进行操作示范，并讲解制作精美小册子的注意事项和细节问题。
第三步：练习
学生进行实际操作，制作自己的小册子，老师对学生的操作进行指导和纠正。
第四步：展示
学生展示并介绍自己制作的小册子，课堂上进行互相欣赏和评价。
第五步：总结
总结本节课学习到的知识和技能，并进行展望和拓展。
学生评价
学生能够利用“藏书印”进行装帧创作，掌握制作一本小册子的方法和技巧，提高了自身审美和创造能力。
教学延伸
推荐学生进行进一步的装帧设计，利用“藏书印”的技艺进行创作。
并推荐相关书籍和文献，进行深度阅读和学习。
初二上册第二单元第三课方寸钤记藏书印教案
人教版初中美术教案分享第二单元读书、爱书的情节第三课方寸钤记-藏书印一、课题藏书印二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：初步了解我国篆刻艺术的特点，制作一枚自己的藏书印；2、过程与方法：通过讲授法，让学生初步了解我国篆刻艺术的特点；并通过演示法，帮助学生掌握篆刻藏书印的基本制作；3、情感与价值观：通过欣赏我国的篆刻之美，激发学生的爱国情怀；拓展学生的审美，提高学生的实际动手能力。
四、教学重难点1、重点：掌握篆刻藏书印的制作；2、难点：能正确运用篆刻刀法制作藏书印；四、教学准备老师：多媒体课件，篆刻工具（刻刀、空白印章）学生：篆刻工具（刻刀、空白印章）五、教学过程（一）引入新课老师多媒体展示几组印章。
提问1：大家知道这是什么吗？上面的文字内容是什么？用在什么地方？有什么含义？学生回答+老师小结：藏书印，是藏书人的名字+收藏/或其他二字，用来印在自己收藏的书画上，表示自己收藏过这些书画（物品的所有权）。
今天我们就来欣赏一些优秀的藏书印，了解藏书印，以及学习制作一枚属于自己的藏书印。
（二）新课教学1、导入，了解藏书印老师展示几枚藏书印，讲授藏书印的构成：书法：印章上是什么字体？篆书章法：这些字如何布局？疏密有致刀法：雕刻的刀工如何？走线清晰，线条古朴，阴刻/阳刻2、如何制作印章播放一段印章制作视频，边播放边讲解制作流程。
设计印稿：字体、布局，字的结构/位置、笔画的粗细写稿上石：把印稿写在纸上，在翻一面扣在印石上刻制修正：合适的刀法（冲刀法/切刀法）进行刻制蘸泥钤印：印章蘸印泥进行拓印，看效果3、老师演示两种刀法课堂演示一下冲刀法/切刀法（三）巩固展示课堂练习，每个人练习一个简单的字的雕刻，老师巡场指导。
结束后，学生展示，老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是每个人独立完成一枚属于自己的藏书印篆刻。
六、板书设计。
方寸铃记 藏书印教案
方寸铃记藏书印教案
方寸铃记是一本收藏了许多精选篇章的书籍，内容广泛涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域。
书中的教案则是为了教学而编写的教学大纲、教案和教学资料的集合。
这本《方寸铃记》的教案是为了帮助教师更好地开展教学活动而编写的，可以提供教学目标、教学内容和教学方法等指导。
教案中会详细介绍每个教学环节的具体步骤，包括引入、讲解、练习、巩固和拓展等。
同时，方寸铃记教案还可以提供教师所需的教学资源，如教学资料、课件、视频、图片等。
教案还可以给教师提供一些教学评价的指标，帮助教师进行学生评价和教学反思。
总之，方寸铃记的教案是一份非常有价值的教学工具，可以帮助教师更好地进行教学活动，并提高学生的学习效果。
方寸钤记藏书印课件讲课教案
向线下刀
边款
• 篆刻的收尾工作，边款的好坏可以决定篆 刻作品的质量。边款也可分为单刀和双刀， 单刀用于阴文双刀可以是阴文也可以使阳 文。
各种边款
双刀
图像
单刀
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2、身份地位的象征 。
3、保护和管理图书。
4、寄托藏家理想和情怀。
边款
印钮 印面
姓名章
杨春富印
肖形章：指印面中只有图像没有文字的篆刻形式。
闲章：指镌刻姓名、斋室、职 官、藏书印等以外的印章。
玉兔迎春
朱文：白底红字，用阳刻手法。
缘喜斋
自强不息
文章司马
阴刻
阳刻
白文：红底白字，用阴刻手法。
方寸钤记藏书印课件
藏书印的形制 ：
用料： 主要有金属、玉料、石料、木竹 ， 以石料印为最多。
藏书印作为印章的分支，刚兴起时 用的是铜印，后来石章逐渐多了起来。 古人云：石之美者为玉；或云：石不能 言最可人。印石的种类，主要有浙江青 田、福建寿山、浙江昌化、内蒙古巴林 四大系列。
藏书印的功能：
1、所有权标志 。
