小学数学作业设计范例

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低年级数学作业设计

低年级数学作业设计一、基础巩固篇。

1. 数字小侦探。

- 亲爱的小朋友们，数字宝宝们在玩捉迷藏呢！在你的小本子上，从1写到20，要写得又整齐又漂亮哦。

就像给数字宝宝们排好队，一个都不能少。

如果哪个数字宝宝写歪了或者写错了，它可就找不到自己的位置啦。

2. 比大小大赛。

- 小朋友们，今天数字们要比赛谁大谁小呢。

请你在本子上写出5组比大小的式子，比如3 < 5，8 > 6这样的。

然后给你的爸爸妈妈讲讲，你是怎么知道哪个数字大，哪个数字小的呀？是因为数字宝宝长得高就大，长得矮就小吗？哈哈，当然不是啦，我们要按照数的顺序来判断哦。

3. 加法小超人。

- 现在你要变身加法小超人啦！老师给你出几道加法题，2+3 = ？4+1 = ？3+3 = ？把答案写在本子上。

你可以想象自己有魔法棒，把两个数字加在一起就能得到正确答案。

做完之后，再用小棒或者手指头数一数，看看自己算得对不对呢。

二、趣味拓展篇。

1. 动物数脚丫。

- 小朋友们，小动物们来和我们一起学数学啦。

一只小鸡有2只脚丫，一只兔子有4只脚丫。

如果有3只小鸡和2只兔子，那它们一共有多少只脚丫呢？你可以画一画这些小动物，然后再把脚丫的数量加起来。

这就像是给小动物们的脚丫开个小派对，数数看一共有多少个小脚丫来参加派对呀。

2. 形状大集合。

- 我们来找找身边的形状吧。

在家里找一找圆形、方形和三角形的东西，然后在本子上画下来，并且数一数你找到了几个圆形、几个方形和几个三角形。

比如说，你发现盘子是圆形的，桌子是方形的，小彩旗是三角形的。

画完之后，再给爸爸妈妈说说你为什么觉得这个东西是这个形状的呢。

是因为它长得像我们学过的形状宝宝吗？3. 数字故事大王。

- 小朋友们都是故事大王，现在我们要用数字来讲故事啦。

比如说，1个小弟弟去公园玩，他看到了3朵小花，然后又遇到了2个小朋友。

请你用数字编一个这样的小故事，并且把故事里用到的数字写成一个加法式子。

这样我们就把故事和数学结合起来啦，是不是很有趣呢？。

小学数学个性化作业设计案例

小学数学个性化作业设计案例
案例：
主题：解决问题的策略
年级：小学五年级
目标：培养学生解决数学问题的能力，包括分析问题、制定解决方案和验证解决方案等。

作业设计：
1. 案例一：买苹果
问题描述：小明每个月零花钱是100元，他打算买一些苹果，请你帮他计算一下，他每个月可以买多少个苹果？（设每个苹果的价格为5元）
要求：
1）学生需要思考，如何计算小明每个月可以买多少个苹果，需要用到哪些数学概念和运算？
2）学生需要制定解决方案，可以写出计算的式子，并解答问题。

3）学生需要验证答案的正确性，可以通过计算来验证答案是否正确。

2. 案例二：分糖果
问题描述：小明、小红和小李一起玩，他们有21颗糖果，希望能够平均分给每个人，你能帮他们想一种方法吗？
要求：
1）学生需要思考，如何将21颗糖果平均分给小明、小红和小李，需要用到哪些数学概念和运算？
2）学生需要制定解决方案，可以写出计算的步骤，并解决问题。

3）学生需要验证答案的正确性，可以通过计算来验证答案是否正确。

3. 案例三：找数字
问题描述：小明在一篇文章中找到了一串数字：64827531，他很好奇这串数字中有多少个奇数和偶数，你能帮他计算一下吗？
要求：
1）学生需要思考，如何计算这串数字中有多少个奇数和偶数，需要用到哪些数学概念和运算？
2）学生需要制定解决方案，可以写出计算的步骤，并解决问题。

3）学生需要验证答案的正确性，可以通过计算来验证答案是否正确。

通过以上案例设计，学生在解决实际问题的过程中，不仅能够运用数学概念和运算，还能培养他们的思考能力、解决问题的能力和验证答案的能力，从而培养出更加个性化的学习能力。

