初二升初三英语教案3

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英语教学计划11篇

英语教学计划11篇英语教学计划 1为了英语教学工作顺利进行，现制定英语教学工作计划如下：一、学生分析四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了必须的了解，学生掌握了必须的基本知识，养成了学习英语的兴趣。

在这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终持续高昂、用心的热情。

学生的学习潜力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学生的具体状况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学方法，持续英语学习的爱好。

针对这种状况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，能够采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。

另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲自实践，构成技能，透过一系列研究，让学生构成解决问题的创新精神和潜力。

二、教材分析素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。

本教材正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

素质教育要求培养学生的创新精神和实践潜力，实现全面发展。

为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践潜力、具有丰富的文化内涵的教材。

这套教材在培养学生的英语语言潜力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们构成开放的合理的跨文化认知与理解观念。

“面向世界，面向现代化，面向未来”是素质教育的重要内涵。

本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的贡献。

学会学习和发展是素质教育的要求。

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。

初中英语教师教学工作计划通用5篇

初中英语教师教学工作计划通用5篇初中英语教师教学工作计划1一、加强英语学科组的建设，做好出名师工作。

根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。

本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。

1、狠抓教学常规的落实，提高教学质量过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。

但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。

本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。

首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。

认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。

其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。

每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查。

学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。

最后，严格执行双率达标责任制。

根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的双率指标为：优班双率100%。

MYP班双率100%。

平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。

为了达到双率指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的双率是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。

新目标九年级英语教案(4篇)

新目标九年级英语教案(4篇)新目标英语九年级教学计划篇一一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英语。

从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。

因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。

少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。

三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。

教科书安排有以下目的：1、对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

2、让学生知道学习英语的目的，3、培养用英语交流和自学的能力。

四、课时安排本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。

五、项教学措施1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

新目标英语九年级教学计划篇二一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

同学个性化教学总结和计划(英语)

刘荣祖同学个性化教学总结和计划（英语）学生：刘荣祖年级：初二升初三科目：英语教师：陈琼学生基础分析刘荣祖同学刚来学大的时候，对英语学习不感兴趣，英语基础较弱。

主要表现在：1. 学生对于英语基础语法知识没有系统的认识和学习；2. 在词汇方面没有正确的有计划的积累；3. 对书本上的内容的掌握比较模糊;4. 学习没有计划，且缺乏正确的学习方法。

5. 不能灵活运用所学知识。

在阅读理解和写作方面不知如何突破。

但是，学生想学习的愿望很强，很想努力积极地去改变自己的学习状态和提高各科学习成绩。

学生情况分析刘荣祖同学性格比较内向，在陌生人面前更是少言寡语，喜欢一个人坐在教室里静静地看书。

但在学习过程中，老师发现刘荣祖同学其实也是很开朗的，他很喜欢在学大学习，特别是喜欢上课的时间，因为师生间的相互交流给学生的学习带来了快乐，而在快乐中学习效果往往更好。

学生表现：1. 刘荣祖同学上课很积极，从不迟到早退。

学生比较上进，在课堂上能够主动地和老师进行知识的探讨，学习态度很认真。

2. 基本上能够按照老师的指导逐步完成任务。

3. 家庭作业能够按时完成，虽然在刚开始的时候错题较多，但是仍能够按照老师的要求做好错题收集，为以后复习做准备。

4. 积极配合老师的教学，课堂时常出现欢声笑语，课堂气氛活跃，学生上课不会觉得沉闷。

不足之处：由于学生的英语基础知识比较薄弱，难免偶尔会出现厌学的心态，导致有时候做题很粗心，甚至不看题目直接选答案。

措施：1. 老师多督促学生仔细审题，掌握做题技巧；2. 随着学生基础知识的逐渐提高，这一问题将慢慢被克服。

因为在学习过程中的成就感会让学生慢慢对英语有信心。

学生的目标是中考英语90分以上。

有了目标，在奋斗过程中，学生就会下意识的去避免这些问题。

暑期学习情况总结1. 在暑假学习的过程中，学生表现良好，学习更加系统化。

2. 暑假期间的计划是复习完七年级两册和八年级上册，以及预习初三的新课，为学生更好地适应新学期的学习做准备。

初二升初三第二次课时态综合

第二次课时态综合◆教学重点时态日积月累词语辨析任务型阅读◆教学难点时态的比较练习◆教学内容★时态综述英语常用的时态有八种，分别是：一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。

