《两只小狮子》优秀教学设计
《两只小狮子》教学设计13篇
《两只小狮子》教学设计13篇《两只小狮子》教学设计1一、导入。
几年以前，森林里的动物们召开了一次重要会议，讨论推选一位森林之王，结果，大家一致推选狮子做了大王。
1、说说：（借助查阅的资料）狮子为什么会成为林中之王呢？2、威猛的狮子王凭借自己的本领，把森林管理得井井有条。
现在，他们有了自己的宝宝——两只可爱的小狮王子。
学习第一自然段。
3、如果你是狮子，看到自己的两个儿子，你会有什么想法？4、两只可爱的小狮子还没有名字呢，你愿意帮它们取个名字吗？取名字要有根据，要有理由，这个理由要求大家从课文中去找。
二、看图一：学习第二自然段1、你知道了什么？2、为两只小狮子取个名字。
3、导读：勤奋刻苦——懒洋洋（轻、慢、柔）4、理解：整天、非常动作理解——滚、扑、撕、咬为什么它要不断地练习这些动作呢？5、想象：整天不停地练习这些动作会怎么样呢？6、懒狮子懒洋洋地晒太阳懒洋洋地7、分角色表演：两人读、两人表演，其他评价。
8、如果你是狮子妈妈，看到勤狮子你会想什么？看到懒狮子呢？三、学习3——6自然段。
1、狮子爸爸、狮子妈妈很着急，连身边的小是树也很着急。
（1）找出小树说的话，用“——”勾出来。
（2）导读：重点：一句——不理解、着急、疑问二句——着急地2、懒狮子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的话。
导读：句一：语速慢、语气、表情、眼神，注意感叹号。
练习：慢吞吞地说慢吞吞地句二：为什么不练功？你从它的话中知道了什么？朗读：骄傲地、得意地、不以为然地3、练习用“因为所以”说说懒狮子不练功的原因。
重点：林中的大王、有地位、有本领、很能干4、分角色表演读：小树、懒狮子四、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她怎么说的？看图二。
1、用“====”勾出。
2、自己读两遍，注意语气、表情。
3、一共有几句话？每句什么意思？句一：我们老了，不当狮子王了，你就没有依靠了。
句二：责备、严肃、语重心长4、狮子生活的本领包括哪些呢？你认为什么样的狮子才是真正的狮子？5、你从狮子妈妈的话中懂得了什么？五、总结全文。
《两只小狮子》教案
•••••••••••••••••《两只小狮子》教案《两只小狮子》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《两只小狮子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教案1一、设疑激趣导入新课1．小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子)谁来给大家介绍介绍?2．今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。
(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)3．齐读课题。
过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗?二、初读课文感知大意1．教师范读。
2．学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。
用铅笔勾画生字。
3．同桌齐读，标出共有几个自然段。
4．请三个同学读课文，甲读1—2自然段，乙读3-6自然段，丙读最后一个自然段。
思考：课文中写了两只什么样的小狮子?5、请学生简要回答上面的问题。
过渡：课文中哪一个自然段告诉我们的?(第2自然段)三、讲读课文引导领悟(一)学习l、2自然段。
1．指导读好第一自然段。
2．请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名?说说理由。
(懒狮子，勤狮子)3．[看CAI课件(图一)：勤狮子练功]那只勤奋的小狮子练功时多么用劲呀!谁来说它是怎么练功的?那只懒惰的小狮子呢?(1)自读课文，思考：你从哪些地方看出勤狮子练功很刻苦?(结合练功时间，做做练功的动作，引导学生想象勤狮子练功不怕苦，不怕累；想象懒狮子的样子。
)(2)练习朗读：读出勤狮子刻苦练功的语气、懒狮子“懒洋洋”的语气。
过渡：[放CAI课件(图二)：小懒狮图]小懒狮整天不练功，给一旁的一棵小树看见了，小树怎么说的呢?(二)学习3—6自然段。
1．自读3-6自然段，想想：小树和懒狮子说了几次话?2．两人为一组，分角色朗读小树和小懒狮子的对话。
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
《两只小狮子》教案（15篇）
•••••••••••••••••《两只小狮子》教案（15篇）《两只小狮子》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《两只小狮子》教案，希望对大家有所帮助。
《两只小狮子》教案1学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
学习重难点：识字、有感情朗读课文，表演课本剧。
课前准备:做课件准备字卡准备头饰学习时间：二课时教学内容：识字、指导朗读课文教学过程：一、激趣导入1、课前播放《狮子王》主题曲。
2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。
4、读课题，指导读准“狮”字。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文，学生认真听。
２、学生自由读课文。
三、趣味识字：１、读字卡正音同学们读得可真认真。
你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！２、同桌合作认字刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。
下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！３、检查读音这些生字你会读了吗？老师来考考大家。
（师贴字卡，生认读）。
