【课件】《粘蝉老人》
合集下载
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
三、教学重点、难点： 1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 四、课前准备 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 五、教学时间：1课时
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”， 感受 到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文， 一起 去体味那山雨的无穷韵味吧！
2﹡山雨
一、教材分析 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受，神奇的 想象和联想， 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景 图，字里行间洋溢这 作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之 情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀 美。
窍门就是反复练习。
●练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面 放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成 功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了； 如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样 自如了。
三个分句构成一个排比句，具体生动地说明老 人高超的粘蝉技艺是苦练得来的。练习难度逐渐加 大，而失误情况越来越小，如此反复地练习，终于 熟能生巧，达到出神入化的境界。
1 细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？ 2 引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ 3 有感情地朗读这段文字。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个 醉酒
的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨 伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽？ 1 默读，提出不懂的问题，互相交流。 2 雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概 括一 下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等） 3 如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 4 齐读一遍。 （三）、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆了整 整一 天；首尾呼应等。） 2、带着“好心情”，有感情地读课文。 （四）、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”， 感受 到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文， 一起 去体味那山雨的无穷韵味吧！
2﹡山雨
一、教材分析 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受，神奇的 想象和联想， 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景 图，字里行间洋溢这 作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之 情。
二、教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀 美。
窍门就是反复练习。
●练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面 放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成 功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了； 如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样 自如了。
三个分句构成一个排比句，具体生动地说明老 人高超的粘蝉技艺是苦练得来的。练习难度逐渐加 大，而失误情况越来越小，如此反复地练习，终于 熟能生巧，达到出神入化的境界。
1 细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？ 2 引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？ 3 有感情地朗读这段文字。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个 醉酒
的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨 伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩 泽？ 1 默读，提出不懂的问题，互相交流。 2 雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概 括一 下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等） 3 如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 4 齐读一遍。 （三）、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆了整 整一 天；首尾呼应等。） 2、带着“好心情”，有感情地读课文。 （四）、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt课件(公开课优质教学课件)
zhān
chán
wù
kǎi
粘
蝉
骛
慨
粘（
）举（
）杆（
）
练（
巧（ 臂（
）拾（
）窍（ ）番（
）技（
）桩（ ）
）
）
孔子和弟子们去楚国，途经一片 驼背 杆子 树林，看到一个驼背老人正举着杆子 粘蝉。他的手法是那样熟练，用长长 他的手法是那样熟练，用长长 的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西 一样自如。
粘蝉的难度体现在？
15 粘蝉老人
板块：教学设计—课件
课文是根据《庄子》的相关 内容改编而成的，《庄子》共33 篇，分内篇、外篇、杂篇。《庄 子》具有很高的文学价值，其文 汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。 庄子，战国时伟大的思想家、 哲学家、文学家，道家学说的主 要创始人，代表作有《庄子》。 庄子的想象力极为丰富，语言运 用自如，灵活多变，能把一些微 妙难言的哲理说得引人入胜。他 的作品被人称为“文学的哲学， 哲学的文学”。
Hale Waihona Puke ●风真厉害，水面上涌起了波浪。 风真厉害，逆风行走很费劲。 （2） 讨论与交流这两组句子在表达上有什 么相同和不同。 （第一组句子里， “去湖滨公园的路很近” 这个意思，列举了三种表示方式。第二组句子 里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但 都说明了“风真厉害”这个意思。 ） （3）补充练习。 （展示课件第六屏） 补充练习： 去 湖 滨 公 园 的 路 很 近 ， _