小学数学单元作业设计优秀案例范文

小学数学单元作业设计优秀案例范文一、单元内容概述。

“长方形和正方形”这个单元主要是让小朋友们认识长方形和正方形的特征，了解周长的概念并且学会计算长方形和正方形的周长。

这就像是我们要去认识两个特殊的小伙伴，知道他们长啥样，还有绕着他们跑一圈有多远。

二、作业目标。

1. 知识与技能。

让小朋友能准确说出长方形和正方形的边和角的特点，就像能清楚地描述小伙伴的外貌特征一样。

熟练计算长方形和正方形的周长，不管是给边长算周长，还是给周长算边长，都不在话下。

2. 过程与方法。

通过一些有趣的实际操作和思考，培养小朋友的空间观念和逻辑思维能力。

比如让他们用小棒拼长方形和正方形，在这个过程中感受图形的特点。

学会观察生活中的长方形和正方形物体，能够把数学知识和生活实际联系起来，就像发现身边到处都是数学小秘密。

3. 情感态度与价值观。

让小朋友们在探索长方形和正方形的奥秘中，感受到数学的乐趣，就像在玩一个超级有趣的游戏。

培养他们认真、细心的学习态度，因为计算周长的时候一个小马虎就可能算错啦。

三、作业内容。

# （一）基础过关型作业。

1. “图形特征我知道”作业内容：画一个长方形和一个正方形，并分别标注出它们的边和角，然后写出长方形和正方形边与角的特点。

设计意图：这个作业就像是给长方形和正方形这两个小伙伴画个像，然后介绍它们。

通过画图和描述特征，可以让小朋友更加直观地理解长方形和正方形的区别和联系，巩固基础知识。

答案示例：长方形：画图（略，简单画出一个长方形，长的边标注为长，短的边标注为宽，四个角标注直角符号）特点：长方形有四条边，对边相等；有四个角，都是直角。

正方形：画图（略，画出一个正方形，四条边都标注为边长，四个角标注直角符号）特点：正方形有四条边，四条边都相等；有四个角，都是直角。

2. “周长计算小能手”作业内容：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？一个正方形的边长是6分米，它的周长是多少？设计意图：这两道题是最基础的周长计算题目，让小朋友们熟练掌握长方形和正方形周长的计算公式，长方形周长 =（长 + 宽）×2，正方形周长 = 边长×4。

小学数学作业设计精选案例

小学数学作业设计精选案例案例一：数学游戏设计一个小学数学游戏，帮助学生练习加减法运算。

规则：1. 游戏包括两个阶段，加法阶段和减法阶段。

2. 每个阶段包括三个关卡，每个关卡有10道题目。

3. 学生需要在规定时间内回答每道题目，答对加一分，答错不得分。

4. 学生可以在每一关的开始选择难度，难度分为初始、中等和困难，难度越高，题目难度越大。

5. 学生需要通过答对题目来积累分数，总分高的学生可以获得奖励。

案例二：数学探险设计一个小学数学探险活动，帮助学生加深对数学知识的理解和应用。

规则：1. 活动包括四个关卡，每个关卡有不同的数学题目和难度。

2. 学生需要通过解决每个关卡的题目来获取线索，帮助他们找到下一个关卡的位置。

3. 每个关卡有一定的时间限制，学生需要在规定时间内完成任务，否则将无法进入下一个关卡。

4. 题目类型包括选择题、填空题、计算题等，涉及加减法、乘除法、面积、体积、几何等各个方面。

5. 学生需要在解决问题的同时，探索寻找线索，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

案例三：数学拼图设计一个数学拼图游戏，帮助学生练习数学运算并培养解决问题的能力。

规则：1. 游戏包括四个难度级别，每个级别包括10个拼图。

2. 每个拼图由若干个数学算式组成，学生需要根据算式的要求，移动数字方块，使得所有算式成立。

3. 学生需要在规定时间内完成每个拼图，时间越短，得分越高。

4. 拼图难度逐渐增加，涉及到的数学运算也会越来越复杂。

5. 学生可以通过连续解决多个拼图来获得奖励，鼓励他们不断挑战自己并提高解决问题的速度和准确性。

小学数学作业设计案例完整版

小学数学作业设计案例完整版【小学数学作业设计案例】主题：四则运算的练习目标：通过练习四则运算，提高学生的数学计算能力和解决实际问题的能力。

内容：1.加法练习：题目：25 + 36 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

2.减法练习：题目：58 - 39 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

3.乘法练习：题目：20 × 8 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

4.除法练习：题目：36 ÷ 6 = ？要求：学生用口算的方法求出答案，并在答案后写出计算过程。

5.实际问题：题目：小明去超市买东西，他买了价值35元的巧克力和价值18元的薯片，请问他一共花了多少钱？要求：学生通过分析问题，用适当的运算方法求出答案，然后在答案后写出计算过程。

