大班语言《小帮手》
小帮手大班教案（通用6篇）
小帮手大班教案（通用6篇）小帮手篇1活动目标：1、使幼儿知道自己的事应该自己做，培养幼儿初步的责任感。
2、让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、编排情景表演“小华在家里”。
2、幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。
活动过程：1、引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望……（1）启发幼儿谈谈自己的爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思考自己应该怎样为爸爸妈妈分担一些家务。
（2）让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思考以下问题：小华是怎样关心爸爸妈妈的？我们可以为爸爸妈妈做些什么？（3）启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。
2、鼓励幼儿说出自己可以协助做的家务事。
（1）引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。
（2）请幼儿把自己帮助爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿互相学习。
（3）向幼儿提出帮助爸爸妈妈做事的要求。
要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应该怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后认真帮助爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小朋友汇报。
（4）让幼儿欣赏儿歌“小帮手”。
活动反思：现在孩子们都是家中的“小皇帝”、“小公主”，过着衣食无忧养尊处优的生活。
在他们的眼中，家长对他们的爱和帮助都是理所当然的。
孩子们习惯了索取，无论是语言上还是行动上,却很少对爸妈有所表达。
基于培养孩子情感成长的出发点，特设计了大班主题活动中《我是爸妈小帮手》。
此项活动是一个很好的感恩教育的机会。
把孩子们平时没有注意到的小细节融入到生活体验中，让孩子直观地感受并了解爸妈的辛劳，从而产生爱爸爸妈妈的真切感情。
在活动的进行当中，我问孩子们：妈妈每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事时？孩子们给我的答案几乎是相同的：爸爸上班，妈妈做饭，还有的说我妈妈什么都不干就是接我送我。
大班社会活动教案《小帮手》
大班社会活动教案《小帮手》教学目标•通过角色扮演的方式，培养大班学生协作、沟通和责任意识。
•培养学生动手能力和解决问题的能力。
•培养学生对社会活动的参与和贡献意识。
教学材料•班级活动安排表•学生志愿者报名表•道具：小帽子、小团队纸条教学准备•准备活动安排表，明确每个学生的小组和活动任务。
•准备学生志愿者报名表，让学生报名参与小组活动。
•准备道具：小帽子和小团队纸条，用于分组和指定小组活动。
教学步骤步骤一：介绍活动目的和意义（5分钟）•向学生介绍社会活动教案《小帮手》的目的，即通过角色扮演和团队合作，培养学生的协作和沟通能力，并培养学生对社会活动的参与和贡献意识。
步骤二：学生报名志愿者（10分钟）•分发学生志愿者报名表，鼓励学生主动报名参加小组活动。
•向学生介绍不同小组的活动内容，并鼓励他们根据自己的兴趣和特长选择志愿者活动。
步骤三：分组和指定活动任务（10分钟）•将学生分为不同小组，每个小组人数不超过5人。
•用小团队纸条分发给每个学生，上面标有小组的名称。
•分发小帽子，让每个小组的成员戴上。
•根据活动安排表，为每个小组指定具体的活动任务和时间。
步骤四：小组活动进行（30分钟）•按照活动安排表的时间安排，让各个小组的成员在指定的时间去完成自己的活动任务。
•老师在一旁进行指导和帮助，保证活动的顺利进行。
步骤五：小组成果展示（15分钟）•活动结束后，让每个小组的成员分享自己活动的成果和体会。
•鼓励学生互相夸奖和欣赏，增加他们的自信心和成就感。
步骤六：总结和反思（10分钟）•和学生一起总结本次活动的收获和经验。
•鼓励学生思考，他们在活动中遇到的挑战以及如何解决问题的方式。
•引导学生反思自己在活动中的表现和自己的成长。
教学评估•教师观察学生在活动中的表现和参与程度。
•学生对活动的反馈和自我评价。
•学生完成的活动成果。
注意事项•活动过程中要注意安全。
•强调团队合作和相互尊重的重要性。
•鼓励学生提出问题和寻求帮助。
大班主题优秀教案及教学反思《小帮手》
