语文素质教育,从打破传统开始

语文素质教育，从打破传统开始

发表时间：2013-01-23T09:29:36.187Z 来源：《素质教育》2012年12月总第105期供稿作者：朱圣花[导读] 从古至今，随着社会的发展，教育方式也在不断发展完善，社会每发展到一个阶段，就会出现相应的教育方式。朱圣花江西省赣州市文清路小学341000

摘要：从古至今，随着社会的发展，教育方式也在不断发展完善，社会每发展到一个阶段，就会出现相应的教育方式。特别是在近代社会，信息技术迅速发展，教育方式更是发生着翻天覆地的变化。作为一位合格的语文教师，有责任也有义务学会这些新的教育方式，并将之运用到语文教学的实践中，把信息技术同学科教育相结合，以多媒体教学为“课堂”，拓展语文学习领域，以多媒体教学为“教材”，拓展语文学习内容，以多媒体教学为“工具”，拓展语文学习方式，调动学生的学习兴趣，激发学生自主学习的激情，培养学生的创新能力和创新思维，发展学生的信息素质，为社会培养出高素质的社会主义建设的接班人。

关键词：信息技术学习兴趣语文教育创新能力

信息技术的飞速发展给教育带来了革命性的影响，社会的快速进步也对教育技术提出了新的要求，多媒体设备的应用为教育技术的革新提供了新的契机，再加上《基础教育课程改革纲要(试行)》中对信息技术在教育中应用的要求——要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，将信息技术与教育教学相结合。

一、激发学生的学习兴趣

孔子有言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，如何激发学生的学习兴趣成为一个教育工作者乃至整个社会不得不考虑的一个问题。那么，教师该如何激发学生的学习兴趣呢？

在信息技术飞速发展的契机下，教师要充分利用现有的现代化教育条件和多媒体教学设备，创造有利于激发学生学习兴趣的情境和氛围。而多媒体辅助教学以其无可替代的优势无疑是教师们的首选。与传统教学设备相比较，多媒体教学集声音、图片、影像于一体，能够很容易地为学生营造出生动逼真的学习情境，促使学生眼耳手脑多种感官同时接受刺激，这样的教学无疑会起到事半功倍的效果，学生也乐在其中，而且有利于学生思维的发展和综合素质的全面提高。传统教学中的老三件——教材、粉笔、黑板，想要开拓课堂视野、活跃课堂气氛肯定是无力回天的。要使学生积极参与到学习中来，浓厚的学习兴趣和活跃的课堂氛围是基本前提和根本保证。

二、培养学生的创新能力

21世纪是信息技术的时代，这个时代对社会成员一个基本的要求就是创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族是很难屹立于世界先进民族之林的，同样，一个没有创新能力的人也是很难立足于这个社会的。由此可见，培养学生的创新能力对于教育和学生本身是多么的重要。随着社会的进步和信息技术的发展的，多媒体技术和网络技术也日益完善，其在教学中的运用也得到了社会的重视。美学心理学认为，人的美感是和人的听觉视觉结合在一起的，但视觉形成的印象比视觉形成的印象更深刻、更牢固、更具体。根据心理学家的研究，人对信息的接受有如下规律：视觉听觉嗅觉触觉

83% 11% 3.5% 1%

由此可知，视听两项占到94%，在人对信息的接受中占相当的比重。而人对信息的记忆为：听觉仅为15%，但视听结合可达65%。因此，在教学中将视听结合为有机的整体成为决定教学质量的一个关键。将信息技术多媒体设备用于教学课堂，能使课堂知识容量明显增大，内容更为丰富，形象更为生动，改变了传统教学课堂知识灌输接受的模式，使教学信息的传输向多层次、多渠道的方向发展。多媒体教学营造出的意境，直观生动形象地将文章所要表达的信息展现给学生，可让学生犹如身临其境，体会自然比传统教学要深刻得多。充分调动学生的多种感官有助于完整准确迅速地理解课堂内容信息。语文教学更是离不开信息技术和多媒体教学。语文是语言和文字的艺术，任何优美的语言也无法完完全全彻彻底底地描绘这大千世界的人、物、事。运用多媒体技术手段，对于帮助学生感知理解课文中的语言文字和作者的遣词用句、丰富学生的想象、培养学生对语言文字的创造性思维都有显著的效果。如对《茶馆》的讲解，在课堂上带领学生一起观看话剧《茶馆》的视频资料，使学生对文中典型的人物形象给予了创造性思维，对他们有了更直观、更深刻的认识和理解。

图文并茂、生动直观的多媒体教学，大大提升了课堂的信息量。形象生动的多媒体与博大精深的语文课堂的有机结合，把教师从枯燥乏味的说教课堂中解放出来，打破了传统的45分钟课堂在时间和空间上的局限性，使课堂内容更丰富，学生学得更开心、更高效。

信息技术与教育创新的完美结合，能提高教学质量和课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，努力培养出高素质的社会主义的建设者和接班人。

参考文献

[1]教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）。

[2]全日制义务教育《语文课程标准》.北京师范大学出版社，2001，7。

[3]卢靖《浅议信息技术与语文创新能力整合的作用》.《社科纵横》，2007，2。