童话作文之童话故事作文指导
编写童话故事-作文指导
编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。
编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。
那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。
一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。
明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。
在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。
二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。
选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。
在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。
2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。
3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。
三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。
2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。
3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。
4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。
四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。
在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。
三年级下册作文指导编写童话故事部编版
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息。
小狗：忠诚、会看门、汪汪叫…… 1、故事要完整，有开头、经过、结尾。
（5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
（5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
小兔：活泼可爱、吃萝卜、青菜…… 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还是没找到匣子。
《科里亚的木匣》：时间过去，一切事物都在变，要用发展的眼光看问题。
（10-17段）陶罐和铁罐不同的结局。
4、学习进行对主人公进行语言、动作、神态、 心理活动的描写。
故事情节
《陶罐和铁罐》： （第1段）：点明场景、人物和事情的起因。 （2-9段）陶罐和铁罐之间的争吵。 （10-17段）陶罐和铁罐不同的结局。
《狮子和鹿》： （第1段）：开头，点明地点和人物。 （2-4）：鹿欣赏自己的身段和角，抱怨腿。 （5-6）：狮子来攻，鹿逃命。 （第7段）：鹿叹气，悟出道理。
“你敢碰我吗？陶罐子！ （5-6）：狮子来攻，鹿逃命。
2、要根据动物的特点来想像。 《科里亚的木匣》：时间过去，一切事物都在变，要用发展的眼光看问题。
小狗：忠诚、会看门、汪汪叫…… 这次习作就来编童话故事。 就在他没精打采地准备离开时，，忽然听到远处传来一阵脚步声。
3、要告诉我们一个道理。 妈妈说：“不用难过，我们还有一些东西埋在地下哩。
第一步：审题
• 我们已经度过了不少童话故事。这次习作 就来编童话故事。请你任选几种动物作为 主人公，编一个故事。现想象一下它们可 能发生什么事，然后写下来。写好以后读 给大家听，看谁编的故事最有趣。
第二步：选定人物
动物：小鸭子 小狗 小兔 就在他没精打采地准备离开时，，忽然听到远处传来一阵脚步声。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁管傲慢地问。 “何必这样呢？”陶罐说，“我们还是和
如何编一个童话故事小学作文指导范文
## 如何编写一个童话故事小学作文童话故事是孩子们最喜欢的故事之一。
童话故事中充满着各种神奇的想象空间、奇妙的世界观、可爱的人物形象以及无穷无尽的幻想故事。
为了写出一篇好的童话故事，需要从以下几个方面入手：### 1. 明确你的目标受众在写作之前，需要明确你的目标受众。
因为不同年龄段的读者对故事的语言、内容、形式和主题都有不同的要求和期望，因此需要针对不同的受众定位故事。
如果你打算写一篇针对小学生的童话故事，那么你需要使用简单的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，同时要保证故事的思路条理清晰，内容生动有趣。
### 2. 确定故事情节和主题在编写童话故事时，需要首先明确故事情节和主题。
你可以通过自己的经验、遭遇、想象、阅读等方式得到一些灵感。
如果你希望故事情节更加紧凑，可以选择一个构思精妙的故事情节，但是要注意不要卡壳，要保证故事情节和主题的统一和连贯。
### 3. 塑造故事人物故事人物是故事中最重要的元素之一，它们的性格、特点、反应和行为会影响到整个故事的展开和效果。
在塑造故事人物时，可以通过描述人物的外貌、生活习惯、思考方式、性格特点等方面来丰富人物形象。
### 4. 使用生动的语言生动的语言是写好童话故事的关键所在。
你可以通过使用形象、生动、富有情感的语言来让故事更加生动有趣，让读者沉浸在故事的世界中。
同时，要注意语言的简洁明了，不要让读者迷失在繁琐的句子和词汇中。
### 5. 结尾要有意义故事的结尾是故事最关键、最重要的一部分，它能够让读者得到一个深刻的印象。
在结尾部分，可以通过呼应主题、强调故事意义或教训、让读者思考等方式来达到效果，让读者能够从中得到启示和启迪。
