2019小学二年级数学试卷分析
2019-2020二年级期末考试数学成绩分析
019-2020年度第一学期
二年级数学上册期末试卷分析与反思
一、本次考试试卷特点：
这次期末考试试卷，从总体来看，试卷并不难。
把握住了课程的命脉，紧扣教材基础，让学生在考试过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理过程。
这份试卷涵盖了我们二年级所学的所有知识。
重点突出，难度不大，覆盖面较广，针对大多数学生。
二、试卷的题型
本次试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：直接写出得数、用竖式计算、填空、判断、选择、画图和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
在填空中最后一个小题，考察学生综合分析能力，在利用乘法口诀运算上，又有了扩展。
为下一册认识除法奠定了基础。
三、存在问题及改进的措施
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，在解
决问题部分失分较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，以至于有的学生出现落题现
象。
3、自己的课堂教学，没有很好地调动学生的学习积极性和学习
兴趣。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算训练，提高学生计算准确率。
3、培养学生合作习惯，给学生创造机会，发挥他们的潜能。
4、加强后进生，学困生的辅导工作。
5、加强对学生能力的培养，尤其要在分析问题、解决问题的能力培养上下功夫。
2019-2020年二年级数学试卷分析
2019-2020年二年级数学试卷分析学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，如：万以内数的认识及加减法、表内除法、图形和变化、克和千克和统计，找规律等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容万以内数的认识及加减法和表内除法，在试卷中通过填空、口算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，根据要求画角，推门的运动是什么运动等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画出平移后的图形”，统计中“15 分钟后来的第一辆车可能是什么车？”及“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、答题评析二年级共有70人，其中,90分以上的就有51人，占总数的的71.4﹪，不及格的很少，仅有4、5人。
从整体来说还是比较好的，但也存在者很多问题。
下面就对试卷答题进行具体分析：试卷共分八个大题：（一）我会想，我会填。
共11小题。
(小学教育)2019年二年级数学科试卷分析
2019年二年级数学科试卷分析
一、期末考试成绩统计（按实际参加考试人数统计）
四、试卷分析（主要分析得分率较低的题及答卷中存在的典型错误和对今后教学的启示）本次测试，得分最低是第二题计算题和第五题应用题。
计算方法失分的原因是学生未能养成认真计算的习惯；应用题部分失分严重是第1、2题。
第1题：“同学们到公园玩。
买4张票要24元。
我们有7人，需要多少钱？”全班有3名学生列式为：4×7＋24的错误算式。
而第2题；“三月植树节学校买来6捆树苗，每捆6棵。
每行种4棵，可以种几行？”全班有2名学生列式为：4×6＋6的错误算式。
着两道题失分原因主要是学生审题不清造成，因此，今后在教学中，除了加强计算准确外，还要指导学生认真读题，理解题意，提高审题的能力。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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2019第二学期二年级数学期末试卷分析 二年级第二学期期末试卷分析
《2019第二学期二年级数学期末试卷分析二年级第二学期期末试卷分析》摘要：深入浅出地将教材全部容展现学生试卷并重考学生活学活用数学能力重对基础知识基技能考验，（四）竖式计算这次计算学生做得非常只有少数学生计算出错，教学要重凸现学生学习程培养学生分析能力xxxx至xxxx二学期二年级数学期末试卷分析了学期开心努力学习又历了多月紧张激烈复习二年级孩子们终迎了期末考试孩子们复习、考试程将知识又历了次循序渐进学习和梳理程次试卷总体说容全面、难易适学们成绩体现下满分有5人90分上有6人80分上有5人70分上有8人60分有3人不及格有3人总分3678分平分7分及格率7%优秀率%现将试卷做以下具体分析、试卷命题情况分析次二年级期末数学试卷充分体现了以教材主特从卷面看致可以分两类类是基础知识通填空、比、判断、计算等形式检测二类是综合应用主要是问题无论是试题类型还是试题表达方式都尽可能地全面涵盖全册数学知识并综合应用深入浅出地将教材全部容展现学生试卷并重考学生活学活用数学能力重对基础知识基技能考验使学生答卷充分感受到“学以致用”快乐另外次试卷重学生发展从试卷得分情况看如学生没有良学习习惯是很难获得高分总整份命题力起到体现“新课标”精神导向性作用重考学生基础知识和基技能掌握程以及运用所学知识生活实际问题能力目是使学生感受学习数学价值进而发展与拓宽学生思维二、试卷题目分析（）填空题填空题共0分体现容非常广多数都非常简单学生完成情况很出错较