人教版二年级《古诗两首》教学设计
人教版二年级语文上册《古诗两首》教案
人教版二年级语文上册《古诗两首》教案教学目标：★会认个字会写个字。
★能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
【第二课时】一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？【人教版二年级语文上册《古诗两首》教案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
人教版二年级《古诗两首》教学设计
人教版二年级《古诗两首》教课方案对于《古诗两首》这篇课文怎么做好教课方案呢？下边是小编为大家整理的人教版二年级《古诗两首》教课方案，希望能帮到您！教材：课程标准实验教科书人教版语文二年级上册“古诗两首”：《赠刘景文》、《山行》。
教课目的：1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于”等 10 个生字，会写“于、首、枝、枫、记、刘”等 6 个生字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵两首古诗。
3、认识诗意，领会诗人对秋季的赞叹之情。
教课重点：1、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵两首古诗。
2、识记生字，练写生字。
教课难点：认识诗意，领会诗人对秋季的赞叹之情。
课时安排：两课时教课过程：第一课时一、知人，解1、出示画像或写着“明月几有，把酒青天⋯⋯”的月盒等物件，学生直及其典句。
( 教可就地取材地利用教具。
)2、介：我国宋朝文学家、画家，号坡居士，是唐宋八大家之一，、、文俱优秀。
3、解：一天，和朋友聚会，此中一个叫刘景文的老先生与他很得来。
喝着酒，特别高，之所至，写了一首送刘景文，目就叫《刘景文》。
板。
，提示准后鼻音。
二、字，明粗心1、初。
自由首古，画出生字。
2、指名生：刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君、菊残、橙黄、橘。
( 可前板，也可做成卡片。
)3、再。
自由句，准字音。
指名、同桌互、分、，要求正确，流利。
4、教范，要修业生在停的地方用斜做上。
／刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。
5、再指名读，齐读，要求读出停留，读出感情。
6、怀疑。
同桌相互读一读这首诗，再把不理解的词句提出来。
教师点拨——荷尽：荷花枯败。
擎雨盏：托住雨珠的叶子。
菊残：菊花凋零。
傲霜：不怕风霜。
君：您，古代对人的尊称。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。
三、品诗句，悟诗情1、人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，比较插图细细品尝，用自己的话谈谈诗中描述了哪些光景。
反应。
(1)荷尽议论：荷花凋零了，荷叶枯败了，说明这是一个什么季节？(2)菊残沟通：秋风中，固然菊花凋零了，可菊枝仍精神振作地矗立着，你想对它说什么？(3)橙黄橘绿想象回答：读了这几个字，你忧如看到了什么？2、苏轼看到的秋季就只有这些光景吗？发挥你的想象，帮诗人谈谈他看到却没有写出来的风景。
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第8课学习《古诗二首》。
具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。
通过学习这两首古诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，培养孩子们对我国古典文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感受，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容。
难点：体会古诗的意境美，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示鹳雀楼和庐山瀑布的美景，引导学生进入学习情境。
详细过程：（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并说出楼的特点。
（2）展示庐山瀑布的图片，让学生描述瀑布的壮观景象。
2. 学习《登鹳雀楼》详细过程：（1）让学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的韵律美，让学生感受古诗的节奏。
3. 学习《望庐山瀑布》详细过程：（1）学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的意境美，让学生展开想象。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述两首古诗的意境。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
（2）用自己的话描述两首古诗的意境。
人教版二年级上册语文《古诗两首》教案
人教版二年级上册语文《古诗两首》教案【教学内容】：人教版二年级上册语文《古诗两首》【教学目标】：1. 了解古诗的基本特点和形式；2. 读懂和理解课文内容，学习字词、句式和篇章结构；3. 养成良好的语言认知和表达能力，培养学生的美感和审美能力。
【教学内容分析】：本单元是学习汉字的基础，对二年级的学生来说，是对诗歌认知的启蒙。
学习本单元，可以培养学生的课本感，增加诗歌欣赏的兴趣和能力，使学生更能体会语言的美，增长文化素养，提高语文综合素质。
