【通用版】小学生心理健康教育教案：二年级 第四课 任性可不好 教学设计
二年级心理健康教案 第四课 任性可不好
二年级第四课任性可不好【主题说明】独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。
任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。
小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。
本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。
【教学目标】1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。
2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点、难点】1.重点：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
2.难点：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【课前准备】1.教师准备：故事书、配套图片。
2.学生准备：学生用书。
【教学设计】【练习题】周末的晚上，丽丽到好朋友玲玲家串门，两个小伙伴一起看书、做游戏，不知不觉到了8点半钟，这是丽丽与妈妈约定的回家时间，可丽丽仍然不肯回家，你认为丽丽应该怎么做？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、学生是否认识到任性是不好的。
【教学参考素材】任性在独生子女身上多有发生。
任性表现为对个人的需要、愿望或要求毫不克制，由着自己的性子来。
如果放任儿童的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的儿童很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。
很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)行为。
儿童任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。
如果这些消极行为经常发生就会强化他们的不良个性品质，影响他们的健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会，归纳起来，主要有以下几点1.孩子自制力较弱；2.家长溺爱迁就，对孩子的要求不管正确与否，都给予满足；3.教育方式不当，用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的需要和意见，或者以粗暴的态度对待儿童的缺点，使孩子产生逆反心理和对立情绪，形成任性的不良习性；4.家长放任自流，孩子我行我素；6.孩子缺乏与人交往的机会，不会从他人角度看问题。
小学二年级心理健康教育教案《4任性可不好》教学设计
4任性可不好【教材分析】：本课通过学生生活中常见的几个鲜明的事例，引导学生认识什么是任性，知道任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。
【学情分析】：小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性的不良习惯，分清自己能做和不能做的事，初步懂得有哪事必须做，哪些事不能做，学会简单分辨是非，不固执己见。
【教学目标】1认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。
2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点】：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学难点】：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【教学准备】：课件、书本【教学过程】：一、观察图画导入课题（观察岛）老师知道咱们小朋友都很喜欢结交小伙伴，我们可以和小伙伴一起学习，一起游戏，可开心了，对不对？今天，老师为大家带来了一位新朋友，你们想不想认识一下呀？瞧，她来了，这个小女孩的名字叫灵灵，快来看看吧！（课件出示教材图一）哎呀，发生什么事了？（引导学生仔细观察）1、谁来说说看，你发现了什么？灵灵和妈妈在玩具店，灵灵哭闹着要买两个布娃娃玩具，妈妈十分生气。
2、你愿意和灵灵做朋友吗？为什么呢?她的习惯不好，同样的玩具非要买两个，不买就哭闹，这样做惹得自己和妈妈都不高兴，也造成了经济浪费。
3、教师小结：像灵灵这种想怎样就怎样，由着自己的性子来，不达目的就哭闹的表现叫做任性。
（板书：任性）任性好不好呢？（补充板书：可不好）4、揭示课题：任性可不好5、回忆一下，你有过这样的经历吗？（如果有这样的情况,我们该怎么办呀?知错就改改了还是好孩子.）二、活动营（体验分享）（一）活动一过渡语：下面咱们进入活动营，去看看连环画吧。
故事的名字叫《任性的小花猫》故事：任性的小花猫（课件出示故事图）图一：小花猫与小羊、小兔、小狗、小象几个小伙伴开心地围坐在一起，轮流讲故事。
二年级2班心理健康教案
二年级心理健康教案第二课时1、新学期开始了教育目标：1、引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。
2、了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
一、导入教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。
