三下语文1-4按课文内容填空PPT课件

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10大作家的小老师 1．事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人 不论取得多大成就，都不能自夸。对任何 人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是 那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” “她是我的老师。”这句话中“她”指小 姑娘，“我”指萧伯纳，我是这样理解这 句话的：小姑娘给了萧伯纳平等谦虚的教 育，在萧伯纳眼里，小姑娘是萧伯纳的老 师。 2.萧伯纳：谦逊自律、胸怀宽广 小女孩：天真、纯朴、可爱
2.课文写了三种荷花的姿态，摘录有关的语句。①初 放：有的才展开两三片花瓣儿。②盛开：有的花瓣儿全 都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③含苞待放：有的还 是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
3.画家指大自然，表达了作者对美妙神奇的大自然的 赞叹。
4.“冒”字写出了荷花亭亭玉立，充满生机的样子。 5.写荷花的诗句。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 接花莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
想。
2.我们学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同
时明白
。
3.造句。
当初
祝贺
4.励志名言：
有志者事竟成。
5雪儿
1.照样子写词语。 雪白雪白
2.写话。（写一写“我”和雪儿告别时的场 景。）
3.从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
这句话表达了“我”：对雪儿的美好祝愿， 对美好生活的向往。
9少年五勃 1．少年王勃写下了千古传诵的《滕王阁 序》，其中有一句是：落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。意思是：远处，天连着 水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披 着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在 天边轻轻地飘荡…… 2．王勃：才思敏捷 才华横溢 3.“初唐四杰”： 王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王
11赶海
1.本课以歌曲开头，先写了追浪花，再写了捉螃蟹、 摸海星、捏大虾，结尾再一次引用歌词，照应开头， 使全文浑然一体。
2.《赶海》把物当作人来写的句子：低头一看，哦， 原来是一只大虾在逗我呢！ 打比方的句子：它摇摆 着两条长须，活像戏台上的一员武将。
3.哦，原来是一只大虾在逗我呢！（我抓住小海星 后的兴奋与惊喜）
2.描写庐山的古诗有：唐代李白的《望庐山 瀑布》，宋代苏轼的《题西林壁》：横看成岭 侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
3.流连忘返
4翻越远方的大山
1.“远方的大山”对刘翔一来Fra Baidu bibliotek既是前进路上巨大的困
难，也是刘翔的奋斗目标。“翻越远方的大山”指战
胜前进道路上的困难，挑战自我，实现目标，超越梦
1长城和运河
1.课文把长城比作 ，突出长城的 ，把运
河比作 ，突出运河的 。课文的两部分均
以“
”结尾，自问自答，自然地
引出人间奇迹的创造者是
。
2.我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？
2美丽的南沙群岛
1.课文第二段是围绕“ 写的，作者从 、 、 方面写出了南沙物产的富饶。
”来 三个
3庐山的云雾
1.第二自然段是围绕 这个词来写的。这 一段写了庐山云雾的四种姿态， 即： 、 、 、 。作者分别把它们比 作： 、 、 、 。
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（好 奇）
嘿，一只海星被我抓住了！（感觉奇怪的内心活动） 咦，怎么我的脚也痒痒的？（我的恍然大悟）
12荷花
1．课文《荷花》中描写荷叶的一句：荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作圆盘。 写出了荷叶的数量多、形状美，是从挨挨挤挤、大圆盘 等词看出来的。
3.“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”是说朱德和他所 领导的红军队伍像菩萨一样仁慈和无私。表达了藏胞对 红军的感激和赞颂之情。
8李广射虎 １．唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》 为题的诗，其中有一首是这样的：林暗草 惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石 棱中。“没”字写出了箭射得深。后两句 赞扬了李广将军力大无穷，本领高强。 2．王昌龄的《出塞》秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将在。不教 胡马度阴山。
省略号省略了什么？请你补写一句
6花瓣飘香
1.文中的小女孩是一个：
的孩子。
2. 一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前， 从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手 捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
7菩萨兵
1.造句。尽心尽力
2.要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结 果……
这里的“种子”表面上是指 ，实际上指 。