在编写童话故事时，需要耐心和恒心，不断揣摩、修改，直到达到自己满意的效果。
同时，在写作过程中也可以多参考一些成功的童话故事，从中汲取灵感和启示。
小学生童话作文写作指导_写作技巧
小学生童话作文写作指导_写作技巧小学生童话作文写作指导一、童话的特点第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只”翅膀”。
幻想，是我们对未来生活的想象。
童话离不开幻想，幻想离不开夸张。
夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。
没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。
如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。
这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。
童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。
列宁说过:”儿童的本性是爱听童话的。
你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。
”第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节第二：写童话需要有拟人化的形象由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。
如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。
他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
二、童话的写作方法优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过”幻想处理”，创作出来的。
写童话不仅需要细心观察，还要经过一个”幻想处理”，也就是”生活幻想化”的过程。
只有经过这个过程，生活才能成为童话。
在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。
三年级童话作文指导精华版
三年级童话作文指导精华版三年级作文复指导（五）——编写童话故事童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。
文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。
写童话要注意的几点：1）赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。
把没有生命的东西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、有思想，会哭会笑。
2）想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。
想象要大胆但要合理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的感染力。
3）具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读者一个处事做人的道理。
使人读后受到启发。
例文1：眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事》讲述了四个部位之间的争斗。
故事中，嘴巴不服气地质问鼻子：“你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子回答：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。
所以，就站在你的上面哪。
”鼻子又质问眼睛：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛回答：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。
”眉毛也被问到：“你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛回答：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。
那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”最终，四个部位听了眉毛的话，明白了彼此的重要性，和睦相处。
例文2：一只追求自由的鸟儿》讲述了一只小XXXXXX追求自由的故事。
XXX觉得每年都飞来飞去太无聊了，于是离开了队伍，但不幸被箭射中。
她费尽艰险，躲进了树洞中。
最终，她想起了妈妈曾经告诉她的“自由是一种责任”，明白了自由的真正含义，决定回到队伍中。
这个故事告诉我们，自由不是随意的行动，而是需要负起责任的。
正好有两个小孩路过，他们发现了一只瑟瑟发抖的小狗。
童话作文之编写童话故事作文写作指导
编写童话故事作文写作指导【篇一：小学编写童话故事习作指导】一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义：小学编写童话故事作文指导学生：学科：语文教师：日期：2014.08.21教学步骤及教学内容包括的环节：一、课前热身①要求学生复述上节课的知识点。
②讲解编写童话故事的技巧，指导习作。
二、趣味语文1、看图猜成语。
顾盼惊怪2、下面的算术谜语各打一个成语，请你猜猜看。
(2)1＋2＋3(4)0＋0＝三、知识讲解1、明确习作要求——编写童话故事（1）理解“童话“的含义。
①采用拟人的手法，把物当作人来写。
②采用夸张的手法，想象大胆有趣。
③童话里的事物都有象征意义。
④童话里包含一定的道理。
（2）怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。
什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。
