高中数学错题本格式
数学错题本整理范例
数学错题本的整理可以帮助我们更好地回顾和反思自己的错误，以下是整理范例：
记录错题
首先，在错题本上记录下错题的题目、出处（比如来自哪本书、哪次考试的错题等）以及错误答案。
这些信息可以帮助你更好地回顾和查找错题。
分析错因
分析自己出错的原因，是概念不清、思路错误还是粗心大意等原因，并加以标注。
这有助于加深对错误的认识，避免重蹈覆辙。
正解示范
写出正确的解题过程或解题方法，最好能够用自己的语言解释清楚，并标注关键步骤和思路。
这样可以帮助你更好地理解正确的解题方法。
知识点回顾
针对错题所涉及的知识点进行回顾和总结，可以翻阅教材或其他参考资料来温习相关内容。
这样可以加强对该知识点的理解和掌握。
举一反三
针对错题进行举一反三的练习，尝试用类似的方法或题型进行练习，巩固和加深对该知识点的理解和应用。
备注与反思
在错题本上添加备注和反思，写下自己对这道错题的感悟和需要加强的地方。
这有助于加深对自己的认识和提醒自己在以后的学习中
需要注意的地方。
整理成册
将错题本定期整理成册，可以按照时间顺序或者按照知识点进行分类整理，这样有助于后续的复习和查阅。
总之，数学错题本的整理需要不断地积累和实践，只有通过不断地回顾和反思，才能真正提高自己的数学水平。
错题本格式(样本)知识讲解
错题本格式(样本)错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下：1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3.错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、I am a stranger here，so I have got_____friends atprenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。
（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little、few在句子中表示否定的含义。
所以选C.方法总结：一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoyslistening D、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因：everyone的用法不会。
正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。
enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。
enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。
所以选C.数学错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考查的知识点：分式的意义和性质。
最新最全错题复习本格式(样本)完整版.doc
错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下：1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3.错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、I am a stranger here，so I have got_____friends at prenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因：没分清正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修饰可数名词的复数。
（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义，little、few在句子中表示否定的含义。
所以选C.方法总结：一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoys listeningD、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因：everyone的用法不会。
正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。
enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。
enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。
所以选C.数学错题本时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？考查的知识点：分式的意义和性质。
错题本格式要求
错误原因：概念模糊类、公式记忆错误、不知道用什么公式、不知道考什么、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等
知识点抄写：可以是公式、定义、感悟
空一行————————————————————————————————————
第1章有理数
难度等级：
错题2：**************
错误原因：公式记忆错误（重点要找到瓶颈是什么）
知识点抄写：抄写相应公式
错题本格式要求
错题章节：第**章*****
难度等级：
错题1：（******************
②***************************
③*************
1、第一步运用什么性质/公式/定理
2、第二步运用什么性质/公式/定理
（假如是此步骤错误，重点标记，其他步原因可简写）
错题本的基本格式+数学日记
一、数学日记内容
6、考试日记 主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情 况和考试后的经验总结情况。例如：今天，我们考试完了， 成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我 都是马虎做错的。如：‚一个整数的末尾添上两个0，原来的 数就扩大100倍。‛这个判断题是错的，因为在0的末尾添上 两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析， 全面考虑问题。
一、数学日记内容
7、探索日记。 主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新 的过程。例如： 我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9， 65—56=9，76—67=9，87—78=9…… 32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654— 456=198，765—567=198…… 4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087， 7654—4567=3087…… 54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543— 34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个 整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从 小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定， 所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道 了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你 也就会发现数学是多么的有趣。