４、学生自主识记字形这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？５、读生词两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！四、学习课文，指导朗读同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。
你们瞧，它们来了。
狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：１、学习第２自然段Ａ、看课件，说一说。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。
让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。
2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。
引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。
2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。
培养学生通过上下文理解词汇的能力。
3.2 教学内容：故事中的新词汇。
引导学生通过上下文理解词汇的含义。
3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。
学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。
第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。
培养学生表达对故事情感的理解和感受。
4.2 教学内容：故事中的情感表达。
引导学生表达对故事情感的理解和感受。
4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。
学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考。
5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。
教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。
两只小狮子公开课教案
两只小狮子公开课教案两只小狮子公开课教案（通用5篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺收集整理的两只小狮子公开课教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
两只小狮子公开课教案1教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。
一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。
故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。
通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。
设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。
在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。
教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。
2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。
能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。
情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、读准14个生字。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。
(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。
注意轻声与翘舌音。
引出课题：两只小狮子。
二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。
2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。
狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。
《两只小狮子》教案设计(精选2024)
02
讲解课文中出现的生字 词，引导学生理解词义 并积累词汇。
03
分析两只小狮子的形象 特点、性格特征等，让 学生深入了解角色。
04
通过朗读、讲解等方式 ，引导学生理解课文内 容，感受两只小狮子的 成长历程。
巩固练习：分角色朗读，表演课文内容
情节发展
描述两只小狮子的成长 过程，包括学习、嬉戏
和遇到困难等情节。
高潮部分
重点叙述两只小狮子面 对挑战，如何勇敢应对
并取得胜利。
结局总结
对两只小狮子的成长进 行回顾，点明故事主题
。
关键语句解读
要点一
“他们天天练习滚、扑、撕、咬 ，非常刻苦。”
体现了两只小狮子勤奋学习的精神。
要点二
“孩子，将来我们老了，不在了 ，你靠谁呢？你也应该学会生…
《森林中的小狮子》
描绘了一只小狮子在森林中的生活，通过生动有 趣的故事情节，引导孩子们热爱大自然、珍惜友 谊。
类似故事分享交流
《勇敢的小狮子》
01
组织孩子们分享自己听过的或看过的关于勇敢的小狮子的故事
，让孩子们从故事中汲取勇气和力量。
《狮子和老鼠》
02
讲述了一只狮子和一只老鼠之间的友谊故事，引导孩子们理解
组织学生分角色朗读 课文，要求学生读准 字音、读出感情。
针对学生表演情况进 行评价和指导，帮助 学生提高表演水平。
指导学生进行课文内 容表演，让学生亲身 体验角色，加深对课 文的理解。
归纳小结：总结全文，布置作业
总结全文内容，强调课文主旨和 中心思想，帮助学生梳理学习成
果。
布置相关作业，包括抄写生字词 、背诵课文段落、完成相关练习
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。