6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
喜爱之情。 第二课时 一、导入 在假期中，有的同学去旅游， 开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
三年级下册语文课件15 粘蝉老人_课件
义务教育教科书
语文
三年级下册
15 粘蝉老人
板块：教学设计—课件
课文是根据《庄子》的相关内容改编而成的，《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。
《庄子》具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。
庄子，战国时伟大的思想家、哲学家、文学家，道家学说的主要创始人，代表作有《庄子》。
庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。
他的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。
zhān chán wù kǎi
粘蝉骛慨
粘（）举（）杆（）练（）拾（）技（）巧（）窍（）桩（）臂（）番（）
孔子和弟子们去楚国，途经一片
树林，看到一个驼背老人正举着杆子
粘蝉。
他的手法是那样熟练，用长长驼背 杆子 他的手法是那样熟练，用长长 的杆子在树上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
粘蝉的难度体现在？
老人年纪大，又驼背，力气比较小，要举起长长的杆子比较费力；杆子如果左右摇晃的话，树上的蝉发觉后会马上逃走等。
1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了训练什么？
是为了训练自己的手法，即举杆不动的本领，这在粘蝉的过程中是十分关键的因素。
2．老人说的第二段话又说明了什么呢？
老人阐述了自己训练眼法和心法的窍门，这也是两大关键因素。
手到、眼到、心到，粘蝉才能成功。
孔子的话给了我们什么启示？
做事要专心致志
学习是无止境的
要留心生活。
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
●要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？
这一反问句更显得理直气壮，强调老人所说的 形神专一、全神贯注。
4.当听了老人的陈述，孔子“感慨万千”地 对弟子们说了什么？ 孔子教育弟子们做事要“心无杂念”、聚精 会神。这既是对全文中心的概括，又点明了这则 故事的寓意。
5.这个故事告诉我们一个怎样的道理? 只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精 力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能掌握过硬的
●练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面
放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成
功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；
如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样 自如了。 三个分句构成一个排比句，具体生动地说明老 人高超的粘蝉技艺是苦练得来的。练习难度逐渐加
大，而失误情况越来越小，如此反复地练习，终于
惊奇不已 若有所思
出神入化
再读课文，概括内容
自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一 件什么事？ 课文讲孔子在林中见到老人用杆子在树上粘 蝉就如同用手在地上捡拾东西一样自如，就询问
老人是如何练就粘蝉技巧一事的。
研读课文，感悟寓意
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么。 这段是故事的开端，交代了事件、背景、
不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的 事 情？ 自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像 翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地， 在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑 过来） 为什么会发生这样的事情？ （因为海鸥和人一样， 也是有感情的，
3.
齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动 物
教学准备：
1. 了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2.
这一反问句更显得理直气壮，强调老人所说的 形神专一、全神贯注。
4.当听了老人的陈述，孔子“感慨万千”地 对弟子们说了什么？ 孔子教育弟子们做事要“心无杂念”、聚精 会神。这既是对全文中心的概括，又点明了这则 故事的寓意。
5.这个故事告诉我们一个怎样的道理? 只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精 力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能掌握过硬的
●练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面
放两个泥球而不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成
功；如果练习到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；
如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样 自如了。 三个分句构成一个排比句，具体生动地说明老 人高超的粘蝉技艺是苦练得来的。练习难度逐渐加
大，而失误情况越来越小，如此反复地练习，终于
惊奇不已 若有所思
出神入化
再读课文，概括内容
自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一 件什么事？ 课文讲孔子在林中见到老人用杆子在树上粘 蝉就如同用手在地上捡拾东西一样自如，就询问
老人是如何练就粘蝉技巧一事的。
研读课文，感悟寓意
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么。 这段是故事的开端，交代了事件、背景、
不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的 事 情？ 自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像 翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地， 在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑 过来） 为什么会发生这样的事情？ （因为海鸥和人一样， 也是有感情的，
3.
齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动 物
教学准备：
1. 了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2.
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
1.读词语：自读──轮读──指名读。 2.想一想每一行词语的特点
。 a.第一行词语中有数字； b.第二行词语的结构是 ABAC 式； c.第三行词语的结构是 AABB 式； d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点， 补充一些词语， 比一比谁掌握的词语多
。
4.
