记叙文阅读人物形象分析课件
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记叙文之人物形象分析 ppt课件
2.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。 （1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情 （2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。
黑人是一位关注细节，小心谨慎；耐心热情， 关心客户；热爱工作，忠于职守的人。
先搜索，再概括，归类答
“沮丧”是神态描写，强调了小男孩因取不到 钱而害怕被小流氓欺负的灰心心情。 “紧挨”是动作描写，突出了小男孩希望“我” 能帮助他解围的期待之情。
4
规则：共有五个人物片段，每个人物片段老 师逐条出具提示内容，谁先回答出来就给哪 个组先加上一颗星。
开动脑筋，猜猜他们是什么人物？
NO.1
1.一只卡通动物。 2.一只没有耳朵的猫
3.圆滚滚的蓝色身体。 4.有一个能装任何工具的神奇口袋。
5.它的好伙伴叫大雄。
哆啦A梦
NO.2
1.电影卡通明星，有着单只或双只的 眼睛。 2.它有着黄色胶囊状的身型。 3.它爱吵闹，容易满足，但是也听主 人话，乐于助人。 4.它是呆蠢、贱萌的技术宅，喜欢大 笑或玩耍，讨厌被嘲笑。
答题原则
1.概括出人物的性格特征或形象特点。 2.结合人物所做的事情来分析。 3.结合人物的描写来分析。 4.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
智力大闯关！依描写，猜特征
从老师给出的小卡片中回答属于哪种描写，并简要概括 人物特征。谁完成的又快又好，就能得到相应的奖励。
这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔 绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛， 横冲直撞往里走。
描写+作用+情感
哪些词语经常用来评价人物？
机智、勇敢、坚强、软弱、谦虚、 骄傲、执着、爱国、善良、可爱、 机灵、充满正义、技术高超、自信、 宽容
黑人是一位关注细节，小心谨慎；耐心热情， 关心客户；热爱工作，忠于职守的人。
先搜索，再概括，归类答
“沮丧”是神态描写，强调了小男孩因取不到 钱而害怕被小流氓欺负的灰心心情。 “紧挨”是动作描写，突出了小男孩希望“我” 能帮助他解围的期待之情。
4
规则：共有五个人物片段，每个人物片段老 师逐条出具提示内容，谁先回答出来就给哪 个组先加上一颗星。
开动脑筋，猜猜他们是什么人物？
NO.1
1.一只卡通动物。 2.一只没有耳朵的猫
3.圆滚滚的蓝色身体。 4.有一个能装任何工具的神奇口袋。
5.它的好伙伴叫大雄。
哆啦A梦
NO.2
1.电影卡通明星，有着单只或双只的 眼睛。 2.它有着黄色胶囊状的身型。 3.它爱吵闹，容易满足，但是也听主 人话，乐于助人。 4.它是呆蠢、贱萌的技术宅，喜欢大 笑或玩耍，讨厌被嘲笑。
答题原则
1.概括出人物的性格特征或形象特点。 2.结合人物所做的事情来分析。 3.结合人物的描写来分析。 4.关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。
智力大闯关！依描写，猜特征
从老师给出的小卡片中回答属于哪种描写，并简要概括 人物特征。谁完成的又快又好，就能得到相应的奖励。
这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔 绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛， 横冲直撞往里走。
描写+作用+情感
哪些词语经常用来评价人物？
机智、勇敢、坚强、软弱、谦虚、 骄傲、执着、爱国、善良、可爱、 机灵、充满正义、技术高超、自信、 宽容
记叙文专题——分析人物形象(课件)-2022年中考语文记叙文+非连续文本+古诗文阅读精讲精练
诸 葛 亮
• 舌战群儒 善 妙
• 骂死王朗 辩 算
• 三气周瑜
方法三：.结合具体的描写分析形象
分 （包括正面描写和侧面描写，重点关注细节描写）
析
方
蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可他穿 深
法
过铁道，要爬上那边月台，就 爱
不容易了。他用两手攀着上面， 孩
两脚再向上缩；他肥胖的身子 子
向左微倾，显出努力的样子。
2020年襄阳卷《田垄深处》 25.结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要概括 “老孔”的形象特点。
• 性格特点：积极乐观、热爱生活、பைடு நூலகம்情爽 朗、坚韧顽强、临危不乱……
• 精神品质：无私奉献、舍己为人、尽职尽
分
责、大公无私、勇敢坚强……
析 角
• 思想感情：热爱祖国、眷恋故土、关爱孩 子、疾恶如仇、不与世俗同流合污……
一位老人追上 “我”，拿出 “我”买的 “关公”泥塑。
⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时 碎了一地。我一惊，气红了脸道：“你……这是干什么？”
⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑品质有问
例 题
题。”看我一脸疑惑，他蹲下来，用手轻轻拨弄着地上的 碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道， 泥塑结实。泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉
焦 中
6.读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简 要概括。
考 2019年滨州卷《老杨树下》
21.第⑦—⑨段多方面表现了老邵的优秀品质。请结合其中
的细节描写分析老邵这一人物形象。
2020年襄阳卷《田垄深处》 25.结合上下文，认真阅读第③段中描写外貌的句子，简要 概括“老孔”的形象特点。
22年中考作文备考：记叙文阅读之人物形象分析题课件(57张)
④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲
看那些雪树做啥呢？我很是不解。
⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，
多睡会吧？”
语言描写
⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干 体现了父亲对于
嘛？春天还早。”
雪的态度：
⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿 担忧
了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树
人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，
痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得
动一指甲，生怕惊跑了它们。
果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲
在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，
家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季 节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果 子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父 亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年
老师！ 为什么我也是这样答题的！
可是从来没有满分呢！
怎么找人物形象？ 方法和套路必不可少！
方法： 步骤1：找出与人物有关的描写
阅读《敲雪》 请结合文章具体内容，概括文中父亲的形象。
限时五分钟
方法： 步骤1：找出与人物有关的描写
（1）直接对于人物的形容词
（1）文章中有没有直接对于父亲形象描写的词？ 比如憨厚？比如认真细心等？
父亲
主要人物的形象特点： 父亲： 教子有方 严厉或慈爱
身份地位
才能
性格
勤劳朴实
品质
职业匠人
主要人物的形象特点：
父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实
职业匠人：技艺精湛 憨厚淳朴 严谨细致
身份地位
才能
性格
品质
弱势群体
主要人物的形象特点： 父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实 职业匠人：技艺精湛、憨厚淳朴、严谨细致 弱势群体： 乐观向上 坚强不息 善良友爱
写人类记叙文阅读ppt课件
3
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
• 2.分析人物的描写方法写人文章，是以表现人物为重点的， 而人物的特点，除了通过事情来表现外， 还通过人物描写来展示。人物描写方法， 主要有肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写等。只要这样才能把人物描写得 活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人 物的言行举止，体会人物的个性和品质， 理解作者所要表达的意思。
自己对作文的欣赏能力。
20
9
• 点评； 通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌； 张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性 格软弱，胆小怕事，各自的思想境 界以及性格特点描写得活灵活现。
10
• 行动描写[理解]对人物在一定的环境和社会关 系中的行为动作进行具体生动的描绘。人 物的行动受其思想感情的制约，显示出某 种社会意义。选择提炼最能表现人物性格 特征的行动加以描写，是塑造人物形象的 重要手段。
4
• 肖像描写[理解]对人物的服饰、体态、容貌、表情和 风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的 内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态 的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的 肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、 生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者 的爱憎倾向 。
5
• 例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道， 形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬 衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗 得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客 人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼 龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在 腿上。 ”
11
• 例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好“我要回家”。爸爸说： “别害怕， 一步一步地学，总是能学的。 ”过了一会儿， 我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉 得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了 几下，好像后半身浮了起来。反反复复， 终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出 了笑容。
2024中考语文记叙文阅读-概括分析人物形象(教师版)
记叙文阅读——人物形象概括分析教学内容：文学类文本阅读——人物形象概括分析第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解什么是人物形象？人物形象即人物在文学作品中所表现出来的特征，其核心便是人物性格。