一、数学日记内容
3、合作日记 主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、 互相学习、合作交流的情况。例如: 今天，我又没有认真听讲， 所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学， 他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题， 把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是 我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我 做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是 哪一位同学，我想大家已经知道了。
高中数学错题本格式
高中数学错题本格式篇一:错题本格式(样本)错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下:1. 其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2. 教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3. 错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本时间:?年?月?日星期?1、I am a stranger here，so I have got_____friends atprenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点:不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因:没分清正解分析:(1)littlea little 修饰不可数名词，few a few1修饰可数名词的复数。
(2)a little a few 在句子中表示肯定的含义，little 、few在句子中表示否定的含义。
所以选C.方法总结:一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoys listeningD、 enjoy listening 考查的知识点: 不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因:everyone的用法不会。
正解分析:everyone作主语，谓语动词要用单数形式。
enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。
enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。
所以选C.数学错题本时间:?年?月?日星期?1、下列分式，当x取何值时，分式有意义,当x取何值时，分式的值为零,考查的知识点:分式的意义和性质。
错题本的基本格式+数学日记
一、数学日记内容
4、生活日记 主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身 体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例 如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油， 给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。 回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3 元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10 元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元 钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：‚你 真诚实，是个好学生!‛啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！
一、数学日记内容
8、故事日记 主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如： 今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸 说：‚20‛，我说：‚错!‛爸爸说：‚得多少?‛我说：‚得 18，10和10垒起来，不就是18吗?‛说完，我们都笑了。
一、数学日记内容
9、老师日记 主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数 学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师 帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白，疑惑不解、又不敢 发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上 课、布臵作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在 日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。 有位学生在日记中写着：‚老师：今天不知为什么，您讲的数学例题，我总是听不 进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布臵的学习任务，我只好 到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。‛ 再如：老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来 对他说：‚只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。‛老 师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确 定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次 是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我 想对你说：‚以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢 保证我们班上每一节课都会乐开了花。
超实用--错题集-错题本格式模板