请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归
●要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？
这一反问句更显得理直气壮，强调老人所说的 形神专一、全神贯注。
4.当听了老人的陈述，孔子“感慨万千”地 对弟子们说了什么？ 孔子教育弟子们做事要“心无杂念”、聚精 会神。这既是对全文中心的概括，又点明了这则 故事的寓意。
5.这个故事告诉我们一个怎样的道理? 只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精 力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能掌握过硬的
做总结。□教学设计
习作
导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴 趣， 里面的人物真神奇， 比如孙悟空， 他会七十二变， 如果你也会变，
你想变成什么呢？你可以变成任何人、 任何物， 赶快插上想象的翅膀，
自由翱翔吧！ 你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜 欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！
主要人物及其活动。
2.勾画出表现老人高超技术的语句。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树 上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
研读课文，感悟寓意
3.分角色读第二至四自然段。 （1）孔子见到后“惊奇不已”，又是怎样问的？ 老人家，您练就这样的技巧，有什么窍门吗？ （2）面对孔子的问题，老人做了一个总的回答。 那老人说的窍门是什么？接着他是又怎样阐述苦练 粘蝉本领的过程的？ 窍门就是反复练习。
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
主要人物及其活动。
2.勾画出表现老人高超技术的语句。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树 上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
研读课文，感悟寓意
3.分角色读第二至四自然段。 （1）孔子见到后“惊奇不已”，又是怎样问的？ 老人家，您练就这样的技巧，有什么窍门吗？ （2）面对孔子的问题，老人做了一个总的回答。 那老人说的窍门是什么？接着他是又怎样阐述苦练 粘蝉本领的过程的？ 窍门就是反复练习。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。 教学过程：
一、再读课文
①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》 《望洞庭》 、 《峨眉山月歌》 《望岳》 《钱塘湖春行》 。 ②学生交注描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
风景优美 【教学反思】
物产丰富
岛上儿女
23 美丽的小兴安岭 第一课时 学习目标 1、认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽 出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感 情。 3、培养学生的阅读能力。
本领。
课堂回顾，拓展延伸
1.用自己的话说说粘蝉老人是如何练就粘蝉
技巧的。
2.今天学习的课文是选自《庄子》中的《痀
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
15、猫
教学目标： 1. 理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格， 激发 学 生仔细观察事物的兴趣。 2. 能用课文中的一句话来概括段意， 并用串连各段段意的方法归纳课文 的 主要内容。 3.朗读课文，背诵第二段。 教学重点： 了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细 观察事物的兴趣。 教学难点： 能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的 主要内容。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭题
一、复习、导入。 1. 听写词语，导入新课。 2. 简述课文从几个方面写白鹅的高傲。 3. 过渡，体会鹅吃相“高傲”的部分。 二 、品读“吃相” ，体会“高傲” 、 “有趣” 。 4. 指名读课文五至七自然段，初步感受鹅的吃饭方式。 5. 理解“三眼一板” 、 “一丝不苟” ， 体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通 ， 引人发笑。 6. 指导感情读书，读出情趣。 三、品读“侍候” ，再悟“高傲” 、 “有趣” 。 1. 理解“侍候” ， 引出“白鹅吃饭为什么要人侍候？” 2. 默读课文，画出相关内容。 3. 指导读书，体会白鹅的“高傲” 、 “有趣” 。 4. 指导情感朗读，读出情趣。 四、发现作者的写法、体会作者的情感。 1. 作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？
2. 让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。 3. 造句。
四、布置作业 1. 完成练习册； 2. 课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍 ”？ 写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。 板书： 老实 贪玩 尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声 猫的性格实在有些古怪 不吭 猫胆小 勇猛 屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞 ↓ 满月的小猫淘气可爱 院子里——花草遭殃 16*母鸡 学习目标： 1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情 感经历。 2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。 一、交流见闻，导入新课 4 交流课前收集的关于母鸡的见闻。 5 导入新课： 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同 一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们 继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》 。 二、自读自悟 1 师生共同制定阅读目标。 1 圈出生字词，读准字音。 2 认真朗读课文，达到读流利、读正确。 3 弄清课前“导读”中提出的两个问题：
