(苏教版)一年级数学下册教案 认识几十几 3.
(苏教版)一年级数学下册教案 认识几十几 3.
认识几十几简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页的“认识整十数”。
本课是在学生认识了整十数的基础上教学的。
通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实物、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流中发展数感，培养学生学习数学的兴趣。
教学流程：流程1：谈话引入↓流程2：直观认识二十三↓流程3：教学“想一想”↓流程4：完成“想想做做”1~3题↓流程5：学习读写↓流程6：巩固几十几的组成及读写↓流程7：总结提炼流程1：谈话引入师：小朋友，前面我们认识了几十的数，今天咱们一起来认识“几十几”的数。
（板书课题）几十几的数在生活中有很多。
（课件出示）比如一（1）班有45位小朋友；丁丁的奶奶今年62岁了等等。
象45、62这两个数都是几十几的数。
今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。
（切换到光盘）流程2：直观认识二十三（点击出示例题）师：用自己的小棒试着摆一摆，摆完后和同桌说一说你是怎么摆的，为什么这样摆？暂停。
师：有的小朋友是一根一根地摆的，一共摆了23根。
还有的小朋友是这样摆的：（点击出来摆法）小朋友，你们觉得哪种方法好呢？是呀，象这样的摆法看得又清楚，摆得又快。
流程3：教学“想一想”师：刚才我们用小棒摆出了二十三，现在请小朋友想一想：（点击出示“想一想”前半题）小朋友很容易就能知道，3捆添上4根是34根。
（点击出示后半题：3捆添上9根呢？）师：是呀，3捆添上9根就是39根。
（点击出来最后一个问题）师：小朋友可以看着图思考，也可以用自己手里的小棒照着摆一摆，再回答这个问题。
暂停。
师：小朋友已经有了答案了。
用小棒摆一摆就能看得更清楚。
（点击出来结果及动态过程。
）小朋友你想对了吗？师：那么照这样推想，四十九添上一是多少？五十九添上一又是多少？小朋友应该能很快答出来，四十九添上一是五十；五十九添上一是60。
要是九十九添上一呢？对了，九十九添上一就是一百了。
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。
二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。
2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。
3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。
过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。
3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。
情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。
三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。
二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。
b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。
2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。
3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。
b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。
c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。
三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。
2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。
3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。
教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。
2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。
教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。
2.学生能够正确理解“几十几”的概念。
教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。
二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。
紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。
2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。
三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。
2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。