怀玉
出则弟
秋月春风等闲度
篆刻的应用
藏书印的刻制常用以下的刀法：
• 冲刀法 • 切刀法
章法（布局）
印文的排列
运刀和刻法
运刀分为冲刀和刀 刻法分为单刀法和双刀法，汉印用双刀
单刀法
双刀法
被线下刀和向线下刀
被线下刀线条光滑向线下刀线条粗糙但是比较自然， 一般向线下刀只是一面两面就没有力度。
被线下刀
《第二单元第3课方寸钤记 藏书印》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级上册
《方寸钤记藏书印》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是使学生初步了解藏书印的起源、种类和艺术价值，掌握藏书印的基本制作方法和技巧。
通过学习，学生能够欣赏到藏书印的艺术魅力，并尝试创作自己的藏书印作品，提高美术鉴赏能力和动手能力。
同时，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点本节课的重点是让学生掌握藏书印的制作过程，包括印章的选材、雕刻技巧及墨色的运用等。
难点则在于引导学生理解藏书印所蕴含的文化内涵和艺术价值，让学生通过实际操作感受并表达出藏书印的独特美感。
此外，还需要注重学生安全操作意识的培养，避免在制作过程中发生意外伤害。
三、教学准备课前准备包括教师准备充足的藏书印样品供学生欣赏，准备雕刻工具、印章石料、墨水等制作材料。
同时，教室需提前布置好，确保有足够空间供学生操作。
四、教学过程：一、导入激趣在课程的开始，教师首先会通过展示一系列精美的藏书印章作品，激发学生的兴趣。
通过讲述印章文化的历史渊源和其在中华文化中的独特地位，引导学生进入本课的主题——《方寸钤记藏书印》。
二、知识探究1. 印章基本知识介绍教师将详细介绍印章的种类、材质、制作工艺以及其在古代文献中的重要用途。
通过PPT展示和口头讲解相结合的方式，使学生对方寸之间的印章世界有初步的认识。
2. 藏书印的特色与功能重点讲解藏书印的特色，如它的尺寸小巧、设计精巧、寓意深远等。
同时，阐述藏书印在藏书文化中的独特功能和价值，使学生能够理解其文化内涵。
三、实践操作：认识与感受1. 实物观察为学生提供真实的藏书印实物，让学生近距离观察其形状、纹理、材质等细节，增加他们的感性认识。
2. 触感体验引导学生用手触摸印章，感受其质感和温度，增强他们对印章的直观感受。
四、互动学习：动手制作初步尝试1. 材料准备与安全说明介绍制作藏书印所需的材料和工具，如石料、雕刻刀等，并强调使用时的安全注意事项。
2. 雕刻基础教学教师示范雕刻的基本技巧和方法，如如何掌握力度、如何处理线条等。
八年级上册《方寸铃记藏印》教案、教学设计
-观察并记录方寸铃记藏印的形态、工艺特点，以及其在展览中的地位和作用；
-撰写一篇观后感，分享你的所见所感。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解方寸铃记藏印的历史背景、文化内涵和制作工艺；
-分析不同时期的方寸铃记藏印特点及其在古代社会生活中的应用。
2.教学方法：
-采用多媒体演示，配合实物图片，直观展示方寸铃记藏印的形态与特点；
-结合历史故事，讲述方寸铃记藏印的发展演变。
3.教学目标：
-使学生掌握方寸铃记藏印的基本知识；
八年级上册《方寸铃记藏印》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本章节《方寸铃记藏印》的学习，使学生了解中国古代铜器文化，特别是铜铃与印章的历史背景、制作工艺及其在古代社会生活中的作用。掌握相关的专业术语，如“方寸”、“铃记”、“藏印”等，并能够准确运用。
2.技能层面：培养学生对方寸铃记藏印的鉴赏能力，通过观察、分析、比较等方法，识别不同时期的铜铃与印章特点。学会运用所学知识，进行简单的铜铃与印章设计，提高学生的动手能力与创新意识。
-激发学生对传统文化的兴趣，并将其转化为主动学习的动力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示方寸铃记藏印的实物图片和视频资料，让学生在视觉上感受古代铜器的美感；
-通过讲述历史故事，如古代礼仪中使用铜铃和印章的情景，引发学生的好奇心和探究欲。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，每组研究不同的方寸铃记藏印，鼓励学生通过合作交流，共同探索其背后的历史和文化；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
