20.恐龙第二课时

20.恐龙
第二课时
课时三维目标：
1．知识与能力：了解恐龙的种类、形态特点和生活习性。

能有感情地朗读课文、复述课文片段。

2．过程与方法：品读课文，初步感知打比方、作比较、列数字、举例子等说明事物的方法。

3．情感态度价值观：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点：
品读课文，感受几种恐龙的外形特点；初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。

教学过程：
复习：易错生词默写，反馈强调。

一、揭题导入，激发童趣。

1．同学们，大约两亿年前，地球曾被一种强大的爬行动物所主宰，它就是——读课题：恐龙。

2．今天这节课，我们继续学习——再读课题。

3 让我们乘上穿越时空的列车，回到两亿年前去。

二、精读品味，感悟写法。

（一）认识恐龙的种类、形态特点及其亲戚
默读课文第二自然段，找找写了哪几种恐龙，把它们的名字用横线画出来。

2．第二自然段给我们介绍了哪几种恐龙？谁来说一说？
（课件显示：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）评价：你找得真仔细，一下子就把它们都找出来了！我们一起来喊喊它们的名字。

3．学习【雷龙】
⑴这就是雷龙！雷龙给你留下怎样的印象？
课文中是这样给我们介绍的，出示：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

谁来读给大家听一听？
⑵听了他的朗读，你能简单地说说雷龙的外形特点吗？
预设：
①“雷龙是个庞然大物”，评价：是的，雷龙长得特别特别大，是个——
出示词卡：庞然大物理解“庞”义。

指名2、3人读。

（评价）
把它送入句子中，我们一起读好它。

读着这句话，你是从哪儿感受到雷龙是个庞然大物的呀？
②“比六头大象还要重” （红显：比六头大象还要重）评价：好重的雷龙呀！你能用朗读告诉大家雷龙有多重吗？指名读。

A、（出示大象图）看，这一头大象大约重5吨，雷龙跟大象比，（点击出示句子：它的身体比六头大象还要重。

）谁来读？
B、估算一下，雷龙有多少吨？（有30吨左右）评价：哇！有30多吨哪，一头大象已经很重了，雷龙居然有六头大象那么重！怪不得说它是——庞然大物呢！让我们再来感受一下雷龙的庞大，一起读。

C、小结写法1：用上一个“六头”，让我们清楚地知道了雷龙的体重，这种直接写出具体数字的说明方法就叫——列数字。

D、小结写法2：课文把雷龙和大象比，来说明雷龙的身体庞大，这种说明方法叫做——作比较。

③你还能从哪儿感受到雷龙的庞大？“踏步的声音像雷鸣一般” .评价：走路的声音真大呀！
A、这么重的身体，每踏下一步，就会发出——出示词卡：一声轰响，指名读，(评价： )
B、这地动山摇、震耳欲聋的声音像什么？（打雷）这就叫——出示词卡：雷鸣一般，指名读，（评价：）齐读。

C、它走路的声音就像打雷一样，难怪叫它“雷龙”呢！把这两个词放入句子中，你还能读好它吗？谁来试试？
D、小结写法：课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，这是比喻的手法，也是说明的方法——打比方。

⑶真是不比不知道，一比吓一跳！这样用上列数字、作比较、打比方的说明方法，让我们一下子就感受到了雷龙的庞大，一起读。

4．刚刚我们一起认识了雷龙,那梁龙、剑龙和三角龙长什么样呢？请同学们任选择其中的一种恐龙，认真研读，想想它有什么特点，课文是用哪种说明方法来介绍它们的。

5．交流：它们有什么特点？用了什么方法？
【梁龙】（点击出示：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

）
⑴学生说说梁龙的特点（身体很长），并指出说明方法（二十多米——列数字，好像移动的吊桥——打比方）。

⑵像吊桥一样的身体，多有趣呀！请你再用朗读来告诉大家梁龙的样子。

⑶ 20多米的梁龙，差不多跟我们今天上课的教室一样长呢！喜欢它的同学我们一起读。

【剑龙】（点击出示：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

）
⑴学生说说剑龙的特点（插着剑板、尾巴上有尾刺），并指出说明方法（两排、四支——列数字，像利剑一样——打比方）。

⑵这三角形的剑板，可以用来散热，尾巴上的尾刺，还可以防身呢！齐读。

【三角龙】（点击出示：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

）
⑴学生说说三角龙的特点（脸上有三只大角），并指出说明方法（三只、一只、两只、一米长——列数字）。

⑵看看它脸上的三只角，一只长在——，比较短，还有两只长在——，有多长？要是我们人的脸上也长了三只角，你见到了有什么感觉？
⑶是呀，这样的脸型，任何动物见了都害怕，这就叫——出示词卡：望而生畏“畏”就是“害怕”的意思，指名读，齐读。