3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。
四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。
2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。
五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。
1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。
2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。
2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。
教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。
但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。
此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。
一年级下册数学教案-3.1 认识几十几｜苏教版
课题认识几十几[教学目的]：1.让学生通过操作活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2.继续培养学生的动手操作能力，抽象概括能力和语言表达能力。
3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
[教学重点]理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。
[教学难点]知道几十九后面的数是多少。
[教学过程]：一、复习导入1.复习整十数你能十个十个的数，从10数到90吗？2.揭示课题生活中是不是只有这些整十数就够了呢？请听满老师说几句话：（1）晓师附小有二十六个班级。
（2）我的学号是四十八号。
（3）小明的奶奶今年六十一岁。
（4）齐天大圣孙悟空会七十二变这里面有数字吗？还是整十数吗？讲述：几十几的数在生活中的作用可大了。
今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几1、教学例题1：（1）刚才数小棒同学们一眼就看出有多少根了，老师这里有一些小棒，你能一眼看出有多少根吗？你有好办法让大家一眼看出有多少根吗？（2）学生在小组内相互交流摆法（每十捆小棒捆成一捆，剩下的放一边）（3）比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
〕（4）你是怎么看出来有多少根的？有几捆就是几个十，剩下了几个一？几个十和几个一合起来就是几十几。
（5）老师要摆23根小棒，怎样摆能让人看的清楚呢？小组交流摆法，指名演示。
这样摆，我们一眼就看出了23里有2个十和3个一，2个十和3个一合起来是23。
2.想一想：（1）师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
①3捆再加上4根是多少？你怎么知道这是34根的？（3捆是3个十，3个十和4个一合起来是34）②3捆添上9根呢？39里面有几个十和几个一？③三十九根添上一根是多少根呢？小组讨论后在班内交流。
一年级下册数学【说课稿】-3.1 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几丨苏教版一、教学目标1.1 知识目标：1.掌握几十几的认识方法；2.能正确读写几十几的数字；3.能通过加10或减10来进行简单的加减法计算。
1.2 能力目标：1.发现生活中的几十几；2.能够进行简单的加减法计算。
1.3 情感目标：1.培养学生观察力、分析能力及思维能力；2.培养学生的计算兴趣和能力。
二、教学重点1.几十几的认识方法；2.几十几的读写；3.加减10的计算方法。
三、教学环节3.1 初识几十几1.用老师提前准备好的物品，比如计算器、计时器、积木等，让学生先猜测有多少个，再进行正确的统计核对。
让学生发现有多个时，可以将十位数和个位数分别统计计算。
2.让学生观察黑板上的数字，带领学生认识几十几。
3.通过观察图片、物品等进行感性认知，认识10、20、30、40、50、60、70、80、90等几十几。
3.2 几十几的读写1.让学生分组，每组选择一个几十几，用不同的颜色粘贴纸写出这个数字，然后比赛谁的字写得漂亮、整齐。
2.让学生对照模板，完成练习册上相应的读写题，识别写出读法和数字。
3.3 加减10的计算方法1.让学生观察计算板上的数字，体验加减10的变化过程，发现加10等于在原来的数上个位数加1，十位数不变。
2.在教具上进行加减10的演示，让学生分组后进行操作演练。
3.让学生通过练习册上的计算题来练习加减10的计算方法。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解几十几的认知方法，能够正确读写几十几，并能够进行简单的加减法计算。
教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生在感性认识中悟出知识的规律，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生学得很有兴趣。
但是在练习环节，部分学生掌握的还不是很熟练，需要在后续的教学中加强练习，拓宽学生的思维能力。