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
熟能生巧，达到出神入化的境界。
（3）孔子听到老人说反复练习就是粘蝉的窍门
时，他“若有所思”，他此时思索着什么？
要想掌握一门技艺，即使像粘蝉这样的小技艺，
也非得下苦功夫不可。
（4）老人在阐述苦练粘蝉时，还提及了什么？
●你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起
的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 两个比喻句，描述粘蝉时身体丝毫不动，用心专一。 ●虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 将天地大与蝉翅小形成对比，强调自己不受外 界事物干扰，只关注蝉翅的专注心理。
主要人物及其活动。
2.勾画出表现老人高超技术的语句。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树 上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
研读课文，感悟寓意
3.分角色读第二至四自然段。 （1）孔子见到后“惊奇不已”，又是怎样问的？ 老人家，您练就这样的技巧，有什么窍门吗？ （2）面对孔子的问题，老人做了一个总的回答。 那老人说的窍门是什么？接着他是又怎样阐述苦练 粘蝉本领的过程的？ 窍门就是反复练习。
（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深 情地说： “ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习，该多好啊！ ” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够 在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。 ） 3．有感情地朗读这几个句子。 五、小结 板书：灯光 灯光 幸福生活 （多好啊） 火光 生命换取 （多好啊） 12《为人民服务》教学设计 教学目标： 1. 朗读课文、背诵课文。 2. 抓住重点语句，理解为人民服务的道理。 教 学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭题 二、理清文章思路 1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》 ，课 文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？
（3）孔子听到老人说反复练习就是粘蝉的窍门
时，他“若有所思”，他此时思索着什么？
要想掌握一门技艺，即使像粘蝉这样的小技艺，
也非得下苦功夫不可。
（4）老人在阐述苦练粘蝉时，还提及了什么？
●你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起
的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 两个比喻句，描述粘蝉时身体丝毫不动，用心专一。 ●虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 将天地大与蝉翅小形成对比，强调自己不受外 界事物干扰，只关注蝉翅的专注心理。
主要人物及其活动。
2.勾画出表现老人高超技术的语句。 他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树 上粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
研读课文，感悟寓意
3.分角色读第二至四自然段。 （1）孔子见到后“惊奇不已”，又是怎样问的？ 老人家，您练就这样的技巧，有什么窍门吗？ （2）面对孔子的问题，老人做了一个总的回答。 那老人说的窍门是什么？接着他是又怎样阐述苦练 粘蝉本领的过程的？ 窍门就是反复练习。
（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深 情地说： “ 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习，该多好啊！ ” 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够 在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。 ） 3．有感情地朗读这几个句子。 五、小结 板书：灯光 灯光 幸福生活 （多好啊） 火光 生命换取 （多好啊） 12《为人民服务》教学设计 教学目标： 1. 朗读课文、背诵课文。 2. 抓住重点语句，理解为人民服务的道理。 教 学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭题 二、理清文章思路 1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》 ，课 文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
熟能生巧，达到出神入化的境界。
（3）孔子听到老人说反复练习就是粘蝉的窍门
时，他“若有所思”，他此时思索着什么？
要想掌握一门技艺，即使像粘蝉这样的小技艺，
也非得下苦功夫不可。
（4）老人在阐述苦练粘蝉时，还提及了什么？
●你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起
的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 两个比喻句，描述粘蝉时身体丝毫不动，用心专一。 ●虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 将天地大与蝉翅小形成对比，强调自己不受外 界事物干扰，只关注蝉翅的专注心理。
●要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？
这一反问句更显得理直气壮，强调老人所说的 形神专一、全神贯注。
4.当听了老人的陈述，孔子“感慨万千”地 对弟子们说了什么？ 孔子教育弟子们做事要“心无杂念”、聚精 会神。这既是对全文中心的概括，又点明了这则 故事的寓意。
5.这个故事告诉我们一个怎样的道理? 只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精 力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能掌握过硬的
惊奇不已 若有所思
出神入化
再读课文，概括内容
自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一 件什么事？ 课文讲孔子在林中见到老人用杆子在树上粘 蝉就如同用手在地上捡拾东西一样自如，就询问
老人是如何练就粘蝉技巧一事的。
研读课文，感悟寓意
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么。 这段是故事的开端，交代了事件、背景、
本领。