大班主题优秀教案及教学反思《小帮手》一、教案概述1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解并掌握《小帮手》这个主题的内容；•能够观察、分析、判断并解决问题；•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的创造力和动手能力。
2. 教学资源•课文：《小帮手》•PPT：包含图片和简单的动画效果•课堂物品：纸张、铅笔、剪刀等3. 教学过程•导入：通过引发学生的思考，激发学习兴趣，介绍本节课的主题和目标。
•展示：展示《小帮手》的课文和相关的图片，引发学生的观察和思考。
•分组合作：分成小组，每个小组根据课文内容进行讨论并完成相关任务。
•总结：让每个小组进行汇报，总结本节课的学习成果。
•反思：引导学生对本节课的教学进行反思，总结优点和不足之处，并提出改进意见。
二、教学反思本节课的教学相对顺利，学生们对主题《小帮手》表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂活动。
下面对本节课进行反思和总结。
1. 教学亮点在本节课的教学中，有以下几个值得肯定的亮点：•导入环节设计得生动有趣，成功激发了学生的学习兴趣；•课件中的图片和动画效果能够引起学生的注意力，增强了课堂的互动性；•分组合作的任务设计合理，激发了学生的思考和合作意识；•学生们积极参与活动，表现出了较好的团队精神和创造力。
2. 教学不足在本节课的教学中，也存在以下几个需要改进的地方：•课堂管理方面稍显松散，需要加强对学生的引导和控制；•教学过程中的时间安排不够合理，导致有些小组无法完成任务；•没有引导学生进行更深入的思考和讨论，教学内容有些表面化。
3. 改进措施基于以上的反思和总结，对以后的教学可以采取以下几个改进措施：•强化课堂管理，合理分配学生的任务和责任，确保课堂秩序；•对教学过程进行时间安排，合理控制每个环节的时间，保证学生能够完成任务；•增加学生自主思考和讨论的机会，引导学生进行深入的思考和表达；•提供更多的资源和素材，让学生在课外能够进一步探索和学习。
通过对本节课的反思和总结，我相信下一次《小帮手》的教学会更加出色，能够更好地满足学生的学习需求。
幼儿园大班小帮手教案
一、教案名称：幼儿园大班小帮手教案认识蔬菜二、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种蔬菜的名称和特点。
2. 培养幼儿对蔬菜的兴趣，养成健康的饮食习惯。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学重点：1. 帮助幼儿认识和记忆蔬菜的名称。
2. 引导幼儿观察蔬菜的特点，培养观察能力。
四、教学难点：1. 帮助幼儿正确发音蔬菜的名称。
2. 引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状等特点。
五、教学准备：1. 准备一些蔬菜的实物或图片，如胡萝卜、西红柿、黄瓜等。
2. 准备蔬菜的名称卡片。
3. 准备彩色笔和画纸，让幼儿画出自己喜欢的蔬菜。
六、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿观察教室里的蔬菜实物或图片，询问幼儿是否认识这些蔬菜。
2. 讲解蔬菜名称：出示蔬菜名称卡片，教幼儿正确发音蔬菜的名称。
3. 观察蔬菜特点：引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状等特点，并让幼儿用自己的语言表达出来。
4. 画出喜欢的蔬菜：让幼儿选择自己喜欢的蔬菜，用彩色笔和画纸画出来。
5. 分享和展示：让幼儿分享自己画的蔬菜，并讲解蔬菜的特点。
七、教学评价：1. 观察幼儿是否能正确发音蔬菜的名称。
2. 观察幼儿是否能观察出蔬菜的特点，并用语言表达出来。
3. 观察幼儿是否能积极参与绘画活动，画出自己喜欢的蔬菜。
八、教学延伸：1. 让幼儿回家后，和父母一起逛超市或菜市场，认识更多的蔬菜。
2. 布置作业：让幼儿回家后，和家长一起做一道蔬菜菜肴，并拍照分享到班级群。
九、教学反思：1. 是否有效地引导幼儿认识和了解蔬菜的名称和特点。
2. 是否给幼儿提供了足够的观察和表达的机会。
3. 是否及时给予幼儿鼓励和反馈，提高幼儿的自信心。
十、教学内容：1. 认识胡萝卜：了解胡萝卜的颜色、形状，学会发音。
2. 认识西红柿：了解西红柿的颜色、形状，学会发音。
3. 认识黄瓜：了解黄瓜的颜色、形状，学会发音。
4. 认识菠菜：了解菠菜的颜色、形状，学会发音。
5. 认识茄子：了解茄子的颜色、形状，学会发音。
我是小帮手大班教案
一、教案名称：我是小帮手大班教案章节一：家庭小帮手二、教学目标：1. 让幼儿了解自己在家庭中的角色和责任，培养幼儿的家庭责任感和自我价值感。