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版一、教学目标1.认识几十几的规律和特点；2.能够在从1至99的数中准确地找出和读出几十几。
二、教学准备1.教师：PPT、板书、计算器；2.学生：教材、作业本。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）如果没有进行过认识个位数和十位数的训练，建议先通过各种游戏和活动来复习一下。
回顾学生对基础数学概念的掌握情况，例如：•说出一个数，让学生尽快找出最后一位是几；•显示一个数字，再让学生说出这个数中第几位是几。
2. 认识几十几（约15分钟）1.教师通过图片、数字等形式向学生展现几个几十几的数字，比如50、60、90等，并告诉学生，几十几的数字一定以数字10、20、30、40、50、60、70、80、90结尾。
2.通过实物与数字相联系来让学生更好地认知几十几，例如：50元、60秒、90瓶等。
3.让学生自己在教材中找出几十几的数字，通过课堂展示的方式带领学生朗读和默写几十几的数字。
3. 准确找出和读出几十几（约25分钟）1.完成一些简单的个位数与十位数之和的加减法练习，引出几十几的拆分方法。
2.通过题目引导，让学生快速准确地找出和读出几十几，例如：–打开60个瓶盖，关上10个，请问还剩下几个瓶盖？–小明今天看了50页书，昨天看了10页，请问小明已经看了多少页书？3.发放作业让学生独立完成。
4. 课堂小结（约5分钟）1.回顾本堂课所学的内容；2.总结几十几的规律和特点；3.强调准确找出和读出几十几的重要性。
四、教学评价本节课的教学着重培养了学生对几十几的认知能力和准确找出和读出几十几的技能，学生的学习情况良好。
在下一节课中，将继续针对几十几的不同用法进行深入讲解。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1. 能认识几十几并用英语表达。
2. 能够运用所学知识，做出几十几的加减法。
3. 通过本节课的学习，提高学生的数学意识，加强学生的数学思维。
二、教学重难点1. 认识几十几。
2. 几十几的加减法。
三、教学步骤1. 导入新课教师与学生互动，问：“你们最近学了什么？”学生回答可能会有：“我们学习了一些数字和加减法。
”老师继续问：“那么，在这个数字系统中，有哪些数字是以10为单位自增的？”2. 引入新知教师拿出一些大纸牌，上面写有各种十位数。
向学生展示并询问：“你知道这些数字是什么？”等待学生回答后，强调将这些数字成为“几十几”。
再给学生看一看数字3+7，并向他们解释，这意味着将两个数字结合起来——两个数字，一个在十位，一个在个位。
3. 讲授新知将纸牌上的数字拿下来，给学生看看数字12和数字23。
并告诉他们，这些数字都是“几十几”，因为它们在十位数位上有一个“1”或“2”。
然后，老师询问学生，有多少“几十几”的数字，学生会回答，有10个。
老师问：“你能列出这十个数字吗？”4. 练习在黑板上写下一个加法问题：27+13=? 要求学生做出答案，并解释如何得到这个答案。
然后告诉学生，这种数学问题是几十几的加法运算，因为27和13都是几十几。
用类似的方式，来让学生做几个练习题。
5. 小结回顾课堂内容，强调学生要掌握几十几的认识和加减法。
四、课堂作业1. 使用加减法，完成练习题。
2. 回家后，通过询问父母或其他成年人，找到所有的几十几数字。
3. 教课本上提供的三道练习题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了几十几数字的概念，初步掌握了几十几的加减法。
并通过练习巩固了所学的知识。
同时也为学生今后的数学学习打下了基础。
一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。
2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。
教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。
2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。
3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。
板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。
3. 布局：清晰、简洁、有序。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。
2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。
一年级下册数学教案-《认识几十几》苏教版(2023秋)
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。
一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版
一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版一、教材分析1. 教学内容本节课的教学内容是关于“认识几十几”的学习，主要包括以下几个方面：•学习几十几的概念•学习几十几的读法和写法•掌握几十几的大小关系•理解几十和个位数的关系2. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握几十几的概念；•认识几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系；•理解几十和个位数的关系。