多是8题用70组成四位数是（）四位数是（）（二）比和判断轴对称图形很简单易懂学生完成得特别（三）计算这次计算题完成得非常出错少与前阶段训练口算比赛有很关系例如传良和雅彤学这两人计算都全对是他们多练成但是也有少数学生计算加减法出错乘法口诀出错以还要坚持不懈地进行口算练习（四）竖式计算这次计算学生做得非常只有少数学生计算出错三、存问题些学生计算不准确+、看错表乘法做错马虎现象严重致使简单题目也出错很可惜别学问题不认真审题还是粗心原因四、改进措施立足教材扎根生活教材是我们教学教学我们既要以教材扎扎实实地渗透教材重、难不忽视有些己以无关紧要知识；又要教材基础上紧密系生活让学生多了生活数学用数学生活问题教学要重凸现学生学习程培养学生分析能力平教学作教师应尽可能地学生提供学习材创造主学习机会3多做多练切实培养和提高学生计算能力要学生多说题目算理避免他们凭己直觉做题不讲道理不想原因导致出错多让学生多见些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想了再下笔、完成所有练习还要认真检习惯学生比朵朵花棵棵苗要老师精心呵护针对学生实际情况今教学要把握教材知识体系认真钻研新课程理念理、研究教材教材知识与课改结合关心爱护每学生课下积极做培优差工作及给学困生补课寻他们身上闪光树立他们信心让他们尽快赶上进步提高综合成绩。
小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
2019年小学二年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）看图填空中的公交路线图。
（2）最佳才艺小调查。
3、体现了灵活性。
二、试卷具体分析（一）填一填。
出错最多的是第9题。
这道题是考查学生对“重量单位”这部分的知识的掌握。
（二）我会比。
第2小题根据题目中的问题选取合适的数学信息。
有个别学生不理解题题意。
也说明还不会分析应用题。
（三）判断。
此题说结果大约是500让判断对错，对于“大约”到底约多大的数在教学中没有参考依据。
（四）算一算。
此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因不知道0乘任何数都得0而出错。
在计算方面仍需要加强练习。
三、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。
2019-2020年二年级数学下册期末考试试卷分析
2019-2020年二年级数学下册期末考试试卷分析（一）考务情况统计：（二）分数段统计：（三）试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）：后六小学xx年上半年二年级期末考试（数学）质量分析表附送：猪场乡xx 年春季学期期末考试试卷35÷7 = 58+26= 43-13=课桌宽40（ ） 一场足球赛需要1（ ）30（ ）楼房高 15（ ） 上午在校时间大约4（ ）3.（1）13个百是（ ），10个一千是 （ ）。
（2）9803里有（ ）千、（ ）个百和（ ）个一。
（3）4个百和2个一合起来是（ ）。
这个数读作（ ）。
课桌宽40（ ） 一场足球赛需要1（ ）30（ ） 楼房高 15（ ） 上午在校时间大约4（ ） 3.（1）13个百是（ ），10个一千是 （ ）。
（2）9803里有（ ）千、（ ）个百和（ ）个一。
（3）4个百和2个一合起来是（ ）。
这个数读作（ ）。
4.在括号里填上“直角”、“锐角”和“钝角”。
（ ） （ ） （ ） 5. 看图填空。
（1）学校的南面是（ ），公园的东面是（ ），广场的西北面是（ ），学校的东南面是（ ），邮局的西面是（ ）。
（2）从学校到电影院可以从（ ）到（ ），再到（ ）。
或者从（ ）到（ ），再到（ ）。
学校 班级 姓名 考号------------------------------------------第----------------------------1----------------------------装---------------------------------------线-------------------------------------------------------三、在○里填上“>”、“<”或“=”。
（9分）1232 3023 377+329 706 750-19 569842 1000 1083 999 34+28 60 5小时 50秒 1分米 50毫米 2米 200毫米四、判断。
2019年第一学期二年级数学期末试卷分析
2019年第一学期二年级数学期末试卷分析算而言，它考察了学生加减运算能力及应用乘法口诀计算的能力，适当地穿插了乘加、乘减以及三则混合运算，另外还考察了加法进位与不进位、退位减法的竖式计算。
纵观这次考试的效果，对于二年级来说存在的不足，多是由于审题时出错引起的，或是由于计算出错引起的，还有的是由学生本身的思维习惯引起的。
因而，对于这次期末监测，总体上来说，客观地反应出了我们学校二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩，现将测评成绩情况具体分析如下：质量分析：本次期末测试中二年级（1）班47人，参加考试人数47人，合格人数是人，合格率为%；85分以上的人，优秀率%；最高分是分，最低分是分。
第一关：填空题（30分）。
第1、2、3、5、6、7、9、11、12题学生填写的正确率很高。
长度单位、乘法的初步认识、100以内的加减法、认识时间等知识理解掌握地比较好。