2. 培养幼儿基本的家居生活技能，如整理玩具、摆放餐具等。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，学会与家人共同完成家务。
三、教学内容：1. 导入活动：通过图片和故事引入家庭小帮手主题，激发幼儿对家庭责任的认知。
2. 主体活动：进行家庭角色扮演，让幼儿扮演家庭成员，体验并完成各种家务任务，如收拾玩具、摆放餐具、叠衣服等。
3. 实践活动：组织幼儿分组进行家务竞赛，培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过图片和故事引入家庭小帮手主题，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演家庭成员，进行实际的家务操作，培养幼儿的家务技能。
3. 竞赛法：组织家务竞赛，激发幼儿的积极性和团队合作的意识。
五、教学评估：1. 观察幼儿在家庭角色扮演中的表现，评估幼儿对家庭责任的认知和家庭生活技能的掌握情况。
2. 观察幼儿在家务竞赛中的合作精神和团队意识，评估幼儿的合作能力和团队协作能力。
六、教学资源：1. 图片和故事素材：家庭小帮手的图片和故事。
2. 家务任务卡片：用于幼儿进行角色扮演和家务竞赛。
3. 家庭角色扮演道具：如餐具、衣服等。
七、教学步骤：1. 导入活动：展示家庭小帮手的图片和故事，引导幼儿讨论家庭中的责任和任务。
2. 主体活动：进行家庭角色扮演，让幼儿扮演家庭成员，完成各种家务任务。
3. 实践活动：组织幼儿分组进行家务竞赛，让幼儿在竞赛中合作完成家务任务。
八、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，选择一项家务任务，与家人合作完成。
2. 延伸活动：组织家长参与的家庭小帮手活动，让幼儿在家长的指导下，体验更多的家务任务。
九、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对家庭小帮手主题的兴趣和参与程度，及时调整教学方法和内容，确保教学目标的实现。
关注幼儿在家务操作中的安全和自我保护意识，确保教学过程的安全性。
《小帮手》大班教案（通用6篇）
《小帮手》大班教案《小帮手》大班教案（通用6篇）《小帮手》大班教案1活动目标：1、知道礼貌待人、乐于助人，能较为熟练地使用礼貌用语"谢谢"、"我来帮助你"进行交流。
2、乐意在集体面前表述自己的意见。
3、体验被帮助和帮助别人的快乐。
4、使幼儿掌握一些生活基本常识。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、活动前请两位教师熟悉相关的情境表演并扮演其中相关角色。
2、医药箱（内装棉签、药水、纱布等实物）。
活动过程：一、讲故事，引出课题师：今天老师带来一个关于小白兔的故事，你们想听吗？二、师提问，了解情节听老师讲故事，幼儿参与互动。
师：故事里都有谁？发生了什么事情？师：小猴子对小兔说了些什么?他是怎么帮助小兔的？三、学对话，模仿动作。
学习故事中的对话，模仿出“我来帮助你”“谢谢”“包扎伤口”的动作步骤。
四、共讨论，说出感受师：你觉得小猴子好吗？他好在什么地方？师：你是怎样关心同伴的？师：你帮助别人以后，心里感觉高兴吗?师：接受过别人的帮助和帮助过别人吗？小结：遇到困难时应该及时提供帮助，帮助别人也会给自己带来快乐。
五、带头饰，情境表演教师讲述故事，幼儿两人一组带上头饰进行情景表演。
六、齐跳舞，结束活动师：今天小朋友们表现得真好，既懂礼貌又乐于助人。
现在一起来跳支快乐舞吧！在跳快乐舞中感受愉悦氛围，结束活动。
附故事：有一天，兔妈妈让小白兔去采蘑菇，小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去，“诶呀”小白兔摔倒了，它哭了起来“呜呜呜呜，好疼啊？”这时候小猴子看见了，赶紧上前问：“小白兔，你怎么了？”小白兔不理它还再哭，小猴子摸摸小白兔的头继续说：“你怎么了？我来帮助你吧？”小白兔抬起头说：“我摔倒了，我的腿好疼啊”小猴子看了看说：“你在这等我，我一会就回来.飞快的跑回家取来了医药箱，飞快的跑到小兔子身边，拿出棉签，药水，纱布。
帮小白兔包扎好伤口。
小白兔笑了：“谢谢你，小猴子”小猴子扶着小白兔一起回家了。
【大班语言教案】大班语言《妈妈的小帮手》说课稿
【大班语言教案】大班语言《妈妈的小帮手》说课稿河南省济源市下冶镇第二中心园杨小琴设计意图现在的都是“小公主”“小少爷”，是衣来伸手饭来张口，的不易和辛苦，他们一无所知。
因此，我选择了《幼儿多元语言》大班下第15页《妈妈的小帮手》这一语言课。
通过四幅图画，让幼儿知道妈妈的辛苦和伟大，也感谢妈妈为我们所做的一切，力争以后自己的事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事，当好妈妈的小帮手。
从小养成爱劳动的良好。