人教版八上美术 2.3方寸钤记 藏书印 教案设计
《方寸钤记——藏书印》教案学习领域：造型·表现教学目标：知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。
过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。
教学准备：刻印的主要工具：综合材料、刻石材料、篆刻刀、印泥、印床、印谱、笔墨、复写纸、拷贝纸、砂纸等。
教学设计：一、引导阶段导学有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？学生思考并回答问题藏书印始于唐代，后经历代的沿革与发展，传承至今。
本课我们通过欣赏并尝试刻制中国传统的藏书印。
初步了解我国篆刻艺术的要点，体会传统篆刻艺术的审美特点，并学习其刻制方法。
提升自己的修养和情趣。
知识点1、一般来讲，藏书印所选用的文字多是篆体，印中往往有“藏书”“收藏”“珍藏”等字样。
2、藏书印一般分朱文、白文两种。
印章的文字镌刻成凸状称朱文或阳文；印章的文字镌刻成凹状称白文或阴文。
3、印章文章的布局往往以增减、屈伸、挪让、呼应等方法来处理，达到“疏可走马”“密不透风”“计白当黑”等效果。
此外，还可以利用笔画的粗细肥瘦、边框栏格的安排以及击边的方法使其有残缺趣味。
丰富变化效果二、发展阶段1、藏书印的刻制常用以下两种方法（1）、冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进，谓之冲刀。
其刻出的线条流畅劲挺。
（2）、切刀法：将刻刀的外角刀锋入石。
慢慢由外向内切下，直到内角处入石，称为切刀。
其所刻线条古朴素、含蓄之美。
2、藏书印的制作方法第一，设计印稿：设计章法布局，将所要刻的字的结构、位置和笔画的粗细按印面进行规划。
第二，写稿上石：一种方法是将印稿反写在石面上，另一种方法是写在纸上后反拓上石。
第三，刻制修整：选用适合的刀法进行刻制。
第四，蘸泥钤印：均匀将印泥蘸满印面，钤盖于纸上。
3、汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
汉官印：汉代私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意宽松许多。
无论官印、私印，主要以铜质为主。
第3课 方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案
第3课方寸铃记——藏书印-人教版八年级上册教案课程基本情况•教材：人教版八年级上册•课程名称：方寸铃记——藏书印•课时数：1课时•教学目标：–了解古代印章的种类和作用；–学习古代印章的制作方法；–掌握古代印章的使用方法；–感受古代印章的文化和艺术价值。
教学内容本节课的主要内容是让学生了解古代印章的种类和作用，学习印章的制作方法，掌握印章的使用方法，并通过学习古代印章的文化和艺术价值来感受古代印章的魅力。
课前准备•教师提前制作好一些印章模具以供学生选择使用；•教师准备好一些墨、印泥和纸张；•教师准备好相关图片、视频和资料以供课堂展示和讲解。
课堂过程1.导入新课本节课的内容是关于古代印章的知识，印章是中国传统文化的重要组成部分，在生活中有着重要的作用。
学习本节课的内容，可以了解到印章的种类和作用，掌握制作印章的方法，更好地欣赏印章的文化和艺术价值。
2.讲解印章的种类和作用教师通过图片和视频展示各种印章的种类和作用，包括私章、公章、名章、别印、闲章、封泥等。
同时，教师讲解各种印章的使用场合，如公章是政府机关和事业单位用于签署文件、证书的专用印章，私章是个人用于签名、验收等的专用印章等。
3.制作印章学生根据自己的喜好和需要，选择适合自己的印章模具，并学习如何制作印章。
教师讲解制作印章的步骤，如选取合适的材料、设计印章图案、雕刻加工印章模具等。
在制作过程中，教师可以提供技巧和指导，帮助学生完成自己的印章作品。
4.使用印章学生学习如何正确使用印章，包括了解印章的正确方向和位置、掌握印章的使用力度和速度等。
同时，教师讲解如何保养印章，使印章保持良好状态和使用寿命。
5.探究印章的文化和艺术价值教师通过展示和讲解，让学生了解印章在文化和艺术方面的价值。
印章是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化内涵，是我国古代文化艺术的珍品，具有很高的收藏价值和艺术价值。
