英语课程分级目标

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英语课程分级目标

根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。(一)、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

低年级是学习英语的入门阶段,让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据低年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲演演中掌握英语。

(二)、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

教学活动的设计应以学生为主体,以主题为线索,以活动为中心,让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

1.以学生为主体

课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循示范性原则,重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生交流等对学生产生潜移默化的作用。点拨与学生自主学习之间的关系,要研究学生会什么,做什么,想什么,把学生当作课堂的主人,促进学生的思维,激发学生的创造性。

2.以主题为线索

遵循实践性原则,强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满堂灌”,也就是教师在课堂上说的“今天我们要学……”的作法,应该以“让我们来谈(做)……”这样的方式贯穿英语教学的全过程,以主题统领学习和交际活动。使学生敢开口说话,有话可说,敢动手做事,有事可做,从而达到学以致用。3.以活动为中心

遵循思维性原则,指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性学习。根据教学内容,设计学生乐于主动参与的游戏和活动,使学生在轻松愉快的活动中去感受语言,理解语言和运用语言,以培养他们的兴趣、成就感,自信心和积极主动学习的能力。

小学低年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准,如听指令做动作,听指令做事情,看表演猜词义,唱歌,演剧,做游戏,做手工,看图讲故事等。任务活动的设计还要注意:

①要将语言知识和学生的生活实际结合起来,引导学生在自身的生活实际中开

展交际活动,教师不能仅从成人的观点出发设计活动,而忽略了孩子们的内心世界。

②要根据具体的教学内容选择活动的形式,增强学生对所学内容的理解,促成

交际活动,不能单纯追求形式上的新鲜而不考虑是否适合本课内容和教学目的。

③活动的设计要体现学习语言是为了做事情,在做事情的过程中学习语言的原则,努力创设多种多样的教学活动形式,鼓励每一个学生都参与到教学活动中来,使学生在活动过程中逐步建构和语言技能,培养用语言进行交流的能力。

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