活动目标：根据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为;1.理解内容，母亲的辛勤劳动是伟大的，并谈谈你的理解。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
重点和难点：重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大;困难：真诚地向母亲表达你的感激之情，努力做自己的事情。
活动准备：教学挂图、CD、电视和VCD活动过程：一、进口1、电教显示，让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》，引起小孩的。
：这首童谣的内容是什么？孩子们在做什么？幼儿：妈妈您歇歇吧，您快歇歇吧……（兴趣是孩子学习成功的良好保证。
让孩子看童谣不仅能激发孩子的学习兴趣，还能培养孩子的观察能力和口头表达能力，满足他们的表达欲望。
同时，揭示活动主题是合乎逻辑的，所以孩子们可以积极、热情、积极地参与活动。
）2、平时在家里，你会做那些事情呢?你觉得你做什么事情最好?（通过儿童口语，培养儿童的口语能力。
）二、教学儿歌1.展示教学挂图，让孩子们观看并谈论其内容。
(留有悬念，给幼儿提供表述的机会。
为了帮助幼儿更加深刻地理解儿歌内容，让幼儿看一看、说一说，培养幼儿的观察能力、思维能力和口语交际能力。
)2.范读儿歌，让孩子边听边思考。
(1)儿歌的名字叫什么?儿歌的小主人会做什么?（2）他做的事和我们刚才看到的挂图上的小主人一样吗？(通过让幼儿听想说，进一步培养幼儿的思能够保持口头交流，从小养成认真听和读的良好习惯。
）3、结合挂图教幼儿学习儿歌。
（培养孩子朗读的好习惯。
大班主题《小帮手》教案反思
本章节的核心素养目标主要包括：培养幼儿的社会责任感，学会关爱与尊重他人；发展幼儿的团队协作能力，提高问题解决能力；培养幼儿的自我管理能力，形成良好的生活习惯。通过《小帮手》主题活动的开展，使幼儿在自我服务、互助合作的过程中，深入了解社会角色，提升社会适应能力，为新教材中倡导的核心素养培养奠定基础。同时，注重幼儿在实践中的体验与感悟，激发他们积极参与社会生活的热情，促进幼儿全面发展。
（2）互助合作能力的培养：部分幼儿在合作过程中可能存在争抢、不愿意分享等问题，需要引导他们学会沟通、协作。
难点突破：教师通过示范、引导，让幼儿学会表达自己的需求，倾听他人的意见，形成良好的沟通协作氛围。
（3）社会角色的认知：幼儿对社会角色的认知有限，需要通过具体实例和实践活动帮助他们理解和尊重。
难点突破：结合日常生活，让幼儿观察和体验不同角色的特点，引导他们从心底里尊重和感激他人的付出。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互助合作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在日常生活中互相帮助。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解互助合作的基本概念。互助合作是在生活中相互帮助、共同完成任务的一种行为。它能够帮助我们更好地适应社会，学会关爱他人。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互助合作在整理教室环境中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我服务能力和互助合作意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
幼儿园大班小帮手教案
幼儿园大班小帮手教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解成为小帮手的好处，培养幼儿愿意帮助他人的意识。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动、乐于助人的情感。
二、教学内容：1. 导入：讲述一个关于小帮手的故事，引导幼儿讨论小帮手的行为和好处。
2. 主题活动一：我来帮助你观察图片，找出图片中的小帮手，讨论他们是如何帮助他人的。
进行角色扮演，让幼儿扮演小帮手，帮助他人解决问题。
三、教学活动：1. 主题活动二：小帮手找不同展示两张图片，一张是有关小帮手帮助他人的场景，另一张是相同场景但没有小帮手的图片。
让幼儿找出两张图片的不同之处。
引导幼儿讨论为什么小帮手会让画面更美好。
四、教学活动：1. 主题活动三：我是小帮手让幼儿观察一些日常生活中的场景图片，如打扫卫生、整理物品等，引导幼儿讨论这些场景中可以成为小帮手的方式。
进行实地操作，让幼儿亲身体验成为小帮手的过程，如帮忙整理玩具、清洁教室等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于成为小帮手的认识和态度。
