小学数学三年级上册《年月日》微课教案
年月日【教案】-三年级上册数学沪教版
年月日（教案）- 三年级上册数学沪教版教学目标：本节课的教学目标是，让学生能够：•认识并理解数字100以内的整数；•掌握数的大小比较；•能够完成数字100以内的简单数学运算；•理解位置及方向的概念。
教学内容：数字100以内的整数1.教师首先根据数字100以内的整数制作数码卡片，让学生通过观察和比较来认识并理解100以内的整数。
2.随后，教师出示一些数字，让学生判断这些数字是否在100以内，若是，则把数字卡片放在数码板上，若不是，则不放。
3.教师可通过展示100以内的数字图表和数字条形图等方式，巩固学生对数字100以内的理解。
数的大小比较1.教师可通过展示“大小比较”的PPT，让学生理解通过数字的大小来比较数字的概念。
2.随后，教师出示一些数字，让学生进行单纯比较，或进行多个数大小比较。
3.根据学生的理解程度，教师可设计各种不同的数比较活动来让学生练习、巩固数大小比较的技能。
数学运算1.教师首先让学生学习减法的概念，可通过展示“减法”的PPT来让学生进行初步了解。
2.随后，教师进行减法的口算示范，并让学生进行跟读练习和口算练习。
3.教师可通过出示数字问题，让学生通过减法的方法解决问题。
位置及方向1.教师可通过讲解和示例，让学生理解位置及方向的概念。
2.随后，教师出示位置图形，让学生通过观察和比较，理解空间方向概念。
3.最后，教师可通过设计不同的活动来让学生进行空间方向练习。
教学方法：本节课采用以下教学方法：1.观察和比较法2.口算和练习法3.问题解决法4.实物演示法教学评价：教师将采用以下方式来评价学生的学习情况：1.学生对100以内整数、数字大小比较、数学运算、位置及方向等概念的理解情况；2.学生在口算和实际问题解决中，准确率和速度的提升情况；3.学生在空间方向的练习中，准确的掌握空间概念和方向感。
教学反思：本节课在准备和展示中，虽然采用了多种教学方法，但是教师在细节操作中还需更加细致，需要不断调整教学方法，以取得更佳的教育效果。
三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案教案标题：三年级数学年月日教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确读写年、月、日的数字表示法。
2. 学生能够运用所学知识，正确填写日期表格。
3. 学生能够运用所学知识，正确回答与日期相关的问题。
教学重点：1. 掌握年、月、日的数字表示法。
2. 运用所学知识填写日期表格。
教学准备：1. 年、月、日的数字卡片。
2. 日期表格的复印件。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 引导学生回顾并复习之前学过的年、月、日的读写方法。
2. 出示年、月、日的数字卡片，让学生依次读出并写在黑板上。
Step 2: 学习年、月、日的数字表示法1. 出示年、月、日的数字表示法的例子，让学生观察并学习。
2. 引导学生读出并写下所示的年、月、日的数字表示法。
3. 让学生两两合作，互相出示数字卡片，读出并写下对方出示的数字表示法。
Step 3: 运用所学知识填写日期表格1. 分发日期表格的复印件给学生。
2. 指导学生根据所给的日期，用正确的数字表示法填写日期表格。
3. 让学生互相交换表格，检查对方填写的日期是否正确。
Step 4: 拓展练习1. 在黑板上出示一些与日期相关的问题，如：“今天是几月几日？明天是几月几日？”等。
2. 让学生依次回答问题，并解释回答的依据。
Step 5: 小结与反思1. 总结本节课所学内容，强调年、月、日的数字表示法的重要性。
2. 让学生回顾自己在填写日期表格和回答问题时的表现，提出改进意见。
教学延伸：1. 带领学生观察日历，让他们找到并读出今天的日期。
2. 给学生提供更多的日期填写练习，加深对年、月、日数字表示法的掌握。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对年、月、日数字表示法的掌握情况以及填写日期表格的准确性。
2. 收集学生完成的练习册，检查他们对所学知识的掌握情况。
教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握了年、月、日的数字表示法，并能够运用所学知识填写日期表格。
三年级数学上册《年月日》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活化教学情境：本案例将年月日知识与学生生活紧密联系，创设富有生活气息的教学情境。通过设计制作生日月历、策划节日活动等任务，让学生在实际操作中感受时间单位的存在，提高他们对年月日知识的理解和运用能力。
2.问题导向激发思考：以问题为导向的教学策略，引导学生主动探索年月日的奥秘。通过一系列具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.小组合作促进交流：本案例注重小组合作学习，让学生在团队中共同探讨、完成任务。这种教学方式有助于培养学生团结协作、沟通交流的能力，提高他们的合作意识和团队精神。
4.分析平年和闰年的区别，教授判断平闰年的方法：“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”。
5.结合实例，让学生了解年月日知识在生活中的应用，如计算日期、推算节日等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们讨论如何制作一份独特的月历，要求包含月份、天数、星期等信息。
2.学生在小组内分享自己对年月日知识的理解，互相提问、解答，加深对知识点的掌握。
此外，我还将设计一些富有挑战性的任务，如让学生为自己的生日制作一份特别的日历，或者为班级策划一次节日活动，通过这些活动让学生在实际操作中掌握年月日的知识。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，引导学生主动思考。针对年月日的知识点，提出一系列具有启发性的问题，如：“为什么一年有12个月？”“为什么有的月份有31天，有的只有30天？”“如何判断平年和闰年？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养其独立思考、解决问题的能力。