也就是文艺作品中所描写的人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等。
一篇文章中的人物有很多个，人物形象也各不相同，而分析主人公的人物形象往往是把握全文主旨的重要途径。
【相关知识点】概括人物形象的常用术语（注意正反两类）(1)性格类善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐。
(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)(2)拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。
(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)(3)奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食(反面：斤斤计较、自私自利)(4)职责类恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己。
(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)(5)品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。
初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 析
人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语
结合
在表达上的好处。(4分)
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干
（2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素：描写方法 表达效果
记叙文-人物形象分析1
苏艾看着窗外，满是疑惑：有什么可数的呢？一个空荡荡得到院子，一堵空墙，一颗老极的常春藤，藤上 的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠绕在剥落的砖块上。
“6”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。” “五片？什么？” “叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？” “哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，
猪八戒：好吃懒做，自私自利。
记叙文——人物形象分析
刺配沧州，押监他的两个差 人董超、薛霸，一路上虐待他， 用烫水让他洗脚，林冲选择忍耐 ，后来走到野猪林，任差人捆绑 。
林冲：忍气吞声，委曲求全。
中考常见题型博览
1. 小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简要分析（4 分）
2。小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析 （6分）
• 侧面描写，又叫间接描写，是作家在进行文章或小说写作时所使 用的表现手法之一，从侧面烘托人物形象。是指在文学创作中， 作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
• 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法， 即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描 写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧 面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效 果，
语言描写
“窃书不能算偷……窃书！……读书的事， 能算偷么？”（九下《孔乙己》）
运用了语言描写，生动传神地写出了孔乙己用 说话来显示自己是读书人，与众不同，表现了 孔乙己自欺欺人、死要面子、迂腐可笑的性格。
孔乙己》一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时 说的话：“不多了，我已经不多了。多乎哉？ 不多也。”
“6”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。” “五片？什么？” “叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？” “哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，
猪八戒：好吃懒做，自私自利。
记叙文——人物形象分析
刺配沧州，押监他的两个差 人董超、薛霸，一路上虐待他， 用烫水让他洗脚，林冲选择忍耐 ，后来走到野猪林，任差人捆绑 。
林冲：忍气吞声，委曲求全。
中考常见题型博览
1. 小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简要分析（4 分）
2。小说中的“海子爷”是怎样的一个人？请结合全文简要分析 （6分）
• 侧面描写，又叫间接描写，是作家在进行文章或小说写作时所使 用的表现手法之一，从侧面烘托人物形象。是指在文学创作中， 作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其 鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
• 通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法， 即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描 写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧 面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效 果，
语言描写
“窃书不能算偷……窃书！……读书的事， 能算偷么？”（九下《孔乙己》）