2. 评估幼儿在角色扮演和实地操作中的表现，考察他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 通过与幼儿的对话，了解他们对成为小帮手的感受和体验。
六、教学活动：1. 主题活动四：小帮手的手工制作提供一个手工制作的任务，如制作清洁工具、帮助动物找家等，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力。
引导幼儿讨论他们制作的手工品可以如何帮助他人。
七、教学活动：1. 主题活动五：小帮手的故事表演让幼儿分组，每组选择一个关于小帮手的故事进行表演。
引导幼儿讨论故事中小帮手的行为和他们从中学到的道理。
八、教学活动：1. 主题活动六：小帮手的环境布置提供一个需要布置的环境，如教室、游乐场等，让幼儿动手布置，体验成为小帮手的感觉。
引导幼儿讨论他们布置的环境如何让他人感到舒适和愉快。
九、教学活动：1. 主题活动七：小帮手的创意绘画提供一些关于小帮手的主题，让幼儿进行创意绘画，如小帮手帮助他人、小帮手的环境保护等。
大班主题优秀教案及教学反思《小帮手》
大班主题优秀教案及教学反思《小帮手》一、教案设计1. 教学目标通过学习《小帮手》这一情景故事，让幼儿了解在生活中如何做一个懂事、乐于助人的小帮手。
2. 教学重点1.理解故事情节，认识主人公的品质；2.学会分享帮助别人的快乐；3.培养幼儿积极参与协作的能力。
3. 教学内容1.《小帮手》这一情景故事的讲述；2.如何做一个懂事、乐于助人的小帮手。
4. 教学步骤第一步情景营造老师通过图片、道具等方式带领幼儿进入故事情境。
第二步故事分享老师讲述故事《小帮手》的情节，引导幼儿认识主人公的品质及经历。
第三步主题讨论老师与幼儿共同分析故事情节，引导幼儿思考：如果自己遇到困难，该如何向别人寻求帮助？第四步活动实践老师组织活动，让幼儿在游戏体验中学会分享、帮助他人。
5. 教学评估通过观察幼儿在活动中的表现，以及课后听儿童谈话等方式进行评估。
二、教学反思《小帮手》故事让幼儿了解了如何在生活中做一个懂事、乐于助人的小帮手。
在课堂上，我注重情景营造，生动有趣地引导孩子们理解故事情节。
在讨论环节中，我尽可能提出开放性问题，引导幼儿自主思考，激发他们的好奇心和求知欲。
在活动实践中，我设计了多种游戏，让幼儿在玩中学习，体验分享、帮助他人的快乐。
但是我也发现了一些问题。
首先，由于幼儿的认知水平不同，有部分幼儿在理解故事情节时有些吃力；其次，在活动实践中，由于班级人数较多，有些幼儿参与不够积极。
因此，我会在今后的教学中更加注重个性化教学，通过多元化的活动形式和参与方式，激发每个孩子的学习热情和主动性。
总之，在以后的教学中，我将更加注重幼儿的个性化需求，让教育更加贴近孩子们的成长需求，让他们在学习和游戏中快乐成长。
幼儿园大班小帮手的教案
幼儿园大班《小帮手》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解日常生活中的一些小帮手工具，如扫把、拖把、垃圾桶等。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的爱卫生、爱整理的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解小帮手工具的用途。
难点：培养幼儿的团队合作意识和动手操作能力。
三、教学准备：1. 教具：小帮手工具图片、视频、实物等。
2. 材料：扫把、拖把、垃圾桶等清洁工具。
3. 场地：室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察和思考日常生活中需要用到哪些小帮手工具。
2. 教学展示：教师展示小帮手工具的图片和实物，让幼儿认识和了解它们的名称和用途。
3. 实践操作：教师组织幼儿分组进行实践操作，让幼儿亲身体验使用小帮手工具清洁环境的过程。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价他们的动手操作能力和团队合作意识。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在日常生活中是否能够主动使用小帮手工具，以及他们的清洁意识和习惯。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对本次教学内容的掌握程度和兴趣。
六、教学活动：1. 清洁小游戏：教师设计一个清洁小游戏，让幼儿通过角色扮演，运用小帮手工具完成清洁任务。
例如，扮演清洁工的幼儿使用扫把和垃圾桶清理垃圾，扮演擦窗户的幼儿使用布和擦窗器清洁窗户等。
2. 小帮手工具创意画：教师提供纸张和颜料，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小帮手工具，并写上工具的名称和用途。