方法：1.在课堂上，老师讲解加、减、乘、除的口算方法，并举例说明如何在口算中写出计算过程。

2.让学生在课堂上做一些练习题，如小学习通中的小学一年级数学四则运算的练习。

3.布置作业：让学生按照上述内容完成一份四则运算的练习作业，并要求他们写出计算过程。

4.在下次上课时，老师检查学生的作业，并讲解作业中出现的错误，并给予指导。

评价：1.作业设计符合小学生的实际情况和能力水平。

2.作业内容具有实际意义，有助于学生将所学的知识运用到实际生活中，加深学习的印象。

3.作业检查和评价有助于检查学生的学习情况，并给予针对性的指导。

总结：通过本次作业，学生不仅能够巩固所学知识，提高计算能力，还能将数学知识运用到实际生活中。

同时，教师也能够及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导，促进学生的进步。

为了更好地实施这个小学数学作业设计方案，可以采用以下措施：1. 针对不同程度的学生，设置不同的作业量和难度。

在设计完整版作业时，可以考虑将难度逐步提高，不仅有利于学生逐步掌握数学基本知识，也能增强学生的自信心。

2篇小学数学作业设计优秀案例

2篇小学数学作业设计优秀案例[第一篇]第1题1.判断下列事件，“一定”的打√, 能”的画⚪。

(1)三天后下雨。

( )(2)爸爸的年龄比儿子的年龄大。

((3)太阳从西边升起。

( ) 看可能”的打X, “可)让学生学会区分生活中的现象哪些是“一定”的，哪些是，，可能”的，还有哪些是“不可能”的。

第2题是连线题，这个题目中有的盒子对应的情况并不只有一基础类(4)地球每天都在转动。

( )(5)吃饭时，人用左手拿筷子。

( )2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。

(注意做完后检查，每个盒子只有一种情况吗？)8 分钟种，通过提示使学生逐步养成检查的好习惯，同时也打破常规，使学生明白了有些连线题并不是单一的对应关系。

第3题让学生在自己感兴趣的涂色游戏中完成学习任务，进一步确定随机事件发生的多种可能性。

4.假如我是商场经理“元旦”将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。

一等奖是价值500元的商品（红色），二等奖是价值100 元的商品（蓝色），三等奖是价值10元的商品（黄色）o 如果你是经理，你将如何设计奖呢？第4题以现实问题为载体，培养学提高类生应用新知解决问题的能力，体会数学学习与夕见实的联系。

5分钟同时为下节课“可能性的大小”教学作铺垫。

【第二篇】计算能力我最强：学习小数乘法的计算方法后，能够正确完成口算、竖式计算、简便算法，并记下做题时长，比一比谁用时最少。

2、解决问题我在行：利用本单元所学知识，尝试测量并分别计算出自己家卧室、厨房、客厅、卫生间的面积。

3、自编习题我分享：每人自编一道习题，可以是计算题、简算题或解决问题，形式不限，小组内分享。

4、特色作业我擅长：学完本单元后，相信同学们一定有各自不同的想法或收获，用日记或思维导图的形式记录下来吧。

计算：在规定时间内完成定量的题目，注意书写格式，计算要细心哦。

解决问题：同学们先读懂题意，找出题中数量关系，再列式计算。

自编题目：查阅资料后，先进行自主思考，然后小组内分享，完成组内编题分工，最后各小组课上交流编题意图。

小学数学优秀作业设计案例

小学数学优秀作业设计案例一、设计背景随着素质教育的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的实践能力与创新能力。

为了提高学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高作业的针对性和实效性，特此设计此套优秀作业。

二、设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的数学基础能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生的团队协作能力，增强学生之间的交流与互动。

三、作业内容1. 基础知识巩固：针对课堂所学知识点，设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固基础知识。

例题：小明有10个苹果，他给了小红3个，又给了小刚2个，小明还剩下多少个苹果？2. 能力提升：设计具有一定难度的题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。

例题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

3. 创新思维：鼓励学生运用所学知识，提出自己的观点和解决方案。

例题：请用数学知识解释为什么一个正方形的四条边长度相等。

4. 团队合作：设计小组合作完成的作业，培养学生的团队协作能力。

例题：请小组合作，测量并计算教室的长和宽，求出教室的面积。

四、作业评价1. 作业评价注重过程与结果相结合，关注学生的思维过程和创新能力。

2. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认识和团队协作能力。

3. 教师对学生的作业进行及时反馈，指导学生改正错误，提高作业质量。

五、作业实施1. 教师根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业。

2. 学生在规定时间内完成作业，认真书写，确保作业整洁美观。

3. 教师对学生的作业进行认真批改，及时反馈，提高教学效果。

六、作业调整1. 根据学生的作业完成情况和反馈，适时调整作业内容和难度。

2. 结合学生的兴趣和实际需求，不断优化作业设计，提高作业的趣味性和实效性。

（注：本文仅展示全文的五分之一内容。

）七、作业辅导1. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师应进行集体辅导，帮助学生理解难点和易错点。

“双减”小学数学作业设计优秀案例(共三篇)

【"双减〃作业设计】"双减"小学数学作业设计优秀案例单元主题多边形的面积课时作业设计课时主题平行四边形的面积课时教学目标1、通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形面积计算公式，渗透转化的数学思想方法。

