(2016年秋季版)七年级语文上册 第三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副 我也来对对子 苏教版
七级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副课件苏教版
浮 云 长 长 长 长 长 长 长 消
海 水 朝 朝 朝 朝 朝 朝 朝 落
LOGO
山海关孟姜女庙联
cháo zhāozhāocháo zhāocháozhāo
海 水 朝， 朝 朝 朝， 朝 朝 朝 落；
zhǎng chángcháng zhǎng cháng zhǎng cháng
浮 云 长， 长 长 长， 长 长 长 消。
集句联
人
物
杰
华
地
天
灵
宝
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰 地灵，徐孺下陈蕃之榻。
LOGO
——初唐诗人王勃《滕王阁序》
方志敏卧室联
园
心
栽
有
四
三
物
爱
青
奇
松
书
翠
骏
竹
马
白
佳
梅
山
兰
水
辨别真伪
以下几句哪些是对联? 1、青，取之于蓝，而胜于蓝；
冰，水为之， 而寒于水。 2、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。 3、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
岁
处
岁
处
添
皆
良
学
才
问
作业： 自创一副对联
修改对联
删改下面句子中画线的部分，使它与上联组成一 副对联。
上联：遥望东南，建几处依山楼榭； 近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
提炼对联
根据“春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖 中，如坐天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，
人游山中，如行画中。”
上联：春水船如天上坐，
下联：
。
求
诵
新
苏教版七年级语文书目录
苏教版七年级语文书目录语文教材是七年级语文学习的重要组成部分，它既是教师教学的主要依据，又是学生学习的重要凭借。
那么目录有什么课文呢?店铺为大家整理了苏教版七年级语文书目录，欢迎大家阅读!苏教版七年级语文书目录上册第一单元亲近文学一为你打开一扇门二 *繁星三冰心诗四首四“诺曼底”号遇难记五古代寓言二则郑人买履刻舟求剑诵读欣赏古代诗词三首泰戈尔诗三首写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元金色年华六往事依依七幼时记趣八十三岁的际遇九 *伟人细胞诵读欣赏现代诗二首写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆索亚历险记》第三单元民俗风情十社戏十一 *端午日十二本命年的回想十三中秋咏月诗词三首十五夜望月水调歌头*我的思念是圆的诵读欣赏对联六副写作从生活中找到“米”语文实践活动走进图书馆第四单元多彩四季十四春十五三峡十六济南的冬天十七 *夏诵读欣赏古代诗词三首写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学十八斜塔上的实验十九事物的正确答案不止一个二十 *宇宙里有些什么二十一《梦溪笔谈》二则诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练语文实践活动模拟科技新闻发布会专题狼第六单元奇思妙想二十二天上的街市二十三 *七颗钻石二十四蔚蓝的王国二十五皇帝的新装诵读欣赏古诗二首附录一应用问示例附录二名家书法赏析附录三字词表苏教版七年级语文书目录下册第一单元人物风采一童年的朋友二一面三 *我的老师四 *展示华夏文化魅力五赵普诵读欣赏古诗二首周，你在哪里写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者第二单元童年趣事六从百草园到三味书屋七月迹八 *三颗枸杞豆九我们家的男子汉十 *柳叶儿诵读欣赏两小儿辩日黄纱巾写作记事写人线索清楚口语交际劝告第三单元建筑艺术十一人民英雄永垂不朽十二巍巍中山陵十三 *凡尔赛宫十四短文两篇黄鹤楼于园诵读欣赏文笔精华(二)写作观察和描写事物特点口语交际话须形象才动人第四单元动物世界十五松鼠十六 *松树金龟子(节选)十七国宝——大熊猫十八黔之驴诵读欣赏古诗三首写作抓住特点介绍动物语文实践活动保护野生动物的一次活动名著推荐与阅读《西游记》第五单元信息传播十九三个太阳二十录音新闻二十一*“神舟”五号飞船航天员出征记二十二新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江中英香港政权交接仪式在港隆重举行诵读欣赏七子之歌写作写消息修改文章专题训练语文实践活动网上读写与交流第六单元诗词拔萃二十三毛泽东词二首二十四古代诗歌三首二十五现代诗二首二十六 *歌词三首诵读欣赏古诗三首写作自由作文语文实践活动赛诗会附录一应用文示例附录二语法简表附录三字词表。