七、家庭作业：1. 请家长观察幼儿在日常生活中是否能够主动使用小帮手工具，如扫地、擦桌子、整理玩具等。
2. 家长可以与幼儿一起完成一次家庭清洁活动，让幼儿亲身体验清洁的乐趣。
八、教学延伸：1. 开展一次小帮手工具的主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中使用小帮手工具的经验和感受。
2. 组织一次校园清洁活动，让幼儿参与其中，亲身体验清洁工作的重要性。
九、教学反思：1. 教师应该反思教学活动的设计是否符合幼儿的认知水平和兴趣。
幼儿园大班语言教案《我是妈妈的小帮手》社会领域活动
幼儿园大班语言教案《我是妈妈的小帮手》社会领域活动一、活动目标通过本次活动，幼儿能够： - 了解家庭成员的角色分工，认识到家庭中的劳动 - 增强幼儿的社会意识和责任感 - 培养幼儿的语言表达能力 - 锻炼幼儿的合作能力和团队精神二、教学准备•玩具电话、厨房玩具等•图片或卡片，包括家庭成员和具体的家务活动•角色扮演服装，如围裙、工人帽等•平面图或简图，模拟家庭环境三、教学过程1. 情境导入教师可以先提问幼儿：你们的家里有谁？爸爸妈妈是做什么的？他们都做了什么家务活动？然后告诉幼儿，今天我们要一起来扮演妈妈的小帮手，体验家庭中不同的工作和角色。
2. 角色扮演教师为每个幼儿分发不同的角色，例如妈妈、爸爸、儿子、女儿等。
幼儿可以根据自己的角色选择相应的服装穿戴。
3. 家庭角色分工认知教师出示图片或卡片，提问幼儿家庭中的不同角色，并与幼儿进行讨论。
教师可以引导幼儿认识到不同角色的分工和责任。
4. 模拟家庭活动教师将模拟家庭环境展示给幼儿，如厨房、客厅。
引导幼儿按照自己的角色分工，模拟家庭中的活动，如洗衣服、做饭等。
同时，教师可以激发幼儿的想象力和语言表达能力，引导幼儿描述他们正在做的活动和感受。
5. 合作讨论将幼儿分成小组，让他们讨论如下问题： - 你们都扮演了家庭中的哪些角色？ - 每个角色的工作都有哪些？ - 家庭中的不同成员分工合理吗？为什么？6. 反思总结由每个小组的代表分享他们的讨论结果，并进行总结。
教师可以提问幼儿一些引导性问题，如： - 你在和小伙伴们的讨论中有什么收获？ - 家庭成员的角色分工对家庭的运作有什么重要性？ - 你有没有想过帮助家人做些家务活动？四、活动延伸•鼓励幼儿在家中参与家务活动，理解家庭成员之间的合作与帮助的意义。
•配合家园合作，邀请家长来幼儿园，分享他们的工作经验和家庭角色分工情况。
•引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己在家庭中扮演的角色。
五、教学反思本次活动通过角色扮演和模拟家庭活动，让幼儿更好地理解家庭中不同的角色分工和责任。
大班语言《妈妈的小帮手》说课稿
大班语言《妈妈的小帮手》说课稿一、教材分析《妈妈的小帮手》是大班语言教材中的一篇故事。
该故事以妈妈的日常生活为主题，通过描述妈妈的各种小帮手，培养幼儿们对妈妈辛勤劳动的认识和感恩之心。
故事内容简单、生动，适合大班幼儿的语言理解和表达能力。
同时，故事中包含了一些家务劳动和物品的名称，可以帮助幼儿扩展词汇量。
二、教学目标1.知识目标：–了解妈妈的工作和日常生活。
–学习家务劳动和物品的名称。
2.能力目标：–培养幼儿的语言理解和表达能力。
–提高幼儿的记忆和观察能力。
3.情感目标：–培养幼儿的感恩之心，懂得爱护和感谢妈妈的辛勤劳动。
三、教学重点和难点•教学重点：学习家务劳动和物品的名称，培养幼儿的语言表达能力。
•教学难点：帮助幼儿理解和记忆故事中的词汇，能够正确地运用到实际生活中。
四、教学准备1.教材：《妈妈的小帮手》故事。
2.教具：多媒体投影仪。
3.素材：各种家务劳动和物品的图片。
五、教学过程步骤一：导入情境（5分钟）1.教师向学生介绍故事的主题：“今天我们来听一个关于妈妈的故事。
”2.谈论问题：“你们知道妈妈每天在家做什么工作吗？你们帮助过妈妈做过哪些事情呢？”鼓励孩子积极回答并交流。
步骤二：故事阅读（10分钟）1.教师利用多媒体投影仪呈现故事文本。
2.教师朗读故事，同时指引学生一起朗读，加深对故事的理解和记忆。
步骤三：词汇学习（15分钟）1.教师引导学生一起找出故事中出现的家务劳动和物品的名称。
2.教师逐个向学生介绍和解释这些词汇的意思，并帮助学生正确地读出词汇。
3.教师设计一些简单的词汇游戏，帮助学生巩固和记忆所学的词汇。
步骤四：情感教育（10分钟）1.教师和学生一起讨论并回答问题：“你们觉得妈妈为我们做这些家务劳动辛苦吗？我们应该怎样感谢和爱护妈妈呢？”2.鼓励学生表达对妈妈的感谢和爱护之情。
可以通过绘画、手工制作等形式表达。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1.教师利用多媒体投影仪呈现关于家务劳动和物品的图片，让学生识别和说出对应的名称。