二、讲授新课教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。
教师：同学们，从王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利完成四年级的学习任务。
三、课堂活动1、议一议教师在黑板上写出三个问题：（1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？（2）王涛和桑兰的目标是什么？（3）你给自己制订新学期的学习目标了吗？教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。
目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。
2、画一画教师给每个学生发三张白纸。
请学生给白纸编号，即白纸1 号、白纸2 号及白纸3 号。
教师：请同学们在白纸1 号上随便画什么都行。
（一分钟后）请你在白纸2 号上画一只小企鹅。
（一分钟后）请你在白纸 3 号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。
目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。
3、写一写教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。
目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。
教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。
4、处画评价。
教师在黑板上挂出三幅画。
教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。
2019-2020年二年级品德与生活 我不任性教案 苏教版
2019-2020年二年级品德与生活我不任性教案苏教版教学目标：1、情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。
2、行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
3、知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
4、过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问题。
教学准备：1、教师准备：制作多媒体课件《狗熊溜冰》和《爱耍脾气的贝贝》。
2、学生准备：排练小品：《三个小鬼》。
想想自己有没有做过任性的事。
带上自己喜欢的玩具。
教学过程：活动（一）：故事屋里故事多今天故事屋又开张了，今天又有什么好故事呢？我们大家来听一听。
1、看动画故事《狗熊溜冰》。
2、讨论：小狗熊最后说：我真后悔！它为什么而后悔？3、小结：是啊，小熊因为任性，不听大人的劝告，差一点淹死在寒冷的冰水中。
如果你是那只救它的大海龟，你会怎么劝它呢？（点评：低年级学生对故事有着浓厚的兴趣。
教师利用教材提供的契机，恰如其分地拓展课本上的内容，不但使学生知道了任性会造成不良的影响，而且还适时渗透了爱心教育。
）活动（二）：有话大家说我们小朋友中间有没有像刚才那只狗熊那样因任性而做了让自己后悔的事？1、不听大人劝告，从高处往下跳，结果摔得鼻青脸肿。
2、不听别人劝告，捡起石子随便乱扔，总想没事的，没想到有一次扔到了别人身上，扔破了人家的头，心里觉得亏欠了别人。
听大人的话，乱吃东西，结果吃坏了肚子，拉个不停，只好去医院挂盐水。
（点评：能从儿童的经历中捕捉客观事例，更具说服力。
）活动（三）：看小品，找影子1、看小品：三个小鬼。
在现实生活中，我们常常会看到这样的事：（看小品：三个小鬼）奶奶：我家有三个小鬼，儿子、儿媳都上班，只好由我带，一天到晚吵吵闹闹，弄得我这个老太婆都烦死了，还好白天上学时好让我清静一会儿。
哎呀，放学时间又到了，他们也该回家了。
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第四课任性可不好鄂科版一、教学目标1. 让学生了解任性的含义，认识到任性的危害，懂得如何克服任性。
2. 培养学生自我控制能力，提高学生的人际交往能力。
3. 帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解任性的含义、危害及如何克服任性，培养自我控制能力和人际交往能力。
2. 教学难点：帮助学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引导学生认识任性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解任性的含义、危害及如何克服任性，培养学生的自我控制能力和人际交往能力。
3. 活动环节：设计小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在互动中加深对任性危害的认识，学会克服任性的方法。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调任性对个人和他人造成的负面影响，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后作业布置：让学生结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
六、板书设计1. 任性的含义及表现2. 任性的危害3. 如何克服任性4. 自我控制能力的培养5. 人际交往能力的提升6. 正确价值观的树立七、作业设计1. 思考题：结合自身实际，思考如何克服任性，制定行动计划。
