初中思想品德《师生之间学会与老师沟通》说课稿
部编人教版道德与法治七上《师生之间》说课稿6
部编人教版道德与法治七上《师生之间》说课稿6一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《师生之间》这一章节，主要围绕师生关系展开，旨在让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识师生之间的互动关系，理解老师的角色和责任，从而培养学生尊重老师、理解老师的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解或误解。
学生在日常生活中与老师的互动中，可能遇到一些问题，如沟通不畅、误解等，需要引导他们正确看待和处理这些问题，建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，理解老师的角色和责任，学会与老师沟通和交往。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、理解老师的态度，建立和谐的师生关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的意义，学会与老师沟通和交往。
2.难点：帮助学生理解老师的角色和责任，培养学生尊重老师、理解老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解师生关系的意义和老师的角色。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此与老师互动的体验，培养合作能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验并学会沟通技巧。
4.引导提问法：教师提出引导性问题，激发学生思考和讨论，引导学生自主探索。
六. 说教学过程1.导入新课：通过引入案例，让学生思考师生关系的重要性，激发学生兴趣。
2.案例分析：引导学生分析教材中的案例，讨论师生之间的互动关系，理解老师的角色和责任。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己与老师互动的体验，讨论如何与老师沟通和交往。
4.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验并学会沟通技巧。
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认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面说课稿频道小编为大家推荐一篇初一思想品德《师生之间，学会与老师沟通》说课稿范文，供大家参考。
各位评委、老师们，大家上午好!我说课的内容是初一思想品德《师生之间，学会与老师沟通》，以下我就将来从说教材、教学目标等环节来展开我今天的说课。
一、说教材1、地位、作用和特点《学会与老师沟通》是初一思想品德第三单元第二课第二课时内容。
本单元是根据学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题而设置的。
本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。
同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。
因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。
本课的特点之一：活动“说一说”，是学生对他的一位老师一天工作情况的记录。
可以设计成学生课前准备活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式。
特点之二：采用具体事例，引导学生进行阅读、思考、感悟，让学生从中得到启发，体会老师的辛劳，从而能主动去关心老师，化解师生之间的矛盾冲突。
2、教学的重点和难点及确定的依据根据新课程的理念，结合初中生的心理特点，在这个人生的“第二起跑线”，能够协调好与各位老师之间的关系，对于较快适应中学生活意义十分重大。
重点确定为让学生主动沟通，积极协商，配合老师的工作，并领会师生关系的重要性。
难点是让学生克服紧张、拘谨的心态，在日常的学习生活中正确应用与老师之间沟通的方法，真正达到师生的和谐。
《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《师生交往》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》的第二框内容。
本框内容在教材中起着承上启下的作用，上一框《走近老师》让学生了解了教师的职业特点，为理解师生交往奠定了基础；本框内容则着重探讨师生交往的良好状态以及如何建立良好的师生关系，为下一框《亦师亦友》做了铺垫。
通过本框的学习，有助于学生认识到师生交往对自身成长的重要性，掌握与老师交往的方法和技巧，学会正确处理与老师之间的矛盾和冲突，从而促进自身的健康成长。
二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始渴望独立和自主，但在处理与老师的关系时，往往会出现一些困惑和问题。
比如，有些学生不敢主动与老师交流，有些学生对老师的批评不能正确对待，还有些学生不知道如何与老师建立良好的关系。
因此，引导学生正确认识师生交往，掌握与老师交往的方法和技巧，对于他们的成长具有重要的现实意义。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师；愿意与老师建立良好的师生关系。
2、能力目标：学会正确与老师交往，能够运用恰当的方式与老师沟通，建立良好的师生关系。
3、知识目标：了解师生交往的良好状态，知道如何与老师建立良好的关系。
四、教学重难点1、教学重点：师生交往的良好状态。
确立依据：理解师生交往的良好状态，有助于学生明确师生交往的目标和方向，从而更好地建立良好的师生关系。
2、教学难点：如何建立良好的师生关系。
确立依据：建立良好的师生关系需要学生掌握一定的方法和技巧，并在实践中不断探索和调整，对于七年级的学生来说，具有一定的难度。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验、感悟，从而更好地理解和掌握知识。
