第1节 细胞与能量
第五章细胞的能量供应和利用知识总结-高一生物人教版必修一
第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶一、酶的作用和本质1．细胞代谢(1)场所：活细胞内。
(2)实质：各种化学反应的总称。
(3)意义：细胞生命活动的基础。
2．酶在细胞代谢中的作用——比较过氧化氢在不同条件下的分解(1)实验原理：过氧化氢在水浴加热、FeCl3溶液中的Fe3＋和肝脏研磨液中过氧化氢酶的作用下加速分解。
(2)实验步骤和实验现象试管步骤相同处理向4支试管中分别加入2 mL过氧化氢溶液不同处理不处理放在90 ℃左右的水浴中加热滴入2滴FeCl3溶液滴入2滴肝脏研磨液现象气泡基本无少较多很多带火星卫生香无复燃有复燃复燃性较强复燃性很强(3)实验结论：酶具有催化作用，同无机催化剂相比，催化效率更高。
3．控制变量和对照实验(1)自变量：人为控制的对实验对象进行处理的因素叫作自变量。
(2)因变量：因自变量改变而变化的变量叫作因变量。
(3)无关变量：除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫作无关变量。
控制变量的科学方法：（4）对照实验：除作为自变量的因素外，其余因素(无关变量)都保持一致，并将结果进行比较的实验叫作对照实验。
对照实验的类型和对照组、实验组的判断：1．空白对照设置两组实验，其中施加实验变量(要研究的因素)处理的为实验组，常态或未施加实验变量(要研究的因素)处理的为对照组。
自变量为实验变量的有无。
一般验证性实验采用空白对照。
2．相互对照设置三组以上的实验，每一组既作为实验组，同时又是其他组的对照。
自变量为实验变量的不同量度(或类别)。
一般“探究××最适(佳)条件”的实验采用相互对照。
3．自身对照实验组、对照组在同一实验对象上进行，即实验处理前的为对照组，处理后的为实验组，自变量为实验变量的处理与否，如“探究植物细胞的吸水和失水”实验。
4．条件对照增设了与实验变量无关的一组实验。
常结合空白对照进行，具有反证或加强作用。
如“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验中：以蝌蚪为实验材料，甲组(实验组)饲喂甲状腺激素；乙组(条件对照组)饲喂甲状腺抑制剂；丙组(空白对照组)对蝌蚪不做任何处理。
高一生物必修一作业本答案
高一生物必修一作业本答案第一章细胞的分子组成第二节1．B 2．D 3．B 4．D 5．D 6．A第三节1-5 BACBA 6-10 ACBAB 11-15 BDAAB 16-19 DACC20．（1）氨基羧基（2）3 2 脱水缩合36 三肽（3）B、C、G E、F（4）2 1 221-25 BADBD 26-30 CACDD 31．D32．（1）N （2）糖类和油脂（3）①④⑤单元练习1-5 ADBAB 6-10 ACCCB 11-15 ADCDB 16-20 CCBAC 21．D22．（1）2 49 （2）564023．（1）双缩脲试剂稀蛋清液淀粉酶溶液（2）本尼迪特试剂24．（1）蛋白质（2）高温使蛋白质的空间结构破坏（3）5 4 4 （4）2 2 两条肽链的两端（5）双缩脲紫第二章细胞的结构第一节细胞概述1-5 DCCDB 6-10 BBBCD 11-13 BCC第二节细胞膜和细胞壁1-5 BDDAA 6-9 DCDC10．（1）蛋白质流动性（2）随着环境温度的降低，细胞膜上蛋白质分子的运动速度减小（3）当环境温度很低时，细胞膜上的蛋白质分子几乎停止运动11-15 BAADA 16-20 BDABC 21．D22．（1）白色（未被染色）红色（被染色）（2）胚和胚乳都被染成红色胚细胞已死亡，细胞膜失去选择透性（6）68% 不能购买，因为发芽率太低第三节细胞质1．D 2．C3．（1）核糖体是合成蛋白质的场所（2）蛋白质进入内质网中4-8 DDADD 9-11 BDB12．真核细胞呼吸能量代谢两脂双层嵴基质13-15 CDC 16-20 ACBAA 21-25 BCBDA 26-30 ACCAD 31-34 ACCC35．（1）线粒体需氧呼吸（2）丙（3）丁内质网乙高尔基体36．（1）低等植物（2）2 液泡4 叶绿体（3）脂双层（4）13 中心体37．（1）6 核糖体（2）5→4→2→1 （3）5 内质网4 高尔基体38．（1）心肌运动量大，需要的能量多（2）D＞E＞A＞B＞C （3）细胞新陈代谢的强弱（4）高尔基体、粗面内质网第四节细胞核1-5 BCDCC 6-10 BABDD 11-12 BD13．（1）伞柄带核的假根段（2）①甲种伞藻的伞柄上长出了乙种伞藻的伞盖②乙种伞藻的伞柄上长出了甲种伞藻的伞盖（3）伞盖形状由细胞核内的遗传物质控制第五节原核细胞1-5 DAACA 6．C7．（1）原核没有核膜包围的细胞核（2）细胞壁细胞膜核糖体（3）蓝细菌大肠杆菌单元练习1-5 BCCDD 6-10 DDBBD 11-15 CCDAC 16-20 DABDD 21．B22．（1）①蓝细菌小麦叶片美西螈②细胞核线粒体叶绿体中心体（2）原核23．（1）脂双层膜蛋白（蛋白质）流动性（2）A 2 糖蛋白（3）选择透性24．（2）第二步：分别在A、B烧杯中加入等体积的质量分数为15%的盐酸和清水第三步：在A、B烧杯中分别加入数量相同的新鲜红色月季花瓣，一段时间后观察溶液和花瓣颜色的变化（3）实验结果：盐酸溶液呈现红色，花瓣的颜色逐渐褪去；清水和花瓣颜色没有变化原因：盐酸杀死细胞，使细胞膜失去选择透性第三章细胞的代谢第一节细胞与能量1-5 CDAAB 6-10 BADCC 11-12 CD13．（1）ATP的合成吸能（2）各项生命活动（3）右左（4）ATP第二节物质出入细胞的方式1-5 DACBB 6-10 BCAAC 11-15 AAADC 16-17 AB18．（1）b、c、d （2）b a19．（1）磷脂薄膜上没有运输K+的载体，K+不能通过主动转动进入右室（2）K+利用缬氨霉素作为载体，并由电极提供能量，通过主动转动进入右室（3）没有能量提供，K+不能通过主动转动进入右室（4）主动转动的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度的一边到达高浓度的一边。