【教学重点】：1.了解古诗的基本特点和形式；2.读懂和理解课文内容，学习字词、句式和篇章结构。
【教学难点】：1.学习和理解古诗的内涵和意蕴；2.领会古诗的诗意和含义，增强学生的语文文化修养。
【教学方法】：情境法、讲解法、练习法、演示法、操练法等。
【教学过程设计】：1. 预习环节教师介绍课文，让学生预习，回答下列问题：1）课文的名字是什么？2）两首古诗的内容分别是什么？3）两首古诗的韵律有什么特点？2. 正式教学环节（1）导入教师问学生：“你们上文学课还学过哪些古诗？” 让学生回忆已学诗歌内容和韵律，并简述此次的学习目的：学习诗歌欣赏，了解古诗的形式和特点。
（2）学生阅读课文学生在老师的指导下阅读课文，重点理解两首古诗的内容、韵律的特点等，解释复杂生字。
（3）学生自读课文学生自主阅读课文并理解其意思。
（4）朗读课文教师先发音朗读，鼓励学生大声跟读，培养学生的语感；同时让学生听记下文中的生字。
（5）学生读诗教师引导学生将诗按意境分段，学生们自己朗读，并互相评价。
（6）品读诗歌教师带领学生体味诗歌的神韵，理解其内涵，分析探究诗歌中的诗意和人生哲理，同时引导学生表达自己的感受和体会。
3. 后续拓展环节学生自己创作一首小诗，模仿《登鹳雀楼》或《静夜思》的韵律，并注重抒发个人的感受和情感。
【教学反思】：本次教学我主要采用了情境法、讲解法、练习法、演示法、操练法等多种教学方法，结合文本内容，让学生提高理解力和表达能力。
人教版二年级上册语文《古诗二首》
人教版二年级上册语文《古诗二首》《古诗二首》教学方案1. 教材分析1.1 在人教版二年级上册语文教材中，《古诗二首》选取了两首经典古诗，这两首古诗都是我国古代诗歌宝库中的瑰宝。
它们在内容上充满童真童趣，同时又蕴含着丰富的传统文化内涵，对于二年级的学生来说，是初步接触古典诗歌、感受古典诗歌魅力的重要素材。
1.2 从语言特点来看，这两首古诗用词简洁、凝练，却能生动地描绘出丰富的画面。
例如其中一首诗通过几个简单的意象组合，就勾勒出一幅田园风光图或者儿童嬉戏图等，让学生在简洁的文字中感受汉语的精妙。
1.3 从文化传承角度，古诗承载着古代人们的思想情感、生活方式以及审美观念。
学生学习古诗，能够穿越时空，了解古人的生活，传承中华民族优秀的传统文化。
2. 学情分析2.1 二年级学生已经具备了一定的识字能力和简单的阅读理解能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，对古诗这种简短而富有韵律的文学形式会产生浓厚的兴趣。
2.2 然而，由于学生年龄小，生活经验有限，对于古诗中所描绘的意境和古人的情感可能理解起来存在一定困难。
例如，古诗中常常会出现一些特定的意象，如“荷笠带斜阳”中的“荷笠”，学生可能没有见过这种形象，难以在脑海中构建出准确的画面。
2.3 同时，二年级学生的注意力集中时间相对较短，需要教师采用多样化的教学方法来保持他们的学习积极性。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.1.2 认识诗中的生字，理解诗句的基本含义。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读、想象画面等方式，感受古诗的意境。
3.2.2 学习借助注释理解古诗内容的方法。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 体会诗人对大自然或生活的热爱之情。
3.3.2 激发学生对古典诗歌的喜爱之情，培养文化自信。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字与写字。
准确认读诗中的生字，如“宿”“篱”等，并能正确书写。
古诗两首人教新课标二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古诗的基本知识，如韵律、对仗、平仄等，并能正确朗读、背诵两首古诗。
2.认识并掌握本章节中出现的重要生字、词语，如“山”、“水”、“花”、“鸟”等，并能运用这些词汇进行简单的句子创作。
3.理解古诗中描绘的景物、事物，能用自己的话进行描述，提高学生的语言表达能力。
- “同学们，古诗是我国传统文化瑰宝，它用简洁优美的语言描绘了丰富多样的画面。今天我们将学习两首美丽的古诗，一起来感受古诗的魅力吧！”
2.背景介绍：简要介绍两首古诗的作者、创作背景，帮助学生更好地理解古诗。
- “这两首古诗分别出自唐代和宋代著名。”
2.掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗、平仄等。
3.培养学生的观察力和想象力，将生活经验与古诗学习相结合。
4.提高学生的语言表达能力，学会用自己的话描述古诗中的画面。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示古诗中所描绘的美丽景色，让学生在视觉、听觉上感受古诗的美。
-通过讲故事、背景介绍等方式，激发学生对古诗的学习兴趣。
4.关注学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。
5.注重培养学生的合作精神，通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学习，提高他们的语言表达能力和人际沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解古诗的意境和情感，把握古诗的主旨。
-家长签字确认，鼓励学生积极参与家庭互动。
5.课后调研：分组进行课后调研，收集有关古诗的知识，如诗人的故事、古诗的背景等。
-每组整理一份调研报告，与同学们分享，共同丰富古诗知识。