2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的二、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文（1）选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长（2）想情趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??（3）编故事主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路：故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。
优秀精选：编写童话故事-作文指导1
《编写童话故事——作文指导 1》一、引言童话故事是孩子们最喜欢的文学体裁之一，它以丰富的想象、生动的情节和鲜明的形象，为孩子们打开了一扇充满奇幻色彩的大门。
编写童话故事不仅可以培养孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。
本作文指导将为大家详细介绍如何编写一篇精彩的童话故事。
二、童话故事的特点1. 丰富的想象童话故事最大的特点就是充满了丰富的想象。
作者可以创造出各种神奇的角色、场景和情节，让读者仿佛置身于一个奇幻的世界中。
例如，会说话的动物、魔法城堡、神奇的宝物等。
2. 生动的情节童话故事的情节通常生动有趣，充满了戏剧性。
故事中会有冲突、挑战和解决问题的过程，让读者随着故事的发展而紧张、兴奋或感动。
3. 鲜明的形象童话故事中的角色形象鲜明，具有独特的性格和特点。
这些角色可以是善良勇敢的主人公、邪恶狡猾的反派，也可以是可爱有趣的配角。
通过对角色的描写，让读者能够更好地理解故事的主题和情感。
4. 简单的语言童话故事的语言通常简单易懂，适合孩子们阅读。
作者可以使用生动形象的词语和句子，让故事更加生动有趣。
同时，也要注意语言的规范性和准确性。
三、编写童话故事的步骤1. 确定主题在编写童话故事之前，首先要确定一个主题。
主题可以是勇敢、善良、友谊、团结等积极向上的价值观，也可以是环保、爱护动物等社会问题。
主题的确定将为故事的发展提供方向和目标。
2. 创造角色根据主题，创造出一些生动有趣的角色。
角色可以是动物、植物、人物等，每个角色都要有自己独特的性格和特点。
例如，勇敢的狮子、聪明的狐狸、善良的兔子等。
3. 设计情节在确定了主题和角色之后，就可以开始设计情节了。
情节要围绕主题展开，要有冲突、挑战和解决问题的过程。
可以从角色的目标、困难和行动入手，设计出一个引人入胜的故事。
例如，狮子想要保护森林，但是遇到了邪恶的猎人，它和其他动物一起团结起来，最终战胜了猎人。
4. 描写场景为了让故事更加生动有趣，需要描写出故事发生的场景。
童话作文之童话故事作文起因经过结果
教案编辑专员，以给定的和要求，为您提供五个章节的《神奇的树》中班语言教案及教学反思。
一、教案主题：神奇的树二、教案目标：1. 帮助幼儿认知树的种类、特征和生长环境。
2. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
3. 通过讲述和讨论，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 培养幼儿的审美情趣，激发想象力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解树的种类、特征和生长环境，培养保护环境的意识。
2. 难点：帮助幼儿用语言表达自己对神奇树的想象和感受。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察树的图片，了解树的特征。
2. 讲述法：教师讲述有关神奇树的故事，引导幼儿想象和表达。
3. 讨论法：分组讨论树的种类和生长环境，培养幼儿的团队协作能力。
4. 创作法：让幼儿动手制作树的手工作品，提高幼儿的动手能力。
五、教学准备：1. 图片素材：各种树的图片。
2. 故事素材：《神奇的树》故事课件。
3. 手工材料：树的手工作品制作材料。
4. 教学视频或音频：有关树木生长的视频或音频素材。
六、教学过程：1. 导入：教师展示神奇的树图片，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事《神奇的树》，引导幼儿关注树的种类、特征和生长环境。
3. 分组讨论：让幼儿根据图片和故事，探讨自己知道的树的种类和生长环境。
4. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 创意表达：让幼儿用语言、绘画或手工作品等形式，表达对神奇树的想象和感受。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在讨论、表达过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 针对不同幼儿的特点和需求，调整教学方法和内容，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
八、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的树，了解其种类和生长环境。
2. 家长协助幼儿拍摄观察到的树木照片，并附上简要文字说明。
3. 鼓励幼儿在家庭生活中，关注环境保护，培养爱护树木的意识。
优秀精选：写童话故事作文教案
《童话故事作文教案》一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点和要素。
2. 激发学生编写童话故事的兴趣和创造力。
3. 培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力。
4. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1. 重点：掌握童话故事的编写方法，能够创作出情节生动、富有想象力的童话故事。