同时，鼓励学生在课堂上积极提问，对他们的疑问给予耐心解答，帮助他们克服学习中的困难。
《年月日》(教案)三年级上册数学西师大版
《年月日》（教案）三年级上册数学西师大版教案：《年月日》作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《三年级上册数学·西师大版》的教材内容，设计的《年月日》教案。
一、教学内容本节课的教学内容为第三章“时间与日期”，主要涵盖年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
我将通过讲解和实例，让学生了解年份的划分，月份的长短，以及日期的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解年、月、日的基本概念，掌握它们之间的相互关系，并能够运用到实际生活中，如正确填写日期，计算日期等。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的概念及其相互关系。
难点：月份的长短，以及如何计算日期。
四、教具与学具准备教具：PPT、日历、黑板。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室墙上的日历，提出问题：“请大家看看今天的日期，我们能不能从日历上看出今天是几月几号？”引发学生对日期的关注。
2. 讲解年、月、日的概念：通过PPT展示，讲解年、月、日的基本概念，以及它们之间的相互关系。
3. 讲解月份的长短：通过PPT展示，讲解每个月份的天数，以及闰年与平年的区别。
4. 实例讲解：以今天为例，讲解如何计算今天的日期，以及如何推算出下一个节日的日期。
6. 板书设计：在黑板上写出年、月、日的相互关系，以及每个月份的天数。
7. 作业设计：（1）请解释闰年与平年的区别。
（3）写一篇关于“年月日”的小作文。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生谈谈对本节课的学习感受，了解他们的学习效果，并根据学生的反馈，进行教学方法的调整。
同时，可以引导学生进一步研究时间与日期的问题，如时钟的运行原理，时间的计算等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 激发学生的兴趣：通过让学生观察熟悉的日历，我可以激发他们对课程的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。
2. 生活化教学：日历是生活中常见的事物，通过观察日历，学生能够将抽象的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
人教版三年级数学优秀教案《年月日》
《年月日》教案一、课题：义务教育课程标准实验教材第六册第三单元的第1课时《年月日》二、教学目标：（1）知识与技能：1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；2.能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。
3.能判断某年是平年还是闰年。
（2）过程与方法：1.在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2.在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
（3）情感与态度：1.帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
2.培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
三、课型：新授课四、课时：第一课时五、教学重点：记住十二个月的天数，并判断大月小月。
六、教学难点：判断平年、闰年及平年闰年的天数。
七、教学方法整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
八、教学过程：（1）创设情境，引入新课1.在开始这节课的学习之前，请同学们欣赏一些漂亮的画面。
（出示图片）2.1949年10月1日，毛主席在天安门广场上向全世界人们宣告中华人民共和国成立了，从此以后，我们国家把每年的10月1日就定成了国庆日，作为中国人，咱们应该牢牢的记住这神圣的一天。
大家看，1949年10月1日，2013年10月1日，这中间有什么时间单位啊？你能把它找出来吗？【设计意图】通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日的学习3.年月日和我们之前学过的时分秒一样，都属于时间单位。
不同的是，时分秒所表示的时间要短，而年月日所表示的时间长。
（2）探究新知1.自主探究，仔细观察为了方便同学们学习，老师给每个同学准备了一张年历卡，请把它拿出来。
小学三年级数学上册《年月日》优秀教学案例
2.问题导向教学，培养学生的探究能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究年月日知识。在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，激发学生的好奇心，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。这种教学方式有助于学生深入理解知识，提高解决问题的能力。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在小组内共同探讨、交流年月日知识。这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中相互学习、共同成长。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，对于提高学生的学习效果具有重要意义。在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思，总结自己在学习年月日知识过程中的优点和不足，不断调整学习方法。同时，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及教师评价等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.一年有几个月？每个月有多少天？