课堂回顾，拓展延伸
1.用自己的话说说粘蝉老人是如何练就粘蝉
技巧的。
2.今天学习的课文是选自《庄子》中的《痀
偻承蜩》。课后请搜集《庄子》中的其他故事读
一读。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
（3）孔子听到老人说反复练习就是粘蝉的窍门
时，他“若有所思”，他此时思索着什么？
要想掌握一门技艺，即使像粘蝉这样的小技艺，
也非得下苦功夫不可。
（4）老人在阐述苦练粘蝉时，还提及了什么？
●你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起
的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 两个比喻句，描述粘蝉时身体丝毫不动，用心专一。 ●虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉 的翅膀。我心无旁骛，不管外面的天地如何。 将天地大与蝉翅小形成对比，强调自己不受外 界事物干扰，只关注蝉翅的专注心理。
●要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？
这一反问句更显得理直气壮，强调老人所说的 形神专一、全神贯注。
4.当听了老人的陈述，孔子“感慨万千”地 对弟子们说了什么？ 孔子教育弟子们做事要“心无杂念”、聚精 会神。这既是对全文中心的概括，又点明了这则 故事的寓意。
5.这个故事告诉我们一个怎样的道理? 只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精 力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能掌握过硬的
惊奇不已 若有所思
出神入化
再读课文，概括内容
自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一 件什么事？ 课文讲孔子在林中见到老人用杆子在树上粘 蝉就如同用手在地上捡拾东西一样自如，就询问
老人是如何练就粘蝉技巧一事的。
研读课文，感悟寓意
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么。 这段是故事的开端，交代了事件、背景、
本领。
课堂回顾，拓展延伸
1.用自己的话说说粘蝉老人是如何练就粘蝉
技巧的。
2.今天学习的课文是选自《庄子》中的《痀
偻承蜩》。课后请搜集《庄子》中的其他故事读
一读。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
粘蝉老人课件
15 粘蝉老人
这个故事出自《庄子》：一个老人熟练地粘蝉，
孔子看到后（
），老人说他的窍门是反复练习，
（
）。孔子听了（ ），（ ），教育
弟子们做事心无杂念，就可以达到（
）的境界。
15 粘蝉老人
这个故事出自《庄子》：一个老人熟练地粘蝉，孔 子看到后（惊奇不已），老人说他的窍门是反复练习， （心无旁骛）。孔子听了（若有所思），（感慨万千）， 教育弟子们做事心无杂念，就可以达到（出神入化）的 境界。
15 粘蝉老人
老人说：“有哇，我的窍门就是反复练习。练习 五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而 不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习到 放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个 泥球，：“有哇，我的窍门就是反复练习。练习 五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥球而 不让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习到 放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五个 泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”
孔子听了，若有所思。
15 粘蝉老人
老人又接着比画说：“你看看我站在这里，就像一 截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我 心无旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样，还 有什么事情做不成呢？”
15 粘蝉老人
老人又接着比画说：“你看看我站在这里，就像一 截木桩；我举起的拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。 虽然天地很大，但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我 心无旁骛，不管外面的天地如何。要是能做到这样，还 有什么事情做不成呢？”
15 粘蝉老人
我会写
粘
15 粘蝉老人
15 粘蝉老人
庄子(约前369年-前286年)，名周， 战国时代宋国人。著名思想家、哲 学家、文学家，是道家学派的代表 人物，老子哲学思想的继承者。 代表作《庄子》，名篇有《逍遥 游》、《齐物论》等，庄子主张" 天人合一"和"清静无为"。
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
（学生表述） 4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景， 让我们怎能不由衷地赞叹？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！ ） 语文园地七
学习目标
1.
搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所
了解的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4. 感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
●要是能做到这样，还有什么事情做不成呢？
这一反问句更显得理直气壮，强调老人所说的 形神专一、全神贯注。
4.当听了老人的陈述，孔子“感慨万千”地 对弟子们说了什么？ 孔子教育弟子们做事要“心无杂念”、聚精 会神。这既是对全文中心的概括，又点明了这则 故事的寓意。
5.这个故事告诉我们一个怎样的道理? 只要专心致志，排除外界的一切干扰，集中精 力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能掌握过硬的
小组交流
1.
跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如
何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.
全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同
学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
试写初稿 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 评议初稿
1.