2、能正确地应用公式计算平行四边形的面积。

作业类型作业内容及要求设计意图完成时限基础巩固1、我会填把平行四边形沿着（）分成两个部分，通过（）的方法，可以把这两个部分拼成一个（）。

它和平行四边形相比，（）变了，（）没变；它的（）等于平行四边形的（），它的（）等于平行四边形的（）,因此，平行四边形的面积二（），用字母表示可以写成：S=（）O2、我会求（计算平行四边形的面积）1小題运用頊一填的方式让学生槌理小结，描述推导过程，在回顾中让公式的推导不在结论中满足，通过变式引发学生思考，通过对比例证让学生对概念的认识不局限一个点，而是成为一条线，同时凸显转化思想的作用。

2. 3小題在学生充分明确公式的基础上，通过应用和变式，促进学生对公式的灵活应用。

5分钟4、联系过去我们用转化的方法推导出了平行四边形的面积，在以往学习过程中哪些情况也借助了这个方法？把你的发现续写下去吧！5.迁移未来平行四边形的面积计算公式的推导用了“补、割、移、拼”等转化的形式，把一种图形转化成另一种己学过面积计算的图形。

结合下面方格纸，仔细观察，完成三角形的面积计算公式的推导吧！5小題运用平行四边形的面积计算公式的推导方法尝试推导三角形的面积计算公式，这样进行拓展应用，考查学生触类旁通的能力，让学1°分生在迁移中体会一钟类问题中未知与已知的紧密联系，加强图形之间的沟通和转化。

通过（）的方法，可以把三角形拼成一个（）。

它和平行四边形相比，（）变了，（）没变；拼成的平行四边形的底等于三角形的（）,高等于三角形（）。

因此，三角形的面积=（）。

4小題通过寻找转化痕迹，渗透联系的观点，凸显转化的思想，帮助学生在找寻共性中把握数学的本质。

小学数学优秀作业案例及设计意图

小学数学优秀作业案例及设计意图一、作业案例概述本次小学数学优秀作业案例主要针对小学三、四年级学生，以培养其数学思维能力及解题技巧为核心目标。

在设计过程中，充分考虑学生的年龄特点、兴趣及实际需求，将数学知识融入生活情境，让学生在完成作业的过程中，感受到数学的趣味性和实用性。

二、作业案例内容1. 作业题目：购物找零问题情境描述：小明去超市购物，买了一个玩具飞机和一个文具盒，花费了35元。

他给了收银员50元，请问收银员应该找给小明多少钱？2. 作业要求：（1）计算找零金额；（2）用线段图表示小明、玩具飞机、文具盒之间的关系；（3）思考：如果小明再买一件价格为20元的物品，他需要再给收银员多少钱？三、设计意图1. 培养学生的数学思维能力2. 提高学生的解题技巧引导学生运用线段图表示问题中的数量关系，有助于学生更清晰地理解问题，提高解题效率。

3. 激发学生的学习兴趣将数学知识融入生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学学科的兴趣。

4. 培养学生的自主学习能力在作业设计中，鼓励学生思考问题、探索解题方法，培养学生自主学习的习惯和能力。

四、作业评价1. 评价标准：（1）计算正确，线段图清晰、准确；（2）解题过程简洁，步骤明确；（3）能主动思考问题，探索解题方法。

2. 评价方式：（1）学生自评：学生完成作业后，对照评价标准进行自我评价；（2）同伴互评：学生相互评价，互相学习，共同提高；（3）教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励性评语，指出学生的优点和不足，指导学生改进。

五、作业反馈教师应及时对学生的作业进行反馈，针对学生的表现给予个性化的指导，帮助学生巩固知识点，提高数学素养。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享解题思路，促进师生互动，提高课堂教学效果。

五、作业案例拓展1. 拓展题目：小明计划周末和父母一起去游乐园玩，游乐园门票价格为每人80元。

如果他们一家三口一起去，需要花费多少钱？如果游乐园推出家庭套票，每张套票价格为150元，且可供一家三口使用，那么购买家庭套票会比单独购买门票便宜多少钱？2. 拓展要求：（1）计算单独购买门票和家庭套票的总费用；（2）比较两种购票方式的花费差异；（3）思考：如果游乐园增设四人家庭套票，价格会是多少？小明一家需要考虑购买吗？六、设计意图拓展1. 培养学生的逻辑推理能力2. 提高学生的应用数学能力将数学知识应用于生活情境，让学生在实际问题中体会数学的价值，提高学生的应用数学能力。

小学数学作业设计方案集锦5篇

小学数学作业设计方案小学数学作业设计方案集锦5篇为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编收集整理的小学数学作业设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学作业设计方案1一、指导思想以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。

以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。

二、设计原则1.“依标设计”的原则作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。

一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。

2.一致性原则作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。

把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。

3.书面作业与实践作业相结合的原则严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。

适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。

一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。

让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。

4.层次性与趣味性相结合的原则作业的大容，要适合各个层次的学生需求。

每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。

注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。

三、设计策略基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题，积极探索符合时代要求的体现“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略。