细胞的能量转换
H+
ATP F0F1 ATP酶
H+
化学渗透假说原理示意图
线粒体内膜
氧化
磷酸化
__________
NADH+H+ 2H+ ADP+Pi ATP 4H+ 2H+ H2 O 2 e2H+ 4H+ 2H+
高 质 子 浓 度
质子流
2H+
氧化磷酸化偶联
-0.4
E0/V
NADH
FMN Fe-S 复合体 I NADH 脱氢酶
-0.2
0
琥珀酸等
FMN
Fe-S
CoQ Cyt b Fe-S Cyt c1 复合物 III 细胞色素C 还原酶
0.2
复合物 II 琥珀酸-辅酶Q还 原酶
0.4
Cyt c
0.6 Cyt aa3
电子传递链标准氧化还原自由能变化
Ⅲ
280 000
Ⅳ
细胞色素C氧化酶
200 000
线粒体电子传递链组分
电子传递和氧化磷酸化结构基础
2.ATP合酶复合体：线粒体内膜(包括嵴) 内表面的基粒是将呼吸链电子传递过程 中释放的能量用于使ADP磷酸化生成ATP 的关键装臵，是由多种多肽构成的复合 体，其化学本质是ATP合酶复合体(ATP synthase complex)，也称F0FlATP合酶。 其结构包括：头部、柄部和基片。
5.反应过程中需要H2O的参与。
细 胞 能 量 转 换 分 子
“能量货币”
第二节细胞的能量转换
高中生物课件-浙科版高中生物必修1第三章《细胞的代谢
（三）渗透作用的产生 必须具备两个条件：
一是具有半透膜； 二是半透膜两侧的溶液 具有浓度差。
渗透作用示意图
（四）成熟的植物细胞
相当于一个渗透系统。
⑴原生质层（主要包括细
原
胞膜、液泡膜和两层膜之间的
细胞质）相当于一层半透膜。
生 质 层
⑵外界溶液与细胞液存在浓度差。 因此，处于外界溶液中的成熟植物细胞可
一、扩散：
１、定义：分子从高浓度处向低浓度处运动的现象。 ２、扩散的结果：使分子分布均匀，直到平衡。
二、渗透：
（一）渗透的概念：
水分子（或溶剂分子） 通过膜的扩散，叫做渗透。
（二）渗透作用的方向：
水分子
低浓度的溶液
高浓度的溶液
膜
ห้องสมุดไป่ตู้
渗透作用示意图
水分子相对较多 水分子 水分子相对较少 膜
问题1：渗透作用与扩散的区别？ 扩散 渗透
④根毛细胞渗透作用吸收水分
⑤小肠绒毛上皮细胞吸收甘油
⑥根细胞吸收NH4+ A．①③⑤ B．②④⑥ C．②③⑥ D．④⑤⑥
例题：右图中能正确表示动物肌细胞内ATP的产生 量与O2供给之间曲线的是 ( B )
第二节 物质进出细胞的方式
扩散： 渗透： 被动转运（又叫被动运输） 主动转运（又称主动运输）
８、植物细胞中储存能量的物质： 淀粉
例题：请根据下列反应式回答：
（1）上述反应从左向右进行时，能量来自ATP中
的
，这些能量可以用于生物的各项生命活动，
请列举出两个需要ATP提供能量的生命活动的实
例
。
（２）在动物体和人体内，ADP转化为TAP时所需能量主
要来自
作用。在绿色植物体内，ADP转化为TAP时所
高中生物必修1教案：第5单元 细胞的能量供应和利用
第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶一、教学目标知识方面：说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
能力方面：进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
情感态度价值观：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：酶的作用、本质和特性。
解决方法：⑴利用学生对无机催化剂的知识基础切入，引入酶的学习。
⑵通过实验、资料分析得出酶的本质和三大特性。
2、教学难点：⑴酶降低化学反应活化能的原理。
⑵控制变量的科学方法。
解决方法：⑴通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，感悟酶作为催化剂特点，及控制变量的方法。
⑵利用教材上形象，直观的图解和文学说明，让学生明确催化剂可降低化学反应的活化能。
三、课时安排：3课时四、教学方法：直观教学、讲解、启发、实验法。
五、教具准备：课件六、学生活动1、导学生阅读教材，找出需了解的知识点，细胞代谢的定义，酶的本质，酶的特性等。
2、完成教材中的实验。
七、教学程序第1课时[问题探讨]介绍教材P78斯帕兰扎尼的实验，讨论下列问题：⑴这个实验要解决什么问题？⑵是什么物质使肉块消失了？对细胞来说，能量的获得和利用都必须通过化学反应。
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
细胞中代谢过程离不开降低化学反应活化能的酶。
学生回忆：⑴化学反应中无机催化剂的概念？⑵无机催化剂的作用、特点和条件是什么？学生思考：细胞内的环境是一个常温常压下的状态，在这种环境下化学反应却能高效有序地发生，应该有适合的生物催化剂——酶。
一、酶在细胞代谢中的作用。
[实验]比较过氧化氢在不同条件下的分解。
1、实验原理：2H 2O 2−→−酶2H 2O ＋O 2 2H 2O 2−−→−+3Fe 2H 2O ＋O 23、讨论⑴——⑷见教材P79。