2. 难点：如何在故事中融入深刻的道理和情感，使故事更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》《灰姑娘》等，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？童话故事有哪些特点？（二）讲解童话故事的特点和要素（15 分钟）1. 童话故事的特点：- 富有想象力：童话故事通常充满了奇幻的元素，如魔法、精灵、巨人等，能够激发读者的想象力。
- 情节生动：童话故事的情节往往跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，能够吸引读者的注意力。
- 语言简洁：童话故事的语言简洁明了，通俗易懂，适合儿童阅读。
- 寓意深刻：童话故事通常蕴含着深刻的道理和价值观，能够引导读者树立正确的人生观和世界观。
2. 童话故事的要素：- 角色：童话故事中的角色可以是人、动物、植物或其他物体，他们通常具有鲜明的个性和特点。
- 情节：童话故事的情节是故事的核心，它包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要引人入胜，中间要情节曲折，结尾要出人意料。
- 环境：童话故事的环境可以是现实世界中的某个地方，也可以是虚构的世界，它能够为故事营造出特定的氛围。
- 主题：童话故事的主题是故事的灵魂，它可以是关于友谊、勇气、善良、爱等方面的，能够让读者在阅读中得到启示。
（三）讨论童话故事的主题和情节（15 分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如友谊、勇气、善良、爱等，然后围绕这个主题讨论一个童话故事的情节。
2. 小组代表发言：每个小组推选一名代表，向全班同学介绍他们小组讨论的童话故事情节。
小学三年级作文《我来编童话》
小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导（一）、理解童话的基本要素1. 奇幻元素：童话之所以吸引人，很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素，如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。
这些元素为学生提供了无限的想象空间。
2. 角色塑造：童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义，如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。
学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。
3. 情节构建：一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分：开始（介绍背景和主要角色）、发展（冲突和挑战）、高潮（冲突达到顶点，角色面临重大抉择）、结局（问题的解决和角色的成长）。
4. 主题思想：每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意，如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。
学生在创作时应明确故事的主题，并通过情节和角色来体现这一主题。
（二）、激发创作灵感1. 观察生活：虽然童话是虚构的，但它的灵感往往来源于生活。
学生可以观察周围的人和事，从中汲取素材，将其转化为童话中的元素或情节。
2. 阅读经典：阅读经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格，同时激发新的创作灵感。
3. 想象游戏：组织学生进行“假如……”的想象游戏，如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等，鼓励学生大胆想象，并尝试将想象的内容转化为童话故事。
（三）、编写步骤1. 确定主题：首先，学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。
这将是整个故事的灵魂所在。
2. 构思角色：围绕主题，设计几个主要角色。
考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。
同时，也可以为角色设计一些独特的技能或特征，以增加故事的趣味性。
3. 构建情节：开始：简短地介绍故事发生的背景和时间，引出主要角色。
发展：通过一系列事件推动故事向前发展，引入冲突和挑战。
这些冲突可以是外部的（如邪恶的巫师、凶猛的野兽），也可以是内部的（如角色的内心挣扎、恐惧）。
童话作文之童话故事作文提纲
童话故事作文提纲【篇一：三年级人教版童话写作】童话作文指导一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。
这次习作就来编童话故事。
请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。
先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。
通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。
这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。
让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。
公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。
”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。
有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。
那么童话是什么呢？了解这点很重要。
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