（评价：还不够害怕！/好害怕呀！/害怕极了！）
⑷齐读句子。

6．刚才我们认识了四种恐龙，有身体庞大的——雷龙，长得特别长的——梁龙，背上有剑板，尾巴上有尾刺的——剑龙，长着三只大角的——三角龙，它们的样子各不相同，真是——出示词卡：千奇百怪，指名读，齐读。

7．下面我们再来认识一种样子更奇怪的恐龙，这是课文第4自然段介绍的，它叫——霸王龙。

（点击出示：它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。

）
⑴霸王龙长什么样子？谁来读？它的特点就是脑袋——，身子——，牙齿——（红显：大、短、锋利无比）。

⑵出示词卡：锋利无比，指读，（评价：）
⑶你知道哪些东西是锋利无比的呀？（牙齿、匕首、剑、小刀、）……
⑷“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——（打比方）
(5)霸王龙非常凶残，读一读，反映它的特点。

8．恐龙还有亲戚呢，鱼龙和翼龙就是它们的亲戚。

它们的名字是怎么来的呢？看看图，再读读课文第三自然段，用上“因为……所以……”说一说。

⑴出示：你能从图片中找出哪个是鱼龙，哪个是翼龙吗？
①出示“鱼龙”图片：屏显：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；
因为鱼龙的样子像海豚，并且能潜入水中寻找食物，所以叫它鱼龙。

师：哦，鱼龙的名字是这么来的呀！男生读。

②出示“翼龙”图片：屏显：翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

因为翼龙长着翅膀，能像飞机和鸟儿一样在空中飞翔，所以叫它翼龙。

师：“翼”就是指——翅膀，长着翅膀的翼龙能像鸟儿和飞机一样在空中自由地飞翔呢！
⑵小结：鱼龙生活在水中，翼龙则能展翅高飞，它们是恐龙的亲戚。

但不属于恐龙家族。

（3）齐读第3自然段。

9．两亿多年前，地球上就只有课文中介绍的这五种恐龙吗？板书：种类形态
（1）出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

（举例子）
（2）齐读。

（二）介绍恐龙
1．这次穿越时空的旅行快要结束了，我们也仿佛变成了其中的一种恐龙，我先来做个自我介绍吧：嗨！大家好，我叫梁龙，我长得可长了，身体足有20多米呢，就像吊桥的桥梁一样，所以大家都叫我梁龙。

不过你可别把我当真的吊桥呀，假如你没办法过河，我倒是很乐意帮你这个忙。

2．你希望自己变成哪一种恐龙呢？也来试着有趣地介绍一下吧！可以介绍你的名字是怎么来的，也可以介绍你的样子，用上书上的说明方法，先自己试试。

3、集体交流。

（三）了解恐龙的生活习性
1．恐龙有哪些生活习性呢？请同学们自己读读这两自然段。

出示第四、五节。

2．交流：
①食物
哦，大多数恐龙主要吃植物的呀！（出示：恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。

）
齐读。

②卵生
（出示小恐龙破壳而出的图片）导读课文：恐龙是。

恐龙蛋的外壳。

看，这只可爱的小恐龙正从坚硬的蛋壳里钻出来呢！这就叫——破壳而出！出示词卡：破壳而出，指名读，齐读。

评价：力气还不够大，再加把劲！/力气再大些！/好大的力气呀，蛋壳都被你撑破了！
（四）猜测恐龙消失之谜
1．恐龙在地球上生活了多久呢？出示第六自然段，齐读。

2．两亿多年前，恐龙到处漫游，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？读读课文第一自然段，同学们猜猜是什么原因。

3．是啊，科学家们也作出了各种猜测，但到底是什么原因，仍然是个谜团，还有待我们同学用自己的智慧去探索，去解开这个谜底。

三、布置作业，拓展延伸。

1．收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，在班级展示。

2．用上今天学习的说明方法，介绍你喜欢的一种恐龙，并为它制作一张名片。

板书设计： 20.恐龙
雷龙大列数字
种类、形态梁龙长作比较
剑龙怪打比方
三角龙凶举例子
霸王龙霸
生活习性吃食卵生。