部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计
部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计XXX《古诗二首》教案【教材分析】本课有两首古诗。
一首是唐代诗人XXX的《登鹳雀楼》，另一首是唐代诗人XXX的《望庐山瀑布》。
前者记叙了作者登上鹳雀楼时的所见所思。
诗虽短小，但内容却很丰富。
整首诗气势恢弘，意境高远，读起来朗朗上口。
后者诗人抓住瀑布的动态，用夸张、比喻的修辞手法写出了庐山瀑布的磅礴气势，尽情抒发了对大自然的赞美之情，表达了对祖国壮丽山川的热爱。
【学情分析】古诗整齐押韵，琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能够熟练背诵。
但由于诗歌语言简练，会省略词语，有时还会颠倒次序，使意思变得曲折跳跃，因此学生不易把握诗句的意思。
教学时，要善于调动学生已有的情感体验，借助多媒体等展示的画面，指导学生仔细观察，进入诗歌的意境，感悟诗意。
【教学目标】1．认识“楼、依、尽、欲”等12个生字，会写“楼、依、尽、层”等10个生字。
2．精确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。
3．能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。
【教学重难点】理解诗句含义，想象诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
【讲授准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、出示图片，导入新课1．【课件出示鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼等著名古楼图片】同学们看看这些古代著名修建，这些历尽千百年的修建都包含着丰厚的文化底蕴，记录了墨客墨客的不怜悯怀，今天我们就来进修其中的一篇。
（板书课题：登鹳雀楼）2．齐读课题，注意正音、停顿。
（1）读准字音：“登”（dēng），后鼻音；“鹳”（guàn）。
（2）登/鹳雀楼。
（3）看到课题，你想说什么？预设：谁登鹳雀楼？登鹳雀楼干什么？鹳雀楼在什么地方？3．解题：（1）“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
鹳雀楼位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸，是我国古代四大文化名楼（滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之一。
（2）有一天，唐代墨客XXX登上鹳雀楼，看到了落山的太阳、奔腾的黄河，就写下了这首诗。
小学二年级古诗两首教案6篇
小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案6篇小学二年级古诗两首教案1 教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。
初步理解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动：生字卡片、插图、小黑板主要板书方案20古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死作业设计安排：课内：描红、仿影、临写、朗读课外：背诵课文第一课时一、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。
板书：古诗两首。
解释“古诗”的意思。
诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书：锄禾，领读。
解释字意。
2、老师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。
老师用小黑板提醒：锄禾当午粒粒辛苦盘皆〔1〕自由拼读，读准字音。
〔2〕指名认读，提醒学生前鼻音的字。
〔3〕怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、指导看书上的图。
这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、老师讲“当”、“正是”等字词意思。
板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、老师范读，领读。
〔1〕自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
〔2〕指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
〔3〕自由读课文，指名朗读，相机指导。
二年级语文上册《古诗两首》教案、教学设计
4.情感教育，全面发展：将情感教育融入课堂教学，关注学生的情感体验，培养他们热爱生活、关爱他人的美好品质。
5.课后延伸，拓展视野：布置富有创意的课后作业，如古诗配画、诗歌手抄报等，让学生在课后继续感受古诗的魅力，拓展他们的知识视野。
2.态度层面：培养学生积极的学习态度，鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考。教育学生尊重他人观点，学会倾听、理解和欣赏他人。
3.价值观层面：通过学习古诗，引导学生树立正确的人生观、价值观。让学生明白，生活中要善于发现美、感受美、创造美，同时，要关爱自然、珍惜资源，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、学情分析