幼儿园大班语言活动《妈妈的小帮手》说课稿(二篇)
幼儿园大班语言活动《妈妈的小帮手》说课稿各位评委、老师你们好！今天我说课的题目是大班的语言活动《妈妈的小帮手》这节说课我分为八部分：一、设计意图语言领域的纲要中提出，语言是幼儿表达思想进行交际的工具，培养幼儿倾听、表达的能力。
现在的孩子都是小公主、小少爷，是衣来伸手，饭来张口，不知父母的不易和辛苦。
因此，我设计了《妈妈的小帮手》这一课，让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事，当妈妈的好帮手，从小养成爱劳动的良好习惯。
二、活动目标1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
三、活动的重、难点重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点：主动为父母做些力所能及的小事。
四、活动准备：教学挂图、光碟、VCD和电视机。
五、活动流程1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？2、平时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的表达能力）。
3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。
六、引导幼儿参与讨论。
师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。
本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。
七、活动延伸当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。
八、成果与反思这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。
幼儿园大班语言活动《妈妈的小帮手》说课稿（二）妈妈的小帮手【活动目标】通过《妈妈的小帮手》的语言活动，让幼儿了解家庭成员的角色以及他们的职责，培养幼儿的语言表达能力和合作意识，促进与家庭成员的情感交流。
幼儿园大班小帮手教案范文
幼儿园大班小帮手教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小帮手》第四章，详细内容包括：认识小帮手，了解小帮手的特点与作用；学习使用小帮手进行简单的家务劳动；培养幼儿热爱劳动、乐于助人的品质。
二、教学目标1. 知道小帮手的特点和作用，能够正确使用小帮手进行家务劳动。
2. 培养幼儿热爱劳动、乐于助人的品质，增强他们的自信心和成就感。
3. 提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用小帮手进行家务劳动。
教学重点：认识小帮手，培养幼儿热爱劳动、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小帮手玩偶、家务劳动图片、PPT课件。
2. 学具：小帮手手工制作材料、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小帮手的故事，引起幼儿的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：展示小帮手的图片，让幼儿观察并说出小帮手的特点和作用，讲解如何正确使用小帮手。
3. 实践：将幼儿分成小组，每组分配一项家务劳动任务，让幼儿使用小帮手进行劳动。
4. 互动：邀请幼儿分享自己使用小帮手的过程和感受，教师点评并给予鼓励。
5. 巩固：播放PPT课件，展示小帮手在不同场景下的使用方法，让幼儿进行判断和讨论。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小帮手帮忙做家务的画。
答案：幼儿发挥想象，画出小帮手在家庭中帮忙做家务的场景。
2. 作业题目：用小帮手帮助家人完成一项家务劳动，并记录下来。
答案：幼儿回家后，用小帮手帮助家人完成一项家务劳动，如收拾玩具、整理书桌等，记录下来，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展“小帮手在行动”活动，让幼儿在家庭、学校、社区等场合，用小帮手帮助他人，培养他们乐于助人的品质。
重点和难点解析1. 教学内容的实践性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的互动与巩固5. 作业设计的实用性与拓展性详细补充和说明：一、教学内容的实践性1. 展示实物：向幼儿展示真实的小帮手工具，让他们触摸、感受，增强认知。
幼儿园大班小帮手的教案