⑸这个实验为什么要选用新鲜的肝脏？为什么要将肝脏制成研磨液？ ⑹滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用一个吸管？为什么？ 4、实验结论5、实验过程的理论分析⑴在做该实验时让学生感悟酶作为催化剂的突出特点——高效。
第二章细胞能量的来源与转变
第二章细胞能量的来源与转变第一节细胞中的能源物质1细胞中的ATPATP是三磷酸腺苷的英文缩写，它是活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。
事实上，从细菌、真菌一直到高等动植物，所有的生物生命活动中的直接能源物质都是ATP。
ATP能作为直接能源物质与其结构密切相关。
ATP的结构ATP的机构简式A-P~P~P，其中的A表示腺苷，P表示磷酸基，~表示高能磷酸键。
ATP中大量的化学能就储存在高能磷酸键中。
ATP与ADP的相互转化ATP分子中远离腺苷A的那个高能磷酸键，在一定条件下很容易断裂，同时储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，A TP就转化为ADP；在另一种酶的作用下，ADP接受能量，同时与一个磷酸结合，从而转化成ATP。
ATP在细胞中的含量虽然很少，但是通过ATP与ADP之间的相互转化，使细胞内的ATP总是处于动态平衡之中，从而保证了细胞能量的持续供应。
ATP含量稳定、移动迅速、功能高效，因为成为细胞内能量释放、转移和利用的中心物质。
细胞中ATP的合成所需要的能量主要来自于糖类、脂质等有机物的氧化分解；此外在在植物细胞的叶绿体内也能合成A TP，其能量来自光能的转化，2糖类糖类是由C、H、O三种元素组成的，生命活动需要的能量70%以上来自于糖的氧化分解，糖类是细胞生命活动的主要能源物质。
3脂质脂质主要由C、H、O三种化学元素组成，有的脂质还含有N、P等元素。
其中脂肪中C、H 的含量相对较高，含有较多的能量，是细胞中重要的储存能量的物质。
在细胞中，ATP是生命活动的直接能源物质，糖类是主要的能源物质，脂肪是重要的储存能量的物质，其它有机物如蛋白质也能为生命提供能量，这些物质中的能量最终都来自太阳能。
第二节酶在代谢中的作用1影响酶活性的因素生物代谢过程离不开酶的催化作用，生物体内酶的活性同样受到各种因素的影响。
2酶的专一性和高效性酶可以加快化学反应的速度，具有高效性。
一种酶只能催化或一类底物的反应，说明酶还具有专一性的特点。
高一生物教案 细胞的能量供应和利用9篇
高一生物教案细胞的能量供应和利用9篇细胞的能量供应和利用 1第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶（2课时）一、教学目标：【知识】：说明酶在代谢中的作用、本质和特性【情感】：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。
【技能】：进行有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
二、教学重难点：酶的作用、本质和特性（重点）；酶降低化学反应活化能的原理、控制变量的科学方法（难点）三、教学用具：ppt幻灯片、实验器材四、课前准备五、教学过程：教学活动教师活动学生活动（一）引入问题探讨提出问题：与外界的化学反应相比，生物体内的化学反应有什么特点（条件温和、效率高）；在学习化学知识中，我们为了让一些化学反应更容易地进行，会使用催化剂，那无机物催化剂和生物体内的催化剂在反应条件上，效率上有什么区别呢？阅读问题探讨内容，进行相关的讨论思考教师提出的问题（二）实验幻灯片展示：酶的本质学生阅读《资料分析》部分，完成讨论，并进行交流。
（三）酶的本质方案一：指导学生完成实验方案二：指导学生阅读实验实验，提出问题：1. 2号管发生了什么现象，说明了什么（引出活化能的概念）2. 3、4号管中，fecl3和过氧化氢酶起了什么作用。
（说明催化剂并没有并没有提高分子的能量，而是把发生反应所需要的活化能降低了）3. 3、4号管中，哪个反应速度快？说明什么问题（说明酶具有高效性）方案一：学生进行实验方案二：阅读相关的课文内容，展开讨论，并回答问题。
（四）酶的特性1. 复习实验，指出酶的高效性，也可以给出一些数据加以证明2. 用例题说明酶的专一性。
可以简单介绍“钥匙－锁“学说（五）探究活动：影响酶活性的条件指导学生完成探究活动的设计和操作揭示酶促反应的条件：最适温度和最适ph完成探究活动，并进行交流和表达（六）小节让学生画概念图练习略第2节细胞的能量“通货”——atp一、教学目标：【知识】：简述atp的化学组成和特点写出atp的分子简式解释atp在能量代谢中的作用二、教学重难点：atp化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；atp和adp的相互转化。
浙科 必修1第三章 3.1 细胞与能量正式(开课)
一、能量转化
1、萤火虫发光的生物学意义？
相互传递求偶信号，以便交尾繁衍后代。
2、萤火虫腹部后端细胞内因有荧光 素而能发光，其发光过程有能量的转 换吗? 有,化学能转变成了光能
3、你能不能再举一些生物体或细 胞内能量转化的例子？
4.以上例子说明,细胞内最主要的 能量形式是什么? 化学能
＋
无序
细胞是一个高度有序 的系统，这种高度有序性 的维持同我们的卧室整洁 需要经常做功消耗能量维 持一样，也是需要能量的。 即细胞维持这种有序状态 就要利用能量。
有序
高度有序
二、吸能反应与放能反应
吸能反应
概 念
放能反应
产物分子中的势能比反应物 产物分子中的势能比反应物 低，发生反应时放出能量 高，发生反应时吸收能量
矛盾
那么这个能量怎么从一个地 方运送到另一个地方? 又是什么物质承当纽带?