2.如何判断某一年是否为闰年？
3.举例说明日期计算的方法。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生代表发言，分享他们在小组讨论中的收获。然后，我会针对学生的发言进行点评，补充讲解他们在讨论中未涉及的知识点，并对本节课的重点内容进行总结。
在反思与评价过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，提高自信心。同时，针对学生的不足，给予个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。通过反思与评价，使学生在掌握年月日知识的同时，形成良好的学习习惯和自主学习能力。
年月日(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：年月日20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 星期的认识。
4. 时间的推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，月份的天数及判断方法。
2. 教学难点：时间的推算，如计算两个日期之间相隔的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历卡、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生关注年、月、日知识。
2. 新课导入：讲解年、月、日的概念及其关系，让学生观察年历卡，了解月份的天数及判断方法。
3. 案例分析：分析生活中的时间推算问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置与年、月、日相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 时间的推算。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日的相关概念及关系。
2. 判断题：判断月份的天数及星期。
3. 计算题：计算两个日期之间相隔的天数。
4. 应用题：运用年、月、日知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年、月、日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
4. 教师要关注课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
本节课通过讲解年、月、日的概念及其关系，让学生掌握月份的天数及判断方法，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，提高他们的数学素养。
三年级数学年月日数学教案
数学教案教学内容：年、月、日的认识和计算教学目标：1.通过本节课的学习，使学生了解年、月、日的概念及其之间的关系。
2.学会用年、月、日表示日期，进行日期的计算。
教学重点：1.掌握年、月、日的概念及其之间的关系。
2.学会用年、月、日表示日期。
教学难点：通过例题，让学生进行年、月、日的计算。
教学准备：1.小黑板、教学实例卡片；2.学生白板、水笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师拿出一张实例卡片，上面写着一个日期，例如：“2024年5月15日”。
教师以问答形式导入：同学们，你们知道这个日期是什么意思吗？二、引出（10分钟）教师带领学生进行讨论，解释了年、月、日的概念，并引导学生理解它们之间的关系。
如下所示：教师：同学们，我们都知道“年”指的是我们生活的一年，用来表示时间的长短。
那“月”又是指什么呢？学生：一个月有30天或31天。
教师：很好，就是这样。
那么，“日”呢？学生：就是指一天。
教师：非常好。
所以，我们可以说1年有12个月，1个月有30或31天，1天有24个小时，1小时有60分钟，1分钟有60秒。
那么，请你们举一些例子来说明年、月、日之间的关系。
三、知识讲解及例题演练（20分钟）教师根据课程要求，通过例题的讲解，进一步清楚地向学生解释了年、月、日之间的关系。
学生可以参与讨论和思考。
例题一：如果我有一个计划，请问它可以在2年7个月15天后实现吗？教师：请同学们思考，计划可以在几年几个月几天后实现呢？学生：可以实现。
教师：非常好。
那么我们要怎么表示2年7个月15天呢？学生：2年是24个月，再加上7个月，再加上15天就可以了。
教师：正确。
所以2年7个月15天可以简化为31个月15天。
例题二：如果今天是2024年5月28日，那么两年之后是几年几月几日？教师：同学们，如果今天是2024年5月28日，那么两年之后我们应该怎么计算呢？学生：两年就是24个月，再加上5月，再加上28日就可以了。
教师：对的。
所以两年之后是2024年5月28日。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
小学三年级数学上册《年、月、日》教学设计
《年、月、日》教学设计教学目标：一、情感态度与价值观1. 积极地参与到学习活动中，能从数学的角度看待与时间有关的问题，培养时间观念；2. 培养学生热爱科学、学会感恩、乐于探求知识的情感。