一、一般现在时一般现在时表示经常发生的动作（习惯性的动作）或存在的状态，句中常用always, usually, often, sometimes, seldom, never, every day等时间状语。

例如：1) He goes to school at seven o’clock everyday.2) The sun rises in the east.*一般现在时可以表示将来，主要包括;1.go，leave, come, start, begin, finish等一般用现在时表示将来。

eg. The train leaves / will leave at 9.The first class begins / will begin at 8:302.在时间、条件状语从句中，从句可用一般现在时表示将来的动作。

When/while,before,after,until,as soon as , if, unless, as long as.Eg. The teacher will teach us grammars after she finishes the words.I won’t get up until the alarm clock rings for the last time.二、一般过去时一般过去时主要用于表示过去时间，句中常有yesterday, ago, in 1989, once, last week (month, year), at that time, just now 等时间状语。

例如：1) he was born in 1989.2) I used to play football when I was young.三、一般将来时英语动词表示将来时间有多种形式，其共同特点是句中常有表示见来时间的状语，如：tomorrow, next week, in a week例如：1) We will visit the science museum next week.2) We are going to discuss the problem tomorrow.四、现在进行时进行时表示现在时刻正在进行的动作或表示现阶段正在做的事情，句中常用now, at this moment等时间状语连用。

英语初中科三教案模板

英语初中科三教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生物学、化学、物理学等基本科学知识；（2）培养学生运用科学方法解决问题的能力；（3）提高学生的实验操作技能和观察能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，让学生亲身体验科学探究的过程；（2）培养学生合作、交流、表达的能力；（3）引导学生运用科学思维分析问题，培养创新意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习科学的兴趣；（2）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 生物学：介绍植物、动物、微生物等生物的基本特征和分类，了解生物的生长发育、生殖繁衍、遗传变异等现象。

2. 化学：让学生认识常见元素和化合物，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，掌握基本的化学实验技能。

3. 物理学：让学生了解声、光、热、电、力等物理现象的基本规律，掌握基本的物理实验技能。

三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生的求知欲。

2. 实验教学：通过实验让学生直观地了解科学现象，提高学生的实践操作能力。

3. 探究式学习：组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等。

2. 期中期末考试：测试学生的科学知识掌握程度和应用能力。

3. 综合实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如实验设计、探究报告等。

五、教学计划1. 第一学期：重点学习生物学、化学基础知识，进行简单的物理实验。

2. 第二学期：深入学习物理学、生物学、化学的相关知识，进行复杂的实验操作。

3. 学有余力的学生可以参加科学竞赛、研究性学习等活动，提高科学素养。

六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的科学教材。

2. 实验器材：满足教学需求的实验仪器、试剂等。

现在完成时英文教案

现在完成时英文教案篇一：【人教版初三】unit1 现在完成时教案教学过程一、复习预习It was o’clock in the afternoon. Tom and Sally were going home school.It was heavily. On the way, Sally suddenly said to Tom, “Look! There was an oldstanding under the . She has not got an The woman had a bag in her come. Then Tom and Sally went to her. They said to the woman, “Don’t worry, we shalltake you home.”The old woman was very and said, “It’s very of you, my goodchildren.”At last the two children took the granny home. They were all very happy.【答案】1. five/5 2. from 3. raining 4. woman 5. tree6. umbrella7. hand8. help9. happy 10. kind【解析】1. five/5。

由图片可知汤姆和莎莉回家的时间是下午五点。

2. from。

go home from school“放学回家”3. raining。

由图片可知雨正下得非常大。

4. woman。

由图片可知有一位老太太正站在树的下面。

5. tree。

由图片可知老太太是在树的下面，故填tree.6. umbrella。

由图片可知老太在树下避雨是因为没有带伞。

7. hand。

由图片可知老太太手里面有一包。

8. help。

由图片可知汤姆和莎莉跑过去帮助老太太。

2024年初二英语备课组计划样本（三篇）

2024年初二英语备课组计划样本一、指导原则本教研组围绕学校的教育目标，以《中学英语课程标准》为基本准则，致力于激发和培养学生的英语学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，培养自主学习与合作精神；使学生掌握必要的英语基础知识和听说读写技能，提升综合语言运用能力。