小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解
1、学生理解分析。
2、教师点拨、启发想象。 3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。— —“中国国际救援队，真棒！ ”
四、回顾前文、感悟文情
1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他 们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段： （ 学生齐）
“ ‘中国万岁！ ’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援 队时，发自内心的祝愿。 ”
最新语文S版三年级语文下册15、粘蝉老人ppt公开课优质教学课件
惊奇不已 若有所思
出神入化
再读课文，概括内容
自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一 件什么事？ 课文讲孔子在林中见到老人用杆子在树上粘 蝉就如同用手在地上捡拾东西一样自如，就询问
老人是如何练就粘蝉技巧一事的。
研读课文，感悟寓意
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么。 这段是故事的开端，交代了事件、背景、
讨论：看提纲；给课文分段。
2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香
。 第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
2.提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图，初读课文，读 通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。 ③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。 ） 小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大 致了解。
生自主探究） 课下作业：
本领。
课堂回顾，拓展延伸
1.用自ห้องสมุดไป่ตู้的话说说粘蝉老人是如何练就粘蝉
技巧的。
2.今天学习的课文是选自《庄子》中的《痀
偻承蜩》。课后请搜集《庄子》中的其他故事读
一读。
1.小声读课文，这篇课文主要写什么？ 2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。 3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：
(1)挨挨挤挤： （一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿： 青绿色，课文指荷叶的颜色。 （3)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥 形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。(5)饱胀：饱满， 指花骨朵快要开了。(6)破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的 样子。 四、再读课文，理清脉络。 ①我看荷花
15 粘蝉老人
单击页面即可演示
初读课文，整体感知 自读要求：
1.借助汉语拼音、工具书把课文读通。
出神入化
再读课文，概括内容
自由读课文，边读边思考：这篇课文讲了一 件什么事？ 课文讲孔子在林中见到老人用杆子在树上粘 蝉就如同用手在地上捡拾东西一样自如，就询问
老人是如何练就粘蝉技巧一事的。
研读课文，感悟寓意
1.指名读第一自然段，说说从中知道了什么。 这段是故事的开端，交代了事件、背景、
讨论：看提纲；给课文分段。
2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香
。 第二段(3)写荷花美丽、我爱荷花。
2.提示方法：我们该怎样去学习？（①结合看图，初读课文，读 通句子，了解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，了解大意。 ③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。 ） 小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大 致了解。
生自主探究） 课下作业：
本领。
课堂回顾，拓展延伸
1.用自ห้องสมุดไป่ตู้的话说说粘蝉老人是如何练就粘蝉
技巧的。
2.今天学习的课文是选自《庄子》中的《痀
偻承蜩》。课后请搜集《庄子》中的其他故事读
一读。
1.小声读课文，这篇课文主要写什么？ 2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。 3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：
(1)挨挨挤挤： （一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿： 青绿色，课文指荷叶的颜色。 （3)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥 形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。(5)饱胀：饱满， 指花骨朵快要开了。(6)破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的 样子。 四、再读课文，理清脉络。 ①我看荷花
15 粘蝉老人
单击页面即可演示
初读课文，整体感知 自读要求：
1.借助汉语拼音、工具书把课文读通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文出版社三年级下册
粘蝉老人
我们来做个捉蝉的游戏吧!
骛 慨
粘 蝉
开火车读词语！
粘蝉 举着 竹竿 练习 收拾
技巧 窍门 双臂 一桩 番茄
说说课文写了一件什么事？
读课文第1自然段，具体说说老人粘蝉技巧 熟练到什么程度？
他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上 粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
比喻
粘蝉
第一个窍门
反复练习
老人回答说：“有哇，我的窍门就是反复练习。 练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥 球而让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习 到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五 个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”
排比
如果……就……
练习难度和达到的水平是层层递进的关系。
捡拾东西
这句话具体说明老人捕蝉的熟练程度。
分层释疑
继续读课文，说说孔子看到老人熟练地粘蝉， 如何表现？
孔子惊奇不？已，就问老人：“老人家，您练就这
样的技巧，有什么窍门吗？”
惊奇不已
惊讶得已经不能控制自已，就是非常惊讶的意思。
孔子的表现侧面烘托出老人的粘蝉技巧过人。
轻声阅读课文的第3-4自然段，小组之间 找出老人粘蝉有什么窍门呢？
感慨万千
感触很多，不胜感慨。
出神入化
形容技艺到达极高超的境界。
பைடு நூலகம்
孔子听后的反应又是什么?
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他回过头来 对弟子们说：“老人家的话你们都听到了吧！做事心 无杂念，就可以达到出神入化的境界。
孔子能把学到的和感悟到的道理及 时教给学生，表明孔子是一个好老师。
因势利导
梳理作者思路，学会布局谋篇。
心无旁骛
心里没有别的追求，形容心思集中，专心致志。
表明了老人做事专心，心无杂念。
你知道哪些表示做事专心的词语?
一心一意 一丝不苟 专心致志 聚精会神 全神贯注
孔子听后的反应又是什么?
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他 回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都 听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神 入化的境界。
说话训练
照样子，用“如果……就……”说一句话。
如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾 东西一样自如了。
如果明天天气好，我们就去爬山。
如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来。
孔子听后的反应是什么?