（2）学生完成练习题后，教师及时批改并给予反馈。
（3）针对学生在练习中出现的错误，教师进行有针对性的讲解和指导。
（4）学生再次进行朗读和书写练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点，梳理知识点，培养学生的归纳总结能力。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，如两首古诗的基本内容、韵律、意境等。
5.研究性学习作业：学生以小组为单位，选择一首古诗进行深入研究，探讨诗人的生平背景、创作特点以及古诗的历史价值等，形成一份研究报告。
6.家庭亲子活动：家长与孩子共同参与，选择一首古诗进行家庭朗读比赛，增进亲子关系，共同感受古诗的魅力。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的兴趣和创造力。
2.书写作业：选择一首自己喜欢的古诗，用规范的正楷字体抄写下来，注意字迹工整、美观，体现古诗的韵味。
《古诗两首》01-小学语文课外阅读教学设计
《古诗两首》01-小学语文课外阅读教学设计《古诗两首》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵所选的两首古诗。
2、帮助学生理解古诗的含义，体会诗人所表达的情感。
3、培养学生对古诗的欣赏能力，激发学生对古代文学的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
（2）引导学生理解古诗中重点字词和诗句的意思。
2、难点（1）体会古诗所表达的意境和情感。
（2）让学生能够将古诗中的意象与现实生活相联系，感受古诗的魅力。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律和节奏，加深对古诗的理解。
对古诗中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解古诗的含义。
3、想象法引导学生发挥想象，描绘古诗所展现的画面，体会诗人的情感。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流对古诗的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课（1）通过播放一段优美的古典音乐，营造出一种古色古香的氛围。
（2）提问学生：“在音乐中，你们能联想到什么？”引导学生说出与古代文化相关的内容。
（3）顺势引出本节课要学习的两首古诗。
2、初读古诗（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生评价，教师再次强调朗读的要点。
（1）结合注释，让学生自主理解古诗的大意。
（2）对于学生理解有困难的字词和诗句，教师进行重点讲解。
（3）组织学生小组讨论，交流对古诗意思的理解，教师参与其中，及时给予指导和帮助。
4、体会情感（1）引导学生思考：诗人在诗中表达了怎样的情感？（2）让学生结合古诗的创作背景和诗人的生平经历，深入体会诗人的情感。
（3）通过提问、引导学生发言等方式，检查学生对情感的把握。
5、想象画面（1）让学生闭上眼睛，听教师配乐朗诵古诗，在脑海中想象古诗所描绘的画面。
（2）睁开眼睛后，让学生用自己的语言描述所想象的画面，教师进行点评和补充。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案教学目标：1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
教学重点：1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解古诗的大意。
教学难点：1.理解古诗中的生僻字和词语。
2.感受古诗的韵律美。
教学准备：1.教师准备两首古诗的课件或黑板。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入1.教师带领学生回顾上一节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、学习《静夜思》1.教师出示《静夜思》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
三、学习《春晓》1.教师出示《春晓》的课件或黑板，引导学生观察诗句。
2.教师逐句解读诗句，帮助学生理解诗意。
3.教师示范朗读诗句，引导学生模仿朗读。
4.学生自主练习朗读，教师指导并纠正发音。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对诗句的理解。
6.教师选取部分学生代表进行朗读展示，给予表扬和鼓励。
四、巩固练习1.教师出示两首古诗的课件或黑板，让学生自主朗读。
2.教师提问，检查学生对古诗的理解程度。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示生僻字和词语的课件或黑板，让学生认读和书写。
5.教师组织学生进行小组讨论，交流对生僻字和词语的理解。
2.教师提出拓展问题，激发学生的思考和联想。
3.学生回答问题，教师给予解答和指导。
4.教师出示相关的诗句或诗歌，让学生进行类比学习。
六、作业布置1.学生回家后，向家长分享本节课学习的两首古诗。
2.学生自主选择一首古诗，进行朗读和背诵。
教学反思：本节课通过学习两首古诗《静夜思》和《春晓》，让学生初步感受古诗的韵律美，培养学生的文学素养。
二年级语文上册《古诗》教案
二年级语文上册《古诗》教案在学习、工作或生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。