2019-2020学年七年级语文上册《诵读欣赏：对联六副》教案 (新版)苏教版.doc
（3）、内容：可赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；可寄托理想抱负，表达爱憎感情；可祝愿事业兴旺、生活美满，向往丰收、吉祥与健康。
3、对联的特点：
①对联的字数不限。
②上下联字数必须相等，能完全对称。
③上下联的语句结构相同、词性相同。
④上下联相对应的字要求平仄相对。(严对 宽对)
四是修辞技巧别具一格。
6、欣赏六副对联(见课件)
四、巩固新知，当堂训练(15分钟)
1、配对联
2、修改对联(见课件)
五、课外作业，拓展延伸(3分钟)
课外搜集有趣的对联加以欣赏，并与同学共同分享。
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
对联六副
对联也叫对子，是我国独有的文学形式，是由两个对偶句组成的文体。
上下联中忌讳在同一位置使用同一个字
教学反思
难点：学会欣赏对联的方法。
教学过程
一、导入新课、揭示目标(1—2分钟)
1、导入新课
2、出示学习目标
(1)、理解每副对联的含义，熟读成诵。
（2）、初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，
(3)、学会欣赏对联的方法
二、学生自学，质疑问难(10分钟左右)
1、查找、收集、交流有关对联的起源、类型、特点等方面的知识。
2019-2020学年七年级语文上册《诵读欣赏：对联六副》教案（新版）苏教版
时间
地点
七年级办公室
召集人课题ຫໍສະໝຸດ 课时1课时（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，
七年级语文上册《对联六幅》教案 苏教版
能运用所学对联知识对简单对子。
教学方法
教学媒体
教学过程
一、对联导学：
1、对联的来龙去脉
早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语写在桃木板上。宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就是当时对联盛况的真实写照。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
4、对联的特点：
（1）字数相等，句式一致。（2）词性相对，结构相同。（3）内容相关，不能重复。
（4）平仄相合，音调和谐。传统习惯“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
此外，张挂对联，传统作法必须直写竖贴，自右而左，不能颠倒。横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
上联是：春水船如天上坐；下联是：。
（二）阅读下面的一段文字，回答文后问题
古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深地印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子。例如：
石头城对燕子矶朝天宫对阅江楼凤凰台对麒麟门
4、学海无涯勤可渡
教学反思
下联：炼钢铁意志
2、上联：足智多谋，孔明巧借箭
下联：
3、上联：《朝花夕拾》忆亲人师长，
下联：。
(六)据前写后
仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号里选出恰当的词语，组成与甲句对应的句子，填在乙后的横线上。
安徽盛固镇三中七年级语文上册《诵读欣赏：对联六副》课件(新版)苏教版
南北
(nánběi)
六
二
七 八 九
四三 五
(èr sān)
(bā jiǔ)
缺“一”（衣）少“十” （食），没有“东西”！
第三十页，共38页。
(ɡāi sǐ)
(hǎn jiàn) (hànj iān)
之今 才有
罕 汉见
昔 具 盖
奸世
该 死
之
德
第三十一页，共38页。
一友人在鲁迅逝世时写的挽联： 译书尚未成功
4、对联(duìlián)的特点： ①对联(duìlián)的字数不限。 ②上下联字数必须相等，能完全对称。 ③上下联的语句结构相同、词性相同。 ④上下联相对应的字要求平仄相对。
严对 宽对
（上下联中忌讳(jìhuì)在同一位置使用同一个
字）
第七页，共38页。
张挂对联，传统作法(zuò fǎ)必须直写 竖贴，自右而左，不能颠倒。横批，可以 说是对联的题目，也是对联的中心。好的 横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补 充的作用。
第十页，共38页。
岳阳楼
第十一页，共38页。
湖南岳阳楼对联 四面湖山归眼底(yǎndǐ)
万家忧乐到心头
名胜联，题于湖南岳阳楼。上联写洞庭湖 景，下联(xiàlián)暗引范仲淹《岳阳楼记》名 句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，抒 写爱国爱民的情怀，自然，贴切。