ATP
适用症
用于进行性肌肉萎缩、脑出血后遗症、 心肌疾患及肝炎等的辅助治疗
三、ATP是细胞中的“能量通货”
高能磷酸键
P～P～P
腺嘌呤 核糖
腺苷(A)
三个磷酸基团
腺苷三磷酸
三、ATP是细胞中的“能量通货”
1、ATP分子结构简式：
光合作用（能量来自太阳光）
举 例 下列属于吸能反应的是
属于放能反应的是
细胞呼吸（糖的氧化）
BCD
AE
。
，
A.麦芽糖分解成葡萄糖 B.氨基酸合成蛋白质 C.葡萄糖合成淀粉 D.二氧化碳和水合成葡萄糖 E.糖分解成为二氧化碳和水
推理 推理
胃腺细胞主要在什么地方产生能量?
线粒体
胃蛋白酶的合成在什么地方，它需 要消耗能量吗? 核糖体,需要
细胞的代谢与能量
细胞的代谢与能量细胞是生物体的基本单位，它们通过代谢过程获取和利用能量来维持生命活动。
细胞的代谢与能量是一个复杂但非常重要的主题，它涉及到多种生化反应和调控机制。
首先，让我们从细胞能量的来源开始讨论。
在细胞的代谢过程中，能量主要来自于卡路里的消化和氧的呼吸。
卡路里是一种单位，用来表示食物中的能量。
当我们吃下食物时，它经过消化系统的加工，其中包括酶的作用，将食物转化为能量分子。
这些能量分子主要是葡萄糖分子，它们进入细胞并通过细胞质中的糖酵解途径释放出能量。
这个过程产生的主要产物是三碳和两碳的分子，它们被进一步氧化为二氧化碳和水，并释放出更多的能量。
在氧气存在的条件下，葡萄糖进一步进入线粒体中的柠檬酸循环和呼吸链中。
柠檬酸循环是一种细胞代谢中的重要过程，它将葡萄糖分子分解为二氧化碳并释放出更多能量。
呼吸链是一个系列的蛋白质和酶的复合物，它们通过电子传递的过程产生负电荷，并最终将氧气还原为水。
这个过程中产生的能量用来合成一种称为三磷酸腺苷（ATP）的分子，它是细胞内的能量储存分子。
ATP是细胞中最重要的能量跨膜传递分子。
细胞通过一种称为ATP 酶的酶来使用ATP分子中的能量。
这些ATP酶在细胞内的各种过程中催化化学反应，从而提供能量。
例如，对细胞的主要施加力量的肌肉组织，是通过ATP分子的分解释放能量来进行收缩。
此外，细胞还可以通过代谢过程中产生的能量合成其他重要的有机分子。
例如，葡萄糖通过一系列酶的作用转化为脂肪酸和甘油，从而用于脂肪的合成。
此外，氨基酸也可以通过酶的作用将葡萄糖分解为合成蛋白质所需的氨基酸。
细胞的代谢过程受到多种因素的调控。
其中最重要的因素是细胞内的酶和调节蛋白质。
酶是生物催化剂，它们可以加速复杂反应的发生。
酶的活性受到环境条件的影响，如温度和pH值。
此外，细胞中的调节蛋白质可以通过与酶结合或解离来调节其活性。
这种调控机制可以使细胞对外部环境的变化做出快速响应。
总结起来，细胞的代谢过程与能量是维持生命活动的基础。
七年级生物 第二单元 第二章 第一节细胞的生活需要物质和能量PPT课件
动物生活 所需能量
A: 叶绿体 B: 线粒体 C: 线粒体 。
生物体所有的生理活动 都要通过一个个小细胞 来实现，所以细胞不仅 是生物体的结构单位， 也是生物体的功能单位。
这节课你有什么收获？
能说出细胞含有哪些物质，细 胞膜具有什么功能
能描述细胞质中的线粒体和叶 绿体的作用
叶绿体：光能
化学能
线粒体：将化学能释放出来
太阳能发电站 光能→电能
问题三：
我们的细胞是怎样获得所 需要的能量？
发动机是机车的 能量转换器
谁是细胞的 能量转换器？
线粒体是细胞的“发动机”
线粒体
线粒体能将细胞中的有机物经过复杂 的过程，转变无机物，同时将有机物中的 化学能释放出来，供细胞生活利用。
再思考 有机物中的能量从何而来？
叶绿体
资料分析
某海藻中几种物质浓度与 海水中同样物质浓度的比较
物质
钙 镁 钠 钾
相对浓度
细胞中 海水中
1.7
12.0
0.005
57.0
90.0
500.0
490.0
12.0
问题二：
物质进出细胞是由谁控制的？
细胞膜将细胞内部与外部的环境分 隔开来，并有选择地控制物质进出
。
有 用 的 物 质 进 入 ， 有 害 的 物 质 排 出
细胞中 的物质
有机物
糖类 脂类 蛋白质 核酸
记笔 记
2.什么叫无机物？什么叫有机物？
无机物：分子比较小的，一般不含碳， 如水、无机盐、氧等。
有机物：分子比较大的，一般含有碳， 如糖类、脂类蛋白质和核酸。
细胞中物质占细胞鲜重的比例
物质
水 无机盐 蛋白质 脂类 糖和核酸
浙科版高中生物必修一配套作业本答案
第一章细胞的分子组成第二节1．B 2．D 3．B 4．D 5．D 6．A第三节1-5BACBA 6-10 ACBAB 11-15 BDAAB 16-19 DACC20．（1）氨基羧基（2）3 2 脱水缩合36 三肽（3）B、C、G E、F（4）2 1 221-25 BADBD 26-30 CACDD 31．D32．（1）N （2）糖类和油脂（3）①④⑤单元练习1-5 ADBAB 6-10 ACCCB 11-15 ADCDB 16-20 CCBAC 21．D 22．（1）2 49 （2）564023．（1）双缩脲试剂稀蛋清液淀粉酶溶液（2）本尼迪特试剂24．（1）蛋白质（2）高温使蛋白质的空间结构破坏（3）5 4 4 （4）2 2 两条肽链的两端（5）双缩脲紫第二章细胞的结构第一节细胞概述1-5 DCCDB 6-10 BBBCD 11-13 BCC第二节细胞膜和细胞壁1-5 BDDAA 6-9 DCDC10．（1）蛋白质流动性（2）随着环境温度的降低，细胞膜上蛋白质分子的运动速度减小（3）当环境温度很低时，细胞膜上的蛋白质分子几乎停止运动11-15 BAADA 16-20 BDABC 21．