那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是作者帮大家整理的二年级语文上册《古诗两首》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文上册《古诗两首》教案1教学目标知识与技能1、会认10个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
过程与方法在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。
情感态度与价值1、喜欢背诵古诗2、激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。
重点、难点重点：识字写字。
朗读课文，背诵课文。
突破方法：采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成诵。
难点：在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。
教法与学法师：创设情境、示范朗读、参与讨论。
生：自读、讨论、想象、诵读相结合。
教学准备多媒体课时安排（2课时）第一课时课时目标1、会认6个生字，会写4个生字。
2、读懂第一首诗，想象诗中所描写的画面。
3、朗读背诵《赠刘景文》。
一、导入第一首古诗我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，又叫苏东坡。
一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得奥，苏轼可欣赏他了。
苏轼喝着酒，非常高兴，就提笔写了一首诗送给刘景文。
大家想知道他写了什么吗?(板书试题：赠刘景文)二、师配乐泛读古诗，生初步感受诗歌内容。
三、自学古诗1、自由读，读准每个字的音。
2、指名朗读。
3、课件出示”我会认”中的生字，指名朗读。
刘菊残君橙橘4、小组讨论，理解词义。
荷尽：荷花凋谢。
擎雨盖：指荷叶。
（课件展现画面）犹：还傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒风中。
（课件展现画面）四、再读感悟，启发想象1、学生再读，边读边想象诗中描绘的画面，并试着说说诗句的意思。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败的菊花的花枝还傲霜斗寒冷。
一年的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。
2、师再次配乐范读，生闭眼想象画面。
(人教新课标)二年级语文上册《古诗两首》教学设计
4.学生个体差异：学生在语文学习方面存在个体差异，教师应关注每个学生的学习情况，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.学生情感态度：二年级学生正处于道德观念形成的关键时期，教师应在教学中融入情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
1.学生对古诗的兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，教师应抓住这一特点，通过生动形象的故事、图片等教学手段，激发学生对古诗的兴趣，调动他们的学习积极性。
2.学生的认知水平：二年级学生的认知水平有限，对于古诗中的抽象意境和深刻哲理，可能难以理解。教师应采用具体、形象的教学方法，降低学习难度，帮助学生逐步理解古诗的内涵。
-请同学们完成课后练习题，包括填空、选择、连线等，检查自己的学习效果，并及时改正错误。
6.撰写学习心得，反思自己在学习古诗过程中的收获与不足，为今后的学习制定目标。
-请同学们撰写一篇学习心得，分享自己在学习古诗过程中的体验，包括遇到的困难、解决方法以及今后的学习计划。
（二）讲授新知，500字
1.逐句解析古诗，讲解生字词，如“山”、“水”、“日”、“月”等，让学生掌握字音、字形、字义，并能正确书写和运用。
2.分析古诗的韵律和节奏，引导学生感受古诗的音乐美，培养学生的语感。
3.讲解古诗的意境和作者的情感，联系学生的生活实际，帮助学生深入理解古诗的内涵。
4.举例说明古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对古诗表现手法的认识。
2.逐句解析，深入理解：针对古诗的意境和情感，教师可以采用逐句解析的方式，引导学生深入理解诗句的含义，感受作者的情感。此外，可以结合学生的生活实际，举例说明，帮助学生更好地理解古诗。
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案
二年级语文上册《古诗两首》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思，感受古诗的韵律美。
3.培养学生对古诗的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.正确朗读和背诵两首古诗。
2.理解两首古诗的意思。
三、教学难点1.理解古诗中的生字词。
2.感受古诗的韵律美。
四、教学准备1.课件或黑板，用于展示古诗。
2.生字词卡片。
3.彩笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程第一课时（一）导入1.老师带领学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。
2.老师出示课件或黑板，展示本课的两首古诗。