2. 小练笔：以“任性可不好”为主题，写一篇短文，分享自己的感悟和体会。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自我控制能力和人际交往能力，引导学生树立正确的价值观。
3. 加强课后辅导，关注学生的心理健康，帮助学生克服任性，养成良好的行为习惯。
二年级(下)心理健康教育教案
二年级（下）心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，树立正确的心理健康观念。
4. 培养学生自信、勇敢的品质，增强心理素质。
三、教学内容1. 认识心理健康：通过故事、讨论等方式，让学生了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对生活和学习的影响。
2. 情绪管理：引导学生学会观察自己的情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
3. 与人沟通：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会倾听、表达自己的观点，并尊重他人。
4. 培养自信：通过集体活动、个人展示等方式，帮助学生发现自己的优点，增强自信心。
5. 面对挫折：教育学生正确面对生活中的挫折，学会勇敢面对，积极寻求解决办法。
四、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，导入新课题。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。
3. 角色扮演：设置情境，让学生参与角色扮演，提高他们的情感体验。
4. 实践操作：引导学生参与实践活动，如情绪管理游戏、沟通能力训练等，培养他们的实际操作能力。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对心理健康教育的兴趣。
2. 学生表现：关注学生在实践活动中的表现，评估他们的心理素质和能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的认同度和满意度。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的表现，评估教学效果。
六、教学活动1. 主题活动一：认识心理健康活动内容：通过观看心理健康教育视频，讨论视频中的案例，帮助学生了解心理健康的重要性。
活动方式：观看视频，小组讨论，分享感受。
2. 主题活动二：情绪管理活动内容：通过情绪脸谱游戏，让学生认识和表达自己的情绪，学习调节情绪的方法。
活动方式：游戏体验，小组分享，情绪调节技巧学习。
3. 主题活动三：沟通技巧活动内容：通过角色扮演，模拟日常生活中的沟通场景，学习有效沟通的技巧。
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性 通用版
小学生心理健康教育教案-课题10：克服任性通用版一、教学目标1.了解任性行为的危害，认识克服任性的必要性。
2.培养学生倾听和尊重他人的习惯。
3.帮助学生明确自己的责任，并学会承担责任。
二、教学重难点1.重点：克服任性的必要性。
2.难点：倾听他人的习惯的培养。
三、教学内容及步骤1. 任性的概念为了让学生更好地理解任性行为的危害和克服任性的必要性，先针对任性的概念做一个简要说明。
2. 任性行为的危害通过实际案例，让学生更深入了解任性行为对自己和他人的危害，并引导学生思考如何克服任性。
3. 培养倾听和尊重他人的习惯1.借助角色扮演的方式，模拟家庭和班级生活中常见的矛盾，引导学生思考如何倾听他人、尊重他人，并通过互相理解、沟通解决矛盾。
2.引导学生意识到自己应该为自己的行为负责，并鼓励学生在日常生活中积极承担责任。
四、教学评估1.实际案例分析，学生能否比较全面地认识任性行为对自己和他人的危害，以及如何克服任性。
2.角色扮演，考察学生在矛盾中是否倾听他人、尊重他人，并通过沟通解决矛盾。
3.学生的日常表现，是否能够积极承担责任并避免任性行为。
五、课后作业1.思考自己日常生活中是否存在任性的行为，并对自己的行为进行反思。
2.反思自己在家庭和班级生活中的表现，针对不足的地方，思考如何改进。
六、教学资源1.实际案例资料。
2.角色扮演的指导。
3.教师精心准备的沟通方式参考资料。
七、教学建议1.本堂课的内容对学生的自我管理、沟通能力、情商等方面有很大帮助，建议时间安排在教学计划的重点阶段。
2.为了培养学生的自我反思和承担责任的能力，建议适当增加个人反思和自我评价的环节。
二年级品德与生活上册 我不任性教案 苏教版
二年级品德与生活上册我不任性教案苏教版第一章：认识任性教学目标：1. 让学生理解任性的含义，认识到任性是一种不合适的行为。
2. 培养学生自觉遵守规则，懂得尊重他人的意识。
教学内容：1. 讨论任性的表现和后果，引导学生认识到任性会影响人际关系和自己的成长。
2. 学习如何控制自己的情绪，遵守规则，尊重他人。
教学活动：1. 讨论：让学生举例说明任性的表现，分享自己或他人的经历。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟任性行为及其后果。
3. 小组讨论：如何克服任性，做到自觉遵守规则和尊重他人。
第二章：学会控制情绪教学目标：1. 让学生学会控制自己的情绪，不因一时冲动而做出任性行为。
2. 培养学生换位思考，理解他人的能力。
教学内容：1. 学习情绪管理技巧，如深呼吸、冷静思考等。
2. 讨论如何站在他人角度看问题，体谅他人。
教学活动：1. 情绪管理游戏：学生参与游戏，实践情绪管理技巧。
2. 小组讨论：如何运用换位思考，避免任性行为。