《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。
提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。
怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。
如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
小学《两只小狮子》教案范文
小学《两只小狮子》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事主题。
教学重点：1. 引导学生关注故事中的角色和情节。
2. 培养学生的倾听和表达能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 开场：教师向学生介绍故事主题《两只小狮子》，引发学生的好奇心。
2. 学生自由阅读故事，注意理解故事内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对新学到的知识的理解。
4. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达故事中的情节和角色。
5. 教师总结学生对新学到的知识的掌握情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第二章：生字词学习教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够运用生字词进行简单的造句。
教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 学生运用生字词进行造句的能力。
教学准备：1. 生字词课件或黑板。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师出示生字词，引导学生认读和理解生字词的含义。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用生字词造句。
3. 教师邀请几名学生上台，展示自己运用生字词造句的能力。
4. 教师对学生的表现给予鼓励和反馈，对生字词的认读和运用进行总结。
第三章：故事情节分析教学目标：1. 学生能够理解故事情节的发展。
2. 学生能够表达自己对故事情节的看法和感受。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生表达自己看法和感受的能力。
教学准备：1. 故事课件或图书《两只小狮子》。
2. 学生座位安排：两人一组。
教学过程：1. 教师引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事的发展。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的看法和感受。
3. 教师邀请几名学生上台，用动作和语言表达自己对故事情节的理解和感受。
4. 教师总结学生对故事情节的理解和表达情况，对学生的表现给予鼓励和反馈。
第四章：角色扮演教学目标：1. 学生能够理解故事中的角色特点。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
《两只小狮子》教案（精选14篇）
《两只小狮子》教案（精选14篇）《两只小狮子》篇1教学目标：1、会读“我会认”中的全部生字，会写课文要求的6各生字。
2、学习结合上下文理解词句的发法，培养理解词句的能力。
3、通过多种形式读课文，并学习朗读疑问句和感叹句，在反复读中使学生感悟到从小要刻苦锻炼独立生活的本领。
4、培养学生搜集资料，整理资料的好习惯。
重点难点1、学生探究识记生字。
2、学习朗读疑问句和感叹句。
3、理解妈妈最后一句话。
教学准备生字卡片、狮子的资料课时安排：2课时第一课时课时目标：1、随文识字，认读我会认中的全部生字，会写文中要求掌握的6个字。
2、初步感知课文内容，让学生体会两只小狮子的不同的生活态度。
教学过程一汇报展示：导入新课，揭示课题。
1、设置情景引入教师活动：进老师请了一位朋友来到我们的教室，想认识它吗？（出示狮子的图片）课前我们搜集了资料，知道狮子被人们称为森林之王，你能说说它的本领吗？2、引导学生读准课题：在一座大森林里，狮妈妈生下两只小狮子。
（板书两只狮子）3、随文识字：请学生教写“狮”。
4、指导学生质疑。
1、范读课文2、引导学生预习。
3、指导学生同桌互相正音。
4、开展“朗读接力赛”。
三品读课文1、指导学生看图说话：出示第一幅插图，这是两只什么样的小狮子？请按照顺序观察。
2、指导学生图文对照：引导学生边读边思考两只小狮子又什么不同，再说说喜欢哪只小狮子，为什么？3、引导学生理解一只小狮子刻苦练习，并通过看，做动作等多种形式，指导学生体会“滚、扑、撕、咬”四个词，并将自己的体会用朗读表达出来。
4、引导质疑，并存疑：读到哲理，你有什么问题吗？下节课我们再深入研究这个问题。
5、引导学生理解另一只小狮子的做法，并体会和感受。
四我会认1、游戏“你指我认”：刚才我们再课文内能认识生字词，如果将它放在生字树上，你能将它认出来吗？2、指导学生以小组形式学习生字词。
上台摘果子教读，并告诉大家怎么记住这个字。
3、引导学生总结识字方法。
《两只小狮子》优秀教案（精选15篇）
《两只小狮子》优秀教案（精选15篇）《两只小狮子》优秀篇1教学目标1.用自己喜欢的方式认识“狮、整”等14个生字，能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文，培养理解、感受、表达、想象等能力。
2.创设情境，试图以读为突破口，以体验者、探究者的身份主动参与阅读、感受的过程，引导学生在读中学，在演中悟。
3.激发学生阅读的兴趣，引导学生快乐阅读，认真阅读，善于阅读，能勇敢地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
教学目标1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
课前准备多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰一、导入课题：课前我们看了狮子的图片，你们喜欢狮子吗？为什么？威猛的狮子妈妈有两个孩子，他们就是----（板书课题）两只小狮子。