优秀精选：编写童话故事-作文指导
《编写童话故事——作文指导》一、引言童话故事是孩子们最喜欢的文学体裁之一，它以丰富的想象、奇妙的情节和生动的形象吸引着读者。
编写童话故事不仅可以培养孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。
本作文指导将从童话故事的特点、编写步骤、技巧等方面进行详细阐述，帮助孩子们更好地编写童话故事。
二、童话故事的特点1. 丰富的想象童话故事充满了奇思妙想，作者可以创造出各种神奇的事物和场景，如会说话的动物、魔法城堡、神奇的宝物等。
这些想象能够激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们沉浸在故事的世界中。
2. 鲜明的人物形象童话故事中的人物通常具有鲜明的个性特点，如勇敢的王子、善良的公主、聪明的小精灵等。
这些人物形象能够让孩子们产生共鸣，从而更好地理解故事的主题和寓意。
3. 简单的情节童话故事的情节通常比较简单，易于孩子们理解和接受。
故事一般围绕着一个中心事件展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。
4. 明确的主题童话故事往往蕴含着一定的主题，如勇敢、善良、友谊、团结等。
这些主题能够引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
三、编写童话故事的步骤1. 确定主题在编写童话故事之前，首先要确定一个主题。
主题可以是勇敢、善良、友谊、团结等，也可以是环保、爱护动物等社会热点问题。
确定主题后，就可以围绕这个主题展开故事的情节。
2. 创造人物形象根据主题的需要，创造出几个鲜明的人物形象。
人物形象可以是动物、植物、精灵等，也可以是人类。
在创造人物形象时，要注意赋予他们鲜明的个性特点和情感。
3. 构思情节在确定了主题和人物形象后，就可以开始构思情节了。
情节要围绕主题展开，通过人物的行动和对话来推动情节的发展。
情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
（1）开端：介绍故事的背景和人物，引出故事的主要矛盾。
（2）发展：描写人物在面对矛盾时的行动和思考，推动情节的发展。
（3）高潮：故事的矛盾达到顶点，人物面临着重大的抉择。
童话作文指导方案
爱美的花蝴蝶
在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜 蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。
有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去， 在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说： “瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人， 你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美 丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻 嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。
森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前 俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳 公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。
那热烈的歌声飞出森林，飞向远方……
思路剖析：本文以森林动物歌 舞会为内容，通过大胆的想象，合 理地勾画出小动物们欢乐的场面， 各具特色的表演时短文让人看后浮 想联翩。
动作 神态 语言 心理活动
描写 慌张的 ：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不
择路、落荒而逃
形容骄傲的 ：目空一切 目中无人 自高自大 自命不凡 描写高兴的：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 描写发怒的 ：大发雷霆 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲天 描写害怕的 ：胆战心惊 惊心动魄 心惊肉跳 心惊胆寒 含有贬义的 成语：自私自利、口是心非、 阴谋鬼计 形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、
以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，
每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就 不再那么讨厌她了。
2、给读者留下无限的想象作为结 尾
那热烈的歌声飞出森林， 飞向远方……
3、给读者留下问题作结尾
到了比赛那天，大大得了第 一名，小小声什么都没得到。你 们知道这是为什么吗？
4、以圆满的结局作结尾 从此，鱼儿们仍然在小河里
童话作文之怎样写童话故事作文
童话作文之怎样写童话故事作文童话故事是让孩子们沉浸在幻想的世界里，从中获得快乐和启示的重要途径之一。
因此，写一篇优秀的童话故事作文至关重要。
本文将针对如何写童话故事作文进行探讨，分享一些写作技巧和注意事项，帮助你创作出引人入胜的童话故事。
一、确定主题和概念在创作童话故事之前，首先需要确定一个鲜明的主题和概念。
这个主题可以是善良、勇敢、友谊、和谐等等，而概念则是指故事所涉及的时间、地点、人物等基本要素。
确定主题和概念有助于为故事建立一个明确的框架，并使故事更具逻辑性和连贯性。
二、塑造奇幻的世界童话故事往往发生在奇幻的世界中，因此作家在创作时需要构思出一个与众不同的舞台。
可以通过描绘神秘的地点、独特的生物或魔法来为故事增添奇幻色彩。
同时，应该着重塑造主人公和反派角色，使其个性鲜明、活灵活现。