6.课堂小结本节课的主要内容是让学生了解古代印章的种类和作用，学习印章的制作方法，掌握印章的使用方法，并通过学习古代印章的文化和艺术价值来感受古代印章的魅力。
初中美术《方寸钤记—藏书印》优质教案、教学设计
初中美术《方寸钤记—藏书印》优质教案、教学设计《方寸钤记——藏书印》教学设计《方寸钤记——藏书印》教学设计【教学目标】1、通过本节课的学习，了解印章的历史，藏书印的定义、构成、材料、形状、字体，印章的分类、章法以及橡皮章的制作过程。
2、在欣赏、分析印章的基础上设计藏书印的草稿。
3、通过对藏书印的欣赏、设计，培养学生细心、沉稳地观察生活的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，培养爱书、藏书的情节。
【教学重、难点】1、教学重点：介绍印章的历史，藏书印的定义、分类、章法。
2、教学难点：藏书印草稿的设计。
【教学过程】一、导入：展示视频，分辨属于哪种艺术形式一枚小小的印章可以蕴含无限的意境，可谓方寸之间，气象万千。
出示课题：方寸钤记——藏书印（解释qian）【设计意图】通过视频导入，引出本节课的课题。
通过视频创设情境，预设悬念，吸引学生的注意力。
二、新授：1、了解印章的历史（印史之美）播放视频：深入了解印章的历史【设计意图】通过视频让同学们感受到印章有着悠久的历史，同时也让同学们意识到如此珍贵的民族文化瑰宝，需要身为中华儿女的我们守护与传承。
感受印史之美。
2、什么是藏书印展示图片：思考为什么要在书籍的扉页上盖印章？藏书印又称藏书章，是藏书者专门钤印于书籍或图册扉页，以表明图书所有权并表达个人性情志趣的一种印迹。
藏书印是我国特有的一种传统艺术形式。
【设计意图】引发学生思考，引出藏书印的概念，运用白板注释功能强调重点，强化学生对篆刻知识、藏书印的的认识。
3、印章的构成、材料、形状、字体（外形之美）展示图片：藏书印作品，观察组成部分。
方寸钤记藏书印教案
《方寸钤记藏书印》教案一、教学目标1. 让学生了解藏书印的历史、特点和种类。
2. 掌握藏书印的篆刻方法，包括设计印稿、写稿上石、选用合适的刀法进行刻制等步骤。
3. 通过欣赏历代篆刻名印，提高学生的审美能力和民族自豪感。
4. 培养学生的探索精神和自主发现问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：藏书印的篆刻方法。
难点：如何设计出有创意的藏书印。
三、教学准备1. 准备一些藏书印的样本和图片。
2. 准备篆刻工具，如印石、篆刻刀、印泥等。
3. 准备一些有关藏书印的背景资料和故事。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些藏书印的样本和图片，让学生初步了解藏书印的特点和种类。
2. 发展阶段：（1）引导学生深入分析藏书印的结构、功用、审美特征，以具体作品为例，分析其内容表达的内涵和意蕴。
（2）引导学生深入分析藏书印的篆刻的布局、篆刻的审美、篆刻的形式。
为此，我将给予鼓励性的评价，并补充说明藏书印一般分朱文和白文两种，印章的文字镌刻成凸状为朱文或阳文，印章的文字镌刻成凹状称白文或阴文。
（3）学生欣赏历代篆刻名印，了解藏书印的历史和文化背景。
（4）介绍工具材料，示范刻法、刀法：冲刀法、切刀法。
让学生了解篆刻的基本技巧和方法。
3. 学生练习阶段：学生体验临摹印章的过程，可以用石材、块状果蔬等材料进行练习。
进一步使学生了解中国篆刻艺术的形式、审美，激发学生热爱祖国的热情，提高民族自豪感。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调藏书印的重要性和意义。
同时，鼓励学生课后继续探索和学习篆刻艺术，提高自己的艺术素养。
五、教学评价1. 对学生的学习情况进行及时评价，包括对知识的掌握程度、技能的应用能力等方面进行评价。
2. 通过学生的作品展示进行评价，评价学生的创意和审美能力。
3. 通过课堂互动和小组讨论等方式进行评价，评价学生的参与度和合作能力。
黑龙江省黑河市第三中学初中美术教案：方寸钤记——藏书印
方寸钤记——藏书印
一、教学目标
1.知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用材料和工具；了解藏书印的用途和分类。
2.过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。
3.情感、态度和价值观：通过对汉印欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；