《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《师生交往》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第二框的内容。
本框内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学“师生关系”的深化，又为后面学习“家的意味”等内容奠定了基础。
本框共包括两个目题：“教学相长”和“亦师亦友”。
通过这两个目题的学习，引导学生正确认识师生交往的意义，掌握与老师沟通交往的方法和技巧，建立和谐的师生关系。
二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始有了较强的自我意识和独立思考能力，但在与老师的交往中，还存在着一些困惑和问题。
例如，有的学生不知道如何与老师沟通交流，有的学生对老师存在畏惧心理，还有的学生不能正确对待老师的批评和表扬。
因此，引导学生学会与老师正确交往，对于他们的健康成长具有重要的意义。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标：了解教学相长的含义，知道师生之间应该相互陪伴、相互促进、共同成长；掌握与老师建立良好关系的方法和技巧。
2、能力目标：能够正确对待老师的表扬和批评，学会与老师有效沟通，提高师生交往的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动增进与老师的感情，建立和谐的师生关系。
四、说教学重难点1、教学重点：教学相长的含义和要求；建立良好师生关系的方法和技巧。
2、教学难点：正确对待老师的表扬和批评。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生在情境中感受、体验和思考，从而提高学习兴趣和效果。
2、案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、分享和探究，培养学生的合作意识和团队精神。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课，是部编人教版道德与法治七上册的重要内容。
本课旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考师生之间的关系，感悟到尊重老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生，正值青春期，开始进入初中生活，面对新的环境和师生关系，他们有一定的独立思考能力，但同时也存在一些问题，如对老师的理解不够，容易产生误解和矛盾。
因此，在进行这一课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待师生关系，理解尊重老师的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，小组讨论法，情景剧表演等教学方法，以多媒体课件为辅助手段，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中师生之间的关系，引导学生理解尊重老师的意义。
3.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论在师生关系中遇到的问题，分享自己的经验和感悟。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过角色扮演，深入体验师生之间的关系，进一步理解尊重老师的意义。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调尊重老师的重要性，引导学生树立正确的师生观。
七. 说板书设计板书设计将以图文并茂的形式，展示师生之间的关系，强调尊重老师的意义。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
七年级道德与法治师生交往教案
七年级道德与法治师生交往教案第一章：师生关系的意义1.1 教学目标：让学生了解师生关系的重要性培养学生尊重师长的态度引导学生积极参与课堂，主动与老师交流1.2 教学内容：师生关系的定义与类型师生关系对学生发展的影响尊重师长的意义与方法1.3 教学活动：讨论师生关系的意义分享尊重师长的故事小组活动：设计尊重师长的宣传海报第二章：与老师沟通的艺术2.1 教学目标：让学生掌握与老师沟通的技巧培养学生主动提问的勇气引导学生理解老师的教学意图2.2 教学内容：与老师沟通的重要性与老师沟通的技巧与方法理解老师的教学意图与期望2.3 教学活动：角色扮演：模拟与老师沟通的情境小组讨论：如何理解老师的教学意图分享个人与老师沟通的成功经验第三章：尊重与包容3.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性培养学生尊重他人的态度引导学生学会包容与接纳他人3.2 教学内容：尊重与包容的定义与意义尊重与包容在师生关系中的应用尊重与包容的实践方法与技巧3.3 教学活动：讨论尊重与包容的重要性分享尊重与包容的故事小组活动：设计尊重与包容的宣传海报第四章：处理冲突与解决问题4.1 教学目标：让学生学会处理冲突与解决问题的方法培养学生冷静应对问题的能力引导学生寻求合适的解决途径4.2 教学内容：冲突产生的原因与影响处理冲突的方法与技巧解决问题的策略与步骤4.3 教学活动：角色扮演：模拟处理冲突的情境小组讨论：如何解决问题分享个人处理冲突与解决问题的经验5.1 教学目标：让学生了解建立良好师生关系的方法培养学生积极参与课堂的态度引导学生主动与老师建立良好关系5.2 教学内容：良好师生关系的特征与重要性建立良好师生关系的方法与技巧维持良好师生关系的注意事项5.3 教学活动：讨论良好师生关系的特征与重要性分享建立良好师生关系的故事小组活动：设计建立良好师生关系的宣传海报第六章：学会倾听与表达6.1 教学目标：让学生掌握倾听与表达的技巧培养学生清晰表达自己观点的能力引导学生学会倾听他人意见6.2 教学内容：倾听与表达的重要性倾听与表达的技巧与方法在师生交往中运用倾听与表达的实践6.3 教学活动：讨论倾听与表达的重要性角色扮演：模拟倾听与表达的情境小组活动：练习倾听与表达的技巧第七章：合作与团队精神7.1 教学目标：让学生理解合作与团队精神的重要性培养学生积极参与团队活动的态度引导学生学会与他人合作7.2 