二、教学重难点1. 教学重点•认识几十几的概念；•掌握几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系。
2. 教学难点•理解几十和个位数的关系；•整体认知几十几的大小和分解认知的联系。
三、教学方法与手段1. 教学方法本节课采用的教学方法主要有：•观察法；•体验法；•合作探究法；•讨论法。
2. 教学手段本节课采用的教学手段主要有：•实物教具；•影音教具；•幻灯片教具；•教师示范。
四、教学过程1. 教学准备教师提前准备好教具，包括实物教具、影音教具和幻灯片教具，确保课堂用具完整无误。
2. 教学引入教师通过实物教具和影音教具向学生展示不同数量的物品，引导学生观察并思考这些物品的数量特征，从而引出本节课的主题。
3. 学习内容3.1 学习几十几的概念教师通过幻灯片教具向学生介绍几十几的概念，并帮助学生理解几十和个位数的关系。
3.2 学习几十几的读法和写法教师从幻灯片上展示不同的几十几，让学生一起朗读并写出数字。
同时，教师通过实物教具向学生展示不同数量的物品，让学生一起认识几十几的分解认知。
3.3 掌握几十几的大小关系教师通过幻灯片教具和实物教具向学生展示几十几的大小，并帮助学生掌握几十几的大小关系。
4. 巩固练习教师设计结合幼儿游戏的巩固练习，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。
5. 课堂总结教师通过课堂总结回顾本节课的重点内容，并提醒学生需要掌握的重点和难点。
五、教学反思本节课中，教师通过实物教具、影音教具和幻灯片教具等多种教学手段，使学生在生动、活泼的氛围中掌握了几十几的相关知识。
一年级下册数学教案-3.2 认识几十几数的组成和读写丨苏教版
一年级下册数学教案-3.2 认识几十几数的组成和读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写几十几的数字，理解其组成，并能用具体物品进行数量表示。
2. 过程与方法：通过互动游戏、实物展示，让学生在实践中学习，提高观察力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发其探索和求知的欲望。
教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几是由十位数和个位数组成的，如“31”由“30”和“1”组成。
2. 读写方法：教授如何正确读写几十几的数字，如“31”读作“三十一”。
3. 组成与分解：学习如何将几十几的数字分解为十位数和个位数，反之亦然。
教学重点与难点1. 重点：正确读写几十几的数字，理解其组成。
2. 难点：数字31、32、33、34的读写与组成分解，特别是数字31和32的区分。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、电子白板。
2. 学具：彩色铅笔、练习本、计数器。
教学过程1. 导入：利用电子白板展示有趣的数字游戏，引起学生对数字的兴趣。
2. 新授：详细讲解几十几的概念，通过实物模型展示其组成。
3. 实践：让学生分组进行互动游戏，用计数器或彩色铅笔试读和写几十几的数字。
4. 巩固：通过练习题，让学生独立完成几十几的读写和组成分解。
5. 总结：回顾课程内容，强调重点和难点，解答学生疑问。
板书设计- 利用电子白板，以图文并茂的方式展示课程内容，特别是数字31和32的读写与组成分解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：让学生在家中找到几十几的物品，进行计数和读写练习。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对课程内容的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，特别是针对难点部分，提供更多的实例和练习。
以上是一年级下册数学教案-3.2 认识几十几数的组成和读写的全部内容，希望对您的教学有所帮助。
以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标•要求学生通过本节课的学习，能够掌握“几十几”的概念；•能够利用数线图和手写算式表示“几十几”；•能够在日常生活和学习中灵活应用“几十几”的概念。
二、教学重点•掌握“几十几”的概念；•利用数线图和手写算式表示“几十几”。
三、教学难点•灵活应用“几十几”的概念；•运用“几十几”进行数学思维训练。
四、教学内容及教学方法1. 导入新知•通过举例介绍“几十几”的概念，如：如果花园里有20棵树，又种上了30棵，一共有几棵树？•让学生口算，得出结果为50，然后与学生共同探究20与30相加为50，50是几十几。
2. 讲解新知•授课老师介绍掌握“几十几”概念的重要性，在日常生活和学习中经常遇到“几十几”的问题，掌握了它可以在应对问题时更加得心应手，日后学习也会更加轻松。
•授课老师通过数线图和手写算式来逐步展开“几十几”的概念，让学生跟随老师的指引一步步掌握“几十几”的含义。
3. 巩固练习•让学生完成练习册上相关的课后练习，巩固“几十几”概念的掌握。
4. 拓展应用•让学生运用“几十几”的概念，设计生活中的小问题，让同桌或师生之间互相出题，切磋答案，并讨论解决问题的方法。
五、教学效果评估•在课堂上进行口算练习，考核学生对“几十几”概念的掌握情况。
•发放试卷或作业检查学生对于“几十几”的运用情况，包括课本上的习题和学生新编的小问题。
六、教学反思•教师可以从本节课程教学过程中总结出一些有效的教学方法，例如通过生动形象的例子来展示新知，或者在练习环节中通过互动来引起学生的积极性。