2.教学难点：藏书票的制作。
三、教学过程
（一）引入
1.同学们家里有没有印章？有谁刻过印章？
2.篆刻是一门怎样的艺术？（学习完本节课，同学们就会有收获。
）
（二）新课讲授
1.篆刻的定义?
篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。
2.汉印欣赏?
汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
《方寸钤记——藏书印》教案3
《方寸钤记——藏书印》教案教学目标：学会制作藏书印；通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。
初步理解中国藏书印独特的艺术魅力，提升艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
教学思路：本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推动，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。
老师不但要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法；也可从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生理解更多的篆刻方法和技巧。
同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地提升审美修养，陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。
通过赏析和评述著名的藏书印，理解我国藏书印的发展沿革与书法、篆刻艺术之间的关系。
尝试从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏书印。
学习藏书印的制作方法，查阅篆书字典，为自己设计并尝试刻制一枚藏书印，并钤印于所藏的图书扉页上。
教学过程：一、篆刻是一门怎样的艺术？展示2008年奥运会会徽——中国印导入课题。
同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？2008年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。
中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。
篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧。
学生欣赏并回顾2008年奥运会的盛况，体会以篆刻形式设计标志的独特性。
二、篆刻章法姓名章中字的笔画比较多，可取其中的一个字刻在石章上。
印章可分一字印、二字印、三字印、四字印等。
形式上也可朱白相间。
三、制作教师讲解：介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。
示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。
教师示范：五指执刀法握拳执刀法切刀效果小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿地刻成线条。
《方寸钤记——藏书印》教案
《⽅⼨钤记——藏书印》教案《书法与篆刻的艺术欣赏——篆刻》教案设计课题：书法与篆刻的艺术欣赏——篆刻课型：造型·表现课时安排：1课时授课教师：谢玲玲年级：初⼆年级上册册第⼆课⼀、教学⽬标1、知识⽬标：欣赏不同时代和⽂化的篆刻作品，了解中国篆刻艺术的风格和特点，了解篆刻过程步骤。
2、能⼒⽬标：通过描述、分析、⽐较与讨论等⽅式，认识篆刻艺术的不同流派及表现形式；可以⾃⼰刻⼀枚属于⾃⼰的印章。
3、情感⽬标：对篆刻作品产⽣强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族⽂化遗产，增强民族⾃豪感。
⼆、教学重点与难点1、教学重点：欣赏中国篆刻艺术的独特形式、艺术语⾔和审美取向，通过了解中国篆刻的艺术美，认识篆刻艺术在中国历史上的渊源⽂化。
2、教学难点：欣赏篆刻作品，感受作品的艺术特征，理解篆刻艺术的形式美和造型美，学⽣⾃⼰动⼿刻印。
四、教学准备（⼀）教师⽤具：教材、印章、⼩⼑、印泥。