D22．（1）白色（未被染色）红色（被染色）（2）胚和胚乳都被染成红色胚细胞已死亡，细胞膜失去选择透性（6）68% 不能购买，因为发芽率太低第三节细胞质1．D 2．C3．（1）核糖体是合成蛋白质的场所（2）蛋白质进入内质网中4-8 DDADD 9-11 BDB12．真核细胞呼吸能量代谢两脂双层嵴基质13-15 CDC 16-20 ACBAA 21-25 BCBDA 26-30 ACCAD 31-34 ACCC35．（1）线粒体需氧呼吸（2）丙（3）丁内质网乙高尔基体36．（1）低等植物（2）2 液泡 4 叶绿体（3）脂双层（4）13 中心体37．（1） 6 核糖体（2）5→4→2→1 （3） 5 内质网 4 高尔基体38．（1）心肌运动量大，需要的能量多（2）D＞E＞A＞B＞C （3）细胞新陈代谢的强弱（4）高尔基体、粗面内质网第四节细胞核1-5 BCDCC 6-10 BABDD 11-12 BD13．（1）伞柄带核的假根段（2）①甲种伞藻的伞柄上长出了乙种伞藻的伞盖②乙种伞藻的伞柄上长出了甲种伞藻的伞盖（3）伞盖形状由细胞核内的遗传物质控制第五节原核细胞1-5 DAACA 6．C7．（1）原核没有核膜包围的细胞核（2）细胞壁细胞膜核糖体（3）蓝细菌大肠杆菌单元练习1-5 BCCDD 6-10 DDBBD 11-15 CCDAC 16-20 DABDD 21．B22．（1）①蓝细菌小麦叶片美西螈②细胞核线粒体叶绿体中心体（2）原核23．（1）脂双层膜蛋白（蛋白质）流动性（2）A 2 糖蛋白（3）选择透性24．（2）第二步：分别在A、B烧杯中加入等体积的质量分数为15%的盐酸和清水第三步：在A、B烧杯中分别加入数量相同的新鲜红色月季花瓣，一段时间后观察溶液和花瓣颜色的变化（3）实验结果：盐酸溶液呈现红色，花瓣的颜色逐渐褪去；清水和花瓣颜色没有变化原因：盐酸杀死细胞，使细胞膜失去选择透性第三章细胞的代谢第一节细胞与能量1-5 CDAAB 6-10 BADCC 11-12 CD13．（1）ATP的合成吸能（2）各项生命活动（3）右左（4）ATP第二节物质出入细胞的方式1-5 DACBB 6-10 BCAAC 11-15 AAADC 16-17 AB18．（1）b、c、d （2）b a19．（1）磷脂薄膜上没有运输K+的载体，K+不能通过主动转动进入右室（2）K+利用缬氨霉素作为载体，并由电极提供能量，通过主动转动进入右室（3）没有能量提供，K+不能通过主动转动进入右室（4）主动转动的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度的一边到达高浓度的一边。
【优化方案】2012高考生物总复习 第三章第一、三节细胞与能量 酶课件 浙科版必修1
【探规寻律】 (1)同一种酶针对不同的底物。 在探索酶的专一性实验中，变量可以是酶作用 的底物，如用淀粉酶分别催化淀粉和蔗糖的水 解反应，再用本尼迪特试剂检测溶液中有无还 原糖，从而判断淀粉酶是否只能催化特定的物 质或化学反应，以证明酶的专一性。 (2)同一底物用不同的酶来催化。用不同酶对同 一底物催化作用的比较来验证酶的专一性。此 时实验变量为不同的酶，如用淀粉酶和蛋白酶 对淀粉(或蛋白质)进行催化。
7．影响酶活性的曲线
(1)纵坐标为反应物剩余量，剩的越多，生成物 越少，反应速率越慢。
(2)图示pH＝7时，反应物剩余量最少，应为最
适pH。 (3)当pH改变时，最适温度保持不变。 【易误警示】 ①温度和pH是通过影响酶活性 而影响酶促反应速率的。
②底物浓度和酶浓度是通过影响底物与酶的接
触面积而影响酶促反应的速率，并不影响酶的 活性。
注：“＋”表示有；“－”表示无；*此行 “＋”的多少表示颜色的深浅。 根据实验结果，以下结论正确的是( A．蔗糖被水解成非还原糖 B．上述①②③反应的自变量为温度 C．淀粉酶活性在40 ℃比60 ℃高 D．淀粉酶对蔗糖的水解具有专一性 )
解析：选B。分析本题的实验设计可知，本实
验研究酶的专一性及温度对酶活性的影响。淀
特性的实验，操作如表所示。预计三支试管 的颜色变化分别是( 试管编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 淀粉糊 2 mL 2 mL 2 mL ) 实验处理(等量) 煮沸的唾液＋碘液 唾液＋碘液 蒸馏水＋碘液
A．Ⅰ、Ⅲ变蓝；Ⅱ不变蓝 B．Ⅰ、Ⅲ不变蓝；Ⅱ变蓝 C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均不变蓝 D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均为蓝色
解析：选A。本题考查通过对表格的分析与综
A．若E1催化的反应被抑制，则A的消耗速度
加快
B．若E5催化的反应被抑制，则B积累到较高
必修一--第五章--细胞的能量供应和利用知识点总结
分子与细胞第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶细胞代谢（1）概念：细胞中每时每刻都进行的化学反应统称为细胞代谢。
（2）特点：一般都需要酶催化，在水环境中进行，反应条件温和，一般伴随着能量的释放和储存。
（3）地位：是细胞生命活动的基础。
对细胞代谢的理解（1）!（2）（3）从性质上看，细胞代谢包括物质代谢和能量代谢两个方面。
细胞内每时每刻都在进行着化学反应，与此同时伴随着相应的能量变化。