错的方面及成因分析:第4、8、10小题错误率较高。
第4小题的第二个空，“一个锐角和一个直角拼出的角肯定是（）”，这道题在教学用三角尺拼角时，我强调过的，但有的学生在解答时受年龄特点的影响，不能理解透彻，导致做题时遗忘了，不会做。
第8小题“有三个数分别是3、4、7，任意选取其中2个求积，得数有（）种可能，求出的积分别是（）”这种题型与教材中已知三个数，任意取两数求和的方法一样，但是小部分学生仍然会出错，一方面是学生不会对知识融会贯通，另一方面是学生审题不仔细，把求积看成了求和。
第１０小题考察了米和厘米之间的换算，两位数的减法，解决问题，将这几个知识点放在一道题中，对小学生来说有一定的难度，尤其是对于第二个空，“两段铁丝相差（）厘米”，有少数学生不理解题意，或是计算错误，错误率相对来说也高一些。
第二关：选择题（10分）。
第1、２、3、4、5、6、7、8题学生的正确率很高，主要考察的是加法改乘加、认识时间、长度单位、画线段、测量工具等知识，学生的基础知识掌握地比较好，得分率很高。
李锦庄小学2019年秋期二年级数学期末考试试卷分析
李锦庄小学2019年秋期二年级数学期末考试试卷分析一、试卷质量分此次二年级数学期末考试测试卷就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难度适中，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养.二、各题得失分情况尽管平时教学中讲、练比较全面，每种题型都接触过，但通过这次检测仍发现了一些问题：1.第一题：填空。
共8个小题。
考察有关基础知识，其中简单的排列组合是学生容易出现错误的。
更多的内容是考察学生乘法的相关知识，让学生学会用乘法的知识解决问题。
2. 第二题：判断.共四个小题,最后一题比较困难,考察学生的分析能力,错的比较多.3.第三题：对号入座。
其中第3小题是数一棵树上有几个锐角，少数学生答对.4. 第四题:细心计算。
考查学生的口算能力和计算能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题，存在最多的是竖式计算两步忘了一步的现象。
5. 第五题:按要求做题. 据提示连线错误较少，第2小题看谁看得准,因为涉及到具体钟表上的几分,错误较多，对学生来说是个难点. 6.第六题：解决问题。
本大题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。
缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
三、典型错题及原因分析1.不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学重点。
2.由于粗心造成的丢分。
由于粗心而丢分今后计算题我们可以这样要求学生：做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
2019年小学二年级试卷分析
2019年小学二年级试卷分析一、试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、成绩分析学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我们比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，在平时坚持天天练，故失分较少。
本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这使我更意识到平时教师的指导和训练的重要性。
试卷中的不足也有很多。
第六大题中让学生自己提出问题，自己解答。
讲课过程中没有进行这种题型的训练，更没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。
对有些易混问题强调的不够透彻。
导致学生有些知识点产生错误认识，比如第三大题中第七小题没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。
三、今后教学工作中的反思重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。
加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。
有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。
2019年小学数学二年级卷面分析
2019年小学数学二年级卷面分析一、取得成绩的原因1、从试题特点来看本次测试题来源于教材，却又高于教材的思维要求，灵活性强，重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性试题、发展性试题，另一方面也有意识地对学生进行分析问题、解决问题的能力进行了测试。
本次测试卷能够面向全体，承认差别，体现层次性，试题的设计满足了不同层次学生的能力要求。
既能使尖子生超越自我，出类拔萃也能使中差生考出应有的水平。
2、从试题类型来看本试卷题型涉及计算、填空、选择、确定位置、解决实际问题等类型；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。
这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
从题型来看，多数题型新颖，灵活多变，改变了以往传统考试的命题模式。
如：试卷图形结合的题比较多，图文并茂，容知识性趣味性与一体，缓解学生考场压力。