•教师可以思考如何在今后的教学中更好地利用“几十几”的概念，让学生在更广泛的领域中融会贯通，增强数学思维和应对问题的能力。
苏教版一年级数学下册3.3《认识几十几》优质公开课课件
一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是 （D ）
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
比60小，比40 大又是一个双
数它是谁？
一个数比14小 比12大，是单数
它是谁？
一个数，个位
上是5，它比20 小，比10大 是谁？
一个数比46大 比50小，是 双数，是谁？
苹果有50个
１、与５０相邻的两个数是（4 9）和（5 1）。 ２、最大的两位数是（9 9），最小的两位数是（10）。 ３、最小的两位数与最大的一位数相差（ 1 ）。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 3:08:21 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
苏教版一年级数学下册
认识几十几
教学目标:
1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺 序数出100以内的数，会读会写非整十的两位数，会用学具表示 这些数，知道这些数的组成。
苏教版一下一单元第二课时《认识几十几》教案
苏教版一下一单元第二课时《认识几十几》教案小学数学第二册第一单元第三课时认识几十几单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和进展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步明白得十、百的含义，明白数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步明白得百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；明白加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的爱好和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点：（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步明白得十百的含义。
明白数位和数位顺序。
教学难点：难点数100以内的数。
课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1教学内容：教科书第6页得例题，第7~8页想想做做的习题。
教学目标：1、通过操作实践活动，初步明白得非整十两位数的意义，会按顺序输出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，明白这些数的组成。
2、连续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学过程：一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些几十几的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
好在那儿。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
苏教小学数学一年级下册《3.3认识几十几》word教案 (8)
认识几十几
教学反思：
本节课的教学内容是在认识整十数的基础上安排的这样循序渐进地安排，符合学生由易到难、由基本到稍复杂的认数需要，有利于教学
教材先通过数小棒、捆小棒（每10根捆成一捆），直观认识几十几的组成并通过对“三十九根添上1根是多少根”的探讨，着重解决几十九后面的一个数是多少的问题接着安排数数最后通过用计数器表示几十几，教学非整十的两位数的写法和组成讲完这些内容后，就让学生进行尝试练习，教材上有一个题目：让学生数一数一共有几颗五角星？（这些五角星是杂乱无章的我想教材编写者的目的就是启发教师发挥学生的创造性，让学生用不同的方法来数，以此培养学生的数感）我组织学生进行数星星比赛，让学生自己数，想一想怎么数得快，又数得对学生兴趣盎然，有的人是一个一个数的，有的人是2个2个数的，有的人是5个5个数的，有的人是10个10个数的，还有一些学生是圈起来数的……学生的方法各种各样，我非常高兴，然后就让学生自己比较，哪一种方法最好？学生通过自己的操作实践，知道了10个10个数圈起来最好，不容易漏掉
在教学《认识几十几》一课中,课堂中我设计了数一数,我们教室中有多少男同学和女同学等活动,在实践活动课之前，我要求学生“在生活中找一找，你能用我们学过的数说一句话吗?”,并要求他们在写一写、记一记,在课堂上读一读,结果小朋友的交流五花八门,“我爷爷今年58岁了”“我家门牌号是87号”“我家的楼梯有20级”……当学生在生活中用自己的慧眼找到了学习的知识，兴奋不已，这些“熟视无睹的数”此刻变的真实和有生命，因为它们和我们是有关系的在生活实践中学生体验到了数字的意义，走近了数字，这对他们数感的培养是大有好处的
精品文档。
苏教版数学一年级下册教案认识几十几
苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够认识几十几，并能正确读、写几十几。