（二）学习《静夜思》1.老师带领学生朗读《静夜思》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《静夜思》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《静夜思》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《静夜思》。
（三）学习《春晓》1.老师带领学生朗读《春晓》，注意纠正学生的发音。
2.学生自读《春晓》，边读边圈出生字词。
3.老师解释生字词的意思，引导学生理解诗句。
4.学生再次朗读《春晓》，感受诗句的韵律美。
5.学生背诵《春晓》。
第二课时（一）复习巩固1.老师提问学生关于《静夜思》和《春晓》的问题，检查学生对诗句的理解。
2.学生齐读两首古诗，巩固记忆。
（二）拓展活动1.学生分组讨论，用自己的语言描述《静夜思》和《春晓》的意境。
2.学生选择一首古诗，用自己的话进行创作，描绘出诗句中的画面。
2.学生分享自己的创作成果，老师给予评价和鼓励。
六、课后作业1.抄写《静夜思》和《春晓》。
2.家长签字确认孩子已背诵两首古诗。
七、教学反思本节课通过学习两首古诗，让学生感受到了古诗的韵律美，提高了学生对古诗的兴趣。
在教学过程中，老师注重引导学生理解诗句，培养学生的学习能力。
同时，通过拓展活动，激发学生的想象力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师进一步关注和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版二年级语文《古诗两首》教案
[教学目标]1．指导学生会认 10 个生字，会写 6 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
3．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。
[重点难点]1．教学重点：（1）识字写字。
有感情地朗读课文。
背诵课文。
（2）体会诗人对秋天的赞美之情。
2．教学难点：体会诗的韵味和意境。
[教学准备]有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、了解诗人，导入新课1．背诵诗文。
古诗是我国文化史上的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深刻，读后令人回味无穷。
谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗？（自由背诵）谁会背诵苏轼的诗？2．了解诗人。
你对苏轼了解多少？随便说一说。
（苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡，我国宋代人。
他是“唐宋八大家”之一，是豪放词派的创始人，也是一位有名的大诗人。
）3．导入新课。
现在我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》，板书课题。
二、激发兴趣，初步感知1．理解诗题。
（1）齐读课题。
（注意“赠、景”的读音。
）（2）你想怎样学会“首、刘”两个字？（学后汇报交流，书写，并扩词。
）（3）说说诗题的意思。
2．播放课件。
（1）仔细观察画面，说一说你看到了什么，想到了什么？（2）教师讲述诗歌的写作背景。
（有一天，苏轼和朋友聚会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼可欣赏他了。
苏轼喝着酒，非常高兴，他看到外面美丽的景色后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。
）3．配乐朗读。
你们想不想听一听这首诗？听了这首诗之后你有什么感受？三、自主探究，合作学习1．初读课文，了解诗意。
（1）借助拼音，读准字音。
（把不认识的标出，多读几遍，想办法记住。
）（2）反复读记，易错字音。
（圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一小组的同学听一听。
）（3）小组合作，学习生字。
（采用多种方法识记。
）（4）自读课文，圈画词语。
（画出不理解的词语，想办法解决。
人教版二年级下册语文《古诗两首》教案
人教版二年级下册语文《古诗两首》教案一、教学内容：古诗两首二、教学目标：1. 学生能正确朗读古诗两首。
2. 学生能理解古诗两首的意思。
3. 学生能用自己的语言表达古诗两首的意思。
三、教学重点：学生能正确朗读古诗两首。
四、教学难点：学生能理解古诗两首的意思。
五、教学方法：听读结合法、情境教学法、讨论法。
六、教学过程：1. 课前准备教师准备录音机，播放古诗两首的录音。
2. 导入新课教师播放古诗一的录音，学生跟读老师的模仿，模仿几遍后再由学生独立朗读。
3. 课堂活动1) 学生理解古诗一的意思。
教师提出问题：古诗一是一首什么样的诗？学生回答：是一首春天的诗。
教师接着提问：你们怎么知道这首诗是春天的诗？学生回答：因为古诗里有“桃花”、“莺啼”、“绿满园”的词语。
教师再次播放古诗一的录音，学生跟读，理解古诗的意思。
2) 学生理解古诗二的意思。
教师播放古诗二的录音，学生跟读，理解古诗的意思。
教师提出问题：古诗二是一首什么样的诗？学生回答：是一首秋天的诗。
教师接着提问：你们怎么知道这首诗是秋天的诗？学生回答：因为古诗里有“枫叶”、“黄花”、“秋”、“霜”等词语。
教师让学生说说自己最喜欢的一句话是什么，在班级里进行比较，从而增强班级内的凝聚力。
4. 课堂小结通过听读古诗的方式，学生能够掌握古诗两首的知识。
并且根据题目和诗句，了解了将一些自然属性与季节相呼应的表达方式。
七、教学扩展教师可以带领学生在自然界里体验春天和秋天的景象。
比如，在春天，带领学生去校园里欣赏桃花和听莺鸣；在秋天，带领学生到树林里观赏枫叶，采集黄花并了解秋的气息。