以教师的专业成长为宗旨，以校本研修为纽带，以课堂教学为实践平台，以各级教研活动为支撑，全面促进教研组的发展和进步。

二、工作焦点本学期，初中英语教学教研工作的核心是课堂教学，我们将以提高课堂教学效率为目标，通过组织教师学习课改理论、开展公开课、建立教学资源库等措施，提升初中英语教学质量。

1. 对于七年级，重点是做好小学和初中的过渡教学。

教师需了解学生实际情况，采取有效措施，确保中小学教学衔接顺利。

在此基础上，进一步培养学生的学习兴趣，巩固基础，养成良好的学习习惯。

2. 八年级的工作重点是优化教学，强化后进生的转化。

教师需深入了解学生的思想状态和导致成绩差异的原因，有针对性地进行辅导，努力减少两极分化。

3. 九年级的教学应以教材和教学大纲为基础，注重基础知识的教学，同时发挥学生的潜力，弥补不足，加强学习方法和能力的培养。

三、工作策略1. 加强教育理论的学习。

教研组将通过多种方式深入学习《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》等相关材料，用理论指导实践，提高教学效率。

2. 做好教学常规工作。

教师需在开学初熟悉并遵守学校的教学管理制度，确保教学各个环节的规范执行。

3. 完善听课制度。

领导将继续实行听课制度，教师需认真参与，确保听课数量，并在教研组会上进行详细的评课和记录。

4. 促进青年教师成长。

通过多种方式，如听课、评课等，促进青年教师的发展，并鼓励他们向经验丰富的教师学习。

5. 加快信息技术的学习。

教研组的教师需掌握基本的信息技术，以便于推动教学与信息技术的整合。

6. 加强交流学习。

积极参与市、区的培训和大奖赛，与兄弟学校进行交流，借鉴经验。

初二升初三英语教案

初二升初三英语教案教案标题：初二升初三英语教案教学目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写的能力；2. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力；3. 培养学生的合作与交流能力。

教学重点：1. 复习巩固初二所学的英语知识；2. 引导学生逐步适应初三英语学习的要求。

教学难点：1. 培养学生的自主学习能力；2. 培养学生的合作与交流能力。

教学准备：1. 教材：初中英语教材（初三上册）；2. 多媒体设备；3. 课件、教具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段有关初三生活的视频，引发学生对初三学习的兴趣。

二、复习巩固（15分钟）1. 让学生回顾初二所学的重要知识点，如基本语法、词汇等；2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。

三、新知讲解（20分钟）1. 介绍初三英语学习的要求和目标，激发学生的学习动力；2. 分析初三英语教材的特点和难点，引导学生对新知识的学习态度；3. 使用课件和教具，讲解新知识点，如新词汇、语法等。

四、练习与巩固（25分钟）1. 利用教材中的练习题，进行个人或小组练习；2. 设计一些口语交流活动，让学生运用所学知识进行实际应用；3. 组织学生进行小组合作，完成一些任务，如听写、口头表达等。

五、作业布置（5分钟）1. 布置适量的作业，巩固本节课所学内容；2. 鼓励学生在家自主学习，提供学习资源和指导。

六、课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结；2. 引导学生反思学习过程，提出问题和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语口语表达能力；2. 提供适量的英语学习资源，如英语电影、英文原版书籍等，培养学生的英语阅读兴趣。

教学评估：1. 教师观察学生的学习态度和参与程度；2. 批改学生的作业，给予针对性的反馈；3. 组织学生进行小组合作评价，互相交流学习成果。

教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果；3. 注重培养学生的自主学习和合作能力，促进学生全面发展。

初中教案英语科三

初中教案英语科三教学目标：1. 让学生掌握单词：Internet, network, computer, website, search, information, education, interesting, game, download, player, listen to, music, radio, news, sports, story2. 让学生掌握句型：What can we learn from the Internet?和Can we download…?3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

教学内容：1. 单词讲解：Internet, network, computer, website, search, information, education, interesting, game, download, player, listen to, music, radio, news, sports, story2. 句型讲解：What can we learn from the Internet?和Can we download…?3. 对话讲解：A: What can we learn from the Internet? B: We can learn a lot from the Internet. We can learn about education, music, radio, news, sports, and many other things. A: Can we download games from the Internet? B: Yes, we can. We can download games, players, and listen to music and radio.教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 让学生自由交谈，询问他们平时如何使用互联网。