幼儿园大班《小帮手》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种日常生活中的小帮手工具，如扫把、拖把、垃圾桶等。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会使用小帮手工具。
3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种小帮手工具，并学会使用。
难点：培养幼儿热爱劳动，乐于助人的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：小帮手工具的图片或实物，如扫把、拖把、垃圾桶等。
2. 环境准备：干净整洁的教室环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察教室环境，发现需要帮助的地方。
2. 基本部分：（1）教师向幼儿展示各种小帮手工具的图片或实物，让幼儿认识并了解它们的作用。
（2）教师示范如何使用小帮手工具，如扫地、拖地、扔垃圾等。
（3）幼儿在教师的指导下，动手操作，尝试使用小帮手工具。
（4）教师组织幼儿进行小帮手工具的使用比赛，激发幼儿的兴趣。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿讨论：在日常生活中，我们还知道哪些小帮手工具？它们的作用是什么？（2）幼儿分享自己在家里或幼儿园里使用小帮手工具的经历。
（3）教师总结：小帮手工具能帮助我们更好地保持环境的整洁，我们要爱护它们，学会正确使用。
五、作业设计：1. 回家后，尝试帮家人做一些力所能及的家务，如扫地、拖地、扔垃圾等。
2. 家长协助幼儿记录家务完成的情况，并在第二天向教师汇报。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿认识了一系列的小帮手工具，并学会了正确使用。
在教学过程中，幼儿的动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
幼儿的劳动意识和社会责任感也得到了培养。
但在教学过程中，部分幼儿对小帮手工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学内容：1. 学习使用扫把、拖把、垃圾桶等小帮手工具的正确方法。
2. 培养幼儿热爱劳动，乐于助人的品质。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用扫把、拖把、垃圾桶等小帮手工具。
小帮手大班言语教案
小帮手大班言语教案教案标题：小帮手大班言语教案教案目标：1. 帮助大班学生提高他们的言语表达能力。
2. 培养学生的听力和理解能力。
3. 通过各种活动和游戏激发学生的兴趣，加强他们的语言学习。
教学目标：1. 学生能够正确发音和使用一些日常用语和简单的句子。
2. 学生能够理解简单的指令和问题，并做出相应的回答。
3. 学生能够通过角色扮演和游戏等方式，积极参与言语活动。
教学准备：1. 图片卡片：包括日常用语和简单的句子。
2. 录音设备：用于播放录音和练习听力。
3. 游戏道具：如角色扮演服装、玩具电话等。
4. 活动材料：如填空题、连线题等。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一段简短的录音或唱歌，引起学生的兴趣和注意力。
活动一：听力训练1. 播放录音，让学生听一些简单的指令，如“站起来”、“坐下”等。
学生根据听到的指令做出相应的动作。
2. 播放录音，让学生听一些简单的问题，如“你叫什么名字？”、“你几岁了？”等。
学生根据听到的问题做出相应的回答。
活动二：角色扮演1. 分发角色扮演服装和道具，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、医生等。
老师可以提问学生一些简单的问题，学生通过角色扮演的方式回答问题。
2. 学生可以自由选择角色并与其他学生进行对话，练习使用日常用语和简单的句子。
活动三：游戏时间1. 使用图片卡片，让学生进行配对游戏。
将卡片分为两组，学生需要找到相匹配的图片，同时说出正确的词语或句子。
2. 使用填空题或连线题等活动材料，让学生进行小组活动。
学生需要根据图片或问题完成相应的任务，并与小组成员进行讨论和交流。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用所学的语言表达，提高他们的言语能力。
扩展活动：1. 给学生一些家庭作业，让他们在家里继续练习所学的语言表达。
2. 安排一次角色扮演比赛，让学生展示他们的语言表达能力，并给予奖励和鼓励。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。