孔子听了，若有所思。
若有所思
好像在思考着什么似的。
表明了孔子是一个勤于思考的人。
第二个窍门
“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的 拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很大， 但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无旁骛，不 管外面的天地如何。要是能做到这样，还有什么事情 做不成呢？”
粘蝉老人粘蝉手法熟练
粘
反复练习
蝉
粘蝉的窍门
老
心无旁骛
人
孔子感慨万千 心无杂念
出神入化
谈收获 学习课文后你知道了些什么？
我们要像粘蝉老人一 样心无旁骛，专心致志。
孔子是 一个爱思考 的人。
我们应该 专心致志。
布置作业
1、搜集一下孔子的名言。
子曰：学而时习之，不亦说乎？ 子曰：三人行，必有我师焉。
2、小组之间汇编一本孔子的人物小传记。
粘蝉老人
我们来做个捉蝉的游戏吧!
骛 慨
粘 蝉
开火车读词语！
粘蝉 举着 竹竿 练习 收拾
技巧 窍门 双臂 一桩 番茄
说说课文写了一件什么事？
读课文第1自然段，具体说说老人粘蝉技巧 熟练到什么程度？
他的手法是那样熟练，用长长的杆子在树上 粘蝉就像用手捡拾东西一样自如。
比喻
粘蝉
第一个窍门
反复练习
老人回答说：“有哇，我的窍门就是反复练习。 练习五六个月之后，如果在举着的杆子上面放两个泥 球而让它掉下来，那么粘蝉就多半能成功；如果练习 到放三个泥球，粘蝉就很少失手了；如果练习到放五 个泥球，粘蝉就能像捡拾东西一样自如了。”
排比
如果……就……
练习难度和达到的水平是层层递进的关系。
捡拾东西
这句话具体说明老人捕蝉的熟练程度。
分层释疑
继续读课文，说说孔子看到老人熟练地粘蝉， 如何表现？
孔子惊奇不？已，就问老人：“老人家，您练就这
样的技巧，有什么窍门吗？”
惊奇不已
惊讶得已经不能控制自已，就是非常惊讶的意思。
孔子的表现侧面烘托出老人的粘蝉技巧过人。
轻声阅读课文的第3-4自然段，小组之间 找出老人粘蝉有什么窍门呢？
感慨万千
感触很多，不胜感慨。
出神入化
形容技艺到达极高超的境界。
பைடு நூலகம்
孔子听后的反应又是什么?
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他回过头来 对弟子们说：“老人家的话你们都听到了吧！做事心 无杂念，就可以达到出神入化的境界。
孔子能把学到的和感悟到的道理及 时教给学生，表明孔子是一个好老师。
因势利导
梳理作者思路，学会布局谋篇。
心无旁骛
心里没有别的追求，形容心思集中，专心致志。
表明了老人做事专心，心无杂念。
你知道哪些表示做事专心的词语?
一心一意 一丝不苟 专心致志 聚精会神 全神贯注
孔子听后的反应又是什么?
听了老人的这番话，孔子感慨万千。他 回过头来对弟子们说：“老人家的话你们都 听到了吧！做事心无杂念，就可以达到出神 入化的境界。
说话训练
照样子，用“如果……就……”说一句话。
如果练习到放五个泥球，粘蝉就能像捡拾 东西一样自如了。
如果明天天气好，我们就去爬山。
如果不凭借空气，鸟儿就飞不起来。
孔子听后的反应是什么?
孔子听了，若有所思。
若有所思
好像在思考着什么似的。
表明了孔子是一个勤于思考的人。
第二个窍门
“你看看我站在这里，就像一截木桩；我举起的 拿着长杆的手臂，就像枯木的枝干。虽然天地很大， 但是这会儿我的眼里只有蝉的翅膀。我心无旁骛，不 管外面的天地如何。要是能做到这样，还有什么事情 做不成呢？”
粘蝉老人粘蝉手法熟练
粘
反复练习
蝉
粘蝉的窍门
老
心无旁骛
人
孔子感慨万千 心无杂念
出神入化
谈收获 学习课文后你知道了些什么？
我们要像粘蝉老人一 样心无旁骛，专心致志。
孔子是 一个爱思考 的人。
我们应该 专心致志。
布置作业
1、搜集一下孔子的名言。
子曰：学而时习之，不亦说乎？ 子曰：三人行，必有我师焉。
2、小组之间汇编一本孔子的人物小传记。