教学内容：合作与团队精神的定义与意义合作与团队精神在师生关系中的应用培养合作与团队精神的实践方法与技巧7.3 教学活动：讨论合作与团队精神的重要性分享合作与团队精神的经验小组活动：进行团队合作的游戏或任务第八章：道德与法治教育的重要性8.1 教学目标：让学生了解道德与法治教育的重要性培养学生遵守法律和道德规范的意识引导学生积极参与社会公益活动8.2 教学内容：道德与法治教育的定义与意义道德与法治教育在个人与社会发展中的作用培养道德与法治意识的实践方法与技巧8.3 教学活动：讨论道德与法治教育的重要性分享道德与法治教育的案例小组活动：设计道德与法治教育的宣传海报第九章：道德与法治实践与应用9.1 教学目标：让学生掌握道德与法治的基本原则培养学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力引导学生积极参与社会实践，践行道德与法治理念9.2 教学内容：道德与法治的基本原则与概念道德与法治在生活中的应用与实践培养道德与法治实践能力的途径与方法9.3 教学活动：讨论道德与法治的基本原则与应用角色扮演：模拟道德与法治实践的情境小组活动：调查道德与法治实践的案例，并进行分享第十章：总结与反思10.1 教学目标：让学生回顾并总结所学内容培养学生对道德与法治教育的认识引导学生进行自我反思，提出改进措施10.2 教学内容：回顾本课程所学的主要内容和知识点思考如何将所学应用于实际生活反思个人在道德与法治方面的优点和不足10.3 教学活动：学生进行课程总结发言分享个人在学习过程中的收获和体会小组活动：编写一份关于道德与法治教育的心得体会报告重点解析2. 与老师沟通的技巧，包括主动提问、理解老师的教学意图等。
部编版七年级道德与法治上册《师生交往》说课稿
《师生交往》说课稿一、说教材《师生交往》是部编版教材道德与法治课七年级上册第三单元第一课第一框第二目。
除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。
让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。
因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。
二、说教学目标情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
能力目标：能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评。
知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
三、说教学重、难点：重、难点：正确与老师交往。
四、说教学过程：（一）自主学习1．教与学是师生、相互促进、的过程。
2．面对老师的引领和指导，，的态度有助于我们与老师相互交流。
3．学会正确对待老师的和，是我们成长的重要内容。
4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、相互关心、，是师生交往的良好状态。
5．，是我们与老师建立良好关系的开始。
6．尊重老师，不仅体现我们内心的和，而且表现在与老师日常交往的中。
7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为。
(二)合作探究1.什么是教学相长？教学相长有什么作用？2.怎样对待老师的表扬和批评？3.师生交往的良好状态是什么？4.师生怎样彼此尊重？5.为什么要关心老师、理解老师？（三）达标检测1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。
之所以如此，是因为师生之间平时能够做到( )A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。
在师生交往中，我们应该做到( ) A．学会角色互换 B．得理不饶人C．和老师称兄道弟 D．言听计从3．在新型师生关系背景下，我们可以（）A．在课堂上直接指出老师的错误B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友C．让老师主动迎合我们D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟4.老师是我们成长路上的引路人。
初中道法 师生交往 教案
初中道法师生交往教案课题：师生交往教学目标：1. 知识与技能：（1）理解新型的师生关系是平等、民主、互相尊重和互助的。
（2）学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、访谈等方法，了解师生关系的现状，提高沟通能力。
3. 情感态度价值观：尊重老师，理解老师，建立良好的师生关系，促进自己的健康成长。
教学重点：1. 新型师生关系的特点。
2. 如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。
教学难点：1. 理解新型师生关系的内涵。
2. 提高与老师的沟通能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们在与老师交往中有没有感到困惑或矛盾的地方？你们希望与老师建立一种怎样的关系呢？2. 示例导入：教师出示有关师生关系的漫画或事例，引导学生思考。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解新型师生关系的特点。
2. 学生分享自己对新型的师生关系的理解。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论：如何与老师沟通，建立和谐的师生关系？2. 学生分享自己的经验和建议。
3. 教师总结并给出建议。
四、案例分析（10分钟）1. 教师出示有关师生关系的案例，引导学生分析。
2. 学生分享自己的看法和感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，思考如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。