这样做可以帮助读者更好地投入到故事情节中，并容易与角色产生情感共鸣。
三、设置引人入胜的情节一个引人入胜的情节是一个成功的童话故事的关键。
情节需要具备起承转合的结构，以引发读者的好奇心和阅读欲望。
可以通过设置冲突、克服困难、拯救他人等方式来打造情节的高潮部分。
同时，情节中也要注重合乎逻辑和意义的发展，以避免过于牵强或不合情理的情节安排。
四、运用寓意和教育意义童话故事往往还带有一定的寓意和教育意义，这是它们与普通故事的一个重要区别。
在写作童话故事时，可以通过主人公的行为和经历来传递一些价值观念和人生哲理。
例如，表达勇敢面对困难，珍惜友谊等思想。
这样的处理方式有助于培养孩子的积极向上的品质和正确的价值观。
五、语言简洁生动童话故事中的语言应该简洁生动，行云流水，让读者易于理解和接受。
可以运用一些形象生动、感官体验强烈的描写，以增强读者对故事情节的投入感。
同时，语言的选择也应该尽量贴近儿童的认知水平，避免使用复杂难懂的词汇和句式。
六、结尾巧妙一个好的童话故事需要有一个巧妙的结尾，给读者留下回味和思考的空间。
可以通过一个出人意料的大逆转，或者一段发人深省的对白来结束故事。
编童话故事小学三年级作文指导
编童话故事小学三年级作文指导编童话故事——小学三年级作文指导【习作要求】从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。
故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。
如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。
本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】一、忆童话故事，领悟特点师：同学们，你们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：你们都听到过哪些童话故事呢？生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。
2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？生：想！师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？生：羡慕！师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事作文指导一、教学内容本课教材选自语文课本第七单元第三篇文章《编写童话故事》。
文章主要向学生介绍了如何编写一个有趣的童话故事，通过阅读范文，让学生理解童话故事的特点，学会运用想象和创意编织故事，同时培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事的基本技巧。
2. 培养学生运用想象力进行创意写作的能力。
3. 通过对童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧。
难点：如何引导学生运用想象力进行创意写作，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、作文本、文具盒五、教学过程1. 导入：以一个简短的童话故事引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等，让学生理解童话故事的魅力。
3. 示范：通过一篇范文，展示如何编写童话故事，让学生了解写作过程。
4. 练习：让学生进行课堂练习，尝试编写一个简单的童话故事。
5. 讲解：针对学生的练习进行点评，讲解如何运用想象力进行创意写作。
6. 练习：让学生再次进行练习，提高写作能力。
六、板书设计童话故事特点：1. 夸张2. 想象3. 寓意编写童话故事步骤：1. 确定主题2. 创意构思3. 编写故事4. 修改润色七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事要求：运用想象力，结合童话故事的特点，编写一个有趣的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对童话故事的特点和编写技巧是否掌握？2. 学生在写作过程中是否能够运用想象力进行创意表达？3. 如何进一步提高学生的写作能力？拓展延伸：1. 让学生尝试编写不同类型的童话故事，如动物篇、植物篇等。
2. 组织一次童话故事比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 邀请家长参与学生的写作过程，共同培养学生的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 童话故事特点的阐述：夸张、想象、寓意是童话故事的三个基本特点。
作文指导--童话
童话，是一种具有魔力的文学形式，它以简单的故事情节、生动的形象描绘和寓意深刻的道理，吸引着无数孩子和成人。
童话故事不仅能够激发人们的想象力，还能够传递道德观念和人生智慧。
本文将从童话的定义、特点、分类以及创作技巧等方面进行探讨，帮助读者更好地理解和创作童话。
一、童话的定义与特点1. 童话的定义童话是一种以幻想为主要特征的文学体裁，它通常以儿童为主要受众，通过讲述一系列寓言般的故事，传达一定的道理和价值观。
童话故事通常具有简单的故事情节、生动的形象描绘和寓意深刻的道理。
2. 童话的特点(1)幻想性：童话故事中的事物和情节往往超脱现实，具有很强的幻想性。
这种幻想性使得童话故事具有了极高的吸引力，能够激发孩子们的好奇心和想象力。
(2)寓言性：童话故事通常具有一定的寓意，通过讲述一个个寓言般的故事，传达一定的道理和价值观。
这些道理和价值观往往是作者对人生、社会等方面的思考和总结。
(3)教育性：童话故事具有很强的教育性，它们通过讲述一个个寓言般的故事，向孩子们传授道德观念、人生智慧等。
同时，童话故事还能够培养孩子们的品格，使他们成为有道德、有品质的人。
二、童话的分类根据不同的标准，童话可以分为多种类型。
以下是一些常见的童话分类方法：1. 根据故事内容的不同，可以将童话分为奇幻类、冒险类、动物类、植物类等。