2.培养学生的观察能力、判断力和逻辑思维能力，使其能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.激发学生对数学的学习兴趣，增强他们的学习信心和自信心，帮助他们打好数学基础，为今后的学习打下坚实的基石。
二、教学重点与难点教学重点：1.学生能够正确理解“几十几”的概念。
2.学生能够准确地写出十位、个位数字，并能够正确读出几十几。
教学难点：1.学生能否认识十位、个位的数字并理解几十几的概念。
2.学生在写数时是否能正确书写十位、个位数字，对位的位置是否正确。
三、教学过程1. 创设情境通过展示几个物品，如：20个葡萄，30支铅笔等，让学生感性认识“几十几”的概念，引导学生在观察物品时，认识到其中十位数字的数量，从而理解“几十几”是由十位和个位数字组成的。
2. 认识十位数1.引导学生在数字卡片上找到十位数字，并了解十位数字的概念。
2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出十位数：如：23、36等。
3. 认识个位数1.引导学生在数字卡片上找到个位数字，并了解个位数字的概念。
2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出个位数：如：12、35等。
4. 认识“几十几”1.引入“几十几”概念，让学生理解这是由十位和个位数字组成的数字，如：23是“二十三”，36是“三十六”等。
2.引导学生选择对应的数字卡片，将数字卡片搭配成“几十几”的形式。
5. 认读数字1.让学生通过听读实例，正确读出几十几的发音。
2.让学生尝试自己阅读几十几的数字，提高他们的阅读水平。
6. 实际应用以实际情景为例，如：商店里面一些物品的价格，让学生根据价格的数字卡片，自己组合出正确的“几十几”数字，并读出价格。
四、教学反思1.教师在创设情境和引导学生认识十位数和个位数的过程中，需要多给学生展示、演示和示范，使其更好地理解知识点。
2.教师在教学的过程中，需要注意音、视、触觉的融合，让学生多种感官协同发挥，从而更好地理解数字的概念。
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案
苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标•通过学习本节课的内容，使学生能够认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识，为今后更深入的数学学习奠定基础；•培养学生的数学思维和创新意识，引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；•培养学生的合作意识和创造精神，让学生在集体中通过合作讨论彼此之间的不同见解，从而促进学生的个人发展；二、教学重难点1.教学重点：•认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识；•引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；2.教学难点:•认识几十几中十的位置，能够较为准确地朗读、写法和发音；•帮助学生从语言表达中提取信息，建立对几十几的直观概念，为今后加深对这一知识点的学习打下基础；三、教学过程3.1、引入•T通过展示各种高度差异的物品，引导学生从视觉上了解其中的数值差异，并且向学生展示了不同的物品，让学生体验到『一组』、『一同』等概念，从而帮助学生建立起对日常生活中数量的认识；•引导学生从阅读数字牌等途径来了解各种数字学计量单位之间的关系与差异；•向学生展示一幅数字拼图图，要求学生在一定的时间内完成阅读以及拼出数字拼图。
3.2、基础训练•T通过出示纸牌数字及数字各位的拼音，让学生理解并掌握数字间的关系、数量的物化以及完成小数字拼图片等，锻炼学生对基础数学知识的领会力和实际操作能力；•品读、口算各种简单计量单位下数值的读法、书写方法等，培养学生对基础数值相关知识的深刻理解；•在两个或三个教师的指导下合作完成一些简单数学操作，如数值的加减、乘除等。
3.3、知识拓展•T利用小游戏、角色扮演等丰富的教学形式，让学生从视觉、听觉等多个方面去感受数字、数值和数量之间的关系及其含义；•通过给定的材料（相册、班级活动照片等），让学生进行信息提取，并将其记录在白纸上，从而在视觉层面上帮助学生理解许多表达数量的方式和形式；•引导学生从细节层面，如数字的排列，数值的范围，从而帮助学生深刻掌握十位数、百位数、千位数这些数字的数量体现形式。
一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和积极的学习态度。
教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几是由十位数和个位数组成的数字，十位数可以是1到9的任意整数，个位数可以是1到9的任意整数，除了0。
2. 读写几十几：教授学生如何读写几十几的数字，例如“二十三”写作“23”，“三十二”写作“32”。
3. 几十几的应用：通过实际情境，让学生理解几十几在生活中的应用，例如表示年龄、时间、数量等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字。
2. 难点：学生能够将几十几的概念与实际生活相结合，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对“几十几”的概念的兴趣。
2. 新授：介绍几十几的概念，并通过教具演示和实例讲解，让学生理解几十几的组成和读写方法。
3. 实践：学生通过小组合作，使用学具进行实践操作，巩固对几十几的理解和应用。