3. 情景剧：学生表演scenarios，展示如何控制情绪，理解他人。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生明白尊重他人的重要性，认识到任性行为会影响他人。
2. 培养学生尊重他人，关心他人的意识。
教学内容：1. 讨论尊重他人的表现，如倾听、礼貌待人等。
2. 分析任性行为对他人的影响，学习如何尊重他人。
教学活动：1. 小组讨论：举例说明尊重他人的行为，分享尊重他人的感受。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟尊重他人的场景。
3. 反思与总结：让学生反思自己的行为，学会尊重他人。
第四章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生认识到培养良好习惯的重要性，学会自我管理。
2. 培养学生自觉克服任性，养成遵守规则、尊重他人的好习惯。
教学内容：1. 讨论良好习惯的意义，分析如何在生活中养成良好习惯。
2. 学习自我管理方法，如制定计划、监控自己的行为等。
教学活动：1. 小组讨论：如何培养良好习惯，分享自己的经验。
幼儿心理健康教育《好孩子不任性》教案
幼儿心理健康教育《好孩子不任性》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到任性是不良行为，不利于自身成长。
2. 帮助幼儿学会理解他人的感受，培养同理心。
3. 引导幼儿学会表达自己的需求，提高沟通能力。
4. 培养幼儿自我控制的能力，养成良好习惯。
二、教学内容：1. 任性行为的识别与分析2. 同理心的培养3. 表达需求的技巧4. 自我控制的方法5. 良好习惯的养成三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解任性的危害。
2. 情景模拟：设置相关情景，让幼儿体验并反思自己的任性行为。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿学会换位思考，培养同理心。
4. 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会表达需求、自我控制。
5. 家园共育：家长参与教学，共同培养幼儿的良好习惯。
四、教学准备：1. 故事课件：制作生动有趣的故事课件，吸引幼儿注意力。
2. 情景道具：准备相关情景所需的道具，便于幼儿参与角色扮演。
3. 讨论卡片：制作卡片，上面写有与主题相关的问题，用于小组讨论。
4. 游戏材料：准备适合的游戏材料，便于幼儿在游戏中学习。
5. 家长通知：通知家长参与教学，共同培养幼儿的良好习惯。
五、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估其对任性行为的认识。
2. 参与小组讨论的积极性，评估幼儿同理心的培养情况。
3. 观察幼儿在互动游戏中的表现，评估其表达需求、自我控制的能力。
4. 家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，以便改进教学方法。
六、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于任性的故事，引发幼儿对任性行为的思考。
2. 讨论：组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对任性的认识和体验。
3. 角色扮演：设置情景，让幼儿扮演不同角色，体验任性行为带来的后果。
4. 引导反思：让幼儿思考如何改正任性行为，培养良好习惯。
5. 互动游戏：设计游戏，让幼儿在游戏中学会表达需求、自我控制。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识到任性行为的危害，学会改正任性行为。
二年级心理健康教案：第四课彬彬有礼的好孩子
二年级心理健康教案：第四课彬彬有礼的好孩子第一篇：二年级心理健康教案：第四课彬彬有礼的好孩子第四课彬彬有礼的好孩子一、教学目标1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。
2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。
3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。
二、教学重点难点：本课的重点是学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。
本课的难点是愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
三、教学过程： 1.天真屋(1)情境体验。
让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。
(2)分享交流。
如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？(3)总结归纳。
看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。
2.聊天室(1)说一说，议一议。
为什么同学们都不理睬张明呢？(2)如果你是张明，你想怎么做，怎么说?(3)请学生按照自己说的表演一下。
(4)教师总结文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！3.游戏角(1)演一演。
当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。
(向同桌借橡皮时应该怎么说?路上遇到老师，应该怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?)(2)谈一谈。