（⼆）学⽣⽤具：课本、⼩⼑、橡⽪擦。
五、教学过程（⼀）引⼊新课：（2分钟）提问引⼊课题，激发学⽣学习兴趣。
利⽤古装剧的经典台词引⼊本课课题，调动学⽣学习兴趣。
提问：喜欢看古装剧的同学，应该都听过：“圣旨到，奉天承运，皇帝诏⽈。
钦此。
”这类的话，在这段话的后⾯有⼀个章，以此来证明这段话的有效性。
后⾯的长是皇帝的⽟玺。
引⼊课题，板书课题——⽅⼨钤记——藏书印（板书）让学⽣阅读课本内容，通过阅读，粗略了解本节课主要内容。
（⼆）新课教学：（10分钟）本课学习⽬的：本节课通过了解各个时代的篆刻作品和由来，同学们也能⾃⼰做⼀个属于⾃⼰的印章。
师：我们都说⼀幅国画作品，诗书画印缺⼀不可，有了这些才能完成⼀幅完整的作品。
篆刻艺术是我国悠久⽽⼜独特的传统艺术。
1、藏书印也称为藏书章。
藏书印是书法、章法、⼑法三者完美结合的艺术。
（板书）藏书印：书法、章法、⼑法。
从藏书印的这三个⽅⾯进⾏讲述。
（1）书法：提问学⽣藏书印中⽤的什么字体，简单讲述书法的演变过程（书法的书体），以此引⼊篆刻为什么叫篆刻。
方寸钤记藏书印教案
方寸钤记藏书印教案【篇一：第六课方寸钤记-藏书印】第六课时《》设计人：张宝玉课型：新授课时间：2013.10.08一、教材分析：本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印基本的方法。
篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
本课通过“欣赏与探究”“尝试与刻制”两个活动，引导学生从设计字体布局到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，又能体会设计刻制藏书印的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。
二、学习目标：1、知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。
2、过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。
3、情感态度价值观：通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
三、重点与难点：1、重点：作品的作者、国家和绘画形式2、难点：独立进行作品赏析。
四、【教学方法】自主探究、合作交流——提问、比较、分析、讨论。
五、【教学准备】多媒体课件六、【教学过程】1、设置情境，欣赏导入有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？ 2、篆刻是一门怎样的艺术？展示2008年奥运会会徽——中国印导入课题。
同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？ 2008以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。
中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。
篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧。
2、自主探究，合作交流根据美术作品中的语言，小组合作赏析篆刻的表现形式对比两枚印章问：你能看出这两枚印章的不同吗？什么样的印章是朱文？什么样的是白文？白文（阴刻）——刻字朱文（阳刻）——刻背景一、篆刻章法姓名章中字的笔画比较多，可取其中的一个字刻在石章上。
人教版八年级上册初中美术《第3课 方寸钤记 藏书印》教案
人教版八年级上册初中美术《第3课方寸钤记藏书印》教案教材分析:本课是人教版初中美术八年级上册第二单元的第三课，题为《方寸钤记藏书印》。
该课程主要介绍了藏书印的相关知识，包括印章的结构、分类以及制作步骤。
通过学习本课，学生可以了解到印章的历史渊源和文化内涵，培养学生的审美意识和创造能力，并提高他们的手工实践能力。
教学目标:1. 了解藏书印的相关基础知识，包括印章的结构、分类和制作步骤。
2. 掌握印章的基本构造和特点，能够通过观察和分析来理解印章的意义和价值。
3. 培养学生的审美意识和创造能力，通过手工实践提高学生的艺术表达和创作能力。
教学重点和难点:教学重点是介绍篆刻的发展史及创作方法，让学生了解印章的结构和分类。
教学难点在于教授学生藏书印的制作步骤，需要指导学生掌握刻制技巧和注意事项。
学情分析:八年级学生思维活跃，具备良好的分析能力和自学能力。