物质是能量的载体，而能量是物质运输的动力。
物质代谢和能量代谢相伴而生，相互依存。
（4）从方向上看，细胞代谢包括同时进行、对立统一的同化作用和异化作用。
同化作用和异化作用相互依存，同化过程中有物质的分解、能量的释放，异化过程中有物质的合成、能量的储存。
同化作用为异化作用的进行提供物质和能量基础，而同化作用进行所需的能量又靠异化作用来提供。
（5）从实质上看，细胞代谢是生物体活细胞内所进行的有序的连锁的化学反应。
应特别注意只有活细胞内进行的化学反应才是有序的，死细胞内虽然也进行着化学反应，但是无序的，所以不属于细胞代谢的范畴。
（6）从意义上看，细胞代谢的过程完成了细胞成分的更新，而细胞成分的更新正是生化反应造成的物质转化和能量转变的结果。
在细胞代谢的基础上，生物体既进行新旧细胞的更替，又进行细胞内化学成分的更新，最终表现出生长、发育、生殖等生命活动。
酶的作用原理（1）活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量（2）酶是一种生物催化剂，能改变反应途径，其作用是降低化学反应的活化能。
（3）}（4）酶在代谢中仅起到催化作用，本身化学性质和质量均不发生变化。
酶在进行催化作用时，首先与底物（即反应物）结合，形成不稳定的中间产物，中间产物再分解成酶和产物，因此可反复起催化作用。
酶的本质酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
化学本质绝大多数是蛋白质少数是RNA合成原料—氨基酸核糖核苷酸合成场所核糖体细胞核（真核生物）实验验证实验组|待测酶液+双缩脲试剂是否出现紫色反应待测酶液+吡罗红染液是否呈现红色对照组已知蛋白液+双缩脲试剂出现紫色反应已知RNA溶液+吡罗红染液出现红色生理功能}具有生物催化作用作用原理降低化学反应的活化能（1）（2）凡是活细胞都可产生酶（哺乳动物的成熟红细胞等除外），只有内分泌细胞才可产生激素，所以能产生酶的细胞不一定能产生激素，但能产生激素的细胞一定能产生酶。
高中生物_细胞与能量说课课件_新人教版必修1
知识目标： ①描述ATP的结构简式。 ②阐明ATP与ADP的相互转化及ATP的形成途径。 ③解释ATP在能量代谢中的作用。
能力目标： 运用所学的ATP知识分析和解决某些生活实 际问题。 情感目标： 体验生物科学技术的生活实用价值， 认同ATP的结构特点与作用相适应的观点。
【教学重点】
①ATP与ADP的相互转化 ②ATP在能量代谢中的作用
实验步骤：
①配置不同浓度的ATP溶液置于小烧杯中，贴上标签； ②将萤光器粉末分成若干等份分别放于试管，贴上标签； ③在每支试管加入等量不同浓度的ATP溶液。
实验现象预测： 发光现象随ATP溶液浓度升高而渐强； 实验结论： 萤光强度与ATP浓度成正比（呈正相关关系）；
谢谢！
【教学难点】
ATP和ADP的相互转化
【教法与学法】
利用生活实例（情境）引导学生分析并解决问题。 通过分析、讨论、合作等活动建构有关ATP的知识。
【教学过程】
激趣导入
头昏脑胀想睡觉→“脑部供能不足” →ATP ATP是什么？ A-P～P～P（吸收）Fra bibliotek设疑①
设疑②
引导学生设疑③
ATP
（直接）
ATP为何能供能？细胞呼吸
【课题】
第三章 细胞的代谢
第一节
细胞与能量
【本节内容的地位和作用】
①从教材布局上看 ②从生物学学科体系来看
【学情与学习任务分析】
教学对象：普通高中二年级学生
美国认知心理学家奥苏伯尔说过：“影响学生学习的 首要因素，是他的先备知识。研究这些先备知识，配合以 教学设计，从而产生最有效的学习。”
【学习目标的确定】
A． A-P-P~P C． A~P~P-P
B ）
高一生物必修1 细胞的代谢练习
高一生物必修1 细胞的代谢练习第一节细胞与能量一、选择题1．细胞呼吸是放能反应，光合作用是吸能反应，下列叙述中错误的是A．光合作用其反应物（二氧化碳和水）含能较少B．光合作用产物（糖）含能较多C．细胞呼吸其反应物（糖）含能较少D．细胞呼吸其产物（二氧化碳和水）含能较少2．细胞中放能反应与吸能反应能量的纽带是A．葡萄糖 B．二氧化碳 C．水 D．腺苷三磷酸3．ATP中的A、T、P依次代表A．胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基团 B．胸腺嘧啶、三个、磷酸基团C．腺苷、三个、磷酸基团 D．腺苷、三个、腺嘌呤4.生物体内既能贮存能量,又能为生命活动直接提供能量的物质是A.葡萄糖B.糖原C.三磷酸腺苷D.脂肪5．一分子ＡＤＰ中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是Ａ.１、２、２Ｂ.１、２、１Ｃ.２、１、２Ｄ.２、１、１6．在ATP中，大量的化学能储存在A．腺苷和磷酸基之间 B．磷酸基内部 C．磷酸基之间 D．腺苷内部7．高等植物体内产生ATP的生理过程有A.呼吸作用、渗透作用B.呼吸作用、蒸腾作用C.光合作用、主动运输D.光合作用、呼吸作用8．ATP分子在细胞内能够释放能量、储存能量，从结构上看，其原因是①腺苷很容易吸收能量和释放能量②第二个磷酸基很容易从ATP上脱离和结合③第三个磷酸基很容易从ATP上脱离，使ATP转化ADP ④ADP可以迅速地与磷酸结合，吸收能量形成第二个高能磷酸键，使ADP转变成ATPA．①③ B．②④ C．③④ D．①④9．下面有关ATP和ADP的描述中，正确的一项是A．ATP在酶的作用下，可以连续脱下3个Pi，释放大量能量B．