二、过程与方法1. 利用教材、课外读物、网络、周围的人等经历知识信息的收集过程，培养自主学习能力；2．在经历自主探究年月日之间关系的过程中，通过回顾、整理、观察、比较等活动，培养学生观察、比较、推理、概括以及合作交流能力。
三、知识与技能1. 结合生活经验认识年月日，了解他们之间的关系；2. 了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；3. 能运用年月日知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
教学重点、难点重点：认识时间单位年、日，掌握它们之间的相互联系，建立年、月、日的时间观念难点：记住各月天数及闰年的判断方法教学资源制作课件，年历教学过程：一、科普知识渗透，在激情求真中导入课题师：同学们，听说过这首儿歌吗：“地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑”。
师：想一想，这是一幅怎样的画面？（预测：学生可能会用自己的语言描述月亮、地球、太阳三者之间的天体运动；课件演示：月亮、地球、太阳三者之间的天体运动。
（预测：学生会很兴奋、很好奇地观看）师：事物之间是相互依存、相互制约、相对而言的，有谁知道月亮、地球、太阳三者之间的天体运动形成了什么？（预测课外知识掌握较多的学生可能会知道，学生可能会答出来）生：地球绕太阳转一周就是我们所说的一年；月亮绕地球转一周就是我们所说的一个月；地球自转一周就是一日。
师：你知道的真多，我们不但要从课本中学习，还要从更多的课外书中学习，浩瀚的宇宙充满神秘、充满博大精深的科学，通过太阳、地球、月亮之间的运动，就形成了我们现在的年、月、日。
（板书课题）二、提供探究平台，在自主学习中掌握大月、小月师：年月日的知识在生活中经常用到，关于年月日的知识，你了解多少呢生1：我知道一年有12个月生2：我知道一年有365天。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
认识《年月日》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了年月日的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对年月日的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《年月日》这节课后，我进行了认真的反思。首先，我觉得在导入环节提出的问题能够很好地激发学生的兴趣，他们对于日期的计算在日常生活中的确会遇到，这样的引入让学生感到数学与生活息息相关，提高了他们的学习积极性。
在新课讲授过程中，我发现通过理论介绍和案例分析相结合的方式，学生们能够更容易理解年月日的概念及其关系。特别是在讲解平年、闰年的判断方法时，我尽量用简单明了的语言和生动的例子进行解释，让学生能够更好地掌握这个难点。
-大月、小月的识别，如1、3、5、7、8、10、12月为大月，4、6、9、11月为小月。
2.教学难点
（1）平年、闰年的判断，特别是能被100整除但不能被400整除的年份；
（2）日历的使用，尤其是跨月份、跨年份的日Байду номын сангаас推算；
（3）解决与日期相关的实际问题，如计算某一天是星期几。
举例解释：
-判断平年、闰年的难点在于，学生容易忽略能被100整除但不能被400整除的年份不是闰年，如1900年不是闰年；
此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示在实际操作中对于日历的使用还是有些困惑。针对这一点，我计划在下一节课中增加一个环节，专门让学生动手制作简易的日历，以便加深他们对日期推算的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解年月日的基本概念。年月日是时间的基本单位，它们之间有着密切的关系。年是时间的最大单位，由12个月组成，而每个月的天数又各不相同。
小学三年级数学《年月日》教案
小学三年级数学《年月日》教案小学三年级数学《年月日》教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小学三年级数学《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级数学《年月日》教案篇1教学目标：1．在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
知道一年有365天或366天。
2．在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。
3．通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：一、引入师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。
（板书课题）先了解一下年、月、日的由来。
（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。
）二、找找圈圈，认识年历1．师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）这是一张20xx年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。
同桌互相说说自己的生日是哪一天？你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。
谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。
师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？3．师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。
三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）