第十二页，共38页。
岳墓
第十三页，共38页。
第四页，共38页。
对联(duìlián) 的起源
到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他 在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官 员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴 在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏 (guānshǎng)取乐。当时的文人也把题联作对当 成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。 后来这一习俗还流传到朝鲜、日本和东南亚，并 由华侨带到欧洲、美洲及大洋州。
七年级第三单元诵读欣赏对联课课件
对联的特点
所谓平仄，就是指汉字的声调。平声（阴平、阳平）近似 于现在的第一声和第二声；仄声（上声、去声、入声<普通话 里已无入声，入声字发音比较短促>）近似于现在的第三声和 第四声，对联要求上下两联平仄相对，最起码是“仄起平收 ”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
例：请将下面散乱的对联组合并分清上下联
《春》对 《夏》 《春》赏《繁星》 《夏》观《社戏》 《春》赏《繁星》吟《论语八则》
《夏》观《社戏》写《对联六副》
请大家仿照这样的
例子写对联，写好后小 组评议一下，再写到黑 板上进行小组展示。
根据例句,调整结构
根据语境,类比联想
无对有，实对虚，作赋对观 书。绿窗对朱户，宝马对香车。
对联的特点 三、结构相应。
上Байду номын сангаас两联的句法结构应当一致，如动宾结构 对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。
例： 明月松间照——清泉石上流 （主谓） （主谓） 育祖国花朵——塑人类灵魂 （动宾） （动宾）
2019/1/23 该课件由【语文公社】 友情提供
例:袁世凯死后，有人写了一副挽联： “中 国 人 民 / 万 岁 袁 世 凯 / 千 秋！” 这副对联隐含的意思是：
袁世凯对不起中国人民。
2019/1/23 该课件由【语文公社】 友情提供
对联的特点
二、词性相对. 上联和下联相应位置的词语要求词性相同。 如：名词对名词，动词对动词，形容词对形 容词，虚词对虚词等。 例: 1、白 对： 黑 2、来 3、蓝/天 4、风/萧萧
对联的特点 四、节奏相合
上下两联在哪里停顿，有几处停顿应当吻合 例： 青山/有幸/埋忠骨，白铁/无辜/铸佞臣 有志者/事竟成，破釜/沉舟， 百二/秦关/终属楚 苦心人/天不负，卧薪/尝胆， 三千/越甲/可吞吴
七年级语文上册 第三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副 我也来对对子 苏教版(2021学年)
(20１6年秋季版）七年级语文上册第三单元民俗风情诵读欣赏对联六副我也来对对子苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(2016年秋季版)七年级语文上册第三单元民俗风情诵读欣赏对联六副我也来对对子苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（2016年秋季版）七年级语文上册第三单元民俗风情诵读欣赏对联六副我也来对对子苏教版的全部内容。
我也来对对子活动目标1、进一步掌握对联的结构形式和一般的创作方法，能对简单的对子。
2、感受对联文化的源远流长和中华文化的博大精深,热爱中华传统文化。
活动重难点对联的结构形式,写对子．课时安排:1课时课前准备:布置学生收集对联；制作多媒体课件活动过程一、引入激趣1、《本命年的回想》课文插图中的伯伯正在贴对联，他只贴好上联“满园春色浓”,你能帮他对出下联吗？引出课题2、简介对子的由来。
由王安石的《元日》.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
“新桃旧符”对联的起源。
我国文字记载下来的最早的一幅对联：新年纳余庆，嘉节号长春。
3、对联趣谈ppt金圣叹“生题死对”半夜二更半,中秋八月中。
秀才与地主的故事门对千竿竹短无,家藏万卷书长有。
北京潭柘寺大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑世间可笑之人。
④武昌黄鹤楼古今最长联.⑤猜数字联,并说说此联的含义。
快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联．横批:南北上联:二三四五，下联:六七八九。