2. 写一篇关于自己与老师交往的经历或感悟的文章。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析等方式，让学生了解新型师生关系的特点，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
在教学过程中，要注意关注学生的情感态度，尊重学生的个性差异，提高学生的沟通能力。
同时，教师要善于总结和引导，帮助学生形成正确的价值观。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》，主要围绕师生关系展开，旨在引导学生理解师生之间的关系，尊重师长，与师长建立良好的沟通和互动，培养良好的道德品质和行为习惯。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的理解和看法。
他们在日常生活中与师长之间的互动较多，对师生关系有一定的了解。
但部分学生可能存在对师长的不尊重，沟通不足等问题，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动，尊重师长。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对师生关系的认识，培养良好的沟通和尊重他人的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对师长的尊重和信任，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的师生观，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解师生之间的关系，强调尊重师长的重要性，引导学生树立正确的师生观。
3.案例分析：分组讨论案例，让学生从实际出发，理解与师长沟通和互动的方法和技巧。
4.小组讨论：分组讨论如何在与师长互动中表现出尊重和礼貌，培养学生的沟通能力和尊重他人的意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重师长的重要性，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》说课稿2
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》说课稿2一. 教材分析《师生交往》是部编版道德与法治七年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解师生交往的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解师生之间的关系，学会尊重和理解老师，积极主动地与老师交流，寻求帮助和指导。
教材还介绍了与老师沟通的方法和技巧，如主动提问、积极参与课堂活动、正确表达自己的观点等。
此外，教材还强调了与老师建立良好关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾和冲突。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
在这个阶段，他们对于师生关系有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。
学生可能对于与老师交流存在一些顾虑和恐惧，担心被批评或被否定。
因此，教师需要通过适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，帮助他们建立起与老师良好的沟通和交流习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解师生交往的重要性，了解与老师进行有效沟通的方法和技巧。
2.过程与方法目标：学生能够通过案例分析和小组讨论，学会尊重和理解老师，积极主动地与老师交流，寻求帮助和指导。
3.情感态度与价值观目标：学生能够建立良好的师生关系，培养尊重和理解老师的态度，积极主动地参与课堂活动，提高学习效果。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师进行有效的沟通和交流。
2.教学难点：学生能够克服与老师交流的顾虑和恐惧，积极主动地与老师交流，寻求帮助和指导。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过生动的案例和实例，引导学生理解师生之间的关系，学会尊重和理解老师。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，模拟与老师交流的场景，提高他们的沟通技巧。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第二框师生交往》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第二框师生交往》说课稿一. 教材分析《师生之间》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第六课的一框题，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师正确交往。
教材通过生动的案例、情景对话等形式，引导学生认识到师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾等。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、价值观。
在这个阶段，他们对师生关系有着自己的理解和认知，但也存在一定程度的误解和片面看法。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地认识师生关系，学会与老师正确交往，从而促进自己的成长和发展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间建立良好关系的重要性，知道如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。
2.过程与方法：通过案例分析、情景对话、小组讨论等方式，培养学生与老师正确交往的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，增强学生与老师的情感沟通，促进师生共同发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生之间建立良好关系的重要性，以及如何尊重老师、理解老师、与老师沟通、解决与老师之间的矛盾。
