中考记叙文阅读复习——人物形象分析演示课件.ppt
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中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
记叙文阅读人物形象分析+++课件(共27张ppt)++2023年中考语文一轮复习
【阅读】人物形象分析
授课老师：XX老师
目录/CONTENTS
1 课程导入 3 巩固精炼
2 知识精讲
1
课程导入
趣味导入
什边
么看
样 的 人
边 思 考
撒
贝
宁
是
个
说一说撒贝宁的人物形象
阳光帅气
思维敏捷
口齿伶俐
才华出众
主持人 ……
幽默风趣 ……
人物形象 内涵
外在特征：外貌、身份等 内在特征：性格特点、精神品质等
母亲对家庭的付出，对儿女的爱。
《隐忍的痛，肆意的爱》
具体过程
初读
文本，
整体
感知；
概括 段落 大意， 梳理
一家人陪 母亲就医 的过程
行文
思路
段落
段落大意
写作手法（描写方法）
母亲的 形象
①-④
一家人陪母亲就医，交流中得 知母亲隐忍病痛30年。
医生解释母亲病腿的情况，
⑤-⑧ “我”和弟弟进一步了解到母
亲的病况。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑫深秋的阳光静静洒下来，落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。母 亲的背影一如20来年的老样子，左脚抬起，落下，右脚抬起，更深地落下，就像 右边的地板随着脚的落下陷下去一截。这一次，我却仿佛听到骨肉厮打，血肉模 糊的呻吟，每一步都像尖锐的刀深深刺到我的心里，心里也是一片血肉模糊。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑦医生感叹道，真是奇迹！你看她全身都变形了，怎么不觉得整个身体都疼 呢？
⑧在我们的目光下，母亲两手扭着衣角，低头掩饰着不自在。我鼻子一酸， 急忙转开脸。
⑨记忆中，家中光景很是贫窘，父亲的腿不能干重活，矮小的母亲就扛起了 重担，背起沉重的喷雾器给秧苗打药，弯着腰除草，低着头做饭、缝衣……竟然 搜索不到静坐的记忆。近几年，我师范毕业，弟弟下学打工，父亲的腿也渐渐康 复。谁知弟弟又早早有了孩子，母亲忙前忙后，日夜都抱着孙子……
授课老师：XX老师
目录/CONTENTS
1 课程导入 3 巩固精炼
2 知识精讲
1
课程导入
趣味导入
什边
么看
样 的 人
边 思 考
撒
贝
宁
是
个
说一说撒贝宁的人物形象
阳光帅气
思维敏捷
口齿伶俐
才华出众
主持人 ……
幽默风趣 ……
人物形象 内涵
外在特征：外貌、身份等 内在特征：性格特点、精神品质等
母亲对家庭的付出，对儿女的爱。
《隐忍的痛，肆意的爱》
具体过程
初读
文本，
整体
感知；
概括 段落 大意， 梳理
一家人陪 母亲就医 的过程
行文
思路
段落
段落大意
写作手法（描写方法）
母亲的 形象
①-④
一家人陪母亲就医，交流中得 知母亲隐忍病痛30年。
医生解释母亲病腿的情况，
⑤-⑧ “我”和弟弟进一步了解到母
亲的病况。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑫深秋的阳光静静洒下来，落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。母 亲的背影一如20来年的老样子，左脚抬起，落下，右脚抬起，更深地落下，就像 右边的地板随着脚的落下陷下去一截。这一次，我却仿佛听到骨肉厮打，血肉模 糊的呻吟，每一步都像尖锐的刀深深刺到我的心里，心里也是一片血肉模糊。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑦医生感叹道，真是奇迹！你看她全身都变形了，怎么不觉得整个身体都疼 呢？
⑧在我们的目光下，母亲两手扭着衣角，低头掩饰着不自在。我鼻子一酸， 急忙转开脸。
⑨记忆中，家中光景很是贫窘，父亲的腿不能干重活，矮小的母亲就扛起了 重担，背起沉重的喷雾器给秧苗打药，弯着腰除草，低着头做饭、缝衣……竟然 搜索不到静坐的记忆。近几年，我师范毕业，弟弟下学打工，父亲的腿也渐渐康 复。谁知弟弟又早早有了孩子，母亲忙前忙后，日夜都抱着孙子……
2024年中考语文复习记叙文阅读之分析人物形象+课件
实战演练
听了同学们的回答，肖老师心中涌动起一股股暖流。她感慨万千地说道：“谢谢同 学们，听了你们的回答，给了我很大的启示，蝴蝶要飞翔，必须要反复扇动自己薄如蝉 翼的翅膀，才能够自由地飞翔。同样的道理，同学们在学习中，有时也需要反复地扇动 自己的翅膀，才会避免差错，这是一种阵痛，也是一种必然，任何事欲速则不达。” 说到这里，肖老师看了看王小朋，她发现，王小朋眼睛里闪烁着兴奋的光芒，腰杆明显 地挺直了许多。
有自己的评价感悟）
人物形象分析误区
①仅抓住某处特征，以偏概全，不能全面 分析评价人物。
②没有立足原文，不结合文章分析，概括出原文 中没有的东西。
③分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人 物的思想品质。
分析人物需牢记：
1.将典型人物置于典型环境去理解。 2.从人物的肖像、动作、语言等方面去分析。 3.通过人物间的关系分析人物。
——《范进中举》
粗鲁野蛮、嫌贫爱富、尖酸刻薄的市井小民
（四）心理描写
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》
迷茫与无奈的失学少年
（五)神态描写
“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
咕道：“这王小朋也太笨了，这道题我都讲了三四遍了，他怎么还做错？”
肖老师情不自禁在试卷的下方写上了一行字：小朋啊，这样一道简单的题
你还准备做多少次才能做对？
实战演练
试卷发下去了，同学们拿着试卷聚精会神看了起来，许多同学还互相对 比着试卷。肖老师下意识往王小朋这边看去，只见王小朋的眼睛紧紧停留 在试卷上一动不动，同座位的同学想看下他的试卷，他立刻将试卷合了起 来，脸色通红。