小学数学作业设计方案5篇

小学数学作业设计方案小学数学作业设计方案5篇为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。

那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学数学作业设计方案，欢迎阅读与收藏。

小学数学作业设计方案1作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。

由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。

我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。

一、作业要有趣味性教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1. 内容有趣。

作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。

例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。

算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。

它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。

这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。

这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。

2. 形式有趣。

人教版小学数学作业设计优秀案例

人教版小学数学作业设计优秀案例一、设计背景随着我国基础教育的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。

为了提高小学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力，人教版小学数学教材在作业设计方面进行了积极的探索和实践。

以下是几则优秀作业设计案例，以供参考和借鉴。

二、案例一：分数加减法作业设计1. 设计目标（1）使学生掌握分数加减法的计算方法。

（2）培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。

2. 设计内容（1）基础题：计算分数加减法。

（2）提高题：运用分数加减法解决实际问题。

（3）拓展题：探索分数加减法的规律。

3. 设计特色（1）分层设计，满足不同层次学生的学习需求。

（2）联系生活实际，提高学生的应用能力。

（3）注重拓展，激发学生的探究兴趣。

三、案例二：几何图形作业设计1. 设计目标（1）使学生掌握基本的几何图形及其性质。

（2）培养学生运用几何图形解决实际问题的能力。

2. 设计内容（1）基础题：认识并绘制基本几何图形。

（2）提高题：计算几何图形的周长和面积。

（3）拓展题：运用几何图形进行创意设计。

3. 设计特色（1）注重基础，巩固学生对几何图形的认知。

（2）联系实际，培养学生的空间想象能力。

（3）创意设计，激发学生的创新意识。

四、案例三：数据统计作业设计1. 设计目标（1）使学生掌握数据收集、整理和描述的方法。

（2）培养学生运用数据统计解决实际问题的能力。

2. 设计内容（1）基础题：收集并整理数据。

（2）提高题：制作统计图表。

（3）拓展题：分析数据，提出解决方案。

3. 设计特色（1）贴近生活，提高学生的数据意识。

（2）注重实践，培养学生的动手操作能力。

（3）拓展思维，激发学生的数据分析能力。

五、总结六、案例四：时间与货币作业设计1. 设计目标（1）加强学生对时间单位及货币的认识。

（2）提高学生运用时间与货币知识解决实际问题的能力。

（3）培养学生的时间管理和理财意识。

2. 设计内容（1）基础题：时间的加减运算，货币的面值换算。

小学数学有效作业设计案例

小学数学有效作业设计案例设计案例：鱼的数量目标：培养学生的加法和减法技能，以及思维逻辑和问题解决能力。

问题描述：小明去鱼塘钓鱼，每钓到一条鱼，他会得到1个金币。

他钓了一段时间后，他的金币数量变成了12个。

他把鱼放回鱼塘，去休息一会儿，回来的时候，他发现鱼塘里有3条鱼了。

小明想知道一开始鱼塘里有多少条鱼。

解决方案：引导学生使用逻辑思维和数学运算来解决问题。

步骤：1. 引导学生分析问题：小明刚开始时没有鱼，他每钓到一条鱼，他的金币数量会增加1个。

现在他有12个金币，鱼塘里有3条鱼，我们假设开始时鱼塘里有x条鱼。

2. 表示问题：用字母x表示鱼塘里开始时的鱼的数量。

可以列方程式：x + 1(每钓到一条鱼得到的金币) - 3(后来的鱼的数量) = 12(金币的数量)。

3. 解方程：x + 1 - 3 = 12，合并项为：x - 2 = 12。

再加回2，得到：x = 14。

4. 结论：开始时鱼塘里有14条鱼。

扩展：1. 可以让学生推断小明钓了几次鱼。

2. 可以让学生找到多个满足条件的解。

有效作业设计的要点：1. 问题明确，目标明确：明确任务的目标和要求，让学生清楚知道他们要做什么。

2. 提供足够的支持和提示：对于学生来说，数学问题可能是具有挑战性的，你应该提供适当的指导和提示，帮助他们解决问题。

3. 引导学生思考和解决问题：学生可以通过思考和使用已经学到的数学知识来解决问题。

让学生积极参与，思考问题，并提供解决方案。

4. 扩展思考和探索：在更高水平上，可以引导学生思考更复杂的问题，提供了解决方案之外的其他情况和可能性，以培养学生的扩展思考和创新能力。

小学数学作业设计-范例

小学数学作业设计-范例XXX《生活中的小数》作业设计主题：第四单元《小数的意义和性质》第三节《生活中的小数》适合对象：四年级二班学生设计者：XXX/一、研究目标：1．参与收集、交流生活中小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，进一步理解生活中的小数。