ATP在酶的作用下，可以加上一个Pi，储存能量C．ATP和ADP的相互转化都需要酶的参与D．ATP转化为ADP不需要酶的参与10．对人体细胞内ATP的叙述，正确的是A．ATP主要在线粒体中产生 B．它是一种蛋白质C．细胞内的ATP和ADP相互转化的反应是可逆的 D．ATP是生物体内一种高分子化合物11．ATP在细胞内的含量及其生成的速度A．很多、很快 B．很少、很慢 C．很多、很慢 D．很少、很快12．ADP转变为ATP需要A．Pi、酶、腺苷和能量 B．Pi、能量 C．酶、腺苷和能量 D．Pi、酶和能量13．ATP之所以能作为能量的直接来源，是因为A．ATP在细胞内含量较多 B．ATP中高能磷酸键储存能量多且很不稳定C．ATP中高能磷酸键很稳定 D．ATP是细胞中唯一的可以释放能的化合物14．下列有关能量的表述，正确的是A．正常情况下，生物体的最终能量来源、主要能源物质、储备能源物质、直接能源物质分别是光能、糖类、蛋白质、ATPB．只有绿色植物可以利用光能C．动物和人体内，形成ATP的途径只有有氧呼吸D．每克脂肪储能多于每克糖类的主要原因是脂肪分子中含C、H比例高15．海洋中的电鳗有放电现象，其电能由A．电能转变而来 B．ATP转化成ADP时释放的化学能转变而来C．热能转变而来 D．有机物氧化分解释放的机械能转变而来16．在绿色植物生命活动中关于ATP的叙述，错误的是A．ATP中含有C、H、O、N、P元素B．活细胞中ATP和ADP之间的转化时刻发生C．ATP是生物体进行所有生命活动的能源D．动物形成ATP的途径主要是细胞呼吸17．下列有关ATP的叙述，正确的是①ATP是生物体内储存能量的主要物质②ATP的能量主要储存在腺苷和磷酸基团之间的化学键中③ATP的水解实际上是只ATP分子中高能磷酸键的水解④ATP在细胞内含量很少，但转化速率很快⑤ATP只能在线粒体中生成⑥ATP是可流通的“能量通货”A．①②④ B．③④⑥ C．③⑤⑥ D．③④⑤18．下列生理过程中，不需要消耗ATP的是A．核糖体上合成血红蛋白 B．在肺泡表面进行气体交换C．小肠吸收氨基酸 D．神经冲动在中枢传导二、填空题19．ATP是生物体内的高能化合物。
生物(2019)必修1第5章 细胞的能量供应和利用(单元知识点小结)
单元知识点小结生物(2019)必修1第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶1.细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为________，它是细胞生命活动的基础，其进行的主要场所是________。
(P76)2.实验过程中的变化因素称为变量，其中人为控制的对实验对象进行处理的因素叫作________，因自变量改变而变化的变量叫作________。
除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫作____________(P78“科学方法”)3.除一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做________，它一般要设置对照组和实验组，如果实验中对照组未作任何处理，这样的对照组叫作____________。
在实验中，除了要观察的变量外，其他变量都应当始终保持相同。
(P78“科学方法”)4.分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为________。
(P78)5.酶在细胞代谢中的作用是____________。
酶既没有为反应提供能量，反应前后酶的性质也没有改变。
无机催化剂也能____________，但没有酶的显著。
加热的作用不是降低活化能，是使反应分子得到________，从常态转变为容易反应的活跃状态。
(如图)(P78)6.1926年，美国科学家利用丙酮作溶剂从刀豆种子中提取出了脲酶的结晶，然后又用多种方法证明脲酶是________。
(P79“思考·讨论”)7.20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数________也具有生物催化功能。
(P80“思考·讨论”)8.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，酶的化学本质是____________，其基本组成单位是____________________，其主要元素组成是________________；酶在________都可以起作用。
(P81)9.酶有如下的特性：________、________和酶的作用条件________。
第5章细胞的能量供应和利用(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单
第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶[必备知识]1．实验过程中的变化因素称为变量。
其中人为控制的对实验对象进行处理的因素叫作自变量，因自变量改变而变化的变量叫作因变量。
除自变量外，实验过程中还存在一些对实验结果造成影响的可变因素，叫作无关变量。
(P78“科学方法”)2．除作为自变量的因素外，其余因素(无关变量)都保持一致，并将结果进行比较的实验叫作对照实验，它一般要设置对照组和实验组，如果实验中对照组未作任何处理，这样的对照组叫作空白对照。