这样，学生更能体验诗中表达的意境和感觉。
人教版小学二年级语文下册《古诗两首》教学设计
人教版小学二年级语文下册《古诗两首》教学设计古诗两首教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。
2、初步学会运用四步古诗自学策略尝试古诗自主学习。
3、在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇景色的描绘，以及对祖国大好河山的赞美之情”。
4、背诵两首古诗。
教学重点：1、借助多媒体展示理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2、指导有感情地朗读、背诵。
教学难点：掌握四步法古诗自学策略，并能用自己的话讲出诗文的内容。
教学程序：一、课前谈话：师：之前我们已经学过了不少古诗，谁愿意展示一下自己的才能，为大家朗诵一首生：“”师：还有谁想展示师：这几个同学的朗诵，融入了自己的情感。
真棒！让我们像他们一样带着激情走进今天的课堂，上课！二、文本解读，学法指导望庐山瀑布(一)资料交流，了解诗人：师：刚才我看有不少同学背的是李X的诗，今天这节课呀，我们要再次走近李X。
谁能来谈一谈，你对李X有哪些了解生：生：师：很好，课前下功夫了。
我们学古诗啊，第一步就是要首先来了解诗人的生平和写作背景，这样会有助我们更好地理解古诗表达的意境。
（板书：熟知诗人）(二)板书课题，理解题意：师：当年，二十六岁的李X游览至庐山的黄岩XX时，不禁豪情大发，提笔写下了一首诗，名为望庐山XX。
（板书）谁能看着图，告诉老师题目的意思是什么（理解诗题）生：李X 在看庐山瀑布。
师：那为什么不叫看庐山瀑布，为什么叫望庐山XX 呢望和看有什么区别生：师：对，“望”指的是远远的看，这既点明了作者当时站的位置，而且也让我们充分感受到了瀑布的壮观。
那谁见过真的瀑布你能用自己的话说说瀑布是什么样子的吗师：对，一说到瀑布就想到从高山陡峭的地方，水流如暴雨般飞落下来，所以这个瀑字的偏旁就是三点水。
拿起小手跟老师写“瀑”那李X笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢让我们一起进入文本，一探究竟。
(三)想象意境，品悟诗意1、整体感知：课件播放望庐山XX配乐朗诵音频及图画师：这瀑布，美吗那我们也来美美的读一遍，注意带拼音的字可一定要读准确！生：谁能用一句话说一下，听了这首诗，你有什么感受生：是啊，短短的二十几个字却描绘出了一幅壮丽的山水景色，这样的千古名作，是值得我们一读再读的。
最新-二年级语文《古诗两首》教学设计优秀9篇
二年级语文《古诗两首》教学设计优秀9篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
二年级语文《古诗两首》教学设计1老师们：你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第五册第21课《古诗两首》。
一、教材分析《古诗两首》这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的《望天门山》和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的《饮湖上初晴后雨》两首古诗。
两者相比，都是描绘了祖国山川景色。
但前者写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。
后者讲所感，感悟人生哲理，重在说理，借物喻理，诗中有理。
根据本组教材安排2课时教完，我想第一课时先教《望天门山》。
下面我就重点分析《望天门山》这首古诗。
《望天门山》共四行诗句。
全诗从“望”字着眼，前两句描写山川气势。
第一句先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。
第二句写水，浩浩荡荡的长江被天门山阻挡，激起滔天的波浪。
这两句所望到的景物是静止的，诗人却用“中断”、“开”这些字词来从动的方面把它写活。
第三、四句写行船的感受。
坐在小船上迎着阳光顺流而下，感觉两岸青山相对而来。
非身历其境者，不能有这样的体会，也不可能写得如此传神。
形象地用“孤帆一片”来代表一只船，这一片孤帆把天门山水点缀得活泼了起来。
展现了生动优美的意境，使读者仿佛也望到了天门山的壮丽风光。
《望天门山》这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
根据选编这首古诗的目的，如何在教学过程中，引导学生通过字词的理解，进一步领会诗意，进入诗境，品味大诗人李白诗作的艺术魅力，体会诗人所表达的思想感情，领略美的景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感成了教学目的之一。
据此，我制定了以下三个教学目标：（一）读懂词句的意思，理解诗歌内容。
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人教版二年级《古诗两首》教学设计关于《古诗两首》这篇课文怎么做好教学设计呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级《古诗两首》教学设计，希望能帮到您！
教材：课程标准实验教科书人教版语文二年级上册“古诗两首”：《赠刘景文》、《山行》。
教学目标：
1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于” 等10 个生字，会写“于、首、枝、枫、记、刘”等 6 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