2．通过合作交流，探索小数的单名数与复名数的互化方法，能正确进行互化。

3.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。

二、作业设计：第一课时1、请你在合适的地方点上小数点。

（1）数学课本长205分米。

（2）一本故事书1040元。

（3）小红数学考试考了985分。

（4）一只公鸡体重约35千克。

（5）亮亮体温368°C。

（6）东东的身高是142米，也可以说是142分米。

2、在（）里填写恰当的数。

（1）8米21厘米=（）米（2）3千克25克=（）千克（3）30分米=（）米（4）500克=（）千克（5）250米=（）千米（6）7米3分米=（）米3、在（）里填上合适的单位名称。

590（）=0.59（）125（）=1.25（）8750（）=8.75（）3452（）=34.52（）第二课时1、改一改（1）XXX家的晒衣绳长8米6分米5厘米，改成用“米”作单位是（（2）大象重2吨30千克，改成用“吨”作单位是（）吨。

（3）长颈鹿身高 4.6米，改成用“厘米”作单位是（）厘米。

2、填一填。

35厘米=（）米7.8米=（）分米1.021千克=（）克6.045千米=（）千米（）米）米。

240千克=（）吨61元1角9分=（）元3、排一排。

（1）9.056千米9560米9千米650米从长到短：（2）8千克88克8.88千克888克从重到轻：4、100纸叠在一起厚1.25厘米，平均每纸厚多少毫米？3、评价标准：1、满分20分；2、第一课时每1分，共20分；第二课时1、2小题每空1分，第3小题共6分，第4小题4分，共20分。

四、评价、反馈的形式及其合理性分析：1、评价方式：作业评价采用“等级+评语”的方式进行，评价中多使用鼓励性的语言，注意客观、公正地描述学生的研究情况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具有了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向，使评价结果有利于学生树立研究数学的自信心、提高研究数学的兴趣，促进学生的进一步发展。

六年级数学作业设计优秀案例

六年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着教育教学改革的不断深入，小学数学教育越来越重视培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

为提高六年级学生学习数学的兴趣，巩固课堂所学知识，提升学生的综合素质，特此设计此份数学作业。

二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学数学知识，提高学生的数学素养。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的创新意识。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。

4. 提升学生将数学知识应用于实际生活的能力，增强学生的实践操作技能。

三、作业内容设计1. 基础知识巩固：（1）分数、小数的四则混合运算；（2）因数与倍数的关系；（3）平面几何图形的认识及计算；（4）立体几何图形的认识及计算。

2. 能力提升：（1）应用题解答，如行程问题、工程问题等；（2）简便计算方法，如速算、巧算等；（3）逻辑思维训练，如推理、判断等；（4）数形结合，培养学生的空间观念。