初三英语2024年新学期教学计划（6篇）

初三英语2024年新学期教学计划为确保新学期教学质量的提升，特此制定以下教学计划。

本计划依据学校整体教育教学工作计划，遵循教研组工作指导原则，结合新课标要求，旨在转变师生学习模式，培育学生的实践创新能力和思维能力，坚持以学生发展为核心，全面优化初三年级英语教学效果。

一、现状分析：1. 初二阶段学生能力表现两极分化显著。

教师需积极关注学生心理健康，助力学生克服心理障碍，激发学生进取心，树立自信。

针对学习困难学生，应开展个别辅导，协助他们分析落后原因，制定学习计划，并提供学习方法指导。

2. 部分学生平时成绩优秀，但考试表现不佳。

教师在设计课程时，应充分考虑学生的心理健康，营造和谐愉悦的教学氛围，激发学生的求知欲，促进他们从积极探索到深入学习的发展，进而提升认知水平和技巧。

3. 学生听力和口语能力需进一步提升。

二、目标与要求：1. 巩固语法基础，加强听说读写综合训练。

2. 构建教师引导、师生互动、学生主动的课堂教学模式，全面提升学生的英语综合应用能力。

三、工作重点与难点：1. 制定学生学习常规，包括预习、上课、作业、复习、考试及课外学习等方面，引导学生掌握科学的学习方法，提升英语素养。

2. 关注学生心理健康，观察分析学生心理特征，针对性地提供指导，鼓励学生建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

3. 创新英语教学模式，培养学生实践能力和创新精神，强调学生在学习中的主体性、主动性和独立性。

4. 防止学生能力两极分化加剧。

四、实施措施：1. 细致了解学生情况，鼓励后进生积极参与课堂活动，及时纠正作业问题，预防问题的发生。

2. 营造积极课堂氛围，提高教学效率，加强师生互动，促进学生听说能力的发展。

3. 增加听力和口语训练，科学分析学生能力，有针对性地加强训练，提高教学质量。

4. 提升复习效率，结合新课程标准，加强阅读训练，平衡新授课与复习、知识与能力、授课与实践、听说读写训练及新旧语言材料的关系。

5. 提升月考命题质量，结合中考命题趋势，确保命题的规范性、实效性和针对性。

初中英语第三册讲解教案

初中英语第三册讲解教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述人们的外貌和特征。

（3）能够用英语询问和回答有关人物的信息。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述人的外貌和特征。

（2）能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

3. 情感目标：（1）培养学生的观察力和想象力。

（2）培养学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语的习惯。

二、教学重点与难点1. 重点：（1）本课的生词和重点句子。

（2）一般现在时的运用。

2. 难点：（1）一般现在时的用法。

（2）描述人物外貌和特征的词汇和句型。

三、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种人物图片，让学生用中文描述人物的外貌和特征。

2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张人物图片，让学生观察并描述人物的外貌和特征。

（2）引导学生用英语进行描述，并板书关键词汇。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示教材图片，引导学生观察并描述人物的外貌和特征。

（2）老师讲解一般现在时的用法，并让学生跟读教材句子。

（3）学生两人一组，用英语描述教材中的人物，并练习问答。

4. 练习与巩固（15分钟）（1）学生两人一组，用英语描述自己熟悉的人，并练习问答。

（2）老师出示各种人物图片，学生用英语描述人物的外貌和特征。

（3）学生进行角色扮演，用英语描述人物的外貌和特征。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）老师引导学生总结本节课所学的词汇和句型。

（2）学生用英语编写一个小故事，描述一个人物的外貌和特征。

四、作业布置1. 抄写本课的生词和重点句子。

2. 用英语写一篇小短文，描述一个人的外貌和特征。

五、教学反思本节课通过观察、描述人物的外貌和特征，让学生运用一般现在时进行描述。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用一般现在时，加强对学生语言表达的指导。

初中英语科三教案

初中英语科三教案年级：八年级教材内容：人教版新目标英语八年级上册Unit 3 Section B教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握动词过去式的构成规则，并能够正确运用动词过去式描述过去发生的动作。

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够通过本课的学习，提高自己的阅读理解能力。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。

学生能够通过阅读理解，获取文章的主要信息。

3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

学生能够理解并尊重不同的文化背景。

教学重点：1. 动词过去式的构成规则。

2. 运用动词过去式描述过去发生的动作。

3. 听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

4. 通过阅读理解，获取文章的主要信息。

教学难点：1. 动词过去式的构成规则。

2. 运用动词过去式描述过去发生的动作。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生上一节课的学习内容，引导学生回顾上一节课所学知识。