指名读、齐读课题。
二、初读课文。
两只小狮子之间到底有怎样的故事呢？请小朋友自己读课文。
三、认生字。
1、认读生词。
刚才小朋友课文读得很认真，现在谁愿意把你认识的词宝宝介绍给大家。
小老师领读（2-3人）。
2、认读带拼音的字。
看，词宝宝变成了字宝宝，你还认识吗？同为两个互相读一读，有不认识的字要借助拼音多读几遍。
指名同位读。
3、认读生字。
发生了什么变化？没有拼音你会不会?谁来说说你记住了哪个字？是用什么方法记住的？请小朋友考考大家，老师开火车检查。
二、接读课文、取名字，找理由。
1、指名接读课文。
大家发现没有，这两只小狮子还没取名呢，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！你愿意帮她给他们取名吗？不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找，有问题吗？下面就请7个小朋友来接读课文。
其他的小朋友可要边听边想一想给他们取什么名字。
2、小组交流取的名字。
谁取好名了？现在小组里交流一下吧。
3、师：你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！指名说。
4、师：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧？5、师：勤勤这个可爱的名字哪个小组取的？来，你们来说说理由？出示：一只小狮子整天练功滚、斯、咬、非常刻苦。
《两只小狮子》课文教案优秀8篇
【狮子妈妈生下了两只小狮子课文】《两只小狮子》课文教案优秀8篇两只小狮子优秀教案篇一1、认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
1、了解“刻苦、整天”等词语的意思。
2、了解懒狮子不练功的原因。
3、读懂狮子妈妈的话。
4、理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。
5、了解懒狮子不练功的原因。
1、狮子的图片。
2、多媒体课件。
3、互动反馈设备。
教学课时：二课时认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2、板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
[儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。
以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。
教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。
] 两只小狮子教案|两只小狮子优秀教案1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？[教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。
在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
两只小狮子教案(15篇)
两只小狮子教案(15篇)两只小狮子教案1【教学目标】１、认识“狮、整”等１４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
３、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应当从学校习生活本事的道理。
【教学重点】复习生字词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
【教学时间】第二课时。
【课前预备】课件、狮子头像图、词语卡片。
第二课时一、直截了当，导入课题：１、板书课题２、齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：留意“反犬旁”的写法。
3、老师把这一对孪生兄弟带过来了，你看他们虽然长相相同，却又是完全不同的两只小狮子。
你们想真正认识他们吗？4、激发同学参加积极性。
要想和这两只小狮子真正认识，我们需要进行闯关活动，只有你们顺当闯关，才能成为小狮子的好伙伴，你们有信心吗？二、复习生字：出示目标：认准字形，读准字音。
1、出示生字自己读，齐读，开火车读。
2、复习本课生词：〔课件出示，词卡出示〕开火车读，齐读。
三、图文对比，感知内容：1、出示初步读文目标：①读准字音，把课文读通顺。
②学会抓住重点语句有感情地朗读文章。
2、读第1—2自然段。
〔1〕这两段写了什么？〔一只勤狮子和一只懒狮子〕你是从哪里看出来狮子的“勤”的.？〔成天，滚、扑、撕、咬〕〔板书：刻苦〕“成天”是什么意思？说明什么？〔练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累〕它成天都练些什么本事？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？〔滚可以练得身体敏捷：扑能使动作快速而凶狠，撕，咬能置猎物于死地〕指名读，齐读。
⑵另一只小狮子成天在干什么？板书：懒懒洋洋地晒太阳是什么样子？〔没精打彩〕还可以懒洋洋地干什么？〔仿说短语〕⑶看图１谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？⑷带着感情读２自然段。
４、这只狮子为什么会这么懒？读３～６自然段。
⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题？〔读稀奇怪、关怀、焦急的语气。
〕⑵懒狮子是怎样回答的？“那苦头”指的什么？说明什么？〔怕苦〕它说这话时是什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？⑶懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？“靠着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本事？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？〔它想依靠父母的本事和地位生活〕板书：yī kào 父母⑷懒狮子说这话时是什么样子？〔得意、了不得〕看插图。