3. 实践操作：（1）测量实际物体，计算长度、面积、体积等；（2）设计制作几何模型，如三角形、正方体等；（3）调查生活中的数学问题，撰写调查报告。

四、作业形式设计1. 书面作业：包括填空题、选择题、解答题等，旨在巩固基础知识。

2. 口头作业：学生需将解题过程及思路进行口头表达，提高表达能力。

3. 小组合作作业：培养学生团队协作能力，共同解决问题。

4. 实践操作作业：培养学生动手动脑能力，将数学知识应用于生活。

五、作业评价方式1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如思维能力、合作意识等。

2. 终结性评价：评价学生作业的完成质量，包括答案的正确性、解题方法的创新性等。

3. 自评与互评：学生自我评价，同学之间相互评价，提高学生的自我认知能力。

4. 家长评价：家长参与评价，了解学生的学习情况，促进家校共育。

六、作业布置与批改1. 作业布置：根据教学内容、学生实际和学习目标，合理布置作业。

2. 作业批改：教师认真批改作业，及时反馈，指导学生改正错误，提高学习效果。

小学数学作业设计案例

小学数学作业设计案例案例一：数列推理题目描述某小学二年级数学作业中有一道数列推理的题目，要求学生根据给定的数列，找出规律并推算出下一个数。

题目内容已知数列：1, 3, 6, 10, 15, ...学生需要推算出下一个数是多少？解题思路观察数列可以发现，每个数都是前一个数加上一个递增的值得到的。

第一个数为1，第二个数是第一个数加2（3=1+2），第三个数是第二个数加3（6=3+3），以此类推。

根据这个规律，可以得出下一个数是15+5=20。

扩展思考教师可以让学生尝试用不同的规律推导出数列的下一个数，以培养学生的逻辑思维能力和创造性思维能力。

案例二：面积计算题目描述某小学五年级数学作业中有一道面积计算的题目，要求学生计算一个复杂图形的面积。

题目内容给定一个图形，由多个矩形和三角形组成，学生需要计算出整个图形的面积。

解题思路首先，学生可以将图形分解成各个矩形和三角形，并计算出它们的面积。

然后，将各个分解后的图形的面积相加，即可得到整个图形的面积。

扩展思考教师可以进一步要求学生判断图形中是否存在重叠的部分，并相应地进行面积计算，以加深学生对于几何形状的理解。

案例三：时间计算题目描述某小学三年级数学作业中有一道时间计算的题目，要求学生计算时间间隔。

题目内容给定两个时间点，学生需要计算出它们之间的时间间隔，单位为分钟。

解题思路学生可以将时间点转化为分钟表示，然后计算它们的差值即可得到时间间隔。

扩展思考教师可以设计更复杂的时间计算题目，包括跨越一天、一周或一个月的时间间隔计算，以提高学生对时间的认识和计算能力。

以上是三个小学数学作业设计案例，分别涵盖了数列推理、面积计算和时间计算等不同的题型和解题思路。

这些案例可以帮助学生培养数学思维能力和解决问题的能力，同时也可以通过扩展思考来提高学生的创造性思维能力。

小学数学作业设计案例作业3篇

小学数学作业设计案例作业小学数学作业设计案例：（一）加减混合运算游戏题目：加减混合运算游戏简介：这是一款小学生数学学习游戏，主要帮助孩子们提升加减混合运算能力，同时也可以提高孩子们的算数速度和反应能力。

游戏规则：游戏中包含了一系列加减混合运算题目，玩家需要在规定时间内完成尽可能多的题目，每完成一道题目，玩家可以获得一定的分数，同时根据答题速度和正确率，也会有额外的加成分数。

游戏过程中还会不断出现一些障碍物，例如闪电、陷阱等，玩家需要通过跳跃和躲避这些障碍物来达到更高的分数。

效果预期：此游戏可以有效提高小学生加减混合运算的能力，让孩子们在快乐中掌握基本的数学操作技能，同时也可以提高孩子们的数学自信心。

（二）小学数学练习册设计题目：小学数学练习册设计简介：这是一本适合小学生使用的数学练习册，主要涵盖了小学数学的各个方面，包括加减乘除、整数、小数、分数、几何等。

设计理念：我们设计这本练习册的主要目的是帮助小学生掌握数学基本概念和算术技能，同时也可以培养孩子们的思维能力、解决问题的能力和创新能力。

礼盒套装：我们为练习册制作了一个精美的礼盒套装，包括练习册和一系列与数学相关的配件，例如彩色笔、计算器、三角板等。

这样可以吸引孩子们的眼球，激发他们学习数学的兴趣。

练习内容：我们根据小学数学课程大纲，设计了不同难度级别的练习题，包括填空、选择、判断、计算等，覆盖了各个知识点。

同时还设计了一些思维拓展题，让孩子们在运用知识的过程中培养创新思维。

效果预期：这本数学练习册可以帮助小学生全面提高数学学科素养，包括基本概念和计算技能，同时也可以培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。

（三）小学数学知识动画视频题目：小学数学知识动画视频简介：这是一系列小学数学知识的动画视频，包括加减乘除、分数、小数、几何等内容。

制作原因：我们制作这些小学数学知识动画视频的目的是为了让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学数学作业设计与评价（5篇范文）

小学数学作业设计与评价（5篇范文）第一篇：小学数学作业设计与评价小学数学作业设计与评价随着新课程标准的深入实施,小学数学教育的改革越来越引起人们的关注。

那么,我们应该怎样设计小学数学的作业及实施评价方式呢? 设计趣味性的作业“兴趣是最好的老师”。

一位教育家说:“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考,对面前所显示的真理感到惊奇和震惊,在学习中意识到自己的智慧和力量,体会到创造的快乐,为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲,这就是兴趣。

”所以,新课程标准指出:“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”为唤起学生的学习兴趣,作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维价值的练习。

例如:我们学校有一位二年级数学老师,当她教完了表内乘法口诀后,布置了这样一道作业题:春天到了,春天的景色是多么的美丽啊!我决定明天带你们去春游。

春游时大家都要带点心,这次春游的点心以小组为单位自己去买,不要再叫爸爸、妈妈买了。

下面一些食品的单价:可口可乐4元;饼干2元;面包2元;炸鸡腿5元;果冻5角……用30元买本组的点心,你计划怎样买,既要吃得饱,又要吃得好。

用你们学过的知识,看哪一组安排得最合理?这种趣味浓厚的作业,不是靠多题量或复杂计算来训练学生的计算能力,而是把知识点融在情景之中,让学生根据自己的生活经验、兴趣爱好、知识掌握情况,灵活运用方法解决实际问题。

这样的作业形式不仅达到了训练的目的,还激发学生内在的智力潜能与学习数学的兴趣。

设计层次性的作业学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的,为此教师在设计作业时,应尽可能照顾这种差异,因材施教,针对学生的个体差异设计有层次的作业,让全体学生都有练习的机会,都能得到提高。