2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，消除对老师的误解和片面看法，真正认识到尊重老师的必要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、情景对话、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：出示一个关于师生矛盾的案例，引导学生分析矛盾产生的原因，并提出解决矛盾的方法。
3.情景对话：学生进行情景对话，模拟师生交往的场景，让学生在实践中学会与老师正确交往。
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》说课稿1
部编版道德与法治七年级上册《师生交往》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册《师生交往》这一章节，主要让学生认识到师生交往的重要性，学会与老师进行良好的交往。
教材从学生的实际出发，通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的相互尊重、相互理解、相互帮助的重要性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始有自己独立的思考和观点。
但同时，他们又面临着从小学到中学的过渡，对于新的学习环境、新的师生关系还不太适应。
因此，他们对师生交往的认识和理解还不够深入，需要通过教学来引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解师生交往的重要性，理解师生之间的相互尊重、相互理解、相互帮助的原则。
2.能力目标：培养学生与老师进行良好沟通的能力，学会在与老师交往中尊重、理解、帮助。
3.情感目标：引导学生树立正确的师生观，形成积极向上的师生关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生交往的重要性，师生之间的相互尊重、相互理解、相互帮助的原则。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中去体会和理解师生交往的重要性，如何培养学生与老师进行良好沟通的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生交往的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生分析案例中师生交往的问题，让学生认识到师生交往的重要性。
3.讨论交流：教师提出讨论题，引导学生分组讨论，分享彼此对师生交往的理解和体会。
4.情景模拟：教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师进行良好沟通。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调师生之间的相互尊重、相互理解、相互帮助的原则。
部编版七年级上册道德与法治第六课第二框《师生交往》说课稿
部编版七年级上册道德与法治第六课第二框《师生交往》说课稿课题名称：部编人教版道德与法治七年级上册第三单元第六课第二框《师生交往》教学背景分析（一）对课标的理解与把握课程标准指出：积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
积极与教师进行有效沟通。
大凡学生都有尊重教师、乐于接受教师指导的自然倾向，都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励，都希望有个好教师来教他们。
这可以说是学生的一个重要的特点──向师性。
但是在日常学校生活中，由于教师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不善于与教师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与教师的感情。
如何解决这个问题呢？从心理学的角度说，增进沟通与感情的基础在于满足需要。
教师也是人，也有被学生尊重、理解、关心和帮助的需要。
学生可以在这些方面尽量发挥自己的主动性。
例如，从尊重教师来说，不仅要在日常交往中讲究礼貌，更要在日常教学中认真听讲、积极完成教师布置的任务并努力达到教师的要求。
有研究表明，在教学中教师所能感受到的最大尊重或满足之一，就是学生专心听讲和守纪律，教师所能感受到的最大伤害之一也正是学生不专心听讲和不守纪律。
再从理解教师来讲，不仅要理解教师对学生的期望，更要理解教师也可能出现某种过错，特别是当被教师批评或与教师之间发生某种不愉快的事情时，要理解教师的苦衷，自觉反省自我，切不可对教师求全责备，更不应怀恨在心。
至于谈到关心和帮助教师，学生可以发挥主动性的场合更多。
总之，谈到增进与教师的沟通和感情，不能只强调教师要如何、如何，还应该注重学生要积极与教师进行有效沟通。
正确对待教师的表扬与批评。
学生在学校免不了受到老师的表扬和批评。
有些学生因为老师表扬了几句，就沾沾自喜，有些同学因为老师批评，就萎靡不振，灰心丧气，或者拒不接受，甚至顶撞老师。
那么，学生应该如何正确对待老师的表扬和批评呢？我们应该知道，表扬是鼓励，是期待。
批评是鞭策，是爱护，也是期待。
人教部编版道德与法治七年级上册《师生之间》说课稿课件
拓展空间
当今时代，随着信息技术的发展，知识 学习的方式有了很大的变化。学习者可以自 主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越 来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道 得还多。那么，我们还需要老师吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
教师的作用：
●老师是人类文明的传播者。是老师，给了 我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知 识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
撒下希 望的种
子