答案:没有东西，缺( 一）少(十)⑥学过古诗词的对联句示例：生当作人杰,死亦为鬼雄. -—-—李清照《夏日绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
七年级语文上册 第三单元 诵读欣赏《对联六副》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案
3、 小组发言，其他小组进行补充或评价。
4、 展示对联的起源、类型、形式等知识。
有关对联的知识：
（1）对联的起源：
宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。
（2）对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：
春联:以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
（4） 平仄相反，音调和谐
（注：对联通常是仄起平收）
2．在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：
（1）水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。
（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
耳闻夏蚊如雷眼观群鹤舞空
（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》
楚子刻舟求剑，舟行丢剑；X人度足买履，度忘失履。
四、读一读
结合课下注释，说说每副对联的意思。
第一联：上联写景，下联抒情。由眼观湖山联想到百姓的忧乐，抒发了爱国情怀。
第二联：上联颂扬忠臣，下联批判佞臣。
第三联：表现林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
第四联：借景抒情，借海阔天空、碧水白云的壮丽景色，用海水的涨落和浮云的消长表达对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。
2016新七年级上苏教版语文第三单元诵读《对联六副》
中华第一联
五代蜀主孟昶(chǎng )
二十世纪三十年代初，在清华入学考试 的国文试卷中就已出现。
要求：按照对联的格式，答出下联。
上联: 孙行者 下联: 祖冲之
胡适之
(标准答案)
(周祖谟 )
炎 黄 一 脉 共 拜 神 农
华 夏 千 秋 同 尊 始 祖
对联知识简介
1.对联是我国独有的文学形式。
长： (zhǎng)增多 (cháng)同“常”。 明代文学家徐渭所写。用海水每天的涨 落与浮云的消长表达人们对传说中孟姜女不 幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇 敬。
物华天宝， 人杰地灵。
这是集句联。是集前 人诗文句对仗成联。这一 联是集王勃《滕王阁序》 中的两句而成。 物有光华，天有珍宝。人 有俊杰，地有灵秀之气。 王勃，唐代诗人，与 杨炯、卢照邻、骆宾王号 称”初唐四杰“。
名联欣赏：
写司马迁：刚直不阿留将正气冲霄汉 幽愁发愤著成信史照尘寰 写李白：千古诗才蓬莱文章建安骨 一身傲气青莲居士谪仙人 写李清照：大明湖畔 趵突泉边 故居在垂杨深处 漱玉集中 金石录里 文章有后主遗风。 墙上芦苇头重脚轻根底浅 山间竹笋嘴尖皮厚腹中空 大江东去 浪淘尽千古英雄 问楼外青山 山外白云 何处 是唐宫汉阙 小苑西回 莺唤起一庭佳丽 看池边绿树 树边红雨 此间 有舜日尧天
壁立千仞，无欲则刚。
每副的上下联在内容上有什么特点？
对联特点四： 1.四面湖山归眼底；
借景抒情 万家忧乐到心头。
白铁无辜铸佞臣。
内容相关
2.青山有幸埋忠骨；
历史人物对比 借景论事理
3.海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。
对联特点六：
上下联中忌讳在同一位置使用同 一个字
七年级语文上册《诵读欣赏对联六副》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过讲述一个有关对联的趣味故事，如“唐伯虎对联招亲”，激发学生的学习兴趣。故事结束后，提出问题：“你们觉得对联是什么？它有什么特点？”引导学生思考对联的定义和特点。
（2）情境教学：运用多媒体手段，展示对联的实物图片和相关故事，让学生在具体情境中感受对联的魅力。
（3）实践性教学：组织学生进行对联创作和展示活动，提高他们的实践能力。
2.教学策略：
（1）注重分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
（2）强化合作学习：鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。