中考一轮复习《记叙文复习之人物形象分析》课件
——《背影》
动作描写，交代人物的……身份、地位， 反应人物心理活动的进程，表现人物的…… 性情特征，有时还推动情节的发展。
“攀”、“缩”生动细致地写出父亲爬过铁路时的动作，透 过这些动作刻画出了一个深爱孩子的衰老的父亲形象
和他谈话几分钟，就看出他是忠诚 平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他 没有谨慎眼儿，一生喜欢“纯”字所代 表的品行。
中年闰土是一个什么样的人？请简要分析。（《故乡》） ①善良忠诚，勤劳浑厚。从闰土家境不好，自己缺吃少穿还想着给“我 ”送豆，用船来载去种地用的草灰中可以看出来；（通过事情，故事情 节分析） ②苍老穷困，憔悴不堪。从中年闰土脸色灰黄，皱纹很深，衣服单薄 ，双手开裂中可以看出来；（通过外貌描写分析） ③迟钝麻痹，不觉悟。 从中年闰土说话时断断续续，吞吞吐吐，他“却 全然不动，好像石像一般”；他拣的东西有“一副香炉和烛台”等中可以看 出来。（通过语言描写、神态描写等分析）
——《我的母亲》
这是作者的内心感受，这一抒情议论句展现了一位好脾气， 待人接物和蔼、宽恕体谅的慈母。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼 啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。
——《植树的牧羊人》
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境恶劣。暗示种树的艰巨， 烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。
天真活泼、懂事乖巧、 浑厚善良、自由快乐、 无拘无束、勤劳能干、 积极乐观、见多识 广……
浑厚老实、善良浑厚、 勤劳浑厚、热情大方、 乐于助人……
宽厚仁慈、严厉、深沉、 疼爱子女、有责任心、勤 俭勤俭、无私奉献、教子
有方、言传身教等……
自立自强、积极乐观、 自食其力、身残志坚、 热爱生活、热情大方、 知恩图报、拒绝同情……
动作描写，交代人物的……身份、地位， 反应人物心理活动的进程，表现人物的…… 性情特征，有时还推动情节的发展。
“攀”、“缩”生动细致地写出父亲爬过铁路时的动作，透 过这些动作刻画出了一个深爱孩子的衰老的父亲形象
和他谈话几分钟，就看出他是忠诚 平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他 没有谨慎眼儿，一生喜欢“纯”字所代 表的品行。
中年闰土是一个什么样的人？请简要分析。（《故乡》） ①善良忠诚，勤劳浑厚。从闰土家境不好，自己缺吃少穿还想着给“我 ”送豆，用船来载去种地用的草灰中可以看出来；（通过事情，故事情 节分析） ②苍老穷困，憔悴不堪。从中年闰土脸色灰黄，皱纹很深，衣服单薄 ，双手开裂中可以看出来；（通过外貌描写分析） ③迟钝麻痹，不觉悟。 从中年闰土说话时断断续续，吞吞吐吐，他“却 全然不动，好像石像一般”；他拣的东西有“一副香炉和烛台”等中可以看 出来。（通过语言描写、神态描写等分析）
——《我的母亲》
这是作者的内心感受，这一抒情议论句展现了一位好脾气， 待人接物和蔼、宽恕体谅的慈母。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼 啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。
——《植树的牧羊人》
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境恶劣。暗示种树的艰巨， 烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。
天真活泼、懂事乖巧、 浑厚善良、自由快乐、 无拘无束、勤劳能干、 积极乐观、见多识 广……
浑厚老实、善良浑厚、 勤劳浑厚、热情大方、 乐于助人……
宽厚仁慈、严厉、深沉、 疼爱子女、有责任心、勤 俭勤俭、无私奉献、教子
有方、言传身教等……
自立自强、积极乐观、 自食其力、身残志坚、 热爱生活、热情大方、 知恩图报、拒绝同情……
初中语文记叙文阅读复习——人物形象分析ppt课件
答案要素： 描写方法 结构作用 表达效果
19
方法探究
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语 境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角 的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内 心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
11
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
12
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
13
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素： 修辞手法 表达效果
20
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象
表述形式：表达技巧 + 表达效果
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
修辞手法
比喻、拟人
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
抓住关键词句 注意情节转换
19
方法探究
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语 境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角 的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内 心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