Step 2: 引入新课（10分钟）教师展示本课的图片，引导学生看图说话，引出本课的主题。

教师通过提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

Step 3: 讲解新课（20分钟）教师讲解动词过去式的构成规则，并通过例句进行讲解。

教师引导学生进行口头练习，巩固所学知识。

Step 4: 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用动词过去式描述过去发生的动作。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

Step 5: 阅读理解（15分钟）教师引导学生阅读本课的阅读材料，并回答相关问题。

教师通过提问，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

Step 6: 总结与作业（5分钟）教师对本课的内容进行总结，并布置作业，让学生巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动。

2. 语言运用能力：学生是否能够正确运用动词过去式描述过去发生的动作。

2024中小学英语校本课程实施方案

2024中小学英语校本课程实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语初二升初三

Phase ElevenObjectives: 掌握主谓一致的相关知识点和对话填空解题技巧练习Reviewing: 语态知识点复习，所留题单答案：语态：16-20BBDDC 21-25:ABCCC 26-30：BADCB 31-33：CBC优化基训答案：CDBDA BA 1, There won’t be, 2, Where will 3, be able to4, will play football 5, were, in the past1, I think there will be less rain in eithty years.2, Four years ago, Alice’s brother went to Paris and fell in love with it.3,Now Beth is in college.4, In ten months, Eric will be a father.5,what will the weather be like tomorrow?1-5ACADCPeriod one 主谓一致主谓一致，主语和谓语动词在语法上，意义上保持一致。

其有三个方面的原则。

一，语法一致原则即主语是单数/复数形式时，谓语动词也要采用单数/复数形式。

1，不定代词作主语时，谓语动词用单数。

2，由each, each….and each…., every…and every…作主语，谓语动词用单数。

3，The number of …作主语时，谓语动词用单数，one+单数名词+and a half作主语时用单数。

4，不定式或v.ing形式作主语，谓语动词用单数。

5，a pair of (a kind, a series…)+of +复数名词，谓语动词用单数。

6，and, both…and…连接名词作主语，谓语动词用复数形式。

7，a number of 加可数名词复数，谓语动词用复数8，只有复数形式的名词（clothes, pants, shoes, gloves, trousers…）作主语时，谓语动词用复数。

初二升初三英语教材

初二升初三英语教材-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1初二升初三暑期教材（中考英语语法考点）第一部分：词法中考考点一、名词一、名词的复数：1.名词变复数的规则形式1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es .city-------cities family-----families3).以s、x、sh、ch结尾的加es .bus-----buses wish------wishes watch------wathes4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es .tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes5).以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves2.少数名词的复数形式是不规则的。

man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice3.单数和复数形式相同。

deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese4.某国人的复数。

1). 中、日不变。

Chinese----Chinese Japanese---Japanese2). 英、法变。

Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen3). 其余s加后面。

American -----Americans German----Germans Australian---Australians二、不可数名词：1.不可数名词：1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示2.不可数名词的数量的表示方法： a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词a piece of paper a cup of tea a glass of milk三、名词的所有格：1. ’s 所有格。

初二升初三暑假课程教案

初二升初三暑假课程教案1.初二升初三暑假重要性这个暑假对于初二的同学们并不轻松，暑假结束后很快就要迎来元调，四调，五调以及最后的中考，初二的暑假很关键！这也是中考前唯一一个最长的查漏补缺关键假期。

初二的孩子们要如何有效高效地利用好这一假期呢？特别是初一，初二又是一路玩过来的孩子，更迫切需要得到家长的帮助，老师的严格要求与时间赛跑，充分利用好每一分一秒，从这个暑假开始正式进入了初三总复习阶段，夯实自身的基础知识，有漏洞必须解决，否则初三几轮复习下来会感到很吃力，特别数学平时靠混考试靠蒙，导致理科逻辑思维分析能力不强，计算论证能力偏弱的同学建议参考以下做法1、为自己做中考定位和规划根据这次期末考试成绩，总结一下自己经过以后一年的努力，挖掘各方面的潜力，看看各科能够达到什么分数，总分达到什么程度，这样的分数将来能够进哪所高中。