2.价值观目标：引导学生认识到对联所蕴含的丰富文化内涵，培养他们的道德情操；培养学生尊重他人、团结协作的精神风貌。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗文有一定的了解和感悟。在此基础上，他们对对联这一传统文学形式充满好奇，但可能对联的知识掌握不够系统，对对联的欣赏和创作能力有待提高。针对这种情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现对联的魅力，同时关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握对联基本知识的基础上，提高自己的审美能力和文学素养。此外，考虑到学生年龄特点，教学活动应注重趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升他们对语文的学习热情。
2.学生分享自己对对联的了解，教师总结并板书对联的基本概念和要素，如字数、断句、平仄、对仗等。
3.揭示本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
苏教版语文七年级上册 第三单元 诵读欣赏《对联六副》教案
《对联六副》教案一、教案背景1、面向学生：中学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）、收集对联（2）、搜集有关对联的起源、类型、形式等方面的知识并交流二、教学课题通过本节课对《对联六副》的学习，让学生了解对联是我国文学中的一朵奇葩，历史悠久，源远流长。
学习本节课既要让学生了解六副对联的深刻含义，又要通过学习让学生了解对联的一般常识，学会初步鉴赏对联。
三、教材分析六副对联内容简单，读起来朗朗上口，容易背诵，文下注释较为详细，对对联本身的大意容易理解，但要真正理解对联的深刻含义，能创作并鉴赏对联，则需要借助百度搜索引擎，链接一些具体人物的事迹、对联的起源及发展演变、对联创作的一半要求和一些名联轶事等。
四、教学方法1、通过讲故事，读趣味联的活动，让学生初步了解对联的一些常识，激发他们对学习内容的兴趣。
2、熟读成诵，从六副对联中体会基本的对仗技巧。
3、联系已有的语文知识，完成联句任务。
五、教学过程（一）导入新课对联是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
它既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事业兴旺、生活美满。
它们有的气势磅礴，有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达；是我国文学花园里的奇葩。
对对子还是中国古代文人习文会友时的一种炼字消遣的雅事。
今天我们就一起来了解这一独特有趣的文学样式。
（二）整体感知、了解常识学生交流各自搜集到的对联，师引导学生归纳对联这一文学样式的特点，并介绍对联的一些知识。
1、对联的特点：对联，雅称「楹联」，俗称对子。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联……）等。
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。
对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。
但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。
【初中】七年级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副课件-苏教版
方志敏卧室联 ——托物言志
表现他热爱祖国， 追求真理，为革 命事业顽强斗争 的精神和坚贞的 情操，言语晓畅 明达。
下联
园栽四物：青松、翠竹、白梅兰
上联 心有三爱：奇书、骏马、佳山水
谢谢观看！
小结
•中华文化源远流长，在漫长的历史 旅程中，中华民族创作了形式多样、 内容丰富、情感真挚的文学作品， 诗歌、散文、小说、戏剧都得到了 很大的发展，并且还创作了像“对 联”这类独特的文学作品，我们应 该不断学习，用丰富的知识滋养我 们的心灵，帮助我们健康成长。
学习目标： 1、认识“对联”这一我国特有的文学形式， 了解对联的特点、类型； 2、理解每幅对联的含义，并熟练背诵。
对联
• 对联 雅称「楹联」， • 俗称对子。它言简意 • 深，对仗工整，平仄 • 协调，是一字一音的 • 汉语语言独特的艺术 • 形式。可以说，对联 • 艺术是中华民族的文 • 化瑰宝。
其它种类的对联
•题画联——题在国画上描述画意。
交谊联——用于赠送友人。
名胜联——用于风景名胜处。
•①对联的“上联”在右，“下联”居左。 •②对联的字数不限：如课文中的集句联仅8 个字；而被誉为“古今第一长联”的昆明大观 楼长联有180字，湖北黄鹤楼长联350字，四 川江津临江城楼联则有1612字。 •③上下联的字数必须相等，能完全对称。 •④上下联的语句结构相同、词性相同。
一、按用途分
•◆
春联——新年专用之门联。
•贺联——寿诞、婚嫁、乔迁、生子、开业等喜庆时用。
•挽联
——哀悼死者用。
：不同行业 贴于大门或 店内用。
行业联
欲知千古事 须读五车书
书店