《两只小狮子》教学设计4篇
《两只小狮子》教学设计4篇《两只小狮子》教学设计4篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《两只小狮子》教学设计篇1 教材分析：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。
一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学目标： 1、认识“狮、整”等14个生字。
会写“练习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依懒父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学用具：课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1、导言：同学们，你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么呢？（兽中之王、百兽之王）今天申老师要带领大家学一篇课文，课文中有两只小狮子，他们小时候的表现是不一样的！它们长大以后能不能成为万兽之王呢？请你读课题。
（课前板书：27.两只小狮子） 2、读课题。
这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。
谁有办法记住这个“狮”字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。
）二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，提出要求。
让我们打开语文书120页，自由朗读一遍这篇课文，记住读准字音，不加字，不减字，自己开始。
2、学生自由读课文。
3、检查字词。
狮子整天练习打滚扑打咬一口刻苦将来慢吞吞依靠应该懒洋洋师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。
开始。
指名读。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇《两只小狮子》教学设计1【教材分析】《两只小狮子》是一篇童话故事，图文并茂的讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。
【设计理念】聋校新课程明确要求在教学中要体现以教师维主导，学生为主体的思想，让学生自主体验、探究、发现，注重学生的情感体验，为学生提供学习经历并获得学习经验。
基于这样的理念，本课我从学生的兴趣出发，尊重学生的原有认知和经验，注重“以读为本，读写并举，淡化分析，强化体验”这一原则，通过挖掘重点词语，联系句子，看看画面、做做动作、反复感悟等体验课文的情感，并让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
从而达到构建愉悦课堂教学脚后跟的目的。
【学情分析】本课的教学对象是五年级的聋生。
五年级已是中高年级了，他们已经有了初步的认知、分析、阅读和理解能力，但学生的这种能力水平还偏低。
学生只能够借助插图与文字结合来理解课文大意。
对于一些浅显的问题能结合课文内容进行回答，但一些需要学生体会，感悟的内容学生就很难把握。
就个体而言，他们在年龄、听力和学习能力等方面具有显著的个体差异。
我准备兼顾各个层次的学生，制定不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动，给学生自由选择的机会。
【教学目标】在本课的教学中，我本着“以人为本”的原则，依据教学大纲的要求，结合教材，联系学生实际特点，确定了以下教学目标：知识目标：1、理解课文内容，理解重点词语和句子的意思。
2、知道两只小狮子的不同表现，并能说出不同之处。
3、理解狮子妈妈的话。
能力目标：1、通过创设情境、朗读感悟、互动探究，努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。
培养学生初步掌握自主探究合作的学习方式。
《两只小狮子》课文教案(精选9篇)
《两只小狮子》课文教案（精选9篇）《两只小狮子》课文教案篇一教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。
3、通过对话了解懒狮子的内心世界。
4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。
教学过程：一、导入，揭示课题齐读课题，认识词语“狮子”，揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
二、课文通读，生字学习1、自读课文要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次2、检查识字情况三、结合语境，理解词语1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢？生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。
找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。
这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢？理解“整天”，把句子补充完整。
小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么？用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。
那它是怎样刻苦的呢？理解“非常刻苦”。
师过渡：这是一只刻苦的小狮子。
另一只小狮子又在干什么呢？幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。
师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。
3、懒狮子心里到底是怎样想的呢？我们一起来读一读。