11
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
12
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
13
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素： 修辞手法 表达效果
20
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象
表述形式：表达技巧 + 表达效果
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
修辞手法
比喻、拟人
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
抓住关键词句 注意情节转换
中考记叙文阅读复习—人物形象分析PPT课件
.
5
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
.
6
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
7
真题回顾 方法探究
第四步 合并同类项 第五步 标清序号
答案要素：描写方法 表达效果
.
14
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
品质特点 + 具体依据
.
9
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 合并同类项 标清序号
表述形式：① + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
(编写)中考记叙文阅读复习——人物形象分析市赛课一等奖省公开课获奖PPT课件
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
第12页
▪ 1．依据文章内容填空。(共4分)
▪ 时间：某一天 地点：我办公室门口 人物：我母亲、 男孩母亲和我
▪ 起因：我劝男孩母亲捐献儿子眼角膜给患者，她不愿， 还责难我
▪ 经过：
(2分)
▪ ------母亲要求捐献自己眼角膜
▪ 结果：
(2分)
▪ -----男孩母亲同意捐献儿子眼角膜
答:对比(明写法)。将胡屠户对范进中举前后态度 进行对比（述内容），突出了胡屠户市侩势利、趋 炎附势，从而愈加表明封建科举制度下，形形色色 人嘴脸丑恶。（结合人物、主题析效果）
答题格式： 明写法——述内容——析效果
第32页
▪ 27.阅读下面材料,按要求写一篇不少于600字文章。 ▪ 今年春节,中央电视台综合频道推出一档诗歌类节目,名叫《经典咏流传》。 ▪ 2月16日,来自贵州石门坎支教老师梁俊和他学生们,在舞台上用歌曲唱作方式,演
第29页
常见表现手法及作用
▪ 铺垫：铺垫是为了衬托主要人物或事件。 ▪ 伏笔：前有伏笔，后有应笔。使文章波折生动 ▪ 对比：突出被表现事物本质特征。 ▪ 衬托：突出主要人或事物特点、性格、思想、
感情等。
▪ 设置悬念：引发读者注意和思索，激起读者阅 读兴趣，使文章情节波折。
▪ 前后照应：使文章浑然一体，情节完整，结构 严谨，中心突出。
对比 衬托 铺垫 伏笔 设置悬念 欲扬先抑 虚实结合 动静结合 侧面描写 详略得当 托物言志 借景抒情
第28页
课文举例
▪ 《清兵卫与葫芦》——照应 ▪ 《铁骑兵》—— 设置悬念 ▪ 《白杨礼赞》——象征 ▪ 《口技》——正面描写与侧面描写相结合 ▪ 《范进中举》——对比 ▪ 《陋室铭》——托物言志 ▪ 《伤仲永》——先抑后扬 ▪ 《爱莲说》——正衬、反衬
初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT
答案要素：描写方法 表达效果
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
这样回答可以吗？
具体分析
比喻，表现了米哈多夫老师的品质。
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象 答题思路： 抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析
表述形式：表达技巧 + 表达效果 （具体分析）
修辞手法
比喻、拟人
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
方法探究
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味
下面画线文字的表达效果。（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，
更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子
似的扎在心上。
答案:
运 深用 深比 的喻痛，苦,生表动现形了象他地认写真出负了责米的哈品缺朵质少夫。老师内心
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
这样回答可以吗？
具体分析
比喻，表现了米哈多夫老师的品质。
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象 答题思路： 抓住技巧 选取角度 明确效果 具体分析
表述形式：表达技巧 + 表达效果 （具体分析）
修辞手法
比喻、拟人
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
方法探究
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味
下面画线文字的表达效果。（2分）