虽是毫发生意 却是顶上功夫
宁做赵氏鬼 不做他邦臣
新版苏教版七年级上册 诵读欣赏 对联六副 导学案
《借你一个微笑》（杨保中）（有改动）
①李俊是个性格内向的学生，试卷一发下，我发现他的眉头又锁到一起了，他只得了58分。
②一个学习成绩从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
③我走出教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
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《乡音》（龙应台）：1985年，台湾人到大陆仍旧是违法的，但是我去了，去看看湖南那个被落在火车站长我的四岁的哥哥。
清晨，还在半睡半醒中，宾馆窗外流进此起彼落的人语声，不外乎日常的招呼，“哪里去呀？”“早啊！”人来人往。我蜷缩在被窝里，耳朵却野狼一样竖起来。这窗外的人，怎么回事，竟然全说着我父亲的话；那声音、腔调，熟悉而亲切，像条睡暖了的旧被，像厨房里带点油腻的老钟。我冲坳得想趴上窗子看这些人的面貌——他们和父亲可长得也相似？在台湾，父亲的乡音总惹人发笑，“听莫啦！”人们摇摇头。他得费好大的力气才能让人弄清他要的是锄头、芋头还是猪头。而在这扇窗外，每一个人——厨师、公安、服务员、书记，男的、女的、老的、少的——都说着父亲的话，说得那么流利顺畅，说得那么不假思索、那么理直气壮，好像天下再大也只有这么一个理所当然、天经地义的语言。
⑥“你每天借给我一个微笑，好不好?”
⑦他很困惑地看着我。我等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑧第二天上课，李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了……我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大方地站起来读了。也许想起了对我的承诺，读后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦……我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
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我也来对对子
活动目标
1、进一步掌握对联的结构形式和一般的创作方法，能对简单的对子。
2、感受对联文化的源远流长和中华文化的博大精深，热爱中华传统文化。
活动重难点
对联的结构形式，写对子。
课时安排：1课时
课前准备：布置学生收集对联；制作多媒体课件
活动过程
一、引入激趣
1、《本命年的回想》课文插图中的伯伯正在贴对联，他只贴好上联“满园春色浓”，你能帮他对出下联吗？
引出课题
2、简介对子的由来。
由王安石的《元日》。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
“新桃旧符”对联的起源。
我国文字记载下来的最早的一幅对联:
新年纳余庆，嘉节号长春。
3、对联趣谈 ppt
①金圣叹“生题死对”半夜二更半，中秋八月中。
②秀才与地主的故事
门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。
③北京潭柘寺
大肚能容容天下难容之事，
开口便笑笑世间可笑之人。
④武昌黄鹤楼古今最长联。
⑤猜数字联，并说说此联的含义。
快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联。
横批：南北
上联：二三四五，
下联：六七八九。
答案：没有东西，缺（一）少（十）
⑥学过古诗词的对联句
示例：生当作人杰，死亦为鬼雄。
----李清照《夏日绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
-----杜甫《绝句》
二、欣赏揣摩指导练习
一）对子的形式特征及要求（对联特点及类型在《对联六副》已了解。
）
1、从前面欣赏的对联《对联六副》来看，对子形式特征及要求是怎样的？
交流，提示
字数相等；词性相同；结构相同；平仄相谐（仄起平收）
这是“对”
分享一下你积累的对子
2、提示“对”形式
白---黑、红-----颜色对颜色
白云----黑土、蓝天、红日----事物对事物
西湖----东海、南山、-----方位对方位
三字经---百家姓、千字文---数词对数词、书----书
3、欣赏对联体会
三光日月星，四诗风雅颂。
松下围棋,松子每随棋子落，柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬。
绿水本无忧,因风皱面，青山原不老,为雪白头。
4、学过的古诗词中还有哪些对仗工整的对子？它们是怎样对的？
交流，提示。
示例:
风鸣两岸叶,月照一孤舟。
远看山有色,近听水无声。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色.