出示课文3——6自然段。
第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。
第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。
“我才不去吃那苦头呢！”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的？“苦头”（读）。
在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦？刻苦地干什么？幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。
第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。
第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。
分角色朗读课文。
两只小狮子的教案设计范文
两只小狮子的优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：了解和认识狮子这种动物，增强学生对自然界生物的兴趣和认识。
引导学生通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容：狮子的生活习性、特点和生态环境。
通过图片或视频，展示狮子的生活场景，引发学生的好奇心。
1.3 教学方法：采用观察、讨论和分享的方式进行教学。
引导学生通过观察狮子的图片或视频，发现狮子的特点和习性。
第二章：故事分享2.1 教学目标：培养学生倾听和理解故事的能力。
通过故事引导学生理解团队合作和友谊的重要性。
2.2 教学内容：分享故事《两只小狮子》，让学生了解故事情节和角色。
通过讨论，引导学生理解故事中的团队合作和友谊的重要性。
2.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。
通过提问和讨论，引导学生积极参与故事分享和思考。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养学生的表达能力和团队合作精神。
引导学生理解和体验故事中角色的情感和动机。
3.2 教学内容：学生分组，每组扮演故事中的一个角色。
学生通过扮演角色，表达角色的情感和动机。
3.3 教学方法：采用角色扮演的方式进行教学。
引导学生积极参与角色扮演，并鼓励他们大胆表达。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生团队合作和批判性思维能力。
引导学生通过讨论，分析和解决问题。
4.2 教学内容：将学生分成小组，每组讨论一个问题或情景。
学生通过讨论，分析和解决问题。
4.3 教学方法：采用小组讨论的方式进行教学。
引导学生积极参与讨论，并鼓励他们发表自己的观点。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：培养学生总结和反思的能力。
引导学生通过总结和反思，巩固所学知识和经验。
5.2 教学内容：学生通过思考和讨论，总结故事中的重要信息和教训。
学生通过反思，分享自己的感受和体验。
5.3 教学方法：采用总结和反思的方式进行教学。
引导学生积极参与总结和反思，并鼓励他们分享自己的观点和感受。
第六章：绘画活动6.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
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《两只小狮子》优秀教学设计
《两只小狮子》优秀教学设计
《两只小狮子》优秀教学设计
王璐瑶
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
3.会写”苦”.
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
抓住懒狮子说的话，了解其不锻炼本领的原因。
理解狮子妈妈所说的话。
教学方法：
小组合作学习，尝试自主探究式学习
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
孩子们，上节课我们到森林去祝贺狮子妈妈生下了两只小狮子，
2、出示生字，同桌交流，纠错。
3、检查生字识记情况。
三、直奔中心，理解狮子妈妈的话。
1.恭喜小朋友们成功地完成了这项任务，现在你们可以进入森林去瞧瞧两只小狮子了。
你们看，谁来迎接我们了？
6.狮子妈妈不仅担心自己的孩子不能成为真正的狮子，还担心什么？
7.那在这两只小狮子中，谁会成为一只真正的狮子呢？我们一起去瞧瞧他们兄弟俩在干
什么？
四、品读课文，读中感悟
5.孩子们，你们知道为什么这只小狮子要学习这四样本领吗？
6.孩子们，在我们的生活中，你们需要学会哪些本领？
7.理解“整天”
小狮子的这些本领是一天练成的吗？它是---“整天”都在练习。
A、早上，天刚蒙蒙亮，他在练习----------
中午，天气很热，人们都在休息，他在练习-----------
晚上，月亮出来了，他还在练习-----------
B、这样从早到晚就叫做“整天”。
8.理解“刻苦”
2.
2、
你来读读小狮子说的这句话。
你怎么读这么慢？
3、谁能比他读得更好吗？
4、如果有一双会发现的眼睛就更可贵了，甚至连小小的标点也不放过。
6、生根据自己的感受读一读小狮子的话。
7、谢谢小朋友的帮忙，你们让老师知道了小狮子不学本领的原因有两个：一是怕吃苦，二是想依靠爸爸、妈妈。
五、拓展延伸，强化感受
1、看到两只小狮子的成长，我改变了主意：准备好的礼物我不送了，我要送给他们一份更好的特殊的小礼物，小朋友看看是什么。
2、看大屏幕，是一颗心，我想在这颗红心里装满小朋友送给小狮子说的话，你们愿意帮帮他吗？你想对小狮子说些什么？
3、同学们说得精彩极了，我也想写几句话送给小狮子，同时也送给在座的小朋友们。
请看大屏幕：
少壮不努力，老大徒伤悲。
从小应该勤奋学习，学会生活的本领
4、今天我们的收获可真不少，不但到动物王国里看望了两只可爱的小狮子，还给他们送去了一份特殊的礼物，小朋友们玩得开心吗？
希望你们能把这份开心带入以后的学习中去。
5.学习写“苦”
27、两只小狮子
勤狮子刻苦
懒狮子懒洋洋。