3、从学生答卷来看卷面干净，书写工整，涂改地方较少。
二、失分的原因填空题。
部分学生不审题，拿过来就做，至使丢分。
计算题。
有的学生除法竖式中商的位置写的不对，有的把余数写在上的位置上，造成了错误。
解决问题。
大部分是两步计算的应用题，有的学生不认真读题，不分析题，有得做一步，有的同学用错数。
这道题大部分学生答得不好另外，仔细读题、审题的习惯没有养成。
个别学生答卷不细心、不认真，如：计算题横式不写答案，有的学生不写名数或写错名数。
三、改进的措施1、改善教学方式和学生的学习方式。
教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起，认真反思自己的教学行为，组织好学生的自主学习和操究学习，注重培养学生学习数学的兴趣，创设一种民主、宽松，和谐的教学环境和教学氛围，让学生在课堂中有自己的时间和空间，有展示才华的机会。
2、注重教材的钻研，合理充实教材。
教师要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，布置实践性和探究性作业，以增强教材的适应性。
2019-2020年二年级数学卷面分析
二年级数学测试试卷面分析孟店小学曹登胜2 0 1 4. 9. 2 22019-2020年二年级数学卷面分析一、基本情况全班共27名学生绝大多数学生基础很牢固，学习兴趣浓，学习态度端正，能够积极主动的进行学习，探索知识。
二、取得成绩本次测试全班有27人参加。
这次考试学生平均分7 3.38分，最高分是99分，最低分是22分。
及格人数是27人，及格率为52%，优秀人数为9人，优秀率达到17%，本套试卷难度不是很大，以《新课程标准》为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：重基础，即基础知识和基本技能。
重能力，包括数学的计算能力、分析能力、判断能力和数学的思维能力、动手操作能力以及实际解决问题的能力。
学生对本套试卷的答题情况较好，学生对基础知识掌握得比较扎实，和期中相比有很大进步。
共性：从整体上看，存在一些普遍的优点和不足，从学生取得的成绩中可以看出学生答得都很好，从试卷中看出学生的自学能力很强，从而看出学生分析问题、理解问题、解决问题的能力比较强，这与老师的平时训练有密切的关系。
个性：从本次试卷中可以看出个别学困生表现较好，本次考试中有的同学得了满分。
三、存在的问题：（一）共性：第一：从试卷中反映出来马虎现象很严重。
比如：第一大题用心填一填第9小题：学生没有认真读题，用减法计算的比较多，学生没有真正去理解题的意思就进行答题，在今后教学中应该注意这一点。
第二：对比较难的题不愿意动脑去分析解决，比如第六题中第3题，看上去很麻烦，学生就不愿意再思考下去。
第三：不会检查试卷。
做完题后就在那里坐着，不去检查。
（二）个性：从试卷反映出如下问题：比如：第二大题填空的第2小题判断：本来是错的，少数同学理解成是对的。
第五大题认真计算，你真的好棒：这道题只有个别学生错1、2小题，都是马虎造成的。
总体看来，今后应做到以下几点：第一：加强基础知识教学，在培优的同时也应注意到差生。
第二：对部分同学的马虎毛病必须在平时克服掉，改掉这些坏毛病。
(小学教育)2019年二年级数学期末试卷分析
2019年二年级数学期末试卷分析一、考试情况分析：二年级应考38人，实考38人。
卷面为满分100分，总分2661分，平均分70.03，合格率78.95%，优秀率31.58%。
本次试卷不难不偏，这样的成绩不算好，反而有较差的感觉。
二、试卷及错题分析：1、填空，每空1分，共28分，这28分都比较简单大多数学生基本都能做对，有错题都是学生粗心导致失分的。
出错最多的题有第6小题给出一个图形要求同学们在图中数出锐角、直角、钝角各几个，由于学生粗心只数出容易发现的，导致失分较多；第7小题，说分针从12绕1圈走回到12，是（）分，也就是（）。
第一个空大多数学生都能填对是60分到第二个有部分学生就填成6小时了，这也是粗心导致失分因为前面第4小题中有1小时=（60）分都能填对；第9小题是（）里最大能填几？39＞（）×5这道题出现的错误最多有填6的有填8。
2、写一写，算一算，连一连。
两小题共8分。
第一个小题失分最多也是本次考试失分最多的一道题，本小题是第七章的知识点，难易程度适中但学生做的非常不乐观，问题出现在我这里平时训练少，要是出现这样的题也是一带而过没有细心的讲这我应该做出深刻的反思。
学生几乎都不知道从11:05分到11:25，从11;25分到11:40分各经过了多长时间，但对认识表盘的几时几分大多数学生都做的非常好。
第二题就相对比较乐观全班几乎都能做对。
3、按要求解答下面各题，四小题共10分。
失分最多的是第4小题，画图表示下面算式的意义，一共有两个算式分别是4×2、5×3有部分学生在方框里写成这两个算式表示的意义了，2个4相加和5个3相加了没有画图，不认真审题导致失分。
4、计算计算包括口算、笔算、计算。
口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。
笔算和计算这次问题也不是很大，有3同学笔算和计算全错,14个同学全对，在剩下的同学都是粗心导致失分，错的最多的题就是53-（9+37）有的把小括号没有管，有的把9+37算出来等于46用46-53减不过就放下不算了。
2019年度第一学期小学数学二年级期末测试试卷分析报告(已审阅)
20XX年度第一学期小学数学二年级期末测试试卷分析——执教者：XXX 单位：梧田第三小学分析者：XXX时间：20XX/X/X具体分析：我们二年级期末试卷从总体来看难易适中。