例如《格林童话》中包含了许多奇幻类的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等；而《安徒生童话》则包含了许多冒险类的故事，如《小美人鱼》、《拇指姑娘》等。
2. 根据故事形式的不同，可以将童话分为诗歌式、散文式、戏剧式等。
例如德国诗人格林兄弟创作的《格林童话》，其语言优美、节奏明快，具有很高的艺术价值；而法国作家雨果的《悲惨世界》，则是一部充满戏剧性的长篇小说，讲述了许多感人至深的故事。
3. 根据受众年龄的不同，可以将童话分为幼儿版、儿童版、青少年版等。
不同年龄段的孩子，对于童话故事的理解和需求也有所不同。
因此，创作童话时需要根据受众的年龄特点，选择合适的故事内容和表现形式。
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童话故事作文指导【篇一：如何指导写童话作文】如何指导写童话作文 来源:原创作者:何迪远添加时间：[2011-11-29 20:59:12] 阅读次数:[911]标签：四年级上,语文,第一课时,教案,人教版说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。
童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。
他是儿童文学的一种。
童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。
同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
作为小学生，我们也可以自己写童话。
那么怎样才能写好童话呢？首先要有丰富的想象能力。
想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。
想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。
比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治理天河，地球的人上太空在堵太阳的黑洞，动物们自学治理环境等等，只要你能想象出来就会有故事发生。
其次立意要新。
所谓立意就是文章的主题或中心思想。
写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。
童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。
再次还要有生动的角色形象。
童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写狐狸则反应它的狡猾，假装善良；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。
最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。
如果没有一个好的故事童话就不精彩。
把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。
动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。
他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。
就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。
虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。
他是儿童文学的一种。
童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。
同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。
同学们的童话习作，大多以动物、植物为主人公。
这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。
每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。
借虚构的故事、离奇的情节，让人们在高兴的同时又受到教育。
如何写好童话作文时间:2010-02-25 13:54来源: 点击:1124次①、展开想象的翅膀，确定故事的中心。
生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性②、运用拟人的手法，使故事生动、合理。
要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育，或者激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人。
总之要能帮助同学克服缺点，不断进步。
同学们，相信自己，拿起笔来写出自己心中的童话，说不定你也会成为安徒生呢！贪心的狐狸在一片茂密的大森林里住着狮子、狼、狐狸、老鼠，它们曾经是非常要好的朋友，可后来却因为一点儿小事闹得很不高兴。
一天，狮子、狼、狐狸和老鼠一起商量，要到大森林捕一头鹿回来烤着吃。
可是，鹿跑得太快，它们谁也没有追上，只好扫兴地空着手回家了。
到了晚上，老鼠趁鹿熟睡的时候把它咬死了。
第二天一大早，大家又一起商量要分鹿肉吃。
还没等分肉，狡猾的狐狸却说：“为了讲卫生，大家得先去洗个澡，小弟我在这看管鹿肉。
”说着，大家都去洗澡了。
狮子早已经馋得受不了（li?o）了，第一个乐呵呵地回来了，张嘴就要吃鹿肉。
狐狸却打趣它说：“老鼠说是它把鹿咬死的，你们没有资格吃。
”狮子说：“我没资格吃，现在我就捕一头牛让它看看。
”说着狮就向一头正在吃草的牛奔去，牛一回头，两只角正刺入狮子的心脏，当场死亡。
”这下可乐坏了狡猾的狐狸。
这时候狼也回来了，狐狸恶狠狠地说：“我刚才听狮子说鹿肉太少，不够吃，要把你也吃了。
”狼听了什么也没说就逃跑了。
老鼠是最后一个回来的。
狐狸胸有成竹地说：“狮子、狼都被我打败了，你要想吃鹿肉也要跟我比一比。