学习科 学文化 知识
老师
做人的 道理
影响我们的 价值观
指引前进 方向
一、了解教师职业
在古代：
师者，传道授 业解惑也
在现代社会：
教师是履行教育教学 职责的专业人员，承 担教书育人的使命。 教师作为教育工作者 ，是人类文明的主要 传承者之一。
四有 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心
教法：启发式教学法、问题教学
法、 合作探究法、讨论法等。
学法：自主学习法、合作探究法、
分析归纳法等。
名言诗句
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
先生 春蚕
慈母
你们知道这些称谓 对应的是谁吗？
园丁 蜡烛
春雨
孺子牛
人梯
回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想 ，老师在我们成长的过程中起到什么作用？
教学重、难点：
重点：了解教师职业的特点 难点：学会接纳风格不同的老师
学情分析
老师是学生学习的指导者和成长的引路人。
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重 要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促 进其健康成长具有重要意义。在现实生活中， 一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年 龄的增长，自我意识和独立意识增强，获取信 息的多元化，学会对老师的权威性产生质疑。 正确认识教师职业的特点，承认并积极接纳不 同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型 师生关系，已成为新时代学生的需求。因此， 要引导学生理解、体谅、尊敬老师，从而更好 地建立和谐的师生关系，落实以人为本的理念。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》说课稿1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走进老师》是一节旨在培养学生尊重老师、理解老师、与老师良好沟通的课程。
通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛勤付出，认识到师生之间良好关系的重要性，从而更好地适应初中生活。
本节课的主要内容包括：老师的辛勤付出、老师的期望与关爱、如何与老师良好沟通等。
教材内容贴近学生实际，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，对于新环境、新老师还处于适应阶段。
他们对老师有着新鲜感和好奇感，但同时也存在着对老师的敬畏心理。
在学习本节课之前，学生已经初步了解了老师的工作内容，对于老师的付出有一定的认识，但还不够深入。
此外，学生在与老师沟通方面存在一定的问题，如不敢主动与老师交流、不知道如何表达自己的想法等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解老师的工作内容，认识到老师的辛勤付出，学会尊重和理解老师。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生与老师良好沟通的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的师生观，增强师生之间的感情，促进和谐校园的建设。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解老师的辛勤付出，学会尊重和理解老师。
2.教学难点：如何与老师良好沟通，建立和谐的师生关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于老师的图片，引导学生思考老师的工作内容，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，使学生了解老师的辛勤付出，培养学生尊重和理解老师的情感。
3.小组讨论：学生分组讨论如何与老师良好沟通，分享自己的看法和经验，培养学生沟通的能力。
部编人教版道德与法治七上《师生之间》说课稿4
部编人教版道德与法治七上《师生之间》说课稿4一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《师生之间》这一章节，主要让学生认识到师生之间良好关系的建立，对于学生的成长和学习的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解师生之间的互动原则，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。
本章节内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和指导性。
二. 学情分析学生在进入七年级后，开始逐渐适应初中生活的节奏，对于师生关系有了更深入的认识和理解。
在这个阶段，学生开始对老师产生敬畏感，同时也可能出现对老师产生抵触情绪的现象。
因此，本章节的内容对于学生来说，既符合他们的认知水平，又具有现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解师生之间良好关系的重要性，掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，树立正确的师生观。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生之间良好关系的建立方法，与老师进行有效沟通的技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解和尊重老师，树立正确的师生观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学辅助工具，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论案例中的人物行为，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的独立思考能力。
3.小组讨论：让学生围绕师生之间良好关系的建立，展开小组讨论，分享自己的观点和经验。