温故而知新经常复习错题是学好习的重要法宝小主人记得经常来看我哦________年______月_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日_______日※※※※※※※※※※※※※________年______月2018—2019学年度第二学期错题集温故而知新姓名：____________班级：____________2019年3月怎样才能让错题集发挥作用？总以为做错题目是因为粗心，但更多情况下，是因为知识掌握不到位。
“简单的，不该错的，考试错了”—说明不是很熟悉相关知识。
“原本会做的，考试做错了”—说明不清楚基本概念。
“审题错了，不是不会做”—说明审题准确率不高。
“没审完题，结果做错了”—说明耐心不够。
建立错题集的“四个步骤”。
◆第一步：评估错题什么样的错题需要做错题集呢？如果错题是在知识的理解和掌握上出的问题，那必须要做错题分析。
如果此题是因为一时未注意，如题目未读懂、做题时未理解题目等，也要做错题分析，此类错题是对自己的一种警示。
例如：把69+13，看成了69-13。
◆第二步：整理题目把错题抄在错题集上，抄的过程本身就是再次对错题进行理解和分析的过程。
当然，我们也可以把错题的题干直接用剪刀剪下来粘贴到错题集上，这样就能节省不少时间。
不论以哪种形式呈现题干，一定要对题干进行再阅读、再理解，不然达不到预期效果。
◆第三步：解读错题解读错题是整理错题集的关键步骤，错题的错误答案一定要写在错题的下面，一般就用铅笔书写，但同时要用红笔对其进行错题标记，就像老师改卷一样。
写完错误答案后，要回顾自己在做题时错误的形成过程，在旁边写上关键词，主要是说明为什么会做错该题。
接下来要认真整理老师对该错题的解题分析过程，达到解决一题即是解决一类题的目的。
在整理错题时，要留下一定的空白，为后续加工留下空间，下次遇到相同或相似题型时写下老师的讲解和自己的感悟。
高中九大学科错题本整理方法
寒假已经快到了，那么比寒假还要早一点的，就是令孩子们闻风丧胆的——期末考试！复习是考试前的最重要一环，大量刷题更是初中生的学习常态，但不少同学反应，刷了那么多题目，分数却没有上来。
如何解决这个问题？今天老师整理了中学各科错题集制作方法，供同学们温故知新，补齐漏洞，提高成绩。
01 语文错题本整理技巧▼第一遍学习：最好就地取材，最大限度的运用课本、资料、试卷的空白地方，运用好铅笔。
1.知识性的内容比如语音、字形、文学常识、名句名篇等知识点，凡是有错的用铅笔圈起来。
第二天进行其他内容前先集中精力解决圈出来的部分，如果解决了就把圈画小一点，连续几天都对了就把圈去掉，如果还是错的就把圈画大点，第三天继续解决。
然后保证一周、一月、半学期、一学期再进行清理。
2. 技能性的东西 比如现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用等等，则在老师评讲时，用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析。
最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。
▼第一遍复习：复习时发现之前犯错的知识仍然出错时，错题集要按以下方式进行，才能事半功倍：1. 把犯过的错误写在本子上 把错题集中记录到一个本子上，看着曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。
2.错题集建立以后，要充分利用，定期翻看 时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完某部分内容等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出来看看。
复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。
▼考前复习： 考试前，需要对错题本中的错题再次整理，提纯处理： 把错题按照错误类型归类整理分清出错的原因是知识记忆性错误，还是理解性错误，还是审题失误等等。
把同一部分犯同样错误的题目整理在一起，这样可以使我们总结、掌握某一类型题目的解答方法。
如怎样解决知识记忆性问题，怎样解答理解性的题目，应该怎样审题等，有助于我们提高分析解决问题的能力。
高中数学错题本范例
高中数学错题本范例一、函数与方程组1.已知函数f(x) = 2x^2 - 5x + 3，求函数f(x)的自变量x的取值范围。
解析：由函数的定义可知，f(x)是一个二次函数。
对于二次函数，其自变量x的取值范围是实数集R。
因此，函数f(x)的自变量x的取值范围为全体实数。
2.解方程组：{2x + y = 5{x - 3y = 10解析：可以采用消元法解方程组。
首先，将第二个方程全部乘以2，得到：{2x + y = 5{2x - 6y = 20然后将第二个方程减去第一个方程，消去x，得到：{2x + y = 5{-7y = 15解得y = -15/7。
将y的值代入第一个方程，解得x = 35/7。
因此，方程组的解为{x = 5, y = -15/7}。
二、立体几何1.已知棱长为3cm的正方体A，求其体对角线的长度。
解析：体对角线的长度可以使用勾股定理求解。
对于正方体A，其体对角线的长度等于边长的根号3倍。
所以，正方体A的体对角线长度为3根号3 cm。
2.已知四面体的底面是等腰三角形，顶点在底面上的垂直平分线上，求证该四面体是正四面体。
证明：为了证明四面体是正四面体，需要证明其四个面都是等边三角形。
由题目已知，底面是等腰三角形，即底面的三条边长相等。
又因为顶点在底面上的垂直平分线上，所以连接顶点与底面三个顶点的线段长度也相等。
由此可知，四面体的四个面都是等边三角形，因此该四面体是正四面体。
三、概率与统计1.某班级参加考试的学生中，有25%的学生没有及格，其余的学生的及格率为80%，求该班级学生的及格率。
解析：设班级总人数为x，则有25%的学生没有及格，即有0.25x 人没有及格。
其余的学生的及格率为80%，即有0.8x人及格。
则班级学生的及格率为(0.8x)/(x) = 0.8。
因此，该班级学生的及格率为80%。
2.某班级参加一次数学竞赛，已知总共有60个学生参加，其中46%的学生获得奖项，求获得奖项的学生人数。
中学生错题本格式(样本)
错题本（样本格式）
1.时间（含考试时间与整理错题时间）：
2.错误原题（含错误做法）：
3.错误原因（含考点分析）：
4.正解分析（含与错解的思路区分）：
5.其他解法（含题多解）：
6.考查关键点（含多解归一）：
7.类似题型（含一题多变）：
8.知识点交叉综合（含多题归一）：
9.知识点自我构建（含建立知识体系）：
自制-超实用--错题集-错题本格式模板
自制-超实用–错题集-错题本格式模板
概述
在学习过程中，经常会遇到错题，如果没有特别的方法整理和记录，会浪费很
多时间和精力。
而错题集和错题本就是为了解决这个问题而诞生的。
然而，如何制作一个好用的错题集和错题本却是一个值得思考的问题。
在这里，我将分享我自制的超实用的错题集和错题本格式模板，希望对大家在学习中的整理和记录有所帮助。
内容
我自制的错题集和错题本，采用了以下的格式模板：
封面
错题集和错题本的封面应该是优美而又简洁，包括以下内容：
•书名（错题集或错题本）
•发行者（自己的名字或学校姓名）
•学科类别（数学、语文、英语等）
•涵盖知识点
•时间范围
目录
目录部分应该包含以下的内容：
•题目号
•题干
•题型
•知识点
•错误原因
•解题思路
•答案和解析
页眉和页脚
页眉和页脚是为了方便整理和阅读，应该包括以下的内容：
•页眉：书名和章节标题
•页脚：页码和出题日期
题目
题目是错题集和错题本的核心部分，应该注重以下要素：
•题目类型
•知识点分类
•来源
答案和解析