5、下列一副对联，你认为哪里有问题，修改使之成为工整的对联。
上联：世事如棋，让一着不会亏我；
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人。
交流，点评
6欣赏名联ppt
刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
-----写司马迁
千古诗才，蓬莱文章建安骨，一身傲骨，青莲居士谪仙人。
-----李白
写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。
----蒲松龄
世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。
-----杜甫
二）对联不但要“对”，还要“联”。
即上下联内容相应，意思上相承、相反或相关。
1、正对:上下句意思相似,相近,相补,相衬。
------羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
2、反对:上下句意思相对或相反。
-----横眉冷对千夫子,俯首甘为孺子牛。
3、串对:又称:"流水对",上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
----读书破万卷,下笔如有神。
4、工对:字数、词性、结构、平仄等对仗。
-----三山半落青天外,二水中分白鹭洲。
5、宽对:基本符合对仗要求。
-------黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
三）构思写作
总的方法：
把握对子的基本特点；进行联想和想像；仿用已有修辞手法；利用传统的对联口诀。
1、简介《声律启蒙》对韵歌：
云对雨，雪对风。
晚照对晴空。
来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓。
岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客，一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
山对海，华对嵩。
四岳对三公。
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
清暑殿，广寒宫。
拾翠对题红。
庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。
北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。
鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风
2、“对”的结构
请给以下地名配对：
乌龙潭石头城总统府莫愁湖阅江楼凤凰台
燕子矶麒麟门朝天宫无想寺状元楼白马湖
合作交流，提示：
乌龙潭—白马湖凤凰台—麒麟石头城—燕子矶
总统府—状元楼无想寺—莫愁湖阅江楼—朝天宫
②提示“对”的结构
1）动宾式: 无想寺——莫愁湖朝天宫——阅江楼
2）并列式：凤凰台——麒麟门 ----珍珠泉清凉山——慈悲社
3）主谓式: 龙蟠里——虎踞关——鸡鸣寺
4）后缀式:燕子矶——石头城
5）称谓对:总统府——状元楼夫子庙——将军山
3、对联的构思创作
对联创作可用联想法
1）相似联想：花朵美-----人美
2）相反联想：新--旧大---小
3）相关联想：一代园丁乐九州桃李香
欣赏名联，体会结构写法。
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
----东林书院（顾宪成书）
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
------杭州岳坟联
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
客中客入画中画，楼外楼看山外山。
----杭州西湖楼外楼一对联
孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：
水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
4、练习 ppt
①请同学们根据上联对出下联
画饼充饥：行万里路：福如东海：
家中世界小：金猴一跃欢送冬去：
参考答案：望梅止渴、读万卷书、寿比南山、网上天地宽、雄鸡三唱喜迎春来
②试试身手
绳锯—木断/ 为人民—办事/ 松竹梅—岁寒三友
水滴—石穿。
给祖国—争光桃李杏—春风一家
③“对联寻亲”。
下面本是四幅完整的对联，但是失散了请用线条把它们连接起来，使之重新变得完整。
A、时雨点红桃千树 a、山静无人水自流
B、亭闲有竹春常在 b、春风吹绿柳万枝
C、无意东风花半露 c、夜市千灯照碧云
D、晴空一镜悬明月 d、有闲春色燕双飞答案：A -b 、 B --a 、 C --d 、D---c
④鲁迅去世时，美国作家斯诺和我国剧作家姚克合写一副挽联，其中有两字记不真切了，请你帮助补出来。
译著尚没成功，惊闻陨星，中国何人领 , ，
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
⑤南京名园瞻园中有一幅对联，其下联的句序、结构一被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整,使之成为完整的对联。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，池边看绿树，此间有尧天舜日。
（已被打乱）⑥下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。
持家须勤俭 ____________________
虚心竹有低头叶
示例：
治国要严明傲骨梅无仰面花
三、小结：说说本节课的收获；教师概述要点。
四、作业
1、结合学过的课文，给下列上联，续写下联。
1）耳闻夏蚊如雷
2）楚人刻舟求剑，舟行剑不行；
3）水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
参考答案：
眼观群鹤舞空郑人度足买履，度失履亦失
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。
3、课外搜集一些有创意的对联，并欣赏积累。
4、为自己的书房或其他地方拟一副表达志向的对联。
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