于是，从暑假开始就定下自己的升学目标，并把自己的一切努力都朝着这个目标而奋斗。

2、制定学习计划制定适合自己实际情况的学习计划，这些计划最好是分几个时期，其中暑假是最重要的计划落实的时间，一方面巩固八年级学过的东西，一方法提前学习九年级新知识。

即利于减轻九年级后期复习的负担，又为下学期学习争取了时间。

3、做好旧知识的复习中考是对初中两年物理知识的考查，需要有计划地对过去一年学的知识进行回顾。

学习程度的好坏，取决于对基础知识的掌握。

很多同学遇到难题，不知道看课本，其实很多问题在课本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的题，与课本联系紧密。

书本概念在记熟背会的基础上，需要进一步理解和灵活应用，将抽象的物理概念和模型借助实验手段配合数据分析，物理的学习难点也正在于概念理解，数据统计，假设分析，计算论证，推导结论等多种数学工具的灵活搭配运用。

4、要做好对新课的预习下学年时间很紧，既要学习两个学期的新课，又要复习整个初中的知识，并且到九年级的下学期，还有很多活动。

例如体检、体育考试、理化生实验考试都需要花费一定的时间和精力认真准备。

科三初中英语教案

科三初中英语教案课程内容：本节课的主题是 "Healthy Eating"，主要目的是让学生了解健康饮食的重要性，并能够运用英语进行相关的表达。

教学目标：1. 能够听懂、说出口头指令，正确完成相关任务。

2. 能够运用所学的词汇和句型，表达自己的观点和感受。

3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生关于健康饮食的看法。

引导学生用英语表达自己的观点。

2. 课堂讲解（10分钟）教师向学生介绍健康饮食的重要性，并讲解相关的词汇和句型。

引导学生学会用英语表达不同的食物和饮食习惯。

3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论自己的饮食习惯和健康饮食的重要性。

鼓励学生用英语进行表达，并互相交流。

4. 角色扮演（10分钟）学生分成小组，根据所学的词汇和句型，编写一段关于健康饮食的对话。

然后进行角色扮演，用英语表演给其他同学。

5. 总结与反馈（5分钟）教师对学生的表现进行评价和反馈，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习惯。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、口头表达能力和团队合作能力来评价学生的学习效果。

同时，也可以通过学生的角色扮演和小组讨论来评估学生对健康饮食的理解和运用能力。

教学资源：1. 健康饮食的图片和资料。

2. 词汇和句型的教案。

3. 录音机或音响设备，用于播放相关的音频资料。

教学建议：1. 在热身活动中，教师可以引导学生用英语表达自己的观点，培养他们的口头表达能力。

2. 在课堂讲解中，教师可以通过举例和讲解不同的食物和饮食习惯，帮助学生更好地理解健康饮食的重要性。

3. 在小组讨论中，教师可以鼓励学生积极参与，用英语表达自己的观点，并与其他同学进行交流。

4. 在角色扮演中，教师可以给予学生充分的自由度，让他们发挥自己的创造力，用英语进行表演。

5. 在总结与反馈环节中，教师可以对学生的表现进行评价和反馈，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中养成良好的饮食习惯。

2024年初中英语教学计划模版(三篇)

2024年初中英语教学计划模版一、指导思想和任务目标以《英语课程标准》为依据，以落实县教研室初中科____年工作计划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口。

努力提高初中英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。

二、工作要点和具体措施（一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。

要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么，以三四五的理论为基础建立自己的教学模式（参考八环节学习法：warmingup―input―practice―output―feedback―summary―evalua tion―homework）。

利用模式打造优质高效课堂。

（二）研究教材，设计任务型活动。

首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注重对学生的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。

课堂上做到坚持“三个中心”即以学生的学习为中心，以情景为中心，以学生的合作为中心。

我们应抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情境上下功夫；多想一想怎样输入效率会高一些；怎样把任务设计得生活化、层次性；多思考，思考怎么练习效果会更好一些；多问一问自己怎么能更好地让学生将所学知识内化、重组和应用，自始至终将知识的落实进行到底。

合理利用维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极主动地参与课堂，让学生想学、会学、乐学，让学生的思维有密度和深度，从而达到应有的效度。

幽默是种沟通，而沟通即为学习。

教师用自己的幽默感与激情掀起学生学习的热情，用一切让学生喜欢的手段使学习不再枯燥，用最少的时间做最多的事。