他们对手工实践和艺术表达具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和创作。
然而，学生对于藏书印的认识可能还比较肤浅，需要通过本节课的教学来加深他们对印章的理解和创作技巧的掌握。
教学过程:1. 导入与激发兴趣：教师展示一些精美的藏书印作品，让学生欣赏并引起他们的兴趣。
教师提问：你们是否喜欢读书？在你们的书籍上是否有自己的标记或印记？学生回答并分享自己在书籍上添加印记的经历和原因。
学生A：对我来说，这些标记可以帮助我更好地理解和记忆书中的内容。
当我再次翻阅书籍时，我可以迅速找到重要的部分。
学生B：我觉得在书上添加自己的标记和印记可以让阅读变得更加有趣和个性化。
它们代表了我与书之间的互动和共鸣。
教师：非常棒的观点！你们的标记和印记不仅可以帮助你们更好地理解书籍，还展现了你们与书籍的互动和个性化阅读的体验。
这样的互动和个性化在心理与健康教学中起到了积极的作用。
学生A：我觉得这样的标记也给我带来了一种成就感，因为我可以看到自己在阅读中的进步和成长。
学生B：是的！而且，当我借出书籍给朋友时，他们可以看到我的标记和印记，我们就可以更深入地交流和分享对书籍的理解了。
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【精品教案系列】新人教版八年级美术上册教案
第二单元：《方寸钤记—藏书印》教案1
学习领域：造型·表现
教学目标：
知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。
过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上设计制作藏书印。
教学准备：
刻印的主要工具：综合材料、刻石材料、篆刻刀、印泥、印床、印谱、笔墨、复写纸、拷贝纸、砂纸等。
教学设计：
一、引导阶段
有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？学生思考并回答问题
二、发展阶段
1、篆刻的定义
篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。
凡是在金桐玉石上雕刻的文字通称“金石”，其字体多为篆书，故称篆刻。
篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中国镌刻印章的通称。
广义：泛指一切雕琢技法。
狭义：专指后人所谓的治印之学。
别称有“治印”“铁笔”“刻印”“图章”“印信”“押”“戳子”等。
2、汉印欣赏
汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。
汉官印：汉代私人的印章，由私人作坊制作，比官印来得随意
宽松许多。
无论官印、私印，主要以铜质为主。
有印家谓：“史在官印，艺在私印”。
即官印史学价值高，私印的艺术价值高。
将军印：又称“急就章”。
将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。
肖形印：只有图像并无文字的印章。
3、篆刻的表现形式
对比两枚印章
问：你能看出这两枚印章的不同吗？学生回答，引导学生总结特点，比较不同，得出结论：一个字是白的，一个字是红的。
什么样的印章是朱文？什么样的是白文？
白文（阴刻）——刻字
朱文（阳刻）——刻背景
学生欣赏并构思自己的印章用什么样的形式完成，事先做好准备，即“行成于思”一、探究阶段
教师演示制作印章的步骤，之后让学生自己制作。
教师巡回指导，解决学生操作过程中的问题。
比如：石头没有磨平怎么办？不小心刻豁了怎么办？刻完之后如何进行修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？
二、评价总结阶段
展示学生作品并进行评价。
《方寸钤记——藏书印》教案2
教材分析
本课通过对藏书印的学习，了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，进一步体会藏书印基本的方法。
篆刻家运用刀法进行艺术创作的同时，借以表明图书所有权和表达个人性情，形成藏书印独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。
本课通过“欣赏与探究”“尝试与刻制”两个活动，引导学生从设计字体布局到运用篆刻刀法去完成一方藏书印的制作，在陶冶情操、开阔眼界的同时，又能体会设计刻制藏书印的乐趣，锻炼创造能力和动手能力。