一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人!4.加油站(1)你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。
(不会写的可以用拼音)(2)游戏。
从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。
如《客人来了》《问路》等。
5.亲子分享(1)谈一谈。
和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。
(2)说一说。
你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?(3)演一演。
老师做妈妈。
(4)儆一做。
回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。
第二篇：4.彬彬有礼的好孩子4．彬彬有礼的好孩子一、教学目标1.知道讲文明、懂礼貌的重要性；2.学会讲文明、懂礼貌；3.体会更丰富的感情分化，建立积极和谐的个性。
4.任性可不好( 教学设计)2023-2024学年二年级心理健康
4.任性可不好（教学设计）一、教学目标1. 让学生认识到任性会给他人和自己带来困扰，影响人际关系。
2. 培养学生学会尊重他人，理解换位思考的重要性。
3. 引导学生学会控制自己的情绪，以合适的方式表达自己的需求。
4. 提高学生的心理素质，培养良好的心理习惯。
二、教学内容1. 任性行为的识别与分析2. 任性对人际关系的影响3. 换位思考的意义与方法4. 情绪调控的策略与技巧5. 心理素质的培养与提升三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到任性的不良后果，学会换位思考，掌握情绪调控的方法。
2. 教学难点：培养学生在与他人发生冲突时，能够主动换位思考，合理表达自己的需求。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个故事《小猴子的烦恼》，引发学生对任性行为的关注，导入新课。
2. 任性行为的识别与分析：让学生举例说明任性的行为，分析任性行为带来的困扰。
3. 任性对人际关系的影响：讨论任性行为如何影响与同学、家人之间的关系，让学生认识到任性的不良后果。
4. 换位思考的意义与方法：讲解换位思考的概念，引导学生学会站在他人的角度思考问题。
5. 情绪调控的策略与技巧：教授学生一些情绪调控的方法，如深呼吸、心理暗示等。
6. 心理素质的培养与提升：引导学生关注自己的心理健康，培养良好的心理习惯。
7. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用换位思考，避免任性行为。
8. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书任性可不好2. 板书内容：- 任性行为的识别与分析- 任性对人际关系的影响- 换位思考的意义与方法- 情绪调控的策略与技巧- 心理素质的培养与提升七、作业设计1. 作业内容：让学生结合本节课的内容，思考自己在日常生活中是否也有任性行为，如何改正。
2. 作业形式：日记、心得体会八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否适合学生，有哪些不足之处需要改进。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课 任性可不好
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课任性可不好一、教学内容：任性可不好二、教学目标：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。
三、教学过程：（一）、导言通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
（二）、新授1.表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？丽丽：（自豪地）早就做完了。
妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。
旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。
（三）、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论：1.丽丽任性好不好？2.丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3.剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。
4.出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5.指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（四）、小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课任性可不好
新长江版二年级心理健康教育全册教案之第四课任性可不好一、教学目标：1. 认知性目标：通过学习本节课内容，学生能够认识到任性行为的不好处，明白谦虚、礼貌、尊重他人是健康成长的必要基础。
2. 技能性目标：通过本节课的学习和活动，培养学生合理、科学地表达自己的情感和需求的能力，增强他们的自我控制和自律能力。