”老鼠听了，头也没回就钻进洞里去了因为选择不同在一片唧唧喳喳的叫声中，一对双胞胎小鸟诞生了，姐妹两个在鸟妈妈的呵护下健康地成长着。
转眼间，她俩长成了两只美丽的小鸟。
一天，姐姐和妹妹在谈论心愿，这时一只大鸟飞来，问：“把你们的心愿告诉我，我能让它成真。
”“我的愿望就是做一只不用辛苦地劳动就能获得食物的鸟。
爸爸妈妈每天觅食，太辛苦了，我才不学他们呢。
”妹妹抢先说。
“好吧，明天你就向南飞。
”大鸟说。
“我的愿望是，给我一片属于鸟的天地，没有猎枪，没有残杀，让我和伙伴们自由地生活。
”姐姐说。
“很好，明天你向北飞。
”大鸟说。
第二天，妹妹一早就向南方飞去。
没有多长时间，她就看见前面的树上有一个笼子，里面有很多好吃的。
她就飞了进去，愉快地享受起笼子里的美味。
突然，笼子关住了，“以后我就是你的主人了。
以后你的吃住由我承包了。
”一个小男孩对她说。
她高兴地跳起来，“太好了！我的愿望实现了。
”而姐姐呢，她一早向北飞去，没用多长时间，她就到了一片美丽的树林。
树林里有很多小鸟，她就和伙伴们一起玩耍、嬉戏。
伙伴们对她可友好了，他们教她如何捉虫子，教她如何做一个温暖的巢。
晚上，她睡在自己亲手造的巢里，高兴地说：“太好了！我的愿望实现了。
”两只可爱的小鸟实现了自己的愿望之后，又发生了哪些事呢？我们先看看妹妹吧，她每天呆在笼子里，风刮不着雨淋不着，每日的吃喝倒不用操心，可是却没有伙伴陪她玩耍，自己活动的天地也就笼子这么大的空间，她没有一点儿自由。
不过她认为衣食无忧要比寂寞无聊强得多，于是就继续安逸地呆在笼子里。
而姐姐呢，每天逮虫子，不停地修补被风刮破的巢，经历着许多的风风雨雨。
不过在风和日丽的日子她就和伙伴们比赛飞翔，日子艰苦却充满无尽的乐趣。
她的身体却比以前健壮了许多。
然而不久妹妹却遇到了意想不到的事，这天她的小主人告诉她：“我得把你放飞了，因为今天我的老师说人类应该保护鸟类。
”她不得不从笼子里飞出。
她想重新飞回自己原来的家，可是原来的那棵树上，她的爸妈已经搬家了。
自己住哪儿呢？自己吃什么呢？风来了，她只能在风里颤抖；雨来了，她只能在雨里哭泣。
天晴了，一群鸟在妹妹面前嬉戏。
她突然看见一只漂亮的鸟像是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鸟正是姐姐，姐姐听到叫声，顺声望去，见到了不敢相认的妹妹：“怎么，你是我的妹妹？你怎么成了这个样子了？”这对双胞胎小鸟又见面了，她们自然少不了抱头痛哭。
可是其他的小鸟们却迷糊了：“怎么，她们俩是双胞胎的姊妹吗？怎么长相有这么多的不同？”身材瘦小的妹妹与身材健壮的姐姐简直有天壤之别。
这时，不知从何处飞来一只大鸟，姐妹俩认得正是让她们满足心愿的那只大鸟。
大鸟看了看姐妹两个，说：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。
”大鸟说完就飞走了。
妹妹听完后，羞愧地低下了头…… 大黑和大黄从前有两只猫，一个叫大黑一个叫大黄。
他们俩都是捉老鼠的能手，可是谁也瞧不起谁，见面就吵嘴，一点也不友好。
一天，附近来了一只大老鼠，个头大，劲也大，能拉动一块大火腿。
好多猫都被他咬过，谁也不敢惹。
大黑和大黄听说了，都想捉住这只大老鼠，好显示自己的本领。
大黑说：“一只老鼠也敢逞凶，看我的！”到了晚上，大黑来到厨房，仔细闻了闻，一下子就闻出了大老鼠的味道。
他走过去一看，大老鼠正在吃香肠呢！就是你呀！看我来捉你！“大黑瞪圆了眼睛，扑了上去。
大老鼠不慌不忙放下香肠，和大黑打了起来。
大老鼠可真厉害，大黑根本不是他的对手，不但没有捉到老鼠，还被咬伤了。
大黑哼哼着，一瘸一拐的往回走。
“喂，大黑，你怎么成这样了，真给咱们丢脸。
”大黄嬉皮笑脸的说。
“还是看我的吧！”大黄骄傲的走了。
不一会儿，大黄也哼哼唧唧的回来了。
“哈哈，怎么了大黄兄弟，抓住了？快分我点肉吃！”大黑说。
大黄一声不响的趴下了。
大黑和大黄都没脸出门，只好趴在家里养伤。
“咱俩一起去抓大老鼠吧！”“咱们一起对付他！”大黑和大黄决定团结起来。
这天晚上，大黑和大黄埋伏在厨房里，转等大老鼠出现。
果然，大老鼠大摇大摆的来了。
“喵呜！”他俩大叫一声冲了出去。
“原来是我的俩个手下败将啊！”大老鼠不屑一顾的说：“怎么上次还不过瘾，还想挨打？”“还不一定是谁想挨打呢！”大黑和大黄一齐上去了。
经过一场混战，两只猫终于制服了大老鼠。
“还是联合起来力量大！”大黄兴奋的说。
“以后咱们做好朋友吧，再也别打架了！”“我们永远是好朋友！”【篇二：如何指导学生写好童话故事】如何指导学生写好童话故事童话是孩子们很喜欢的体裁。
因此，学完童话这组课文，我决定让学生创编自己的童话故事。
说干就干，我们一起着手准备，大部分孩子们表现积极，有个别孩子面露难色。
首先通过启发谈话来激发孩子们的兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。
童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。
同学们心里一定装着许多的童话故事，每个故事都是那样离奇有趣。
为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
其次，通过分析范文来领悟写法。
在这篇童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。
这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
最后鼓励学生大胆想象并尝试写下来。
（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。
其他同学可以帮助补充、修改习作，并指导修改。
（4）完善习作。
指导自改习作。
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
2、按要求四人小组互批互改孩子们自写得童话故事没有我预想的那么好，大部分同学都是模仿范文写的，缺少个性特色，他们的想象力没有充分的发挥出来，我不禁感叹孩子们的想象力哪去了呢?在成年人看来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。