教学目标：了解藏书印的历史并能够欣赏藏书印；学会制作藏书印。
教学重、难点：藏书印的文化历史；藏书印的制作技巧。
教学准备：磨砂石、刻刀、石章、印泥等。
教学建议：
本课的教学步骤可这样安排：“藏书印的发展沿革→分析欣赏藏书印之美→如何进行藏书印设计→如何掌握刀法”。
通过电教手段及教师的示范教学，学生在分析的基础上进行设计制作。
引导学生进行印面设计时应尽量做到有个性，尝试不同刀法，体会艺术创作过程中的苦与乐，体会“艺无止境”的含义。
教学过程：
1、了解藏书印的发展历程
师：大家知道藏书印吗？对它了解吗？
生回答，师进行补充。
展示事先做好的PPT，展示藏书印的历史并展示各种不同类型的藏书印，带领学生感受它的美。
2、介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。
示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。
教师示范：
五指执刀法握拳执刀法
切刀效果
小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿地刻成线条。
学生体验制作过程：
3、布置作业
制作藏书印。
老师在旁边指导。
4、进行评比、相互欣赏并总结。
《方寸钤记——藏书印》教案3
教学目标：
学会制作藏书印；通过对藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。
初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。
教学思路：
本课介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料，尽力在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，既要有一定的欣赏性，又要有一定的实践性。
老师不仅要亲自示范篆刻技巧，同时还要提供一些优秀印章，引导学生掌握印章的篆刻方法；也可从学生的创作中发现优秀作品，引导学生互相分享创作经验，使学生了解更多的篆刻方法和技巧。
同时，强调篆刻方法不是一成不变的，学习者在参考这些方法的同时也可大胆创新，最大限度地提高审美修养，陶冶审美情操，培养爱书、藏书的兴趣。
活动一欣赏与研究
通过赏析和评述著名的藏书印，了解我国藏书印的发展沿革与书法、篆刻艺术之间的关系。
尝试从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏书印。
活动二设计与制作
学习藏书印的制作方法，查阅篆书字典，为自己设计并尝试刻制一枚藏书印，并钤印于所藏的图书扉页上。
教学过程：
一、篆刻是一门怎样的艺术？
展示2008年奥运会会徽——中国印导入课题。
同学们，还记得它吗？
提问：同学们还记得它吗？
2008年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。
中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。
篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧。
学生欣赏并回顾2008年奥运会的盛况，体会以篆刻形式设计标志的独特性。
二、篆刻章法
姓名章中字的笔画比较多，可取其中的一个字刻在石章上。
印章可分一字印、二字印、三字印、四字印等。
形式上也可朱白相间。
三、制作
教师讲解：
介绍本课工具：砂纸、石章、印泥和刻刀，并解释使用方法，从而引出篆刻刀法。
示范：冲刀法，刀刃向前，一路直冲过去。
教师示范：
五指执刀法握拳执刀法
切刀效果
小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿地刻成线条。
学生体验制作过程：
1、用砂纸打磨石面，使印面更加平整、细腻。
2、画出印面的外轮廓，并在轮廓中设计印稿。
3、用铅笔设计印稿。
4、用签字笔把字体描黑，要注意笔画的粗细变化。
5、把印稿反过来，敷在印面上。
问：字是反着写到石面上还是正着写到石面上？为什么？
6、用签字笔把笔画全部描一遍，注意行笔的速度不要太快，待笔水渗到纸的背面后再行笔。
7、揭开印稿，石面上会透出印稿的字体。
8、用签字笔沿笔画复勾一遍，注意笔画的粗细变化。
9、开始镌刻，注意刻的线条应该和黑色底线同宽。
10、此方印已初步刻好。
11、最终稿。