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，
更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子
似的扎在心上。
答案:
运 深用 深比 的喻痛，苦,生表动现形了象他地认写真出负了责米的哈品缺朵质少夫。老师内心
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
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方法四：通过其他人物或作者对人物 的介绍和ห้องสมุดไป่ตู้价来分析
精选课件
【答题误区】
1、脱离材料，不准确 2、以偏概全，不全面 3、信息重复，不简洁
精选课件
【解题步骤】
第一步：筛选信息，划线标注。 1、人物自身的语言、动作、外貌、心理、神态 2、主要情节 3、环境描写 4、作者（或他人）对人物的介绍和评价。
7.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和 大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
方法三：通过烘托人物形象的环境描 写来分析
精选课件
【方方法法探探究究】 思考我的母亲的性格？
8. 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她 的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都……
——《我的母亲》
精选课件
【课后练习】
《中考指要》 p.123第（4）题 p.167第（3）题
精选课件
万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
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职业等特点。）
——《范进中举》
5.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来
如此……如此……我早就看出来了！ ……谢谢你，船
长。”
——《我的叔叔
于勒》
6.范进辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场
外的举人，如不进去考他一考，精选如课件何甘心？”——《范进中举》
【方方法法探探究究】 思考海燕的性格特点？
汤庄镇沙堰初级中学 吴伟
精选课件
扬州中考人物形象分析试题回顾
（2014《道行》）20．请根据小说内容，简要概括并分析于先 生这一人物形象。（6分）
（2015文言文）13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
（2016文言文）13．请用四字短语简要概括刘善明的特征。（3
分）①
②
③
(2017《后生可畏》)20.联系内容分析，常远的哪些品质让“我” 和老李觉得“后生可畏”？（4分）
头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个
纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。
3.奥方楚法蔑洛二夫：骂赫借留助金：人“我物可自知道身你的们这外些—貌鬼—东《、西故语是乡什》言么、玩意
儿”“你这动混蛋作”，、最神后还态恐、吓赫心留理金：等“我分早析晚要人收物拾你形！象” 4.屠（户温见女馨婿提衣裳示后：襟滚注皱意了许结多合，一人路物低—着的—头《身替变他份色扯龙、了》几年十龄回。、
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【学习目标】
1．熟悉分析文学作品人物形象的方法。 2．掌握人物形象分析题答题步骤及模式。
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【方法探究】
《我的叔叔于勒》 开端：盼于勒 发展：赞于勒 高潮：遇于勒 结局：躲于勒
思考菲利 普夫妇的 性格？
方法一：借助故事情节分析人物形象
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【方法探究】 读文段，思考人物的性格？
2.他身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，
①他个性鲜明，有主见：父亲让他当律师，而他 却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。 ②他有社会责任感，勇于担当：他到青海茫崖矿 区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考 律师，为请不起律师的穷人打官司。 ③他不计名利，有奉献精神：矿难发生，他带领 律师团队，义务为矿工打官司。
概括人物性格＋精选具课件 体内容分析
第二步：分析概括，合并同类。
第三步：规范模式，准确答题。
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【答题模式1】
例：（2015文言文） 13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
桑悦是聪明、有才、高傲（自负）的人。
人物＋性格特征（精神品质等）＋身份（的人）
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【答题模式2】
例：（2014年《道行》）
20.请根据小说内容，简要概括并分析于先生这 一人物形象。（6分）
【课堂导练】
阅读小说《碗底香》，思考文中的“他” 是个怎样的人？请结合全文简要赏析。
①“他”是一个勤劳淳朴的农民工：为了改 变生活条件，辛苦劳动，努力挣钱。 ②“他”是一个有责任担当的好父亲：为了 儿子娶媳妇，勇担父亲责任，挣钱翻盖房子。 ③“他”是一个易于满足的劳动者：一碗红 烧牛肉面，对“他”来说也是人生一大享受。