3. 情感态度目标：通过本节课的教育，让学生感知到任性行为给自己和别人带来的后果，进一步树立自我约束、懂得尊重他人的良好道德观念。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过循序渐进的指导方法，使学生深刻认识到任性行为的危害，从而引发他们愿意自觉遵守礼貌和谦虚的言行规范。
2. 教学难点：针对学生的任性行为进行有效的干预，引导他们理性思考和积极面对情感需求。
三、教学准备：1. 教材：新长江版二年级心理健康教育全册教材第四课“任性可不好”P41。
2. 教具：图片、录音机、顺口溜翻译表。
3. 素材：以学生平常在学校生活、家庭生活中的任性行为进行探讨。
四、教学过程：1.引入（10分钟）a. 教师问学生：“同学们，你们都知道什么是任性吗？”b. 启动图片：“这是一张什么图片？”c. 引导学生讨论并引导他们看出图片中孩子的任性行为。
d. 引导学生回归到自己的生活中，思考自己平时的哪些语言和行为算是任性的，并与同桌分享。
2.新课讲解（20分钟）a. 教师通过口述或录音播放进行“任性可不好”顺口溜讲解，同时展示出内容翻译表，学生一边跟读一边学习。
顺口溜：小兔子他任性，就只想玩玩具，哎呀呀哎呀呀，让他也爱学习。
小鸟儿他任性，就只想啄木，哎呀呀哎呀呀，让他也尝尝水果。
小鱼儿他任性，就只想游深海，哎呀呀哎呀呀，让他也爱吃蔬菜。
孩子们他们任性，从来不想换位，哎呀呀哎呀呀，让他们也尊重别人。
b. 学生们试着自己编写一个“任性可不好”的顺口溜，并和同桌分享。
c. 教师引导学生回想他们自己的任性行为，从中发现问题，帮助他们吸取教训。
d. 引导学生思考别人的情感需求，引导他们学会尊重别人，尝试着替别人着想。
二年级心理健康教育教案(下)
二年级心理健康教育教案(下)一、教案目标：1. 让学生理解情绪的不同表现和影响。
2. 培养学生正确表达和调节情绪的能力。
3. 引导学生建立积极的人际关系，学会与人相处。
二、教学内容：1. 情绪的认识：让学生了解情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒等，并认识到情绪是人的正常心理反应。
2. 情绪的影响：引导学生认识到情绪对人的行为和生活态度的影响，学会调整自己的情绪。
3. 表达情绪：培养学生正确表达自己的情绪，如用语言、表情、动作等方式。
4. 调节情绪：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等。
5. 建立良好人际关系：引导学生学会与人沟通，建立和谐的人际关系。
三、教学重点：1. 让学生认识和理解情绪的种类和影响。
2. 培养学生正确表达和调节情绪的能力。
3. 引导学生建立积极的人际关系，学会与人相处。
四、教学难点：1. 让学生学会调节情绪，尤其是负面情绪。
2. 培养学生在与他人沟通中建立良好人际关系。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的种类、影响以及调节方法。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情绪经历和调节方法。
3. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟中学会与人沟通，建立良好人际关系。
4. 实践操作法：引导学生在生活中实践所学，提高情绪调节能力。
六、教学准备：1. 教学PPT：制作包含情绪认识、情绪影响、表达情绪、调节情绪、建立人际关系的PPT。
2. 教学素材：准备一些与情绪相关的图片、故事、视频等素材。
3. 教学道具：准备一些代表不同情绪的玩具或图片，如快乐、悲伤、愤怒等。
4. 教学环境：布置一个轻松、舒适的教学环境，让学生感到放松。
七、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的情绪小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 情绪的认识：引导学生认识不同情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒等，并让学生分享自己最常见的情绪。
3. 情绪的影响：讨论情绪对人的行为和生活态度的影响，让学生认识到情绪的重要性。
二年级全册心理健康教育教案-第四课任性可不好
二年级全册心理健康教育教案-第四课任性可不好教学目标：1. 了解“任性”的概念及其影响。
2. 了解合理表达需注意的社交技能。
3. 强化自我管理与行为规范意识。
4. 提高健康心理素养，培养负责任心态。
教学重点：1. 熟练掌握“任性”的概念及其特点。
2. 理解任性行为的发展原因并学会进行规范控制。
3. 理解与社会交往中的合理表达技巧。
教学难点：1. 如何让孩子学会控制任性行为。
2. 如何提高孩子的自控力，培养负责任心态。
教学方式：互动式、情境式、探究式、案例式教学。
教学内容：1. 什么是任性？2. 任性的表现形式及影响。
3. 发展任性行为的原因分析。
4. 如何控制任性行为。
5. 合理表达技巧。
6. 培养自我管理与遵守行为规范的意识。
教具准备：1. PPT课件。
2. 教学视频。
3. 与任性行为相关的生活案例。
4. 班级规则纸条或者“不可”的纸条。
教学过程：一、导入环节：（15分钟）1. 讲师首先放映一段在学生电影院里的场景（《爱情公寓》中的一段），由学生自己品味发言，来引出主题。
2. 完成一个小练习，让学生说出某些常见的任性行为。
3. 引导学生通过视频，从小明的任性行为中了解一个基本概念：什么是任性。
二、新课解说及探究：（60分钟）1. 几个责任规定的某些温馨班级规则，让学生自主挑选并宣读，阐述它们对于心理健康的积极意义。
2. 小组探究：阅读某些案例，发射这位儿童的任性行为及其原因。
3. 学生与教师共同探究，通过PPT了解不同任性行为的表现形式及其影响。