答案和解析部分应该包括以下内容：
•正确答案
•解释或证明
•常见错误解法讲解
自制的超实用的错题集和错题本格式模板，能够方便地整理和记录自己从学习
中遇到的错题。
在实际应用中，可以根据自己的需要进行调整和优化，以达到最佳效果。
希望大家在学习过程中，可以善用这种模板，加强学习过程中的整理和记录，提高学习效率。
数学错题本的写法
怎样书写错题本（本文借鉴了很多老师的文章，结合自己的经验写成）错题本是一种既能提高学习效率，提升学习质量，夯实学习基础，创造优秀成绩的重要手段。
错题本上不一定只是错题，它应该包括错题，容易出错提，难题，典型题等，应该是对知识点的梳理，是重点尤其是难点，精点的集合，是系统学习基础上的重点解析。
使得学习重点更突出，复习更具有针对性，学习更有高效性。
一、错题本的整理步骤为：分类整理，可以分为概念模糊类、题型类、记忆模糊类、顾此失彼类、审题错误类、考试策略类等。
并将各题注明是哪个章节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便。
在整理的时候，同一类型题目可只记录典型的问题，不一定每个题目都记。
概念模糊类：这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。
因为一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。
出现这种情况往往是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。
处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强训练和记忆，培养自己的思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，加强概念和基础知识的训练和巩固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。
题型类：这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧；或处理问题的方式过于死板，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手展开解题活动。
其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法（共性），只要掌握住某一题型的答题要领，以及能够仔细区分某一特定试题的“个性”，就能顺利将题解出。
（比如用导数求解单调性的问题，就可以划到题型类中），解决此类问题要在平时中加强训练，假以时日便能培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与变通力，并且随时都能够有所感悟，使自己的思维能力得到提高。
记忆模糊类：这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。
初高中数学改错本书写方法1对1指导
初高中数学改错本书写方法1对1指导初高中数学改错本书写方法1对1指导“改错本”这个词语每位同学都不会陌生，“改错”是反思和培养逻辑思维的过程，这是中学阶段考察的重要能力之一。
以下内容主要用于指导初一到高三的学生如何书写适合自己的数学改错本，这个学习法养成的时间越早，对学习的帮助就越大。
第一步，准备一个质量优质的本子。
改错本写完以后，后续需要反复翻看，初三总复习时可能也需要再翻看初一的改错本，所以本子的质量一定要好。
再者，好的纸张也有书写和翻看的欲望。
第二步，题目的书写和解析的制作。
平时考试试卷或者家庭作业的错题都在记录之列。
题目可以摘抄也可以直接剪下来，答案需要逐字逐句的书写，每一步的方法步骤、计算流程，阶段性的答案都要有，尽量做到答案书写规范化，解析力求自己看清楚看明白，尤其是标明本题的错误点和自己当初的疏忽点，是公式记错了还是当时分类讨论的的情况没有考虑完整，这些点要特别指明，彩色自己标好，书写的过程是对自己错误思维的反思和改进的过程。
第三步，知识点的拓展和记录。
数学每一个会考察一个或者多个知识点，这也是知识拓展和迁移的重要一步，把考察的知识点或者自己当时的错误点的相关知识全部记录下来，一个知识点衍生的知识尽量涵盖，日积月累，知识会形成一个体系，属于自己薄弱知识点的知识体系。
第四步，考前的复习和使用。
考试前可以不复习别的资料，但此时看自己的改错本无疑是最适合的。
一般情况下，错误的思维方式很难改变，需要多次刺激大脑，考前看到了，对接下来的考试会时时警惕。
以上学习法来自点知教育1对1数学老师的一线教学总结。
中高考以后对多位中高考状元的采访得知，几乎所有成绩优秀的同学都有写改错本的学习习惯。
对于数学科目来说，一个适合自己的改错本几乎是超越所有复习资料的宝藏，考前的复习会有意想不到的作用。
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高中数学错题本格式篇一:错题本格式(样本)错题档案要求上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对今后错题档案要求如下:1. 其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意的形式。
2. 教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。
3. 错题档案一律用双色笔整理。
英语错题本时间:?年?月?日星期?1、I am a stranger here，so I have got_____friends atprenent.A、littleB、 a littleC、fewD、 a few 考查的知识点:不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因:没分清正解分析:(1)littlea little 修饰不可数名词，few a few1修饰可数名词的复数。
(2)a little a few 在句子中表示肯定的含义，little 、few在句子中表示否定的含义。
所以选C.方法总结:一看名词，二看含义。
2、we think everyone_______to the pop songs.A、 enjoy to listenB、 enjoys listenC、 enjoys listeningD、 enjoy listening 考查的知识点: 不定代词everyone的用法和enjoy的用法。
错误原因:everyone的用法不会。
正解分析:everyone作主语，谓语动词要用单数形式。
enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。
enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。
所以选C.数学错题本时间:?年?月?日星期?1、下列分式，当x取何值时，分式有意义,当x取何值时，分式的值为零,考查的知识点:分式的意义和性质。
错误原因:粗心。
正解分析:(1)分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式无意义。
所以x-3x-4 ?0 (x-4)(x+1)?0 x?4且x?-1 所以2当x?42且x?-1 时分式有意义。
(2) 当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。
22 所以-16=0且-3x-4 ?0时，分式的值为零。