可将作业难易程度分为A、B、C三个层次。

思维能力、理解能力都比较强的学生可选择C,中等学生可选择B,稍差可选A。

例如:在教学长方体和正方体之后,有位教师设计了如下的作业:①一个长方体纸盒的长是8厘米、宽是6厘米、高是4厘米,做这个纸盒需要多少平方厘米的纸?它的体积是多少?②一个长方体纸盒的棱长总和是52厘米、长是6厘米、宽是4厘米,它的体积是多少?③一个长方体纸盒的底面积是24平方厘米、底面周长是24厘米,它的表面积是108平方厘米,它的体积是多少?此种设计可调动学生作业的积极性,避免作业的单调、枯燥。

小学数学实践性作业设计示例

小学数学实践性作业设计示例一、题型设计及解析（500字）题目一：小明有10支铅笔，小红有8支铅笔，请问小明有几支铅笔比小红多？解析：这道题目是一个简单的数比较题。

学生需要将已知条件进行对比，并计算出小明比小红多几支铅笔。

题目二：树上有5只鸟，其中3只是红色的，其他都是蓝色的，请问红色鸟和蓝色鸟加起来有几只？解析：这道题目是一个数的加法题。

学生需要计算出红色鸟和蓝色鸟的数量总和。

题目三：一个正方形蛋糕被等分成16份，小明吃了其中的5份，请问还剩下几份蛋糕？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要根据已知条件，计算出还剩下几份蛋糕。

题目四：小明一共有20个糖果，他分给小红5个，分给小华8个，请问小明还剩下几个糖果？解析：这道题目是一个减法题。

学生需要计算出小明分糖果后还剩下几个。

题目五：一辆公交车上坐了25个人，下车的人比上车的人多15个，请问下车的人有几个？解析：这道题目是一个计算题。

学生需要将已知条件进行计算，得出下车的人数。

二、应用题设计及解析（500字）题目一：小明要在早上7点半到学校，他需要提前多长时间起床？解析：这道题目是一个时间计算题。

学生需要知道小明需要提前多长时间起床，才能在7点半到达学校。

题目二：小华妈妈给他买了一本书，花了16元。

小华用了2张10元的钱，还剩下几元？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要计算小华还剩下几元。

题目三：小明家有一只小狗，每天吃3片狗粮。

这周小明给狗粮买了21片，够吃几天？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小狗每天吃几片狗粮，并计算出21片狗粮能够支撑几天的食用。

题目四：小明有一袋橙子，他分给小红2个，分给小华3个，还剩下7个，请问这袋橙子有多少个？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要根据已知条件，计算出这袋橙子的总数。

题目五：小明乘坐公交车从家到学校需要20分钟，他7点出发，请问他几点能到学校？解析：这道题目是一个应用计算题。

学生需要知道小明的出发时间和到达时间之间的时间差，计算出小明到达学校的时间。

小学数学单元作业设计优秀案例范文

小学数学单元作业设计优秀案例范文一、单元主题。

图形与几何——长方形和正方形。

二、作业目标。

1. 让学生深刻理解长方形和正方形的特征，包括边的长度关系和角的特点。

2. 熟练掌握长方形和正方形周长和面积的计算方法，并能在实际问题中灵活运用。

3. 提高学生观察、比较、分析和解决与图形相关问题的能力，培养空间观念。

三、作业内容。

# （一）基础过关。

1. “我来当小侦探”题目：小明说他画了一个四边形，这个四边形的四个角都是直角，对边相等。

小红说那这个四边形一定是正方形。

小红说得对吗？为什么？答案：小红说得不对。

因为这个四边形也可能是长方形，长方形四个角是直角，对边相等，而正方形不仅四个角是直角，四条边都相等。

设计意图：通过这种类似侦探推理的情境，激发学生的兴趣，考查他们对长方形和正方形特征的区分能力。

2. 周长面积小计算。

题目：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长和面积。

一个正方形的边长是6厘米，求它的周长和面积。

答案：长方形周长=(8 + 5)×2 = 26（厘米），面积=8×5 = 40（平方厘米）；正方形周长=6×4 = 24（厘米），面积=6×6 = 36（平方厘米）。

设计意图：这是最基础的周长和面积计算，旨在巩固学生对长方形和正方形周长、面积计算公式的记忆和运用能力。

# （二）能力提升。

1. “变身魔术师”题目：有一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米。

如果把它的长减少2厘米，宽增加2厘米，它的面积会发生怎样的变化呢？答案：原来长方形面积=10×6 = 60（平方厘米）。

变化后的长是10 2 = 8（厘米），宽是6+2 = 8（厘米），此时变成了正方形，面积=8×8 = 64（平方厘米），面积增加了64 60 = 4平方厘米。

设计意图：这个题目需要学生先算出原来长方形的面积，再算出变化后的图形面积，然后进行比较，考查学生对长方形边长变化与面积变化关系的理解能力，以及灵活运用计算的能力。