它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了表内除法、图形与变换、万以内数的认识与加减法、克和千克、统计、找规律、解决问题等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当地穿插了乘加、乘减以及乘除混合，另外还考察了加法进位与不进位、退位减法的竖式计算。
纵观这次考试的效果，对于我们学校的二年级来说存在的错误，或是由于审题时出错引起的，或是由于计算出错引起的，还有的是由学生本身的思维习惯引起的。
因而，对于这次期末检测，总体上来说，客观地反应出了我们学校二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩，现将测评成绩情况具体分析如下：质量分析：本次期末测试中二（1）班4９人，参加考试人数4９人。
总分４２４２.５分，平均分８６.５６分；合格人数是４８人，合格率为９７.９６%；90-100分的２1人，优秀率４２.８６%；80-89分的1８人，占3６.７３%；60-79分的９人，占１８.３７%；最高分是１００分，最低分是５８分。
二（2）班５３人，参加考试人数是５３人。
总分４４９８.５分，平均分８４.８８分；合格人数是４９人，合格率为９２.４５%；90-100分的３０人，优秀率为５６.６０%；80-89分的１０人，占1８.８７%；60-79分的９人，占１６.９８%；最高分是１００分，最低分是２分。
从各分数段的人数来看二年①班学生的成绩较集中，二年②班的学生的成绩较分散。
第一关：我会填（２２分）。
第1，2，４，5，６，７，９题学生填写的正确率很高。
可以看出学生对１０００以内数的认识、读写、大小，表内除法，克与千克的化聚和实际物体的质量等的知识，理解掌握地比较好。
错的方面及成因分析:第３，８小题错误率较高。
小学二年级数学下册期末试卷分析-2019年教学文档
小学二年级数学下册期末试卷分析这篇小学二年级数学下册期末试卷分析，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一考试基本数据统计本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分及格率98% 优秀率58%二.试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足：(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错; 计算时粗心算错答案。
(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
( 3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。
2、取的成绩：(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
(2)多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
(3)学生书写整体不错。
四.今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
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统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得பைடு நூலகம்率（％）
96%
95%
89%
87%
95%
95
%
92
%
题
主要
错例
及
原因
分析
本次命题，所涉及到的题型有口算、填空、选择、计算、操作题、解决问题六大题。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。
从学生的答题情况来看，学生做题中出现的明显问题是1、口算题由于学生不仔细而失分。2、基础知识基本概念掌握不牢。如二、填空题的第5.9.小题，学生均有失分。3.4我会选和判断主要是学生没有理解题意。5、计算能力欠缺。计算能力是数学学习的基础，第四大题全为计算题。学生因对两位数加减两位数列竖式，进1和退1的掌握不够导致失分情况很严重。6、动手操作，这一题主要是考学生的看图观察能力少数学生没仔细看图而填错。7、特别是第26小题题（解决问题）、审题不仔细，不能正确题意，解题较马虎。
对
试卷
的
评价
与
建议
本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系，生活实际，注重了趣味性、实践性和发展性，使数学教育面向全体学生。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。
今后
教学
的
改进
意见
1、培养学生良好的学习习惯。
2、急需提高学困生的成绩。
3、不断训练学生解题速度。
2.优生成绩：三～六年级语文、数学、英语科85分以上。
3.以镇街为单位，分别按公、民办学校进行成绩统计和试卷分析
4、重视学生的学习过程，教学中要随时随处培养学生的审题能力，分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
5、在平时的课堂教学中，也适当给优生一定的空间，开阔他们的视野、训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。
教办意见盖章
说明：1.各大题的得分率（％）=本题的实际总得分÷本题的总分；