得出 x=-4篇二:郭老师关于如何正确建立“错题本”及使用方法如何正确建立“错题本”及使用方法郭老师首先，错题本是对自身错误的系统汇总。
可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗,将来看卷子就是了。
其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。
当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。
比如:我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要下点功夫了～其次，很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。
有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。
这时，建立错题本，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。
再次，错题本不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。
3这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。
同时，对于一些题目很长的错误，大家可以采取一些简单有效的做法，比如:由父母帮助抄录题目，但是由孩子自己重新解题并总结;或者将有关试卷复印，然后剪切下来错误的题目，粘贴在错题本上等等，从而节省孩子的宝贵时间。
如何使用错题集:1、经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。
同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
如果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成绩至少会提高20分。
2、相互交流。
由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。
通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。
如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫4游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
3、给每科建立一本错题集。
每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。
如果有多种方法也应该做出。
看下图示: X年X月X日原题:??错解:??错误原因(种类):??(转载于: 小龙文档网:高中数学错题本格式) 正解:??以上就是错题本的完整格式。
4、经常翻阅错题本。
每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。
开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
5、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来(这点5对于成绩较差的学生尤为重要)。
请注意的是:错题本能否顺利建立和进行，需要家长和学生认识统一，并有决心坚持。
出现半途而废的情况，是对自己缺乏耐心和信用而造成的。
但是只要坚持下来，善待错误，你很快将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也很快会从烦琐的错题整理过程中感受到快乐和信心。
“错题本” 是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。
通过“错题本”的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。
对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。
如果有多种方法也应该做出。
看下图示: X年X月X日原题:??错解:??错误原因(种类):??正解:??以上就是错题本的完整格式。
希望各位在国庆假期，用一本普通的软面抄本子，采用以上规范格式将数学单元试卷的错题摘录下来，这就是一个开始。
为了孩子，让我们一起坚持。
谢谢各位。
6补充一点，在建立错题本的时候，最好能够分个类记录，比如说计算错误的放在本子的前几页，概念错误的(判断、选择等)放在中间几页，应用题错误的也看一下，是计算的问题仍然放在第一类里面，是概念模糊的就放在第二类里面，完全不能理解题目意思的就放在第三类里面，最后一类就是提高题了。
供大家参考。
篇三:高一数学错题本的建立与使用龙源期刊网 .cn高一数学错题本的建立与使用作者:廖涂凡来源:《新课程?中学》2014年第03期摘要:许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只遇到过一遍，但还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。
建立一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是避免漏洞的绝佳方法。
要想建立有效的错题本，对于刚进入高一的学生而言，这方面的工作尤为重要。
由于高中知识难度大，内容多，覆盖广，难免会遇到很多错误，而且有些错误会一犯再犯。
关键词:数学错题本;建立;使用一、错题来源不能随便找看不懂的拿来抄写一通，而是注意积累，如，配套练习、周练卷及考试中的错题整理在一个本子上，错的7步骤也要写，并写上正确步骤。
有时题目比较长，抄题目浪费时间，将题目复印剪下来，直接粘在错题本上，错误和正确的步骤最好也要附上。
平时做题时首先要独立完成，订正时要拿不同颜色的笔区分，写上订正的原因。
到了阶段性的时间再集中整理一次，如，章末测试、周练、月考完后。
当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，也能改变学生对错误的态度。
有的学生喜欢贴小便笺纸，一张页面上东贴西贴，影响查看，时间长了还是不方便，还是要复印和誊写。
如果想高效率地建立错题本，可以设计一些表格(固定项目)形式的“错题本”。
要多问自己为什么错了,应该怎样做,有无其他方法,哪种方法更好,能否进行变通,二、错题收集要求具体到知识点上，针对高一上学期必修1第一章，学生可能更多的问题出现在对集合的概念的理解和运算的正确性上，需要搜集考试中的错误。
后三章主要是函数概念、性质、指对数函数以及零点等，相对而言错误更多。
往往是理解概念偏差，或是性质的使用一知半解，又或是思路不对，特别是函数知识的综合应用，还要体现解题思路图及分析过程。
而必修4是三角函数和恒等变形，公式的记忆导致错题的产生多一些，这时要具体到是哪一个公式出错了。
在高一下学期平面向量中多搜集自己做错的高考题，在数列中多搜集技8巧和方法方面的错题，在不等式的性质和应用中搜集综合题和各种变式题。
三、有效发挥家长和放假的作用家长可以帮助学生复印、收集错题，有效监督错题本的常态化。
一到寒暑假，盲目帮学生报班补课，但补课的效果微乎其微。
知识是固定的，很多时候学生并不是每个知识都不懂，学过的知识再补只会让学生产生抵触情绪，不能高屋建瓴地认识自己的错误，也很难提高应用知相关热词搜索:高中数学格式小学数学错题本格式数学错题本基本格式9。