3、了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
2、识记生字，练写生字。
教学难点：
了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、知诗人，解诗题
1、出示苏轼画像或写着“明月几时有，把酒问青天…… 的
月饼盒等物品，让学生直观认识苏轼及其经典诗句。
（教师可因
地制宜地利用教具。
）
2、简介苏轼：我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色。
3、解诗题：一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。
苏轼喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。
板书诗题。
齐读诗题，提醒读准后鼻音。
二、释字词，明大意
1、初读。
自由读这首古诗，画出生字。
2、指名读生词：刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。
（词语可课前板书，也可做成卡片。
）
3、再读。
自由读诗句，读准字音。
指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，读流利。
4、教师范读，读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。
赠／刘景文
苏轼
荷尽／已无／擎雨盖，
菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。
5、再指名读，齐读，要求读出停顿，读出感情。
6、质疑。
同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词句提出来。
教师点拨——
荷尽：荷花枯萎。
擎雨盏：托住雨珠的叶子。
菊残：菊花凋谢。
傲霜：不怕风霜。
君：您，古代对人的尊称。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。
三、品诗句，悟诗情
1、人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。
反馈。
(1) 荷尽
讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节？
(2) 菊残
交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？
(3) 橙黄橘绿
想象回答：读了这几个字，你仿佛看到了什么？
2、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗？发挥你的想象，
帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。
3、做填空练习：秋天的景象真美呀，秋天还是一个的季节!
4、难怪作者感叹：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
（板书：好景、君须记）
四、诵诗句，写生字
1、赛读：比一比谁读得最有感情。
2、用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。
3、出示要写的字：首、枝、记、刘，学生认读。
4、学生观察字形，交流怎样识记，怎样写正确，写美观。
5、教师示范，学生练习。
6、小组展示，欣赏评价。
第二课时
一、复习导入
1、背诵《赠刘景文》。
2、听写生字；抽读要求会认的生字。
二、归纳学法
1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗？
2、教师小结后板书：知诗人、解诗题、读诗句、明诗
意、悟诗情、诵诗句。
3、本节课，我们将用同样的方法学习第二首古诗。
三、学习《山行》鼓励同学们当“小老师”，自主带领同学们学
习。
1、知诗人。
谁能通过课前的资料收集，给大家介绍作者？
杜牧：我国唐代诗人。
字牧之，京兆万年（今陕西长
安）
人。
他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2、解诗题。
“山行”是什么意思呢？山行：在山中行走的意思。
3、读诗句。
（1）指名读，同桌互读，小组读、齐读。
（2）范读、画出停顿，再齐读。
4、明诗意。
（1）词语点拨：寒山（深秋季节的山）、石径斜（石子的小路，弯弯曲曲）、白云生处（白云升腾的地方）、坐（因为）、二月花（二月春天的花）等。
（2）《山行》描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
点拨要点：这首诗写的是深秋季节的景色，从诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就能看出。
(3) 如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。
哪些景物映入了你的眼帘？
小结，并随机板书：远景：寒山、石径、白云、人家；近景：枫
林晚、霜叶红。
5、悟诗情。
当我们看到这秋天傍晚的美景。
看到这火红的枫叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道……(引读全诗、尝试背诵。
)
四、学习生字
1、出示“于、枫”两个字，指名说字形特点及识记方法。
2、范写。
3、学生描红，临写。
五、拓展活动把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
板书设计：山行远景：寒山、石径、白云、人家近景：枫林
晚。
霜叶红。