4.情景模拟：设置一个师生互动的情境，让学生模拟扮演师生角色，锻炼学生的沟通技巧。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调师生之间良好关系的重要性。
七年级道德与法治上册《师生交往》说课稿
七年级道德与法治上册《师生交往》说课稿wtt为大家整理的七年级道德与法治上册《师生交往》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
【说教材】《师生交往》这一课是人教版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两个内容。
主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾，学会尊重老师、关心老师和理解老师。
本框是上一节《走近老师》内容的延续和落脚点。
【说学生】师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。
对于刚刚步入七年级的学生来说，一方面，他们具有“向师性”，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。
由于老师和学生角色的差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。
有些学生不能正确理解老师，不善于和老师进行有效的沟通和交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有学生讨厌老师、讨厌学习。
因此，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。
引导学生体谅老师、理解老师、尊重老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。
【说目标】情感·态度·价值观《师生交往》说课稿学生愿意与老师进行有效的沟通和积极地交往，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、尊重老师、体谅老师。
《师生交往》说课稿认同新型师生关系的民主、平等等基本价值取向，积极建立亦师亦友的和谐的人际关系。
能力目标：《师生交往》说课稿学会正确对待老师的表扬与批评。
《师生交往》说课稿掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。
《师生交往》说课稿生活中以实际行动尊重老师。
知识目标：《师生交往》说课稿懂得教学相长的道理。
《师生交往》说课稿清楚老师表扬和批评的用意。
《师生交往》说课稿知道师生交往的良好状态。
初一思想品德《师生之间,学会与老师沟通》说课稿
初一思想品德《师生之间，学会与老师沟通》说课稿各位评委、老师们，大家上午好!我说课的内容是初一思想品德《师生之间，学会与老师沟通》，以下我就将来从说教材、教学目标等环节来展开我今天的说课。
本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。
一、说教材1、地位、作用和特点《学会与老师沟通》是初一思想品德第三单元第二课第二课时内容。
本单元是根据学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题而设置的。
本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。
同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。
因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。
本学期任教七年级八个班思想品德课。
从学生近段学习状况来看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于学生小学没有正规接触这一科目，分析归纳能力显得有些差距。
因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
本课的特点之一：活动“说一说”，是学生对他的一位老师一天工作情况的记录。
可以设计成学生课前准备活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式。
但是，他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段，而且在初中升学考试中，政治科实行开卷考试，学生背诵的意识和能力相对较弱，形成不喜欢背诵的习惯，这样导致许多学生平时根本不学习，临时抱佛脚，自我学习能力差，缺少分析问题能力和意识，这样是并不利于高中教师的教学。
特点之二：采用具体事例，引导学生进行阅读、思考、感悟，让学生从中得到启发，体会老师的辛劳，从而能主动去关心老师，化解师生之间的矛盾冲突。
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初中思想品德《师生之间学会与老师沟通》说课稿
初中思想品德《师生之间学会与老师沟通》说课稿
一、说教材
1、地位、作用和特点
《学会与老师沟通》是初一思想品德第三单元第二课第二课时内容。
本单元是根据学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题而设置的。
本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。
同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。
因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。
本课的特点之一：活动“说一说”，是学生对他的一位老师一天工作情况的记录。
可以设计成学生课前准备活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式。
特点之二：采用具体事例，引导学生进行阅读、思考、感悟，让学生从中得到启发，体会老师的辛劳，从而能主动去关心老师，化解师生之间的矛盾冲突。
2、教学的重点和难点及确定的依据
根据新课程的理念，结合初中生的心理特点，在这个人生的“第
二起跑线”，能够协调好与各位老师之间的关系，对于较快适应中学生活意义十分重大。