(P78“科学方法”)3．1926年，美国科学家萨姆纳利用丙酮作溶剂从刀豆种子中提取出了脲酶的结晶，然后又用多种方法证明脲酶是蛋白质。
(P79“思考·讨论”)4．20世纪80年代，美国科学家切赫和奥尔特曼发现少数RNA也具有生物催化功能。
(P79“思考·讨论”) 5．酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，酶的化学本质是蛋白质或RNA，其基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸。
(P81)6．酶有如下的特性：高效性、专一性和酶的作用条件较温和。
(P81～84)7．无机催化剂催化的化学反应范围比较广。
例如，酸既能催化蛋白质水解，也能催化脂肪水解，还能催化淀粉水解。
(P81)8．建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响。
(P82“探究·实践”) 9．果胶酶能分解果肉细胞壁中的果胶，提高果汁产量，使果汁变得清亮。
(P85“科学·技术·社会”) [重要图解]1．酶降低化学反应活化能示意图：酶在细胞代谢中的作用是降低活化能。
酶既没有为反应提供能量，反应前后酶的性质也没有改变。
无机催化剂也能降低活化能，但没有酶的作用显著。
加热的作用不是降低活化能，是使反应分子得到能量，从常态转变为容易分解的活跃状态。
(P78)图中①表示：无催化剂时化学反应所需的活化能。
中②表示：无机催化剂催化时化学反应所需的活化能。
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ATP是细胞的能量“通货”
≈ 糖类、脂肪等
有机物
能 储存有大量的能量， 量 但不能被直接利用
ATP“能量通货” ≈
能 量
储存的能量能被直接利用
用于各项生命活动
资料：
1、肌肉收缩的直接能源物质是ATP。在人体安 静状态时，肌肉内ATP含量只能供肌肉收缩1～
2s所需的能量。
2、一个人在剧烈运动状态下，每分钟约有 0.5kg的ATP分解释放能量，供运动所需。一个 成年人在安静的状态下，24h内竟有40kg的ATP 被水解。
（3）该实验现象可得出的结论可能是？
ATP是直接能源物质
有机物 能量
三、ATP
细胞的生命活动
ATP
细胞代谢所需能量的直接来源
（一）ATP分子的结构
1、ATP的全称： 腺苷三磷酸
2、ATP的结构简式: A-P~P~P
腺嘌呤
A:腺苷
核糖
P ~ P~P
ATP的结构
T:三
P:磷酸基团
~:高能磷酸键
(30.54KJ/mol)
通过以上资料，你能得到什么信息？
ATP产生速度极快，含量很少。
第一节 细胞与能量
一、能量的转化
凯大文力·法斯士特在拉加拿飞大机安大过略湖程军事主基地要把涉一架及重达到188哪.83 些能量形式的转化？ 吨的CC-177 Globemaster III飞机拖了28英尺(8.53米)远
生物体各种形式的能量
电鳐
电鳗
二、吸能反应与放能反应
产物分子中的化学能比反应 产物分子中的化学能比反应 物高，发生反应时吸收能量 物低，发生反应时放出能量
(1)肌肉不能收缩的原因可能是？
能源已消耗完
片段二:向刚刚丧失收缩功能的这块离体肌肉上滴几滴 0.3%/ml的葡萄糖（浓度适宜），用铜锌叉刺激肌肉，发 现肌肉不能收缩。
（2）该实验现象可得出的结论可能是？
葡萄糖不是直接能源物质
片段三：用吸水纸吸去离体肌肉上的葡萄糖溶液，向 这块离体肌肉上滴几滴ATP溶液，再用铜锌叉刺激肌肉， 该离体肌肉恢复收缩功能。
ATP的结构简式
H—N—H
C
N
N
C
C—H
C
C
H
O
O
O
HN
腺 嘌 呤
N
O H C O P O ～P O ～P OH
CH HC
OH
OH
OH
H CC H
OH OH
三个磷酸基团
核糖
P PP
高能磷酸键
P～P～P
腺嘌呤 核糖
腺苷(A)
三个磷酸基团
ATP
分子结构 简式
A—P～P～P
腺苷三磷酸
ATP功能
腺嘌呤 腺嘌呤
核糖
~ ~ 水解
PPP
合成
ATP
核糖
~ P P ＋ P ＋ 能量
ADP
ATP与ADP的相互转化：
ATP 水解酶 ADP+Pi+能量 合成酶
1. ATP合成（吸能反应） 能量的来源：葡萄糖氧化（细胞呼吸）、光能 能量的去向： 形成ATP中的远离腺苷的高能磷酸键
2. ATP水解（放能反应） 产物能量的来源： ATP中远离腺苷的高能磷酸键断开 产物能量的去向： 用于各项生命活动（如肌肉收缩、 神经细胞活动、细胞分裂等）
细胞中有许多的吸能反应，所需的能量来自于
细胞的放能反应。两者的纽带是什么？
研究生命活动的直接能源物质
材料1：为探究生命活动所需的直接能源物质，老师进行了如下的探究实验。
片段一：用剪刀剪下一条新鲜的蛙腓肠肌，放在盛有任 氏液（蛙的生理盐水，能保持离体肌肉的活性）的培养 皿中。取载玻片并在其中央滴2滴任氏液，用镊子取培 养皿中的肌肉条，放在载玻片上的任氏液中。在用铜锌 叉间歇刺激肌肉，直到肌肉不能收缩为止。
化学能 吸能反应
生成物
化学能
水平
+
反应物
生成物
反应物
化学能 水平
反应进程
化学能 放能反应
反应物 化学能 水平
生成物 化学能 水平
反应物
+
生成物
反应进程
下列属于吸能反应的是
BCD
，
属于放能反应的是 AE
。
A.麦芽糖分解成葡萄糖 B.氨基酸合成蛋白质
C.葡萄糖合成淀粉
D.二氧化碳和水合成葡萄糖
E.糖分解成为二氧化碳和水