运用了语言描写，生动传神地写出了孔乙己用 说话来显示自己是读书人，与众不同，表现了 孔乙己自欺欺人、死要面子、迂腐可笑的性格。
孔乙己》一文写孔乙己给孩子们吃茴香豆时 说的话：“不多了，我已经不多了。多乎哉？ 不多也。”
2023年中考语文二轮复习记叙文阅读(散文、小说)课件(共20张ppt)
一个礼拜后，四处碰壁的我，终于得到了曾获“重庆十大杰出青年奖”和“老舍文学奖”的重庆长 风医药有限公司总经理巴一的赏识，他用一颗博大的爱心接纳了我。一直像浮萍一样“飘”的我，竟有 了一个八平方米的“孤安居”。安顿下来后，我自然想到了老人，想到了我曾对老人的许诺。 可是， 当我踩着吆喝，风风火火地赶到山坡时，却物是人非。那不停地吆喝着的竟是一位中年妇女。 “老 人呢？”我问。中年妇女先是一愣，后是惊喜：“你找到工作啦？！”这回却轮到我发愣了：“你怎知 道……我是来找老人买花……”
四、默读全文，圈点勾画——有两点提示:一是思考问题要瞻前顾后， 一是准确圈定答题区域。
五、深思熟虑，精确表达——表达时，一要整合筛选重要信息;二要剔 除可有可无的字句;三要用词雅致精确。
第二讲 记叙文文体知识
• 记叙文的概念：以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文 章。散文、小说、童话、寓言都属于记叙文。 • 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 • 记叙人称：第一人称《我的叔叔于勒》以当事人叙述，亲切真实
引起下文，为下文写腊梅、人物做铺垫。内容上表明文章主旨，既指 山城腊梅淡雅质朴的香味，又指老人和儿媳腊梅一样淳朴的心灵。
结构上和内容上
2.第三段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在我 跟前”这一句中“翻”字为什么用得好？
拟人手法。把吆喝声人格化，生动形象地表现声音时高时低，时隐时
现，由远及近。
象征、对比、衬托、联想、想象、夸张、讽刺、拟人、白描 作铺垫、埋伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、以小见大 借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合、虚实结合、动静结合 • 概括故事情节：什么人做了什么事，结果怎样。语言要简洁明了。 • 分析文章题目：理解题目含义、点名文章线索 • 理解文章主旨：分析文章标题（分析开头结尾、分析议论抒情句）
四、默读全文，圈点勾画——有两点提示:一是思考问题要瞻前顾后， 一是准确圈定答题区域。
五、深思熟虑，精确表达——表达时，一要整合筛选重要信息;二要剔 除可有可无的字句;三要用词雅致精确。
第二讲 记叙文文体知识
• 记叙文的概念：以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文 章。散文、小说、童话、寓言都属于记叙文。 • 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 • 记叙人称：第一人称《我的叔叔于勒》以当事人叙述，亲切真实
引起下文，为下文写腊梅、人物做铺垫。内容上表明文章主旨，既指 山城腊梅淡雅质朴的香味，又指老人和儿媳腊梅一样淳朴的心灵。
结构上和内容上
2.第三段ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在我 跟前”这一句中“翻”字为什么用得好？
拟人手法。把吆喝声人格化，生动形象地表现声音时高时低，时隐时
现，由远及近。
象征、对比、衬托、联想、想象、夸张、讽刺、拟人、白描 作铺垫、埋伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、以小见大 借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合、虚实结合、动静结合 • 概括故事情节：什么人做了什么事，结果怎样。语言要简洁明了。 • 分析文章题目：理解题目含义、点名文章线索 • 理解文章主旨：分析文章标题（分析开头结尾、分析议论抒情句）
第05讲：赏析人物形象(课件)-2024年中考语文记叙文阅读讲与练+(全国通用)
根据第㉚段“它演绎的是一种传承千年的工匠精神，内心笃定，永不退缩，求索极致”第㊱段 “我也是在锻打自己”可知，白描在锻打中体验生活并追求生命的坚韧和笃定，可以看出白描是一 个内心笃定的人。
2023·黑龙江·统考中考真题
花香中的外婆
①还未踏进小院，就嗅到了温暖空气里淡淡的花香。循着花香走进院子，一眼就看到了正在
考点说明
人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定 社会的某种共性。小说中的人物形象具有能反映某种 社会现实的典型性。准确捕捉小说人物形象的具体特 质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。在赏析 人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、 归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典 型意义。要把握作者对人物的多角度描写，从中体味 出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出 小说的文学性。
2023·黑龙江·统考中考真题
⑥如今外婆已年近古稀，但她眼睛里依旧闪耀着太多的美好，像十八岁少女的 心事。看着眼前的外婆，忽然忆起我小时候拉着她的衣摆问她：“外婆，你为什么 喜欢养花呀？”这个如花般的老人抿了抿嘴，在淡淡的花香里笑着告诉我：“你不 懂，今世养花，来世漂亮！”
【问题】第③段画线句体现了外婆是一个什么样的人？
2023·山东威海·统考中考真题
㉞无数的星星拱围着他，他好像站在星空之中。 ㉟白描浑身大汗淋漓，忘情地抡着老锤，他在说： ㊱“我也是在锻打自己！” ㊲生命，永远需要不息的追求。 ㊳记得有一首诗这样说：“敢迎烈焰方成器，不鼓清风怎铸魂？”我想把这两句诗，送给白描，送给一切有 志气的劳动者，并向他们致以敬意！
还需考虑外貌、身份、地位、职业等。
答题思路: A、抓典型事例。 B、抓人物描写的语句。 C、抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。 D、关注作者或他人对人物的评价。 E、通过与环境、与他人的关系，补充人物性格。