重点确定为让学生主动沟通，积极协商，配合老师的工作，并领会师生关系的重要性。
难点是让学生克服紧张、拘谨的心态，在日常的学习生活中正确应用与老师之间沟通的方法，真正达到师生的和谐。
3、教学目标
1、知识与技能：了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。
培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。
2、过程与方法：通过系列活动，让同学感受到和谐的师生关系的重要性，克服闭锁心理、自我意识的.不良影响，积极、主动、与老师交往。
通过记录老师一天的活动，引导学生体会老师的辛劳，学会关心老师。
3、情感、态度与价值观：通过学习，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，使生活充满乐趣，学习更自信更轻松。
培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。
二、说教法
根据建构主义学习理论，结合本校的实际情况，本人尝试实施开放式教学。
课堂以活动为依托，采用调查采访法，小组讨论法，师生组成“学习共同体”，充分发挥学生的主体作用，引导学生自己讨论解决疑难问题，自己内化为真实的情感，尊重和珍视学生独特的情感
体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。
教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高宗旨和核心理念。
三、说学法
1、学情分析：中学阶段，处于青春期的学生，随着智力的发展和自我意识的增强，师生关系开始发生一些变化。
在思想意识方面，他们开始有自己的独立思考，渴望得到老师的理解和尊重，他们要求摆脱对老师的依赖，有教强烈的“逆反”心理。
在行为方面，他们甚至容易产生抵触情绪和反抗行为，发生师生矛盾冲突，但又不知道如何较好地处理师生之间的矛盾。
在知识掌握上，七年级学生对于人际交往的具体方法比较难理解，同时独生子女交往面较窄，人际交往经验较缺乏，在新环境中的适应能力较差，因此，应注意采用日常学习生活中的具体事例来帮助理解、掌握。
2、学法指导：根据学情分析和贯彻“一切为了每一位同学生的发展”的新课程理念，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导：调查法，小组合作讨
论法，突出重点，突破难点，同时培养同学的合作意识和团队精神。
四、具体活动过程构想及依据
1、新课导入：由学生表演情景剧导入，该短剧轻松活泼，适合七年级学生的心理特点，营造气氛，同时此剧来源于日常学习生活中，
反映了师生之间的隔阂，点明主题。
2、新课教学：
（1）根据目标期望理论，对课本活动“说一说”进行创新，布置学生课前准备，了解自己老师一天的工作情况。
在课堂上要开展“你说我说”活动，谈谈对老师一天工作的全新认识，是否和平时的想象一致。
这样设计的目的：由于教师、学生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等等，师生交往的过程中有时就会产生一些隔阂。
师生矛盾产生的现实原因还有学生对教师的工作缺乏感性的认识。
通过这个活动可以让学生从熟悉教师的工作特点开始，体会教师日常工作的辛劳，让学生了解老师，从而能主动去关心老师，为化解师生之间的矛盾冲突，形成和谐关系打下一个情感基础。
（2）创设情境一：在英语测试时，我没有把英语课本放在课桌里被英语老师发现，受到了英语老师的批评，对此我毫无怨言，这次批评提醒我以后做事时要周到。
但班主任在批评我时，有一句话却深深地刺痛了我——“别人为什么都把课本放在桌洞里，你这样做了，这就说明内心深处仍有作弊的念头”。
试一试：针对上述情境，如果你是那位学生或老师，你应该怎样做？
这样设计让学生学会在适当的场合，采取一些适当的方式，通过适当的语言，把自己的想法告诉老师。
让学生了解到师生之间的地位是平等的，应互相尊重，互相理解，平等相待。
学生要主动与老师交
流、沟通，老师也应该经常倾听学生的心声，彼此加深了解，互通有无，建立一种民主平等和谐的新型师生关系。
这种学习方式让同学感到亲切，自然，在相互的讨论中掌握了处理师生矛盾的方法，有利于突出重点，突破难点。
（3）列举一些古今中外尊敬老师的事例，如“程门立雪”、******访问美国，一下飞机就去看望自己的老师等。
让学生讨论：尊敬老师要做到哪些？
这样设计，是为了让学生从以上所列举的事例中通过自身的感悟，认识到尊敬老师，最重要的的尊重老师的劳动；尊敬老师，要听从老师的教诲；尊敬老师，要对老师有礼貌。
避免了教师的空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生的自主发展，有的放矢地进行了品德教育，更重要的是让学生懂得了处理好师生关系的前提是尊重老师，提高了学生的思想道德认识。
利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点。
3、行为训练：
想一想：当遇到下列情况时，你会怎么办？
与老师意见不一致时；老师因不明真相错怪你时；
当老师当众粗暴地批评你时；当老师严格要求你时
通过对这些在平时的学习生活中经常会遇到的实际问题的讨论和回答，可以检验课堂的教学效果，同时对学生处理师生关系时也有实际的指导意义。
4、感悟升华：引导同学朗读教材59页《女老师的祈祷》，读读
议议。
5、课后延伸：请你也试着当一天的班主任，并让同学对你进行评价，最后，总结当过一天班主任之后的体会，以便更好地了解老师的苦与乐。
让学生当一天的班主任是对课堂教学活动的延伸，这样一方面可以了解本堂课的教学实效，同时，继续发现问题，为下一节课的教学活动提供参考。
总之，对本课时的设计，我始终贯彻新课程“在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力”的教学理念，以建构主义学习理论和目标期望理论为指导，根据学生的实际情况，对教材进行合理的整合和再创造。
尝试实施开放式教学，采用调查采访法，小组讨论法，以活动为依托，师生组成“学习共同体”，注重学生的合作探究精神的培养，让他们懂得分享，体验课程，充分发挥学生的主体作用，教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高宗旨和核心理念。