4. 练习：学生完成练习题，巩固对几十几的读写和应用能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并回答学生的问题。
板书设计1. 认识几十几2. 内容：几十几的概念、读写方法、应用实例等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 口头作业：回家后向家长介绍“几十几”的概念和应用。
课后反思通过本节课的教学，学生对“几十几”的概念有了深入的理解，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。
在教学过程中，通过观察、操作和交流，学生培养了数感，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。
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认识几十几
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页的“认识整十数”。
本课是在学生认识了整十数的基础上教学的。
通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实物、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流中发展数感，培养学生学习数学的兴趣。
教学流程：
流程1：谈话引入
↓
流程2：直观认识二十三
↓
流程3：教学“想一想”
↓
流程4：完成“想想做做”1~3题
↓
流程5：学习读写
↓
流程6：巩固几十几的组成及读写
↓
流程7：总结提炼
流程1：谈话引入
师：小朋友，前面我们认识了几十的数，今天咱们一起来认识“几十几”的数。
（板书课题）几十几的数在生活中有很多。
（课件出示）比如一（1）班有45位小朋友；丁丁的奶奶今年62岁了等等。
象45、62这两个数都是几十几的数。
今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。
（切换到光盘）
流程2：直观认识二十三
（点击出示例题）
师：用自己的小棒试着摆一摆，摆完后和同桌说一说你是怎么摆的，为什么这样摆？
暂停。
师：有的小朋友是一根一根地摆的，一共摆了23根。
还有的小朋友是这样摆的：（点击出来摆法）
小朋友，你们觉得哪种方法好呢？是呀，象这样的摆法看得又清楚，摆得又快。
流程3：教学“想一想”
师：刚才我们用小棒摆出了二十三，现在请小朋友想一想：
（点击出示“想一想”前半题）
小朋友很容易就能知道，3捆添上4根是34根。
（点击出示后半题：3捆添上9根呢？）
师：是呀，3捆添上9根就是39根。
（点击出来最后一个问题）
师：小朋友可以看着图思考，也可以用自己手里的小棒照着摆一摆，再回答这个问题。
暂停。
师：小朋友已经有了答案了。
用小棒摆一摆就能看得更清楚。
（点击出来结果及动态过程。
）小朋友你想对了
吗？
师：那么照这样推想，四十九添上一是多少？五十九添上一又是多少？小朋友应该能很快答出来，四十九添上一是五十；五十九添上一是60。
要是九十九添上一呢？对了，九十九添上一就是一百了。
师：刚才咱们是摆小棒数几十几的数，现在小朋友能不用小棒，直接数数吗？
（点击出示P29最下方白菜老师出的题）
师：你能从四十起，一个一个地数到一百吗？
自己试着数一数。
要是数的过程中碰到了困难，可以向老师或同桌请教。
暂停。
师：刚才我们是一个一个从40数到100，那你们还会用别的方法来数吗？
流程4：完成“想想做做”1~3题
（点击出示“想想做做”第2题）
师：你数到多少个呢？我们一起来数一数吧。
5，10，15……
（点击出示“想想做做”第3题）
师：你想怎样数？先想一想，然后看着自己书上数一遍。
暂停。
师：小朋友数完了吗？小朋友数的方法也不一样，有的小朋友是一颗一颗数的，也有小朋友是10颗10颗数的。
一颗一颗数的时候，聪明的小朋友还想到了数完一颗划去一颗的方法。
10颗10颗数的时候，有的小朋友用到了数完10颗圈一圈的方法，真不错！正确答案是：一共有36颗星星。
小朋友，你数对了吗？
流程5：学习读写
师：小朋友已经认识了几十几的数，会数几十几的数了。
可是光会数数没什么了不起，我们还要会读、会写，理解数的含义才行。
一起来看：
（点击出示例2计数器图）
师：来看这个计数器。
十位上有2颗珠子，个位上有4颗珠子，想一想，有几个十和几个一呢？它们合起来表示哪个数呢？对了，这里有2个十和4个一，合起来是24。
（点击出来）写24的时候，也可以对着计数器，在十位上写2，个位上写4。
（点击出来第2个计数器）现在表示的数又是多少？是由几个十和几个一合起来的呢？（逐一点击）小朋友想对了吗？
（点击出来第三个计数器）表示哪个数？（点击）对了，是43。
（点击出来填空）你会填一填吗？是的，4个十和3个一合起来是43。
（点击答案）
师：下面我们一起来读读写写。
流程6：巩固几十几的组成及读写
（点击出示第4题）
师：我们一起来读一读。
先看第一个。
问：太平街几号？对，58号。
……
（点击出示“想想做做”第5题前半题）
师：先看一看，每筒羽毛球是多少个？对，是10个。
这里有几个十和几个一，合起来是哪个数呢？小朋友一定看出来了，（点击出来答案）
（点击出来后半题）
问：请小朋友在书上填一填。
暂停。
（点击出来答案）你填对了吗？
（点击出来第6题）。
师：我们一起来口答。
师：最后请小朋友在书上独立完成“想想做做”第7题。
暂停。
师：一起来校对。
（逐一点击）
流程7：总结提炼
师：小朋友，这节课我们认识了几十几的数。
十位上有几个十，个位上有几个一合起来就是几十几。
在生活中有许多几十几的数，小朋友，请你做个有心人，去找一找吧！。