中考复习记叙文5人物形象分析(课件70张)
⑧当雪她儿 意回识娟到到说内母地亲的。对于。自李己不娟能回又家问过年了的决雇定似主乎一有些次不高，兴才了，记就马住上。换了先欢快前的语在气老又安家慰母，亲晚。 上睡觉前谁洗
”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个
人说说话过，脚晚上？陪她即睡使觉。偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩
（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。
两⑪个老儿二子懊和都老悔是三菜听和农到，自这可话责他，又也，在同自时展己睁示的大院了了里泪，眼他种问了对道一：祖畦是白呀国菜，，语是一谁言畦逼萝走“卜了，咱失栽爹去了？一了沟大才葱。觉得珍惜”的心理，以及
他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关 系，通过比较把握人物形象。 例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关
系，通过比较把握人物形象。
例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
剩老下大小 赵三文丁儿起举，身也去人离寻“找和调老孔研爹”的乙没箱几子己年，都了发。现是存钱读卡不书见人了，，箱子但里地留有位一封、信命，打运开来截，正然是相写给反他们。的在。 科举制度下，
弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。
1例．：从分全析纹文《来…最看后…，一以课头“》苦上中水小玫是弗瑰郎一”士为顶的题形有破象什。毡么含帽义？，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那 老小人说们 以听苦手了水也，玫扑瑰不哧引笑出是了所我，要描一所述齐的批记两判得个他主：的人好公啊红：，柳活抢云占圆和宅雪基实儿地。的！ 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮
”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个
人说说话过，脚晚上？陪她即睡使觉。偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩
（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。
两⑪个老儿二子懊和都老悔是三菜听和农到，自这可话责他，又也，在同自时展己睁示的大院了了里泪，眼他种问了对道一：祖畦是白呀国菜，，语是一谁言畦逼萝走“卜了，咱失栽爹去了？一了沟大才葱。觉得珍惜”的心理，以及
他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关 系，通过比较把握人物形象。 例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关
系，通过比较把握人物形象。
例：《孔乙己》中丁举人和孔乙己。
剩老下大小 赵三文丁儿起举，身也去人离寻“找和调老孔研爹”的乙没箱几子己年，都了发。现是存钱读卡不书见人了，，箱子但里地留有位一封、信命，打运开来截，正然是相写给反他们。的在。 科举制度下，
弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。
1例．：从分全析纹文《来…最看后…，一以课头“》苦上中水小玫是弗瑰郎一”士为顶的题形有破象什。毡么含帽义？，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那 老小人说们 以听苦手了水也，玫扑瑰不哧引笑出是了所我，要描一所述齐的批记两判得个他主：的人好公啊红：，柳活抢云占圆和宅雪基实儿地。的！ 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮
第11讲+记叙文阅读：人物形象分析题事件篇(课件)-备战2025年中考语文专项复习精讲精练(全国通用
时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。 天真可爱，贪玩
04要点总结
01考情分析
02知识精讲
03例题精练
通过事件分析人物形象
【例2】简要概括卖糖老汉这个人物形象。
答题公式 =事件依据+品质特点 从……（文中的具体事情、情节）中 可以看出XX具有……的特点。
04要点总结
01考情分析
02知识精讲
有一天会死去。
• 我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的
备战2025年中考
记叙文阅读： 人物形象分析题事件篇（母亲）
——备战2025年中考语文专项复习精讲精练（全国通用）
授课教师：XX
备战2025年中考
01 考情分析
01考情分析
02知识精讲
03例题精练
考频
考试题目
时间&省份
结合文章的内容分析母亲的人物 多省份期中、
形象。
期末考试原
高
——《萝卜丸子》 题。
01考情分析
02知识精讲
03例题精练
通过事件分析人物形象
【例1】从文章第一段，你能读出一个怎样的 “我”？ 穷困
幼小
当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的
时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得
太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤。
我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的
麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的
一件事儿 多件事儿
一个或多个 特点
多个特点
01考情分析
02知识精讲
03例题精练
通过事件分析人物形象
【例1】结合文章的内容分析母亲的人物形象。
答题公式 =事件依据+品质特点 从……（文中的具体事情、情节）中 可以看出XX具有……的特点。
记叙文阅读-人物形象概括+课件+2023年中考语文二轮专题