4. 引导学生发表自己对“任性”的感受，扩大情感内涵，利用互动方式推爆各种概念。
三、知识竞赛：（30分钟）把掌握的知识带入进一步的实践。
1. 分出两个小组，学生们合理分工，探究各自班里任性现象表现方式。
2. 学生发现任性情况后，排除掉该行为并推荐更好的行为方式。
（使用班级规则纸条或者“不可”的纸条）3. 拿学生提炼出的任性行为类型和表述进行整理，同学们来对比分析结果。
小学二年级心理健康教育课教案（五篇）
小学二年级心理健康教育课教案（五篇）第一篇：小学二年级心理健康教育课教案小学二年级心理健康教育课教案：如何帮助学生与同伴更好地交往主题：大家一起玩主要目标：1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
2、感受集体生活的乐趣。
重点难点：1、2、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。
怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。
活动准备：1、排演童话剧《小兔菲菲》2、音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。
3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。
4、小红旗5面，苹果图片10张5、1米左右的绳子。
活动过程一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。
大家总是一起快乐的玩耍游戏……儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。
角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。
小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。
（左右看看，伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。
小兔：这个游戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔：我，我不会。
小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀！小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。
小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。
二年级品德与生活上册 我不任性教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生理解任性的含义，认识到任性会影响与他人的关系。
2. 培养学生在与他人相处时，学会尊重、理解、体谅他人，克服任性的行为。
3. 引导学生学会控制自己的情绪，以合适的方式表达自己的需求和想法。
二、教学重点：1. 让学生理解任性的负面影响。
2. 培养学生学会尊重、理解、体谅他人。
3. 引导学生学会控制情绪，合理表达需求。
三、教学难点：1. 让学生在实际生活中运用所学，克服任性行为。
2. 培养学生在与他人相处时，能够站在对方角度思考问题。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个故事，让学生了解任性的含义及其对人际关系的影响。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己或身边的任性行为，以及这些行为带来的后果。
3. 案例分析：分析教材中的案例，引导学生学会站在他人角度思考问题，理解尊重、体谅的重要性。
4. 小组活动：设计小组活动，让学生在实际操作中学会控制情绪，合理表达需求。
5. 总结提升：总结本节课所学，强调克服任性行为，学会尊重、理解、体谅他人的重要性。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中应用所学，并在下一节课分享心得。
7. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，以确保学生能够有效克服任性行为。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于任性行为及其影响的理解程度。
2. 通过小组活动，评估学生在与他人相处时是否能展现出尊重、理解、体谅的行为。
3. 课后收集学生的作业，评估他们对于所学内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家中培养孩子的尊重、理解、体谅意识。
2. 组织一次班级主题活动，让学生通过表演、绘画等形式展示克服任性的成果。
八、教学反馈：1. 课后及时与学生交流，了解他们对本节课的感受和意见。
2. 收集学生的反馈，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
二年级全册心理健康教育说课稿-第四课 任性可不好 鄂科版
二年级全册心理健康教育说课稿-第四课任性可不好鄂科版一、教学背景本课是二年级全册心理健康教育的第四课，主要内容是让学生认识到任性的危害，学会控制自己的情绪和行为。
通过教育引导，帮助学生建立正确的伦理道德观和社会责任感。
针对不同的学生，授课时，教师需要根据学生的个性和实际情况进行差异化教学。
二、教学目的本课教学的核心目的是让学生掌握以下知识和能力：•认识到任性行为的危害；•学会控制自己的情绪和行为；•建立正确的伦理道德观和社会责任感。