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【答题误区】
1、脱离材料，不准确 2、以偏概全，不全面 3、信息重复，不简洁
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【解题步骤】
第一步：筛选信息，划线标注。 1、人物自身的语言、动作、外貌、心理、神态 2、主要情节 3、环境描写 4、作者（或他人）对人物的介绍和评价。
7.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和 大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
方法三：通过烘托人物形象的环境描 写来分析
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【方方法法探探究究】 思考我的母亲的性格？
8. 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她 的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都……
——《我的母亲》
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【课后练习】
《中考指要》 p.123第（4）题 p.167第（3）题
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万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
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职业等特点。）
——《范进中举》
5.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来
如此……如此……我早就看出来了！ ……谢谢你，船
长。”
——《我的叔叔
于勒》
6.范进辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场
外的举人，如不进去考他一考，精选如课件何甘心？”——《范进中举》
【方方法法探探究究】 思考海燕的性格特点？
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扬州中考人物形象分析试题回顾
（2014《道行》）20．请根据小说内容，简要概括并分析于先 生这一人物形象。（6分）
（2015文言文）13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
（2016文言文）13．请用四字短语简要概括刘善明的特征。（3
分）①
②
③
(2017《后生可畏》)20.联系内容分析，常远的哪些品质让“我” 和老李觉得“后生可畏”？（4分）
头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个
纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。
3.奥方楚法蔑洛二夫：骂赫借留助金：人“我物可自知道身你的们这外些—貌鬼—东《、西故语是乡什》言么、玩意
儿”“你这动混蛋作”，、最神后还态恐、吓赫心留理金：等“我分早析晚要人收物拾你形！象” 4.屠（户温见女馨婿提衣裳示后：襟滚注皱意了许结多合，一人路物低—着的—头《身替变他份色扯龙、了》几年十龄回。、
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【学习目标】
1．熟悉分析文学作品人物形象的方法。 2．掌握人物形象分析题答题步骤及模式。
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【方法探究】
《我的叔叔于勒》 开端：盼于勒 发展：赞于勒 高潮：遇于勒 结局：躲于勒
思考菲利 普夫妇的 性格？
方法一：借助故事情节分析人物形象
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【方法探究】 读文段，思考人物的性格？
2.他身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，
①他个性鲜明，有主见：父亲让他当律师，而他 却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。 ②他有社会责任感，勇于担当：他到青海茫崖矿 区演出，了解到矿工生活状况后，就决定回来考 律师，为请不起律师的穷人打官司。 ③他不计名利，有奉献精神：矿难发生，他带领 律师团队，义务为矿工打官司。
概括人物性格＋精选具课件 体内容分析
第二步：分析概括，合并同类。
第三步：规范模式，准确答题。
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【答题模式1】
例：（2015文言文） 13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
桑悦是聪明、有才、高傲（自负）的人。
人物＋性格特征（精神品质等）＋身份（的人）
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【答题模式2】
例：（2014年《道行》）
20.请根据小说内容，简要概括并分析于先生这 一人物形象。（6分）
【课堂导练】
阅读小说《碗底香》，思考文中的“他” 是个怎样的人？请结合全文简要赏析。
①“他”是一个勤劳淳朴的农民工：为了改 变生活条件，辛苦劳动，努力挣钱。 ②“他”是一个有责任担当的好父亲：为了 儿子娶媳妇，勇担父亲责任，挣钱翻盖房子。 ③“他”是一个易于满足的劳动者：一碗红 烧牛肉面，对“他”来说也是人生一大享受。