解题步骤： (1)明确人物。明确概括“谁”的形象，是要求简洁概括，还是需要写出对应分析。 (2)找根据。回归原文，逐段查找与此人物相关的事件、言行举止及他人的评价等。 (3)整合概括。全方位、多角度整合归纳，联系作者的情感倾向和文章的中心，分点作 答。 注意：①一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事都可以归纳出人 物形象；②若文中有定性类的词语，如“刚正不阿”“乐观开朗”等表示人物性格的 词语，可直接作为答案。
不育株被毁，远行偏远之地精心培养
（3）_____被__喊__伟___大__科__学__家___，__袁__隆__平___诚__惶__诚__恐__。___
即使身体已经大不如从前，却依然坚持看书运动
善与反思，不言放弃 不畏艰辛，勇往直前
（2）___不__折__不___挠__ _从___不__抱__怨____
中考复习 记叙文阅读
教学目标
1.明确主要人物概括、次要人物作用的考点内容。 2.掌握记叙文中人物形象答题方法。
一、真题分析
2020年河北中考
《 伟 大 学 者 段 玉 裁 》
2019年河北中考
《 远 行 的 童 年 记 忆 》
2018年河北中考
《 回 忆 齐 白 石 先 生 》
2017年河北中考
考点方法导图
酸枣树 19.请简要概括酸枣树的外形特点。（3分）
《授之以渔》19套
③这种如草芥般卑微的酸枣树，其实很难称得上树。它——很——矮——， 大多只有齐腰高。叶子窄小稀疏炎炎夏日,它生不出浓密的绿荫, 让劳累的农人在它—下——面——歇——凉——。——而——且—,它还有满身的刺望望就令人
—————————
考点2 次要人物的作用（2008.23）
人教部编版八年级语文上册现代文阅读公开课课件：记叙文阅读考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例
⑥细节描写，生动形象地表现人物……的情态，突出人物的…… 性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物……心情。
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《范进中举》
见风使舵、欺贫爱富、趋炎附势。
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③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程， 表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
考点八 分析人物形象
唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地， 孙悟空去寻找瓜果，猪八戒也要同去。两人没 走多远 ，八戒就嫌累，假装肚子痛，悟空只 得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下 有个大西瓜， 连忙把它搬到树荫下，切成四 块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾， 便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以 至师父的西瓜全吃了。
人教部编版八年级语文பைடு நூலகம்册现代文阅 读公开 课课件 ：记叙 文阅读 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例
外貌描 写
看得出，他刚刚刮过胡子 。他的衣服扣子缝得结结实实 ，补丁的针脚也很细，几乎看 不出来。
羊人》
《植树的牧
写出牧羊人一丝不苟，认真心 细的性格特点
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《范进中举》
见风使舵、欺贫爱富、趋炎附势。
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③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程， 表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
考点八 分析人物形象
唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地， 孙悟空去寻找瓜果，猪八戒也要同去。两人没 走多远 ，八戒就嫌累，假装肚子痛，悟空只 得独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下 有个大西瓜， 连忙把它搬到树荫下，切成四 块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾， 便想了各种借口，相继把属于悟空、沙僧，以 至师父的西瓜全吃了。
人教部编版八年级语文பைடு நூலகம்册现代文阅 读公开 课课件 ：记叙 文阅读 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例
外貌描 写
看得出，他刚刚刮过胡子 。他的衣服扣子缝得结结实实 ，补丁的针脚也很细，几乎看 不出来。
羊人》
《植树的牧
写出牧羊人一丝不苟，认真心 细的性格特点
人教部编版八年级语文上册现代文阅 读公开 课课件 ：记叙 文阅读 考点八 - 分析人物形象 答题模板+模板示例
记叙文阅读之人物形象分析【课件】-2023年中考语文一轮复习(全国通用)
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚 年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立； 戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在 现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固 不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感 情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过 又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