三、教学重难点本课的教学重点是帮助学生认识到任性的危害，学会控制自己的情绪和行为；教学难点是如何将理论知识与实践相结合，响应学生的情感需求，在课堂中培养学生识别和控制自己任性行为的能力。
四、教学内容和安排（一）教学内容1. 任性有害向学生讲解任性带来的危害，例如：会使身边的人离你远去，会影响学习和生活，在集体中变得孤立无援等等。
2. 意识到自己的任性行为教师可以以故事、游戏等方式向学生展示任性的行为，让学生慢慢意识到自己可能存在的任性行为，类似的行为有哪些？3. 控制自己的任性行为教师需要向学生传达出，控制自己的任性行为并不是抑制自己，而是学会调节情绪、学习冷静思考和正确表达情感的方法。
4. 建立正确的伦理道德观和社会责任感教师可以通过思维训练、故事课等方式来培养学生的责任意识和团体感，提高学生的社会责任感和道德意识。
（二）教学安排1. 课前准备教师收集各种有关任性行为的故事和例子，理论知识进行准备，为课堂讲解做好铺垫。
2. 课堂导入教师引导学生思考问题，启发学生思考自己的任性行为给自己和他人带来的影响。
3. 展开教学教师根据课文内容和教学重点，有的放矢地对学生进行教学讲解和引导。
4. 拓展延伸在完成教学重点后，教师可以通过讨论、展示、交流等形式，让学生在课堂内感受到多元、全面的信息。
5. 课程结束教师对本节课的重点和难点进行总结，并进行问答交流，让学生有机会表达自己对本节课的深入理解。
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二年级第四课任性可不好
【主题说明】
独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。
任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。
小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。
本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。
【教学目标】
1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。
2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点、难点】
1.重点：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
2.难点：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【课前准备】
1.教师准备：故事书、配套图片。
2.学生准备：学生用书。
【教学设计】
【练习题】
周末的晚上，丽丽到好朋友玲玲家串门，两个小伙伴一起看书、做游戏，不知不觉到了8点半钟，这是丽丽与妈妈约定的回家时间，可丽丽仍然不肯回家，你认为丽丽应该怎么做？
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。
2、学生是否认识到任性是不好的。
【教学参考素材】
任性在独生子女身上多有发生。
任性表现为对个人的需要、愿望或要求毫不克制，由着自己的性子来。
如果放任儿童的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的儿童很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。
很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)行为。
儿童任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。
任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。
如果这些消极行为经常发生就会强化他们的不良个性品质，影响他们的健康成长。
孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会，归纳起来，主要有以下几点1.孩子自制力较弱；2.家长溺爱迁就，
对孩子的要求不管正确与否，都给予满足；3.教育方式不当，用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的需要和意见，或者以粗暴的态度对待儿童的缺点，使孩子产生逆反心理和对立情绪，形成任性的不良习性；4.家长放任自流，孩子我行我素；
6.孩子缺乏与人交往的机会，不会从他人角度看问题。
【心理学背景知识】
任性的孩子以自我为中心，想得到什么东西，非要得到不可。
想做什么事情，非做不可。
别人越是阻止，他们就越坚持。
如任其发展，孩子将难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。
怎样改变孩子的任性性格呢, 以下措施值得参考。
1、家长要合理地满足儿童提出的要求，当儿童提出不合理的要求时，应坚决拒绝。
2、家长要对儿童宽严并济，不要强迫孩子做他不愿意做的事情。
3、家长要纠正自己的任性行为，为儿童树立榜样。
4、家长要学会冷处理，即采用暂时不理采他们的态度。
5、以幼儿乐于接受的形式进行说理教育。
6、家长要学会转变儿童的注意力。
7、家长应防患于未然，一般家长比较了解自己的孩子，只要认真分析、考虑，是可能估计到孩子发生任性行为的情况的。
比如，上街出门之前，就与孩子约法三章，说清要去干什么，不能干什么，否则就不准去，让孩子心中有数，或许就可能避免任性行为的发生，家长最好在事前事后都给予鼓励和表扬，相信孩子能够做到和做好。
参考文献
[1]周宗奎. 儿童青少年发展心理学.华中师范大学出版社，2011
[2]孔津华. 浅谈幼儿任性心理的成因与对策. 青春岁月, 2013,24:319.
[3]。