三年级数学认识年月日教学设计三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学认识年月日教学设计1【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
三年级上册数学教案-7.1 年月日｜北师大版
三年级上册数学教案-7.1 年月日｜北师大版一、教学目标1.了解三位数比大小的方法和技巧2.掌握三位数加减法的计算方法3.学会应用三位数计算解决实际问题二、教学重点1.掌握三位数加减法计算方法2.学会应用三位数计算解决实际问题三、教学难点1.能够在实际问题中灵活运用三位数加减法2.学生能够排除计算中的常见错误四、教学准备1.北师大版三年级上册数学教材2.纸笔及计算器3.练习题材料五、教学流程1. 导入•教师呈现一张数字排列的图片，让学生通过观察数字的规律排列出正确的数字。
•教师引导学生思考数字从小到大排列的原则是什么，并提示学生数字从小到大排列的技巧。
2. 提高•教师出示一组三位数，提醒学生应该如何进行比较。
•教师让学生说出其中最大的数和最小的数，并带领学生总结三位数的大小比较技巧。
3. 确定•教师出示一道三位数加法的题目，让学生运用正确的加法运算方法进行计算。
•教师再出示一道三位数的加法题目，鼓励学生利用心算法与口算法对比得出答案，并分析两种方法的优缺点。
4. 探究•教师出示一道三位数减法的题目，让学生运用正确的减法运算方法进行计算。
•教师再出示一道三位数的减法题目，鼓励学生发现其中的规律，练习利用减法反转法进行计算。
5. 小结•教师让学生回顾本次课的难点和重点，并引导学生总结三位数加减法的计算方法和技巧。
•教师提醒学生注意计算中容易出错的地方，如进位和退位。
6. 练习•教师分发练习题材料，让学生独立完成。
•教师在课堂上对学生练习的过程进行检查和指导，并纠正学生的错误。
7. 作业•教师布置适量的作业，鼓励学生在课下练习。
六、教学备选方案1.利用电子白板展示精美的三位数比大小游戏，帮助学生提高观察能力。
2.带领学生进行数码相加游戏，加强学生的口算能力。
3.利用故事、实物、图片等多种教学资源，丰富课堂教学资源。
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小学数学三年级上册《年月日》教案
教学内容：西师版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级上册p46～p49页。
设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；
的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
2、过程与方法：
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语：
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）
2、说一说下面节日的日期
儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
二、探究新知
1、认识年历
这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
①一年有几个月？②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。
称平月）2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢？（365天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。
怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
惟有二月最特别，二十八或二十九。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年
2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004—2005年2月份的月历表）
概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。
如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。
（出示1993—2004年2月份的月历）
闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2判断下面的年份是平年还是闰年？
2005年、2006年、2007年、2008年
2009年、2010年、2011年、2012年
3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。
猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
（1）一年有（7 ）个大月，（4 ）个小月
（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（30 ）日
（3）8月30日的后一天是（8 ）月（31 ）日
（4）四月份有（4 ）个星期零（2 ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是（7 ）月和（8 ）月
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
课本p56的第5、6题。
板书设计：
年月日
一年有12个月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天
366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）
每月有30天的十：四、六、九、十一月。
（小月）
二月份：28天平年
29天闰年。